P.I.P.O. APROBADO

COLEGIO PÚBLICO DE INFANTIL Y PRIMARIA“BUENAVENTURA GONZÁLEZ”

39100 SANTA CRUZ DE BEZANACANTABRIA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

PROYECTO de

INNOVACIÓN

PEDAGÓGICA y

ORGANIZATIVA

COLEGIO PÚBLICO “BUENAVENTURA GONZÁLEZ”

SANTA CRUZ DE BEZANA

(CANTABRIA)

Teléfono/Fax 942580700- Ed. Infantil 942581932 email: [email protected]




Mayo 2009

Justificación del modelo de proyecto que propone para su

consideración el C.E.I.P. “BUENAVENTURA GONZALEZ”

Santa Cruz de Bezana (Cantabria).

Independientemente de todos los apartados que de forma preceptiva

deben figurar en el Proyecto, y que a continuación vamos a precisar,

estimamos que en nuestro caso es importante exponer una serie de

consideraciones previas para justificar nuestro modelo de proyecto.

Apartados del preámbulo:

“Apertura de los Centros a la comunidad potenciando la apertura del

Centro al entorno y el uso de las redes de recursos sociales de la

comunidad”

o Se refleja en el horario de apertura tanto en periodos

lectivos como extraescolares y vacacionales.

“Promover la calidad educativa a través de proyectos encaminados a

fomentar el cambio y mejora tanto de las practicas educativas como

de las estructuras organizativas de los Centros”

o En virtud de lo cual queremos mantener las medias

organizativas de nuestro PAD, sin menoscabo de la

ampliación del horario de apertura.

“Integrar los servicios que tiene la comunidad en la red de

recursos del Centro, tanto dentro como fuera del horario lectivo”

o Aportaciones de AMPA, Familias, AYUNTAMIENTO y

entidades locales varias hacia el Centro y desde el Centro.





“Favorecer el desarrollo de los valores, objetivos y

prioridades de actuación recogidos en el PEC”

o Los mecanismos y estrategias para integrar el Proyecto en

la dinámica a del Centro son los que a continuación se van

exponiendo.

“Ampliación del servicio público tanto en el horario de mañana como

de tarde”

o No está en el ánimo del Profesorado entender este

Proyecto simplemente como la implantación de la jornada

lectiva única. Es un proyecto amplio y variado.

o “Ajustar la estructura organizativa y curricular de los Centros a las

necesidades reales”

o “Adecuarse a las transformaciones del contexto sociocultural y

económico del entorno”

o “Potenciar la educación integral del alumnado”

o “Proyectar la imagen positiva del centro en el entorno”

o “Facilitar el uso de las instalaciones educativas al entorno.”

o Utilizar los recursos del entorno como apoyo al proyecto de apertura

del Centro.

o “Facilitar el acceso de los alumnos /as desfavorecidos o en

desventaja socioeducativa a aprendizajes o conocimientos que por

sus circunstancias no podría optar”.

o Responsabilidad del Proyecto: EQUIPO DIRECTIVO con la

colaboración del Claustro, AMPA, AYUNTAMIENTO, Entidades

varias…





Aunque el contenido de la propuesta se refiere al Curso 2009/10, para

poder dotarla de un sentido coherente, es necesario reflexionar sobre los

cambios sociales, educativos, etc. producido durante los últimos Cursos

Escolares. Evidentemente estos cambios han incidido en la configuración de

nuestro Centro y en su dinámica.

Los Centros escolares y especialmente aquellos que como el nuestro,

son organizativamente complejos, requieren un esfuerzo muy significativo para

que la actividad docente no se vea afectada por el funcionamiento de los

servicios complementarios. La puesta en marcha de actividades

complementarias a la práctica docente, origina una serie de dificultades para la

organización de los Centros y afecta especialmente a los Equipos Directivos.

Los centros docentes poco tienen que ver con los de hace relativamente

poco tiempo: exigen nuevas soluciones.

La ampliación de los horarios de apertura al entorno, como solución al

problema de la conciliación laboral de las familias, ha sido otro factor influyente

en la complicación organizativa de los Colegios y carece hasta el momento de

unas directrices claras e idóneas para los diferentes modelos de Centro, cada

uno de los cuales tiene sus propias circunstancias: complejidad, alumnado,

entorno, etc.

La solución específica para el Centro debería basarse en la libertad

organizativa del mismo y respetando las decisiones tomadas para la

elaboración y puesta en marcha del proyecto capaz de dar respuestas

adecuadas a esta nueva problemática social.

No obstante conviene señalar que la apertura del Centro no debe

entenderse únicamente como un aumento de la jornada sino también

como una correcta adecuación del periodo lectivo al horario laboral de

muchas familias (jornada hasta las 15.00)





Por ello, y analizada la realidad social de las mismas, está claro que un

amplio porcentaje podría tener la posibilidad de recoger a sus hijos a partir de

la conclusión de las clases, circunstancia que en horario partido es imposible

por finalizar éstas a las cuatro y media. Entendemos que la apertura debe

ofertar todas las posibilidades a las familias, especialmente las que faciliten la

posibilidad de estar con los hijos en su tiempo libre.

Con estas reflexiones a manera de introducción de nuestra propuesta,

queremos dejar patente una realidad que cada vez es más habitual en los

Centros: la dificultad que los Claustros y especialmente los Equipos

Directivos tienen para desarrollar la labor prioritaria, la docente, y a la vez

atender a otras necesidades y a otras problemáticas presentes en los

Centros escolares.

En definitiva, nos proponemos una “innovación pedagógica y

organizativa” que responda a una sociedad y a un alumnado del siglo XXI:

Potenciando la formación integral del alumno.

Fomentando la participación de la comunidad en la educación

Optimizando los recursos con los que cuenta hoy nuestro centro

educativo.

Contribuyendo a conciliar la vida social y familiar

Fortaleciendo el proceso de formación de los alumnos con un modelo

inclusivo que atienda tanto a los alumnos más desfavorecidos como

a los quienes puedan disfrutar de mayores oportunidades formativas.

Para lograrlo proponemos las siguientes medidas:

Modificación de la jornada, unificando las dos sesiones. Con esta

medida se consigue que el horario docente sea de mañana, dejando

la tarde para actividades de ocio y extraescolares. Así mismo se

adelanta el comienzo de las mismas, disponiendo de más tiempo y

finalizando antes, especialmente en los periodos de invierno.





Reorganización del comedor escolar que da servicio a los 330

alumnos fijos en la actualidad, además de varios eventuales.

Oferta de una amplia serie de actividades extraescolares en

colaboración con la APA y el AYUNTAMIENTO que haga posible la

participación de un elevado número de alumnos.

Por todo ello es por lo que creemos en un nuevo modelo de

organización, atendiendo a tres exigencias fundamentales:

1. Respeto y potenciación de la labor docente

2. Mejora en la organización de los servicios: ludoteca, transporte y

comedor.

3. Ampliación de la oferta de actividades extraescolares en número y

calidad.

Para conseguir una compatibilidad entre las tres actividades es preciso

modificar el horario actual.

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

No debe olvidarse que cada centro tiene un contexto y una

realidad propia y que el modelo de proyecto deberá ajustarse a

cada caso, una vez tenidas en cuenta todas las circunstancias de la

comunidad educativa.

Entorno demográfico y social:

El C.E.I.P. Buenaventura González está situado en la localidad de Stª.

Cruz de Bezana, en el municipio del mismo nombre, en un entorno que se ha

convertido rápidamente en área de expansión de la capital de la región,

Santander, de la que dista unos 10 kilómetros.

La localidad ha visto incrementada su población muy rápidamente, sin dar

oportunidad a los servicios públicos a adaptarse a las nuevas circunstancias

demográficas.





La demanda educativa ha crecido, tanto en cantidad (aproximadamente

200 alumnos en 1982, año de apertura del centro, a 690 este curso), como en

calidad, ya que se nos presentan nuevos retos y una cada vez mayor exigencia

de excelencia educativa y éxito escolar. Hay por otra parte una afluencia cada

vez más notoria de población inmigrante, empleada generalmente en el servicio

doméstico y en el sector servicios, ya que no se trata de una zona con mucha

actividad industrial.

El perfil de la población residente en este municipio es el correspondiente

a una ciudad dormitorio próxima a la capital. Un gran porcentaje proviene de

otras localidades alejadas de Santa Cruz de Bezana, tanto a nivel regional

como nacional/internacional. Son unidades familiares desgajadas de su entorno

familiar y por consiguiente dependen de otras personas para la atención de sus

hijos / as en horario extraescolar. Lo que en otras localidades tiene fácil

solución por disponer de familiares cercanos, en este caso es imposible.

Por otro lado, la profesión de la mayoría de los padres tiene un horario

incompatible con la jornada escolar actual: los servicios que se ofertan en el

período intermedio y de tarde (comedor y ludoteca) están demandados por

numerosos alumnos, de los cuales algunos hacen uso de ambos servicios, lo

que supone aproximadamente un 50% del total del alumnado.

Características del alumnado: En la actualidad el Centro cuenta con una

población escolar de 691 alumnos/as, distribuidos en dos Etapas Educativas

con 13 unidades de Infantil y 18 de Primaria.

Para muchos de estos alumnos/as la jornada escolar se alarga más de 9

horas: algunos comienzan en la ludoteca a las 7:30, desayunando, asisten a

las clases de la mañana, utilizan también el servicio de comedor y continúan

con la sesión de la tarde tras permanecer 7 horas en el Centro y finalizan con

alguna actividad extraescolar.





Entendemos que además de limitar el período de permanencia para los

alumnos de 2 años, debería contemplarse un límite también para el resto del

alumnado.

Durante los años en los que se viene ofertando la posibilidad de realizar

actividades extraescolares, la demanda de las mismas por parte de los

alumnos se ha visto incrementada año tras año, exigiendo además una

planificación, contenidos y variedad en las mismas que requieren una oferta

selectiva y adecuada al nivel de exigencia de las familias.

Características físicas:

Edificios e instalaciones: la posibilidad de presentar y del posterior

desarrollo del presente proyecto se debe a la existencia de unas instalaciones

que se salen del modelo habitual de construcción escolar, habiendo supuesto

una inversión de más de dos millones y medio de euros. Nuestro compromiso

con la educación pública, supone el ofrecimiento de nuestras instalaciones a la

comunidad, permitiendo así que el uso de las mismas tenga un mayor

aprovechamiento. Es nuestro objetivo conseguir una RENTABILIZACIÓN de la

citada inversión.

Recursos: el centro se ha involucrado, y nuestra solicitud de

participación en el proyecto es la muestra, en todas aquellas iniciativas que han

ido llegando sucesivamente al Colegio desde la Administración. Como

consecuencia de ello se han producido una serie de mejoras en las

instalaciones, dotaciones y recursos que hacen que en la actualidad se

dispongan de espacios suficientes y adecuados para desarrollar las actividades

propuestas. Debemos resaltar así mismo que en el entorno próximo al edificio

escolar existen otras instalaciones que incrementarían más aún nuestra

capacidad.





Relaciones con la comunidad:

La relación de nuestro Colegio con la comunidad es la correcta y

necesaria para que el desarrollo de nuestra labor docente consiga los objetivos

propuestos cada año en nuestra PGA. El papel de las instituciones y de las

familias está siempre al nivel que se les exige.

Son factores positivos los derivados de las características socio-

económicas de las mismas: clase media en la mayoría de los casos y un gran

interés educativo por parte de APA y Ayuntamiento.

Profesorado:

El número de maestros para la atención a las clases es de 55: 1 A.T.E.,

Orientadora, 16 profesoras de Infantil, 3 de Idioma Extranjero, 2 de Religión, 3

de E. Física, 1 especialista en P.T., 2 especialistas en A.L., 1 de Música, 18

tutores de Primaria, 4 auxiliares de las aulas de 2 años y los 3 integrantes del

equipo directivo.

Para los servicios de Comedor y Ludoteca existen 20 y 6 cuidadoras

respectivamente con cualificación de monitoras de tiempo libre.

INTEGRACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EN EL P.E.C:

Una de las características distintivas de nuestro Centro es la búsqueda

de la excelencia educativa, por lo que toda la estructura organizativa gira en

torno al Plan de Atención a la Diversidad. En dicho Plan, la piedra angular

son los desdobles de las clases en ciertos momentos y que permiten una

atención más individualizada y los apoyos entre tutores, preferentemente del

mismo Ciclo. En la practica esto se traduce en que el profesorado tiene

atención directa a alumnos durante toda la jornada lectiva (25 sesiones), salvo

aquellos que tienen otras funciones asignadas: CCP, CIEFP, y Planes y

Proyectos especiales (Biblioteca, Interculturalidad, etc.…).





La implantación del PIPO podría traer como consecuencia la permuta de

esta atención a los alumnos/as contemplada en el PAD, por actividades

complementarias al currículo fuera de la jornada lectiva. Como no queremos

que esta situación se produzca e incida negativamente en los resultados

escolares, nuestra propuesta es que varias actividades extraescolares sean

responsabilidad directa de otros agentes de la comunidad educativa (AMPA,

Ayuntamiento, entidades locales,…)

Además del citado PAD, se interrelaciona con otros programas y

proyectos existentes en el Centro: Interculturalidad, PAARE, Plan lector y

Biblioteca escolar, Juegos escolares, Proyectos europeos, Dramatización

(“Proyecto TEATRAPO”), Plan de integración de las TICs, Potenciación de

lenguas extranjeras, intercambios con otros Centros, Plan de Formación Inicial

y en Servicio del Profesorado, Periodismo escolar, Educación medioambiental

(Huerto escolar), Proyecto “Entra en la Música”. Todos ellos están

pormenorizados y detallados en el PEC.

No obstante, para no desvincular las actividades extraescolares del

currículo, un porcentaje de las mismas seguirán estando a cargo del

profesorado que ahora viene desarrollándolas en periodos que debieran

destinarse a otros fines educativos: recreos, periodos vacacionales etc. Entre

éstas podemos mencionar el teatro semanal con alumnos de diferentes grupos,

con la dificultad añadida de ser de diversos Niveles y no tener los mismos

horarios para poder disponer de todos a la vez. De igual forma ocurre con el

huerto escolar, el tenis de mesa, los proyectos europeos, la biblioteca, etc.





RAZONES PARA EL CAMBIO

Facilitar a las familias la atención y cuidado de sus hijos durante su

horario de trabajo.

Posibilitar a las familias mayor relación con sus hijos, conciliando

horarios.

Trabajar de forma continuada creemos que favorece el rendimiento de

los alumnos, pues por la tarde, dado el número de horas que

permanecen en el colegio, es muy difícil mantener un mínimo grado de

atención necesaria para realizar las distintas actividades.

Facilitar la asistencia a actividades extraescolares regladas

(conservatorios, escuelas deportivas...) contribuyendo a la tan solicitada

descongestión de estos centros en horario vespertino

Posibilitar que los niños puedan anticipar la hora de estar en casa, al

adelantar las actividades extraescolares

Orientar el estudio y la realización de los deberes de los alumnos que

quieran acogerse a las sesiones de estudio asistido, liberando a las

familias de tareas para las que, en ocasiones, no se sienten capaces.

Facilitar al profesorado la asistencia a actividades de formación y

ayudando a la conciliación de su vida familiar y laboral.





FINALIDADES Y OBJETIVOS

1. Proponer cambios y mejoras pedagógicas y organizativas que

permitan adecuarse mejor a las transformaciones del contexto social,

familiar y laboral.

2. Potenciar la educación integral del alumnado, interrelacionando la

educación formal y no formal, dentro del contexto escolar.

3. Intensificar las relaciones y favorecer la convivencia entre los

distintos miembros de la comunidad educativa, profesorado, alumnado y

familias, de modo que se alcancen los objetivos socioculturales del

centro escolar y se establezcan lazos más sólidos con las instituciones y

entidades de la comunidad en la que está enclavado el centro.

4. Proyectar la imagen del centro educativo en el entorno.

5. Ampliar la oferta de servicios al alumnado y a las familias a través de

la organización de actividades complementarias y extraescolares,

particularmente antes y después del comienzo de las actividades

lectivas.

6. Favorecer el uso de las instalaciones de los centros escolares al

conjunto de la comunidad educativa.

7. Utilizar los recursos del entorno que puedan proporcionar otras

administraciones públicas y organizaciones sociales y económicas como

apoyo al proyecto de apertura del centro.





CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO

1. Es un proyecto global de centro, en el que se integran el periodo

lectivo y el no lectivo, incluyendo los períodos vacacionales.

2. El proyecto estará coordinado por el EQUIPO DIRECTIVO y bajo la

responsabilidad del mismo.

3. Se especifica el horario total de apertura del centro: 7.30-18.00

HORARIO

A. Horario docente:

El marco general de E. Infantil y E. Primaria es el mismo, salvo los

periodos de recreo para evitar que coincidan todos los alumnos en el

patio y adecuar los periodos de trabajo al ritmo de los más pequeños.

Horario docente: de 9:00 a 14:00 con un descanso de 10’ en el que se

pueda comer un tentempié y un recreo de 20´.

Octubre-mayo

ENTRADA ESCALONADA

A partir de las 8:50

1ª SESIÓN 9:00-10:00

2ª SESIÓN 10:00-11:00

DESCANSO 11:00-11:10

3ª SESIÓN 11:10-12:10

RECREO 12:10-12:30

4ª SESIÓN 12:30-13:15

5ª SESIÓN 13:15-14:00





De esta forma se unifica el horario de aquellas familias que

tengan hijos en diferentes Etapas educativas, una vez equiparado el

de Infantil y Primaria al de Secundaria.

Septiembre y junio

ENTRADA ESCALONADA

A partir de las 8:50

1ª SESIÓN 9:00-10:00

2ª SESIÓN 10:00-11:00

RECREO 11:00-11:30

3ª SESIÓN 11:30-12:30

Cuando se haya programado y aprobado en la PGA del Curso

correspondiente una actividad docente complementaria u otra actividad

de Centro que suponga una ampliación de la jornada, el profesorado

asumirá su realización. En la actualidad se presentan muchas

dificultades a la hora de realizar actividades de mañana porque la

finalización de las mismas coincide con las entradas y salidas de otros

Centros escolares y como consecuencia de ello los transportes no

pueden realizar los recorridos. Con el horario propuesto se evitarían

estos inconvenientes.





B. 6ª Hora del profesorado :

Septiembre y junio: de 12:30 a 13:30.

El resto del Curso:

Lunes: de 15:30 a 18:30. Como norma general para todas las

tutorías, una hora se reserva para visitas de padres y las otras 2

para reuniones de Ciclo o de órganos colegiados y para

coordinar y evaluar las actividades extraescolares. Los días que

no haya reunión se podrán destinar a Curso de formación en

Centro, tal como se contempla en nuestro PEC.

Miércoles: de 14:00 a 15:00: reuniones de Nivel

La 5ª hora: Se computa en el período de apertura previa (12

minutos diarios) para desarrollar el Proyecto de Música.

Las reuniones con las familias, tanto las de comienzo de Curso,

como las trimestrales contempladas en la normativa vigente, se

desarrollarán en horario de tarde, no necesariamente los lunes.

C. Horarios de servicios:

Octubre-Mayo:

Ludoteca: (actualmente 120 alumnos desde 2 años hasta 6º

de Primaria) de 7:30 a 8:50 (desayuno). El servicio de

ludoteca sería ofertado, si fuese necesario, también

en horario de tarde.

Comedor: (En la actualidad 330 comensales) de 14:00 a 16:00. En este

período se incluye como novedad, la siesta para los alumnos/as de E.

Infantil que pueden disponer de espacio al no haber clase en ese

momento, circunstancia que no se da con el actual modelo de horario.





Autobús:

o 1º recorrido: llegada a las 9:00 y regreso a las 14:00

o 2º recorrido:

16:00: Entrada para las actividades extraescolares.

18:00: Salida de las actividades extraescolares.

Actividades extraescolares: de 16:00 a 18:00

Septiembre:

Ludoteca: de 7:30 a 8:50 (desayuno); de 12:30 a 15:00 (vigilancia de

comensales que traigan su propio almuerzo)

Autobús: llegada a las 9:00 y regreso a las 12:30

Junio:

Ludoteca: de 7:30 a 8:50 (desayuno)

Comedor: de 12:30 a 15:00

Autobús: llegada a las 9:00 y regreso a las 12:30

No habrá actividades extraescolares

D. Horario de actividades no lectivas:

De 16:00 a 18:00, bajo la responsabilidad y supervisión del

EQUIPO DIRECTIVO, Claustro y organizadas por la APA y

AYUNTAMIENTO, deben contemplar la atención a todo el alumnado

matriculado en el centro, que voluntariamente quiera participar.





Además de las programadas dentro de la oferta de

extraescolares, se podrán realizar aquellas que en la actualidad no

disponen de un horario específico y deben desarrollarse en

numerosas ocasiones en los recreos interclase, anterior y posterior al

comedor, vacaciones o fines de semana: teatro, huerto, tenis de

mesa, torneos deportivos, proyectos europeos, uso de la Biblioteca,

etc.

Actividades complementarias al Currículo (CC)

Artísticas (A)

Deportivas (D)

Los responsables de estas actividades gestionarán adecuadamente su

funcionamiento a fin de que todos los alumnos/as tengan un acceso fácil a las

mismas, mediante la búsqueda de subvenciones y patrocinios. Se tiende a que

su coste sea asumible por las familias y en algunos casos, gratuita

E. Períodos vacacionales:

Vacaciones de Navidad, Semana Santa y verano de 9:00 a

13:00 horas bajo la tutela de tutores municipales cualificados.

CONCLUSIONES

Este modelo de organización en tres bloques: DOCENTE-SERVICIOS y

EXTRAESCOLARES durante el Curso Escolar y Vacaciones, permite continuar

con un desarrollo de la práctica docente acorde con un metodología

innovadora, moderna, basada en los nuevos planteamientos contemplados en

la LOE, situándola en un horario más adecuado.

El funcionamiento de los servicios (comedor y ludoteca) se centraría en

los alumnos/as usuarios, lo que permitirá una mejor y más fácil atención. Las





actividades extraescolares podrán desarrollarse con mayor facilidad y con un

control más eficaz, ganando en variedad y calidad.

Se pretende que mediante la acción conjunta de todos los agentes

de la Comunidad Educativa, la respuesta a las necesidades docentes y

extraescolares de los alumnos/as sea permanente durante todo el año.

Nuestra inquietud como docentes no se reduce a la acción educativa en el

aula, sino que queremos ofertar y promover un nuevo modelo

organizativo más completo y susceptible de ser llevado a la práctica.





PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA

ANEXOS





OFERTA DE APERTURA DE CENTRO:

Los lunes, a la hora de visita de las familias, seguirán estando a

disposición de las mismas los equipos de las clases de informática de

Primaria e Infantil para facilitar el acceso a internet a quienes no lo

posean.

La Biblioteca escolar, en coordinación con la Municipal, funcionará en

horario de extraescolares.

Los ensayos de las actuaciones que corresponden al Proyecto de teatro

“TEATRAPO”, incluido en el PEC, se realizarán en el horario de

extraescolares, así como las representaciones de las mismas para las

familias.

El salón de actos, cuando quede libre de actividad, estarán a disposición

de las familias del Centro para sus necesidades.

Cuando la actividad de la Escuela Municipal de Música lo precise,

contará con locales dentro del recinto escolar.

Escuela de padres a cargo de la Unidad de Orientación.





OFERTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

Nº/ R PERFIL1 SESIONES LUGAR RESPONSABLE ACTIVIDAD

1. C CC/TICs 2BIBLIOTECAS:

MUNICIPAL /ESCOLARAYUNTAMIENTO Biblioteca

2. A CC 2 AULA EXTERIOR (Consejería) Plan de Acompañamiento y Refuerzo Educativo

3. C CC 2 AULA APA/PROFESORADO Estudio asistido y técnicas de estudio

4. A A 2 PINTURA APA Modelado

5. B A 2 PINTURA APA Pintura y dibujo

6. A A 2 HUERTOPROFESORADO/

AYUNTAMIENTOHuerto escolar

7. C CC 2 AULA PINTURA APA Naturaleza y Senderismo

8. A CC 2 AULA APA Cultura francesa

9. A CC 2 SALÓN DE ACTOS PROFESORADO Dramatización en inglés

10. C A 2 MUSICA PROFESORADO/APA Taller de músicas del mundo.

11. C A 2 AULA DE MÚSICAESCUELA MUNICIPAL DE

MÚSICAMúsica

12. B D 2 PSICOMOTRICIDAD/GIMNASIO PROFESORADO/APA Expresión corporal

13. B D 2 GIMNASIO PROFESORADO/APA Juegos tradicionales

1 CC= complementarias al currículo A= artísticas TICs = nuevas tecnologías D= Deportivas





14. C D 2CAMPO DE FUTBOL/PABELLON

/GIMNASIO /PATIOAYUNTAMIENTO Fútbol

15. B D 2 PABELLON /GIMNASIO /PATIO AYUNTAMIENTO Baloncesto

16. A D 2 BOLERA AYUNTAMIENTO Bolos

17. B D 2 PABELLON /GIMNASIO /PATIO AYUNTAMIENTO Atletismo

18. B D 2 GIMNASIO AYUNTAMIENTO Karate

19. B C 2 PABELLÓN AYUNTAMIENTO Patinaje

20. A D 2 AULA PROFESORADO/APA Ajedrez

21. B D 2 GIMNASIO PROFESORADO/APA Tenis de mesa

En el DOC del Curso Escolar 2009/2010, y dentro del horario personal del profesorado: 1 A.T.E., Orientadora, 16 profesoras de Infantil, 3 de Idioma Extranjero, 2 de Religión, 3 de E. Física, 1 especialista en P.T., 2 especialistas en A.L., 1 de Música, 18 tutores de Primaria, 4 auxiliares de las aulas de 2 años y los 3 integrantes del equipo directivo, se reflejará su implicación en el programa de actividades.





OBJETIVOS:

Desarrollar la creatividad

Potenciar la autonomía personal

Fomentar hábitos saludables

Fomentar la cooperación y el compañerismo

Expresar los sentimientos

Interiorizar la imagen personal

Desarrollar destrezas y habilidades manuales.

Conocer distintas técnicas ( en pintura y modelado)

Favorecer el desarrollo psicomotriz y óculo-manual

Fomentar la expresión oral

Ampliar el abanico de utilización de su tiempo de ocio.

Los responsables (monitores) de las actividades no lectivas serán personas

contratadas por la APA, el Ayuntamiento La coordinación semanal de las mismas y su control

estará a cargo de dos Profesores del Claustro y al menos un miembro del Equipo Directivo

En la programación de las actividades no lectivas se especifican:

- Objetivos que se pretenden conseguir con cada una de ellas.

- Horario.

- Grupos de alumnado a los que van dirigidas cada una de las actividades, estableciendo la ratio por cada grupo y actividad, y la periodicidad semanal por grupo.

- Metodología y recursos que se van a utilizar en cada una de las actividades.

- Responsables y monitores que van a impartir cada una de las actividades





ANEXO I:

PROGRAMACIÓN DE

ACTIVIDADES





1.-ACTIVIDAD: BIBLIOTECA ESCOLAR

RATIO: FlexibleUSUARIOS: Toda la comunidad educativa

DURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: AYUNTAMIENTO

HORARIO: 16:00-18:00 L-M-J

OBJETIVOS:

Facilitar el acceso de la comunidad educativa a la biblioteca escolar. Favorecer la consulta de documentos para la elaboración de trabajos. Desarrollar un proyecto de animación y orientación a la lectura. Atender las necesidades organizativas e informatización de la biblioteca. Introducir las TICS en el ámbito de la biblioteca escolar.

METODOLOGÍA:

Transmitir a los alumnos y alumnas el conocimiento y manejo de la biblioteca escolar y, por extensión, de cualquier biblioteca.

Enseñar a los niños y niñas a utilizar la biblioteca como fuente de información a través de la red.

RECURSOS:

Biblioteca del Centro. Equipo informático para gestión de la biblioteca. Equipo informático para consultas de los usuarios.





2.-ACTIVIDAD: ACOMPAÑAMIENTO Y REFUERZO

RATIO: 2 grupos de 5-10 USUARIOS: 3º cicloDURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: becario UC/ConsejeríaHORARIO: 16:00-18:00 L-M-Mi-J

OBJETIVOS:

1.- Reforzar el conocimiento de las áreas curriculares de Lengua Española y Matemáticas correspondientes a los contenidos de su nivel2.- Establecer hábitos de estudio y trabajo cooperativo entre los alumnos del tercer ciclo3.- Contribuir a la convivencia entre el alumnado de los diferentes niveles de este ciclo4.- Mantener un contacto escolar vespertino después de la parada para el almuerzo5.- Elaborar estrategias conjuntas y unificadas en el estudio y análisis de tareas entre los cursos paralelos de ciclo6.- Comprobar por parte del alumnado diferentes estrategias didácticas de la de los tutores respectivos7.- Aplicar los conocimientos adquiridos en el horario lectivo a nuevas situaciones de aula.8.- Practicar las técnicas de estudio





METODOLOGÍA:

La metodología será lo más activa posible con actuaciones directas e individuales con los alumnos

Como principios generales se podrían determinar los siguientes:

A/ Valoración inicial de los alumnosB/ Dónde estudiarC/ Cuánto estudiarD/ Cómo estudiar

Las técnicas a emplear serían:

A/ Lectura rápidaB/ Lectura concentradaC/ SubrayadoD/ Esquema simpleE/ Recitado del esquema

RECURSOS:

Los propios libros de texto de los alumnos y otros proporcionados por el acompañante responsable aprovechando la prensa diaria, material de propaganda, libros de texto diferentes a los usados por el grupo, textos de libros de la biblioteca del centro, etc.





3 ACTIVIDAD: ESTUDIO TUTELADO RATIO: 5-10 USUARIOS: para Primer y Segundo cicloDURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: APA/PROFESORADOHORARIO: 2 sesiones semanales

OBJETIVO: desarrollo de las capacidades y estrategias necesarias para:

- Planificación de una sesión de estudio.- La distribución del tiempo.- Lectura rápida o prelectura- Lectura comprensiva- El subrayado- Ideas principales, secundarias y detalles.- El esquema: de barras y numérico- El resumen- La memoria lógica y la memoria mecánica- Técnicas de memorización: Imágenes mentales, palabras abstractas,

asociación de imágenes, primeras palabras, repetición.- Memorización de un esquema- El repaso. Plan de repasos.- Mejora de la velocidad y comprensión lectora- Interpretación de gráficos y dibujos- El uso del diccionario- Ejercicios de atención y de comprensión- Preparación de las clases de cada día- La participación en las clases de cada día- La toma de apuntes- Los trabajos escritos: Distribución y presentación del trabajo- Citas textuales- Citas bibliográficas- Realización del examen: Sus fases- Tipos de exámenes: Test, prueba escrita, prueba oral- Técnicas de relajación mental.

METODOLOGÍA:

- La metodología además de ser activa, será muy próxima a los alumnos y alumnas de manera que los mismos y las mismas vean en el tutor o tutora de la Sala de Estudios su mejor aliado o aliada para salir victoriosos o victoriosas ante los pequeños retos intelectuales o físicos de cada día.





RECURSOS:

Aula con encerado, mesas y sillas.Ordenador con conexión a Internet.Biblioteca de Aula.





4.-ACTIVIDAD: TALLER DE MODELADO

RATIO: De ocho a diez alumnos.USUARIOS: infantil y primaria

DURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: APA

HORARIO: Desarrollar trimestralmente en periodos de dos horas, dos días a la semana.

OBJETIVOS:

Explorar y experimentar las posibilidades de los diversos materiales moldeables.

Adquirir destreza en el modelado utilizando diversos elementos. Representar la figura humana. Realizar composiciones en las que se tomen modelos del entorno. Explorar distintas texturas táctiles.

METODOLOGÍA:

Manipulación de los diversos materiales que se van a utilizar. Observación directa del objeto a realizar. Planificar el trabajo. Creativa y lúdica.

RECURSOS:

Arcilla, horno. Tijeras, pegamento, barniz.





5.-ACTIVIDAD: TALLER DE PINTURA Y DIBUJO

RATIO: 20 USUARIOS: TODOS


HORARIO: HORARIO: 16:00-18:00

OBJETIVOS:

Encuadrar en el espacio gráfico del que se dispone para dibujar.Representar objetos desde distintas perspectivas.Practicar técnicas diversas para la representación de espacios interiores y exteriores.Representar figuras y paisajes.Experimentar las posibilidades expresivas del color, la línea, la sombra y la luz.Descubrir el placer de crear y contemplar composiciones artísticas.

METODOLOGÍA:

La metodología será activa, dinámica, motivadora y lúdica a través de la observación de objetos o paisajes.Manipulación de instrumentos plásticos para adoptar una adecuada utilización.Realización de proyectos cíclicos para integrar los objetivos generales del taller.

RECURSOS:

Papeles, pinceles, témperas, etc.





6.-ACTIVIDAD: HUERTO ESCOLAR

RATIO: 15 USUARIOS: 2º Y 3º ciclo

DURACIÓN: TrimestralRESPONSABLE: PROFESORADO/AYUNTAMIENTO

HORARIO: Diario

Tendría dos bloques temáticos:

JardineríaCultivo biológico de hortalizas

OBJETIVOS:

o Potenciar el respeto y cuidado de la Naturaleza.o Conocer algunas plantas y bichos de nuestro entorno.o Aprender a plantar, a cuidar las semillas, etc

METODOLOGÍA:

Participativa, activa y lúdica.

RECURSOS:

Aula y huerto





7.-ACTIVIDAD: NATURALEZA Y SENDERISMO

RATIO: 30 USUARIOS: Primaria


HORARIO: Viernes, 16:00 a 18:00

Tendría tres bloques temáticos:

Aire: atmósfera, meteorología, planetas… Tierra: fauna, flora, geología, etnografía e historia… Agua: Ciclo del agua, costa marina, ríos, glaciares cuevas… El senderismo: el equipo, los nudos, mapas, maquetas, primeros

auxilios,..

OBJETIVOS:

Sensibilizar sobre el medio y el equilibrio natural a edad temprana. Fomentar el trabajo y las actividades, no competitivas en equipo Estimular la curiosidad por explorar y conocer Potenciar las actitudes respetuosas con el medio ambiente





METODOLOGÍA:

Participativa, activa y lúdica. Todos los temas son tratados a nivel de iniciación,

complementándolos en cursos sucesivos según la edad de los participantes

La introducción de los temas se realiza mediante animaciones y presentaciones y explicaciones sencillas y se desarrollan mediante manualidades: viñetas, recortables, coloreados, y juegos especialmente adaptados a la temática a tratar: supervivencia de las especies, rastreo,..

Identificación y clasificación de los distintos materiales obtenidos en las salidas: huesos, semillas, fósiles, hojas.

Colaboración puntual de expertos en distintos temas: micológicos, apicultores, espeleólogos.

RECURSOS:

Aula:

Equipamiento del aula (conexión a internet y proyector) Fichas para recortar, pintar o pegar (diseñadas especialmente para

los diferentes temas) Lupa binocular y otros equipamientos (adquiridos por el APA para

esta actividad) Materiales a nuestra disposición en el CENTRO DE

DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DE CANTABRIA del Gobierno de Cantabria, al que la actividad está adherida.

Entorno:

Cuaderno de campo individual proporcionado por la APA Telescopio terrestre y diferentes equipamientos colectivos (adquirido

por la APA para esta actividad)





8.-ACTIVIDAD: CULTURA FRANCESA

RATIO: 15 USUARIOS: 3º Ciclo Primaria


HORARIO: Una hora semanal

CONTENIDOS:

JuegosCanciones Dramatización

OBJETIVOS:

Conocer otras culturasDesarrollar la competencia lingüística en otra lengua.

METODOLOGÍA:

Enfoque comunicativoMétodo cooperativo

RECURSOS:

Aula , material audiovisualOrdenadores





9 ACTIVIDAD: TEATRO EN INGLÉS

RATIO: 15 USUARIOS: 3º Ciclo Primaria

DURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: PROFESORADO

HORARIO: Dos horas semanales

CONTENIDOS:

Pequeños sketches en lengua inglesaDramatizaciónTécnicas teatrales

OBJETIVOS:

Practicar la lengua extranjera en contextos significativos.Aprender técnicas escénicas Desarrollar la competencia artísticaMejorar la autoestima y la autonomía personalConocer otras culturas Desarrollar la competencia lingüística en otra lengua.

METODOLOGÍA:

Participativa, activa y lúdica.Juego cooperativo

RECURSOS:

Salón de actos, materiales teatrales, maquillaje vestuario





10 ACTIVIDAD: MÚSICAS DEL MUNDO, AUDICIÓN, MOVIMIENTO Y DANZA

RATIO: 30 USUARIOS: Infantil/ Primaria

DURACIÓN: Trimestral RESPONSABLE: PROFESORADO


CONTENIDOS:

Técnicas de cantoCanciones

OBJETIVOS:

Disfrutar de músicas diferentes a las habituales de nuestro entorno.Conocer a grandes rasgos las características de músicas provenientes de diferentes culturasAprender danzas de diversos países del mundoCrear pequeñas coreografías con músicas de diversas culturasAprender a valorar a los demás y llegar a comprender y a practicar que las diferencias nos enriquecen.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Aula de música, instrumentos musicales, medios audiovisuales, TICs





11 ACTIVIDAD: MÚSICA


DURACIÓN: TrimestralRESPONSABLE: ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA


CONTENIDOS:

Lenguaje musical

OBJETIVOS:

Iniciación a los instrumentosDisfrutar de músicas diferentes a las habituales de nuestro entorno.Desarrollar la capacidad de expresión musical.Jugar con las canciones de otros países del mundo

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Aula de música, instrumentos musicales, medios audiovisuales, TICs





12 ACTIVIDAD: EXPRESIÓN CORPORAL


DURACIÓN: Todo el Curso RESPONSABLE: PROFESORADO/APA


CONTENIDOS:

El movimiento corporalEl control corporalTécnicas de relajaciónIniciación a la dramatización.

OBJETIVOS:

Adquisición y desarrollo de la competencia en la autonomía e iniciativa personal. Mejorar el control del propio cuerpo.Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades cooperativas.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Gimnasio, patio escolar





13 ACTIVIDAD: JUEGOS TRADICIONALES


DURACIÓN: Todo el Curso RESPONSABLE: PROFESORADO/APA


CONTENIDOS:

Juegos tradicionales de patio e interior.Juegos popularesJuegos cooperativosJuegos de calle

OBJETIVOS:

Adquisición y desarrollo de la competencia cultural y. Recuperar las tradiciones en juegos autóctonos tradicionales. Mejorar la coordinación y el movimiento.Participar en distintos tipos de juegosRespetar las normasDescubrir y practicar juegos popularesCooperar en los juegos

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Gimnasio y patio escolar





14 ACTIVIDAD: FUTBOL


DURACIÓN: Anual RESPONSABLE: AYUNTAMIENTO


CONTENIDOS:

Iniciación al predeporte Juegos colectivos. Conocer el reglamento del juegoCoordinación óculo-pédicaManipulación, control, conducción, pase y tiro con las extremidades inferiores.Reglas elementales y básicas

OBJETIVOS:

Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva. Respetar las normas en los juegos reglados. Manipular el balón con las extremidades inferioresConducir el balón variando las trayectoriasIniciar el control y golpeo del balón con las piernas

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Campo de fútbol, Gimnasio y patio escolar





15 ACTIVIDAD: BALONCESTO




CONTENIDOS:

Iniciación al predeporte Juegos colectivos. Conocer el reglamento del juego

OBJETIVOS:

Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva. Respetar las normas en los juegos reglados. Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades cooperativas.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Gimnasio, pabellón y patio escolar





16 ACTIVIDAD: BOLOS


DURACIÓN: Trimestral RESPONSABLE: AYUNTAMIENTO


CONTENIDOS:

Iniciación al predeporte Juegos colectivos. Conocer el reglamento del juego

OBJETIVOS:

Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva. Respetar las normas en los juegos reglados. Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades cooperativas y el conocimiento de los deportes autóctonos.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:

Bolera municipal.





17 ACTIVIDAD: ATLETISMO




CONTENIDOS:

Iniciación al predeporte Juegos colectivos. Conocer el reglamento de la competición.

OBJETIVOS:

Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva.Respetar las normas en las modalidades. Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades cooperativas.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:






18 ACTIVIDAD: KARATE




CONTENIDOS:

Iniciación al predeporte Juegos colectivos. Conocer el reglamento de la actividad.

OBJETIVOS:

Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva. Respetar las normas en las exhibiciones. Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades cooperativas.

METODOLOGÍA:


RECURSOS:






19 ACTIVIDAD: PATINAJE ARTÍSTICO SOBRE RUEDAS




CONTENIDOS:

Control del equilibrio estático y dinámicoControl y dominio motor y corporal en el espacio y tiempoDesplazamiento con diferentes posiciones del cuerpoCaídas controladas Utilización correcta de los frenosCruzados adelante con ambos piesCírculos de espaldaFiguras básicas de patinaje artístico

OBJETIVOS:

Desarrollar la agilidad y el equilibrio dinámicoDesarrollar las habilidades expresivas y el movimiento a través del patinajeDesarrollar los distintos tipos de desplazamientos y giros en diferentes direccionesMejorar la capacidad aeróbica. Desarrollar el gusto por una actividad deportiva no competitiva. Respetar las normas en las modalidades.. Potenciar por el gusto de la creación artística mediante actividades individuales y cooperativas.

METODOLOGÍA:

Participativa, activa y lúdica.Técnicas de enseñanza: Asignación de tareasDescubrimiento guiadoReproducción de modelos.





RECURSOS:

Pabellón municipal y material propio del patinaje.





20 ACTIVIDAD: AJEDREZ


DURACIÓN: Anual RESPONSABLE: PROFESORADO/APA


CONTENIDOS:

Las piezas: valor características y propiedades en el juegoValoración respeto y ejecución correcta del reglamento de ajedrezDesarrollo de las estrategias y lácticas en el juegoAnálisis de la situación de una partida de ajedrezProfundización y practica de nociones fundamentales del ajedrez: defensa, ataque, estrategia, …

OBJETIVOS:

Conocer y practicar el ajedrez de manera autónomaRespetar y aplicar correctamente el reglamento del juegoResolver continuos problemas planteados en las diferentes ocasiones producidas en el juegoConocer y valorar las diferentes características de las piezasConocer y aplicar las nociones básicas del ajedrezRespetar el adversario en el juego juego

.





METODOLOGÍA:

Participativa, activa y lúdica.Agrupamiento por niveles de enseñanza y agrupamiento de gran grupo dependiendo del tipo de actividad.Utilizaremos los siguientes estilos de enseñanza:Resolución de problemasDescubrimiento guiadoEnseñanza recíprocaMando directoAsignación de tareas

RECURSOS:

Aula y tableros de ajedrez Pizarra interactiva.





21 ACTIVIDAD: TENIS DE MESA

RATIO: hasta 20 alumnos USUARIOS: 2º y 3º ciclo

DURACIÓN: Todo el curso RESPONSABLE: PROFESORADO/APA

HORARIO: 16.00-18.00

OBJETIVOS:

1) Descubrir las posibilidades motrices que ofrece una pala de Tenis de Mesa.2) Controlar una pelota de ping-pong con una pala.3) Iniciarse en la práctica del tenis de mesa.4) Mejorar la coordinación óculo –manual.5) Descubrir las diferentes trayectorias en función de la colocación de la pala.6) Dominar los diferentes toques de la pelota.7) Participar en un deporte nuevo y de superación personal.8) Disfrutar con la actividad física y el juego.9) Participar en los Juegos Escolares.

TIPO DE PRÁCTICA:

Esta actividad va dirigida fundamentalmente a los alumnos del ciclo medio y superior.

FORMAS DE ORGANIZACIÓN:

Individual, parejas y dobles parejas.

METODOLOGÍA:

Será eminentemente práctica: Al principio utilizaremos técnicas de enseñanza de mando directo, para más adelante dar mayor libertad y creatividad a los alumnos/as.

RECURSOS:

Gimnasio y material deportivo específico





Contribución de las actividades extraescolares al desarrollo de lasCompetencias Básicas

“La planificación de las actividades complementarias y extraescolares puede reforzar el desarrollo del conjunto de las competencias básicas.”

(Decreto 56/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.)

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.

5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Autonomía e iniciativa personal.

ACTIVIDADCompetencias Básicas

CL C M IMF TI CSC CCA AA AIP

1. Biblioteca X X X X X X X X

2. Plan de Acompañamiento y Refuerzo Educativo

X X X X X X X X

3. Estudio asistido y técnicas de estudio X X X X X X X X

4. Modelado X X X

5. Pintura y dibujo X X X

6. Huerto escolar X X X X X

7. Naturaleza y Senderismo X X X X X

8. Cultura francesa X X X X X X

9. Cultura británica X X X X X X

10. Taller de músicas del mundo. X X X X X

11. Música X X X X X





12. Expresión corporal X X X X

13. Juegos tradicionales X X X X

14. Fútbol X X X

15. Baloncesto X X X

16. Bolos X X X

17. Atletismo X X X

18. Karate X X X

19. Patinaje X X X

20. Ajedrez X X X X X X

21. Tenis de mesa X X X





ANEXO I

SOLICITUD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y/O PRIMARIA

(Resolución de 26 de marzo de 2009)

Don/Doña

Con D.N.I. nº

Director/a del Centro educativo:

Etapa o etapas que se imparten:

Número de Identificación Fiscal del centro:

Domicilio del centro en (calle y nº):

Localidad: C.P.

Teléfono: Fax

Denominación del Proyecto:

Se aporta la siguiente documentación:

X Proyecto.X Certificado del Secretario del Centro en donde conste la aprobación del proyecto por

parte del Claustro de profesores, con expresión del resultado de la votación.X Anexo II debidamente cumplimentado.X Anexo III debidamente cumplimentado.X Certificado del Secretario del Consejo Escolar en donde conste la aprobación del

proyecto por parte del Consejo escolar, con expresión del resultado de la votación.

En Santa Cruz de Bezana, a 13 de mayo de 2009

(Firma del director y sello del centro)

SRA. CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA


MANUEL PÉREZ MARAÑÓN

13.691.742A

C.E.I.P. BUENAVENTURA GONZÁLEZ

Q3968266A

AVDA. MENÉNDEZ PELAYO, S/N

STª. CRUZ DE BEZANA 39100

942580700 942580700


INFANTIL Y PRIMARIA




ANEXO II

COMPROMISO DE DESARROLLO DEL PROYECTO(Resolución de 26 de marzo de 2009)

Don/Doña

Con D.N.I. nº , como Secretario del centro público

CERTIFICA

Que en la reunión del Claustro de Profesores celebrada el día de de de 2009, el

Claustro se compromete a desarrollar el proyecto:

Título:

Para el curso 2009/10, teniendo en cuenta lo establecido en la Resolución de 26 de marzo y

de acuerdo con el proyecto presentado y aprobado por la Consejería de Educación de la

Comunidad Autónoma de Cantabria.

En a de de 2009

SR. DIRECTOR GENERAL DE COORDINACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA


El/ La Secretario/a

Fdo.: Consuelo Gómez Estébanez

Vº BºEL DIRECTOR/A

(Sello del centro)

Fdo.: Manuel Pérez Marañón

CONSUELO GÓMEZ ESTÉBANEZ

13.889.450 A


8 MAYO


Santa Cruz de Bezana 13 Mayo




ANEXO III

RESUMEN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DE PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y/O PRIMARIA, DURANTE EL

CURSO 2009-2010, DENTRO DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD

(Resolución de 26 de marzo de 2009)

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO:

TÍTULO DEL PROYECTO:

BREVE DESCRIPCIÓN DEL DESARROLLO DEL PROYECTO QUE SE PRETENDE REALIZAR:

Horario total de apertura del centro

SETIEMBRE Y JUNIO

OCTUBRE a MAYO

VACACIONES

TRAMO HORARIO ÁMBITO RESPONSABLE7:30-8:48 LUDOTECA EXTRAESCOLAR AMPA9:00-12:30 CLASES CURRICULAR PROFESORADO/E.D.12:30-14:30 COMEDOR EXTRAESCOLAR AMPA/E.D.

7:30-8:48 LUDOTECA EXTRAESCOLAR AMPA9:00-14:00 CLASES CURRICULAR PROFESORADO/E.D.14:00-16:00 COMEDOR EXTRAESCOLAR EMPRESA/E.D.16:00-18:00 EXTRAESCOLARES EXTRAESCOLAR AMPA/AYUNTAMIENTO/E.D.

9:00-13:00 LUDOTECA EXTRAESCOLAR AYUNTAMIENTO

Entidades que se proponen para trabajar en el proyecto

PROFESORADO

AYUNTAMIENTO

CONSEJERÍA

AMPA

Observaciones

En a de de 2009

El Director/a del centro público

(Sello del centro)

Fdo.: Manuel Pérez Marañón.

CONSEJERA DE EDUCACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA




Santa Cruz de Bezana 13 Mayo




CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL PROYECTO

(Resolución de 26 de marzo 2009, de la Consejería de Educación, por la que se convoca a los centros públicos que

impartan enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria a la presentación de

Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la

Comunidad, durante el curso 2009-2010).

Dª. CONSUELO GÓMEZ ESTÉBANEZ

con DNI. Nº 13.889.450 A, como Secretaria del Colegio Público “BUENAVENTURA GONZÁLEZ”

CERTIFICA:

Que en la reunión del Claustro de Profesores celebrada el día 8 de mayo de 2009, se aprueba por 43

votos a favor, 1 en contra y 6 votos en blanco de un total de 50 miembros presentes del Claustro, el proyecto

DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA para el Curso 2009-2010, de acuerdo con lo

establecido en la Resolución de 26 de marzo 2009, de la Consejería de Educación, por la que se convoca a los

Centros públicos que imparten enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria

a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo , dentro del Plan

de apertura de Centros a la Comunidad.


LA SECRETARIA Vº Bº EL DIRECTOR

Firmado: Consuelo Gómez Estébanez Manuel Pérez Marañón

ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE COORDINACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA





CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEL PROYECTO





Dª. CONSUELO GÓMEZ ESTÉBANEZ

con DNI. Nº 13.889.450A, como Secretaria del Consejo Escolar del Colegio Público “BUENAVENTURA

GONZÁLEZ”

CERTIFICA:

Que en la reunión del Consejo Escolar celebrada el día 11 de mayo de 2009, se aprueba por 11 votos a

favor, 1 en contra y 0 votos en blanco de un total de 13 miembros presentes del Consejo el proyecto DE

INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA para el Curso 2009-2010, de acuerdo con lo

establecido en la Resolución de 26 de marzo 2009, de la Consejería de Educación, por la que se convoca a los

Centros públicos que imparten enseñanzas de Educación Infantil, Educación Primaria o Educación Secundaria

a la presentación de Proyectos de Innovación Pedagógica y Organizativa para su desarrollo , dentro del Plan

de apertura de Centros a la Comunidad.


LA SECRETARIA Vº B EL DIRECTOR

Firmado: Consuelo Gómez Estébanez Manuel Pérez Marañón

ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE COORDINACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA





ANEXO III

RESUMEN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA, EN LOS CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA DURANTE EL CURSO 2009-2010, DENTRO DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD.





NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: COLEGIO BUENAVENTURA GONZÁLEZ

TÍTULO DEL PROYECTO: PROYECTO DE INNOVACION PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO QUE SE PRETENDE DESARROLLAR:

PUNTOS BÁSICOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y ORGANIZATIVA

1. Horario de apertura del Centro:

Períodos vacacionales: 9:00-13:00

Septiembre/junio: 7:30-15:00

Resto del año: 7:30-18:00

2. Jornada escolar: Con entrada escalonada a partir de las 8:50

a. LECTIVA:

i. Septiembre/junio: 9:00-12:30

ii. Resto del año: 9:00-14:00

Para 2 años de 10:00 a 12:00 (obligatoria)





b. SEXTA HORA DEL PROFESORADO:

i. Septiembre/junio: de 12:30 a 13:30

12 minutos diarios antes de la entrada (proyecto

Música)

ii. Resto del año: lunes: de 15:30 a 18:30

Miércoles de 14:00 a 15:00

10 minutos diarios antes de la entrada

(proyecto Música)

3. Servicios complementarios:

a. Ludoteca vacacional: de 9:00 a 13:00

b. Ludoteca septiembre de 12:30 a 15:00 (AMPA)

c. Ludoteca ordinaria: de 7:30 a 8:50

d. Comedor:

i. De octubre a junio de 14:00 a 16:00

ii. Junio de 12:30 a 15:00

e. Transporte:

i. Septiembre/junio: 9:00 entrada/12:30 salida

ii. Resto del año: 9:00 entrada/14:00 salida

16:00 Entrada para extraescolares:

18:00 Salida de extraescolares

4. Extraescolares: mayor oferta que la actual

Septiembre/junio: no hay

Resto del año: de 16:00 a 18:00

5. Responsabilidades: Presencia semanal permanente de dos profesores del Claustro y al

menos un miembro del E.D. durante toda la Jornada.

a. Docente: Profesorado/E.D.

b. Servicios: E.D./ colabora el Claustro/AMPA

c. Extraescolares: PROFESORADO/AMPA/Ayuntamiento/E.D.

(PAARE)

6. Formación del profesorado: Mayor posibilidad horaria por las tardes para su realización.





7. Alumnado: Mayor posibilidad horaria para las actividades de ocio y extraescolares.

8. Adecuación de las actividades escolares a su momento más idóneo:

a. Docente: por la mañana

b. Servicios: bajo la responsabilidad y control del E.D.

c. Extraescolares: mejor horario y mayor oferta.

9. Coste del Proyecto: a cargo del AMPA, Consejería de Educación (PAARE),

Ayuntamiento (Escuelas Municipales). Además se gestionará la consecución de las

posibles subvenciones. que se convoquen.

10.-OBSERVACIÓN IMPORTANTE: Que cuando el Claustro programe una salida,

actividad, acto, etc.…que precise mayor horario que la mañana, se asumirá la ampliación de

nuestra jornada.

En Santa Cruz de Bezana, a 11 de mayo de 2009.

Fdo.: Manuel Pérez MarañónDirector de Centro Público


P.I.P.O. APROBADO

Documents

Transcript of P.I.P.O. APROBADO