PLAN DE ACCION LOCAL PARA LA EDUCACION, FORMACION

PROFESIONAL Y EL DESARROLLO RURAL DE LOS JOVENES ADULTOS EN SANTA

ANA, TUCUMAN.

“UN ENFOQUE LOCAL PARA LA GENERACION DE POLITICAS DESTINADAS A LOS JOVENES – ADULTOS

RURALES LOCALES”.

PROFESOR: AGRONOMO GENERAL, JUAN JESUS ZAMORA

CEP EMETA DE SANTA ANA –TUCUMAN.

PROPOSITO

El PLAN busca fortalecer las políticas Educativas de Formación ProfesionalAgropecuarias, que se implementan en el CENTRO EDUCATIVO DEEDUCACION PERMANENTE Y FORMACION PROFESIONAL AGROPECUARIA,EMETA DE SANTA ANA, mediante la articulación sistemática con laDELAGACION COMUNAL, respectivamente vinculada con el AREA DEDESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIA PARA LOS JOVENES – ADULTOSlocales

PRESENTACION.

En la reunión anual realizada durante el mes de FEBRERO DE 2015, en la sede del CENTROEDUCATIVO – EMETA DE SANTA ANA modalidad de educación no formal, en la que participaronrepresentantes de las diversas organizaciones sociales civiles ( COOPERATIVAS DE TRABAJO,COOPERATIVAS DE PRODUCCION DE SERVICIOS AGROPECUARIOS), instituciones educativas demodalidades formativas agrotecnicas de nivel medio locales( 5 DE FEBRERO SANTA ANA –TUCUMAN – ARGENTINA ), provinciales y nacionales, se aprobó por unanimidad la propuestaen desarrollar EL PLAN DE ACCION LOCAL PARA LA EDUCACION, FORMACION PROFESIONAL YDESARROLLO RURAL DE LOS JOVENES ADULTOS EN SANTA ANA – TUCUMAN, denominando ala jornada, “ UN ENFOQUE LOCAL PARA LA GENERACION DE POLITICAS DESTINADAS A LOSJOVENES ADULTOS RURALES LOCALES.

MARCO DE REFERENCIA.

El marco de referencia para llevar adelante estePLAN, esta contenido dentro de las siguientesLEYES, LEY DE EDUCACION NACIONAL 26.026 Y LEYDE EDUCACION TECNICA PROFESIONAL 26.058.

EL PLAN DE ACCION LOCAL PARA LA EDUCACION, FORMACION PROFESIONAL YDESARROLLO RURAL DE LOS JOVENES ADULTOS EN SANTA ANA – TUCUMAN.

El PLAN DE ACCION LOCAL PARA LA EDUCACION, FORMACIONPROFESIONAL Y DESARROLLO RURAL DE LOS JOVENES ADULTOS DE SANTAANA – TUCUMAN, para que sea eficiente es imprescindible que seacoherente y complementario con otras acciones políticas en curso a nivellocal, provincial y nacional. Debe insertarse en las agendas públicas de lasorganizaciones participantes, guiándose por una lógica de articulación derecursos, colaboración desde las especificidades sectoriales, fijación depropósitos y metas en común. Por lo menos se debe tener en cuenta lossiguientes criterios y objetivos de articulación:

DESTINATARIOS.Jóvenes y adultos que necesitan fortalecer sus capacidades através de la FORMACION PROFESIONAL AGROPECUARIA basadaen la formación en COMPETENCIAS.

OBJETIVO GENERAL.Fortalecer e intensificar la integración y el intercambio de las diferentesexperiencias que cada organismo local, provincial y nacional tiene en referencia alas acciones educativas y de formación profesional agropecuaria para el trabajocon los jóvenes y adultos, RESPETANDO LA HETEROGENEIDAD que caracteriza acada individuo que forma parte de este colectivo social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Mejorar la convocatoria a las personas jóvenes y adultas que necesitan del PLAN.

• Favorecer que los jóvenes y adultos que participan del PLAN lo hagan en el marco dela educación permanente, siendo el proceso inicial de alfabetización un trayectodentro del itinerario de aprendizaje en la vida adulta.

• Apoyar los procesos institucionales para permitir la generación de propuestasadecuadas a cada comunidad, el acrecentamiento del compromiso y la motivación delas organizaciones y organismos estatales en perspectiva a las articulacionesnecesarias.

ARTICULACIONES POLÍTICAS PREVISTAS.

• Fortalecer la acción de las organizaciones, los organismos del sistemaeducativo y de los organismos de otras carteras que participan del PLAN.

• Promover la convergencia entre las organizaciones y los organismos delEstado

• Intensificar los procesos de articulación entre las organizaciones, organismosestatales y las autoridades de los sistemas educativos jurisdiccionales.

• Garantizar la continuidad de las acciones, su profundización y mejoramientode procesos implementados.

MODELO DE GESTION

Aplica un modelo de gestión conjunta que asocia y articula lascapacidades de las organizaciones de la sociedad, los organismos delestado emplazados en la comunidad, provinciales y nacionales, talescomo, MINISTERIO DE EDUCACION PROVINCIAL, MINISTERIO DETRABAJO DE LA NACION, atreves de la oficina de empleo de laCOMUNA RURAL DE SANTA ANA, SECRETARIA DE ARICULTURAFAMILIAR DE LA NACION – COORDINACION TUCUMAN, ETC

ORGANISMOS QUE PARTICIPAN.

• CEP – EMETA DE SANTA ANA (CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE Y FORMACIONPROFESIONAL AGROPECUARIA.

• ESCUELA AGROTECNICA JUAN MANTOVANI.

• COMUNA RURAL DE SANTA ANA. OFICINA DE EMPLEO DE LA NACION.

• DIRECCION DE NIVEL DE EDUCACION TECNICA Y FORMACION PROFESIONAL, MINISTERIO DEEDUCACION DE LA PROVINCIA.

• SECRETARIA DE AGRICULTURA FAMILIAR DE LA NACION, COORDINACION TUCUMAN.

• COOPERATIVA DE TRABAJO AVICOLA.

• COOPERATIVA AGRICOLA LA SANTANEÑA.

• CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL EN OFICIOS SANTA ANA.

LINEAS DE ACCION.

• Difusión para la convocatoria.

• Soportes.

• Estrategia.

ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE – EMETA DE SANTA ANA.

• El modelo de convenio a firmar lo brinda el MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA, paraque cada organismo e institución participante aporte las clausulas y requerimientos para laconcreción y puesta en marcha del PLAN DE ACCION DE EDUCACION Y FORMACION PROFESIONALAGROPECUARIA.

• Una vez firmado y culminado el convenio entre las partes se da inicio al proceso de organización yplanificación territorial del PLAN DE ACCION DE EDUCACION Y FORMACION PROFESIONALAGROPECUARIA LOCAL.

• Cada institución y organismo participante deberá proporcionar los datos e información que serequieran del grupo objetivo, cuya finalidad será confeccionar una base de datos y legajospersonales.

• El CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE - EMETA DE SANTA ANA, cuenta con un conjunto deTRAYECTOS FORMATIVOS DE ORIENTACION EN PRODUCCION DE SERVICIOS AGROPECUARIOScomo oferta formativa y educativa, en las cuales serán matriculados los jóvenes - adultos.

ACCIONES A

REALIZAR.

Firmar convenio de vinculación y articulación. Homologar el convenio ante las autoridades competentes. Confección de los proyectos de formación profesional agropecuaria. Gestionar aval de administración comunal de los mismos. Diagramar planificación de las actividades. Organizar los grupos beneficiarios de las capacitaciones. Organizar cronograma de capacitaciones, teniendo en cuenta los siguientes

factores: Tiempo. Espacios físicos. Temáticas. Niveles académicos. Condiciones socio – económicas. Necesidades educativas especiales, para aquellos jóvenes y adultos con alguna

dificultad para el aprendizaje. Disponer de los recursos necesarios para la ejecución y puesta en marcha de los

procesos de formación profesional, destinados a este sector social. Disponer de los trayectos formativos modulares para la capacitación e

integración de los jóvenes – adultos. Disponer de los recursos didacticos e insumos para la concreción de las

prácticas profesionalizantes. Disponer de una oferta educativa de formación profesional amplia, PROPIA DEL

CENTRO DE EDUCACION PERMANENTE DE FORMACION PROFESIONALAGROPECUARIA.

Contar con el personal idóneo, profesional y capacitado en cada área deformación profesional específica de acuerdo a cada trayecto formativo.

Realizar las actividades de extensión y seguimiento territorial correspondiente,para asegurarse la actividad del PLAN DE ACCION.

PARA LA PUESTA EN MARCHA DE ESTE PLAN DE ACCION LOCAL

• Integralidad.

• Eficacia.

• Innovación.

• Perdurabilidad.

• Replicabilidad.

• Concertación.

• Participación.

ORGANIGRAMA DEL CEP EMETA DE SANTA ANA.

DIRECTOR

JEFE SECTORIAL AGRICOLA.

MEP JARDINERIA.

MEP DE INSDUSTRIALIZACION DE

FRUTAS Y VERDURAS

MEP HORTICOLA Y PRODUCCION BAJO

CUBIERTA.

JEFE SECTORIAL PECUARIO

MEP CRIADOR DE POLLOS.

MEP APICOLA.

COORDINADOR DIDACTICO

PRODUCTIVO.JEFE DE ENSEÑANZA

PRACTICA

PROPUESTAS EDUCATIVAS DEL CEP

EMETA DE SANTA ANA.

• OPERARIO EN JARDINERIA.

• ASISTETENTE EN JARDINERIA.

• JARDINERO.

• OPEREARIO HORTICULTOR.

• ASISTENTE HOSTICULTOR.

• HORTICULTOR.

• CRIADOR DE POLLOS PARRILLEROS.

• PROCESAMIENTO E INDUSTRIALIZACION DE FRUTAS Y VERDURAS.

• OPERARIO APICOLA.

• ASISTENTE APICOLA.

• APICULTOR.

• PRODUCCION DE CULTIVOS BAJO CUBIERTA.

• PRODUCCION ORGANICA DE HORTALIZAS.

DISEÑO CURRICULAR DELOS TRAYECTOS

FORMATIVOS.

Módulo 1: formación

general.

Contenidos generales. Competencias generales.

Módulo 2: científico

técnico.

Contenidos científicos

técnicos.

Competencias científicas

técnicas.

Módulo 3: técnico

especifico.

Contenidos técnicos

específicos.

Competencias técnicas

específicas.

Módulo 4: científico

técnico.

Contenidos científicos

técnicos.

Competencias científicas

técnicas.

Módulo 5: técnico

específico.

Contenidos técnicos

específicos.

Competencias técnicas

específicas.

Módulo 6: científico

técnico.

Contenidos científicos

técnicos.

Competencias científicas

técnicas.

Módulo 7: técnico

especifico.

Contenidos técnicos

específicos.

Competencias técnicas

específicas.

• Cada TRAYECTOFORMATIVO, estádiseñado de maneramodular, cuyosmódulos estándivididos en horascátedras. Dependiendodel nivel de cadaTRAYECTO es el nivelde los contenidos ycapacidades a adquirirpor el conjunto dejóvenes – adultos quese matriculen.

DESAFIOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS.

EL DESAFÍO DEL ACCESO A LA EDUCACIÓN PROFESIONAL DE LOS JÓVENES -ADULTOS.EL DESAFÍO DE APORTARLES CALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS.EL DESAFÍO INSTITUCIONAL CONTENERLOS Y APORTARLES LOS ENTORNOS FORMATIVOS ADECUADOS.EL DESAFÍO DE LA REPARACIÓN PSICOSOCIAL DE LOS JÓVENES – ADULTOS, YA QUE QUEDARON MUCHOS DE ELLOS SIN PODER TERMINAR EL SECUNDARIO.

EMPLEO Y CAPACITACION PARA EL EMPLEO.

EL DESAFÍO DEL ACCESO AL EMPLEO.EL DESAFÍO DE LA CALIDAD.EL DESAFÍO DE LA CAPACITACIÓN.EL DESAFÍO DE REVERTIR EFECTOS INDESEABLES DE LA CARENCIA DE EMPLEOS DE CALIDAD.

DESAFÍOS DEL TIPO EDUCATIVO, DE EMPLEO YCAPACITACIÓN PARA EL EMPLEO.

PARTICIPACION E INSTITUCIONALIDAD PÚBLICA.

EL DESAFÍO DE LA CIUDADANÍA PLENA.EL DESAFÍO DEL ASOCIACIONISMO Y LA ACCIÓN JOVEN.EL DESAFÍO DE LA DESESTIGMATIZACION Y DEL RECONOCIMIENTO.EL DESAFÍO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL JOVEN – ADULTO.

INTEGRACION Y COOPERACION ENTRE LOS JOVENES – ADULTOS.

EL DESAFÍO DE LA INTEGRACIÓN LOCAL ENTRE LOS JÓVENES –ADULTOS.EL DESAFÍO DEL ASOCIACIONISMO ENTRE LOS JÓVENES - ADULTOS.EL DESAFÍO DE LA COOPERACIÓN TÉCNICA LOCAL E INTER –INSTITUCION.

DESAFIOS DE PARTICIPACIÓN E INSTITUCIONALIDADPÚBLICA Y DE INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN ENTRE LOSJÓVENES – ADULTOS:

EL DISEÑO DE EL PLAN DE ACCION LOCAL PARA LA EDUCACION,FORMACION PROFESIONAL Y DESARROLLO RURAL DE LOSJOVENES ADULTOS EN SANTA ANA – TUCUMAN, A PARTIR DELCONTEXTO SOCIO – ECONÓMICO DEL TERRITORIO, REQUIRIÓ DEESPECIFICACIONES, ORIENTACIONES Y REPLANTEOS DE LOSOBJETIVOS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y AUTOEMPLEO,DADA LA SITUACIÓN ESTRUCTURAL DE POBREZA EN LA QUE ESTÁSUMERGIDA LA LOCALIDAD DE SANTA ANA – TUCUMAN. ELPLAN, POR LO TANTO ESTÁ ORGANIZADO DE MANERA TAL, QUELOS ASISTENTES A LOS TRAYECTOS FORMATIVOS, NO SOLOADQUIERAN CONOCIMIENTOS TÉCNICOS ESPECÍFICOS YCIENTÍFICOS TÉCNICOS, SINO QUE TAMBIÉN ATREVES DE LAFORMACIÓN GENERAL FORTALEZCAN SUS CONOCIMIENTOS

GENERALES.

CONSIDERACIONES GENERALES.