PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA CICLO … · Creación del SNB, acuerdo 442 ... Acuerdo 484 por...

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior.

Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales 02, Tezontepec de A, Hgo.

2013, Año de la lealtad Institucional y Centenario del Ejército Mexicano”

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2013-2014





2

CONTENIDO

Pág.

Normatividad Aplicable 03

Diagnóstico 05

Identificación de prioridades 10

Programa de Mejora 11

Organización 16

Recursos 33

Aprobación del documento y control de revisiones 40

Apartado de evidencias 41





3

NORMATIVA APLICABLE

Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012. Acuerdos Secretariales:

MCC para el perfil de egresado, Acuerdo 444 Perfil del docente de la EMS, Acuerdo 447. Perfil del director de la EMS, Acuerdo 449. Creación del SNB, acuerdo 442 ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en

las diferentes modalidades. ACUERDO número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación

Media Superior. ACUERDO número 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior. Acuerdo 484 por el que se establecen las bases para la creación y funcionamiento del comité directivo del sistema nacional

de bachillerato. ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema

Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

Lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, Acuerdo 480. Competencias disciplinares, Acuerdo 486. Modalidad de la oferta educativa, Acuerdo 345.

OTROS DOCUMENTOS

Normatividad de servicios escolares Manual para el ingreso al SNB





4

Guía complementaria para planteles aspirantes a ingresar al SNB

DATOS GENERALES

El Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales No. 2 se encuentra ubicado en el Km. 2.5 de la carretera Tezontepec –

Tenango, Tezontepec de Aldama, Hidalgo, México, dependiente de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del

Mar, es una institución que brinda un servicio educativo de Nivel Medio Superior, y actualmente ofrece cinco carreras técnico

Profesional:

Acuacultura en Aguas Continentales,

Administración de Recursos Humanos,

Electrónica,

Preparación de Alimentos de Bebidas, y

Laboratorista Ambiental.

El objetivo principal de este plantel es brindar a los alumnos egresados una Educación Integral, basado en competencias genéricas,

disciplinares y profesionales que constituyen el Marco Curricular Común como lo plantea la Reforma Integral de la Educación Media

Superior.

Misión

Formar profesionistas de alto nivel con dominio de las nuevas tecnologías, que sean innovadores, competitivos y críticos consientes

de su medio ambiente laboral y social, lo cual será promovido a través de profesores comprometidos con el sector educativo, social,

acuícola y marítimo- pesquero con una infraestructura educativa y consolidada en los nuevos avances científico, tecnológicos y en

los procesos del aprendizaje.





5

Visión

Ser la mejor institución educativa en la formación integral de hombres y mujeres que cuenten con principios científicos, tecnológicos,

ecológicos, éticos y humanísticos, dentro de una cultura de mejora continua que les permita ser los actores principales en el

desarrollo y aprovechamiento racional de los recursos del sector acuícola y marítimo pesquero del país.

Valores

En este plantel trabajamos:

Con respeto:

A nosotros mismos, a nuestros alumnos, padres de familia y tutores, a nuestros compañeros de trabajo y autoridades educativas.

Con honestidad

En lo que pensamos, decimos y hacemos.

Con responsabilidad:

Haciendo nuestro trabajo con eficiencia y eficacia para satisfacer las necesidades de los alumnos, padres de familia, tutores y

comunidad en general.

Con fecha 23 de Agosto del 2012, nuestro plantel se ha incorporado al Sistema Nacional de Bachillerato en el Nivel III.





6

DIAGNÓSTICO

En el ciclo escolar 2011-2012, se llevó a cabo el proceso de evaluación realizado por el Consejo para la Evaluación de la Educación

de tipo Medio Superior (COPEEMS), a través de representantes de la Dirección Académica y con la colaboración del organismo

de Apoyo a la Evaluación denominado: Por una Educación Creativa y Propositiva, A. C. (PECPAC), y como resultado se determina

el ingreso al Nivel III del Sistema Nacional de Bachillerato, con vigencia de dos años a partir del 23 de Agosto del 2012.

Uno de los objetivos de nuestro plantel, es efectuar acciones necesarias para atender recomendaciones formuladas por el

COPEEMS mismas que deberán realizarse dentro de los plazos establecidos para transitar al Nivel II: Contando con evidencias al

implementar métodos, estrategias e instrumentos de evaluación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, para que los estudiantes

adquieran las competencias genéricas, disciplinares y profesionales que marca la Reforma Integral del Nivel Medio Superior,

realizando procesos de evaluación interna institucional con la participación de los cuerpos colegiados y de esta manera identificar

nuestras fortalezas y debilidades, y en este ultimo trabajar con la finalidad de reducirla o erradicarla si es posible.

Con lo que respecta al desempeño docente es de suma importancia buscar los medios para que puedan cursar el diplomado o

especialidad en el PROFORDEMS, identificar la población docente que requiere de capacitación en el uso de la Tecnológica de la

Información y Comunicación u otros, considerando que la instrucción es el mejor medio para trabajar en base a competencias.

Para presentar el diagnóstico mencionaré los resultados del SIGEEMS 2012-2013.

Como es sabido el SIGEEMS está dividido en 8 categorías para el desglose de los indicadores los cuales son:

1. Demanda educativa, atención y cobertura 2. Procesos escolares, eficiencia interna





7

3. Eficiencia terminal 4. Infraestructura 5. Recursos materiales del plantel, equipamiento 6. Recursos humanos y formación profesional 7. Iniciativas para la mejora del aprendizaje 8. Relación con padres de familia y sector productivo.

Hacemos mención de los indicadores del CETAC-02 durante el ciclo escolar 2012-2013, en el mismo orden en el que se

encuentran anteriormente.

1. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

El Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales No. 02, a 25 años de su creación sólo tiene la capacidad en instalaciones para atender a 640 alumnos aproximadamente.

En relación a la demanda escolar actualmente en nuestro plantel se atiende al 100% de los alumnos que solicitan el servicio y con ello logramos mantener la meta que se ha trazado desde el inicio de cada Ciclo Escolar, en lo que se refiere a la capacidad física con que se cuenta en el plantel por grado escolar se atienden a los alumnos de la siguiente manera: en primer grado se ha pasado del 107.5% a 111.5%, en segundo grado se presento una disminución 106% al 92.8% esto es debido al nivel de deserción y en tercer grado se pasó del 117.5% al 122%.

2. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.

En la deserción intracurricular se tenía planeado disminuir en primer grado el 17.94 %, en segundo grado el 0 % y en tercer grado el 9.43 %, y solo se logro mantener la meta en el indicador ya que el resultado obtenido al finalizar el ciclo escolar es: en primer grado del 32.51%, a diferencia del indicador en segundo grado que se logro reducir al 13.36 % y en tercer grado se elevo a 9.84 %, como se puede observar en el ciclo escolar no se alcanzaron cada uno de estos márgenes de deserción en ningún nivel, por tal motivo se tomarán las medidas pertinentes para poder disminuir el porcentaje de deserción en todos los niveles.

En cuanto a la aprobación por grado en el ciclo escolar 2011-2012 se presentan los porcentajes obtenidos en comparación con los porcentajes del ciclo 2012-2013 respectivamente: se tenía el primer semestre 39.77 % pasando al 35.87 %, en segundo





8

semestre se tenía un 38.39 % pasando al 59.28 %, en tercer semestre 80.38 % logrando 69.4%, en cuarto semestre 58.85 % alcanzando 70.81%, en quinto semestre 76.6% con una disminución quedando en un 74.18%, en sexto semestre 65.96% logrando 83.41%, como se puede observar en estos indicadores en primero, tercero y quinto semestre existe un retroceso, en comparación con los porcentajes de los otros semestres en los que se logro elevar éste parámetro muy significativo para lo cual posteriormente se mencionarán las acciones para minimizar esta tendencia de regresión.

En los rubros de participación de los alumnos en actividades artísticas, culturales y deportivas comparando los ciclos 2011-2012 y 2012-2013 respectivamente: en actividades artísticas y culturales se tenía 15.91% pasando al 12.15%, en actividades deportivas se tenía 54.73% pasando al 55.64% como podemos observar existe un retroceso en el primer indicar, a diferencia en el área deportiva existe un incremento favorable, y con lo que respecta a actividades cívicas se tenía un 100% de participación disminuyendo al 98.81%.

EFICIENCIA TERMINAL

La calidad no siempre se alcanza en todos los procesos y este es un ejemplo claro de ello ya que en cuanto a la eficiencia terminal con rezago de años anteriores, pasando del 1.42% al 4.99%, en eficiencia terminal con rezago de 2 años del 0.75% al 0.24%, sigue persistiendo debido a diversas causas como: bajo nivel académico con que ingresan al nivel medio superior, la falta de interés de los jóvenes por lo académico, escaso compromiso de los alumnos hacia las actividades escolares, la carencia de un proyecto de vida, entre otros.

3. INFRAESTRUCTURA

Recordemos que en toda Institución de Nivel Medio Superior las instalaciones deben contar con espacios que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas y con el equipamiento necesario, que permitan el adecuado desarrollo del Proceso Educativo. Por otra parte, el equipamiento en todas las áreas que conforman el plantel debe guardar una adecuada relación entre la matrícula, la capacidad física y la tecnología instalada, para el buen desarrollo educativo.





9

Las reglas de ingreso al SNB establecen las condiciones de seguridad que deben reunir los espacios didácticos como son: las aulas didácticas, los laboratorios, talleres, entre otras. En las que el plantel se basa para realizar las instalaciones o modificaciones correspondientes:

Actualmente las instalaciones de nuestra Plantel son apropiadas y cumplen con las condiciones de seguridad tal como lo marcan las reglas antes mencionadas, aun así, podemos indicar que el 92.31% de estos espacios se encuentran libres de fisuras y solo un 7.69% presentaban cuarteaduras, para lo cual se han tomado las medidas para subsanar este fenómeno y actualmente contamos con un 0% de este cambio en el plantel.

Los espacios que conforman la infraestructura del plantel como son: las aulas didácticas, laboratorios, talleres, oficinas y anexos, son aseados todos los días, las veces que lo requieran, de esta forma conservamos la salud e higiene de todos los usuarios.

Como se hizo mención anteriormente, algunos de estos espacios con que cuenta actualmente el plantel guarda una relación adecuada con la matrícula y para ello mencionaremos ciertos aspectos que son significativos para el correcto desarrollo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Las aulas didácticas. Con lo que respecta a éstas, es necesario resaltar que hace aproximadamente 5 años el crecimiento de la matrícula ha sido muy significativa, por lo que las aulas son insuficientes, es por tal motivo surge la necesidad de solicitar la construcción de más espacios que permitan dar atención adecuada a la demanda estudiantil, tal es así, que actualmente se tienen 30 grupos y solo se cuenta con 16 aulas.

Los laboratorios, talleres, biblioteca, oficinas administrativas, entre otros, al igual que las aulas; debido al crecimiento de la matrícula estudiantil y del propio personal cada uno de estos espacios son insuficientes, y es necesario utilizarlos a su máxima capacidad, lo que ocasiona que algunos de ellos se usen como aulas didácticas para dar atención a la demanda educativa que existe en nuestro plantel; se ha implementado la estrategia de grupos móviles para cumplir con el programa académico, aun así es necesario la construcción de nuevas aulas didácticas, talleres, laboratorios, sanitarios, entre otros.

La atención de alumnos por aula es una de las metas que ha sido alcanzada de acuerdo a lo planeado y con ello se ha garantizado que los alumnos cuenten con mobiliario acorde a sus necesidades. A continuación se presenta la relación que guarda alumnos-aula.





10

El uso del servicio de sanitarios para alumnos y personal que labora en el plantel es insuficiente debido al crecimiento de la matricula escolar y por ende la plantilla del personal aumenta considerablemente.

El servicio del agua para el consumo humano es indispensable, por lo que se han colocado seis despachadores portátiles de manera estratégica en la institución, aun así este servicio es insuficiente reiterando que es debido al crecimiento de la matricula escolar, por lo que deberá de atenderse esta necesidad a la brevedad posible.

4. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO.

En lo que respecta a los recursos materiales y equipamiento existente en nuestro Plantel siempre se ha tratado de mantenerlos en condiciones óptimas para su uso, por los alumnos, docentes, administrativos y personal de apoyo del plantel, aunque algunos de ellos por las características que presentan y el tiempo de vida útil que tienen es imposible realizarles mejoras, tal es el caso del equipo de cómputo al cual únicamente se le puede brindar mantenimiento preventivo/correctivo.

El indicador de directivos y administrativos con acceso a internet paso del 3.12% al 3% , esto es debido a que existe un aumento de equipo de computo, pero no es suficiente al incremento del personal; en cuanto al mantenimiento preventivo del equipo de cómputo de todo el plantel nos mantenemos en un 100% tanto para el personal docente y administrativo como para los alumnos, cabe mencionar que esta actividad se realiza de acuerdo a las indicaciones de los responsables de cómputo y en ocasiones el mantenimiento es realizado por ellos mismos, aunque esto no se vea reflejado directamente en los indicadores, asimismo el

Grado o Semestre

Alumnos atendidos por aula Capacidad

1° y 2° 44.60 % 41 Alumnos por aula







11

mantenimiento preventivo a equipos de cómputo y talleres pasamos del 2.6% al 9.9 %, porcentaje favorable para nuestra institución.

En el indicador de material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno pasamos 91.68% al 89.09% como se puede observar a simple vista podría decirse que es muy ilógico pero esto obedece a que por indicaciones de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar y por la visita del COPEEMS que solicita bibliografía vigente y acorde a los programas de estudio vigentes, se llevó a cabo una depuración del material bibliográfico existente en el plantel dando de baja los libros que se tenían con ediciones de 20 años atrás, conservándose en el plantel únicamente aquellos libros de ediciones del año 1994 a la fecha, este indicador incide también directamente en el de material bibliográfico con correspondencia curricular el cual aumentó 5.01% al 5.32% y en consecuencia también se incremento el número de libros utilizados para préstamo externo de 10.41% al 21.43%, debido al reglamento implementado durante este ciclo.

Respecto al equipo de laboratorios de ciencias básicas, en términos generales se ha tratado de mantener en condiciones óptimas, proporcionándoles el mantenimiento preventivo/correctivo en tiempo y forma; no obstante, en el laboratorio de ciencias 1, se ha observado la necesidad de una mayor cantidad de microscopios, de tal manera que cada equipo de trabajo cuente con 2 microscopios por mesa, y que además se tengan unos cuantos más de reserva para situaciones imprevistas, durante las sesiones de prácticas.

5. RECURSOS HUMANOS Y FORMACIÓN PROFESIONAL.

En cuanto a la proyección de recursos humanos y formación profesional es diversa debido a que en los semestres pares se incrementa un módulo profesional a diferencia de los semestres impares, es por ello que el platel se ve en la necesidad de contratar personal para poder atender la demanda de estudiantes, por tal motivo los indicadores pueden fluctuar un poco aunado a que el personal de tiempo completo del plantel es del 10.45% aproximadamente.

El personal docente con postgrado pasó del 16.13 % al 22.39%, ésta tendencia se debe a que hubo la necesidad de incrementar la plantilla docente debido a la creación de dos nuevas carreras, el personal que se incorporó sólo tiene estudios a nivel licenciatura, en el indicador de personal docente con educación profesional técnica completa pasó del 8.06% al 5.97% esta diferencia de porcentajes se debe al incremento del personal contratado.





12

Con referencia al rubro de docentes certificados pasamos del 30.26% al 40.38%, docentes con funciones administrativas y/o directivas pasamos del 22.58% al 23.88%, personal directivo por alumno pasamos del 40% al 30%, horas docentes frente a grupo 36.17% al 32.54%, docentes con plaza de tiempo completo del 9.68% al 10.45%, actualización del personal directivo pasamos del 3.23% al 3.7%, como ya se hizo referencia los indicadores anteriores muestran un decremento en los porcentajes debido a la contratación de personal que labora en el plantel. A diferencia de la actualización del personal administrativo se tenía 45.45% y pasamos al 4.17%, dato desfavorable para nuestra institución, esto es debido a que en este ciclo no se promovieron cursos de actualización de acuerdo a las actividades que se desempeñan en el plantel.

6. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE.

El Centro de Estudios Tecnológicos en Aguas Continentales 02 de Tezontepec de Aldama Hgo., al igual que otras instituciones de

Nivel Medio Superior enfrenta diversos problemas que repercuten en la permanencia de los jóvenes y por consiguiente en el

abandono escolar, obteniendo con ello un porcentaje bajo en eficiencia terminal. Este plantel tiene a jóvenes con bajos recursos

económicos, con problemas de familias disfuncionales, jóvenes que tienen que trabajar para solventar sus estudios, e incluso para

poder contribuir con el sustento de la casa, pese a ello muchos continúan y concluyen sus estudios de nivel bachillerato, pero hay

quienes se ven en la necesidad de abandonar la escuela, se han realizado indagaciones en las cuales los datos arrojan que las

causas más comunes por las cuales un alumno de la institución abandona la escuela es por reprobación, ausentismo, matrimonio,

desinterés por estudiar, deficiente nivel de aprendizaje, falta de comunicación con los padres, así mismo se detectó que si bien la

segunda causa es la reprobación, resaltando entre estos el ausentismo de los jóvenes en la escuela el cual se atañe a diversos

factores, como la necesidad de trabajar para aportar ayuda económica a casa, por problemas en casa, porque no quiso asistir a

clase por problemas de tipo actitudinal, factores que contribuyen a que los estudiantes acumulen inasistencias que lo llevan a

reprobar sus unidades académicas curriculares.

Cabe destacar que en el Cetac 02 la deserción se origina durante los primeros dos semestres, tal es el caso que en el semestre

Agosto 2012 – Enero 2013 el porcentaje de reprobación fue del 41.49%, el cual incluye alumnos que reprobaron desde una a cinco

materias y en el semestre Febrero – Julio 2013 el porcentaje de reprobación fue del 45.21 %, esto se ve reflejado que en el semestre

Agosto- Enero el porcentaje de deserción de la matricula total fue del 17.45% y en el Febrero – Julio del 14. 64%, cabe señalar que

las materias en las que más se produce la reprobación son las que se imparten en primer semestre por orden de importancia son

Algebra, seguido de Tecnologías de la Información y Comunicación, Lectura Expresión Oral y Escrita I; en el segundo semestre lo





13

encabeza Geometría y Trigonometría, después Lectura Expresión Oral y Escrita II, así como Química II; en el tercer semestre con

menor cantidad pero a la cabeza Geometría Analítica, posteriormente Ciencia Tecnología Sociedad y Valores II e Inglés III; en cuarto

semestre iniciando con Cálculo, seguido de Física principalmente, en el quinto semestre Probabilidad y Estadística y finalmente en

el sexto semestre con Matemáticas Aplicadas.

De acuerdo con lo anterior los directivos de este plantel en coordinación con las jefaturas académicas, buscan estrategias para

mejorar el Proceso Enseñanza -Aprendizaje de los jóvenes, con el firme propósito de reducir la reprobación y en consecuencia la

deserción y por consiguiente incrementar la eficiencia terminal; se han puesto en marcha diferentes acciones que contribuyan a la

mejora de resultados destacando entre estas, la comunicación continua con padres de familia de alumnos que presenten

debilidades académicas y/o actitudinales para que con su apoyo nos ayuden a mejorar su desempeño académico y actitudinal de

sus hijos, llevar a cabo un seguimiento puntual de la asistencias y tareas en cada una de sus asignaturas, con la finalidad de

canalizarlos con quien corresponda para darles seguimiento puntual a través de sus tutores, sus asesores y orientación educativa,

a la vez bridar apoyo psicológico en caso de ser necesario, también se han implementado talleres para ofrecer apoyo de

reforzamiento con las asignaturas con mayor índice de reprobación en el área de las matemáticas y en lectura expresión oral y

escrita, respectivamente, para lo cual los estudiantes cursan un taller de matemáticas y un taller de fomento a la lectura, también

se han implantado programas de activación física y talleres culturales para los jóvenes, con los cuales pretendemos mejorar su

salud física y mental, de tal manera que al ofrecer una educación integral estamos seguros que podemos mejorar el desempeño

académico de la comunidad estudiantil.

Las tutorías son parte de esta mejora de aprendizaje y el docente es el principal actor en este proceso, con referencia a lo anterior los docentes que imparten tutorías muestran resistencia al desempaño de esta acción tutorial, argumentando que carecen del perfil requerido, por lo que se han impartido cursos /talleres de capacitación que coadyuven a lograr el objetivo de esta actividad.

Referente a los alumnos, aún se sigue observando cierto desinterés para asistir a las sesiones tutoriales, pese a las estrategias implantadas para lograr su motivación: Emisión de una boleta de calificación tutorial por parte del Departamento de Servicios Educativos, así como diversas dinámicas grupales que forman parte del programa correspondiente. Es necesario dar un giro al trabajo tutorial, que los jóvenes la vean como una necesidad; es decir, complementar con actividades que les apoye para la mejora de su desempeño académico en algunas de las asignaturas en que presenten mayores debilidades.





14

En docentes con tutorías se pasó 30.65% al 32.84%, esto es debido a que existe mayor numero de grupos. Así mismo hay docentes imparten tutorías a más de un grupo por lo que la atención brindada fue de un 100%, en cuanto a los otros rubros de este apartado como son acreditación de carreras (programas académicos) no se han realizado.

7. RELACIÓN CON PADRES DE FAMILIA Y SECTOR PRODUCTIVO.

En este apartado es importante mencionar que se han buscado actividades en donde se involucre a la comunidad escolar, invitando a los padres de familia a reuniones periódicas en donde se tratan asuntos académicos, deportivos y culturales de los alumnos, cabe agregar que en primer grado generalmente hay una asistencia de padres de familia del 93.10% aproximadamente, en tercer grado del 90.19% y quinto grado del 90 %. Esto obedece a que durante el transitar de los alumnos por esta institución, los tutores legales suponen que sus hijos han adquirido madurez, a la vez los jóvenes se sienten independientes y creen que ya no es necesaria la presencia de sus padres; sin embargo, analizando los índices de reprobación en todos los grados es preocupante el nivel académico, por lo que surge la necesidad de buscar estrategias para que los padres de familia se involucren de forma directa durante su transitar de los estudiantes en el Nivel Medio Superior..





15

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

Nombre de la prioridad No. de prioridad

Permanecer dentro del Sistema Nacional Bachillerato y Alcanzar el Nivel II

1

Aprobación 2

Deserción

3

Eficiencia terminal

4

Construcción y equipamiento de 6 aulas 1 Taller para la carrera de Preparación de Alimentos y Bebidas así como de 1 barda perimetral.

5





16

Nombre del programa: Permanecer dentro de Sistema Nacional del Bachillerato y alcanzar el nivel II.

Objetivo del programa: Permanecer y enfocar las actividades hacia el Nivel II del Sistema Nacional del

Bachillerato.

META DE MEJORA LÍNEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Permanecer dentro del SNB y acceder al nivel II.

Analizar las observaciones y recomendaciones del COPEEMS.

Directivos y Docentes Agosto 2013-Marzo 2014

Turnar a cada uno de los departamentos las acciones que les corresponden para dar seguimiento y cumplimento de las observaciones. Informar al coordinador del SNB en el plantel, sobre las acciones que se lleven a cabo para cumplir con los requerimientos establecidos para alcanzar el nivel II.

Directivos , Docentes y Personal de Apoyo a la Educación

Agosto 2013- Febrero 2014

Realizar evaluaciones periódicas del cumplimiento de las observaciones que emitió el COPEEMS

Directivos Agosto 2013- Mayo 2014

Implementar estrategias que coadyuven

a mantener y mejorar los parámetros

establecidos para alcanzar el Nivel II del

SNB.

Directivos y Docentes Agosto 2013- Mayo 2014.





17

Programas de Mejora Nombre de la prioridad: Aprobación.

Nombre del programa: Estrategias de acompañamiento que permitan incrementar el índice de aprobación.

Objetivo del programa: Lograr que los estudiantes aprueben las materias cursadas.


Aumentar el índice de aprobación de los estudiantes en un 2% al anterior logrado de 56.60 %

1. Dar a conocer los programas de apoyo académico y psicológico que brinda la institución de acuerdo a las necesidades de los alumnos. 2. Impartir cursos de técnicas de estudio y reconocimiento de estilos de aprendizaje de los estudiantes.

3. Brindar cobertura total de orientación psicopedagógica. 4. Coordinar, supervisar y dar seguimiento a cada uno de los programas de tutorías académicas. 5. Implementar un programa de asesorías mediante el apoyo de docentes del plantel. 6. Dar seguimiento de alumnos con problemas de reprobación. Implementación de taller de matemáticas.

Orientador educativo del plantel y Tutor grupal. Subdirección, Desarrollo Académico, asignaturas básicas y jefes de carrera. Coordinador de tutorías y orientador educativo. Subdirección y jefaturas académicas. Subdirección y jefaturas académicas. Jefa de asignaturas básicas y academia de matemáticas.

Agosto 2013- Julio 2014



Agosto2013- Julio 2014


Implementación de taller de lectura. 7.- Mayor vinculación docente-alumno-padre de familia.

Jefa de asignaturas básicas y academia de matemáticas.






18

Nombre de la prioridad: Deserción

Nombre del programa: Fortalecimiento de Programas de Formación Integral para los jóvenes.

Objetivo del programa: Lograr que los estudiantes se involucren en forma activa en actividades académicas,

artísticas y deportivas.


Disminuir la tasa de deserción de los

estudiantes de un 20.17 % a un 18.36%

1. Promover los talleres de formación deportiva, cultural así como un programa de activación física.

Subdirección, jefaturas académicas, Jefes de la oficina de Cultura y deporte, comité de padres de familia

Agosto 2013-Enero 2014

2. Presentar conferencias de mentalidad y actitud, relaciones familiares y educación, problemas de jóvenes, obras de teatro motivacionales a los estudiantes

Coordinadoras de tutorías, Construye –T, departamento de vinculación, Jefe de oficina de Cultura y deportes Comité de padres de familia


3. Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes

Dirección, subdirección y jefaturas académicas.


4. Apoyo a las necesidades económicas y alimenticias de los estudiantes

Director, Orientador Educativo, responsable de titulación y becas, y servicios administrativos.


5. Dar seguimiento más puntual a cada grupo con los tutores e identificar lo más pronto posible las problemáticas de cada alumno.

Coordinación de Tutorías y Jefaturas académicas.


Seguimiento de asistencia diaria, tareas y actividades en el aula.

Subdirección y jefaturas académicas.

Agosto 2013-julio 2014.





19

Nombre de la prioridad: Eficiencia terminal

Nombre del programa: Incrementar el índice de eficiencia terminal

Objetivo del programa: Aumentar el número de estudiantes de EMS Tecnológica que terminen sus estudios de

forma regular dentro calendario escolar establecido.


Mantener la Eficiencia Terminal de los estudiantes de un 45%.

Capacitar, concientizar y convencer a los tutores sobre la importancia de poseer el perfil del tutor y continuar con 2 horas de tutorías en horario escolar de los estudiantes.

Directora, subdirector, coordinador de tutorías y padres de familia


Implementar un programa de asesorías académicas en materias con alto índice de reprobación.

Coordinadoras de tutorías, Construye –T, Jefe de Oficina de Orientación Educativa.


Llevar a cabo un acompañamiento permanente a toda la población estudiantil

Director, subdirección, jefaturas académicas, Coordinación de tutorías, construye –T, Jefe de Oficina de Orientación Educativa, Depto. de Control Escolar y padres de familia.


Reuniones con padres de familia. Subdirección y jefaturas académicas.

Agosto 2013- julio 2014





20

Nombre de la prioridad: Construcción y Equipamiento de Espacios Didácticos.

Nombre del programa: Construcción y equipamiento Aulas Didácticas, Taller para la carrera de Preparación de Alimentos y Bebidas así como de la Barda Perimetral.

Objetivo del programa: Contar con espacios didácticos suficientes y adecuados para el desarrollo del Proceso de

Enseñanza – Aprendizaje.

META DE MEJORA LINEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO

Construir 4 Aulas Didácticas Dar seguimiento ante las instancias correspondientes de los trámites de solicitud de construcción y equipamiento

Dirección y Departamento de Planeación

Agosto 2013 / julio 2014.

Construcción y Equipamiento del Taller de Preparación de Alimentos y Bebidas

Dar seguimiento ante las instancias correspondientes los trámites de solicitud de construcción y equipamiento.

Departamento de Planeación ABIERTA

Construcción de la Barda Perimetral de longitud 208.5 M2.

Dar seguimiento ante las instancias correspondientes los trámites de solicitud de construcción.

Departamento de Planeación ABIERTA

Construcción de un modulo de sanitarios mixtos

Dar seguimiento ante las instancias correspondientes los tramites de solicitud de construcción.

Departamento de planeación Abierta





21

Organización

Nombre del programa: Permanecer en el SNB

Línea de Acción: Revisar y llevar a cabo las observaciones del COOPEMS, para permanecer en el SNB

RESPONSABLE ACTIVIDAD CICLO ESCOLAR 2013-2014

AGO SEP OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Directivos Revisar y analizar las observaciones que hace el COOPEMS sobre la pertenencia al SNB y continuar en el.

Directivos Canalizar a cada uno de los departamentos las actividades que corresponden

Directivos Evaluar las actividades asignadas a cada departamento. Establecer tiempos de acción para llevar a cabo los respectivos reportes del área correspondiente y trabajar en las áreas de oportunidad.

Directivos Supervisar la documentación que ampara las evidencias de cada actividad realizada.





22

Nombre del programa: Permanecer y Promocionarse en el Sistema Nacional del Bachillerato acuerdo 480 al Nivel II

Línea de Acción: Cumplir con los requerimientos que se estipulan en el ACUERDO número 10/CD/2009 del Comité Directivo del Sistema Nacional de Bachillerato dentro del SNB tomando en consideración las observaciones realizadas por el COOPEMS y así acreditar los instrumentos que se apliquen para la Evaluación del aprendizaje. Evaluación de planes y programas de estudio. Evaluación de apoyo a estudiantes. Evaluación docente. Evaluación de las instalaciones y equipamiento. Evaluación de la gestión. Evaluación institucional.



Departamento de planeación.

Gestionar ante las instancias correspondientes el equipo acorde a los planes de estudio de las carreras.

Departamento de desarrollo académico

Retroalimentar a los docentes en la elaboración de las secuencias didácticas e instrumentos de evaluación.

Subdirección, departamento de desarrollo académico.

Realizar el acompañamiento de los docentes en el aula mediante un grupo colegiado de evaluación.

Servicios Administrativos y Oficina de Servicios Generales.

Realizar un recorrido mensual por el plantel con la finalidad de mantenerlo en óptimas condiciones o en su caso de llevar a cabo acciones preventivas para evitar posibles deterioros.





23

Nombre del programa: Permanecer en el SNB e ingresar en el nivel II.

Línea de Acción: Gestionar ante quien corresponda lo concerniente para que las instalaciones satisfagan las condiciones de higiene, de seguridad y

pedagógicas (aulas laboratorios, biblioteca)



Dirección y Servicios Administrativos

Implementar un plan acción de manera conjunta con el área de servicios administrativos para el mantener las condiciones de higiene y seguridad pedagógicas (aulas, laboratorios y biblioteca)

Dirección, Jefes de carrera y depto. Técnicos de laboratorista ambiental, Servicios médicos, orientación vocacional y servicios generales.

Llevar a cabo una campaña de limpieza e higiene del plantel de manera permanente con los estudiantes (separar basura orgánica e inorgánica).

Personal de Apoyo El personal de intendencia revisará la limpieza de las áreas comunes (sanitarios, plaza cívica, pórticos y áreas verdes) en tres espacios por la mañana antes de receso , después de receso y al final del día con la intención de llevar a cabo la limpieza de las áreas en caso de ser necesario o bien reportar si se encuentra algo funcionado de manera incorrecta o sin funcionar

Departamento de Planeación

Solicitar ante la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología de





24

Mar las necesidades de mantenimiento a infraestructura, equipo y mobiliario del plantel.

RECURSOS Nombre del programa: Aprobación

Línea de Acción: Impartición de cursos de técnicas de estudio y reconocimiento de estilos de aprendizaje de los estudiantes.



Orientador vocacional

Brindar atención con los educandos de diferentes semestres cuando haya ausencia del titular de la materia por motivos personales o laborales

Subdirección y desarrollo académico

Ofrecer Cursos de actualización docente para ofrecer estrategias e instrumentos que ayuden a los docentes en su planeación didáctica considerando los tipos de inteligencia estilos de aprendizaje.(Curso de tutorías y LEOyE)

Asignaturas básicas

Implementar taller de matemáticas (aritmética) en horarios de clase en primer semestre.


Implementar taller de fomento a la lectura en horarios de clase en primer semestre.


Brindar asesorías académicas para los estudiantes con reprobación





25

rezagada en sus asignaturas en horario escolar para todos los semestres.

Nombre del programa: Aprobación

Línea de Acción: Revisión de documentos de lineamientos psicopedagógicos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje y de los documentos del sistema de control escolar de manera conjunta con subdirección desarrollo académico y las academias



Subdirección desarrollo académico y presidentes de academia

Revisar que las secuencias didácticas de los docentes contemplen actividades e instrumentos de evaluación basadas en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales y que conforman el perfil de egreso de los estudiantes de EMS.

Subdirección, desarrollo académico, asignaturas básicas y jefes de carrera.

En grupos colegiados de academias revisar analizar o discutir sobre documentos teóricos metodológicos que apoyen en el diseño de secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en competencias.

Dirección Subdirección desarrollo académico, asignaturas básicas y jefes de

Promover la participación de los docentes que no se han inscrito en el diplomado o especialidad en desarrollo de competencias docentes del PROFORDEMS.





26

carrera.


Línea de Acción: Establecer un programa de tutorías entre pares de estudiantes



Subdirección Construye-T, Tutores y estudiantes monitores

La jefatura de asignaturas básicas, los coordinadores del programa invitan a los docentes a participar como tutores académicos de estudiantes sobresalientes que para liberar su servicio social durante el semestre y fungirán como monitores de los alumnos que adeudan de 1 a 2 asignaturas para que logren las competencias no alcanzadas y las acrediten.

Asignaturas básicas, Coordinador de tutorías. Tutor académico

Los coordinadores del programa darán a conocer a los estudiantes que presentan dificultad de aprendizaje en las diferentes asignaturas, un horario específico en el que podrán tomar asesorías con los docentes que participan como asesores académicos.

Tutores académicos grupales e individuales, padres de familia y

Los tutores académicos en coordinación con los padres de familia apoyaran a los estudiantes en la realización y supervisión de las diferentes actividades.





27

estudiantes.

Nombre del programa: Deserción

Línea de Acción: Promover los talleres de formación deportiva y cultural del plantel.



Vinculación, Oficina de cultura y deportes, Comité de padres de familia.

Llevar a cabo una encuesta que nos permita conocer cuáles son las habilidades de nuestros estudiantes para poder responder a sus expectativas en cuanto a la creación de talleres de formación deportiva o cultural.

Vinculación Oficina de fomento deportivo y cultural. Comité de padres de familia.

Implantar talleres que respondan a las habilidades e intereses de los jóvenes de tal manera que nos permita que la mayoría de los estudiantes participen en ellos.

Oficina de cultura y deportes, programa de activación física. Comité de padres de familia.

Promocionar en la comunidad la que somos una escuela deportiva de integración social que tiene como fin formar a los jóvenes de manera integral y asimismo evitar las adicciones.

Dirección Responsable de vinculación, orientación vocacional, Comité de padres de familia.

Brindar gestión y apoyo para la realización de actividades académicas, deportivas y culturales emanadas de la propuesta de trabajo institucional (comité de apoyo al desarrollo integral del estudiante de del CETAC 02) de los programas de orientación educativa, tutorías, construye-t, vinculación así como de los proyectos propuestos por





28

los estudiantes.

Oficina de Cultura y Deportes, Coordinadores. Comité de padres de familia.

Implementar actividades de competencia deportiva entre instituciones del mismo nivel para lograr que el alumno se identifique con la Institución.


Línea de Acción: 2.-Presentar obras de teatro, conferencias, pláticas o talleres de mentalidad y actitud, relaciones familiares y

educación, problemas de jóvenes, a la comunidad escolar.



Dirección Responsable de vinculación, orientación vocacional, coordinadores de tutorías y Construye-T

Gestionar con instancias externas conferencias, talleres y obras de teatro orientadas a docentes, estudiantes padres de familia sobre temas como proyecto de vida, adicciones, mentalidad y actitudes, relaciones, familia y educación, problemas de los jóvenes

Dirección Responsable de vinculación, orientación vocacional, coordinadores construye-t

Celebrar eventos importantes del año donde se les dé la oportunidad a los alumnos de presentar su propio proyecto en donde expresen sus ideas, habilidades o creatividad.

Subdirección Implantar el programa SIAT (sistema de





29

Depto. de servicios educativos Oficina de orientación educativa

alerta temprana) con la intención de llevar a cabo un acompañamiento personal a los jóvenes que presentan problemas personales que les orillan a faltar a clases o tener problemas de reprobación.

Nombre Programa: Deserción

Línea de Acción: Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes.



Subdirección, jefaturas académicas,, desarrollo académico, coordinador de tutorías, docentes y tutores.

Brindar acompañamiento a los jóvenes durante su tránsito por el plantel de tal forma que conozcan sus derechos y obligaciones para que logren concluir su bachillerato

Subdirección, Asignaturas básicas.

Inscribir a los alumnos que adeuden alguna asignatura atrasada al programa de asesorías con los docentes con el objetivo de disminuir la deserción por acumulación de materias no acreditadas.

Subdirección, jefaturas académicas, desarrollo académico.

Cotejar que las secuencias didácticas consideren el desarrollo de competencias genéricas disciplinares y profesionales, así como los instrumentos de evaluación en competencias consideradas en el marco de la RIEMS.





30


Implementar cursos de matemática (aritmética) en horarios de clase en primer semestre.


Implementar cursos de habilidad lectora en horarios de clase en primer semestre.


Brindar asesorías académicas en horarios de clases para todos los semestres.

Orientación educativa Depto. de Servicios educativos

Implantar el programa de sistema de alerta temprana de manera puntual que permita llevar a cabo un acompañamiento permanente a los jóvenes

Subdirección, jefaturas académicas.

Seguimiento de asistencia diaria, con el fin de identificar cuando existe ausentismo por parte de un alumno y así evitar la deserción por esta vía.

Subdirección, jefaturas académicas.

Reuniones con padres de familia, con el objeto de dar a conocer la situación académica de su hijo(a) y tomar acciones si así se requiere.


Línea de Acción: Apoyo a las necesidades económicas y alimenticias de los estudiantes



Director Responsable de becas.

Difundir a la población estudiantil por diferentes medios ya sean electrónicos, impresos o verbales los diversos programas de becas existentes propuestos por el gobierno federal y por el plantel con el objetivo de que ningún estudiante deserte por falta de recursos económicos.





31

Responsable de becas y tutores de grupo.

Implementar que durante la hora de tutorías los estudiantes realicen su inscripción al programa de becas con la finalidad de que todos los estudiantes puedan participar en las convocatorias.

Subdirección, jefaturas académicas, Coordinador de tutorías Orientador educativo.

Dar seguimiento puntual a los alumnos que tienen más de 3 inasistencias durante cada parcial, con la finalidad de ayudarlos y brindarles alternativas de solución y poder disminuir la deserción, y poder conservar su beca correspondiente.

Orientador educativo

Brindar becas alimenticias a los alumnos que resulten seleccionados por sus tutores de grupo, previo estudio socioeconómico.

Coordinador de tutorías Orientador educativo.

Brindar becas del programa YO NO ABANDONO, para jóvenes que lo requieran.





32

Nombre del programa: Eficiencia Terminal

Línea de Acción: Capacitar, concientizar y convencer a los tutores académicos sobre la importancia de contar

con el perfil del tutor y continuar con 2 horas de tutorías en horario escolar de los estudiantes.



Director Gestionar ante la DGECyTM el apoyo para la realización cursos de formación o diplomados enfocados a tutorías.

Subdirector Coordinador de tutorías y docentes tutores

Los docenes tutores participan en cursos de formación en tutorías.

Subdirector Coordinador de tutorías y docentes tutores

Implementar ciclos semestrales de conferencias, y talleres enfocados a docentes tutores.

Tutores académicos, programa de activación física.

Realizar acciones tutoriales para la atención de las necesidades de los alumnos con apoyo psicosocial para el desarrollo de actitudes, comportamientos y habilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima y la comunicación en lo individual o grupal y atender los procesos de aprendizaje y trabajo académico.





33

Nombre del programa: Eficiencia Terminal

Línea de Acción: Implementar un programa de asesorías en asignaturas con alto índice de reprobación.



Subdirección, Asignaturas básicas

Brindar asesorías académicas en horarios de clases en materias con alto índice de reprobación para todos los semestres.

Subdirección académica y desarrollo académico.

Realizar trabajo colegiado generando espacios para que los docentes puedan trabajar de manera conjunta en un mismo horario.

Docentes de asignatura y módulos profesionales

Sensibilizar los docentes de la importancia de llevar a cabo una evaluación continua y en competencias durante cada parcial de tal manera que los estudiantes que no hayan logrado desarrollar las competencias descritas en la secuencia didáctica lo logren en el transcurso del mismo.

Subdirección jefaturas académicas, docentes y tutores.

Concientizar a los alumnos de la importancia de cumplir con todas las actividades planeadas para el desarrollo de competencias fácticas, procedimentales y actitudinales con el fin de acreditar en tiempo y forma los tres periodos parciales.





34

Nombre del programa: Construcción y Equipamiento. Línea de Acción: Construcción y Equipamiento de 4 Aulas Didácticas, Taller para la carrera de Preparación de Alimentos y Bebidas así como de una Barda Perimetral.



Dirección, jefes de carrera y departamentos

Integrar equipos de trabajo para verificar requerimientos de instalación de mobiliario y equipo necesario para las carreras de reciente creación.

Dirección y Deptos. de Planeación y administrativos

Gestionar ante las instancias correspondientes la infraestructura y equipamiento.

Nombre del programa: Difusión de la oferta Educativa del Plantel

Línea de Acción: Elaborar materiales de promoción y difusión del plantel.



Vinculación y oficina de promoción y difusión.

Realizar el diseño de los diferentes materiales de promoción y difusión del plantel (mantas, posters, folders, trípticos, pulseras, lapiceros, reglas, separadores).

Vinculación y Servicios Administrativos y Planeación.

Cotizar los diseños con diferentes imprentas.

Dirección y Servicios Administrativos

Adquirir los materiales promocionales con la casa que tenga el menor precio y





35

garantice la misma calidad en base a los recursos económicos con los que cuenta el plantel.

Vinculación y Oficina de Promoción y Difusión

Diseño y elaboración de espectaculares para colocar en las principales carreteras de la región

Vinculación y Oficina de Promoción y Difusión

Colocar espectaculares en las principales carreteras de la región.





36

Nombre del programa: Difusión de la oferta Educativa del plantel

Línea de Acción: Realizar invitaciones a los directores de las escuelas de educación básica para que lleven a sus estudiantes al plantel.



Departamento de vinculación y oficina de promoción y difusión.

Realizar invitación a las diferentes secundarias y escuelas de Nivel Medio Superior de la región para que asistan a la celebración del XXV aniversario del plantel


Confirmar asistencia de secundarias de la región.


Realizar la semana de la ciencia la tecnología y la investigación, actividades deportivas culturales y académicas en el aniversario del el plantel y promocionar e invitar entre las secundarias de la región.

Departamento de asignaturas básicas y responsables de laboratorios.

Realizar prácticas en los laboratorios del plantel con los jóvenes de secundaria y proponer la realización de convenios con el sector educativo correspondiente.

Departamento de servicios educativos y oficina orientación.

Ofrecer servicios que los orientadores del plantel pueden brindar a las escuelas secundarias y telesecundarias.





37


RECURSOS HUMANOS

CANTIDAD Y/O VOLUMEN

COSTO APROXIMADO

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES

FECHA REQUERIDA

Docente Docente Docente

20 hrs 20 hrs 200 hrs

2,600.00 más prestaciones 2,600.00 más prestaciones 520,000.00

Competencias para impartir clases en área de matemáticas. Competencias en análisis de información y habilidad lectora Formación académica en competencias docentes con perfil para impartir materias como son: LEOyE, matemáticas, Química

Febrero 2014 Febrero2014 Febrero 2014

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Marcadores Borrador Copias fotostáticas Computadora Videoproyector

150 25

1000 1 1

30,000.00 Durante todo el ciclo escolar.

RECURSOS FINANCIEROS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Subsidio Federal N/A 555,200.00 Liberación de horas de asignatura.

Febrero 2014

TOTAL





38

RECURSOS Nombre del programa: Deserción

RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Conferencia Obras de teatro Difusión becas Tutorías

4 3 1

25

12,000.00 30,000.00 Se cuenta con personal. Se cuenta con personal.

Adicciones, sexualidad. Equidad de género, migración, delincuencia organizada, valores.

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Computadora Video proyector Audiovisual

1 1 1

Se cuenta en el plantel con estos materiales

En buen estado y funcionando.



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Subsidio Federal N/A 42,000.00 Capacitación

TOTAL 42,000.00





39

RECURSOS Nombre del programa: Eficiencia terminal

RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Docente Docente Docente Diplomado de tutorías Conferencias Cursos Talleres

20 hrs 20 hrs 200 hrs 25 1 2 1

2,600.00 más prestaciones 2,600.00 más prestaciones 520,000.00 250,000.00 20,000.00 60,000.00 30,000.00

Competencias para impartir clases en área de matemáticas. Competencias en análisis de información y habilidad lectora Formación académica en competencias docentes con perfil para impartir materias como son: LEOyE, matemáticas, Química Experto en el área de tutorías. Experto en el área de tutorías Experto en el área de tutorías Experto en el área de tutorías

Febrero 2014 Febrero 2014 Febrero 2014

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Computadora Video proyector Internet Butacas Marcadores Pizarrón Trípticos

El plantel cuenta con los materiales.



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA





40

Subsidio Federal $885,200.00

TOTAL

Nombre del programa: CONSTRUCCIÓN DE AULAS DIDIACTICAS, TALLER DE ALIMENTOS Y BEBIDAS, BARDA

PERIMETRAL.

RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Construcción de Aulas Didácticas Construcción y Equipamiento de Taller de Alimentos y Bebidas Construcción de Barda Perimetral Construcción de Barda Perimetral de Unidad de Investigación Acuícola

Seis Uno

$1´950,000.00

1´520,000.00

$1´100,000.00

$1´000,000.00

La dimensión de las aulas didácticas debe ser 2.5 EE cada una. La dimensión del Taller de Alimentos y Bebidas debe ser de 4EE. Se requiere la construcción de 207 ml de barda perimetral del lado Oeste en el Plantel

Febrero 2014. Febrero 2014. Febrero – Julio 2014.

Febrero – Julio 2014.



COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA





41

Subsidio Federal 5´570,000.00

TOTAL





42

Nombre del programa: Permanencia en el Sistema Nacional de Bachillerato

RECURSOS HUMANOS


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Plantilla de personal

Expertos en el área con experiencia en docencia.

Febrero 201 4

RECURSOS MATERIALES


COSTO APROXIMADO


FECHA REQUERIDA

Video proyectores Computadoras Mueble Equipamiento para laboratorio de carrera de Técnico Laboratorista Ambiental Construcción y Equipamiento del Tallar de Técnico de Prep. De alimentos y Bebidas Equipamiento para Taller de Administración Equipo de cómputo para Aula de TIC¨S 1

10

16

10 1 1 1

45

75,000.00

180,000.00

20,000.00

2,000,000.00

4,000,000.00

500,000.00

900,000.00

Agosto 2013 Diciembre 2014 Diciembre 2014 2013-2014 2013-2014 2013-2014 Agosto 2014.

TOTAL $ 7, 675,000.00





43

APROBACIÓN DE DOCUMENTO Y REVISIONES

Aprobación del Plan Académico de Mejora Continua (PAMC)

Nombre Completo Firma Fecha

Elaboró:

Lic. Georgina Cerón Ramírez Directora del Plantel, Ing. Jaime Valdez ángeles, Subdirector Académico, Lic. Ma. Guadalupe Bautista Contreras Jefa del Depto. de Planeación, Ing. Sofía González Hernández, Jefa del Depto. De Desarrollo Académico.

Revisó: Lic. Georgina Cerón Ramírez, Directora del Plantel,

Aprobó: Lic. Georgina Cerón Ramírez, Directora del Plantel,





44

Control de Revisiones

Número de

Revisión

Fecha de Revisión

Consideraciones del cambio en el documento

1 24/oct/20013





45

EVIDENCIAS

Nombre de la prioridad: Aprobación.

Nombre del programa: Estrategias de acompañamiento que permitan a los jóvenes acreditar sus asignaturas y

módulos profesionales.


Las evidencias del presente programa se anexan en carpeta electrónica denominada “Aprobación” y se relacionan de

acuerdo al siguiente listado.

1. Horarios de grupos asignación de tutoría

2. Relación de secuencias didácticas.

3. Relación de docentes en PROFORDEMS

4. Relación de asesores académicos para atender asignaturas atrasadas. 5. Listas de alumnos de diferentes grupos y carrera, reprobados en la misma asignatura atrasada. 6. Asignación alumno- asesor para atender materias atrasadas del la misma carrera. 7. Formato de atención de asesorías para asignaturas atrasadas. 8. Formato de pase de lista de acuerdo a calendario en asignaturas atrasadas de Septiembre 2013- Enero 2014.





46


Nombre del programa: Fortalecimiento de programas de formación integral para los jóvenes.

Objetivo del programa: Lograr que los estudiantes se involucren en forma activa en actividades académicas,

artísticas y deportivas.

Las evidencias del presente programa se anexan en carpeta electrónica denominada “Deserción” y se relacionan de

acuerdo al siguiente listado.

1. Encuesta de Talleres Deportivos

2. Resultados de Encuestas

3. Conferencia “Motivación y liderazgo”

4. Difusión de normas del Reglamento de Control Escolar

5. Relación de Asesores

6. Formato de seguimiento de asistencia daría.

7. Formato para control de tareas.

8. Relación de alumnos con becas.





47

Nombre de la prioridad: Eficiencia Terminal

Nombre del programa: Incrementar el índice de eficiencia terminal

Objetivo del programa: Aumentar el número de estudiantes de EMS Tecnológica que terminen sus estudios de

forma regular dentro calendario escolar establecido.

Las evidencias del presente programa se anexan en carpeta electrónica denominada “Eficiencia Terminal” y se relacionan

de acuerdo al siguiente listado.

Asignación de asesores en materias con alto índice de reprobación

Propuestas de cursos docentes





48

Nombre de la prioridad: Permanencia en el SNB

Nombre del programa: Permanencia y promoción al nivel II en el Sistema Nacional de Bachillerato.

Objetivo del programa: Promoción al Nivel II en el Sistema Nacional del Bachillerato.

Las evidencias del presente programa se anexan en carpeta electrónica denominada “Integración al SNB” y se relacionan de acuerdo al siguiente listado

1. Informe de evaluación y Dictamen del plantel: CETAC 02 emitido por el COPEEMS 2. Líneas de acción : para la permanencia y promoción NIVEL II al SNB 3. Programa Infraestructura y Equipamiento 2012.

Plan de Mejora para el SNB-CETAC02

49

EVIDENCIAS

Nombre de la prioridad: Aprobación.

Nombre del programa: Estrategias de acompañamiento que permitan a los jóvenes acreditar

sus asignaturas y módulos profesionales.


1. RELACIÓN DE ASIGNACIÓN DOCENTES EN PROFORDEMS.

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE(S)

INSTITUCION RESPONSABLE

DE LA FORMACION

(UPN/ANUIES)

DIPLOMADO ESPECIALIDAD

DOCENTE EGRESADO (Si/No/En

curso/Baja/S/CURSAR )

DOCENTE CERTIFICADO

(Si/No)

1 ABRAHAM MENDOZA EDUARDO UPN ESPECIALIDAD BAJA

AGUILAR ROJO JOSÉ GUADALUPE

UPN ESPECIALIDAD SI

ANGELES CRUZ CESÁREO UPN ESPECIALIDAD SI SI

ANGELES LÓPEZ PORFIRIO UPN ESPECIALIDAD SI

ANGELES MONROY MIGUEL ÁNGEL UPN ESPECIALIDAD SI NO

ARAIZA JIMENEZ ARACELI UPN ESPECIALIDAD SI SI

CALVA MARTÍNEZ JOSÉ ANTONIO UPN ESPECIALIDAD SI SI

CERON ORTIZ ANA NALLELY UPN ESPECIALIDAD SI SI

CERON RAMIREZ GEORGINA UPN

ESPECIALIDAD SI SI

CONTRERAS AGUILAR AZUCENA ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI NO

CORNEJO BARRERA FLORENCIA UPN ESPECIALIDAD SI SI

CORNEJO GOMEZ CELINA UPN DIPLOMADO EN CURSO NO

CORNEJO GÓMEZ MA. TERESA ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI SI


50

CORNEJO GONZÁLEZ SONIA UPN ESPECIALIDAD SI SI

CORNEJO ORTÍZ

DARIO GUSTAVO

UPN ESPECIALIDAD SI SI

CRUZ HERNÁNDEZ ESTELA UPN

ESPECIALIDAD SI SI

CRUZ LUGO JUAN FELICIANO

UPN ESPECIALIDAD

BAJA

CRUZ OLGUÍN NORBERTO ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI NO

CRUZ PORRAS FRANCISCA UPN ESPECIALIDAD SI NO

DEL CASTILLO

CRUZ ROBERTO ANUIES-UAEH DIPLOMADO

SI SI

DEMESA UDAVE RAFAEL UPN ESPECIALIDAD SI SI

ESCAMILLA HERNÁNDEZ FELIPE UPN ESPECIALIDAD SI SI

FLORES ESPINOZA EVELIA UPN

ESPECIALIDAD SI SI

GARCIA BAUTISTA JORGE ARMANDO

ANUIES-UAEH DIPLOMADO

SI NO

GARCÍA LARES GABRIELA ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI SI

GONZÁLEZ HERNÁNDEZ SOFÍA UPN

ESPECIALIDAD SI SI

HERNÁNDEZ BARRERA SEVERA UPN ESPECIALIDAD SI SI

HERNÁNDEZ CALVA

MARÍA MAGDALENA

UPN ESPECIALIDAD

SI NO

HERNÁNDEZ CERVANTES JUAN

ANUIES-ITESM DIPLOMADO

SI SI

MARTÍNEZ GARCÍA BENITO UPN ESPECIALIDAD SI SI

MARTINEZ MARTINEZ JESUS UPN ESPECIALIDAD BAJA

MARTÍNEZ MEZA JESÚS UPN ESPECIALIDAD SI SI

ORTÍZ GÓMEZ

MA. CONCEPCIÓN

UPN

ESPECIALIDAD

SI SI

PÉREZ CRUZ RAMIRO ANUIES-UAEH DIPLOMADO

SI NO

RAMIREZ LUGO JORGE ALBERTO

UPN ESPECIALIDAD BAJA

SÁNCHEZ CRUZ IRENE ARACELI UPN

ESPECIALIDAD SI NO

SÁNCHEZ CRUZ JOEL ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI NO

SERNA MALDONADO MARVELLA UPN

ESPECIALIDAD SI SI

VALDEZ ÁNGELES JAIME ANUIES-UAEH DIPLOMADO SI SI

VALDEZ LÓPEZ MARGARITA UPN ESPECIALIDAD SI NO


51

VALDEZ LÓPEZ MARICRUZ UPN

ESPECIALIDAD SI NO

VELEZ NAIZIR

KETRIN VICTORIA

UPN ESPECIALIDAD

SI NO


52

2. RELACIÓN DE SECUENCIAS

DIDÁCTICAS

No. NOMBRE ASIGNATURAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS

1 ABRAHAM MENDOZA EDUARDO QUIMICA I TUTORIA

2 ÁNGELES CRUZ CESÁREO

3 ANGELES MONROY MIGUEL ANGEL QUIMICA I FOMENTO

4 ANGELES LOPEZ PORFIRIO ALGEBRA TUTORIA

5 AGUILAR ROJO JOSE GUADALUPE

6 ARAIZA JIMENEZ ARACELI LOGICA LEOyE 1

7 AUSTRIA VELIS MARIA EUGENIA MODULO I-III ADMON

8 BALLESTEROS SANTIAGO DEISY ELVIRA MODULO I-V PAyB TUTORIA SUB. II-V PAYB

9 BURGOS RODRÍGUEZ ÁNGEL RAMÓN ACTIVACION TALLER DEPORTIVO

10 DEL CASTILLO CRUZ ROBERTO MODULO 1-III ELECT. T.MATEMATICAS TUTORIA

11 CALVA MARTÍNEZ JOSÉ ANTONIO T.MATEMATICAS GEOMETRIA ANALITICA TUTORIA

12 CERÓN ORTIZ ANA NALLELY MODULO 1-III ACUA. QUIMICA I MODULO II-III ACUA.

13 CERÓN RAMÍREZ GEORGINA

14 CONTRERAS AGUILAR AZUCENA INGLES I INGLES III INGLES V

15 CORNEJO BARRERA FLORENCIA TICS I

16 CORNEJO GONZÁLEZ SONIA INGLES I - I INGLES II-III INGLÉS V

17 CORNEJO GOMEZ CELINA

18 CORNEJO GÓMEZ MA. TERESA LOGICA FOMENTO A LA LECTURA CTSyV VI-II

19 CORONA HERNÁNDEZ JUAN BENJAMÍN T. MATEMATICAS TUTORIA ALGEBRA GEOMETRIA ANALITICA

20 CORNEJO LEDESMA JOSE ALFREDO SUBMODULO II-III PAyB TUTORIA SUBMODULO I-III PAYB SUBMOD.III-III PAYB

21 CORNEJO ORTIZ DARIO GUSTAVO PROB-ESTAD. ALGEBRA

22 CRUZ HERNÁNDEZ ESTELA BIOLOGIA TUTORIA

23 CRUZ LUGO JUAN FELICIANO SUBMODULO II-V ADMONLOGICA TUTORIA

24 CRUZ JIMENES ISMAEL SUBMOD.I-III LAB. A SUB.MOD.I-V LAB. AMB. SUBMOD.II-V LAB.AMB.

25 CRUZ OLGUIN NORBERTO SUBMODULO I-V ELECT. TUTORIA FISICA II GEOMETRIA ANALITICA

26 CRUZ PORRAS FRANCISCA CTSyVI-II MODULO I-V ADMON.

27 DORANTES DORANTES EDNA CITLALLI INGLES I FOMENTO A LA LECTURA

28 DEMESA UDAVE RAFAEL LOGICA QUIMICA I

29 ESCAMILLA HERNÁNDEZ FELIPE T. MATEMATICAS GEOMETRIA ANALITICA TUTORIA

30 FLORES ESPINOZA EVELIA TUTORIA TICS

31 FUENTES SERRANO ANA MARIA SUBMODULO I-V ACUA. TUTORIA

32 GARCIA BAUTISTA JORGE ARMANDO MODULO II-III ELECT. ALGEBRA FISICA II

33 GARCIA DORANTES JUAN ALGEBRA TUTORIA FISICA II

34 GARCÍA GONZÁLEZ MARIA DE L. CECILIA LEOyE I CTSyV III FOMENTO A LA LECTURA LOGICA

35 GARCIA LARES GABRIELA INGLES I INGLES III INGLES V

36 GARCIA PÉREZ TOMAS CTSyV-II TUTORIA CTSyV III

37 GONZÁLEZ HERNÁNDEZ SOFÍA FISICA II FOMENTO A LA LECTURA

38 HERNÁNDEZ BARRERA SEVERA PRO-EST. GEOMETRIA ANALITICA

39 HERNANDEZ CALVA MARÍA MAGDALENA INGLES I INGLES III INGLES V

40 HERNÁNDEZ CERVANTES JUAN FISICA II SUBMODULO I-VELECT.

41 HERNÁNDEZ GARCÍA ERACLIO

42 HERNÀNDEZ SÁNCHEZ SANJUANA

43 HERRERA RODRÍGUEZ ARMANDO

44 HUERTA MARTINEZ DIANA CAROLINA SUBMODULO I-V PAyB INGLES I TUTORIA SUBMOD.II-V PAYB

45 LEÓN ESCAMILLA JOSÉ ANTONIO SUBMODULO II-III ACUA. TUTORIA

46 MARTÍNEZ GARCÍA BENITO MODULO I-V ACUA. TUTORIA ACTIVACION SUBMOD.II-V ACUA

47 MARTINEZ MARTINEZ JESUS

48 MARTINEZ MEZA JESÚS SUBMOD.III-V ACUA SUBMOD.I-III ACUA TUTORIA SUBMOD.III-III ACUA

49 MORAN FRAGOSO ISMAEL SUMMOD. 1-III ELECT. SUBMOD. II-III ELEC

50 ORTÍZ GÓMEZ MA. CONCEPCIÓN CTSyV II MODULO II-III ADMON

51 PÉREZ CRUZ RAMIRO GEOMETRIA ANALITICA MODULO II-V ELECT. T. MATEMATICAS ALGEBRA

52 RAMIREZ LUGO JORGE ALBERTO FOMENTO A LA LECTURA

53 REYES BARRERA ROSALBA PRO-EST. TUTORIA

54 RUÍZ ANDRADE ÁNGEL SUBMODULO II-III LAB.A. BIOLOGIA I SUBMOD.II-V ACUA.

55 SÁNCHEZ CUELLAR GUMARO

56 SÁNCHEZ CRUZ IRENE ARACELI LEOyE I FOMENTO A LA LECTURA

57 SÁNCHEZ CRUZ JOEL TICS I TUTORIA

58 SEGOVIA CUEVAS JESSICA LEOyE I

59 SERNA MALDONADO MARVELLA INGLES I TUTORIA INGLES III INGLES V

60 SOTO TELLEZ TALIA JANETH SUBMOD. 1-III PAYB TUTORIA SUBMOD II-III PAYB SUBMOD.III-III PAYB

61 VALDEZ ÁNGELES JAIME

62 VALDEZ LÓPEZ MARGARITA CTSyV III TUTORIA

63 VALDEZ LÓPEZ MARICRUZ LOGICA LEOyE 1 FOMENTO A LA LECTURA

64 VAZQUEZ HEREDIA ISIS SUBMOD.I-III PAYB TUTORIA SUBMOD-II-III PAYB SUBMOD.III-III PAYB65 VAZQUEZ PEREZ DELFINO MARCOS

66 VÉLEZ NAIZIR KETRIN VICTORIA

67 HERNANDEZ MARTINEZ JUAN CARLOS

S.E.P. S.E.M.S. D.G.E.C.y T.M.

CETAC No. 2 TEZONTEPEC DE ALDAMA, HGO., C.T. 13DCM0002Z

RELACION DE PERSONAL DOCENTE


53

3. Relación de asesores académicos para atender asignaturas atrasadas.

LAS HORAS DISPONIBLES DEL PROFESOR A LA SEMANA ESTÁN ENTRE

PARÉNTESIS, DONDE NO HAY PARÉNTESIS, SIGNIFICA QUE EL DOCENTE TIENE MÁS

DE 5 HRS. DISPONIBLES.

N.P DOCENTES FIRMA ASIGNATURA

1

2

3

4

5

6

FLORENCIA CORNEJO BARRERA (1)

JOEL SANCHEZ CRUZ (1)

FELIPE ESCAMILLA HERNANDEZ (2)

ERACLIO HERNÁNDEZ GARCIA

BENJAMIN CORONA HDEZ.

JUAN GARCIA DORANTES ------

ESPECIFICAMENTE GyT, CON SUS

TUTORADOS.

GEOMETRIA Y

TRIGONOMETRIA

7

JOSE ANTONIO CALVA MARTINEZ (1)

FELIPE ESCAMILLA HERNANDEZ (2)

ERACLIO HERNÁNDEZ GARCIA

ALGEBRA

8 NORBERTO OLGUIN GEOM.

ANALITICA

9

10

11

ERACLIO HERNANDEZ GARCIA

SEVERA HERNANDEZ BARRERA (1)

JORGE ARMANDO (2)

PORFIRIO ÁNGELES (1)

CALCULO

12

13

MARCOS DELFINO (RESPONSABLE DE

SALA DE CÓMPUTO)

EVELIA FLORES ESPINOZA

TIC’S


54

JOEL SANCHEZ CRUZ (1)

14

15

CECILIA GARCIA GONZALEZ

YESICA SEGOVIA--- ESPECIFICAMENTE

LECTURA I

LECTURA I y II

16

17

MARVELLA SERNA MALDONADO

EDNA CITLALI DORANTES

INGLES I, II, III, IV

y V

18

19

20

RAFAEL DEMESA UDAVE

CESAREO ANGELES CRUZ

ANA NALLELY (1)---

ESPECIFICAMENTE QUÍMICA I

QUIMICA I y II

21

22

23

ESTELA CRUZ H.

ANGEL RUIZ ANDRADE

BENITO MARTINEZ

BIOLOGIA y

ECOLOGIA

24

25

26

ANA MARIA FUENTES SERRANO (4)

EDUARDO ABRAHAM

MIGUEL ANGEL MONROY

CTSyV I

27 MA. CONCEPCION ORTIZ GOMEZ CTSyV II

28 SOFIA GONZALEZ HDEZ FISICA I Y II

ASIGNATURAS BASICAS. Vo. Bo.

SUBDIRECCION


55

4. Listas de alumnos de diferentes grupos y carrera, reprobados en la misma asignatura


56

atrasada.

MES DE: SEPTIEMBRE Y OCTUBRE

No.

LISTA

1 JIMENEZ PORRAS JORGE ANDRES III-AC-1

2 SERRANO BARRERA CARLOS ADRIAN III-AC-1

3 MARTÍNEZ MENDOZA IRVING JAIR III-ADM-2

4 PEREZ GARCÍA SONIA III-ADM-2

5 RESENDIZ LOZANO DANIEL DAVID III-ELE-1

6 GALICIA RUIZ SARAY III-PAyB-2

7 JUAREZ LORENZO JENY PATRICIA III-PAyB-2

8 RIOS RIOS JUANA III-PAyB-2

9 ANGELES PEDRAZA ARLETH ARELLI III-PAyB-3

10 BENITEZ GARCIA OSCAR URIEL III-PAyB-3

11 CRUZ ALAMILLA DANIEL III-PAyB-3

12 CRUZ LINO ELIZABETH III-LAB.

13 ESCAMILLA LOPEZ MARITZA III-LAB.

14 LIRA GALVEZ LUIS ALBERTO V-ACUA-1

15 ORTIZ HERNANDEZ BRAYAN SAMIR V-ACUA-1

16 SIMON CORNEJO ALDO V-ACUA-1

17 BAUTISTA ALVARADO ANDRES V-ELE-2

18 AGUILAR BARRERA GABRIELA V-PAyB-1

19 CORONA RAMIREZ SANDI BELL V-PAyB-1

MES DE: NOVIEMBRE

1 JIMENEZ PORRAS JORGE ANDRES III-AC-1

2 SERRANO BARRERA CARLOS ADRIAN III-AC-1


4 PEREZ GARCÍA SONIA III-ADM-2

5 RESENDIZ LOZANO DANIEL DAVID III-ELE-1

6 GALICIA RUIZ SARAY III-PAyB-2

7 JUAREZ LORENZO JENY PATRICIA III-PAyB-2

8 RIOS RIOS JUANA III-PAyB-2

9 ANGELES PEDRAZA ARLETH ARELLI III-PAyB-3

10 BENITEZ GARCIA OSCAR URIEL III-PAyB-3


12 CRUZ LINO ELIZABETH III-LAB.

13 ESCAMILLA LOPEZ MARITZA III-LAB.

14 LIRA GALVEZ LUIS ALBERTO V-ACUA-1

15 ORTIZ HERNANDEZ BRAYAN SAMIR V-ACUA-1

16 SIMON CORNEJO ALDO V-ACUA-1

17 BAUTISTA ALVARADO ANDRES V-ELE-2

18 AGUILAR BARRERA GABRIELA V-PAyB-1

19 CORONA RAMIREZ SANDI BELL V-PAyB-1

ASESOR (ES): _________________________

_____________________________________

SEGUIMIENTO: DEPARTAMENTO: ASIGNATURAS BÁSICAS

ALUMNOS CON MATERIAS ATRASADAS REPROBADAS, DESDE I, II, III, IV y V SEMESTRE.ASIGNATURA: LEOyE I PERIODO: AGO. 2013 - ENE. 2014.

ASISTENCIAS

NOMBRE DEL ALUMNO GPO.


57

5. Asignación alumno- asesor para atender materias atrasadas del la misma

carrera.

LECTURA I LECTURA II QUÍMICA II CTSyV II CÁLCULO FÍSICA I ECOLOGIA

ACUACULTURA 1 DE I SEM DE III SEM

1 ALAMILLA MEDINA MARCOS

X (Eraclio)

horario

pendiente

X por faltas

Benito

Horario

pendiente

2 BERNAL LOPEZ LUIS ENRIQUE

X (Eraclio)

lunes 13-14,

jueves y

viernes 8-9:30

3 CASTRO GALVEZ ZAHID ALFREDO

X Cesareo

jueves,viernes 8-9:30

4 HERNANDEZ CRUZ BRYAN DAVID

X Armando

lunes 13-14

5 HERNANDEZ AVECILLA KARINA I

6 JIMENEZ AGUILAR HUGO

X Armando

lunes 13-14

7 LOPEZ CERON MA. DEL PILAR

X NO HAY

MAESTRO

X Conchita

horario

pendiente

8 MARQUEZ MERA JOSE ALFREDO

X por faltas

Benito

Horario

pendiente

9 MENDOZA ESCAMILLA ELIAS

X Armando

lunes 13-14

10 MONTIEL ESTRADA PEDRO ENRIQUE

X Cesareo

jueves,viernes 8-9:30

11 SIMON CORNEJO ALDO

X Jessica

mierc 15-16

X Sofia

viernes 15-16

12 CRUZ ESCAMILLA SAMUEL

X Eraclio

jueves 12-14

13 CRUZ GARCIA LUIS ENRIQUE

X Eraclio

jueves 12-14

X Sofia martes y

jueves 15-16,

viernes 14-16

14 FERNANDEZ RIOS JOSE ALAN III

15 FLORES NAVA LUIS FERNANDO III

16 LIRA GALVEZ LUIS ALBERTO

X Jessica

martes 7:30-8:30

X Eraclio

jueves 12-14

17 ORTIZ HERNANDEZ BRAYAN SAMIR

X Jessica

martes 7:30-8:30

ACUACULTURA 2

SEGUIMIENTO DE REPROBACIÓN ATRASADA

PERIODO: AGOSTO 2013-ENERO 2014.

NOMBRE DEL ALUMNO

ALUMNOS INSCRITOS EN 5o. SEMESTRE

DE IV SEMESTRE DE II, III y IV SEMESTRE

No.

PR

OG.

A S I G N A T U R A S / SEMESTRE EN QUE REPROBO LA ASIGNATURA(S)

MODULOS

DE II SEM


58

6. Formato de atención de asesorías para asignaturas atrasadas.

7. Formato de pase de lista de acuerdo a calendario en asignaturas atrasadas de

setiembre 13-enero 14.


59

No.

LISTA


1 JIMENEZ PORRAS JORGE ANDRES III-ACUA-1

2 GARCIA MOTA ANTONIO DE JESUS III-ADM-1

3 REYES CRUZ ILSE III-ADM-1

4 PORRAS BAUTISTA LIZANDRO III-ELE-2

5 DIAZ CARBAJAL MA. DE LOS ANGELES V-ADM

MES DE: NOVIEMBRE






MES DE: DICIEMBRE






MES DE: ENERO






ALUMNOS CON MATERIAS ATRASADAS REPROBADAS, DESDE I, II, III, IV y V SEMESTRE.

ASIGNATURA: QUIMICAS I PERIODO: AGO. 2013 - ENE. 2014.

ASISTENCIAS



60


No.

LISTA

1 HERNANDEZ CORONA FELIPE DE JESUS III-ACUA-1

2 PEREZ CRUZ YERIEL III-ACUA-1

3 BARRERA OLVERA CITLALLI GUADALUPE III-ACUA-2

4 BAUTISTA GARCIA ZEFERINO JAVIER III-ACUA-2

5 CASTRO REYNA MIGUEL ANGEL III-ACUA-2

6 CRUZ LORENZO JOHAN III-ACUA-2

7 CRUZ VAZQUEZ PEDRO S. III-ACUA-2

8 GARCIA BAUTISTA ADALY III-ACUA-2

9 HERNANDEZ GASPAR AMANDA ISELDA III-ACUA-2

10 MENDOZA PACHECO MANUEL III-ACUA-2

11 ORTIZ ESTRADA LUCERO III-ACUA-2

12 MONROY PEREZ RAQUEL III-ADM-2

13 TORRES GARCÍA VERÓNICA VIANEY III-ADM-2

14 ANGELES BECERRIL NOEL ANTONIO III-PAyB-1

15 CRUZ CALVA KAREN JAZMIN III-PAyB-1

16 CRUZ CAMACHO DANIELA NATALY III-PAyB-1

17 ESTRADA RAMIREZ LIZBETH III-PAyB-1


19 ORTIZ BANDALA DIANA LAURA III-PAyB-3

20 QUIJANO BAUTISTA YAMELI GPE III-LAB

21 LOPEZ CERON MA. DEL PILAR V-ACUA-1

22 ANGELES SALVADOR MA. GPE. V-PAyB-2

ASESOR (ES): _________________________

_____________________________________



ASIGNATURA: LEOyE II PERIODO: AGO. 2013 - ENE. 2014.

ASISTENCIAS



61

No.

LISTA


1 OROPEZA OROPEZA MONICA III-ACUA-1

2 SANTIAGO HERNANDEZ LEODANY III-ACUA-1

3 SERRANO BARRERA CARLOS ADRIAN III-ACUA-1

4 ZAVALA REYNA JUAN JOSE III-ACUA-1

5 OLGUIN LOPEZ DIANA LAURA III-ACUA-2

6 HERNÁNDEZ ÁNGELES VANESSA III-ADM-1


8 CRUZ ANGELES JOSÉ LUIS III-ELE-1

9 JIMENEZ BAUTISTA DENIS EMANUEL III-ELE-2

10 JIMENEZ MARTINEZ JOSE MANUEL III-ELE-2

11 PEREZ VARGAS CRISTOBAL JOSUE III-ELE-2


13 HERNANDEZ ACTUAL BRENDA GPE III-PAyB-1

14 CRUZ GRANADOS JUVENTINO III-PAyB-2

15 MARTINEZ GARCIA FRANCISCO ALEJANDRO III-PAyB-2


17 CASTRO GALVEZ SAHID ALFREDO V-ACU-1

18 MONTIEL ESTRADA PEDRO ENRIQUE V-ACU-1

19 ESCAMILLA RIOS TONATHIU V-ADM

20 DIAZ ESTRADA NOE ALEJANDRO V-ELE-2

21 RIOS OLVERA JOSE MANUEL V-ELE-2

MES DE: NOVIEMBRE


2 SANTIAGO HERNANDEZ LEODANY III-ACUA-1

3 SERRANO BARRERA CARLOS ADRIAN III-ACUA-1

4 ZAVALA REYNA JUAN JOSE III-ACUA-1

5 OLGUIN LOPEZ DIANA LAURA III-ACUA-2

6 HERNÁNDEZ ÁNGELES VANESSA III-ADM-1


8 CRUZ ANGELES JOSÉ LUIS III-ELE-1

9 JIMENEZ BAUTISTA DENIS EMANUEL III-ELE-2

10 JIMENEZ MARTINEZ JOSE MANUEL III-ELE-2

11 PEREZ VARGAS CRISTOBAL JOSUE III-ELE-2


13 HERNANDEZ ACTUAL BRENDA GPE III-PAyB-1

14 CRUZ GRANADOS JUVENTINO III-PAyB-2

15 MARTINEZ GARCIA FRANCISCO ALEJANDRO III-PAyB-2


17 CASTRO GALVEZ SAHID ALFREDO V-ACU-1

18 MONTIEL ESTRADA PEDRO ENRIQUE V-ACU-1

19 ESCAMILLA RIOS TONATHIU V-ADM

20 DIAZ ESTRADA NOE ALEJANDRO V-ELE-2

21 RIOS OLVERA JOSE MANUEL V-ELE-2

ASESOR (ES): _________________________

_____________________________________



ASIGNATURA: QUIMICA II PERIODO: AGO. 2013 - ENE. 2014.

ASISTENCIAS

NOMBRE DEL ALUMNO


62

No.

LISTA



2 CINTRERAS GONZÁLEZ JULISSA III-ADM-1


4 PEREZ GONZALEZ JONATHAN III-ELE-2

5 MOTA REYES SARA ELIZABETH III-LAB

6 RIOS ALVAREZ MARCO ANTNIO III-LAB

7 VALDEZ MENDOZA KAREN JARELLE V-LAB

MES DE: NOVIEMBRE








MES DE: DICIEMBRE








MES DE: ENERO








ASESOR (ES): _________________________

_____________________________________



ASIGNATURA: TIC'S PERIODO: AGO. 2013 - ENE. 2014.

ASISTENCIAS


8.


63

EVIDENCIAS


Nombre del programa: Fortalecimiento de programas de formación integral para los jóvenes.

Objetivo del programa: Lograr que los estudiantes se involucren en forma activa en actividades

académicas, artísticas y deportivas.

1. Encuesta de Talleres Deportivas y Culturales

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS EN AGUAS CONTINENTALES No. 2 DEPARTAMENTO DE

VINCULACIÓN OFICINA DE CULTURA Y DEPORTE El propósito de la oficina de cultura y deporte es proporcionar y promover los servicios de educación cultural y deportiva con equidad a toda la comunidad estudiantil del CETAC No. 2. Para lo cual te solicitamos que respondas la siguiente encuesta. NOMBRE __________________________________________ GRUPO ___________ Lugar de procedencia________________________ 1. De las siguientes actividades subraya cuales son las que más te gustan DANZA FOLKLÓRICA AJEDREZ CANTO VOLEIBOL BAILE MODERNO MÚSICA CICLISMO ATLETISMO BANDA DE GUERRA FUTBOL SOCCER BASQUETBOL TAEKWONDO TEATRO OTRA: …………………………………………………………………………………………………………………. 2. De las actividades que subrayaste ¿Cuáles prácticas y con qué frecuencia? Actividad Frecuencia ________________________________________ ___________________________________________ …………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………….. 3. Has recibido entrenamiento por parte de una(s) personas especializadas en el área (En caso de que la respuesta sea satisfactoria contesta las preguntas 4 y 5, en caso contrario pasar a la pregunta 6). SI NO 4. ¿Durante cuanto tiempo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 5. ¿Cuántas veces a la semana? A) Una B) Dos C) Tres D) Toda la semana 6. ¿Formas parte de algún club o grupo en la que realizas esta actividad? SI _____ NO _____ Nombre del club o grupo ________________________ 7. Anota en orden la actividad en la que te gustaría participar en nuestro plantel. En el 1 tu primera opción, en el 2 tu segunda opción y así sucesivamente 1 _______________________ 2 _______________________ 3 _______________________ 4 _______________________ 5 _______________________ 8. ¿Subraya o anota cuál fue el medio por el que te enteraste del CETAC? Tríptico Promoción en tu plantel Por un familiar Otro _______________ Menciónalo __________________

Por tu apoyo y colaboración Gracias.


64

Formato de asistencia diaria


65

Formato de seguimiento de tareas.

LUNES 26

MARTES 27

MIÉRCOLES 28

JUEVES 29

VIERNES 30

LUNES 2 SEP.

MARTES 3

MIÉRCOLES 4

JUEVES 5

VIERNES 6

LUNES 9 SEP.

MARTES 10

MIÉRCOLES 11

JUEVES 12

VIERNES 13

T A R E A S S E M A N A L E S P O R A S I G N A T U R A.

ALGEBRA

PERIODO: AGOSTO 2013-ENERO 2014. MES: AGOSTO SEMANA:DEL 26 AL 30.

SEGUIMIENTO DE TAREAS

TICS TALLER DE MATEMÁTICASLEOyE IINGLÉS QUÍMICA

N OM B R E D E T A R EA , LA F EC H A

EN QUE SE P ID IÓ Y EN QUE SE

R EC IB IÓ



R EC IB IÓ



R EC IB IÓ

DIAS / SEMANAN OM B R E D E T A R EA , LA F EC H A


R EC IB IÓ

CARRERA: COMPONENTE BÁSICO SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: 1



R EC IB IÓ



R EC IB IÓ

FOMENTO



R EC IB IÓ

LÓGICA



R EC IB IÓ


66


67

Biól. Miguel A. Ángeles Monroy

Nombre de la prioridad: Integración al SNB

Nombre del programa: Permanencia y promoción al nivel

II en el Sistema Nacional de Bachillerato.

Objetivo del programa: Promoción al Nivel II en el

Sistema Nacional del Bachillerato.


68

1. Líneas de acción : para la permanencia y promoción NIVEL II al SNB 2.

En el presente documento se ponen de manifiesto las acciones que se llevarán a cabo así como y el

plan de mejora para continuar con la permanencia y promoción al nivel II del Sistema Nacional de

Bachillerato derivadas del Informe y Dictamen de Evaluación que emitió la Dirección Académica

del COPEEMS al Plantel el día 01 de agosto de 2012, luego de la evaluación realizada por el

representante de la misma y con la colaboración del Organismo de Apoyo a la Evaluación

denominado Por una Educación Creativa y Propositiva, A.C. (PECPAC).

Para llevar a cabo lo mencionado establecerá un equipo de trabajo integrado por el director,

subdirector académico, y Jefes de los departamentos académicos y del área administrativa, en

conjunto con los cuerpos colegiados, para que en forma dinámica y coordinada se atiendan las

recomendaciones emitidas. Para lo cual se realizarán las actividades necesarias en la escuela con la

participación activa de la comunidad escolar, de tal manera que prevalezcan las condiciones para

poder solicitar el la permanencia y ascenso de la Categoría o Nivel en el plazo establecido por el

comité.

PLAN DE MEJORA, OBSERVACIONES, ACCIONES Y ACTORES INVOLUCRADOS

Plazo a cumplir: 3 meses

OBSERVACIÓN RECOMENDACIONES ACCIONES

Laboratorios y talleres (Extintores)

Un laboratorio de cómputo carece de extintor

Atendido de manera inmediata, actualmente todos los laboratorios y talleres cuentan con extintores (ver grupo de imágenes)


69


70


71

PLAN DE MEJORA, OBSERVACIONES, ACCIONES Y ACTORES INVOLUCRADOS

Plazo a cumplir: 2 años

OBSERVACIÓN RECOMENDACIONES ACCIONES

1.1 Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado

Esta recomendación deberá atenderse por la dependencia (DGECyTM) a la que pertenece el plantel.

Desarrollar las competencias disciplinares básicas del ámbito de la Filosofía, planteadas en el Acuerdo 5/CD/2009 del SNB, y las disciplinares extendidas propias de la formación propedéutica.

1.2 Métodos, medios e instrumentos de evaluación de los aprendizajes

Con la participación de los cuerpos colegiados institucionales o del plantel, diseñar e implementar instrumentos para la evaluación del desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes. Realizar procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de los cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.

A través de la Dirección General y el trabajo de los docentes al interior del plantel ya se están generando los instrumentos para la atención adecuada de este punto. Actualmente se encuentra en proceso el trabajo en colegiado, donde los puntos a atender son, por ejemplo: a) Actividades a desarrollar de acuerdo a

contenidos de cada campo de conocimiento.

b) Competencias genéricas (CG) a

desarrollar por campo y actividad de conocimiento.

c) Competencias disciplinares (CD) que se desarrollan en el contenido y su vinculación directa con las C.G.

d) En el caso de los MP, se contemplan las propias de éstos, más las disciplinares que real y directamente estén relacionadas con ellos.

e) Para hacer eficiente el proceso, se trata de que las actividades sean planeadas para el logro de las competencias, más no que se planeen las actividades y se vea que competencias pueden caer allí.


72

Actividad

Rubros de Evaluación Método de trabajo Definición de herramientas Desarrollo de la (s) actividad (es)

Definición de competencias

El material o la guía adecuada para esto serán la Planeación y la Secuencia Didáctica, si se tiene una adecuada secuencia para desarrollar determinada CG, CD o CP. Recordar que la evaluación por competencias es un proceso por el cual se manifiestan los desempeños y la manera de actuar de los educandos en el contexto académico, cotidiano y laboral. Por lo que docentes y alumnos deben estudiar y tener claro –juntos- las finalidades del módulo o asignatura; los bloques temáticos, sus objetivos, el proceso de recolección y seguimiento de evidencias. Ello estructurado en un proceso sistemático por parte del docente y retroalimentación sobre dicho proceso. El seguimiento debe constatar las prácticas de evaluación, los criterios de evaluación, los portafolios de evidencias, los resultados prácticos, etc. Todo planeado desde cada academia y las asignaturas o campos de conocimiento.

2. Planta docente 2.1 PROFORDEMS y CERTIDEMS

Promover que todos los profesores cuenten con el diploma del PROFORDEMS y continúen hasta obtener el del CERTIDEMS.

Incrementar los indicadores actuales respecto a la proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con diploma del Profordems y del Certidems. Para ello, Subdirección, Desarrollo Académico y Jefaturas de Depto. generarán estrategias conjuntas para proponer los elementos necesarios a los docentes que acusan falta de tiempo para poder tomar el PROFORDEMS lo hagan.


73

Como prioridades se encuentra el trabajar con algunos de los Docentes de área de Administración, como parte de ello ya se ha colocado internet en su laboratorio y en la sala de docentes. De igual manera en el caso de las dos carreras nuevas, existen docentes que no han podido ingresar a PROFORDEMS, se desconoce por qué no fueron admitidos en la solicitud que hicieron durante el semestre febrero-julio. La Dirección se dará a la tarea de Gestionar ante las instancias correspondientes, mientras que Subdirección, Desarrollo Académico, Recursos Humanos, Jefaturas de Depto. y Academias trabajan con los docentes para entre otras cosas para generar vías que faciliten el logro de los objetivos en este campo.

2.2 Desempeño

Realizar un diagnóstico detallado del desempeño de los docentes para identificar sus competencias para impartir clases de acuerdo con lo establecido por la RIEMS. Establecer a través de los cuerpos colegiados y la autoridad estrategias para promover que todos los profesores trabajen bajo el enfoque de la RIEMS.

Trabajo arduo de la Subdirección, Desarrollo Académico, Jefatura de Depto. para coadyuvar en el trabajo de las Academias y emprender acciones encaminadas a la orientación, intracapacitación y capacitación externa, para la generación de instrumentos, talleres y demás, que muestren y refuercen en los docentes el como trabajar con la RIEMS en el aula, cómo aplicarlo paso a paso, y como llevar acabo la planeación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. Todo ello labor fundamental que debe resolverse desde la academia.

Así mismo, en la encuesta los estudiantes declararon que los docentes algunas veces o nunca usan los siguientes recursos para el desarrollo de

Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando en temas como el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje, de apoyos didácticos y TIC que favorezcan la construcción del conocimiento.

Se emplean algunos o muchos de estos recursos, pero es necesario cambiar de estrategia al momento de la aplicación, pues es claro que los educandos no lo entienden así. Independientemente del encuadre que se hace en cada campo de conocimiento, se plantea entregar al estudiante los objetivos, medios, métodos e instrumentos de


74

competencias: Foros, mesas redondas, software educativo, e-mail, debates

Asegurar que los profesores den a conocer a los estudiantes los programas de estudio de las asignaturas que cursan.

evaluación para que identifiquen que se están llevando a cabo, para ello se hará uso de medios electrónicos e impresos. Asegurar que los profesores den a conocer a los estudiantes los programas de estudio de las asignaturas que cursan. Desarrollo académico, luego de la primer semana de inicio de cada semestre realizará una encuesta de seguimiento de este proceso a una muestra de los estudiantes de cada grupo, a fin de monitorear el grado de cumplimiento y entendimiento de dicho punto. Será también labor de las academias buscar opciones de formación continua, y proponer a Desarrollo y Subdirección Académica, para que se lleve a cabo la capacitación continua.

Asignar al personal docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para la asignatura que imparte. En la siguiente evaluación asegurar que los expedientes de los docentes cuenten con todas las evidencias de su formación académica.

Promover en los docentes una formación profesional actualizada para garantizar afinidad entre la formación y las asignaturas que imparten, y cumplir con el criterio de Idoneidad establecido en el numeral 6.3.1 Perfil del docente del Manual de operación. Aspecto al que darán seguimiento la Subdirección académica, Desarrollo Académico y Jefaturas de carrera, los tres integrados debido a que en los semestres pares se incrementa un módulo profesional a diferencia de los semestres impares, es por ello que el platel se ve en la necesidad de contratar personal para poder atender la demanda de estudiantes, por tal motivo los indicadores pueden fluctuar un poco aunado a que el personal de tiempo completo del plantel es de 11.54% También se plantea en el Plan Académico de Mejora Continua 2012-2013, entre otros muchos aspectos: 1. Dar a conocer los programas de apoyo académico y psicológico que brinda la institución de acuerdo a las necesidades de los alumnos.


75

2. Impartir cursos de formación docente con temas de didáctica que considere tipos de inteligencia y reconocimiento de estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Servicios escolares 3.1 Normas para el egreso, la certificación y la titulación

Se están trabajando las normas establecidas por la DGAIR (6) en relación con la portabilidad de estudios. Esta recomendación se está atendiendo por el subsistema (DGECyTM) al que pertenece el plantel.

Esta recomendación es atendida por la DGECyTM, ya se hizo la solicitud y actualmente se encuentra en proceso ya que la meta es asumir en su totalidad las normas establecidas por la DGAIR en relación con el registro en el sistema de control escolar las competencias que evalúan los docentes.

Instalaciones y equipamiento

4.1 Aulas

Garantizar el número adecuado de aulas paras atender satisfactoriamente a la población escolar considerando un máximo de 40 estudiantes por aula.

Concerniente al área de Planeación, Administración y Dirección en cuanto a las instalaciones se refiere. Ya se trabaja en estrategias que también contemplan la construcción de más aulas. A la fecha la atención de alumnos por aula es una de las metas que ha sido alcanzada de acuerdo a lo planeado y con ello se ha garantizado que los alumnos cuenten con mobiliario acorde a sus necesidades. A continuación se presenta la atención que se ha brindado de acuerdo al grado de cada uno de los estudiantes. Grado o Semestre/Alumnos atendidos por aula 1° y 2° 39.09 % 36 Alumnos por aula 3° y 4° 29.44 % 29 Alumnos por aula 5° y 6° 29.38 % 29 Alumnos por aula A Subdirección y Control Escolar, además de Jefes de carrera atañe el estructurar las cargas horarias delos grupos, la composición de los grupos, etc. De esta manera, se ha hecho ya la solicitud ante las instancias correspondientes para la construcción de 6 Aulas Didácticas, con una dimensión de 2.5 EE cada una, y un costo aproximado de $1´950,000.00.


76

4.2 Laboratorios y talleres

Garantizar el equipamiento para que los laboratorios de Idiomas, Electrónica y Preparación de Alimentos y Bebidas cumplan con los requerimientos de los programas de estudio para el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Los laboratorios de idiomas ya están instalados y cuentan con equipo adecuado, gestionado por la DGECYTM y la dirección del plantel obteniendo los recursos del INIFED y programa PROFORCOM (ver imágenes en anexos).

se ha dado mantenimiento preventivo y correctivo al equipo de electrónica y la academia ya ha tenido sesiones de trabajo y están en proceso de cotizar los equipos, materiales, herramientas y demás, acordes al programa que se imparte actualmente y asimismo se ha solicitado la construcción y Equipamiento del Taller de Preparación de Alimentos y Bebidas, cuya dimensión será de 4EE, con un costo aproximado de 1´520,000.00. Información que consta ya en el Plan Académico de Mejora Continua 2013-2014. Y en el proyecto de infraestructura y Programa Anual 2014.

4.3 Equipos y tecnologías de información y comunicación

Disponer de software y

programas actualizados y

con licencias que

permitan a los docentes

trabajar conforme a los

programas de estudio.

Actualmente se cuenta con 62 licencias de software, Programas de Microsoft y Windows en los equipos de los Laboratorios de Idiomas, Taller de Administración y Aula Impúlsate, así mismo se están actualizando los equipos de cómputo para uso académico y administrativo, además a cada cuerpo colegiado se le asignará la tarea de proponer, analizar y evalúen la solicitud del software educativos, basados en la idoneidad acorde con los programas de estudios y poder cumplir satisfactoriamente el desarrollo de las actividades centradas en el aprendizaje.

4.4 Biblioteca Promover entre la población estudiantil el servicio de préstamo a domicilio.

Se llevo a cabo un programa de credencialización para todos los alumnos y docentes, una credencial plastificada para el uso de la biblioteca (préstamo en sala y a domicilio) Se elaborará material para colocarse en sitios estratégicos del inmueble y de cada aula donde se les recuerde a los educandos sobre los requisitos para préstamo en sala y préstamo a domicilio, entre otros servicios con los que cuenta la biblioteca.

4 .5 Espacios Actualmente se cuenta ya con el espacio


77

para docentes asignado. Cada docente tiene un su espacio (con escritorio y silla secretarial). También cuentan con acceso a internet inalámbrico, impresora, etc. (ver imágenes en anexos).

4 .6 Espacios para orientación y tutoría

También ya se encuentran equipados y en operación los cubículos para este fin. (Ver imágenes en anexos).

4.7 Sanitarios

Realizar un estudio para verificar la necesidad de disponer de otro sanitario en el área administrativa para el personal masculino

Acondicionar sanitarios para uso exclusivo del personal docente y administrativo. Por otro lado, es necesario tomar medidas de concientización del uso y cuidado de los sanitarios, ya que hay algunos agentes de la comunidad estudiantil que no son ordenados y por ende, no contribuyen al cuidado de los espacios destinados para ellos.

4.8 Áreas deportivas, culturales y recreativas

Establecer un programa de mantenimiento para las instalaciones deportivas.

Actualmente se han designado a tres personas que en coordinación con el Jefe del Depto. de vinculación deberán atender las necesidades de cada área y elaborar el plan de mantenimiento.


78

CRONOGRAMA O CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Ciclo Escolar 2012-2013

Ciclo Escolar 2013-2014

Observación/Actores ACTIVIDAD CICLO ESCOLAR 2012-2013 y 2013-2014


Personal Directivo Revisar y analizar las observaciones que hace el COOPEMS sobre la pertenencia al SNB y continuar en el.

Personal Directivo Canalizar a cada uno de los departamentos las actividades que corresponden

1.1/ Subdirección académica, Desarrollo

Académico y Jefatura de Asignaturas Básicas.

Planeación para incluir en las secuencias didácticas de los alumnos de la generación 2013-2016, las competencias disciplinares básicas del ámbito de la filosofía.

1.2/ Diseño e implementación de instrumentos para la evaluación del desarrollo de las competencias genéricas de los estudiantes

2.1/ Subdirección, Desarrollo Académico y

Jefaturas de Depto.

Generar las estrategias para incrementar los indicadores actuales respecto a la proporción de grupos-asignatura atendidos por profesores con diploma del PROFORDEMS y CERTIDEMS

2.2/ Subdirección, Desarrollo Académico, Jefaturas de Deptos. y Cuerpos Colegiados

Reunión con docentes para reforzar la necesidad de la aplicación de una formación del alumno centrada en competencias. Evaluación y validación de las secuencias didácticas por parte de la academia correspondiente. Supervisión y de evaluación del quehacer en el aula.

2.3/ Subdirección, Desarrollo Académico y

Depto. de Recursos Humanos

Realizar un análisis de idoneidad del personal docente actual. Contratar personal docente cuando sea Dadas las reglas de contratación de la DGECyTM y la variación grupos por semestre, contratar personal docente cuando sea necesario, con el


79

perfil de idoneidad correspondiente a las asignaturas asignadas.

3.1/ Depto. de Control Escolar en el plantel en

Coord. con la Subdirección

Adoptar al 100% el sistema de Control Escolar de la SEMS. Realizar el registro de las competencias que evalúen los docentes, de acuerdo a lo que disponga el área de control Escolar de la DGECyTM.

Durante todo el ciclo Escolar

4.1/ Dirección y Departamento de

Planeación

Solicitud de construcción de 6 Aulas Didácticas. Dar seguimiento ante las instancias correspondientes de los trámites de solicitud de construcción y equipamiento

4.2/ Dirección y Departamento de

Planeación

Solicitud de construcción y equipamiento del Taller de Preparación de Alimentos y Bebidas

4.3/ Cuerpos colegiados, Desarrollo

Académico, Subdirección.

Depto. de Planeación y Dirección

Determinar el software más apropiado para las necesidades de formación por asignatura o módulo. Habilitar internet en todos los espacios del plantel a través de tecnología inalámbrica. Gestión ante las autoridades correspondientes para la compra de los mismos

4.4/Dirección, Control Escolar, Encargado de

Biblioteca y Encargados de TIC´s

Credencialización de Alumnos y Docentes Diseño y difusión del uso de la biblioteca del plantel

4.5/Dirección, Departamento de

Planeación y Recursos Administrativos

Acondicionar el espacio con lo necesario para la labor de los docentes

4.6/ Dirección, Departamento de

Planeación y Recursos Administrativos

Acondicionar el espacio con lo necesario para la labor de los orientadores y tutores

4.7/ Planeación y Recursos

Administrativos

Acondicionar sanitarios para uso exclusivo del personal docente y administrativo.


80

4.8/ Depto. de Vinculación (Oficina de

cultura y deporte), Planeación y Recursos

Administrativos

Planeación y estructuración del programa de mantenimiento para las instalaciones deportivas.

OTRAS PRIORIDADES DE MEJORA PARA ASCENDER DE CATEGORÍA O NIVEL.

Departamento de planeación.

Gestionar ante las instancias correspondientes la entrega de mobiliario y equipo acorde a las normas del SNB.

Departamento de desarrollo académico

Retroalimentar a los docentes en la elaboración de las secuencias didácticas e instrumentos de evaluación.

Subdirección, departamento de

desarrollo académico.

Realizar el acompañamiento de los docentes en el aula mediante un grupo colegiado de evaluación.

Servicios Administrativos y

Oficina de Servicios Generales.

Realizar un recorrido mensual por el plantel con la finalidad de mantenerlo en óptimas condiciones o en su caso de llevar a cabo acciones preventivas para evitar posibles deterioros.

Subdirección y

Desarrollo académico

Ofrecer Cursos de actualización docente para ofrecer estrategias e instrumentos que ayuden a los docentes en su planeación didáctica considerando los tipos de inteligencia estilos de aprendizaje.

Subdirección desarrollo académico y presidentes

de academia

Revisar que las secuencias didácticas de los docentes contemplen actividades e instrumentos de evaluación basadas en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales y que conforman el perfil de egreso de los estudiantes de EMS

Subdirección, desarrollo académico, asignaturas

básicas y jefes de carrera.

En grupos colegiados de academias revisar analizar o discutir sobre documentos teóricos metodológicos que apoyen en el diseño de secuencias didácticas e instrumentos de evaluación en competencias.

Dirección

Promover la participación de los docentes que no se han inscrito en el diplomado o


81

Subdirección desarrollo académico, asignaturas

básicas y jefes de carrera.

especialidad en desarrollo de competencias docentes del PROFORDEMS. Facilitar espacios para los docentes que deben certificarse

Subdirección, jefes de asignaturas básicas,

desarrollo académico y de carrera.

Cotejar que las secuencias didácticas consideren el desarrollo de competencias genéricas disciplinares y profesionales, así como los instrumentos de evaluación en competencias consideradas en el marco de la RIEMS.

Dirección y Deptos. de Planeación y

administrativos

Gestionar ante las instancias correspondientes la infraestructura y equipamiento.

Coord. del Programa de tutorías. Coord. del programa de orientación educativa Coord. de CONSTRUYE-T

Consolidar los Programa de Tutorías y Orientación Educativa, así como la integración de los padres de familia, como estrategias para la atención de las necesidades de los jóvenes. Con ayuda del programa CONSTRUYE-T

Acciones continuas, que se tiene que enriquecer y cambian en el tiempo, de acuerdo a las necesidades de la comunidad estudiantil

Subdirección y Desarrollo Académico

Acreditar que el 66% de los grupos-asignatura del plan de estudios es impartido por docentes que han concluido satisfactoriamente un programa de formación docente reconocido por el COPEEMS.


Subdirección y Desarrollo Académico

Acreditar que al menos el 33% de los grupos-asignatura del plan de estudios es impartido por docentes que están certificados por alguna de las instancias que determine el Comité






ANEXOS. IMÁGENES DE RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES

ATENDIDAS EN MATERIA DE:

4.1 Aulas


83

4.2 Laboratorios y

Talleres

4 .5 Espacios para

docentes

4 .6 Espacios para orientación y

tutoría


84

ÁREAS PROPUESTAS PARA CONSTRUCCIÓN DE AULAS DIDÁCTICAS

Área propuesta para la construcción de Aulas Didácticas.

Plano Conjunto

Cetac No. 02


85

Pasillo hacia primer área propuesta para la

construcción de aulas

Vista lateral, a lado del campo de futbol

Segunda área propuesta para la construcción de aulas didácticas


86

Tercer área propuesta, espacio para la construcción de taller de preparación de alimentos y

bebidas.

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA CICLO … · Creación del SNB, acuerdo 442 ... Acuerdo 484 por...

Documents

Transcript of PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA CICLO … · Creación del SNB, acuerdo 442 ... Acuerdo 484 por...