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¡Viva la diferencia!

¡Extra, extra!GUADALAJARA, JALISCO,MIÉRCOLES 2 DE FEBRERO DE 2011

MUJERES QUEHACEN

HISTORIA

INAUGURANEXPOSICIÓN“LECTURAS

PLACENTERAS”

descubriremos su influencia a lol

| PINGO Miércoles 2 de Febrero de 2011

Oficinas: Independencia 300.Apar t ado Post al No. 3 Bis .Tel.: 3614-63-40 y 3678-77-00

Fax: 3614-46-53. 44100.Guadal aj ar a, Jal ., México.

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Fundadores

Sr . Jesús Ál var ezde l Cast il l o V.

Sr . Jor ge Ál var ezde l Cast il l o Z.

Editor-Director

Sr . Car l os Ál var ezde l Cast il l o G.Coordinador Editorial

Jor ge Ver ea Sar acho

Supervisión

Sil via AnguianoPortada

Rocío Cof f eenDiseño

O.Cisner os / J.Or ozco

Editado por

UNIÓN EDITORIALISTA,S.A. DE C.V

Elaborado con

Mat er ial es 100%r ecicl abl es

Siendo muy jovencita, María Manuela Taboada ca-só con Mariano Abasolo, un rico hacendado de Guana-juato, quien fue invitado por Miguel Hidalgo a sumarsea la causa de la Independencia en 1810.

Estuvo aquí en Guadalajara junto con Hidalgo yotros líderes del movimiento, antes de la batalla de Puen-te de Calderón que les costó la libertad y la vida a los lí-deres del movimiento armado. Tuvo que recorrer un parde ocasiones la distancia que separa Chihuahua del Dis-trito Federal, hasta conseguir que la sentencia de muer-te que pesaba sobre Abasolo fuera cambiada por una acadena perpetua que purgaría en una prisión de Cádiz.

El libro sobre la vida de esta mujer, que fue capaz deacompañar a su esposo a la cárcel y vivir ahí, sin habersido ella condenada; que de rica hacendada tuvo quehacer labores domésticas hasta completar el pasaje quela trajera de regreso a México, tras vivir años en la

cárcel, luego de la muerte de su esposo en España, fuepresentado por su autor Marcos Arana Cervantes, en laantigua garita de Puente Grande, paso obligado de losrebeldes y realistas en la época de la Independencia.

-¿Por qué la garita?-“Quisimos presentarlo aquí, en el escenario natu-

ral, para que puedan entender el esfuerzo que hizo estamujer para recorrer los mil 500 kilómetros que separanChihuahua de la Ciudad de México, para gestionar el in-dulto para su esposo del que no se separó ni en el viajede Chihuahua a Veracruz y cuidó de él en el barco endonde iba detenido rumbo a España y luego ya en la cár-cel”. Respondió su autor.

Con el ensayo sobre la vida de esta mujer, MarcosArana ganó el premio del VI Concurso de Ensayo Litera-rio “Agustín Yáñez”.

Mujeres célebres

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Manuela Taboada,ejemplo de entrega

Exposiciones de patio en patio

Leer, un placer que estimula la imaginaciónLeer despierta tu imaginación, te invita a soñar, a me-

ditar, a pensar en todas las aventuras que te gustaría vivir,igual que los protagonistas de los libros. Siempre hay unespacio y un tiempo para leer, no hay pretexto para decirno. Piensa: Si estudiaras dos palabras diarias del diccio-nario, al final de un año conocerías 780 palabras nuevas.

La curiosidad fue el principal motor que alentó a ni-ños como tú a mirar de cerca la exposición “Lecturas coti-dianas, misterios placenteros” inaugurada en la escuelaprimaria #96 “Manuel M Diéguez”.

Esta exposición es posible gracias a la colaboraciónentre el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores deOccidente –ITESO- e INFOlectura que a través del pro-grama RebotArte, exposiciones de patio en patio buscallevar a las escuelas eventos culturales que vayan de la ma-no con la promoción de la lectura.

El director de INFOlectura Carlos Flores, ex alumnode este plantel, describió este esfuerzo como un incentivomàs a la lectura “Cualquier momento, cualquier instantees perfecto para leer. Tomemos como un reto el leer 20 mi-nutos al día” La asesora de coordinadores de la Secreta-ría de Educación Jalisco, Águeda Gómez Morín, estuvopresente para cortar el listón describiendo la lectura como“uno de los regalos más grandes que nos podemos hacera nosotros mismos es la lectura”

La muestra permanecerá en el plantel educativo has-ta el 14 de febrero fecha en que será trasladada a a la Ur-bana 41, Lázaro Cárdenas.

Colegio Nuevo Milenio; Urbana 1183, “Ni-ñ

“Caligramas”.U

Miércoles 2 de Febrero de 2011 PINGO |

En las clases de español hemos aprendido que se lellama singular al sustantivo que menciona a una sola per-sona y plural cuando menciona a más de dos personas,pero tratándose de una sociedad ¿qué es pluralismo?

Son un grupo de personas que coinciden en un lugar,conviven, se respetan, a pesar de pensar de diferente for-ma y tener intereses distintos.

El pluralismo en el mundo se fue dando poco a po-co. En el Siglo XVI, por ejemplo, en Europa no se acep-taba que podría haber otra religión que no fuera la ca-tólica, hubo persecución para aquellos que pensabandiferente, incluso se dieron guerras y enfrentamientos ar-mados. Todo porque se pretendía que todos los hombresy mujeres pensaran igual.

Hace pocos años en Estados Unidos, negros y blancosvivían separados e incluso no podían viajar en el mismotransporte público, acudían a escuelas diferentes y eran

muy difíciles los matrimonios entre personas con diferentetono de piel.

En 1960 se dio el movimiento para acabar con la dis-criminación y Martin Luther King, de quien hoy reseñamosun libro, fue uno de los pioneros del movimiento conocidocomo contra el apartheid o separación.

En Rusia y en China, la persecución se dio por motivospolíticos y muchas las personas fueron a la cárcel por nocompartir el pensamiento de los gobernantes.

Afortunadamente todas estas intolerancias han sidosuperadas, aunque sigue habiendo diferencias, cada vezson menores las causas que las provocan.

En nuestro salón todos somos diferentes, pero tene-mos en común el gusto por el juego, el acudir a la mis-ma escuela y pasar tantas horas juntos, pero también esapluralidad nos enriquece porque nos permite aportar di-ferentes ideas...

� Pluralidad es la reunión de una o máspersonas.

� Pluralidad es más que aceptar que somosmás de uno, es también reconocer que entrenosotros hay diferencias.

� Hay pluralidad de ideas y eso significa quehay otros que piensas diferente.

� La pluralidad cultural y representa cómopueden convivir en un mismo territorio gentede diferentes culturas: como indígenas, mes-tizos y extranjeros.

� Debemos de pasar de la pluralidad alpluralismo.

� Pluralismo supone aceptar y reconocer ladiversidad de ideas, doctrinas o modos deser, suele provocar resistencias.

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Algo más sobre el tema

De singular a plural

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LA REDACCIÓN INFANTIL

LLooss aalluummnnooss ddee ccuuaarrttoo ggrraaddoo ddee llaa EEssccuueellaa ““VVaalleennttíínn GGóómmeezz FFaarrííaass””,, ppaarrttiicciippaarroonn eenn uunn ttaalllleerr ddee PPiinnggoo:: AArrrriiaaggaa LLóóppeezz JJoorrggeeAAllffrreeddoo,, AAsscceenncciioo PPéérreezz PPaaoollaa MMiicchheellllee,, AAvviiññaa FFeerrnnáánnddeezz VVaalleerriiaa,, BBeerrnnaacchhee HHeerrnnáánnddeezz BBrreennddaa JJaaccqquueelliinnee,, CCaabbeelllloo LLllaammaass SSee--bbaassttiiáánn,, CCaammppaa EEssttrraaddaa AAlloonnddrraa GGuuaaddaalluuppee,, CCoovvaarrrruubbiiaass VVeelláázzqquueezz AAnnaa KKaarreenn,, CChháávveezz RRuuiizz TTeerreessaa AAlleejjaannddrraa,, FFlloorreess MMoo--rreennoo MMaarrííaa JJoosséé,, GGaarrccííaa GGooddíínneezz DDaanniieellaa,, GGoonnzzáálleezz CCiissnneerrooss HHoorraacciioo,, GGoonnzzáálleezz PPéérreezz AAlleejjaannddrraa,, GGuueerrrreerroo GGoonnzzáálleezz AAnnaa

A todos los niños nos gusta jugar, sal-tar, brincar, correr, dibujar, cantar, bailar, pe-ro todos los hacemos de manera distinta. Al-guno le da pena hacerlo en público y cuando

nadie lo ve, cantan o practican alguno de lospasos que están de moda.

Es como en un salón de clases, en donde todos somos dife-rentes, pero finalmente iguales. Habemos gordos, flacos, cha-parritos, altos, morenos, güeritos, con cabello rizado o lacios, pe-ro todos niños. Así como tenemos características diferentes,también en algunas cosas en que no estamos de acuerdo: Hayquien le va a las Chivas, otros al América, a otros les gustan lasmatemáticas y a unos más el Español o la Historia.

Aún con las diferencias que cada cual tiene, hemos apren-dido a respetarlas y tal vez hacemos alguna broma, pero nuncaalgo que pueda hacer sentir mal al otro, lo haga llorar o le impi-da participar en los juegos con nosotros, porque un salón de cla-ses es como una gran familia, porque pasamos muchas cosasjuntos y tenemos una misma autoridad: la maestra.

A eso se le llama respeto a la pluralidad y los alumnos de laescuela “Valentín Gómez Farías” que cursan el cuarto grado fue-ron conscientes de las diferencias, pero resaltaron que debemosaprender a respetarlas y a convivir con ellas.

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¿QUIERES CONOCER MÁS SOBRE ESTE TEMA?Escucha este sábado Exa Kidsde 9:00 a 10:00 AM en el101.1 de FM.

|| PPIINNGGOO Miércoles 2 de Febrero de 2011

Los alumnos de cuarto grado de la Escuela “Valentín Gómez Farías”

Taller de INFOlectura

¡Viva la diferenc¡Viva la diferen

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KKaarreenn IIrrllaannddaa,, GGuueerrrreerroo NNaavvaarrrroo CCeecciilliiaa GGuuaaddaalluuppee,, GGuuttiiéérrrreezz OOrroozzccoo MMaaxxiimmiilliiaannoo,, JJiimméénneezz GGaarrccííaa MMaarrtthhaa GGeerraallddiinnee,, LLoozzaannoo VViillllaa SSeerrggiioo DDaanniieell,, LLuunnaa TToorrrreess AAlloonnssoo FFaabbiiáánn,, MMaarrttíínneezz DDeevvoorraaAAddrriiaannaa YYaazzmmíínn,, MMaarrttíínneezz NNúúññeezz AAlleejjaannddrroo CCaarrllooss,, MMiirraannddaa BBaarraajjaass CChhrriissttiiaann AAlleejjaannddrroo,, NNaavvaa ÁÁvviillaa FFeelliippee LLeesslliiee PPaaoollaa,, PPéérreezz HHeerrnnáánnddeezz VVaanniiaa PPaammeellaa,, RRaammíírreezz NNúúññeezz KKaarreenn YYaarreellii,, RRoojjaass BBaarraa--jjaass DDiieeggoo OOmmaarr,, SSaaiinnzz RRaammíírreezz DDiiaannaa AAlleexxaannddrraa,, SSaannddoovvaall MMeeddiinnaa MMaarrlleennee DDaannaahhíí,, TToorrrreess HHeerrnnáánnddeezz SSaaúúll EEdduuaarrddoo,, VVáázzqquueezz NNúúññeezz BBáárrbbaarraa JJoosséé

Miércoles 2 de Febrero de 2011 PPIINNGGOO ||

PARA EL MAESTRO

� DICCIONARIO:

� OObbjjeett iivvoo:: Que el alumno identifique las seme-janzas y diferencias que existen entre los compañe-ros de un salón y analice cómo a pesar de esas di-ferencias, pueden convivir varias horas al día juntosy trabajar para alcanzar un objetivo común.� MMaatteerriiaalleess:: Hojas de papel tamaño carta, pe-riódico, tijeras, pegamento, lápices de colores.� PPaassoo aa ppaassoo::Trabajamos en binas y platica-mos un poco de las diferencias que se han dado alo largo de los siglos y que han provocado gue-rras y persecuciones. Le damos una hoja tamañocarta, a la bina, y le pedimos que la partan endos y le entreguen la mitad a su compañero. Des-pués le pedimos que analicen bien a su compañe-ro, identifiquen las cosas en las que se parecen yen las que no están de acuerdo, para hacer pa-tentes la semejanzas y diferencias les pedimosque busquen en el periódico fotografías o pala-bras que describen esas similitudes y también lascosas en las que no están de acuerdo.Hacemos hincapié en que a pesar de ello, sonamigos y se llevan bien.

RReeccuueerrddaa::De plural a pluralismo sólo media el respe-

to a las diferencias, ya sean en la forma depensar, vestir, ver la vida en general.

T

cia!cia!

Pluralidad: Cualidad de ser más de uno.

Respeto: Miramiento, consideración, deferencia.

Evidencia: Certidumbre de algo, de modo que el sentiro juzgar lo contrario sea tenidopor temeridad.

Síndrome de Down: Enfer-medad producida por la tripli-cación total o parcial del cro-mosoma 21, que se

caracteriza por distintos gradosde retraso mental.

pesar de pensar de diferente for-

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EL REY CON OREJAS DE CABALLOERIC MADDERS

Editorial Blume(Programa Nacional de

Lectura)Nadie sabe lo que esconde el Rey

Marcos, sólo su barbero que le recortael pelo periódicamente. El secreto le co-rroe hasta que finalmente va a visitar aun médico, que le aconseja que cuentesu secreto a los mortales, que no tienenada de malo tener orejas de caballo…conoce cómo reacciona su pueblo al en-terarse.

LLaa vvoozz ddee lloossccrreeaaddoorreess

AAddeellaa BBaasscchh

NNaacciióó eenn BBuueennooss AAiirreess eenn 11994466.. EEss PPrrooffeessoorraa eenn LLeettrraass eeggrreessaaddaa ddee llaa FFaaccuullttaadd ddee FFiilloo--ssooffííaa yy LLeettrraass ddee llaa UUnniivveerrssiiddaadd ddee BBuueennooss AAiirreess.. EEss ddrraammaattuurrggaa,, ccuueennttiissttaa yy ppooeettaa.. SSuu lliittee--rraattuurraa eexxpplloorraa,, ddeessddee eell ppllaannoo hhuummoorrííssttiiccoo,, llooss ddiiffeerreenntteess mmooddooss ddee aabboorrddaarr eell lleenngguuaajjee yy ddeerreefflleexxiioonnaarr ssoobbrree nnuueessttrraa mmaanneerraa ddee hhaabbllaarr.. EEss aauuttoorraa ddee mmááss ddee sseesseennttaa lliibbrrooss ppaarraa cchhiiccooss..EEnnttrree ssuuss oobbrraass ddeessttaaccaann:: CCoonntteemmooss uunnoo,, ddooss ttrreess yy vvaayyaammooss aa 11881100;; ¡¡QQuuee sseeaa llaa ooddiisseeaa!!BBeellggrraannoo hhaaccee bbaannddeerraa yy ssaallee ddee llaa pprriimmeerraa;; CCoollóónn aaggaarrrraa vviiaajjee aa ttooddaa ccoossttaa,, eennttrree oottrrooss..

Coleccionable

Apolonio es un soldado que de-fiende a las escuelas de una des-gracia como la que pasó en Hiros-hima hace 65 años, pero no llegó asu puesto sin dificultades y en su pa-so por las escuelas de INFOlecturase encargará de enseñar a los niñosla clave de la paz.

De esta manera el narradorApolonio Mondragón nos introduceen una historia llena de peligros,fantasía y por supuesto mucha di-versión. Los niños de las escuelasescucharon atentos cada palabrade Mondragón quién también seencargó de preparar a los ganado-res del concurso de nuevas voces enel programa de EXA kids.

Regresa Apolonioa las escuelas

MARTIN LUTHER KING, JRAMY PASTAN

Programa Nacional de LecturaEl pequeño Martin Luther King Jr.

Al ver el paisaje de discriminación quelas leyes Jim Crow pintaban dijo a su ma-má: “Voy a poner este mundo de cabe-za”. Contempla la vida de este líder queluchó contra la segregación de los afro-americanos en los Estados Unidos a tra-vés de su intenso activismo y un don úni-co para usar las palabras. Este ensayofotográfico lo puedes encontrar en tu bi-blioteca de aula y te sirve para practicartu inglés ya que viene totalmente en es-te idioma.

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de la muerte de su esposo en España, fuep

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Constancia, dedicación y esfuerzo son las principales caracterís-ticas que reúnen a un grupo de jóvenes empresarios que desde ha-ce 20 años en el club “Toastmasters” complementan su educación enel mundo empresarial.

Los Jóvenes empresarios COPARMEX son instruidos para hablaren público y en esta ocasión aprovecharon para compartir algunosconsejos que les han sido útiles para desarrollarse a nivel profesio-nal.

La capacitación incluye reflexiones sobre cómo hacer lo correcto,aprender a escuchar y no sólo fijarse metas sino también mantenerseconcentrado en cumplirlas y una vez que éstas se han alcanzado haceruna evaluación para emprender nuevos objetivos.

El director del club, Cesar Arturo González Soto recalcó el com-promiso que los empresarios deben tener con el futuro de la socie-dad “No nos preguntemos que país le vamos a dejar a nuestros hi-jos sino mas bien ¿Qué hijos le vamos a dejar a nuestro país?”

Los escritores continúan visitando las escuelas y esta vez tocó el turno a LauraHernández presidenta de la Asociación de Literatura Infantil y Juvenil de México yautora del libro Redondel que narra el camino de un libro muy diferente que buscaprecisamente un dueño con las mismas características.

En su paso por las escuelas fue recolectando dudas de sus pequeños lectores.¿De dónde sacas la inspiración?, ¿Por qué los otros libros no quieren a Redondel?Fueron algunas de las preguntas que Laura respondió diciendo que la inspiraciónpara Redondel viene de una amiga suya que tuvo un hijo con síndrome de Down.

“El libro Redondel como tú lo puedes ver es un libro diferente con un formatoredondo, rojo y para mi es una referencia de los niños con síndrome de Down queson inquietos, son difíciles, no son comunes”, comentó la autora.

Las escuelas que visitó fueron: Colegio Santa Mónica; Federal Republica Mexi-cana; Federal José Clemente Orozco; Colegio Nuevo Milenio; Urbana 1183, “Ni-ños Héroes de Chapultepec”, Escuela Federal José María Morelos y Pavón, ColegioNaciones Unidas; Colegio Martin de Coruña; Urbana 144 “María C. Villanueva”;Urbana 1011 “Emiliano Zapata”

Redondel se pasea por las escuelas

Los poemas tienen ritmo, cuando los lees debes respetar cierta entona-ción, pero ¿qué tal que sus letras se movieran y pudieran formar figuras? Losalumnos de tercer grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 170 “Luis Do-naldo Colosio Murrieta” luego de leer y analizar poemas (métrica, rima, rit-mo etc.) comenzaron a realizar “Caligramas”.

Un caligrama es un poema visual en que las palabras “dibujan” o con-forman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginablecon letras recortadas del periódico.

Esta técnica surge a partir de la propuesta del poeta vanguardista Gui-llaume Apollinaire la moda de la utilización de este tipo de poemas visualesse dio en el siglo XX.

El uso de este tipo de literatura en el aula sirvió a los estudiantes para fo-mentar su creatividad, como la motivación para expresar sus ideas de ma-nera novedosa de esta forma pudieron aprender la técnica del poema y di-vertirse al recortar palabras e irle dando forma, fue iniciativa de la profesorade Español, Nancy Alvarado Ríos,quien mostró una manera más de darleuna utiliad.

Evidencias del trabajo con periódicoLos poemas también se miran

Escuelas sin chatarra, niños más felicesComo te habrás dado cuenta, en la tiendita de la escuela, ya están vendiendo cosas

diferentes. Ahora, en el recreo, te ofrecen verdura cosida con crema o queso, chile y limón;fruta picada con limón y chile y se han dejado de ver bebidas con mucho azúcar.

De acuerdo con estudios hechos, la mitad de la población en México, tiene proble-mas de sobrepeso y ahora son muchos los niños entre 5 y 12 años que tienen peso y me-didas de un adulto

Como tus papás y maestros no quieren que tú te enfermas y te tengan que dar me-dicamentos o ponerte inyecciones, se han puesto de acuerdo para no vender más esosalimentos considerados chatarra, que tienen muy buen sabor, pero no te dan vitaminas,ni minerales y sólo te ayudan a acumular grasa.

Ayúdales a tus papás y maestros, consume la comida que te ofrecen porque está pla-neada para que te sientan fuerte, crezcas grande. La combinación de comida bien ba-lanceada y salir a jugar, ya sea en el patio de la escuela o al parque más cercano te ayu-darán a mantenerte sano.

En las escuelas 96 y 38, después del recreo el profesor Hugo Heros Verdín, los ponehacer ejercicio, con música bien prendida y todos gozan activándose.

El bien decir, ayuda a triunfar

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Guía Pingo� CCEENNTTRROO AARRTTÍÍSSTTIICCOO YY CCUULLTTUURRAALL PPRREELLUUDDIIOO..Para ser una estrella de teatro, televisión o cine pri-mero hay que aprender mucho sobre la actuación,Preludio te invita a un grupo de teatro para niñosdonde aprenderás sobre este arte de muchas mane-ras muy divertidas.Prisciliano Sánchez 777-1 Colonia AmericanaTel. 3826 4611

� GGLLOOBBOO,, MMUUSSEEOO DDEELL NNIIÑÑOOViajaremos por la historia para conocer personal-mente al mismísimo Sócrates, uno de los filósofos másimportantes de todos los tiempos, él nos compartirásu forma de pensar y descubriremos su influencia a lolargo de más de dos mil años.5 de febrero y Analco, U.A. Reforma Tel 3669 1381

� MMUUSSEEOO EELL TTRROOMMPPOO MMÁÁGGIICCOOEl equipal, el danzante ancestral, el morral, la luna, elojo de Dios, el violín, los huaraches, la jícara sagrada,el metate, el bule, la sonaja... son algunas de las tan-tas imágenes que Lucas Castro Jiménez ilustró en laLotería Wixárica y que acompañarán a los visitantesen la visión que este pueblo indígena tiene del univer-so. Así que.... ‘se va y se corre’. Av. Central 750, fraccionamiento residencial ponienteZapopan, Jalisco. Tel 3030 0030

� MMUUSSEEOO DDEE PPAALLEEOONNTTOOLLOOGGÍÍAACon el propósito de dar a conocer la importan-cia de los humedales en Jalisco, se tendrá unaexposición fotográfica de los humedales denuestro estado en diferentes salas del museo.Participan Semades y sitios Ramsar. Del 31 deenero al 7 de febrero en el horario del museo.Av. Dr. R. Michel 520 Tel. 3619 7043

� PPAASSEEOO CCHHAAPPUULLTTEEPPEECCNo hay juego que ejercite más el cerebro como el aje-drez. Jóvenes, niños y adultos podrán solicitar el prés-tamo de tableros y mesas para demostrar sus capaci-dades como estrategas en el terreno del ajedrez;mientras que aquellos que se consideren nuevos en eltema podrán recibir clases y asesorías. Los sábadosde 17-19 hrs.

� MMUUSSEEOO DDEE LLAA CCIIUUDDAADD Si tú crees que la banda solo canta corridos entoncesacércate a los “Conciertos Didácticos Interactivos” quetienen como objetivo fomentar en los niños el gustopor la música, además de que conozcan los diversosinstrumentos que conforman la banda, los niños sedeleitarán con música de temas infantiles hasta sinfo-nías clásicas, dirigido a grupos escolares de preesco-lar y primaria.Independencia #684 Col. Centro Tel. 3658 3706

Museo de Paleontología

Globo Museo del Niño

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Museo El Trompo Mágico

Un chihuahua en Beverly Hills2

Un trabajo de perrosLa actuación es un trabajo muy difícil ya que tienes que crear una ilusión para que tu

público se la crea y de esta manera envolverlo en una buena historia ¿Te imaginas de quémanera actúan los perros en la pantalla grande?

John McCormick es el encargado de entrenar a los perros que aparecen en el siguienteenvío de “Un Chihuahua en Beverly Hills” y en esta entrevista nos dice cómo hasta los pe-rros pueden contagiarse del glamour que produce estar en la pantalla grande, no sin an-tes entrenar mucho para ser buenos actores.

¿Cómo fue la experiencia de trabajar en “Un Chihuahua en Beverly Hills 2?John McCormick: Fue una experiencia muy grata por que yo me dedico a la crianza

de este tipo de perros y me contactaron para hacer la película, fue una experiencia mara-villosa algo que no me esperaba.

¿Qué preparación deben de tener los Chihuahuas para aparecer en una pe-lícula de estas proporciones?

JC: ¡Mucha! Tienen que estar muy cómodos cuando están en el set, cuando están con-viviendo con el staff, las luces, los actores y todas las personas involucradas y ellos -el staff-tienen que estar acostumbrados a trabajar con animales, para esta película tienen que tra-bajar con un gran número de perros. Así que hay mucha preparación para los perros an-tes de que entren a trabajar a una película.

¿Cuánto tiempo tienen que trabajar los perros para estar preparados?JC: Para la primera película de “Un Chihuahua en Beverly Hills” fueron sseis meses es-

tuvimos con ellos cada uno de esos días antes de filmar. Para cada perro es diferente, losChihuahuas son increíblemente listos, captan las cosas que tienen que saber muy rápido,en un período muy breve de tiempo.

Como dije antes al estar en un set de filmación hay muchos retos y los exponemos atodo lo que podemos, cuidándolos mucho claro está.

¿Los perros hacen sus propias escenas de acción?JC: De hecho los perros tienen un doble de acción que hacen todo lo que tú les dices

y te dan toda la acción que necesitas en la película pero los tratamos con mucho cuidado.

¿Qué hacen los perros protagonistas después de la película?JC: De hecho ahora están viajando alrededor del mundo para promover el lanza-

miento del DVD. En cierto modo es como unas pequeñas vacaciones, tomando un des-canso antes de que empiece la filmación de “Un Chihuahua en Beverly Hills 3”

¿Y qué hay de la tercera parte?JC: Es posible, nadie lo sabe con seguridad aún. Espero que si a la segunda le va muy

bien tal vez le den luz verde a una tercera parte.La historia promueve valores como el compañerismo y la familia, ¿Cuál es el

mensaje que transmite la película en estesentido?

JC: Es grandioso tener una mascotacuando haces la investigación adecuada, losChihuahuas son perros de compañía entreellos y para todos así que aunque tienen queser muy dulces y cariñosos tienes que asegu-rarte que ellos se pueden adaptar a tu tipo devida. Si tienes una familia, una casa, niños otal vez un departamento. La película los trans-mite como unos perros muy cariñosos y que-remos que todo aquel que se interese en estapelícula haga esa investigación y sepa en loque se está metiendo al adquirir un perro deeste tipo de esa manera se pueden llevar elperro a casa, estar preparados, estar rodea-do de gente y ambos ser una gran familia jun-tos. Creo que esa es una de las cosas que que-remos transmitir a la audiencia, que todosestos perros son maravillosos .

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