Plan 1er Grado - Bloque 3 Formación C y E

7/25/2019 Plan 1er Grado - Bloque 3 Formacin C y E

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Planeacin Bimestral

1er Grado - Bloque3

Formacin

Ciclo escolar2015-2016

Escuela Primaria:

Profra!:


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"#$G%"&'("

FormacinCvica y

tica

G(")*+

G('P*1, &$EP* Semana 1. Del 7 al 15 de enero.

B.*/'E 3 Cono0co y reseto a las ersonas que me rodean

"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

Identifca las necesidades deotras personas de distinta edad,cltra, caracter!sticas "!sicas,de #$nero, creencia o ni%elsocioeconmico.

"ula

%ecesidades a diferentes edades&$ necesitan las personas para %i%ir. &$ necesidadestienen los adltos ma'ores. &$ personas demandan ma'oratencin (e otras. &$ re(ieren al#nas personas connecesidades especiales. )mo son atendidas ssnecesidades. &$ necesidades tienen las personas (e *ancam+iado de residencia o (e *a+lan na len#a distinta.

C*PE&E%C$"# /'E #E F"5*(ECE%

espeto ' %aloracin de la di%ersidad.Sentido de pertenencia a la comnidad, la nacin ' la *manidad.

#EC'E%C$" )E "C&$5$)")E#

)omentar en #rpo ($ necesitamos las personas para %i%ir, ($ necesidades tienen los adltosma'ores, *a' personas (e demandan ma'or atencin (e otras, conoces a al#nas personas connecesidades especiales, cmo son atendidas ss necesidades, etc. /cti%idades de las p#inas 72 a la 75del li+ro de teto.

)omentar las necesidades (e nias ' nios tienen para %i%ir3 alimentarse, %estirse, tener n l#ar dnde

%i%ir. 4r#aniados en e(ipos, in%entar na o+ra de teatro acerca del encentro de nios ' nias de di"erentes

cltras. Peden representarla con t!teres. Di+ar a personas de s "amilia ' de la localidad (e re(ieren de atencin ' cidados especiales para

c+rir estas necesidades, por eemplo, los +e+$s, los ancianos, las personas con al#na discapacidad oen"ermedad.

Bscar, en la escela ' la localidad, los apo'os (e eisten para personas ' nios con necesidadesespec!fcas, para %er, o!r, caminar. Si es el caso de al#na nia o nio en el #rpo, or#aniar acciones para+rindarle apo'os (e le permitan tra+aar ' con%i%ir en el ala ' en la escela.

)omentar ($ necesidades de las personas de+en c+rirse sin importar s edad o s condicin, a tra%$s de

apo'os especiales, como na "orma de respetar ss derec*os.


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(EFE(E%C$"# + (EC'(#*# )$)4C&$C*# (E."C$6% C*% *&("# "#$G%"&'("#

i+ro de teto. P#inas 72 a la 77.8!teres.

E5".'"C$6% + E5$)E%C$"#4+ser%acin ' anlisis de las participaciones, prodcciones ' desarrollo de las acti%idades.

9otas ' eercicios en el cadernos.4+ra de teatro acerca del encentro de nios ' nias de di"erentes cltras.Di+os de personas de s "amilia ' de la localidad (e re(ieren de atencin ' cidados especiales.ista de acciones (e permitan +rindarle apo'os a personas (e re(ieren atencin ' cidados especiales.

")EC'"C$*%E# C'(($C'."(E# + *B#E(5"C$*%E#


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"#$G%"&'("

FormacinCvica y

tica

G(")*+

G('P*1, &$EP* Semana 2. Del 1: al 22 de enero.


"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

Identifca las necesidades deotras personas de distinta edad,cltra, caracter!sticas "!sicas,de #$nero, creencia o ni%el

socioeconmico.

"ula

Cmo 7u8ara a999 si udiera articiar;n ($ e#os ' acti%idades participan por i#al las nias 'los nios.;n la escela ' en el l#ar donde %i%o eisten e#os (eson slo para nias o para nios. &$ pasa cando en n

e#o no se permite #ar a na nia o nio. )mo se

sentirn. &$ pedo *acer para inte#rar a meres '*om+res a los e#os en los (e participo.

C*PE&E%C$"# /'E #E F"5*(ECE%


#EC'E%C$" )E "C&$5$)")E#

o acti%idades de losdems.

4r#aniar n e#o en donde todos participen. /cordar las re#las (e de+en de se#irse ' lle%ar a ca+o ele#o.

(EFE(E%C$"# + (EC'(#*# )$)4C&$C*# (E."C$6% C*% *&("# "#$G%"&'("#

i+ro de teto. P#inas 7: a la :1.Im#enes (e mestren la con%i%encia entre nios 'nias.


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E5".'"C$6% + E5$)E%C$"#4+ser%acin ' anlisis de las participaciones, prodcciones ' desarrollo de las acti%idades.9otas ' eercicios en el cadernos.e#istro de las acti%idades ' e#os (e preferen *acer a solas, con ami#os, con ami#as ' con am+os seos.

")EC'"C$*%E# C'(($C'."(E# + *B#E(5"C$*%E#

"#$G%"&'("

FormacinCvica y

tica

G(")*+

G('P*1, &$EP* Semana ?. Del 25 al 2: de enero.


"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

espeta ' %alora di"erencias 'similitdes entre las personas delos #rpos a los (e pertenece.

"ula

Conocer y convivir con diversas ersonas)aracter!sticas de las personas con las (e con%i%o.Similitdes ' di"erencias en #$nero, edad, ras#os "!sicos,etnia, len#a, condicin econmica, ritmo ' estilos deaprendiae. a ri(ea de conocer e interactar conpersonas di%ersas. a importancia del trato respetoso entrelas di%ersas personas.

C*PE&E%C$"# /'E #E F"5*(ECE%


#EC'E%C$" )E "C&$5$)")E#

)omentar en #rpo3 ($ compartimos con las personas con las (e con%i%imos, son semeantes nestrossentimientos por la Bandera ' el @imno 9acional, ($ si#nifca para ti ser meicano, cmo nos "ortalececompartir na misma identidad

;la+orar di+os donde descri+an lo (e les #sta de s "amilia, s escela ' s localidad.

;ntre%istar a tres personas adltas de s "amilia, para conocer al#nos detalles de s %ida ' ss #stos.

;la+orar n di+o de s "amilia ' la casa (e *a+itan ' pe#arlo en n plano o na ma(eta.

4+ser%ar (e s "amilia pertenece a na comnidad.


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ealiar otro di+o de la escela, el par(e, el deporti%o otros espacios en los (e participa ' pe#arlo ens plano o ma(eta.

Inclir en ss di+os a (ienes inte#ran ese espacio, por eemplo, en la escela3 maestros, almnos, padresde "amilia, director, consere.

In%esti#ar si todos los inte#rantes del #rpo %i%en en la localidad o en localidades cercanas.

)omentar (e la escela es tam+i$n na comnidad ' (e ss miem+ros pertenecen a %arias comnidades.

(EFE(E%C$"# + (EC'(#*# )$)4C&$C*# (E."C$6% C*% *&("# "#$G%"&'("#

i+ro de teto. P#inas :2 ' :?.)olores.

E5".'"C$6% + E5$)E%C$"#4+ser%acin ' anlisis de las participaciones, prodcciones ' desarrollo de las acti%idades.9otas ' eercicios en el cadernos.

Di+os donde descri+an lo (e les #sta de s "amilia, s escela ' s localidad.;ntre%ista a tres personas adltas de s "amilia, para conocer al#nos detalles de s %ida ' ss #stos.Di+o de la escela, el par(e, el deporti%o otros espacios en los (e participa ' pe#arlo en s plano o ma(eta.

")EC'"C$*%E# C'(($C'."(E# + *B#E(5"C$*%E#


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"#$G%"&'("

FormacinCvica y

tica

G(")*+

G('P*1, &$EP* Semana A. Del 2 al 5 de "e+rero.

B.*/'E 3 Cono0co y reseto a las ersonas que me rodean"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

espeta ' %alora di"erencias 'similitdes entre las personas delos #rpos a los (e pertenece.

"ula

Conocer y convivir con diversas ersonas)aracter!sticas de las personas con las (e con%i%o.Similitdes ' di"erencias en #$nero, edad, ras#os "!sicos,etnia, len#a, condicin econmica, ritmo ' estilos deaprendiae. a ri(ea de conocer e interactar conpersonas di%ersas. a importancia del trato respetoso entrelas di%ersas personas.

C*PE&E%C$"# /'E #E F"5*(ECE%espeto ' %aloracin de la di%ersidad.Sentido de pertenencia a la comnidad, la nacin ' la *manidad.

#EC'E%C$" )E "C&$5$)")E#

)ontestar en e(ipos las si#ientes pre#ntas3 cmo son ts compaeros ' sa+es (e les #sta ' ($ lesdesa#rada

ealiar n re#istro de manera indi%idal de las cosas o sitaciones (e preferen3 cidar, pasear, leer,

di%ertirse, comer, #ar, etc.


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)ompartir con el resto del #rpo s re#istro. )omentar en ($ coinciden ' en ($ son di"erentes ss #stos.

)omentar en ($ otras cosas encentran di"erencias con el resto de ss ami#os.

eeionar en #rpo la si#iente pre#nta3 te #star!a (e todas las persona "eran i#ales ' ($ todaspensaran i#al por ($

)opiar ' completar las si#ientes "rases en na *oa de s caderno3C;s importante (e respete la "orma o el tono de *a+lar de mis compaeros por(e...C

C


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"#$G%"&'("

FormacinCvica ytica

G(")*+G('P*

1, &$EP* Semana 5. Del : al 12 de "e+rero.


"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

econoce acciones (e"a%orecen el cidado de losrecrsos natrales.

&ransversal

/prendiendo a respetar nestro am+iente$nda8ar y ree;ionar&i$n necesita el a#a. &$ pasa cando "alta este recrso.

&$ pedo *acer para cidar el a#a ' no desperdiciarla.&$ consecencias para la comnidad pede #enerar laacmlacin de +asra. Por ($ es importante el a*orro dela electricidad.)ialo8ar)nto papel, a#a ' madera so ' desec*o diariamente.&$ pedo *acer para cidar (e no se desperdicien estosrecrsos. &$ acciones realio para retiliarlos, resarlos 'reciclarlos.

C*PE&E%C$"# /'E #E F"5*(ECE%


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#EC'E%C$" )E "C&$5$)")E#

)omentar en #rpo (i$n necesita el a#a, por ($ necesitamos el a#a, de ($ manera nos a"ectacando "alta, ($ podemos *acer para cidarla ' no desperdiciarla, ($ pede pasar si no cidamos ela#a, etc.

)omentar las acti%idades (e realian diariamente en casa ' en la escela en las (e tilian el a#a.Identifcar sitaciones en las (e la carencia de a#a a"ecta s +ienestar.

ealiar di+os de lo (e ocrre con plantas ' animales cando no tienen a#a.

Descri+ir scesos en los (e se identif(e la necesidad de cidarla ' se sealen al#nas medidas (epeden aplicarse en cada caso. /cti%idad de la p#ina =0 del li+ro de teto.

eer ' comentar en #rpo las p#inas con relacin al cidado del patrimonio natral. P#inas :: a la =1.

;n la p#ina =1 del li+ro de teto, encontrar en na sopa de letras las pala+ras relacionadas con el cidadodel medio am+iente.

;la+orar na lista de las acciones (e peden realiar en la casa ' en la escela para a*orrar a#a.

Di+ar carteles en donde se mestren. ealiar n peridico mral, ' colocarlo en n l#ar %isi+le ' concrrido para in%itar a ss compaeros de

escela a no desperdiciar el a#a.

)on apo'o de s "amilia ela+orar n compromiso para el cidado del a#a. /'darse con el "ormato de lap#ina =? de s li+ro de teto.

(EFE(E%C$"# + (EC'(#*# )$)4C&$C*# (E."C$6% C*% *&("# "#$G%"&'("#i+ro de teto. P#inas :: a la =?.

Plie#os de papel +ond.)olores, marcadores, cinta ad*esi%a, etc.

E5".'"C$6% + E5$)E%C$"#4+ser%acin ' anlisis de las participaciones, prodcciones ' desarrollo de las acti%idades.9otas ' eercicios en el caderno.Di+os de lo (e ocrre con plantas ' animales cando no tienen a#a.lista de las acciones (e peden realiar en la casa ' en la escela para a*orrar a#a.)arteles (e prome%an el cidado del medio am+iente.)ompromiso por escrito para el cidado del a#a.


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")EC'"C$*%E# C'(($C'."(E# + *B#E(5"C$*%E#

"#$G%"&'("

FormacinCvica y

tica

G(")*+

G('P*1, &$EP* Semana 6. Del 15 al 1= de "e+rero.


"P(E%)$2"E# E#PE(")*# 4B$&* C*%&E%$)*#

Identifca las costm+res ' loss!m+olos patrios (e compartecon otros nios de


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)omentar respecto a las di"erencias ' similitdes (e distin#en a los #rpos en los (e participan ' laimportancia de (e eistan elementos (e los %inclen, como es el caso de la Bandera ' el @imno 9acional.

eer en #rpo las p#ina =5 ' =6 con relacin a los s!m+olos patrios. )omentar lo le!do.

Identifcar los elementos (e con"orman el ;scdo 9acional. P#ina =6 del li+ro de teto.

@acer n di+o en el caderno de cmo se cele+ra el d!a de la Independencia de

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