PLA ACCIÓ TUTORIAL - Biada

Codi PAT- DE03

Elaboració: Coordinadora pedagògica/Cap d’estudis FP

Revisió: Comissió Qualitat

Aprovació: Director

Versió 8

Nom document: Pla acció tutorial

Pàgina 1 de 48 Data aprovació: gener 2018

Una vegada imprès el document pot quedar obsolet

PLA ACCIÓ TUTORIAL

Codi PAT- DE03




Versió 8




INDEX

1. El Pla d’Acció Tutorial ............................................................................................................... 3

2. El Pla d’Acció Tutorial a l’ESO .................................................................................................. 5

2.1. Concreció i adequació del PAT ................................................................................. 5

2.2. Les funcions del tutor d’ESO ..................................................................................... 6

2.3. Intervencions del tutor ............................................................................................... 7

2.3.1. Intervencions individuals amb els alumnes ............................................... 7

2.3.2. Intervencions amb les famílies .................................................................. 8

2.3.3. Intervencions individuals amb el grup classe ............................................ 9

2.3.4. Intervencions amb l’equip docent ............................................................ 17

3. El pla d’Acció Tutorial a PQPI ................................................................................................18

3.1. Concreció i adequació del PAT ............................................................................... 18

3.2. Les funcions del tutor d’ESO...................................................................................18

3.3. Intervencions del tutor ............................................................................................. 19

3.3.1. Intervencions individuals amb els alumnes ............................................. 19

3.3.2. Intervencions amb les famílies ................................................................ 20

3.3.3. Intervencions individuals amb el grup classe .......................................... 21


4. El Pla d’Acció Tutorial al Batxillerat ......................................................................................... 25


4.2. Les funcions del tutor de Batxillerat ........................................................................ 25






5. El Pla d’Acció Tutorial al Cicles Formatius i CP ...................................................................... 34


5.2. Les funcions del tutor de Cicles Formatius i CP ..................................................... 37





5.3.3.1. Intervencions amb els grups de 1r de cicles mitjos .............................. 43


6. Control de canvis................................................................................................................... 47

Codi PAT- DE03




Versió 8




1. EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL L’INS Miquel Biada és un centre d’ensenyament secundari públic de la ciutat de Mataró,

ubicat al barri de Cerdanyola. El centre és de titularitat municipal, finançat per un conveni

singular amb la Generalitat de Catalunya.

Des de l’any 1958 l’escola ha desenvolupat la seva tasca educativa impartint Formació

professional de primer i segon grau. El curs 1993-1994 el nostre institut comença a

impartir la nova ESO.

La nostra oferta educativa consta de: ESO, PFI d’oficina i serveis administratius

generals, PFÌ d’oficina i serveis administratius generals adaptat, PFI muntatge i

manteniment d’instal·lacions i equips informàtics, PFI de muntatges d’instal·lacions

elèctriques, d’aigua i gas i PFI d’imatge personal; perruqueria i estètica, Batxillerat

Cientificotècnic i Humanístic-social, Cicles formatius de grau mitjà: Gestió

Administrativa, Operacions de laboratori, Obres d’interior, decoració i rehabilitació,

Electromecànica de vehicles automòbils, Manteniment electromecànic, Manteniment de

vaixells d’esbarjo i serveis portuaris, Instal·lacions elèctriques i automàtiques; Cicles

formatius de grau superior: Administració i finances, Laboratori d’Anàlisi i Control de la

qualitat, Fabricació de productes farmacèutics, biotecnològics i afins, Mecatrònica

industrial, Projectes d’edificació, Automatització i robòtica industrial, Programació de la

producció en fabricació mecànica.

També s’imparteix el curs de preparació per a la incorporació als cicles formatius de

grau superior (CP), i s’ofereix el Servei d’Assessorament i Reconeixement.

El nostre centre compta amb més d’un miler d’ alumnes, la meitat dels quals cursen ESO

o Batxillerat i l’altra meitat un Cicle Formatiu ja sigui de grau mig o de grau superior.

En línies generals el nostre alumnat prové de la ciutat de Mataró i més en concret del

barri de Cerdanyola. Els alumnes d’ESO procedeixen de les escoles de primària que

tenim al nostre voltant majoritàriament. A batxillerat, a més dels alumnes del propi

centre, s’incorpora un nombre important de nois i noies que procedeixen de diverses

escoles concertades de la ciutat que acaben la seva oferta formativa a 4t d’ESO. Pel

que fa als Cicles Formatius cal destacar la incorporació de molts alumnes que

procedeixen dels pobles del Maresme. Aquest fet ve condicionat per l’oferta de cicles

del centre.

Anys enrere Mataró va viure un important creixement demogràfic amb l’arribada d’un

elevat volum d’immigrants procedents del Nord d’ Àfrica, concretament del Magreb, de

l’Àfrica Subsahariana, Senegal i Gàmbia, dels països sud-americans, Equador, Bolívia,

Argentina entre d’altres i de l’Orient Llunyà, la Xina en concret.

Codi PAT- DE03




Versió 8




En els últims 6 anys aquest creixement ha disminuït lleugerament.

Cerdanyola ha estat un dels barris mataronins que més immigrants ha acollit.

Actualment un percentatge elevat de la població del barri és d’origen estranger, dels

quals la majoria procedeixen del Magreb, seguits dels qui han arribat de l’Àfrica

subsahariana, sobretot Gàmbia i Senegal, de Llatinoamèrica i de l’Orient Llunyà,

principalment de la Xina. Aquestes famílies han arribat a Mataró amb fills en edat escolar

que han passat a compartir aula amb els seus companys autòctons.

Aquestes característiques demogràfiques de l’entorn fan que en aquest moment en el

nostre centre hi hagi un percentatge considerable d’alumnat procedent d’altres països i,

en una clara tendència, que la multiculturalitat sigui un fet estructural tant de la ciutat

com del nostre centre. Alguns d’aquests alumnes ja han fet tota la seva escolarització a

Catalunya i segueixen amb absoluta normalitat, però molts altres presenten serioses

dificultats d’aprenentatge, de comportament i socials.

El percentatge d’alumnat estranger i amb diferents necessitats d’atenció disminueix molt

al batxillerat, però es manté en certs cicles. Sobretot aquells de caire més industrial i

manipulatiu concentren actualment un nombre important d’alumnes immigrants, que

sovint plantegen moltes dificultats per seguir els continguts dels diferents mòduls per

manca de suficients competències amb la llengua.

Tots aquests aspectes condicionen el nostre Pla d’Acció Tutorial. Aquest Pla ha estat

dissenyat per acompanyar els nostres alumnes i les seves famílies, sobretot amb els

alumnes més joves, en el seu pas pel nostre centre,

Per tots nosaltres, la tutoria està considerada una funció docent més, de tal manera que

qualsevol professor, si és necessari, i encara que ocupi un altre càrrec, pot ser tutor.

Aquest fet ve motivat perquè creiem que actualment no només instruïm coneixement

sinó que la nostra principal finalitat és educar nois i noies que el dia de demà siguin

ciutadans de bé.

Codi PAT- DE03




Versió 8




1. EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL A L’ESO.

2.1 CONCRECIÓ I ADEQUACIÓ DEL PAT

L’acció tutorial és necessària a tots nivell, però potser és a l’ESO i on les necessitats

d’atenció per part dels tutors són més destacables. Aquest fet ens ha portat, al llarg del

temps , a anar dotant de recursos humans la funció tutorial.

Els nostres equips de tutoria atenen els alumnes al llarg de dos cursos. Cada nivell

d’ESO té assignat un Coordinador de nivell que, en casos excepcionals, fa la funció

també de tutor. Els alumnes cursen Primer i Segon d’ESO acompanyats pels mateixos

tutors i en general pel mateix equip de professors, dels quals el tutor/a acostuma a ser

el que més hores de classe té amb el grup. En el pas a tercer es produeix un important

canvi, no només en l’equip de tutors, sinó també en el de professors que configuren

l’equip docent. En el nostre centre es troba bastant diferenciat el professorat que treballa

amb els alumnes de Primer Cicle i el que treballa amb els alumnes del Segon Cicle.

Creiem que aquest canvi és important perquè marca una separació entre els dos primers

cursos i els dos següents. Creiem que aquest canvi fomenta entre els alumnes la

capacitat d’adaptació a formes de ser i treballar diferents.

La tutoria és una prioritat per al nostre centre. Per aquest motiu es dediquen molts

recursos humans a l’acció tutorial. Habitualment cada nivell és atès per quatre tutors, de

manera que cada grup classe té el seu tutor o tutora i el coordinador de nivell actua de

tutor de reforç i coordinador atenent, en cas necessari, alguns alumnes. La simultaneïtat

de l’hora de tutoria en l’horari de classe, permet o bé desenvolupar els temes propis de

l’àrea de tutoria amb els dos tutors a classe, si es creu convenient, bé agrupar els

alumnes cadascun amb el seu tutor o un dels tutors treballa amb el grup classe i l’altre

realitza entrevistes personals amb els alumnes si així ho considera. L’actual estructura

de l’ESO i el nivell de repeticions que es presenten a tercer, fan que els grups classe

siguin més nombrosos arribant a 26/27 alumnes. Aquest fet fa necessari reforçar al

màxim l’acció tutorial. A 3r i 4t d’ESO cada grup classe té el seu tutor propi, tant els tres

grups de currículum normal com el Grup Projecte Puja al tren.

Per altra part, tots els alumnes de NEE i aquells que presentin circumstàncies especials,

tenen un recolzament per part del Departament d’Orientació. Així tots els alumnes amb

discapacitat auditiva tenen com a tutora personal la UALL; els alumnes que presenten

situacions socialment desafavorides compten amb la tutoria individualitzada de la TIS i

els alumnes amb trastorns de conducta o amb retards greus d’aprenentatge tenen el

suport tutorial del Departament d’Orientació. A més si al llarg del curs, algun alumne

Codi PAT- DE03




Versió 8




manifesta qualsevol situació extraordinària recorrem a un tutor individual o de reforç,

entre els membres de l’equip docent.

Els tutors disposen de dues hores lectives de tutoria a 1r i una hora a 2n, 3r i 4t. Aquesta

hora de més de tutoria a 1r és molt important perquè permet als tutors ser més presents

a les aules i desenvolupar millor les tasques de la tutoria. Amb la nova llei d’educació,

com a centre, i per mantenir aquesta tasca tutorial, la matèria de cultura i valors ètics a

1r d’ESO la desenvolupa el propi tutor. D’aquesta forma l’acció tutorial s’enriqueix amb

els continguts proposats per a la matèria.

A més tots els tutors disposen de la que anomenem guàrdia de tutoria, és a dir una hora

de dedicació dins l’horari a les tasques pròpies de la tutoria. L’equip de tutoria d’un

mateix nivell té també una hora de reunió setmanal per coordinar les activitats

establertes pel Pla d’Acció tutorial.

2.2 LES FUNCIONS DEL TUTOR O TUTORA D’ESO

Les principals funcions del tutor de grup són:

• Acollir els alumnes, tant si es tracta dels alumnes de 1r ESO que arriben per

primera vegada a l’institut, com si són alumnes que passen de segon a tercer

amb el corresponent canvi de tutor.

• Conèixer l’entorn familiar i social dels alumnes.

• Transmetre a la resta dels professors de l’equip docent aquelles informacions

dels alumnes que puguin resultar importants per la seva evolució acadèmica

i emocional, garantint la confidencialitat quan es cregui necessària.

• Realitzar el seguiment acadèmic i emocional dels seus alumnes

• Convocar les reunions d’aula.

• Mantenir les corresponents entrevistes amb les famílies, per assessorar i

informar sobre l’evolució i orientació del seu fill/a.

• Presidir les sessions de preavaluació i avaluació del grup classe i aixecar-ne

la corresponent acta.

• Impartir les hores de tutoria amb els seus alumnes i desenvolupar les

activitats establertes al Pla d’Acció Tutorial.

• Fomentar la participació dels seus alumnes en la vida del centre i en les

activitats culturals de l’entorn.

• En el cas de 1r i 2n d’ESO, desenvolupar la matèria de cultura i valors ètics.

Codi PAT- DE03




Versió 8




2.3 INTERVENCIONS DEL TUTOR/TUTORA

Les intervencions dels tutors es desenvolupen en quatre àmbits: amb els alumnes

individualment, amb les famílies, amb el grup i amb el professorat que forma l’equip

docent del grup.

2.3.1 Intervencions individuals amb els alumnes

Els objectius d’aquesta intervenció són els següents:

• Conèixer l’alumne.

• Afavorir la seva integració en el grup classe.

• Orientar el noi o la noia en el seu creixement personal, afavorint l’autoestima i

l’autoconcepte.

• Ajudar l’alumne a conèixer les seves capacitats i limitacions i a acceptar-se a si

mateix.

• Orientar el noi o la noia en l’estudi procurant unes condicions favorables per a

l’aprenentatge.

• Orientar-lo a l’hora d’escollir les matèries optatives millors per a les seves

capacitats i necessitats.

• Orientar-lo professionalment en vistes al futur, sobretot a 4t d’ESO cara a la

continuació de la seva formació.

Per a desenvolupar aquests objectius els tutors porten a terme les següents actuacions:

• Gestió de la informació de cada alumne:

o Traspàs primària secundària.

o Transmissió d’aquesta informació a l’equip docent.

o Complementació de la gestió tutorial amb tot el que succeeix entorn a un

alumne, entrevistes amb l’alumne, trucades a la família, trucades al propi

alumne, conflictes, sancions, entrevistes amb la família, intervencions

psicopedagog, intervencions EAP, intervencions integradora

social.....Tots els professionals que intervenen amb un alumne han de fer

la seva corresponent anotació al programa de gestió. El responsable

directe d’aquesta gestió és el tutor de l’alumne. Des del curs 2012-2013,

disposem d’un únic programa de gestió global i unificat a l’escola.

o Tancament de la gestió tutorial amb les recomanacions a tenir presents

cara el nou curs.

• Entrevistes personals amb l’alumne.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Observació i seguiment de l’alumne a l’aula.

• Control de l’agenda de l’alumne.

• Control de l’assistència a classe.

• Derivació de l’alumne a la CAD en cas que sigui necessari.

• Coordinació amb departament d’Orientació i EAP.

• Elaboració i seguiment dels PI (Plans Individuals) dels alumnes amb necessitats

educatives especials.

• Assessorament en l’elecció de les matèries optatives pròpies (2n i 3r) i de les

específiques (4t ESO)

• Gestió dels fulls de conflicte.

• Elaboració dels informes de preavaluació.

• Redacció de les observacions personals dels butlletins de notes de cada alumne

2.3.2 Intervencions amb les famílies


• Acollir les famílies en la seva arribada al centre.

• Conèixer el pare i la mare de cada alumne.

• Recollir informació sobre l’entorn familiar i social de l’alumne.

• Donar a conèixer el Pla d’Acció tutorial, els continguts acadèmics del curs així

com els aspectes organitzatius propis del centre.

• Informar a la família dels resultats acadèmics i la progressió de l’alumne.

• Informar d’alternatives i opcions diverses segons el moment de la vida escolar

de l’alumne.

• Gestionar la col·laboració de la família a l’hora de tractar temes com la falta de

motivació, les dificultats d’aprenentatge, hàbits d’estudi, problemes conductuals,

absentisme, etc.

Per a desenvolupar aquests objectius el centre i els tutors porten a terme les següents

actuacions:

• Entrevista individual amb les famílies de l’alumnat de 1r d’ESO i d’aquells

alumnes que s’incorporen al centre en altres nivells d’ESO a l’inici de curs.

• Reunió de pares de cada nivell d’ESO. La reunió de pares de 1r d’ESO té lloc al

finals del mes de juny o abans de l’inici de les classes al setembre, els primers

dies de setembre. La reunió de pares dels altres nivells d’ESO les setmanes

Codi PAT- DE03




Versió 8




següents a l’inici de les classes de forma gradual, cada setmana un nivell. La

primera part d’aquesta reunió és de caràcter més general i es desenvolupa amb

tots els pares del nivell pertinent junt. En aquesta primera part s’acostumen a

tractar qüestions més generals de funcionament del centre i d’exposició dels

projectes i objectius del curs . Aquesta primera part corre a càrrec de la

Coordinadora pedagògica. La segona part de la reunió té lloc cada grup amb el

seu tutor i a l’aula que ocupa el grup classe. En aquesta segona part es tracten

temes més específics del nivell i del grup classe. Es reparteix a tots els pares un

llibret informatiu on hi ha recollida informació sobre el professorat que imparteix

les diferents matèries, les hores de visita dels tutors, les sortides programades,

les activitats extraescolars, etc.

• Tramesa de l’informe de preavaluació i dels butlletins de notes amb les

corresponents observacions.

• Entrevista amb els pares de cada alumne com a mínim una vegada per curs.

• Trucades telefòniques o comunicat via correu electrònic a la família o

comunicació mitjançant el programa de gestió, sempre que hi hagi qualsevol

incident o situació que requereixi comunicació immediata.

2.3.3 Intervencions amb el grup classe

Els objectius d’aquestes intervencions són:

• Afavorir el coneixement mutu entre els alumnes.

• Gestionar la cohesió de l’aula.

• Afavorir el bon ambient i la bona relació entre els membres del grup.

• Organitzar els càrrecs, el material, la distribució i els espais de l’aula.

• Gestionar els possibles conflictes entre els alumnes i entre els alumnes i el

professorat.

• Mostrar una actitud oberta i acollidora envers els alumnes.

• Planificar les sortides i activitats d’oci..

Per desenvolupar aquests objectius, a les hores de tutoria es porten a terme un conjunt

d’activitats, algunes pròpies d’un nivell determinat i d’altres que es repeteixen a tots els

cursos.

ACTIVITATS DE TUTORIA 1r ESO

Codi PAT- DE03




Versió 8




Primer

trimestre

• Presentació del curs. Agenda, taquilles, full de tutoria,

autorització sortides i full d’imatge, full d’ús de serveis i recursos

digitals, socialització de llibres, netbooks, normes d’utilització

dels portàtils, horaris de classe.....

• Activitats del programa tutoria entre iguals entre els alumnes de

1r i de 3r d’ESO (activitats de cohesió).

• Personalitzem el nostre portàtil. Aquesta activitat es realitza

conjuntament amb el professorat d’informàtica.

• Treball d’hàbits, actituds i normes de convivència

• Activitats per investir la classe com a espai propi dels grups: el

nom de cada alumne, els nostres mandales, ens dibuixem ....

• Activitats de cohesió de grup i per introduir el treball cooperatiu:

La maleta, La diana, El món de colors.....

• El meu horari. Elaboració de l’horari d’activitats després de

l’escola. Reflexió sobre el temps d’estudi.

• Taller de la biblioteca. Coneixement i funcionament de la

biblioteca.

• Activitats Internet Segura.

• Activitat sobre la salut i l’alimentació durant l’adolescència.

• Eleccions de delegats

• Activitats sobre Tècniques d’estudi

• Eleccions a consell escolar si s’escau.

• La preavaluació: valoracions del grup

• Comentar pla d’autoprotecció del centre i preparació del

simulacre d’evacuació del centre.

• Activitats de Mediació i resolució de conflictes (exercicis

d’empatia, dilemes morals, petits jocs de rol, activitats

d’assertivitat ....)

• Activitats entorn al Dia Internacional contra la Violència de

Gènere (25 de novembre)

• Valoració trimestre grup i preparació reunió avaluació

Segon

trimestre

• Valoració dels resultats del primer trimestre.

• Què em proposo? Establiment dels objectius del segon

trimestre.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Revisió de l’horari d’estudi, canvis de llocs de classe

• Activitats Setmana de la No Violència. Entorn al dia 30 de gener

DENIP (Dia Escolar de la no violència i la pau)

• Activitats per aprendre a adquirir compromisos de col·laboració i

ajuda mútua.

• Activitats sobre Tècniques d’estudi.

• Introducció d’activitats de treball cooperatiu per implementar-les

a les matèries que hi treballen

• Activitats de Mediació i resolució de conflictes (exercicis

d’empatia, dilemes morals, petits jocs de rol, activitats

d’assertivitat ....)


• Activitat lúdica de final de trimestre.

Tercer

trimestre

• Valoració dels resultats del segon trimestre. Reflexió individual

amb alguns alumnes.

• Què em proposo? Objectius del tercer trimestre

• Informació activitats Sant Jordi. Concursos de punts de llibre, de

fotografia i de relats literaris.

• Preparació activitats Sant Jordi. Decoració aula.

• Avaluació dels grups de treball cooperatiu

• Treball de síntesi: grups de treball, horaris, sortides ......

• Introducció optatives de 2n d’ESO.

• Valoració final del curs.

• Activitat lúdica de final de curs.

• Colònies

ACTIVITATS DE TUTORIA 2n ESO

Primer

trimestre


autorització sortides i full d’imatge, socialització de llibres, full

d’ús de serveis i recursos digitals, netbooks, normes d’utilització

dels portàtils, horaris de classe.....

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Què ens proposem aquest curs? Treball entorn a objectius

sobre el curs que comença com a grup i a nivell individual.

• Personalitzem el nostre portàtil. Aquesta activitat es realitza

conjuntament amb el professorat d’informàtica.


• Activitats per investir la classe com a espai propi dels grups: el

nom de cada alumne, els nostres mandales, fotografies curs

passat.....

• Activitats Xarxes socials

• Activitat sobre la salut i l’alimentació durant l’adolescència.


• Activitats de reforçament d’aprenentatge: hàbits d’estudi i horari

activitats després de l’escola.

• Activitats sobre tècniques d’estudi.

• Eleccions a consell escolar, si s’escau

• La preavaluació: valoracions del grup

• Comentar pla d’autoprotecció del centre

• Activitats per treballar l’autoconcepte positiu i l’autoestima.

• Activitats per fomentar la cohesió de grup



• Valoració trimestre grup i preparació reunió avaluació.

Segon

trimestre

• Valoració dels resultats del primer trimestre.

• Què em proposo? Establiment dels objectius del segon

trimestre.

• Revisió de compromisos i normes d’aula.

• Revisió de l’horari d’estudi, canvis de llocs de classe

• Activitats Setmana de la No Violència.

• Activitats competències socials (Intel·ligències múltiples)

• Activitats sobre tècniques d’estudi.

• Visionat i posterior treball d’una pel·lícula


Codi PAT- DE03




Versió 8




Tercer

trimestre

• Valoració dels resultats del segon trimestre. Reflexió individual

amb alguns alumnes.

• Valoració i acompliment objectius.

• Què em proposo? Objectius pel tercer trimestre.



• Preparació activitats Sant Jordi. Decoració aula.

• Activitats d’educació emocional: Les relacions i els sentiments.


• Valoració optatives del segon quadrimestre.

• Introducció optatives 3r ESO.


• Colònies de final de curs.

Codi PAT- DE03




Versió 8




ACTIVITATS DE TUTORIA 3r ESO

Primer

trimestre



d’ús de serveis i recursos digitals, horari de classes.....

• Activitats del programa tutoria entre iguals entre els alumnes de 1r i de 3r d’ESO (activitats de cohesió).


• Treballem la premsa, treballem l’actualitat.

• Elecció de delegats

• Activitat: Diferents maneres d’estudiar

• Visionat i posterior treball d’una pel·lícula.

• Activitats sobre la prevenció respecte al tema de les drogues

• Eleccions a consell escolar, si s’escau.


Gènere (25 de novembre).

• Activitats lligades amb les conseqüències amb el consum de

drogues.



Segon

trimestre

• Valoració individual dels resultats del primer trimestre.

• Activitat: Diferents maneres d’estudiar


• Treballem la premsa, treballem l’actualitat.

• Informar: PFI, Projecte singular

• Valoració optatives primer quadrimestre

• Qui sóc jo? Activitat d’identificació de si mateix i autoestima

• Més endavant què? Activitat de seguiment i orientació vers el

futur.

• Valoració del trimestre grup i preparació de la reunió

d’avaluació.

Codi PAT- DE03




Versió 8




Tercer

trimestre

• Valoració dels resultats del segon trimestre

• Participació en les activitats de la SIOP. Informació alternatives

PFI , Projecte singular, Aprèn i treballa....

• Treballem la premsa, treballem l’actualitat

• Activitats d’orientació vers el futur.



• Preparació activitats Sant Jordi

• Informació estructura curricular 4t ESO.

• Sondeig d’interessos d’optatives de 4t d’ESO

• Test: Ús de les noves tecnologies.

• Preinscripció PFI

• Visionat i posterior treball d’una pel·lícula.

• Valoració optatives 2n quadrimestre.




ACTIVITATS DE TUTORIA 4t ESO

Primer

trimestre



d’ús de serveis i recursos digitals, horari de classes.....

• Activitats d’acollida amb els alumnes de 1r d’ESO per part dels

alumnes guia voluntaris.



• Activitats educació emocional.

• Eleccions a consell escolar, si s’escau.



• Activitats lligades amb les conseqüències del consum de

drogues.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Comentaris reunió preavaluació.


• Activitats sobre dinàmiques i cohesió de grup.

• Activitats de tècniques i hàbits d’estudi.


Segon

trimestre


• Preparació viatge final de curs.


• Activitat orientació Porta 22. Nau Cabot i Barba, Servei

d’Ocupació Jove. Activitat organitzada per IMPEM (Institut de

promoció econòmica de Mataró)

• Activitats d’educació emocional.

• Activitat de sensibilització El jove en el trànsit. Activitat a càrrec

de la Policia Municipal de Mataró

• Activitat de sensibilització envers el món dels discapacitat amb

intervenció d’una persona discapacitada de la Fundació

Guttman.

• Valoració del trimestre i preparació de la reunió d’avaluació.

Tercer

trimestre


• Participació en les activitats de la SIOP.

• Activitats d’orientació amb alumnes de cicles formatius i

Batxillerat.

• Activitats orientació Després de l’ESO què? Dossier

d’elaboració pròpia.




• Xerrada sobre els batxillerat i sobre els cicles formatius a càrrec

de la coordinadora pedagògica i del cap d’estudis de FP.


• Valoració final de curs.

• Viatge de final de curs.

Codi PAT- DE03




Versió 8




2.3.4 Intervencions amb l’equip docent

Els tutors són els dinamitzadors principals dels equips docents, un dels tutors del nivell

actua de coordinador. Els objectius fonamentals de les intervencions dels tutors en

aquest àmbit són:

• Transferir la informació de l’alumnat del grup als professors de l’equip docent.

• Recollir la informació que cada professor faci arribar al tutor.

• Gestionar els possibles conflictes entre alumnes i professors.

• Establir un pont entre els professorat i les famílies.

• Coordinar les activitats de tutoria de grup.

• Organitzar les colònies i activitats lúdiques.

• Preparar conjuntament el treball de síntesi.

• Gestionar els PI (Plans Individuals) dels alumnes de la seva tutoria

Per al desenvolupament d’aquests objectius es realitzen les següents actuacions:

• Reunions a la llargada del curs dels equips docents. El dimarts de 15:55 a 16:50

h els equips docents d’ESO. S’han establert uns equips docents base, d’uns 15

professors, amb criteris de nombre d’hores en el nivell indicat. A les reunions de

preavaluacions i avaluacions han de ser tots els professors que imparteixen

classe en el nivell indicat.

• Reunions de preavaluació a meitat del primer i del segon trimestre, on el tutor

recull la informació de l’equip docent per elaborar l’Informe de Preavaluació

(solament en el cas del 1r trimestre).

• Reunions de Junta d’avaluació ordinàries a final de cada trimestre, en sessió

ordinària al juny i en sessió extraordinària al setembre, on es valoren els resultats

acadèmics i es prenen les decisions pertinents per l’adjudicació dels alumnes als

diferents grups flexibles o de reforç de les matèries instrumentals, així com la

promoció o repetició dels alumnes.

• Reunió setmanal de tutors per coordinar i preparar les activitats de grup del Pla

d’Acció Tutorial. Aquestes reunions les dinamitza el coordinador de nivell.

Codi PAT- DE03




Versió 8




3. EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL ALS PFI’s i PQPI d’oficina.


L’acció tutorial és necessària a tots nivell, però potser és als PFI’s on les necessitats

d’atenció per part dels tutors són més destacables. Aquest fet ens ha portat, al llarg del

temps , a anar dotant de recursos humans la funció tutorial.

La tutoria és una prioritat per al nostre centre. Per aquest motiu es dediquen molts

recursos humans a l’acció tutorial.

Per altra part, tots els alumnes de NEE i aquells que presentin circumstàncies especials,

tenen un recolzament per part del Departament d’Orientació. Així tots els alumnes amb

discapacitat auditiva tenen com a tutora personal la UALL; els alumnes que presenten

situacions socialment desafavorides compten amb la tutoria individualitzada de la TIS i

els alumnes amb trastorns de conducta o amb retards greus d’aprenentatge tenen el

suport tutorial del Departament d’Orientació.

Els tutors disposen de dues hores lectives de tutoria. A més tots els tutors disposen de

la que anomenem guàrdia de tutoria, és a dir una hora de dedicació dins l’horari a les

tasques pròpies de la tutoria.

3.2 LES FUNCIONS DEL TUTOR O TUTORA DE PFI i PQPI oficina


• Orientació personal, acadèmica i professional.

• Acompanyament en el procés d’inserció laboral i/o continuïtat formativa.

• Planificació i realització d’entrevistes de selecció.

• Rebre els alumnes.

• Assegurar l‘existència de la carpeta de tutoria.

• Presentar a l‘alumnat el Pla d‘Acció Tutorial i el curs.

• Preparar i desenvolupar activitats tutorials de grup segons PAT.

• Lliurar l’acta d’elecció de delegats a cap d’estudis.

• Reunió inicial de grup amb pares en els PFI.

• Controlar l’assistència dels alumnes.

• Controlar les justificacions de faltes d’assistència.

• Resoldre en primera instància els conflictes de l’aula, si cal.

• Aplicar el NOFC, si cal.

• Convocar reunions d’equip docent per fer seguiment del curs.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Preparar les sessions d‘avaluació i fer les actes corresponents.

• Presentar resum de notes a tot l’equip docent.

• Fer les modificacions de notes i introduir-les al sistema informàtic.

• Elaborar actes de les reunions d’equip docent del curs i de les sessions

d’avaluació amb els acords presos i introduir-les al sistema informàtic.

• Executar els acords i orientacions obtinguts a les diferents reunions de l‘equip

docent.

• Introduir les observacions de l‘avaluació als informes de notes.

• Lliurar els informes de notes i les instruccions per a fer tràmits acadèmics a

l‘alumnat.

• Retornar a secretaria del centre la documentació no lliurada.

• Presentar l’FCT als alumnes del grup i fer-ne el seguiment.

• Informar al responsable del departament escola empresa les exempcions de

l’FCT.

• Arxivar els documents de l’FCT que conformaran el dossier final de l’FCT.

• Gestionar el Pla d’activitats per a fer pràctiques els seus alumnes.

• Donar còpia de l’exempció de l’FCT a l’alumne.

• Fer valoració del Pla d’activitats.

• Gestionar el protocol de condicions del centre de treball a les empreses noves.

• Implementar el qüestionari del tutor per a l’homologació dels centres de treball.

• Fer el seguiment telemàtic de l’FCT.

3.3 INTERVENCIONS DEL TUTOR/TUTORA



docent del grup.





• Orientar el noi o la noia en el seu creixement personal, afavorint l’autoestima i

l’autoconcepte.

Codi PAT- DE03




Versió 8





mateix.

• Orientar el noi o la noia en l’estudi procurant unes condicions favorables per a

l’aprenentatge.

• Orientar-lo a l’hora d’escollir les matèries optatives millors per a les seves

capacitats i necessitats.

• Orientar-lo professionalment en vistes al futur, cara a la continuació de la seva

formació.



o Entrevista a final del curs anterior


o Complementació de la gestió tutorial amb tot el que succeeix entorn a un


alumne, conflictes, sancions, entrevistes amb la família, intervencions

psicopedagog, intervencions EAP, intervencions integradora

social.....Tots els professionals que intervenen amb un alumne han de fer

la seva corresponent anotació al programa de gestió. El responsable

directe d’aquesta gestió és el tutor de l’alumne. Des del curs 2012-2013,

disposem d’un programa de gestió global i unificat a l’escola.

o Tancament de la gestió tutorial amb les recomanacions a tenir presents

cara el nou curs.



• Control de l’agenda de l’alumne.


• Derivació de l’alumne a la CAD en cas que sigui necessari.

• Coordinació amb departament d’Orientació i EAP.

• Gestió dels fulls de conflicte.

• Elaboració dels informes de preavaluació.

• Redacció de les observacions personals dels butlletins de notes de cada alumne



• Acollir les famílies en la seva arribada al centre.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Conèixer el pare i la mare de cada alumne.





• Informar d’alternatives i opcions diverses segons el moment de la vida escolar

de l’alumne.



absentisme, etc.


actuacions:

• Entrevista individual amb l’alumne abans de començar el curs.

• Reunió de pares. La primera part d’aquesta reunió és de caràcter més general i

es desenvolupa amb tots els pares del nivell pertinent junt. En aquesta primera

part s’acostumen a tractar qüestions més generals de funcionament del centre i

d’exposició dels projectes i objectius del curs . Aquesta primera part corre a

càrrec de la Coordinadora pedagògica. La segona part de la reunió té lloc cada

grup amb el seu tutor i a l’aula que ocupa el grup classe. En aquesta segona part

es tracten temes més específics del nivell i del grup classe.

• Tramesa dels butlletins de notes amb les corresponents observacions.


• Trucades telefòniques o comunicat via correu electrònic a la família o

comunicació mitjançant el programa de gestió de clickedu, sempre que hi hagi

qualsevol incident o situació que requereixi comunicació immediata.






• Organitzar els càrrecs, el material, la distribució i els espais de l’aula.

• Gestionar els possibles conflictes entre els alumnes i entre els alumnes i el

professorat.

Codi PAT- DE03




Versió 8





• Planificar les sortides i activitats d’oci..

Per desenvolupar aquests objectius, a les hores de tutoria es porten a terme un conjunt

d’activitats.

ACTIVITATS DE TUTORIA

Codi PAT- DE03




Versió 8




Primer

trimestre


autorització sortides i full d’imatge, full d’ús de serveis i recursos

digitals, horari de classes.....



• Diferents activitats per tal d’aconseguir els objectius anomenats

abans






• Activitats relacionades amb les FCT

Segon

trimestre



• Diferents activitats per tal d’aconseguir els objectius anomenats

abans

• Valoració del trimestre grup i preparació de la reunió

d’avaluació.

• Valoració de les pràctiques en les empreses

Tercer

trimestre


• Activitats d’orientació vers el futur.




• Valoració de les pràctiques en les empreses.

• Informació sobre l’examen d’accés a un cicle formatiu de grau

mitjà.



Codi PAT- DE03




Versió 8





Els tutors són els dinamitzadors principals dels equips docents. Els equips docents

consten de molt pocs professors. Els objectius fonamentals de les intervencions dels

tutors en aquest àmbit són:







• Reunions a la llargada del curs dels equips docents.

• Reunions de preavaluació a meitat del primer i del segon trimestre, on el tutor

recull la informació de l’equip docent.

• Reunions de Junta d’avaluació ordinàries a final de cada trimestre, i en sessió

ordinària al juny, on es valoren els resultats acadèmics i es prenen les decisions

pertinents.

Codi PAT- DE03




Versió 8




4. EL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL AL BATXILLERAT.


L’acció tutorial al batxillerat segueix tenint un paper molt important al nostre centre. Com

ja s’ha comentat abans, un 60% dels nostres alumnes de batxillerat procedeixen d’altres

centres. Aquest fet fa que la necessitat d’atenció tutorial d’aquests alumnes sigui molt

important. Per altra part, el pas de l’ESO al batxillerat suposa un salt molt gran per a la

majoria d’alumnes i per tant necessiten molt de suport i acompanyament per no

desmoralitzar-se i abandonar, per anar veient que són capaços de tirar endavant.

Els tutors de batxillerat ho són al llarg dels dos cursos. A primer de batxillerat, malgrat

disposar de tres línies, nosaltres organitzem els alumnes en quatre grups de tutoria, els

mateixos quatre grups que establim en les matèries comunes. Sempre es procura que

els tutors siguin professors afins a la modalitat que els alumnes cursen. A segon passen

junts alumnes i tutors. Considerem que a segon és fonamental l’acompanyament i

sobretot l’orientació vers el futur.

Setmanalment també hi ha establerta una reunió de tutors de 1r i 2n de batxillerat.

4.2 LES FUNCIONS DEL TUTOR DE BATXILLERAT


• Acollir els alumnes, tant si es tracta dels alumnes de 1r de batxillerat que

arriben per primer cop al centre com dels que passen de 4t d’ESO del propi

centre.

• Conèixer l’entorn familiar i social dels alumnes.

• Transmetre a la resta dels professors de l’equip docent aquelles informacions

dels alumnes que puguin resultar importants per la seva evolució acadèmica

i emocional, garantint la confidencialitat quan es cregui necessària.

• Realitzar el seguiment acadèmic i emocional dels seus alumnes.

• Orientar els alumnes en l’elecció de modalitat i en la confecció de l’itinerari

més idoni per les seves capacitats i interessos.

• Orientar els alumnes a l’hora d’escollir les matèries que examinaran a les

PAU, segons el que vulguin fer en un futur.

• Proporcionar informació als alumnes sobre les opcions de futur millors per a

cadascú.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Mantenir les corresponents entrevistes amb les famílies, per assessorar i

informar sobre l’evolució i orientació del seu fill/a.

• Presidir les sessions de preavaluació i avaluació del grup classe i aixecar-ne

la corresponent acta.

• Impartir les hores de tutoria amb els seus alumnes i desenvolupar les

activitats establertes al Pla d’Acció Tutorial.

• Fomentar la participació dels seus alumnes en la vida del centre i en les

activitats culturals de l’entorn.

4.3 INTERVENCIONS DEL TUTOR



docent del grup.




• Afavorir la seva integració en el grup-classe.


mateix.

• Acompanyar l’alumne en el pas de l’ESO al batxillerat.

• Orientar l’alumne en l’estudi, procurant aconseguir unes condicions favorables

per a l’aprenentatge.

• Orientar-lo a l’hora d’escollir les matèries de modalitat del seu itinerari millors per

a les seves capacitats i necessitats.

• Orientar-lo professionalment en vistes al futur, sobretot a 2n de batxillerat a l’hora

d’escollir els estudis posteriors.

• Assessorar l’alumne en la proposta o elecció del treball de recerca.

• Informar l’alumne sobre el funcionament de les PAU.



o Recollida d’informació personal i familiar.

o Recollida informació acadèmica de l’ESO

Codi PAT- DE03




Versió 8





o Complementació de la gestió de tutoria, tot el que succeeix entorn a un


alumne, conflictes, sancions, entrevistes amb la família, possibles

intervencions de professionals externs. Tots els professionals que

intervenen amb un alumne han de fer la seva corresponent anotació al

programa de gestió. El responsable directe d’aquesta gestió és el tutor

de l’alumne. Des del curs 2012-2013, disposem d’un programa de gestió

global i unificat a l’escola.




• Proposta d’atenció per part del departament d’Orientació, en cas de necessitat o

requeriment per part de l’alumne, la família o l’equip docent.

• Assessorament en l’elecció de les matèries de modalitat idònies per al seu

itinerari.

• Redacció de les observacions personals dels butlletins de notes de cada alumne.



• Acollir les famílies en la seva arribada al centre, en cas dels alumnes nous.

• Conèixer el pare i la mare o tutor legal de cada alumne.





• Informar d’altres alternatives acadèmiques.

• Informar de les aptituds i interessos del seu fill.



absentisme, etc.


actuacions:

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Entrevista individual amb els alumnes de 1r de batxillerat, acompanyat del pare

o mare per elegir modalitat i confegir l’itinerari personal de l’alumne.

• Reunió de pares de cada nivell de batxillerat. La reunió de pares de 1r de

batxillerat té lloc a inici de les classes, al setembre. La reunió de pares de segon

de batxillerat té lloc a l’octubre. La primera part d’aquesta reunió és de caràcter

més general i es desenvolupa amb tots els pares del nivell pertinent junt. En

aquesta primera part s’acostumen a tractar qüestions més generals de

funcionament del centre i d’exposició dels projectes i objectius del curs . Aquesta

primera part corre a càrrec de la Coordinadora pedagògica. La segona part de la

reunió té lloc cada grup amb el seu tutor i a l’aula que ocupa el grup classe. En

aquesta segona part es tracten temes més específics del nivell i del grup classe.

Es reparteix a tots els pares un llibret informatiu on hi ha recollida informació

sobre el professorat que imparteix les diferents matèries, les hores de visita dels

tutors, les sortides programades, els intercanvis escolars, el treball de recerca,

les PAU, etc.


• Trucades telefòniques o comunicació per correu electrònic a la família o

comunicació mitjançant el programa de gestió, sempre que hi hagi qualsevol

incident o situació que requereixi comunicació immediata.

Codi PAT- DE03




Versió 8






• Informar els alumnes de l’organització i funcionament del centre i insistir en què

el respecte i la tolerància són els principis bàsics de la convivència.

• Afavorir la integració dels alumnes en el grup.




• Facilitar la informació sobre matèries, opcions, convalidacions, noves

professions, llocs on cursar determinats estudis i garantir l’orientació laboral i

acadèmica futura.

• Ajudar l’alumne a adquirir hàbits i tècniques d’estudi que li permetin aprofitar al

màxim les seves aptituds i millorar el seu rendiment acadèmic.

• Vetllar per una correcta sessió d’avaluació.

• Orientar i informar sobre la tria i realització del treball de recerca


Per aconseguir desenvolupar aquests objectius a les hores de tutoria es realitzen tot un

conjunt d’activitats que detallem a continuació.

Codi PAT- DE03




Versió 8




ACTIVITATS DE TUTORIA 1r BATXILLERAT

Primer

trimestre

• Presentació del tutor i del curs. Agenda, taquilles, full de tutoria,

autorització de sortides, full d’imatge, full d’ús de serveis i

recursos digitals, horaris de classe..... Plantejament del nou curs

i la nova etapa.

• Funcionament del centre. Normativa de convivència.

Funcionament de la tutoria.

• Entrevista personal amb cada alumne per revisar l’itinerari

personal de cadascú. Reorientació, si cal, sobre la tria de

matèries de modalitat i optatives. Reflexió sobre les matèries

escollides.


• Activitats per millorar les tècniques d’estudi, preferentment

aquelles que contribuiran a la realització del treball de recerca.

• Eleccions a consell escolar. Si s’escau.

• Presentació del Pla d’autoprotecció de centre.

• Preparació de la sessió d’avaluació.

• Valoració del primer trimestre.

Segon

trimestre

• Desenvolupament d’un projecte d’orientació acadèmica i

professional.

o Orientació acadèmica: les Universitats i l’oferta formativa

pròpia de la modalitat, les PAAU, els cicles formatius de

grau superior, consulta de pàgines web de les

universitats, consulta a la web de la Generalitat de

l’aplicatiu “Estudiar a Catalunya”, xerrades de

professionals de diferents àmbits.

o Orientació professional: Els valors ocupacionals, les

famílies professionals, les professions més valorades

pels alumnes, la recerca de feina, el currículum,

l’entrevista de feina.....


• Valoració dels resultats del segon trimestre.

Codi PAT- DE03




Versió 8




Tercer

trimestre

• El treball de recerca.

o Què és el treball de recerca.

o Lectura i consulta del dossier de l’alumne del treball de

recerca per tal de treballar a classe els aspectes formals del

treball, com i on buscar informació, errades que s’han

d’evitar.

o Propostes dels alumnes.

o Propostes dels departaments

o Calendari requisits i normes.

o Tria i adjudicació del tema i el tutor.

• Funcionament del final de curs i calendari d’exàmens de

convocatòria extraordinària.

Codi PAT- DE03




Versió 8




ACTIVITATS DE TUTORIA 2n BATXILLERAT

Primer

trimestre


autorització de sortides, full d’ús de serveis i recursos digitals,

horaris de classe..... Plantejament del curs i objectius.

• Les PAU. Informació general.

• Matèries pendents de 1r de batxillerat. Calendari de

recuperacions.


• Treball de recerca: recordatori de calendari, confirmació de títols

i tutors, orientacions per a la presentació del treball escrit i per a

la preparació de l’exposició oral




• Valoració del primer trimestre.

Segon

trimestre

• Presentació dels treballs de recerca.

• Visita a la UAB durant els dies de Portes Obertes.

• Xerrada sobre l’ oferta universitària de Tecnocampus Mataró.

• Participació en les activitats de la SIOP (Setmana de la

Informació i orientació professional)

• Informació sobre l’oferta de les diferents universitats i cicles

formatius de grau superior.

• Xerrada amb ex-alumnes que estan estudiant a la Universitat o

de cicles superiors.

• Matrícula de les PAU.

• Preparació de la reunió d’avaluació.

• Valoració dels resultats del segon trimestre.

Tercer

trimestre

• Entrevistes personals per a l’orientació i tria dels estudis

posteriors.

• Funcionament del final de curs, calendari d’exàmens i horari de

classes de preparació de la Selectivitat.

• Informació i documentació de les PAU.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Preinscripció universitària.

• Tramitació de títols de batxillerat.


Els tutors de batxillerat són la peça clau de contacte i comunicació dels equips docents

de batxillerat. Els objectius fonamentals de les intervencions dels tutors en aquest àmbit

són:






• Gestionar tots els aspectes referents a la proposta i tria de treballs de recerca

dels diferents departaments.


• Reunió de tot l’equip docent abans de l’inici de les classes per traspassar

informació dels alumnes, aclarir itineraris, pautes d’actuació, matèries

pendents.....

• Reunió de tancament de tot l’equip docent cap a final de curs.

• Reunions de preavaluació a meitat del primer i del segon trimestre si s’escau, on

el tutor recull la informació de l’equip docent i n’informa a les famílies.

• Reunions de Junta d’avaluació ordinàries a final de cada trimestre i en sessió

extraordinària al juny o setembre, on es valoren els resultats acadèmics i es

prenen les decisions pertinents per a la promoció o repetició dels diferents

alumnes.

• Reunions de tutors per coordinar i preparar les activitats de grup del Pla d’Acció

Tutorial. Aquestes reunions les dinamitza el coordinador de batxillerat.

5. PLA D’ACCIÓ TUTORIAL ALS CICLES FORMATIUS i CP

Codi PAT- DE03




Versió 8





L’alumnat de cicles formatius i CP constitueix els 50% del total d’alumnes del nostre

centre. Com ja hem comentat anteriorment, la major part dels alumnes de cicles

formatius procedeixen dels altres centres de secundària de la ciutat i també dels pobles

de la comarca, sobretot pel que fa als cicles formatius de grau superior. El % d’alumnes

del propi centre que cursa un cicle formatiu amb nosaltres és petit donats els actuals

criteris d’adjudicació de places de cicles i el condicionant de l’oferta del centre.

El nostre institut té una àmplia oferta de cicles de grau mitjà i grau superior i imparteix el

Curs de preparació per a la incorporació als cicles formatius de grau superior. Els seus

currículums es troben explicitats en el PCC corresponent. També realitza el Servei

d’Assessorament i reconeixement de l’experiència professional així com l’Orientació

professional al llarg de la vida.

Els tutors de cicles formatius i CP són professors que imparteixen alguna unitat formativa

o mòdul professional del propi cicle o curs, malgrat és necessari el compromís de tots

els membres de l’equip docent per a un bon seguiment curricular. La coordinació de la

tutoria de cicles i CP, al nostre centre, corre a càrrec del Cap d’estudis d’FP i del

Coordinador d’FP. Tots els tutors de cicles i CP disposen d’una hora lectiva per a

desenvolupar les activitats pròpies del PAT. Els tutors disposen d’una hora de reunió

amb el Cap d’estudis d’FP.

En la tutoria de la Formació professional tenen un pes important l’equip docent i el

departament Escola Empresa. En l’àmbit de la formació professional la feina de l’equip

docent va orientada cap el desenvolupament de les unitats de competència i les seves

realitzacions professionals, fonamentades en el saber científic i emmarcades en el

desenvolupament de capacitats personals i socials per a un perfil de referència

professional donat. La implantació de la nova formació professional, d’acord amb la

LOE, ha obligat a una adaptació del Centre (cicles d’1 any han evolucionat a dos anys)

i a intentar una optimització accelerada de recursos i espais.

El Departament Escola Empresa té per objectiu fonamental l’aprofundiment de la

col·laboració amb les empreses, considerant que l’apropament del sistema educatiu i

el sistema productiu és la via adequada per obtenir resultats satisfactoris en la formació

de professionals. Col·laborar en el desenvolupament i seguiment de l’FCT i l’FP Dual,

realitzar funcions de borsa de treball activa i formalitzar acords de col·laboració singulars

amb empreses són algunes de les funcions d’aquest departament. El Coordinador d’FP

realitza funcions de seguiment d’aquests convenis desplaçant-se a les empreses i

realitzant entrevistes de seguiment amb recursos humans i direccions tècniques.

Codi PAT- DE03




Versió 8




Aquests dos trets d’identitat giren al voltant de diferents objectius. El primer de tots

aconseguir que nois i noies progressin en la seva formació com a persones,

independentment de les seves capacitats individuals. En segon lloc, orientar el nostre

alumnat a l’hora d’escollir els seus estudis futurs i el seu camí professional i dotar-los

d’un coneixement ajustat a la realitat del món laboral.

A fi de reduir l’absentisme, l’abandonament i el fracàs escolar a cicles formatius, el curs

2017/18 s’implementa un nou PAT per a cicles de grau mitjà que s’iniciarà amb els grups

de 1r de cicles mitjos, per continuar a 2n el curs vinent.

Les accions que es preveuen per aquest nou PAT són:

• Es determinen des del centre els ensenyaments en els que s’haurà de treballar

la proposta d’orientació acadèmica amb l’establiment d’objectius.

• Autodiagnosi del centre. El centre disposa d’un recull d’informació sobre la

situació actual dels CFGM en relació a l’acció tutorial, satisfacció de l’alumnat,

absentisme de l’alumnat als diferents CFGM, recull d’assistències.

o PAT dels CFGM

o Enquestes de satisfacció de l’alumnat de CFGM

o Indicadors d’absentisme de diferents cursos

o Recull d’assistència clickedu

• S’hauran de determinar els indicadors d’absentisme i d’èxit escolar amb objectius

de millora.

• Els tutors de CFGM actuaran com l’equip impulsor del centre amb una

planificació de reunions per implementar la proposta en els CFGM.

• Realització d’una entrevista inicial del tutor amb l’alumne abans del

començament de les classes (juliol o setembre). En aquesta entrevista s’ha de

recollir la següent informació:

o Esbrinar coneixements/ experiència en la professió

o Esbrinar interessos professionals, continuïtat en els estudis,...

o Esbrinar possibles dificultats d’aprenentatge de l’alumne/a

• Realització d’una enquesta de valoració a principi de curs als alumnes per part

del tutor/professorat:

o Esbrinar quin nivell de capacitats clau (actituds) té l’alumnat.

• Realització d’un qüestionari per part de l’equip docent a l’alumnat durant el primer

trimestre:

Codi PAT- DE03




Versió 8




o Qüestionari de coneixements previs, habilitats i capacitats professionals

relatives a cada mòdul professional.

• Realització de diferents activitats a tutoria durant el primer trimestre per

determinar:

o Grau de motivació, autoestima, assistència, interessos, hàbits de treball,

tècniques d’estudi...

• Realització de tutories individualitzades i en grup classe per fer un seguiment

acurat dels aspectes detectats durant el primer trimestre.

• Plantejament d’activitats, per part de l’equip docent, per treballar les capacitats

clau i la motivació de l’alumnat.

o Reunions periòdiques de l’equip docent per analitzar el seguiment dels

alumnes i coordinar activitats conjuntes per a treballar les competències

clau i les necessitats concretes de l’alumnat.

o Seguiment de l’assistència dels alumnes del grup classe.

o Detecció d’absentisme i proposta d’actuacions per part de l’equip docent.

• Coordinació de l’equip docent per implementar altres metodologies

d’aprenentatge per fomentar l’èxit en els estudis.

• A final de curs:

o Avaluació i valoració de les activitats realitzades durant el curs des de les

tutories i els equips docents.

o Detecció dels casos d’absentisme i anàlisi de les accions portades a

terme per l’equip docent.

o Revisió del PAT per tal d’incloure les activitats realitzades durant el curs

i proposta de noves.

o Creació d’un Pla d’absentisme i de propostes d’actuació immediata en

cas d’absències de l’alumnat.

5.2 FUNCIONS DEL TUTOR DE CICLES FORMATIUS i CP


• Acollir l’alumne en la seva arribada al centre.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Conèixer la situació de cada alumne amb la finalitat de facilitar el procés

d’aprenentatge i el desenvolupament personal, així com incidir en una bona

orientació.

• Fer el seguiment individualitzat de l’alumne utilitzant els diversos procediments

habituals ( entrevistes personals, fitxa de registre, reunions, seguiment del

procés d’avaluació, seguiment de l’assistència, …)

• Ajudar en la resolució de situacions conflictives en el grup o amb d’altres

professors.

• Propiciar l’autoestima dels alumnes i destacar els aspectes positius de la seva

persona, per millorar la seva capacitat de relació interpersonal i el seu rendiment.

• Rebre els alumnes o als seus pares (o representants legals en el seu cas) per

tal de comunicar el seguiment del procés formatiu, d’acord amb l’horari destinat

a l’efecte.

• Realitzar el seguiment personal de l’FCT i l’FP Dual i informar a l’equip docent

de les novetats.

• Planificar conjuntament amb l’equip docent la realització de l’FCT i l’FP Dual.

5.3 LES INTERVENCIONS DEL TUTOR DE CICLES FORMATIUS i CP



docent del grup.






mateix.

• Acompanyar l’alumne en el pas a estudis de Formació Professional

• Orientar l’alumne en l’estudi, procurant aconseguir unes condicions favorables

per a l’aprenentatge.

• Orientar-lo acadèmicament i professional en vistes al futur, alhora d’escollir

estudis posteriors o en la seva inserció al món laboral.

Codi PAT- DE03




Versió 8




Els objectius del nou PAT són, a més dels mencionats:

• Determinar els ensenyaments en els que s’haurà de treballar la proposta

d’orientació acadèmica i professional.

• Disposar d’indicadors d’absentisme i d’èxit escolar amb objectius de millora.

• Crear l’equip impulsor de centre amb una planificació de reunions per

implementar la proposta en els CFGM.

• Realitzar una avaluació inicial diagnòstica dels alumnes de CFGM per part del

tutor amb un informe individual de l’alumne amb els resultats obtinguts.

• Millorar l'ambient de treball i de relació del grup d'alumnes

o Millora de l'indicador de satisfacció dels alumnes en relació a l'acció

tutorial

o Millora de l'indicador de satisfacció dels alumnes sobre la relació de

persones dels centres

o Millora de l'indicador de satisfacció dels alumnes en relació a la manera

de resoldre conflictes

• Fomentar la participació i la coordinació del professorat de cicles formatius en

les actuacions d'orientació acadèmica, en els termes que preveu el currículum

dels cicles formatius

o % de professors/es, on s'aplica la proposta, que participen en actuacions

d'orientació acadèmica

o Nombre de grups on s'aplica la proposta respecte el total de grups

• Reduir la dada d'abandonament dels estudis

o Indicador d'abandonament dels ensenyaments on s'aplica la proposta

o Indicador d'abandonament dels ensenyaments on s'aplica la proposta

• Millorar l'èxit en els estudis de l'alumnat on s'aplica la proposta

• Millora de l'indicador d'èxit acadèmic



o Recollida d’informació personal i familiar.

o Recollida informació acadèmica de l’ESO, Batxillerat, Prova d’Accés, etc.


o Complementació de la gestió de tutoria, tot el que succeeix entorn a un


Codi PAT- DE03




Versió 8




alumne, conflictes, sancions, entrevistes amb la família, possibles

intervencions de professionals externs. Tots els professionals que

intervenen amb un alumne han de fer la seva corresponent. El

responsable directe del diari d’actuacions és el tutor de l’alumne. Des del

curs 2012-13 disposem d’un programa de gestió global i unificat a

l’escola.




• Proposta d’atenció per part del departament d’Orientació, en cas de necessitat o

requeriment per part de l’alumne, la família o l’equip docent.

• Assessorament en la confecció del currículum d’aquells alumnes que per raons

diverses no cursen totes les matèries1.

• Gestió de l’FCT i l’FP Dual: recerca d’empreses, calendaris d’estada dels

alumnes a les empreses, seguiment de les pràctiques, contacte amb el tutor de

l’empresa, formació del tutor d’empresa en l’aplicatiu qBID.

• Assignació de les empreses als diferents alumnes, segons els criteris establerts

al PCC de CF i CP.

• Redacció de les observacions personals dels butlletins de notes de cada alumne,

si s’escau.


Els objectius a assolir amb les intervencions amb les famílies fan referència als alumnes

bàsicament de cicles de grau mitjà i menors d’edat. Els objectius d’aquesta intervenció

són els següents:

• Acollir les famílies en la seva arribada al centre, en cas dels alumnes nous.


Codi PAT- DE03




Versió 8






• Informar la família dels resultats acadèmics i la progressió de l’alumne.

• Informar d’altres alternatives acadèmiques.

• Informar de les aptituds i interessos del seu fill.



absentisme, etc.


actuacions:

• Reunió de pares d’alumnes (menors d’edat) de 1r curs de cicles de grau mitjà.

La reunió de pares té lloc al mes d’octubre. La reunió la porta a terme el tutor

del cicle en qüestió i pretén informar els pares del funcionament del cicle,

matèries1, FCT, FP Dual, normatives...

• Entrevista amb els pares dels alumnes o amb els propis alumnes abans de

començar el curs quan siguin alumnes nous al cicles formatius i quan la situació

ho requereixi.

• Trucades telefòniques a la família o comunicació mitjançant el programa de

gestió, si s’escau, sempre que hi hagi qualsevol incident o situació que requereixi

comunicació immediata.



• Informar els alumnes de l’organització i funcionament del centre i insistir en què

el respecte i la tolerància són els principis bàsics de la convivència.

• Donar a conèixer el NOFC del centre als alumnes i el sistema de control

d’assistència així com les conseqüències que poden tenir les faltes d’assistència

sobre l’avaluació continuada.

• Facilitar al grup classe informacions diverses que puguin resultar del seu interès

tals com:

o Durada lectiva de l’FCT del Cicle.

o Calendari escolar.

Codi PAT- DE03




Versió 8




o Relació de matèries1 que s’impartiran al llarg del curs amb especificació

de la seva durada i professors que les impartiran.

o Avaluacions.

o Criteris de recuperació de les matèries1 no superades.

o Calendari de convocatòries.

o Criteris de promoció.

o Previsió de realització de l’FCT.

o Supòsit d’exempció total i parcial de l’FCT per l’alumnat que acrediti

experiència laboral.

o FP Dual.

• Afavorir la integració dels alumnes en el grup.




• Facilitar la informació sobre matèries, opcions, convalidacions, noves

professions, llocs on cursar determinats estudis i garantir l’orientació laboral i

acadèmica futura.

• Ajudar l’alumne a adquirir hàbits i tècniques d’estudi que li permetin aprofitar al

màxim les seves aptituds i millorar el seu rendiment acadèmic.

• Vetllar per una correcta sessió d’avaluació.


Per a desenvolupar aquests objectius, a les hores de tutoria, es realitzen les següents activitats.

ACTIVITATS DE TUTORIA DE CICLES FORMATIUS i CP

Al llarg de

tot el curs

• Acollida de l’alumnat. Agenda, taquilles, fitxa de l’alumne,

autorització de sortides, full d’imatge, full d’ús de serveis i

recursos digitals, horaris de classe, ...

• Presentació del cicle formatiu/curs.

• Funcionament del centre. Protocols. Normativa de convivència.

Biblioteca. Funcionament de la tutoria.

Codi PAT- DE03




Versió 8




• Accés a la plataforma digital de gestió, correu biada.net i

Moodle.

• Entrevista personal amb cada alumne per revisar l’itinerari

personal de cadascú, sobretot aquells alumnes que no cursen

totes les unitats formatives i començar a parlar de l’FCT/FP

Dual.

• Eleccions de delegats.

• Eleccions a consell escolar, quan calgui.


• Exposar la possibilitat d’utilització de la bústia de queixes i

suggeriments.

• Treball entorn a l’FCT i FP Dual: empresa, activitats a realitzar,

horari, calendari, ...

• Desenvolupament del projecte d’orientació acadèmica i

professional.

• Preparació de les sessions d’avaluació i preavaluació, en el seu

cas.

• Valoració dels resultats de cada trimestre.

• Preparació de les reunions de delegats-direcció.

• Enquestes de satisfacció.

• Organització del final de curs, calendari exàmens segona

convocatòria, exàmens de recuperació setembre (CP),...

5.3.3.1 Intervencions amb els grups de 1r de cicles mitjos

TEMPORIT

ZACIÓ

SESSIÓ ACTIVITATS TUTORIALS DOCUMENT

Esbrinar coneixements/ experiència en la professió Entrevista inicial

(Guió)

Codi PAT- DE03




Versió 8




Juliol o setembre

(abans de

començar el curs)

Individual Esbrinar interessos professionals, continuïtat en els

estudis,...

Esbrinar possibles dificultats d’aprenentatge de

l’alumne/a

1a setmana

(dia de la

benvinguda)

Grupal

Individual

Explicació de l’organització del centre i materials

necessaris (agenda, carpeta, horari, professorat, mòduls

i UF, biblioteca)

Material cap d’estudis

Reunió equip docent Registre d’observacions

per part del tutor a partir de

l’entrevista inicial

2a setmana

(setembre)

Grupal

Individual

Explicació de les característiques generals del CFGM

(duració, coneixements previs, habilitats i

competències professionals relatives als mòduls...)

Qüestionari capacitats clau

per part de l’alumnat

Entrevista inicial

(Guió)

Esbrinar quin nivell de capacitats clau (actituds) té

l’alumnat

Entrevistes individuals prioritzant els alumnes amb

més dificultats o problemes concrets detectats

anteriorment, alumnes 1, 2 i 3

3a setmana

(setembre)

Grupal

Individual

Explicació organització del centre (clickedu, correu

biada, moodle, ...)

Documentació alumnat de

secretaria

Entrevista inicial(Guió)



anteriorment, alumnes 4, 5, i 6

4a setmana

(octubre)

Grupal Funcions delegats

Elecció de delegats

Acta elecció de delegats

Entrevista individual(Guió) Entrevistes individuals prioritzant els alumnes amb



5a setmana

(octubre)

Grupal

Individual

Activitat competències professionals (recordem que la

repetirem a final de curs)

Activitat: Roda de les

competències professionals




Codi PAT- DE03




Versió 8




6a setmana

(octubre)

Grupal

Individual

Pla autoprotecció

PPT Pla autoprotecció

Entrevista individual(Guió)



anteriorment, alumnes

7a setmana

(octubre)

Grupal

Individual

Activitat grupal capacitats clau

Activitat: Treball en equip





8a setmana

(octubre-

novembre)

Grupal

Individual


Activitat: Autonomia





9a setmana

(novembre)

Grupal

Individual


Activitat: Relacions

interpersonals





10a setmana

(novembre)

Grupal

Individual

Reunió de preavaluació

Registre d’observacions


l’entrevista individual i el

qüestionari de capacitats.


per part de l’equip docent

durant les primeres

setmanes de classe





11a setmana

(novembre)

Grupal

Individual

Comentaris sobre la preavaluació

Acta reunió d’equip docent





12a setmana

(novembre-

desembre)

Grupal

Individual


Activitat: Resolució de

problemes





Activitat grupal capacitats clau Activitat: Organització del

treball

Codi PAT- DE03




Versió 8




13a setmana

(desembre)

Grupal

Individual





14a setmana

(novembre-

desembre)

Grupal

Individual Comentaris sobre la avaluació



l’entrevista individual i el

qüestionari de capacitats.


per part de l’equip docent

durant les primeres

setmanes de classe





15a setmana

(desembre)

Grupal

Individual

Activitat Autoestima

Activitat: Iniciativa

Notes entrevista individual Entrevistes individuals prioritzant els alumnes amb


anteriorment.

16a setmana

(gener)

Grupal

Individual

Preparació reunió delegats-direcció Registre d’observacions

per part del tutor i dels

alumnes




anteriorment.

17a setmana

(gener)

Grupal

Individual

Activitats de motivació i autoestima

Entrevistes individuals Activitat: Autoestima



anteriorment.

18a setmana

(gener)

Grupal

Individual Inici activitats FCT, Dual, orientació professional

33a setmana

(juny)

Grupal

Individual Retroacció activitat roda competències professionals

Activitat: Roda de les

competències professionals

*Aquesta graella es orientativa i s’anirà revisant al llarg del curs.


Els tutors són la peça clau de contacte i comunicació dels equips docents de cada grup.

Els objectius fonamentals de les intervencions dels tutors en aquest àmbit són:

Codi PAT- DE03




Versió 8










• Reunions de preavaluació a meitat del primer trimestre (1r curs dels següents

nivells: CFGM, CFGS i CP), on el tutor recull la informació de l’equip docent i

n’informa a les famílies si s’escau. Aquesta informació es fa bàsicament a nivell

d’alumnes menors d’edat.

• Reunions de Junta d’avaluació ordinàries a final de cada trimestre i en sessió

extraordinària a final de curs, on es valoren els resultats acadèmics i es prenen

les decisions pertinents per a la promoció o repetició dels diferents alumnes.

• Reunions de tutors per coordinar i preparar les activitats de grup del Pla d’Acció

Tutorial. Aquestes reunions les dinamitza el Coordinador d’FP o el Cap d’estudis

d’FP

matèria1 = UF/ mòdul als cicles formatius.

Tot allò que fa referència a l’FCT i l’FP Dual és exclusiu per a cicles formatius.

6. CONTROL DE CANVIS

Núm. revisió

Data Descripció de la modificació

Codi PAT- DE03




Versió 8




0 Setembre 2009

Creació del document

1 Desembre 2010

Introducció programa Gestió d’incidències Introducció Projecte Educat 1x1 Introducció programa q-BID Supressió del llistat de cicles i horaris

2 Gener 2012 Actualització de la distribució de tutories a 3r i 4t ESO. Supressió de la fitxa de traspàs com una tasca del tutor de grup.

3 Octubre 2012 Actualització del nombre de tutories a 2n d’ESO. Actualització de l’actuació dels coordinadors a l’ESO. Actualització de les dates de reunions dels equips docents d’ESO. Actualització de les dates de tutoria amb els alumnes de 2n de Batxillerat Actualització de la formació dels equips docents d’ESO base a les reunions de nivell.

4 Novembre 2013

Actualització de les reunions de tutors de batxillerat i cicles formatius. Actualització del redactat de la part de cicles formatius amb la incorporació del CAS. Actualització de la utilització del programa de gestió tutorial. Incloure als PQPI com a nivell educatiu dintre del centre. Actualització d’algunes activitats realitzades a l’ESO.

5 Novembre 2014

Canvi PQPI per PFI. Actualitzar activitats ESO, Batxillerat i PFI. Eliminar optatives 1r ESO, colònies 2n ESO, viatge final curs 4t ESO. Canviar noms de cicles formatius. Canviar Pla d’evacuació per Pla d’autoprotecció.

6 Novembre 2015

Actualitzar activitats ESO, Batxillerat i PFI. Eliminar optatives a 2n d’ESO. Introduir colònies a 1r I 2n d’ESO i viatge de final de curs a 4t d’ESO. Actualització cicles formatius. Incorporació del full d’ús de serveis i recursos digitals, a les activitats de tutoria del 1r trimestre. Eliminar referències a crèdits. Especificar com a funcions dels tutors de CF el seguiment, planificació, informació i gestió de l’FP Dual. Especificar que la reunió de pares es fa a 1r curs dels CFGM. Remetre l’assignació de les empreses als alumnes segons els criteris del PCC CF i CAS.

7 Setembre 2016

Substitució de CAS per CP. Actualització activitats de tutoria als CF i CP. Incloure a les funcions del tutor impartir la matèria de Cultura i valors ètics a 2n d’ESO. Actualitzar algunes de les activitats de tutoria de l’ESO i Batxillerat.

Codi PAT- DE03




Versió 8




Incloure el programa de tutoria entre iguals com activitats a 1r i 3t d’ESO. Canvi de logotip

8 Setembre 2017

Substitució de matèria per unitat formativa o mòdul professional els apartats referits a CF. Inclusió dels apartats del nou PAT a cicles formatius:

• Actuacions

• Objectius

• Intervencions amb el grup classe

PLA ACCIÓ TUTORIAL - Biada

Documents

Transcript of PLA ACCIÓ TUTORIAL - Biada