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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA PLAN CLASE(Secuencia Didáctica) SECUNDARIA: GRADO: 3° FECHA EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 1 1ra. UNIDAD DIDACTICA Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz. COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD APRENDIZAJE ESPERADO Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz. ORIENTACIONES DIDACTICAS – Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: • Juegos tradicionales, populares y autóctonos relacionados con poner a prueba las capacidades tanto propias como de los demás al interactuar y generar respuestas motrices ante diversas situaciones. ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado ACTIVIDADES 1.-Bienvenida y Pase de asistencia JUGAR A "FUTBEIS". Utilizar el área de juego anterior, se forman equipos de nueve a doce integrantes, un equipo batea con el pie, el alumno que es pitcher lanza la pelota rodada, el bateador patea la pelota, se aplican las reglas del beisbol. MATERIAL Balones ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase) O A NOMBRE N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA
PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)
SECUNDARIA: GRADO: 3° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 1
1ra. UNIDAD DIDACTICA
Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz.
COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: • Juegos tradicionales, populares y autóctonos relacionados con poner a prueba las capacidades tanto propias como de los demás al interactuar y generar respuestas motrices ante diversas situaciones.
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia JUGAR A "FUTBEIS". Utilizar el área de juego anterior, se forman equipos de nueve a doce integrantes, un equipo batea con el pie, el alumno que es pitcher lanza la pelota rodada, el bateador patea la pelota, se aplican las reglas del beisbol.
MATERIAL
Balones
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA
PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)
SECUNDARIA: GRADO: 3° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 2
1ra. UNIDAD DIDACTICA
Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz.
COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Analicen el significado de sus capacidades, habilidades y destrezas motrices en la manifestación de su disponibilidad corporal. Para lograr lo anterior, organice las siguientes actividades con los estudiantes: Rallis que permitan tomar decisiones respecto a las formas de solucionar las tareas; para ello, proporcione tarjetas con varias opciones para que las utilicen durante la actividad
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
INTEGRAR CUATRO EQUIPOS. ejecutar las actividades que propone el siguiente circuito. nombrar un monitor para cada estacion. ESTACION 1.- de pie con piernas separadas, pasar una pelota con una y otra mano en forma de ocho, alrededor del tobillo y otras que sugiera el alumno. ESTACION 2.- colocar la pelota en el suelo y con los pies tratar de levantarla; luego intentar mantenerla en el aire con suaves toques del empeine y de los muslos (dominar pelota). ESTACION 3.- colocarse de pie frente a una pared, a tres o cuatro metros de distancia, lanzar la pelota contra esta de distintas formas: desde el pecho, sobre la cabeza, con una y otra mano. ESTACION 4.- patear la pelota hacia la pared con uno y otro pie, en el mismo lugar o desplazándose, primero patearla y detenerla al recibirla; luego intentar regresarla sin detenciones.
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PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)
SECUNDARIA: GRADO: 3° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 3
1ra. UNIDAD DIDACTICA
Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz.
COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias previas tales como los siguientes: • Juegos modificados que combinen las características y la lógica de situaciones de blanco y diana, bate y campo, cancha dividida o invasión de cancha
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia Grupos de jugadores, tratan de transportar el balón de delante, atrás, pasándolo por encima de la
cabeza y por debajo de las piernas, de forma alternativa. Al llegar al final, el último jugador lo lanza rodando entre las piernas. Ganará el equipo que antes complete un nº determinado de
vueltas.
Varios grupos de jugadores alineados detrás de una línea de salida. El primer jugador lanza el balón hacia atrás, y así hasta llegar al último jugador que se desplazará en zig-zag por entre los
jugadores con balón hasta el inicio
DESPLAZAMIENTOS
“Las redes”. Dividiremos al grupo en dos partes iguales. Una la situaremos dentro del campo de balonmano, y la otra en un fondo de portería. El juego comienza cuando los jugadores que están
fuera corren, por dentro del campo, hacia el otro fondo, evitando ser cogidos por los compañeros que están dentro. Los jugadores que van siendo atrapados por las redes de sus compañeros, se
van situando en las bandas del campo. Gana el equipo que más veces traspase el terreno.
MATERIAL
Balones
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA
PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)
SECUNDARIA: GRADO: 3° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 4
1ra. UNIDAD DIDACTICA
Al participar en juegos y actividades de diversa naturaleza, los alumnos comprenden más fácilmente su lógica interna. Además, se incrementan las posibilidades de mejorar su desempeño en actividades en las que ponen en práctica su competencia motriz.
COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO Demuestra su potencial motor en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, caracterizadas por la interacción, para fomentar su disponibilidad corporal y autonomía motriz.
ORIENTACIONES DIDACTICAS – Participen en la construcción e implementación de juegos en los que retomen experiencias previas tales como los siguientes: • Ferias de motricidad que retomen propuestas elaboradas por un grupo para replicarlas en otro; para ello, analice con los estudiantes la pertinencia de las actividades, su complejidad y la posibilidad de demostrar el potencial de cada uno.
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
OLLITAS DE BARRO En equipos de 8 a 10 integrantes, se eligen a tres que serán los cargadores, los demás se colocan en un pequeño espacio de cuclillas con las manos entrelazadas por debajo de las piernas “en posición de ollitas”. se inicia la actividad al trasladar de los brazos de un lugar determinado a otro las ollitas si una ollita se zafa tendrán que regresar por otra y repetir la misma acción hasta terminar de pasar todas las ollitas. SORTEANDO MI SENDERO se divide al grupo en dos equipos, uno se organiza en parejas y serán los obstáculos dentro del área de juego. el equipo de pareja toma el material disponible y se coloca en filas utilizando los implementos en la creación y construcción de obstáculos, a manera de realizar un terreno de aventuras (camino con pruebas) ej: una pareja toma un aro y lo coloca de forma vertical simulando un agujero, otros tienen una cuerda que sitúa a una altura de la pantorrilla para esquivarla con pecho tierra o saltando, etc. el otro equipo por turnos cruzara esquivando de distintas formas los obstáculos que el otro equipo a colocado después de pasar 2 o 3 veces cambiar los roles. JUEGOS ORGANIZADOS “CORTAR EL BALON” Integren equipos de diez elementos formando un circulo, dos alumnos en el centro tratan de interceptar una pelota cuando este en el aire cruzando de un extremo a otro.
MATERIAL
Balones, aros
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA
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