PLAN ANUAL 2016-2017

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1/33

SCU LA D DUCACIÓN BÁSICA

“MONS. L ONIDAS PROAÑO”

AÑO L CTIVO

2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA/ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DELDOCENTE

LCDA. FANNY ROBALINO

AÑO/CURSO 4° GRADO

CARGA HORARIA SEMANAL 9 CARGA HORARIAANUAL

324 PARALELO “A”

2. STÁNDAR S D APR NDIZA

NIEL 2 DOMINIO A

COMUNICACI!N ORAL Escucha activamente diversos textos literarios, que contengan

párrafos con una idea principal y dos secundarias, oraciones simples3

y un vocabulario variado cuyo signicado pueda deducirse delcontexto. Identica la información explcita! reconoce la información relevante

en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos. Inere el

signicado de las palabras y oraciones. "oma la palabra en el

momento idóneo y respeta el turno de participación sus interlocutores

y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonación, pausas y tono de vo#

acordes con la situación y la audiencia, para alcan#ar ob$etivos

comunicativos.

NIEL 2 DOMINIO B

COMPRENSI!N DE TE"TOS ESCRITOS %omprende textos literarios& po'ticos narrativos y no literarios

(instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados con el entorno

familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con

vocabulario coloquial.

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2/33

*ace predicciones! identica los elementos explcitos de la

información, la secuencia temporal y el sentido global del texto. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del

texto con la realidad para emitir sus opiniones.

NIEL 2 DOMINIO C

PRODUCCI!N DE TE"TOS ESCRITOS Produce textos escritos literarios+ y no literarios de poca extensión,

para narrar y describir.

-rgani#a sus ideas sobre un tema especco con coherencia. Empleaun vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la situación o tema.

plica las normas ortográcas+/ en oraciones simples! utili#a

correctamente las may0sculas, la coma y el punto.

!. OB TIVOS

OB#ETIOS DE AÑO OB#ETIOS DE ÁREA

C$%&'()*('+ ,),-,' 0 &'$*1'.1uas tursticas con elementos descriptivos y nes

comparativos, gua telefónica (listado y páginas amarillas) y

clasicado, adecuados con las propiedades textuales, losprocesos, elementos de la lengua y ob$etivos comunicativos

especcos para descubrir distintas particularidades

textuales y valorar los diferentes textos de uso social.

C$%&'()*('+ ,),-,' 0 &'$*1' ($5-(','$5.2ábulas, $uegos de palabras, adivinan#as, trabalenguas,

retahlas, refranes, chistes y cuentos breves diversos

apropiados con la especicidad iteraria para valorar,disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artstica.

• 4tili#ar la lengua como un medio de participación

democrático para rescatar, valorar y respetar la

diversidad intercultural y plurinacional.• 5aber comunicarse desde la producción6/ y

comprensión 67 de textos de todo tipo y en todasituación de textos de todo tipo y en toda situación

comunicativa, para usar y valorar el lengua$e como

una herramienta de intercambio social y de

expresión personal.• 8isfrutar, desde la función est'tica del lengua$e,

diferentes textos literarios y expresar sus

emociones mediante el uso adecuado de los

distintos recursos literarios.

".R LACIÓN NTR LOS COMPON NT S CURRICULAR S

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3/33

". 1. S A S R D SARROLLADOS

E#E CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA E#E DE APRENDI6A#E E#E TRANSERSAL

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9 4 4

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4/33

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9 4 4

B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.

9 4 4

T$,- 3 T$,- 2

". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S

TTULO DEL BLO?UE DESTRE6AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE

B-$1( 1''1-,' . G1;,1';5,

E517,' *(5'&$)(5 *( -1,'(5 1';5$5 () :1)) *( (5,8-(('$%&,',$)(5 ()'( (5$5.

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5/33

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C$%&'()*(' 0 ,),-,' 1), >,'(*,* *( -,5,*$5 (5'$5 &,',

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$. R CURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTESM,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%5$5 *( -,5 &,

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. BIBLIOGRAFA / EBGRAFA . OBSERACIONES

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A1,-,) 0 :$',-(%()$ C1''1-,' *( EGB.G1;, D*

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9/33

CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIAANUAL

22 PARALELO “A”


NIEL 2 DOMINIO A

N@MEROS Y FUNCIONES 8escribe, construye y argumenta el patrón de formación de

sucesiones num'ricas crecientes y decrecientes. 9epresenta pares

ordenados a partir de relaciones num'ricas y de correspondencia.

9eali#a adiciones y sustracciones con reagrupación y multiplicacionessin reagrupación. 9eali#a conversiones simples en medidas

monetarias3, de tiempo y de longitud/. 9elaciona patrones num'ricos crecientes con la adición y la

multiplicación, y decreciente con la resta. ee y establece relaciones

de orden entre cantidades de ob$etos y entre n0meros naturales de

hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medidas7. socia la

noción de división con patrones de restas o repartos en tantos

iguales. %rea y resuelve situaciones en la que se apliquen las operaciones de

adición, sustracción y conversiones sencillas de medidas monetarias,de tiempo y de longitud, Evidencia inter's por la presentación

ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.

NIEL 2 DOMINIO B

ALGEBRA Y GEOMETRA 8iferencia ángulos seg0n su amplitud en ob$etos del entorno

(poliedros, triángulos y cuadriláteros). ee horas y minutos en el relo$

analógico. 8ibu$a triángulos, cuadrados y rectángulos utili#ando

cuadricula. Estima y mide permetro de guras planas, y la capacidad

y la masa de ob$etos del entorno. 9econoce caractersticas y clasica poliedros3, cuerpos redondos3/

y guras planas. Identica permetros, supercies, segmentos y

ángulos en triángulos, cuadriláteros, prismas y pirámides. Identica

las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa

(libra) y capacidad (litro).

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9esuelve y formula problemas contextuali#ados sobre el permetro de

cuadrados, rectángulos y triángulos. Explica, en forma ordenada, los

procedimientos matemáticos utili#ados.

NIEL 2 DOMINIO C

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 9ecolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y

compara frecuencias. 9eali#a combinaciones simples de hasta tres

elementos (de un universo de tres elementos) en problemas

matemáticos. %omprende que los diagramas de barras sirven para representar

datos de situaciones cotidianas. Expresa con coherencia los resultados del análisis de la información.

2ormula preguntas que requieran para su solución, coleccionar y

anali#ar datos de su entorno, y las contesta.

!. OB TIVOS


9econocer, explicar y construir patrones num'ricosrelacionándolos con la resta y la multiplicación, para

desarrollar la noción de división y fomentar la

comprensión de modelos matemáticos. Integrar concretamente el concepto de n0mero a

trav's de actividades de contar, ordenar, compara,

medir, estimar y calcular cantidades de ob$etos con

los n0meros del ; al & &&&, para poder vincular sus

actividades cotidianas con el quehacer matemático.

plicar estrategias de conteo y procedimiento decálculos de suma, resta y multiplicación con n0meros

del ; al & &&&, para resolver problemas de la vida

cotidiana de su entorno.

8emostrar ecacia, eciencia, contextuali#ación,respeto y capacidad de transferencia al aplicar el

conocimiento cientco en la solución y

argumentación de problemas por medio del uso

atemática y contribuir al desarrollo

del entorno social y natural.

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9econocer y comparar cuadrados y rectángulos, sus

elementos y sus propiedades como conceptos

matemáticos, en los ob$etos del entorno, de lugares

históricos, tursticos y bienes naturales para una

me$or comprensión del espacio que lo rodea. >edir y estimar tiempos, longitudes (especialmente

permetros de cuadrados y rectángulos), capacidadesy peso con medidas y unidades convencionales de los

ob$etos de su entorno inmediato, para una me$or

comprensión del espacio y del tiempo cotidiano. %omprender, expresar y representar informaciones

del entorno inmediato en diagramas de barras, para

potenciar el pensamiento lógico matemático y la

solución de problemas cotidianos.




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L, )('1-1',-*,*. L, :$'%,) *( 1),

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12/33

BLO?UESCURRICULAR/M!

DULO

N@MERO DESEMANAS

DESTINADASAL BLO?UE/

M!DULO

PROGRAMACI!N

N@MERO DEPERIODOS

SEMANALES

N@MEROTOTAL DEPERIODOS

N@MERO DEPERIODOS

PARAEALUACI!N EIMPREISTOS

N@MERO DEPERIODOS

DESTINADOSPARA EL

DESARROLLO DEBLO?UE/ M!DULO

B-$1( 1''1-,' .E1,*$' 1)*,* () -,*>('5*,*.

42 3

B-$1( 1''1-,' 2.R(-,) ,'%), $) -,),1',-(,.

42 3

B-$1( 1''1-,'3. S$0'(5&$)5,8-( *( -$5'(1'5$5 *(- %(*$.

42 3

B-$1( 1''1-,' 4.

E51*,' 0 =1,' %(7,() '(('. 42 3

B-$1( 1''1-,' .P'$%1(>$ 1) ,%8()(5,)$ 0 515(),8-(.

42 3

B-$1( 1''1-,' . L,5,-1* (5 % *('(7$ 0 %'(5&$)5,8-*,*.

42 3

T$,- 3 T$,- 2



B-$1( 1''1-,' .

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13/33

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14/33

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B-$1( 1''1-,' . L,5,-1* (5 % *('(7$ 0 %'(5&$)5,8-*,*.

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*>5). R(5$->(' 0 :$'%1-,' &'$8-(%,5+ 515',)+ %1-&-,) 0

*>5).

$. R CURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

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15/33

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S%1-,) 0 =1($D(%$5',)R1-(, ',$',

L(1',5 C1(5$),'$5 C$%&,',) T,8-,5 *( *$8-( ()',*, P-,)--,5E=('$5 P'1(8,5 $',-(5 P'1(8,5 (5'$5

. BIBLIOGRAFA / EBGRAFA . OBSERACIONES7&//.()%,.$'7&//.(5$-,'.$%

ELABORADO/A REISADO APROBADOD$()( LCDA. FANNY ROBALINO D$()( D$()(F'%, F'%, F'%,F(7, F(7, F(7,

http://www.genmagic.org/http://www.escolar.com/http://www.genmagic.org/http://www.escolar.com/

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16/33



AÑO L CTIVO

2016 - 2017



ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOSSOCIALES

NOMBRE DELDOCENTE


AÑO/CURSO 4° GRADO EGB

CARGA HORARIA SEMANAL 4 CARGA HORARIAANUAL

44 PARALELO “A”


NIEL 2 DOMINIO A

CONSTRUCCI!N HIST!RICA DE LA SOCIEDAD

-btiene información de fuentes dadas3 formula preguntas para indagar

sobre el pasado de su localidad. Emite conclusiones en forma oral y

escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones

culturales de la provincia de región. Identica cambios especcos de las tradiciones, la arquitectura y la

demografa en el desarrollo histórico de su localidad y provincia, ?arra

acontecimientos locales, utili#ando nociones de tiempo: pasado, presente,futuro. 8escribe seme$an#as y diferencias generales entre distintos

grupos culturales del pas con base en su edad, g'nero, tradiciones, etnia

y actividades económicas! se identica con algunos de ellos y los

caracteri#a. 8iferencia el patrimonio natural de su región o provincia.

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17/33

Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural

de su localidad o región, reconoci'ndola como parte de su historia local o

nacional.

NIEL 2 DOMINIO B

RELACI!N ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO

•

-btiene información descriptiva sobre el paisa$e natural y cultural del pasy de su provincia, a partir de fuentes dadas6;. 2ormula preguntas y

describe caractersticas generales de su espacio geográco6+ y de

quienes lo habitan. %omunica información recolectada y emite opiniones

sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y gráca.• 9elaciona formas básicas de organi#ación territorial (como barrio,

parroquia, cantón, provincia y pas) con caractersticas generales

geográcas, demográcas, culturales y económicas de una región o #ona

del pas. Identica simbologa convencional de acuerdo a su nivel66 y

ubica su parroquia, cantón y provincia en mapas temáticos del pas.

9eproduce o dibu$a mapas temáticos de su localidad y provincia, y utili#asimbologa convencional. Explica cómo la acción de las personas inenciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de

su localidad o provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.

NIEL 2 DOMINIO C

CONIENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

• -btiene información de fuentes dadas 3/ sobre las relaciones sociales 37

de su localidad o provincia, y formula preguntas al respecto. %omunica

sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y gráca sobre temas de

convivencia social en su localidad.

• %onoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su

entorno familiar y escolar. Identica necesidades humanas básicas de su

8/16/2019 PLAN ANUAL 2016-2017

18/33

localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. 9econoce

autoridades o formas de gobierno de las diferentes organi#aciones

territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades.

Identica formas de cómo se organi#an las personas con nes de bien

com0n dentro de su localidad.

9espeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de

cumplir compromisos para una adecuada convivencia con los demásdentro de su localidad o provincia. Identica soluciones simples o

problemas de convivencia social y de satisfacción de necesidades

humanas básicas de su locali#ación. @ractica hábitos de conservación 3A

de bienes p0blicos de su localidad.

!. OB TIVOS


• Identicar el planeta "ierra dentro de su contexto, a

trav's del estudio del 5istema 5olar en su con$unto,

para locali#arlo y adquirir una dimensión y ubicaciónespacial adecuada en las representaciones del

planeta.• %aracteri#ar al Ecuador en sus aspectos fsico y

natural, mediante la investigación y el estudio

problemati#ado de sus regiones y provincias, con el

n de valorar la diversidad que posee el pas yrelacionarla con la vida de la sociedad.

• nali#ar las caractersticas de los habitantes del

Ecuador, por medio de su ubicación espacial y laasociación de su realidad cultural al espacio

geográco, para valorar la diversidad humana del

pas.

• nali#ar las actuaciones colectivas e individuales

que han modelado el pasado de nuestro pas desde

sus inicios hasta la actualidad, por medio de lainvestigación y el estudio pormenori#ado de

procesos sociales, polticos y económicos, con el n

de emitir $uicios crticos sobre la realidad nacional.• Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en

diversos lugares geográcos, a trav's del análisis

de su evolución histórica y cultural, con el n de

hallar puntos de unión que refuercen una identidad

mundial fundamentada en el principio de unidad en

la diversidad.•

sociar realidades geográcas diversas con susrealidades culturales y la problemática social, por

medio de la locali#ación de sociedades diferentes y

la concatenación con sus expresiones culturales,

con el propósito de valorar la diversidad en el

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19/33

• 9econocer los derechos que asisten a niBos, niBas y

adolescentes y propiciar la concienciación de sus

deberes, a trav's de su interiori#ación, con el n de

generar ciudadanas responsables.• %ontrastar la gran diversidad humana de las

provincias del Ecuador con los problemas sociales

existentes, por medio del análisis, con el propósito defortalecer la identidad nacional.

• nali#ar las caractersticas geográcas, polticas,

administrativas y sociales de la provincia a trav's de

su descripción, para generar y fortalecer la identidad

local.

mundo.• 1enerar identidad con los espacios y las personas a

diversos niveles, conociendo y valorando sus

particularidades culturales y geográcas, para

establecer nexos de pertenencia, de lo local hasta lo

planetario.• -btener información suciente sobre los derechos y

obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la formade adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los

procesos sociales a trav's de la historia y de los

textos legales pertinentes, con el n de generar en

el e$ercicio una ciudadana responsable,

participativa, y autónoma.• Establecer responsabilidades para con los otros, el

ambiente natural, el espacio p0blico y la

democracia, por medio del acuerdo y del

compromiso, con el ob$eto de generar actitudes,

acciones y hábitos de in>'+ *()*,* -$,- 0),$),-.

L, )('1-1',-*,*. L, :$'%,) *( 1),

1*,*,);, *(%$'

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20/33

7()(5.

". 2. T MPORALIZACIÓN

BLO?UESCURRICULAR/M!

DULO

N@MERO DE SEMANAS LABORABLES

N@MERO DESEMANAS

DESTINADASAL BLO?UE/

M!DULO

N@MERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LAPROGRAMACI!N

N@MERO DEPERIODOS

SEMANALES

N@MEROTOTAL DEPERIODOS

N@MERO DEPERIODOS

PARAEALUACI!N EIMPREISTOS

N@MERO DEPERIODOS

DESTINADOS PARAEL DESARROLLO

DE BLO?UE/M!DULO

B-$1( 1''1-,' . G1;,1';5,

4 24 4 2V

B-$1( 1''1-,' 2.F),),5+',8,-()1,5.

4 24 42V

B-$1( 1''1-,' C-,5,*$5

4 24 4 2V

B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.

4 24 4

T$,- 3 T$,- VV

8/16/2019 PLAN ANUAL 2016-2017

21/33



B-$1( 1''1-,' . E-

%1)*$ () (- 1( >>%$5.

8escribir cómo está conformado el S5(%, S$-,', a trav's de laidenticación y la caracteri#ación de cada uno de los planetas que lo

constituyen. Identicar al &-,)(, T('', como el mundo vivo dentro del 5istema 5olar,

en comparación con el resto de planetas. Identicar los 715$5 7$','$5 y su aplicación en la división de las horarias

del planeta.

B-$1( 1''1-,' 2. L,('', (1,$',),.

8iferenciar -(0()*,5+ 5%8$-$;, 0 $)>()$)(5 que se encuentran envarios tipos de material cartográco, en función de caracteri#ar los accidentes

geográcos del territorio del Ecuador. Identicar -,5 '($)(5 *(- E1,*$' 0 515 &')&,-(5 ,',(';5,5

:;5,5+ *(%$'

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22/33

B-$1( 1''1-,' 4. S$01*,*,), $ 1*,*,)$.

sumir conscientemente 515 $8-,$)(5 ,5),*,5 () (- 7$,' 0 () -,(51(-,, con responsabilidad y cumplimiento.

8escribir las funciones que tienen -$5 %,)*,,'$5 () (- 1%&-%()$*(- 5('>$ , -, $%1)*,*, como sus responsabilidades primordiales.

B-$1( 1''1-,' .N1(5', &'$>),.

Identicar (- )$%8'( 0 -, 18,) *( -, &'$>), en la que habita, en

relación con la división poltica del Ecuador. Indagar y relatar la 75$', *( 51 &'$>),, para conocer cómo se rmó y

a qu' factores responde su existencia. 9elatar -$5 &'$8-(%,5 *(%$'),, como

despoblación del campo, migración, concentración urbana o alta mortalidad.

B-$1( 1''1-,' .O',),) *( -,

&'$>),.

4bicar y locali#ar los ,)$)(5 0 &,''$1,5 de su provincia, a trav's de laobservación de material cartográco.

8escribir -, $',),) 0 -,5 :1)$)(5 *( -$5 %,)*,,'$5 *( -,&'$>),, desde el recoC nocimiento de su labor, enfocado al bienestar de

sus habitantes y a la satisfacción de sus necesidades. Identicar necesidades y acciones concretas que pueden reali#ar para (-%(=$',%()$ *( -,5 $)*$)(5 *( -, >*, *( -, &'$>),.

$. R CURSOS


M,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%

8/16/2019 PLAN ANUAL 2016-2017

23/33

*( '(-,=(*($5 ):,)-(5

#1($5 $) ,'=(,5

(51*,)(P-,),) M$*J-, M'$1''1-,' &,', 4° *( E G BE5$ &,', -, ,&-,) *( -, (>,-1,)(51*,)-.

6. M TODOLO%&A

MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

I)*1>$D(*1>$A),-;$ S)J$H(1';5$I)(','$ $ ,=( %,),'$I)>(5,)E&('%(),-

O85('>,) *'(,O85('>,) )*'(,C$%&,',>$ $ A),-$P'$0($5

O85('>,) P$',:$-$ P'(1),5 :$'%1-,*,5 () -,5( E)1(5, P'1(8,5 $ (5 C'(,) *( ($5T',8,=$ '1&,- E51*$ *'*$5$ ,1*$ %$$' )5$

L(1', $%(),*,O',),*$'(5 '

8/16/2019 PLAN ANUAL 2016-2017

24/33

P-,),) %$*J-, M'$1''1-,' &,', 1,'$ *(EGBE5

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AÑO L CTIVO

2016 - 2017



ÁREA/ASIGNATURA CIENCIASNATURALES

NOMBRE DELDOCENTE


AÑO/CURSO 4° GRADO EGB

CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIAANUAL

V PARALELO “A”


NIEL 2 DOMINIO A

EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE IDA

9eali#a experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos

naturales! registra cambios observados, formula preguntas y

con$eturas con base en los datos obtenidos. %omunica los resultados

de las experiencias reali#adas en forma oral y escrita, y los representa

grácamente. 9econoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y lu#

solar como recursos naturales. 8escribe fenómenos naturales que

modican las caractersticas del entorno. Identica y compara los

recursos naturales en diferentes regiones del Ecuador.

@ropone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formasde contaminación de recursos naturales en su localidad o provincia.

DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS

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NIEL 2 DOMINIO B

9eali#a experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los

seres vivos y su ambiente! registra sus observaciones. 2ormula

preguntas y con$eturas con base en los datos obtenidos. %omunica los

resultados de las experiencias reali#adas en forma oral y escrita y los

representa grácamente. 9econoce que el ambiente natural se forma por la interacción de

elementos bióticos y elementos abióticos. 8escribe y compararelaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo

hábitat. Identica y compara diferentes ambientes naturales. @ropone y reali#a acciones para preservar los diferentes ambientes

naturales de acuerdo al lugar en que vive.

NIEL 2 DOMINIO C

SISTEMA DE IDA

R(,-, (&('(),5 1,*,5 1( ',,) 5$8'( (- -$ *( >*,*( &-,),5 $ ,)%,-(5+ 0 '(5', 515 $85('>,$)(5W :$'%1-,

&'(1),5 0 $)=(1',5 $) 8,5( () -$5 *,$5 $8()*$5.C$%1), -$5 '(51-,*$5 *( -,5 (&('(),5 () :$'%, $',- 0(5',+ 0 -$5 '(&'(5(), '('5,5 &-,),5 0,)%,-(5 *( ,1('*$ , *:('()(5 '('$5.

P',, (- 1*,*$ &('5$),-+ () $)5$),), $) 515 *('(7$50 '(5&$)5,8-*,*(5. P',, )$'%,5 5()--,5 *( &'%('$5,1-$5.

NIEL 2 DOMINIO D

TRANSFERNCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA

R(,-, (&('(),5 1,*,5 1( ',,) 5$8'( -$5 (5,*$5 *(-, %,(',+ 0 '(5', -$5 ,%8$5 $85('>,*$5. F$'%1-,&'(1),5 0 $)=(1',5 $%,)*$ () 1(), -$5 *,$5

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$8()*$5. C$%1), -$5 '(51-,*$5 *( -,5 (&('(),5'(,-,*,5 () :$'%, $',- 0 (5',+ 0 -$5 '(&'(5(),'*,*(5 $*,),5. R(-, %,(',-(5 *( 15$ $%K).

!. OB TIVOS


Identicar las caractersticas e importancia de las

fuentes de energa naturales mediante la descripción

de sus elementos, para promover medidas que

aten0en la contaminación del medio. 8escribir el suelo, sus tipos y la relación con la

agricultura a trav's de la identicación de sus

propiedades, para fomentar hábitos de conservación

y protección. Identicar las particularidades y la importancia del

agua mediante la descripción de las caractersticas

fsicas y relacionar con su uso a n de promover

medidas tendientes a mitigar la contaminación que

afecta a los seres vivos. 8etermina las caractersticas del aire y su relación

con los seres vivos por medio de la descripción yexperimentación, a n de valorar su importancia en

los procesos vitales y la necesidad de prevenir y D o

mitigar su contaminación.

-bservar e interpretar el mundo natural en el cual

vive a trav's de la b0squeda de explicaciones, para

proponer soluciones y plantear estrategias de

protección y conservación de los ecosistemas. =alorar el papel de las ciencias y la tecnologa por

medio de la convivencia crtica re

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8escribir el ciclo de vida de los organismos de la

localidad mediante la observación e identicación de

caractersticas y procesos, para reconocer las

interrelaciones que guardan las etapas reproductivas

entre ellos

problemas que hoy plantean las relaciones entre

ciencia y sociedad. 8emostrar una mentalidad abierta a trav's de la

sensibili#ación de la condición humana que los une y

de la responsabilidad que comparten de velar por el

planeta, para contribuir en la consolidación de un

mundo me$or y pacco.

8iseBar estrategias para el uso de las tecnologas dela información y las comunicaciones para aplicarlas al

estudio de la ciencia.




C$%&'()*(' -,5 )(''(-,$)(5 *(-%1)*$ ),1',- 0 515 ,%8$5. L, -$,-*,*+ (&'(5) *('(-,$)(5 ),1',-(5 05$,-(5.

L, )('1-1',-*,*. L, :$'%,) *( 1),

1*,*,);, *(%$'

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29/33

M!DULO SEMANALES PERIODOS PARAEALUACI!N EIMPREISTOS

EL DESARROLLODE BLO?UE/

M!DULOB-$1( 1''1-,' . G1;,1';5,

3V 2

B-$1( 1''1-,' 2.F),),5+',8,-()1,5.

3V 2

B-$1( 1''1-,' C-,5,*$5

3V 2

B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.

3V 2

T$,- 3 T$,- 44". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S


B-$1( 1''1-,' . E- 5$-$%$ :1()( *( ()(';,&,', -, >*,.

8escribir el sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales

inagotables, con la identicación de sus caractersticas, la relación de su

papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos. 9elacionar el calor y la lu# que proporciona el sol y su in

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B-$1( 1''1-,' 2. E-51(-$ 0 515 ''(1-,'*,*(5.

nali#ar las particularidades que presentan los suelos dela localidad, con la

observación directa durante las indagaciones de campo, identicación y

registro de datos y la interpretación de fotos, imágenes y videos del estado

del suelo en la localidad. 9elacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad, desde las

observaciones directas, recolección de datos bibliográcos y experimentales.

8iferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de lalocalidad, con la observación, recolección e interpretación de datos.

B-$1( 1''1-,' 3. E- ,1,&,', (- $)51%$ 71%,)$.

8escribir las caractersticas fsicas del agua, con la observación directa, la

experimentación e interpretación de los datos obtenidos. nali#ar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la

localidad, con observaciones directas en el entorno, la interpretación de

imágenes, grácos y la información obtenida de diferentes fuentes. 9econocer que el mane$o adecuado del agua para el consumo humano

previene enfermedades transmitidas por microorganismos, con la re,',)*(- ,'(.

nali#ar las caractersticas del aire y su importancia para la vida de los seres

vivos, con la descripción de grácos e imágenes, la experimentación y la

re

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las experiencias de los estudiantes y las estudiantes.

B-$1( 1''1-,' . L$5-$5 () -, ),1',-(, 0

515 ,%8$5.

nali#ar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad,

con la identicación y descripción de las caractersticas que presentan los

seres de la naturale#a en su entorno próximo. %ompara el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros

seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclovital, la $erarqui#ación de procesos y la decodicación de grácos e imágenes. nali#ar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para

relacionarnos e interactuar en el medio, con observaciones, experimentos y

análisis de las experiencias propias de los estudiantes y las estudiantes. %ompara la alimentación humana con la de otros animales y relacionar su

importancia en el funcionamiento de los organismos, con la interpretación de

grácos e imágenes y el análisis de la necesidad de obtención de energa. Identicar los animales y plantas 0tiles para el ser humano en la localidad,

con observaciones y descripciones de sus particularidades y las cualidades

que presentan para su utilidad.

$. R CURSOS


M,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%

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E5$ &,', -, ,&-,) *( -, (>,-1,)(51*,)-.

6. M TODOLO%&A

MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

C();$I)*1>$D(*1>$A),-;$ S)J$H(1';5$I)(','$ $ ,=( %,),'$I)>(5,)E&('%(),-O85('>,) *'(,

O85('>,) )*'(,C$%&,',>$ $ A),-$P'$0($5

O85('>,) P$',:$-$ P'(1),5 :$'%1-,*,5 () -,5( E)1(5, P'1(8,5 $ (5 C'(,) *( ($5T',8,=$ '1&,- E51*$ *'*$5$ ,1*$ %$$' )5$L(1', $%(),*,O',),*$'(5 '

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PLAN ANUAL 2016-2017

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