Col·legi MM. Concepcionistes –

PLA INDIVIDUALITZAT DADES PERSONALS I ESCOLARS

ESCOLA MM. CONCEPCIONISTAS

Nom i Cognoms de l’alumne

Data de naixement

Curs: 2011/2012

Nivell: 3r Primària (2n Cicle)

Alumnes amb n.e.e:

Dictamen de l’EAP Informe tècnic Social EAP Certificat de disminució CAD Altres

Discapacitat motriu, psíquica o sensorial (específicar: DM,DP,DV,DA

TGDT/transtorn greu de la personalitat

Transtorn greu de la conducta

Altres

Alumne/a nouvingut/da si no Data d’incorporació

Resum història escolar: (assistència, retencions de nivell, data incorporació al sistema educatiu, escola, canvis de centre)

Justificació del PLA INDIVIDUALITZAT : (Fer referència als suports rebuts i a les necessitats específiques de l’alumne/a:

Tutor/a responsable del Pla:

Altres serveis i /o professionals educatius externs (EAP,ELIC, treballador social)

Altres serveis externs:

Mèdics: (Csmij,hospitalari,hospital de dia,tractaments privats)

DATA : Novembre 2011

PARTICIPANTS:

ACORDS

RELACIÓ OBJECTIUS PRIORITARIS

Objectius prioritaris Competències bàsiques relacionades

Llegir un text senzill i entendre’n el sentit Ordenar paraules alfabèticament Aprendre a explicar anècdotes personals.

Competències comunicatives

1- competència comunicativa lingüística i audiovisual

Descobrir la informació que ens aporten les imatges i descriure-les amb paraules.

Relacionar imatge i text a l’hora de comprendre una història.

Relacionar paraules amb les definicions que hi corresponen.

Conèixer la utilitat dels signes d’admiració i d’exclamació.

Escriure el nom que correspon a una imatge a partir de la informació que ens proporciona.

Valorar la relació entre imatge i text en la comprensió d’una narració o una història.

Identificar la paraula que correspon a una definició que es proporciona.

Escriure oracions que expressin el que ens indiquen una sèrie d’imatges.

Llegir, descompondre i escriure nombres de dues i tres xifres

Comparar nombres de dues i tres xifres usant els signes < >.

Interioritzar la suma i la resta portant. Iniciar-se en la multiplicació. Desenvolupar estratègies de càlcul mental. Reconèixer el quilo com a unitat principal de

pes Reconèixer el metre com a unitat principal

de longitud Reconèixer el litre com a unitat principal de

capacitat Reconèixer els bitllets i les monedes del

sistema euro

Preparar un dictat abans de fer-lo, fixant-se

Competències metodològiques

2- tractament de la informació

3- competència matemàtica

en les dificultats més importants que pot presentar.

Descobrir el que hem entès d’una lectura, una vegada feta, per mitjà de la resposta de preguntes que hi fan referència.

Esforçar-se per resoldre les activitats que presenten una certa dificultat

Repassar els continguts treballats al llarg del tema i comprovar els aprenentatges realitzats.

Mostrar interès i esforçar-se en treballar autònomament.

4- competència d’aprendre a aprendre

Competències personals

Explicar anècdotes personals explicant experiències sobre un fet que ens ha passat. Manifestar-se personalment sobre una cosa de què podem opinar. Descriure una persona o un objecte destacant-ne els elements que ens semblin més adequats. Aprendre a usar l'agenda com a eina de treball. Adquirir l'hàbit de preparar-se la motxilla cada tarda quan surt de l'escola. Mantenir ordenades les seves coses. Relacionar els diferents continguts treballats. Reflexionar sobre les experiències personals i argumentar els propis gustos i preferències

5- competència d’autonomia i iniciativa personal

Interioritzar la majoria de continguts treballats a classe. Mostrar interès pels aprenentatges estudiats a coneixement del medi. Tenir cura de l'entorn. Gaudir de les relacions amb els companys. Dialogar sobre la contaminació a les ciutats. Valorar les normes de comportament i els

hàbits que adquirim a l’entorn familiar.

Acceptar els punts de vista diferents del

Competències específiques centrades en conviure i habitar el mon.

6- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

propi a l’hora de fer treballs en equip. Entendre els enunciats de les diferents activitats. Argumentar els punts de vista propis davant de les afirmacions dels altres. Treballar en grup i relacionar-se amb la resta de companys i ntercanviar punts de vista i contrastar opinions Diferenciar els drets i deures de la vida en societat Identificar les transformacions socials al llarg del temps Diferenciar el passat, el present i el futur.

7- Competència social i ciutadania.

HORARI SETMANAL

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

Català Matemàt. (1) Socials Educ. Física Castellà

Matemàt. (2) Anglès Català (1) Matemàtiques Socials

Castellà

(1)

Castellà

(2)

Matemàtiques

(2)

Castellà Català

(2)

Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo

Música Naturals Plàstica Naturals Anglès

Dinar Dinar Dinar Dinar Dinar

Educ. Física Tutoria Suport a la inclusió (MªJosep)

Religió Taller lectura català

Taller lectura castellà

Fisioteràpia

(Pablo)

Suport a la inclusió (MªJosep)

Català Taller Matemàtiques

ACORDS I OBSERVACIONS A DESTACAR

Signatures

PROFESSIONALS DEL CENTRE ALTRES PROFESSIONALS

Suport i/o activitats extraescolars (Serveis privats de suport, reforç escolar, professors particulars, participació en activitats extraescolars lúdiques.)

Referències a l'horari:

(1): Suport individualitzat de la mestra d'educació especial.

(2): Suport del grup- classe (dos mestres dins l'aula: tutora i mestra de suport).

Suport de Serveis Socials del barri : a nivell familiar, a nivell de l’alumne lligat al seu temps de lleure

Data: Novembre 2011 Avaluació: 1a, 2a i 3a

Àrea de matemàtiques

CONTINGUTS Objectius Avaluació

- Lectura, descomposició i comparació de nombres de dues i tres xifres.- Reconeixement dels símbols < i >, i de les relacions que expressen.- Ordenació de nombres de més gran a més petit i de més petit a més gran emprant com a referència la sèrie dels nombres naturals.- Suma i resta portant-ne.- Sumes de més de dos sumands.- L’angle: costats i vèrtexs.- Tipus d’angles: recte, agut i obtús.- Les línies poligonals, els polígons bàsics i els seus elements: costats, vèrtexs i angles.- Iniciació a la multiplicació.- Les unitats principal de longitud: el metre i el quilòmetre.- La unitat principal de capacitat: el litre.- La unitat principal de pes: el quilogram- Classificació de triangles segons els costats: equilàter, isòsceles i escalè.- Identificació dels principals cossos geomètrics.- Observació de la relació del nombre de costats d’un polígon amb el nom que l’identifica.- El calendari. Identificació dels dies de la setmana i mesos de l'any al calendari.- Interès pel coneixement del sistema monetari euro.- Iniciació en la tria de l'operació que resol un problema- Introducció a estratègies de càlcul mental.

- Identificar i llegir nombres de dues i tres xifres .

- Comparar i ordenar nombres de dues i tres xifres

- Situar nombres en una recta numèrica

- Consolidar la suma i la resta portant-ne

- Diferenciar els tres tipus d'angles

- Identificar els polígons bàsics i els seus elements

- Iniciar-se en la multiplicació.

- Reconèixer el metre, el litre i el quilogram com unitats de mesura.

- Classificar els triangles i saber-ne el nom segons com són els costats.

- Conèixer el nom dels principals cossos geomètrics.

- Saber els mesos de l'any i els dies de la setmana.

- Familiaritzar-se i reconèixer les monedes i bitllets d'euro.

- Iniciar-se en la tria de l'operació que resol un problema.

- Desenvolupar estratègies de càlcul mental

Assolit No assolit

Àrea de llengües catalana i castellana

CONTINGUTS Objectius Avaluació

– Memorització de l’abecedari i ordenació de paraules alfabèticament

– Lectura d’un text narratiu simple i comprensió del seu significat.

– Resposta de preguntes sobre el text que hem llegit.

– Classificació dels substantius d’un text segons que siguin comuns o propis.

– Classificació de les paraules d’un text en masculines i femenines.

– Escriptura de l’article davant una sèrie de paraules, segons si són masculines o femenines.

– Identificació del nombre dels noms i formació del plural dels noms a partir del singular.

– Separació sil·làbica– Pràctica de cal·ligrafia– Elaboració de frases simples amb

una estructura gramatical correcta.– Famílies de paraules– Comprensió de l'enunciat de les

diferents activitats– Descripció d'un dibuix comentant

tots els detalls que hi apareixen.

– Memoritzar l’abecedari i distingir l’ordre alfabètic amb què s’ordenen les paraules del diccionari.

– Llegir un text senzill i entendre’n el sentit.

– Adquirir un ritme lector més àgil i entenedor.

– Respondre preguntes sobre un text que hem treballat.

– Distingir entre noms propis i noms comuns.

– Identificar el gènere masculí i femení dels substantius.

– Escriure noms en singular i en plural i diferenciar-los.

– Identificar el nombre singular o plural dels noms.

– Identificar l'article que va davant d'un substantiu determinat.

– Separar paraules sil·làbicament– Adquirir un major control del

traç i una millor cal·ligrafia.– Realitzar oracions simples ben

estructurades.– Identificar famílies de paraules– Entendre els enunciats de les

diferents activitats.– Descriure un dibuix comentant

tots els detalls que hi apareixen.

Assolit No assolit

Àrea de Medi Natural

CONTINGUTS Objectius Avaluació

– Les característiques de l'ésser humà en relació amb altres éssers vius.

– Etapes de la vida de l'ésser humà.– Identificació dels principals ossos del

cos humà.– Les parts de l'esquelet i les seves

funcions.– Definició del concepte de dieta

equilibrada.– Valoració de la importància de la

higiene i de l'activitat física per aconseguir una vida saludable.

– Enumeració dels principals mètodes de conservació dels aliments.

– Enumeració dels cinc sentits. – Identificació d'algunes parts de l'ull.– Identificació d'algunes parts de

l’orella.– Identificació dels òrgans corporals

responsables del gust i de l'olfacte.– Classificació dels animals segons la

seva alimentació.– Els animals ovípars i vivípars.– Classificació dels animals vertebrats.– Concepte d'animal invertebrat. – Reconeixement de tres tipus

principals de tiges.– Descripció de les principals parts de

la planta: l'arrel, la tija i les fulles.– Descripció dels òrgans protectors i

reproductors de la flor.– Classificació dels components del

medi ambient en físics i biològics.– Descripció de les principals relacions

d'alimentació.– Identificació de les espècies que són

en perill d'extinció. – Diferenciació dels tres estats físics de

l'aigua.– Identificació dels canvis d'estat físic

de l'aigua i dels processos que els generen.

– Relació entre diferents etapes del cicle de l'aigua.

– Comparació dels cursos alt, mitjà i baix d'un riu.

– Memoritzar l’abecedari i distingir l’ordre alfabètic amb què s’ordenen les paraules del diccionari.– Descriure un dibuix comentant tots els detalls que hi apareixen.– Enumerar les característiques de l'ésser humà que no tenen altres éssers vius.– Conèixer les etapes de la vida humana des de la infància fins a l'edat adulta.– Identificar els principals ossos del cos humà i les diferents funcions que poden desenvolupar.– Reconèixer els beneficis per a la salut que es deriven de la higiene personal, la neteja de l'entorn i l'activitat física.– Conèixer el que és una dieta equilibrada.– Conèixer els diferents mètodes de conservació dels aliments.– Conèixer els òrgans corporals en els quals rauen els cinc sentits. – Identificar algunes parts de l'ull i de l'orella.– Classificar un animal considerant la seva modalitat d’alimentació.– Distingir entre els tipus principals de reproducció dels animals.– Enumerar els cinc grups de vertebrats.– Conèixer el concepte d'animal invertebrat.– Identificar les parts d'una planta des d'un punt de vista morfològic.– Conèixer l'estructura de la flor i diferenciar-ne els òrgans reproductors dels protectors.– Diferenciar els components de l'ambient físic del biològic.– Conèixer les relacions d'alimentació que s'estableixen entre diferents organismes. – Distingir els tres estats físics de l'aigua i reconèixer a què es deuen

Assolit No assolit

els canvis d'un estat a un altre. – Identificar les etapes del cicle de l'aigua i les relacions entre els processos involucrats.– Conèixer les parts d'un riu i distingir-ne els trams alt, mitjà i baix del curs.

Àrea de Medi Social

CONTINGUTS Objectius Avaluació

– Tipus de paisatge: d’interior i de costa.– Tipus de paisatges d’interior: la

muntanya i la plana.– Lectura i reconeixement dels principals

elements d’un paisatge.– Definició de poble i de ciutat.– Característiques dels pobles. La vida i

la feina als pobles.– Característiques de les ciutats. La vida i

la feina a les ciutats. – Classificació dels treballs per sectors.

L’agricultura i la feina dels pagesos.– La ramaderia, la cria del bestiar i la

feina dels ramaders.– La pesca, els tipus de pesca marítima i

la feina dels pescadors.– La feina artesanal i la feina industrial.– El comerç: comprar i vendre. – Els agents que participen en el procés

comercial.– Els establiments comercials: botigues,

mercats, supermercats, etc. – Els mitjans de transport terrestres,

aeris i marítims.– Els elements bàsics de la comunicació:

emissor, missatge i receptor.– Els mitjans de comunicació personal:

telèfon, correu postal, correu electrònic i fax.

– Els mitjans de comunicació social: premsa, ràdio, televisió i Internet.

– La vida en societat: drets i deures.– Les funcions de l’ajuntament.

– Identificar els tres tipus de paisatge: muntanya, plana i costa.

– Reconèixer les característiques dels paisatges de muntanya, de plana i de costa i diferenciar les formes de relleu que podem trobar-hi.

– Conèixer les diferències entre pobles i ciutats.

– Comprendre les característiques de la forma de vida als pobles i les ciutats.

– Classificar els treballs segons que serveixin per produir aliments, transformar productes o fabricar objectes o per ajudar els altres.

– Reconèixer les principals activitats relacionades amb l’agricultura la ramaderia i pesca.

– Comparar la feina artesanal i la industrial.

– Conèixer les principals característiques del procés comercial.

– Identificar i classificar els diferents tipus d’establiments comercials.

– Reconèixer els elements bàsics de la comunicació.

– Conèixer les característiques dels mitjans de comunicació

Assolit No assolit

– El passat, el present i el futur.– Les transformacions del conjunt de la

societat amb el pas del temps.– Interpretació i elaboració d’eixos

cronològics.

interpersonal i social.– Reconèixer els nostres deures i

drets com a membres de la societat.

– Conèixer la composició i les funcions d’un Ajuntament.

– Identificar els canvis que s’han produït a la societat amb el pas del temps.

– Discriminar el passat, el present i el futur.

Àrea de Música

CONTINGUTS Objectius Avaluació

– La lectura a fons de petites partitures.– Les síl·labes Kodaly.– La lectura i escriptura musical.– L'escala major de do: les notes i la seva

posició.– Els instruments musicals principals: els

seus noms en català i anglès.– Contar en compàs de tres.– La blanca en punt.– La nota "si".

– Identificar petites partitures amb una lectura a fons.

– Intentar llegir amb síl·labes Kodaly.

– Repassar conceptes de lectura i escriptura del curs anterior.

– Reconèixer gràficament l'escala de notes major de do a través del reconeixement amb colors.

– Aprendre el nom d'alguns instruments treballats en anglès.

– Conèixer el compàs de tres.– Conèixer la blanca en punt.– Conèixer la nota "si" i els

conceptes: de capo a fi i altres conceptes treballats.

Assolit No assolit

ORIENTACIONS METODOLÒGIQUES I MATERIALS ADAPTATS

Altres objectius d’aprenentagtge (habilitats personals, socials i d’autonomia executiva....)

(aquest apartat fa referència a aspectes relacionats amb l’assoliment dels hàbits de treball, rutines, hàbits de convivència bàsics,participació, estudi, deures assistència,puntualitat)

Altres objectius d’aprenentatge en l’àmbit familiar, de la salut , del lleure

SUPORTS

Suports personals i emplaçaments en els que se li facilitaran aquests suports (els que es proporcionaran en les activitats a realitzar en els diferents entorns escolars ,aula,pati,menjador, sortides.)

Ajudes tècniques de que disposa l’alumne/a

Calendari del seguiment del PLA

Data:

Participants:

Acords:

Data:

Participants:

Acords:

AVALUACIÓ FINAL; PREVISIONS PEL CURS VINENT

COMPETÈNCIES I OBJECTIUS

Competències i objectius en el que ha millorat

Competències i objectius que s’han de prioritzar de cara al proper curs

Llibres i materials que es recomanen per les diferents àrees:

MESURES I SUPORTS

Valoració dels suports i mesures

Mesures i propostes de suport o ajustament que cal tenir en compte de cara al proper curs.

FAMÍLIA

Recomanacions a la família de cara al proper curs:

Signatura Família :

Signatura psicòleg:

Tutor/a/responsable del PI: