Plan de area de Matemática - COLIJA

8/3/2019 Plan de area de Matemtica - COLIJA

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INSTITUCION ACADEMICA COLEGIO INTEGRADO JUAN ATALAYAEn COLIJA, Todos sumamos para la excelencia

GESTION ACADEMICAPLAN DE AREA

AREA:Matemticas

INTEGRANTES DE AREAGraciela Abril Contreras

Ana Amparo Silva UribeGabino RiveraOswaldo Rafael Parada UssaMarco Antonio Lizarazo LagosNairo Jess Rodrguez

Luisa Fernanda Jaimes FigueroaAnais Rivera RiveraCarlos Abraham Rojas QuintanaCelsu Nez

Aura Ziga MelndezSandra Contreras GelvesDoris Stella IbarraMaritza AcostaTulio Cesar PearandaMaria Emma GelvezElpidio Albarracin ParadaOlga Lucia Celis PearandaMaria Consuelo Becerra

Armando Montaez

1. OBJETIVOS

A. GENERAL


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3. VISION DEL AREA

El rea de matemticas en el ao 2015 promover estudiantes con un nivel de excelencia que corresponda asu etapa de desarrollo, con una actitud favorable hacia las matemticas, capaces de aplicar sus conocimientosante situaciones reales, el uso creativo de las matemticas para expresar sus ideas y descubrimientos entodas las actividades de su entorno.

4. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El rea de matemticas pretende formar estudiantes crticos, reflexivos, con principios humanos, ticos ycientficos; capaces de desarrollar sus potencialidades con mtodos y estrategias propias de la matemticapara que as puedan liderar y realizar su proyecto de vida y participacin activa en su comunidad.

5. ENFOQUE DEL AREA

El rea de matemticas se basa en el constructivismo ya que el estudiante Colijista trae ciertas capacidades ypresaberes provenientes de su entorno, posteriormente, va incorporando todo aquello que aprende a travsdel proceso de la enseanza y as va construyendo su inteligencia y su propio conocimiento.

La desintegracin del ncleo familiar de muchos de nuestros estudiante, ms la influencia negativa de losmedios de comunicacin (Internet) exige que la enseanza de la matemtica no debe enfocarse slo en latransmisin de conocimiento, si no tambin impartir formacin en valores, la forma de ser y comportarsesocialmente, tratando de moldear a los estudiantes de acuerdo con lo que se considera deseable para estasociedad.


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7. ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMATICAS

PRIMERO A TERCERO

Al terminar tercer grado

PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMASNUMRICOS

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMASGEOMTRICOS

Reconozco significados del nmero en diferentes

contextos (medicin, conteo, comparacin,codificacin, localizacin entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones connmeros, en diferentes contextos y con diversasrepresentaciones. Describo situaciones que requieren el uso demedidas relativas. Describo situaciones de medicin utilizandofracciones comunes. Uso representaciones principalmente concretas ypictricas para explicar el valor de posicin en elsistema de numeracin decimal. Uso representaciones principalmente concretas ypictricas para realizar equivalencias de un nmeroen las diferentes unidades del sistema decimal. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par,ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayorque, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por,etc.) en diferentes contextos.

Resuelvo y formul bl i i

Diferencio atributos y propiedades de objetos

tridimensionales. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionalesen distintas posiciones y tamaos. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,paralelismo y perpendicularidad en distintoscontextos y su condicin relativa con respecto adiferentes sistemas de referencia. Represento el espacio circundante para establecerrelaciones espaciales. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre unafigura. Reconozco y valoro simetras en distintos aspectosdel arte y el diseo. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras(ampliar, reducir). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerposy figuras geomtricas tridimensionales y dibujos ofiguras geomtricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar direccin,

di i i i l i


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Analizo y explico sobre lapertinencia de patrones einstrumentos en procesos demedicin. Realizo estimaciones de medidasrequeridas en la resolucin deproblemas relativosparticularmente a la vida social,econmica y de las ciencias. Reconozco el uso de las

magnitudes y sus unidades demedida en situaciones aditivas ymultiplicativas.

tendencias en un conjunto dedatos. Explico desde mi experiencia laposibilidad o imposibilidad deocurrencia de eventos cotidianos. Predigo si la posibilidad deocurrencia de un evento es mayorque la de otro. Resuelvo y formulo preguntasque requieran para su solucin

coleccionar y analizar datos delentorno prximo.

valor siga igual. Construyo secuencias numricasy geomtricas utilizandopropiedades de los nmeros y delas figuras geomtricas.

CUARTO A QUINTO

Al terminar quinto grado



Interpreto las fracciones en diferentes contextos:situaciones de medicin, relaciones parte todo,cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintoscontextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones

dif l i d

Comparo y clasifico objetos tridimensionales deacuerdo con componentes (caras, lados) ypropiedades. Comparo y clasifico figuras bidimensionales deacuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) ycaractersticas.

Id ifi ili l i


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PENSAMIENTO MTRICO YSISTEMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIOY SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONALY

SISTEMAS ALGEBRAICOS YANALTICOS

Diferencio y ordeno, en objetosy eventos, propiedades o

atributos que se puedan medir(longitudes, distancias, reas desuperficies, volmenes de cuerposslidos, volmenes de lquidos ycapacidades de recipientes; pesosy masa de cuerpos slidos;duracin de eventos o procesos;amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tantoconvencionales como

estandarizadas, apropiadas paradiferentes mediciones. Utilizo y justifico el uso de laestimacin para resolverproblemas relativos a la vidasocial, econmica y de lasciencias, utilizando rangos devariacin. Utilizo diferentes procedimientos

d l l h ll l d l

Represento datos usando tablas ygrficas (pictogramas, grficas de

barras, diagramas de lneas,diagramas circulares). Comparo diferentesrepresentaciones del mismoconjunto de datos. Interpreto informacinpresentada en tablas y grficas.(pictogramas, grficas de barras,diagramas de lneas, diagramascirculares). Conjeturo y pongo a pruebapredicciones acerca de laposibilidad de ocurrencia deeventos. Describo la manera como parecendistribuirse los distintos datos deun conjunto de ellos y la comparocon la manera como se distribuyenen otros conjuntos de datos.

Uso e inte p eto la media (o

Describo e interpreto variacionesrepresentadas en grficos.

Predigo patrones de variacin enuna secuencia numrica,geomtrica o grfica. Represento y relaciono patronesnumricos con tablas y reglasverbales. Analizo y explico relaciones dedependencia entre cantidades quevaran en el tiempo con ciertaregularidad en situaciones

econmicas, sociales y de lasciencias naturales. Construyo igualdades ydesigualdades numricas comorepresentacin de relaciones entredistintos datos.


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SEXTO A SEPTIMO

Al terminar sptimo grado



Resuelvo y formulo problemas en contextos demedidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas

expresiones (fracciones, razones, decimales oporcentajes) para resolver problemas en contextosde medida. Justifico la extensin de la representacinpolinomial decimal usual de los nmeros naturales ala representacin decimal usual de los nmerosracionales, utilizando las propiedades del sistema denumeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de lasrelaciones entre nmeros racionales (simtrica,

transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos(conmutativa, asociativa, etc.) en diferentescontextos. Resuelvo y formulo problemas utilizandopropiedades bsicas de la teora de nmeros, comolas de la igualdad, las de las distintas formas de ladesigualdad y las de la adicin, sustraccin,multiplicacin, divisin y potenciacin. Justifico procedimientos aritmticos utilizando lasrelaciones y propiedades de las operaciones.

F l l bl it i

Represento objetos tridimensionales desdediferentes posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos generados

por cortes rectos y transversales de objetostridimensionales. Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades. Predigo y comparo los resultados de aplicartransformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones,reflexiones) y homotecias (ampliaciones yreducciones) sobre figuras bidimensionales ensituaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucrenrelaciones y propiedades de semejanza y congruencia

usando representaciones visuales. Resuelvo y formulo problemas usando modelosgeomtricos. Identifico caractersticas de localizacin de objetosen sistemas de representacin cartesiana ygeogrfica.


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que involucren factores escalares(diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes atravs de composicin ydescomposicin de figuras ycuerpos. Identifico relaciones entredistintas unidades utilizadas paramedir cantidades de la mismamagnitud.

Resuelvo y formulo problemasque requieren tcnicas deestimacin.

Reconozco la relacin entre unconjunto de datos y surepresentacin. Interpreto, produzco y comparorepresentaciones grficasadecuadas para presentar diversostipos de datos. (diagramas debarras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central(media, mediana, moda) para

interpretar comportamiento de unconjunto de datos. Uso modelos (diagramas derbol, por ejemplo) para discutir ypredecir posibilidad de ocurrenciade un evento. Conjeturo acerca del resultado deun experimento aleatorio usandoproporcionalidad y nociones bsicasde probabilidad. Resuelvo y formulo problemas apartir de un conjunto de datospresentados en tablas, diagramasde barras, diagramas circulares. Predigo y justifico razonamientosy conclusiones usando informacinestadstica.

generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto devalores de cada una de lascantidades variables ligadas entres en situaciones concretas decambio (variacin). Analizo las propiedades decorrelacin positiva y negativaentre variables, de variacin linealo de proporcionalidad directa y de

proporcionalidad inversa encontextos aritmticos ygeomtricos. Utilizo mtodos informales(ensayo y error,complementacin) en la solucinde ecuaciones. Identifico las caractersticas delas diversas grficas cartesianas(de puntos, continuas, formadaspor segmentos, etc.) en relacincon la situacin que representan.

OCTAVO A NOVENO


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de precisin apropiados. Justifico la pertinencia de utilizarunidades de medidaestandarizadas en situacionestomadas de distintas ciencias.

consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos demedia, mediana y moda y explicitosus diferencias en distribuciones dedistinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunosmtodos estadsticos adecuados altipo de problema, de informacin yal nivel de la escala en la que estase representa (nominal, ordinal, de

intervalo o de razn). Comparo resultados deexperimentos aleatorios con losresultados previstos por un modelomatemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemasseleccionando informacinrelevante en conjuntos de datosprovenientes de fuentes diversas.(prensa, revistas, televisin,experimentos, consultas,entrevistas). Reconozco tendencias que sepresentan en conjuntos devariables relacionadas. Calculo probabilidad de eventossimples usando mtodos diversos(listados, diagramas de rbol,tcnicas de conteo).

lenguaje algebraico para formulary poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacincon funciones polinmicas. Identifico diferentes mtodospara solucionar sistemas deecuaciones lineales. Analizo los procesos infinitosque subyacen en las notacionesdecimales.

Identifico y utilizo diferentesmaneras de definir y medir lapendiente de una curva querepresenta en el plano cartesianosituaciones de variacin. Identifico la relacin entre loscambios en los parmetros de larepresentacin algebraica de unafamilia de funciones y los cambiosen las grficas que lasrepresentan. Analizo en representacionesgrficas cartesianas loscomportamientos de cambio defunciones especficaspertenecientes a familias defunciones polinmicas, racionales,exponenciales y logartmicas.


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PENSAMIENTO MTRICO YSISTEMAS DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIOY SISTEMAS DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONALY

SISTEMAS ALGEBRAICOS YANALTICOS

Diseo estrategias para abordarsituaciones de medicin que

requieran grados de precisinespecficos. Resuelvo y formulo problemasque involucren magnitudes cuyosvalores medios se suelen definirindirectamente como razonesentre valores de otrasmagnitudes, como la velocidadmedia, la aceleracin media y ladensidad media. Justifico resultados obtenidosmediante procesos deaproximacin sucesiva, rangos devariacin y lmites en situacionesde medicin.

Interpreto y comparo resultadosde estudios con informacin

estadstica provenientes de mediosde comunicacin. Justifico o refuto inferenciasbasadas en razonamientosestadsticos a partir de resultadosde estudios publicados en losmedios o diseados en el mbitoescolar. Diseo experimentos aleatorios(de las ciencias fsicas, naturales o

sociales) para estudiar un problemao pregunta. Describo tendencias que seobservan en conjuntos de variablesrelacionadas. Interpreto nociones bsicasrelacionadas con el manejo deinformacin como poblacin,muestra, variable aleatoria,

Utilizo las tcnicas deaproximacin en procesos infinitos

numricos. Interpreto la nocin de derivadacomo razn de cambio y comovalor de la pendiente de latangente a una curva y desarrollomtodos para hallar las derivadasde algunas funciones bsicas encontextos matemticos y nomatemticos. Analizo las relaciones y

propiedades entre las expresionesalgebraicas y las grficas defunciones polinmicas y racionalesy de sus derivadas. Modelo situaciones de variacinperidica con funcionestrigonomtricas e interpreto yutilizo sus derivadas.


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8. CONTENIDOS DEL AREA POR GRADOS

GRADO EJECONCEPTUAL

EJE TEMATICO CONTENIDO

1 Pensamientonumrico ysistemasnumricos

Nociones previas

Conjuntos

Nmeros del 1 al9.

Operaciones

Nmeros de trescifras

Largo corto.Alto bajo.En medio deDentro fuera.Izquierda derecha.Primero ltimo.

Representacin de conjuntos.Pertenencia y no pertenencia.Cardinal de un conjunto.Comparacin entre conjuntos.

Nmeros hasta el 9.Orden de los nmeros.Nmeros ordinales.

Adicin.Problemas de adicin.SustraccinProblemas de sustraccin.

La centena.Nmeros hasta 999.Orden hasta 999.Relaciones de orden.


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datos

Pensamientovariacional ysistemasalgebraicos yanalticos

Diagramas

Patrones

Cambios

Patrones

Equivalencias

Diagramas verticales.Diagramas horizontales.

Secuencias.

Cambios cualitativos y cuantitativos.

Secuencias numricas.

Equivalencias numricas.


Conjuntos

Nmeros de doscifras

Nmeros de trescifras

Adicin

Representacin de conjuntos.Cardinal de un conjunto.Pertenencia y no pertenencia.

Nmeros hasta 99.Decenas y unidades.Menor que, mayor que.

La centena.Nmeros hasta 999.Relaciones de orden.Nmeros ordinales.Problemas combinados.

Adicin sin agrupar.Adicin reagrupando.Problemas de adicin.


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Pensamientoespacial ysistemasgeomtricos

Pensamientomtrico ysistemas demedidas

Pensamientoaleatorio ysistemas dedatos

Polgonos

Slidos

Lneas

Congruencia ysimetra

Movimientos

Mediciones

Mediciones delongitud

Medicin desuperficie.

Medicin detiempo.

Datos.

Grficas

Figuras planas.

Slidos geomtricos.

Rectasngulos

Congruencia y simetra.

Rotacin.

Mediciones de peso.Mediciones de temperatura.

Medicin de longitudes.Metro, centmetro y decmetro.Permetro.

rea y superficie.

El reloj.El calendario.

Recoleccin de informacin y tabulacin.Pictogramas.

Diagramas de barras.


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La divisin

Fracciones

Lneas y ngulos

Figuras planas

Multiplicacin por dos y por tres cifras.Problemas de multiplicacinMultiplicacin abreviada.Mltiplos de un nmero.

Divisin y repartos.Multiplicacin y divisin.Divisin por una cifra.Divisin por dos cifras.Prueba de la divisin.

Divisores de un nmero.Nmeros primos y compuestos.Problemas con operaciones combinadas.

Fracciones como parte de la unidad.Partes fraccionarias de un conjunto.Orden de las fracciones.Fracciones equivalentes.

Adicin y sustraccin de fracciones.Problemas con fracciones.

Segmentos, rectas y semirrectas.ngulos y medicin.Clases de ngulos.Rectas.

Polgonos.Tringulos.Cuadrilteros.


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Pensamientovariacional,sistemasalgebraicos yanalticos.

Azar yprobabilidad

Regularidades

Equivalencias

Situaciones decambio.

Patrones

Probabilidad.

Secuencias.

Relaciones de equivalencias.

Cambio y variacin.

Patrones numricos y geomtricos.


Nmeros naturales

Operaciones connaturales

Teora de losnmeros

Nmeros naturales.Nmeros de ms de seis cifras.Orden de los nmeros naturales.

Adicin y sustraccin.Multiplicacin.Propiedades de la multiplicacin.Orden en las operaciones.Divisin exacta.Divisin inexacta.Problemas combinados.

Mltiplos de un nmero.Mnimo comn mltiplo (M.C.M).Divisores de un nmero.Criterios de divisibilidad.Mximo comn divisor (M.C.D).


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Pensamientoaleatorio y

sistemas dedatos

Pensamientovariacional,sistemas

Simetras

Slidos

ngulos

Otras mediciones

Longitud

rea

Medidas

Representacingrfica

Principios deconteo

Probabilidad

Secuencias

Congruencia y semejanza.

Simetra

Slidos geomtricos.

Construccin y medicin de ngulos.

Unidades de tiempo.

Medicin de longitud.Permetro.

rea y superficie.rea de algunos polgonos.

Mediciones de volumen.

Diagrama de barras.

Combinaciones.Permutaciones.

Sucesos y probabilidad.

Patrones numricos.Patrones geomtricos.


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Operaciones condecimales

Razones yproporciones

ngulos

Polgonos

Slidos

Movimientos

Longitud.

Superficie

Volumen

Masa

Adicin y sustraccin de decimales.Multiplicacin de decimales.Divisin de decimales.Porcentajes.

Razones.Proporciones.Propiedad fundamental de las proporciones.

ngulos.

Polgonos regulares y polgonos irregulares.Tringulos.Cuadrilteros.

Slidos geomtricos.

Congruencia y semejanza.

Mediciones de longitud.Permetro.

reas y superficie.rea de algunos polgonos.

Medicin de volumen.

Medicin de masa.


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Pensamientoespacial y

Fracciones

Nmerosdecimales

Nmeros enteros

Conceptos bsicos

Operaciones con nmeros naturales.Mltiplos y divisores.Criterios de divisibilidad.Nmeros primos y nmeros compuestos.Descomposicin en factores primos.Mximo comn divisor(M.C.D)Mnimo comn mltiplo(M.C.M)

FraccionesFracciones equivalentes.

Comparacin de fracciones.Operaciones con fracciones.potenciacin de fracciones.radicacin de fracciones.

Fracciones y expresiones decimales.Comparacin de nmeros decimales.

Adicin y sustraccin de nmeros decimales.Multiplicacin y divisin de nmeros decimales.Porcentaje.Potenciacin y radicacin de nmeros decimales.

Nmeros enteros.Valor absoluto.Adicin y sustraccin de nmeros enteros.Multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

Punto.Recta.


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Capacidad

Superficie

Volumen

Longitud

Superficie

Medicin

Conceptos bsicos

Datos

Diagramas

Medidas detendencia central

Probabilidad

Unidades de capacidad.

Permetro de figuras planas.

Volumen de slidos.

Otras unidades de longitud.

Otras unidades de rea.

Medicin de ngulos.Unidades de tiempo.Unidades de temperatura.

Poblacin, muestra y variables.

Recoleccin y conteo de datos.Frecuencia absoluta.Frecuencia relativa.Frecuencia acumulada.

Representacin grafica de diagramas.Interpretacin de informacin estadstica.

Moda, mediana, media o promedio.

Experimentos aleatorios.Espacio muestral.


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Pensamientoespacial ymtrico

Polgonos

La circunferencia

Plano cartesiano

Congruencia

Transforma-ciones.

Simetra

Movimientos en elplano

Teoremas

Semejanza

Longitud

Notacin cientfica.

Tringulos.Cuadrilteros.

Elementos de la circunferencia.Construccin de polgonos regulares.

Plano cartesiano.

Congruencia de polgonos.

Traslaciones.Rotaciones.Reflexiones.

Figuras simtricas.

Secuencia de movimientos en el plano.Segmentos proporcionales.

Teorema de Thales.

Semejanza de polgonos.Homotecias.

Unidades de longitud.


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Experimentosaleatorios

Ecuaciones

Razones yproporciones

Magnitudes

Regla de tres

Fenmenos aleatorios y determinantes.Experiencias probabilsticas.El lenguaje del azar.Comparacin de probabilidad.

Solucin de ecuaciones de la forma X + a = 0.Solucin de ecuaciones aditivas.Solucin de ecuaciones multiplicativas.Solucin de ecuaciones con operacionescombinadas.

Propiedad fundamental de las proporciones.Magnitudes correlacionadas

Magnitudes directamente proporcionales.Magnitudes inversamente proporcionales.

Regla de tres simple.Porcentaje.Regla de tres compuesta.


Nmeros reales Nmeros enteros (Z)Nmeros racionales (Q)Nmeros irracionales (I)Conjunto de los nmeros reales(R)Orden en el conjunto de los nmeros reales.

Adicin y sustraccin de nmeros reales.Multiplicacin y divisin de nmeros reales.Potenciacin de nmeros reales.


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Datos y diagramas


Experimentos

aleatorios yespaciosmuestrales

Expresionesalgebraicas

Variables estadsticas.Recoleccin y clasificacin de datos.Datos agrupados.Representacin grfica de datos agrupados.

Media.Mediana.Moda.

Probabilidad.

Probabilidad de la unin de dos cuentas.Probabilidad de la interseccin de eventosindependientes.

Polinomios.Adicin y sustraccin de polinomios.Multiplicacin de polinomios.Productos notables.Divisin de polinomios.Divisin sinttica.

Teorema del residuo.Cocientes notables.Factorizacin.Fracciones algebraicas.Operaciones con fracciones algebraicas.Ecuaciones linealesResolucin de problemas con ecuacioneslineales.Desigualdades lineales con una incgnita.


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La circunferencia

reas y volumen

Datos y diagramas


Medidas dedispersin

Experimentosaleatorios

Probabilidad

Elementos de la circunferencia.Rectas tangentes a una circunferencia.

Arcos, cuerdas y ngulos centrales.ngulos inscritos.

rea y volumen del prisma.rea y volumen de la pirmide.rea y volumen del cilindro.rea y volumen del cono.rea y volumen de la esfera.

Recoleccin y calificacin de datos.Representacin grfica de la informacin.

Anlisis de la informacin grfica.

Recoleccin entre media, mediana y moda.

Rango.Varianza.

Desviacin estndar.

Espacios muestrales y eventos.

Probabilidad de eventos.Eventos complementarios.Probabilidad de la unin de eventos mutuamenteexcluyentes.


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Sucesiones

Funciones racionales.

Sucesiones.Progresiones aritmticas.Progresiones geomtricas.

10 Pensamientonumrico

Pensamientoespacial yvariacional

Nmeros reales

Razonestrigonomtricas

Funcionestrigonomtricas

Repaso de los conjuntos numricos (naturales,enteros y racionales).Nmeros racionales e irracionales.Representacin de los nmeros reales en la recta

numrica.Propiedades de los nmeros realesDensidad de los nmeros reales y cotas.

ngulos.ngulos sobre el plano cartesiano.Sistemas de medicin.Razones trigonomtricas en un tringulorectngulo.Razones trigonomtricas para ngulos de 30,

45 y 60.Solucin de tringulos rectngulos

ngulos de elevacin y de depresin.

Funciones trigonomtricas de un ngulo enposicin normal.Signo de las funciones trigonomtricas.Graficas de las funciones trigonomtricas.Dominio, recorrido y analisis de las funciones


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datos Caracterizacin de variables cualitativas.Caracterizacin de variables cuantitativas.Datos agrupados.Datos no agrupados.

11 Pensamientonumrico yvariacional

Pensamientovariacional

Desigualdades einecuaciones

Funciones ygraficas

Limites

Conjuntos numricos.Orden en los nmeros reales.Desigualdades.Propiedades de las desigualdades.Intervalos.

Clases de intervalos.Inecuaciones.Clases de inecuaciones.Solucin de inecuaciones.

Funcin lineal.Funcin cuadrtica.Funciones polinomicas.Funciones racionales.Funcin exponencial y logartmica.

Algebra de funciones.Transformacin de funciones.

Nocin de lmite.Algebra de lmites.Lmite de funciones.Lmites infinitos y asintotas.Funciones continuas.Funciones finitas e infinitas.


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10. ACCIONES DE MEJORA

AREA: Matemticas.GRADO: 1 5 PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

ASIGNATURAS H. TEORICAS H. PRACTICAS % DE LAASIGNATURA

Matemticas 4 100%

ACCION DE MEJORATEMATICA ACCION CORRECTIVA

Se proyecta para un futuro separargeometra y estadstica comounidades separadas de lamatemtica, pero dentro del mismohorario.

Esto permite una mejor organizacin y desarrollo de los contenidos enforma ordenada y sistemtica.

AREA: Matemticas.GRADO: 6 9 Bsica INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

ASIGNATURAS H. TEORICAS H. PRACTICAS % DE LAASIGNATURA

Matemticas 4 100%Geometra 1 100%


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11. PROYECTOS DE AREAVer anexo formato de proyecto de rea.

12. INDICADORES DE DESEMPEO

GRADO: PRIMERO

TEMA GENERAL: CONJUNTOS NUMEROS DIGITOS DEL 0AL 9

GRADO: 1 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR

1 SABER Representa correctamente los elementos de un conjunto en forma grfica y

numricamente.2 HACER Identifica fcilmente los nmeros del 0 al 9 y los usa en el desarrollo de

operaciones bsicas y en la solucin de problemas.

3 SER Manifiesta inters durante el desarrollo de la clase y cumple con sus actividadesasignadas.

CODIGO ALTO

4 SABER Representa los elementos de un conjunto en forma grfica y numricamente.


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TEMAGENERAL:

NUMEROS DE TRES CIFRAS GRADO: 1 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR13 SABER Reconoce fcilmente la centena.14 HACER Realiza correctamente operaciones bsicas y soluciona problemas utilizando

nmeros de tres cifras.

15 SER Su excelente desempeo demuestra el inters y agrado por los temasdesarrollados en clase.

CODIGO ALTO16 SABER Reconoce la centena.17 HACER Realiza operaciones bsicas y soluciona problemas utilizando nmeros de tres

cifras.18 SER Demuestra inters y agrado por los temas desarrollados en clase.

CODIGO BASICO

19 SABER Algunas veces reconoce la centena.20 HACER A veces realiza operaciones bsicas y soluciona problemas utilizando nmerosde tres cifras.

21 SER Ocasionalmente manifiesta inters y agrado por los temas desarrollados enclase.

CODIGO BAJO22 SABER Se le dificulta reconocer la centena.23 HACER Presenta dificultad para realizar operaciones bsicas y soluciona problemas

utilizando nmeros de tres cifras.


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TEMAGENERAL:

MEDIDAS GRADO: 1 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR37 SABER Reconoce con facilidad diferentes patrones de medida.38 HACER Realiza fcilmente mediciones usando diferentes patrones de medida.39 SER Valora correctamente la utilidad de los distintos patrones de medida.

CODIGO ALTO40 SABER Reconoce diferentes patrones de medida.41 HACER Realiza mediciones usando diferentes patrones de medida.42 SER Valora la utilidad de los distintos patrones de medida.

CODIGO BASICO43 SABER Algunas veces reconoce diferentes patrones de medida.44 HACER Algunas veces realiza mediciones usando diferentes patrones de medida.45 SER Ocasionalmente valora la utilidad de los distintos patrones de medida.

CODIGO BAJO46 SABER Se le dificulta reconocer diferentes patrones de medida.47 HACER Se le dificulta realizar mediciones usando diferentes patrones de medida.48 SER Pocas veces valora la utilidad de los distintos patrones de medida.

TEMA DATOS Y DIAGRAMAS GRADO: 1 PERIODO:


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TEMAGENERAL:

SECUENCIAS PATRONESEQUIVALENCIAS

GRADO: 1 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR61 SABER Determina correctamente el elemento que falta en una secuencia de figuras y

nmeros.62 HACER Identifica con facilidad cambios cualitativos y cuantitativos en una situacin

dada.63 SER Se esfuerza por asimilar los contenidos de la clase y presentar sus actividades

asignadas.

CODIGO ALTO64 SABER Determina el elemento que falta en una secuencia de figuras y nmeros.65 HACER Identifica cambios cualitativos y cuantitativos en una situacin dada.66 SER Asimila los contenidos de la clase y presentar sus actividades asignadas.

CODIGO BASICO67 SABER Algunas veces determina el elemento que falta en una secuencia de figuras y

nmeros.68 HACER A veces identifica cambios cualitativos y cuantitativos en una situacin dada.

69 SER Ocasionalmente asimila los contenidos de la clase y presentar sus actividadesasignadas.CODIGO BAJO

70 SABER Presenta dificultad para determinar el elemento que falta en una secuencia defiguras y nmeros.

71 HACER Se le dificulta identificar cambios cualitativos y cuantitativos en una situacindada.

72 SER Pocas veces se esfuerza asimilar los contenidos de la clase y presentar susactividades asignadas.


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TEMA GENERAL: SISTEMA NUMERICO GRADO: 2 PERIODO:CODIGO SUPERIOR

13 SABER Reconoce acertadamente la ubicacin, comparacin y escritura de nmeros del 1a 999.

14 HACER Resuelve fcilmente operaciones sencillas aplicando sus propiedades.15 SER Se interesa por los temas vistos y los utiliza para solucionar problemas en

distintas situaciones.CODIGO ALTO

16 SABER Reconoce la ubicacin, comparacin y escritura de nmeros del 1 a 999.

17 HACER Resuelve operaciones sencillas aplicando sus propiedades.18 SER Utiliza los temas vistos y los utiliza para solucionar problemas en distintassituaciones.

CODIGO BASICO19 SABER Algunas veces reconoce la ubicacin, comparacin y escritura de nmeros del 1 a

999.20 HACER A veces resuelve operaciones sencillas aplicando sus propiedades.21 SER Algunas veces se interesa por utilizar los temas vistos y los utiliza para solucionar

problemas en distintas situaciones.

CODIGO BAJO22 SABER Se le dificulta reconocer la ubicacin, comparacin y escritura de nmeros del 1 a999.

23 HACER Posee bajo dominio para resolver operaciones sencillas aplicando suspropiedades.

24 SER Pocas veces se interesa por utilizar los temas vistos y los utiliza para solucionarproblemas en distintas situaciones.

TEMA GENERAL: SISTEMAS NUMERICOS GRADO: 2 PERIODO:


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TEMAGENERAL:

FIGURAS PLANAS SLIDOSGEOMETRICOS

GRADO: 2 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR37 SABER Reconoce y clasifica acertadamente figuras planas y slidos geomtricos.38 HACER Identifica y traza con facilidad rectas y ngulos.39 SER Utiliza adecuadamente instrumentos para le trazo y construccin de figuras

geomtricas.

CODIGO ALTO40 SABER Reconoce y clasifica figuras planas y slidos geomtricos.41 HACER Identifica y traza rectas y ngulos.42 SER Utiliza instrumentos para le trazo y construccin de figuras geomtricas.

CODIGO BASICO43 SABER Algunas veces reconoce y clasifica figuras planas y slidos geomtricos.44 HACER Algunas veces Identifica y traza rectas y ngulos.45 SER A veces utiliza instrumentos para le trazo y construccin de figuras

geomtricas.CODIGO BAJO46 SABER Se le dificulta reconocer y clasificar figuras planas y slidos geomtricos.47 HACER Poca destreza para identifica y traza rectas y ngulos.48 SER Pocas veces utiliza instrumentos para le trazo y construccin de figuras

geomtricas.


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TEMAGENERAL:

MEDICIONES DE LONGITUDSUPERFICIE Y TIEMPO

GRADO: 2 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR61 SABER Reconoce fcilmente medidas estandarizadas y las utiliza en distintas

situaciones.62 HACER Identifica con facilidad el permetro de algunas figuras.63 SER Asume con responsabilidad el desarrollo de actividades individuales y

grupales.CODIGO ALTO64 SABER Reconoce medidas estandarizadas y las utiliza en distintas situaciones.65 HACER Identifica el permetro de algunas figuras.66 SER Presenta actividades individuales y grupales.

CODIGO BASICO67 SABER Algunas veces reconoce las medidas estandarizadas y las utiliza en distintas

situaciones.

68 HACER A veces identifica el permetro de algunas figuras.69 SER Ocasionalmente asume con responsabilidad el desarrollo de actividadesindividuales y grupales.

CODIGO BAJO70 SABER Posee bajo dominio para reconocer las medidas estandarizadas y las utiliza en

distintas situaciones.71 HACER Se le dificulta identificar el permetro de algunas figuras.72 SER Pocas veces asume con responsabilidad el desarrollo de actividades

individuales y grupales.


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TEMAGENERAL:

SECUENCIAS PATRONES ADITIVOSSITUACIONES DE CAMBIO

GRADO: 2 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR85 SABER Determina con facilidad patrones aditivos y completa secuencias.86 HACER Identifica correctamente las propiedades de la adicin en forma generalizada.87 SER Se interesa por comprender situaciones de cambio como doble, triple, mitad y

tercera.CODIGO ALTO

88 SABER Determina patrones aditivos y completa secuencias.89 HACER Identifica las propiedades de la adicin en forma generalizada.90 SER Se esfuerza en comprender situaciones de cambio como doble, triple, mitad y

tercera.CODIGO BASICO

91 SABER Algunas veces determina patrones aditivos y completa secuencias.92 HACER A veces identifica las propiedades de la adicin en forma generalizada.93 SER Ocasionalmente se interesa en comprender situaciones de cambio como doble,

triple, mitad y tercera.CODIGO BAJO94 SABER Presenta dificultad para determinar patrones aditivos y completa secuencias.95 HACER Se le dificulta identificar las propiedades de la adicin en forma generalizada.96 SER Falta inters para comprender situaciones de cambio como doble, triple, mitad

y tercera.

GRADO: TERCERO


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TEMAGENERAL:

SISTEMA DE NUMERACINDECIMAL

GRADO: 3 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR13 SABER Reconoce acertadamente el valor posicional de las cifras de un nmero.14 HACER Establece relaciones de orden entre nmeros de hasta seis dgitos.15 SER Cumple con excelencia sus compromisos acadmicos.

CODIGO ALTO16 SABER Reconoce el valor posicional de las cifras de un nmero.

17 HACER Establece relaciones de orden entre nmeros de hasta seis dgitos.18 SER Se interesa por cumplir sus compromisos acadmicos.

CODIGO BASICO19 SABER Algunas veces reconoce el valor posicional de las cifras de un nmero.20 HACER A veces establece relaciones de orden entre nmeros de hasta seis dgitos.21 SER Ocasionalmente se interesa por cumplir sus compromisos acadmicos.

CODIGO BAJO22 SABER Presenta dificultad para reconocer el valor posicional de las cifras de un

nmero.23 HACER Se le dificulta establecer relaciones de orden entre nmeros de hasta seisdgitos.

24 SER Pocas veces se interesa por cumplir sus compromisos acadmicos.

TEMAGENERAL:

OPERACIONES Y ESTRUCTURAS GRADO: 3 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR


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TEMAGENERAL:

MOVIMIENTOS EN EL PLANOSLIDOS

GRADO: 3 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR61 SABER Reconoce y comprende correctamente movimientos de figuras en el plano.62 HACER Identifica y traza correctamente ejes de simetra en una figura.63 SER Utiliza ideas bsicas de la geometra para reconocer con exactitud slidos

geomtricos.CODIGO ALTO

64 SABER Reconoce y comprende movimientos de figuras en el plano.65 HACER Identifica y traza ejes de simetra en una figura.66 SER Utiliza ideas bsicas de la geometra para reconocer slidos geomtricos.

CODIGO BASICO67 SABER Algunas veces reconoce y comprende movimientos de figuras en el plano.68 HACER A veces identifica y traza ejes de simetra en una figura.69 SER Ocasionalmente utiliza ideas bsicas de la geometra para reconocer slidos

geomtricos.

CODIGO BAJO70 SABER Posee bajo dominio para reconocer y comprender movimientos de figuras enel plano.

71 HACER Se le dificulta identificar y trazar ejes de simetra en una figura.72 SER Pocas veces utiliza ideas bsicas de la geometra para reconocer slidos

geomtricos.

TEMA MEDICIONES LONGITUD Y GRADO: 3 PERIODO:


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TEMAGENERAL:

DATOS GRAFICAS PRINCIPIOSDE CONTEO AZAR Y

PROBABILIDAD

GRADO: 3 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR85 SABER Recolecta, organiza y presenta datos en tablas de frecuencias y grficas.86 HACER Interpreta correctamente los principios del conteo y realiza predicciones sobre

la probabilidad de ocurrencia de eventos.87 SER Se destaca por su responsabilidad, orden y puntualidad para desarrollar y

presentar sus actividades asignadas.

CODIGO ALTO88 SABER Presenta informacin en tablas de frecuencias y grficas.89 HACER Interpreta los principios del conteo y realiza predicciones sobre la probabilidad

de ocurrencia de eventos.90 SER Muestra inters y responsabilidad para desarrollar y presentar sus actividades

asignadas.CODIGO BASICO

91 SABER Algunas veces Presenta informacin en tablas de frecuencias y grficas.92 HACER A veces interpreta los principios del conteo y realiza predicciones sobre la

probabilidad de ocurrencia de eventos.93 SER Ocasionalmente se esfuerza por desarrollar y presentar sus actividades

asignadas.CODIGO BAJO

94 SABER Se le dificulta recolectar, organizar y presentar datos en tablas de frecuenciasy grficas.

95 HACER Presenta dificultad para interpretar los principios del conteo y realizapredicciones sobre la probabilidad de ocurrencia de eventos.


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GRADO: CUARTO

TEMAGENERAL:

NUMEROS NATURALES GRADO: 4 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR1 SABER Lee y escribe correctamente los nmeros naturales, los compara y ordena.2 HACER Aplica procedimientos correctos para resolver operaciones con nmeros

naturales.3 SER Utiliza correctamente los nmeros naturales en situaciones de la vida cotidiana

CODIGO ALTO4 SABER Lee y escribe los nmeros naturales, los compara y ordena.5 HACER Aplica procedimientos para resolver operaciones con nmeros naturales.6 SER Valora las operaciones con nmeros naturales y resuelve situaciones de la vida

cotidiana.CODIGO BASICO

7 SABER Algunas veces lee y escribe los nmeros naturales, los compara y ordena.8 HACER Algunas veces aplica procedimientos para resolver operaciones con nmeros

naturales.9 SER Algunas veces utiliza los nmeros naturales para resolver operaciones con

nmeros naturales.CODIGO BAJO

10 SABER Pocas veces lee y escribe los nmeros naturales, los compara y ordena.11 HACER Presenta dificultad para resolver operaciones con nmeros naturales.12 SER Se le dificulta utilizar los nmeros naturales para resolver operaciones con

nmeros naturales.


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TEMAGENERAL:

NUMEROS DECIMALES GRADO: 4 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR25 SABER Desarrolla con exactitud operaciones con nmeros decimales.26 HACER Realiza correctamente actividades asignadas con nmeros decimales.

27 SER Asume con responsabilidad los compromisos asignados.CODIGO ALTO28 SABER Desarrolla operaciones con nmeros decimales.29 HACER Realiza actividades asignadas con nmeros decimales.30 SER Se interesa por cumplir los compromisos asignados.

CODIGO BASICO31 SABER Algunas veces desarrolla operaciones con nmeros decimales.32 HACER Ocasionalmente realiza actividades asignadas con nmeros decimales.33 SER Algunas veces se interesa por cumplir los compromisos asignados.

CODIGO BAJO34 SABER Posee bajo dominio para desarrollar operaciones con nmeros decimales.35 HACER Se le dificulta realizar actividades asignadas con nmeros decimales.36 SER Pocas veces se interesa por cumplir los compromisos asignados.

TEMA ANGULOS PERPENDICULARES Y GRADO: 4 PERIODO:


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TEMA GENERAL: MOVIMIENTOS SIMETRIAS -

SLIDOS

GRADO: 4 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR49 SABER Comprende y describe correctamente los movimientos como una transformacin

geomtrica en el plano.50 HACER Identifica acertadamente figuras simtricas y slidos geomtricos.51 SER Se interesa por traer instrumentos para el trazo y construccin de figuras

geomtricas.CODIGO ALTO

52 SABER Comprende y describe los movimientos como una transformacin geomtrica enel plano.

53 HACER Identifica figuras simtricas y slidos geomtricos.54 SER Trae instrumentos para el trazo y construccin de figuras geomtricas.

CODIGO BASICO55 SABER Algunas veces comprende y describe los movimientos como una transformacin

geomtrica en el plano.56 HACER A veces identifica figuras simtricas y slidos geomtricos.57 SER Ocasionalmente trae instrumentos para el trazo y construccin de figuras

geomtricas.CODIGO BAJO58 SABER Se le dificulta comprender y describir los movimientos como una transformacin

geomtrica en el plano.59 HACER Pocas veces identifica figuras simtricas y slidos geomtricos.60 SER Casi nunca trae instrumentos para el trazo y construccin de figuras geomtricas.

TEMA GENERAL: ANGULOS UNIDADES DE TIEMPO GRADO: 4 PERIODO:


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TEMAGENERAL:

GRAFICAS PRINCIPIOS DECONTEO - PROBABILIDAD

GRADO: 4 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR73 SABER Organiza, analiza y presenta informacin en tablas y diagramas.74 HACER Realiza acertadamente predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de

eventos.

75 SER Se destaca con excelencia por el orden y puntualidad de sus actividadesasignadas.CODIGO ALTO

76 SABER Presenta informacin en tablas de frecuencia y diagramas.77 HACER Realiza predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de eventos.78 SER Cumple satisfactoriamente sus compromisos y actividades asignadas.

CODIGO BASICO79 SABER Algunas veces organiza, analiza y presenta informacin en tablas y diagramas.80 HACER A veces realiza predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de

eventos.81 SER Algunas veces Cumple sus compromisos y actividades asignadas.

CODIGO BAJO82 SABER Pocas veces organiza, analiza y presenta informacin en tablas y diagramas.83 HACER Se le dificulta realizar predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de

eventos.84 SER Pocas veces cumple sus compromisos y actividades asignadas.


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GRADO: QUINTO

TEMAGENERAL:

NUMEROS NATURALES GRADO: 5 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR1 SABER Comprende correctamente los procesos para realizar operaciones con nmeros

naturales.2 HACER Resuelve acertadamente operaciones con nmeros naturales.3 SER Asume con responsabilidad los compromisos asignados.

CODIGO ALTO4 SABER Comprende los procesos para realizar operaciones con nmeros naturales.5 HACER Resuelve operaciones con nmeros naturales.6 SER Asume los compromisos asignados.

CODIGO BASICO7 SABER Algunas veces comprende los procesos para resolver operaciones con nmeros

naturales.8 HACER A veces resuelve operaciones con nmeros naturales.9 SER Ocasionalmente asume los compromisos asignados.

CODIGO BAJO10 SABER Se le dificulta comprender los procesos para resolver operaciones con

nmeros naturales.11 HACER Posee bajo dominio para resolver operaciones con nmeros naturales.12 SER Pocas veces asume los compromisos asignados.


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TEMAGENERAL:

NUMEROS DECIMALES GRADO: 5 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR25 SABER Reconoce, escribe y compara acertadamente nmeros decimales.26 HACER Resuelve correctamente operaciones con nmeros decimales.27 SER Es responsable en la presentacin de sus trabajos y prepara evaluaciones.

CODIGO ALTO28 SABER Reconoce, escribe y compara nmeros decimales.29 HACER Elabora trabajos de operaciones con nmeros decimales.30 SER Se interesa en la presentacin de sus trabajos y prepara evaluaciones.

CODIGO BASICO31 SABER Algunas veces reconoce, escribe y compara nmeros decimales.32 HACER Ocasionalmente elabora trabajos de operaciones con nmeros decimales.33 SER Algunas veces se interesa por presentar sus trabajos y preparar evaluaciones.

CODIGO BAJO34 SABER Presenta dificultad para reconocer, escribir y comparar nmeros decimales.35 HACER Pocas veces elabora trabajos de operaciones con nmeros decimales.36 SER Pocas veces se esfuerza por presentar sus trabajos y preparar evaluaciones.

TEMAGENERAL:

ANGULOS - POLIGONOS GRADO: 5 PERIODO:


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TEMAGENERAL:

SLIDOS CONGRUENCIASEMEJANZA - MOVIMIENTOS

GRADO: 5 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR49 SABER Reconoce, describe y clasifica acertadamente slidos geomtricos.50 HACER Reconoce y describe con exactitud figuras congruentes y semejantes.51 SER Utiliza los conceptos estudiados para describir las transformaciones en el

plano.

CODIGO ALTO52 SABER Reconoce, describe y clasifica slidos geomtricos.53 HACER Reconoce y describe figuras congruentes y semejantes.54 SER Se interesa por los conceptos estudiados para describir las transformaciones

en el plano.CODIGO BASICO

55 SABER Algunas veces reconoce, describe y clasifica slidos geomtricos.56 HACER A veces reconoce y describe figuras congruentes y semejantes.57 SER Ocasionalmente se interesa por los conceptos estudiados para describir las

transformaciones en el plano.CODIGO BAJO

58 SABER Se le dificulta reconocer, describir y clasificar slidos geomtricos.59 HACER Se le dificulta reconocer y describir figuras congruentes y semejantes.60 SER Pocas veces se interesa por los conceptos estudiados para describir las

transformaciones en el plano.


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TEMA GENERAL: AREAS Y SUPERFICIE MEDICION

DEL VOLUMEN

GRADO: 5 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR73 SABER Expresa correctamente medidas de superficie y volumen empleando mltiplos y

submltiplos.74 HACER Calcula acertadamente reas de polgonos regulares y lo aplica a la solucin de

problemas.75 SER Participa activamente durante el desarrollo de la clase y cumple sus compromisos

acadmicos.CODIGO ALTO

76 SABER Expresa medidas de superficie y volumen empleando mltiplos y submltiplos.77 HACER Calcula reas de polgonos regulares y lo aplica a la solucin de problemas.78 SER Participa durante el desarrollo de la clase y cumple sus compromisos acadmicos.

CODIGO BASICO79 SABER Algunas veces expresa medidas de superficie y volumen empleando mltiplos y

submltiplos.80 HACER A veces calcula reas de polgonos regulares y lo aplica a la solucin de

problemas.81 SER Ocasionalmente participa durante el desarrollo de la clase y cumple sus

compromisos acadmicos.CODIGO BAJO

82 SABER Se le dificulta expresar medidas de superficie y volumen empleando mltiplos ysubmltiplos.

83 HACER Presenta dificulta para calcular reas de polgonos regulares y lo aplica a lasolucin de problemas.

84 SER Falta inters y responsabilidad para el desarrollo de su trabajo individual ycumplir con sus compromisos acadmicos.


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TEMAGENERAL:

VARIACION Y CAMBIO -MAGNITUDES

GRADO: 5 PERIODO:

CODIGO SUPERIOR97 SABER Reconoce, describe e interpreta acertadamente el cambio en secuencias

numricas y grficas.98 HACER Identifica correctamente magnitudes directamente e inversamente

proporcionales.99 SER Cumple con excelencia sus compromisos acadmicos.

CODIGO ALTO100 SABER Reconoce, describe e interpreta el cambio en secuencias numricas y grficas.101 HACER Identifica magnitudes directamente e inversamente proporcionales.102 SER Se interesa en cumplir sus compromisos acadmicos.

CODIGO BASICO103 SABER Algunas veces reconoce, describe e interpreta el cambio en secuencias

numricas y grficas.104 HACER A veces identifica magnitudes directamente e inversamente proporcionales.105 SER Ocasionalmente cumple sus compromisos acadmicos.

CODIGO BAJO106 SABER Presenta dificultad para reconocer, describir e interpretar el cambio en

secuencias numricas y grficas.107 HACER Se le dificulta identificar magnitudes directamente e inversamente

proporcionales.108 SER Pocas veces asume con responsabilidad sus compromisos acadmicos.


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TEMAGENERAL:

NUMEROS NATURALES GRADO: 6 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR13 SABER Interpreta acertadamente los procedimientos Resuelve con entusiasmo

ecuaciones aditivas y multiplicativas.

14 HACER Realiza con exactitud operaciones con nmeros naturales.15 SER Resuelve con entusiasmo ecuaciones aditivas y multiplicativas.CODIGO ALTO

16 SABER Desarrolla operaciones con nmeros naturales.17 HACER Elabora y presenta actividades con nmeros naturales.18 SER Resuelve ecuaciones aditivas y multiplicativas.

CODIGO BASICO19 SABER Algunas veces comprende los procesos para resolver operaciones con nmeros

naturales.20 HACER A veces elabora y presenta actividades con nmeros naturales.21 SER Algunas veces se interesa por resolver ecuaciones aditivas y multiplicativas.

CODIGO BAJO22 SABER Presenta dificultad para resolver operaciones con nmeros naturales.23 HACER Casi nunca elabora ni presenta actividades con nmeros naturales.24 SER Pocas veces se interesa por resolver ecuaciones aditivas y multiplicativas.


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TEMAGENERAL:

NUMEROS DECIMALES GRADO: 6 PERIODO: II

CODIGO SUPERIOR37 SABER Desarrolla correctamente operaciones con nmeros decimales.38 HACER Elabora con exactitud actividades de refuerzo con nmeros decimales.39 SER Se esfuerza por presentar sus trabajos y reforzar los temas para las

evaluaciones.CODIGO ALTO

40 SABER Aplica procedimientos correctos para resolver operaciones con nmerosdecimales.41 HACER Realiza actividades de refuerzo con nmeros decimales.42 SER Se interesa por presentar sus trabajos y prepararse para sus evaluaciones.

CODIGO BASICO43 SABER Algunas veces desarrolla operaciones con nmeros decimales.44 HACER Ocasionalmente presenta actividades de refuerzo con nmeros decimales.45 SER Algunas veces se interesa por presentar sus trabajos y preparar sus

evaluaciones.CODIGO BAJO

46 SABER Posee bajo dominio para desarrollar operaciones con nmeros decimales.47 HACER Se le dificulta aplicar procesos correctos en la solucin de ejercicios con

nmeros decimales.48 SER Falta responsabilidad para desarrollar sus trabajos y preparar evaluaciones.


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GEOMETRIA

TEMAGENERAL:

CONCEPTOS BASICOS - ANGULOS GRADO: 6 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR61 SABER Identifica lneas y figuras geomtricas teniendo en cuenta sus propiedades.62 HACER Construye y clasifica acertadamente diferentes tipos de ngulos.

63 SER Participa activamente en el desarrollo de la clase sobre ngulos.CODIGO ALTO64 SABER Interpreta figuras geomtricas teniendo en cuenta sus propiedades.65 HACER Construye y clasifica diferentes tipos de ngulos.66 SER Participa en el desarrollo de la clase sobre ngulos.

CODIGO BASICO67 SABER Algunas veces identifica lneas y figuras geomtricas teniendo en cuenta sus

propiedades.68 HACER A veces construye y clasifica diferentes tipos de ngulos.69 SER Ocasionalmente participa en el desarrollo de la clase sobre ngulos.

CODIGO BAJO70 SABER Se le dificulta identificar lneas y figuras geomtricas teniendo en cuenta sus

propiedades.71 HACER Presenta dificultad para construir y clasificar diferentes tipos de ngulos.72 SER Manifiesta poco inters en el desarrollo de la clase sobre ngulos.


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TEMAGENERAL:

PLANO CARTESIANO GRADO: 6 PERIODO: III

CODIGO SUPERIOR85 SABER Interpreta acertadamente las transformaciones geomtricas en el plano.86 HACER Ubica puntos en el plano e identifica las coordenadas de un punto dado.87 SER Se mantiene activo y responsable durante el desarrollo de la clase.

CODIGO ALTO88 SABER Interpreta las transformaciones geomtricas en el plano.89 HACER Identifica las coordenadas en el plano de un punto dado.90 SER Se interesa en el desarrollo de la clase.

CODIGO BASICO91 SABER Algunas veces interpreta las transformaciones geomtricas en el plano.92 HACER A veces ubica puntos en el plano.93 SER Pocas veces se mantiene activo durante el desarrollo de la clase.

CODIGO BAJO94 SABER Posee bajo dominio para Interpretar las transformaciones geomtricas en el

plano.95 HACER Se le dificulta ubicar puntos en el plano e identifica las coordenadas de un

punto dado.96 SER Se le dificulta mantenerse activo y responsable durante el desarrollo de la

clase.


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ESTADISTICA

TEMAGENERAL:

CONCEPTOS BASICOS DE LAESTADISTICA

GRADO: 6 PERIODO: IV

CODIGO SUPERIOR109 SABER Reconoce con facilidad conceptos bsicos de la estadstica.110 HACER Organiza, analiza y presenta informacin en tablas y graficas.111 SER Se interesa en calcular la probabilidad de un evento dado en un experimento

aleatorio.CODIGO ALTO112 SABER Reconoce conceptos bsicos de la estadstica.113 HACER Presenta informacin en tablas y graficas.114 SER Muestra cierto inters en calcular la probabilidad de un evento dado en un

experimento aleatorio.CODIGO BASICO

115 SABER Algunas veces reconoce conceptos bsicos de la estadstica.116 HACER A veces presenta informacin en tablas y graficas.117 SER Ocasionalmente se interesa en calcular la probabilidad de un evento dado en

un experimento aleatorio.CODIGO BAJO

118 SABER Se le dificulta reconocer conceptos bsicos de la estadstica.119 HACER Se le dificulta organizar, analizar y presentar informacin en tablas y graficas.120 SER Pocas veces se interesa en calcular la probabilidad de un evento dado en un

experimento aleatorio.


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TEMA

GENERAL:

NUMEROS RACIONALES GRADO: 7 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR13 SABER Comprende correctamente los procedimientos para resolver operaciones con

nmeros racionales.14 HACER Desarrolla con exactitud y presenta sus trabajos sobre nmeros racionales.15 SER Se esfuerza por preparar sus evaluaciones y presentar puntualmente sus

trabajos.CODIGO ALTO

16 SABER Interpreta los procedimientos para resolver operaciones con nmerosracionales.17 HACER Desarrolla y presenta sus trabajos sobre nmeros racionales.18 SER Se interesa en preparar sus evaluaciones y presentar sus trabajos.

CODIGO BASICO19 SABER Algunas veces comprende los procedimientos para resolver operaciones con

nmeros racionales.20 HACER Ocasionalmente desarrolla y presenta sus trabajos sobre nmeros racionales.21 SER Algunas veces se interesa en preparar sus evaluaciones y cumplir con sus

trabajos.CODIGO BAJO

22 SABER Presenta dificultad para resolver operaciones con nmeros racionales.23 HACER Se le dificulta desarrollar y presenta actividades sobre nmeros racionales.24 SER Poco esfuerzo para desarrollar su trabajo individual y prepararse para

evaluaciones.


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TEMA

GENERAL:

CONCEPTOS BASICOS TABLAS Y

GRAFICAS ESTADISTICAS


CODIGO SUPERIOR37 SABER Reconoce acertadamente la poblacin, la muestra y la variable en un estudio

estadstico.38 HACER Realiza observaciones, recoge datos y los organiza en tablas de frecuencia.39 SER Se interesa por interpretar datos y elaborar graficas estadsticas.

CODIGO ALTO40 SABER Identifica la poblacin, la muestra y la variable en un estudio estadstico.

41 HACER Utilizan tablas de frecuencias para organizar datos.42 SER Se esfuerza por ordenar y organizar datos en tablas y graficas estadsticas.CODIGO BASICO

43 SABER Ocasionalmente identifica la poblacin, la muestra y la variable en un estudioestadstico.

44 HACER Algunas veces utiliza tablas de frecuencias para organizar datos.45 SER Algunas veces da importancia a la interpretacin de datos y elaboracin de

graficas estadsticas.CODIGO BAJO

46 SABER Presenta dificultad para reconocer la poblacin, la muestra y la variable en unestudio estadstico.

47 HACER Se le dificulta utilizar tablas de frecuencias para organizar datos.48 SER Pocas veces se esfuerza por ordenar datos en tablas y graficas estadsticas.

TEMAGENERAL:

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRALEXPERIMENTOS ALEATORIOS



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TEMA

GENERAL:

ECUACIONES RAZONES Y

PROPORCIONES

GRADO: 7 PERIODO: III

CODIGO SUPERIOR61 SABER Interpreta acertadamente los procedimientos para resolver ecuaciones aditivas

y multiplicativas.62 HACER Utiliza correctamente razones y proporciones para expresar relaciones entre

cantidades.63 SER Se interesa en desarrollar su trabajo individual y preparar evaluaciones.

CODIGO ALTO

64 SABER Comprende los procedimientos para resolver ecuaciones aditivas ymultiplicativas.65 HACER Emplea razones y proporciones para expresar relaciones entre cantidades.66 SER Manifiesta cierto inters para su trabajo individual y preparar evaluaciones.

CODIGO BASICO67 SABER Algunas veces comprende los procedimientos para resolver ecuaciones

aditivas y multiplicativas.68 HACER Ocasionalmente emplea razones y proporciones para expresar relaciones entre

cantidades.69 SER Algunas veces se interesa en el desarrollo de su trabajo individual y preparar

evaluaciones.CODIGO BAJO

70 SABER Posee bajo dominio para resolver ecuaciones aditivas y multiplicativas.71 HACER Se le dificulta utilizar razones y proporciones para expresar relaciones entre

cantidades.72 SER Manifiesta poco inters para su trabajo individual y preparar evaluaciones.


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GEOMETRIA Y METRICO

TEMAGENERAL:

POLIGONOS - CIRCUNFERENCIA GRADO: 7 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR85 SABER Identifica y clasifica acertadamente polgonos segn sus caractersticas.

86 HACER Construye con precisin polgonos regulares a partir de la circunferencia.87 SER Se interesa por traer los implementos necesarios para el desarrollo de la clase.CODIGO ALTO

88 SABER Identifica y clasifica polgonos segn sus caractersticas.89 HACER Construye polgonos regulares a partir de la circunferencia.90 SER Trae los implementos necesarios para el desarrollo de la clase.

CODIGO BASICO91 SABER Algunas veces identifica y clasifica polgonos segn sus caractersticas.92 HACER A veces Construye polgonos regulares a partir de la circunferencia.93 SER Ocasionalmente trae los implementos necesarios para el desarrollo de la clase.

CODIGO BAJO94 SABER Se le dificulta identificar y clasificar polgonos segn sus caractersticas.95 HACER Presenta dificultad para construir polgonos regulares a partir de la

circunferencia.96 SER Se le dificulta traer los implementos necesarios para el desarrollo de la clase.


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TEMA GENERAL: TEOREMA DE TALES - HOMOTECIA GRADO: 7 PERIODO: III

CODIGO SUPERIOR109 SABER Utiliza correctamente el teorema de tales para determinar segmentos

proporcionales.110 HACER Reconoce con exactitud los elementos de una homotecia e identifica la figura

resultante.111 SER Se mantiene activo y participativo durante el desarrollo de la clase.

CODIGO ALTO112 SABER Utiliza el teorema de tales para determinar segmentos proporcionales.113 HACER Reconoce los elementos de una homotecia e identifica la figura resultante.

114 SER Se interesa por participar durante el desarrollo de la clase.CODIGO BASICO

115 SABER Algunas veces utiliza el teorema de tales para determinar segmentosproporcionales.

116 HACER A veces reconoce los elementos de una homotecia e identifica la figuraresultante.

117 SER Ocasionalmente se interesa por participar durante el desarrollo de la clase.CODIGO BAJO

118 SABER Se le dificulta utilizar el teorema de tales para determinar segmentosproporcionales.

119 HACER Presenta dificultad para reconocer los elementos de una homotecia e identifica lafigura resultante.

120 SER Pocas veces se interesa por participar durante el desarrollo de la clase.

TEMA GENERAL: LONGITUD SUPERFICIE VOLUMEN TEOREMA DE PITAGORAS


CODIGO SUPERIOR


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GRADO: OCTAVO

TEMAGENERAL:

NUMEROS REALES GRADO: 8 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR1 SABER Comprende correctamente las caractersticas de los conjuntos numricos.2 HACER Posee destrezas para resolver con exactitud operaciones con nmeros reales.3 SER Manifiesta responsabilidad para preparar evaluaciones y presentar

puntualmente sus trabajos con nmeros reales.CODIGO ALTO4 SABER Interpreta las caractersticas de los conjuntos numricos.5 HACER Aplica procedimientos correctos para resolver operaciones con nmeros reales.6 SER Se interesa en preparar evaluaciones y presentar puntualmente sus trabajos

con nmeros reales.CODIGO BASICO

7 SABER Algunas veces comprende las caractersticas de los conjuntos numricos.8 HACER A veces aplica procedimientos correctos para resolver operaciones con

nmeros reales.9 SER Ocasionalmente se preocupa por el desarrollo de ejercicios con nmeros reales

y preparar evaluaciones.CODIGO BAJO

10 SABER Se le dificulta comprender las caractersticas de los conjuntos numricos.11 HACER Posee bajo dominio para resolver operaciones con nmeros reales.12 SER Manifiesta poco inters para el desarrollo de ejercicios con nmeros reales y

preparar evaluaciones.


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TEMA

GENERAL:

ECUACIONES - FUNCIONES GRADO: 8 PERIODO: III

CODIGO SUPERIOR25 SABER Plantea y resuelve acertadamente ecuaciones lineales.26 HACER Identifica correctamente las caractersticas de las funciones lineales, a fin, y

cuadrticas.27 SER Da importancia al desarrollo de la clase y se prepara con responsabilidad para

sus evaluaciones.CODIGO ALTO

28 SABER Aplica procedimientos correctos para resolver ecuaciones lineales.29 HACER Identifica las caractersticas de las funciones lineales, a fin, y cuadrticas.30 SER Se interesa por preparar sus evaluaciones y presentar puntualmente sus

trabajos.CODIGO BASICO

31 SABER Algunas veces plantea y resuelve acertadamente ecuaciones lineales.32 HACER A veces identifica las caractersticas de las funciones lineales, a fin, y

cuadrticas.33 SER Ocasionalmente se interesa en preparar evaluaciones y presentar sus trabajos.

CODIGO BAJO34 SABER Presenta dificulta para plantear y resolver ecuaciones lineales.35 HACER Se le dificulta identificar las caractersticas de las funciones lineales, a fin, y

cuadrticas.36 SER Pocas veces se interesa por el desarrollo de la clase y en cumplir sus deberes

acadmicos.

TEMA DATOS Y GRAFICAS GRADO: 8 PERIODO: IV


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TEMA GENERAL: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRALEXPERIMENTOS ALEATORIOS


CODIGO SUPERIOR49 SABER Calcula correctamente la mediana, la moda y la media de un conjunto de datos.50 HACER Reconoce con exactitud el espacio muestral correspondiente a un experimento

aleatorio.51 SER Es responsable en el desarrollo de ejercicios sobre probabilidad de un evento dado

en un experimento aleatorio.CODIGO ALTO

52 SABER Calcula la mediana, la moda y la media de un conjunto de datos.53 HACER Reconoce el espacio muestral correspondiente a un experimento aleatorio.54 SER Se interesa en calcular la probabilidad de un evento dado en un experimento

aleatorio.CODIGO BASICO

55 SABER Algunas veces calcula la mediana, la moda y la media de un conjunto de datos.56 HACER Algunas veces reconoce el espacio muestral correspondiente a un experimento

aleatorio.57 SER Ocasionalmente se interesa en calcular la probabilidad de un evento dado en un

experimento aleatorio.CODIGO BAJO

58 SABER Posee bajo dominio para calcular la mediana, la moda y la media de un conjunto dedatos.

59 HACER Pocas veces reconoce el espacio muestral correspondiente a un experimentoaleatorio.

60 SER Falta inters para desarrollar ejercicios sobre probabilidad de un evento dado en unexperimento aleatorio.


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TEMAGENERAL:

LINEAS NOTABLES EN ELTRIANGULO TEOREMA DE

PITAGORAS

GRADO: 8 PERIODO: II

CODIGO SUPERIOR73 SABER Identifica y traza correctamente las lneas notables en el tringulo.74 HACER Identifica y aplica correctamente el teorema de Pitgoras.75 SER Se esfuerza por comprender los contenidos de la clase y preparar sus

evaluaciones.CODIGO ALTO76 SABER Identifica y traza las lneas notables en el tringulo.77 HACER Identifica y aplica el teorema de Pitgoras.78 SER Muestra cierto inters durante el desarrollo de la clase y preparar sus

evaluaciones.CODIGO BASICO

79 SABER Algunas veces identifica y traza las lneas notables en el tringulo.80 HACER A veces identifica y aplica el teorema de Pitgoras.

81 SER A veces se esfuerza por comprender los contenidos de la clase y preparar susevaluaciones.

CODIGO BAJO82 SABER Bajo dominio para identificar y trazar las lneas notables en el tringulo.83 HACER Se le dificulta identificar y aplicar el teorema de Pitgoras.84 SER Poco esfuerzo por comprender contenidos de la clase y preparar sus

evaluaciones.


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TEMA

GENERAL:

AREA DE TRIANGULOS

CUADRILATEROS Y POLIGONOSREGULARES


CODIGO SUPERIOR97 SABER Calcula correctamente el rea de los tringulos, cuadrilteros y de regiones

sombreadas.98 HACER Calcula acertadamente la longitud de la circunferencia y el rea de crculos.99 SER Participa activamente durante la clase y cumple con sus compromisos.

CODIGO ALTO

100 SABER Calcula el rea de los tringulos, cuadrilteros y de regiones sombreadas.101 HACER Calcula la longitud de la circunferencia y el rea de crculos.102 SER Se interesa por el desarrollo de los contenidos en clase y presenta sus

actividades a tiempo.CODIGO BASICO

103 SABER Algunas veces calcula el rea de los tringulos, cuadrilteros y de regionessombreadas.

104 HACER Ocasionalmente calcula la longitud de la circunferencia y el rea de crculos.105 SER Algunas veces participa durante la clase y cumple con sus compromisos.

CODIGO BAJO106 SABER Se le dificulta calcular el rea de los tringulos, cuadrilteros y de regiones

sombreadas.107 HACER Presenta dificulta para calcular la longitud de la circunferencia y el rea de

crculos.108 SER Pocas veces se interesa por el desarrollo de la clase y cumplir sus

compromisos acadmicos.


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TEMA

GENERAL:

NUMEROS COMPLEJOS GRADO: 9 PERIODO: II

CODIGO SUPERIOR13 SABER Reconoce los nmeros imaginarios puros como races cuadradas de nmeros

negativos.14 HACER Identifica correctamente las caractersticas de los nmeros complejos.15 SER Utiliza procedimientos correctos para resolver operaciones con nmeros

complejos.CODIGO ALTO

16 SABER Interpreta el concepto de nmeros imaginarios puros.17 HACER Identifica las caractersticas de los nmeros complejos.18 SER Utiliza procedimientos adecuados para resolver operaciones con nmeros

complejos.CODIGO BASICO

19 SABER Algunas veces reconoce los nmeros imaginarios puros como races cuadradasde nmeros negativos.

20 HACER Ocasionalmente identifica las caractersticas de los nmeros complejos.21 SER A veces utiliza procedimientos correctos para resolver operaciones con

nmeros complejos.CODIGO BAJO

22 SABER Se le dificulta reconocer los nmeros imaginarios puros como races cuadradasde nmeros negativos.

23 HACER Presenta dificulta para identificar las caractersticas de los nmeros complejos.24 SER Pocas veces utiliza procedimientos correctos para resolver operaciones con

nmeros complejos.


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TEMA

GENERAL:

CLASES DE FUNCIONES -

SUCESIONES


CODIGO SUPERIOR37 SABER Reconoce acertadamente los elementos y caractersticas de cada rea de las

funciones.38 HACER Comprende correctamente el concepto de sucesin e identifica sus

caractersticas.39 SER Utiliza los conceptos de sucesiones y progresiones para determinar si una

progresin es aritmtica o geomtrica.

CODIGO ALTO40 SABER Reconoce los elementos y caractersticas de cada rea de las funciones.41 HACER Comprende el concepto de sucesin e identifica sus caractersticas.42 SER Utiliza los temas desarrollados en clase para identificar si una progresin es

aritmtica o geomtrica.CODIGO BASICO

43 SABER Algunas veces reconoce los elementos y caractersticas de cada rea de lasfunciones.

44 HACER A veces comprende el concepto de sucesin e identifica sus caractersticas.

45 SER Algunas veces refuerza los temas de la clase y determina si una progresin esaritmtica o geomtrica.

CODIGO BAJO46 SABER Presenta dificulta para reconocer los elementos y caractersticas de cada rea

de las funciones.47 HACER Se le dificulta comprender el concepto de sucesin e identifica sus

caractersticas.48 SER Pocas veces refuerza los temas de la clase y determina si una progresin es


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TEMA GENERAL: MEDIDAS DE DISPERSION

EXPERIMENTOS ALEATORIOSPROBABILIDAD


CODIGO SUPERIOR61 SABER Calcula con exactitud las medidas de dispersin en un conjunto de datos.62 HACER Desarrolla correctamente ejercicios de probabilidad de eventos dados en un

experimento aleatorio.63 SER Utiliza los contenidos desarrollados en clase para solucionar ejercicios y reforzar

los temas.CODIGO ALTO

64 SABER Calcula las medidas de dispersin en un conjunto de datos.65 HACER Desarrolla ejercicios de probabilidad de eventos dados en un experimento

aleatorio.66 SER Se interesa por los contenidos desarrollados en clase y cumple con sus

compromisos acadmicos.CODIGO BASICO

67 SABER Algunas veces calcula las medidas de dispersin en un conjunto de datos.68 HACER A veces desarrolla ejercicios de probabilidad de eventos dados en un experimento

aleatorio.

69 SER Ocasionalmente se interesa por los contenidos desarrollados en clase y cumplecon sus compromisos acadmicos.

CODIGO BAJO70 SABER Se le dificulta calcular las medidas de dispersin en un conjunto de datos.71 HACER Posee bajo dominio para desarrollar ejercicios de probabilidad de eventos dados

en un experimento aleatorio.72 SER Pocas veces se interesa por los contenidos desarrollados en clase y cumple con

sus compromisos acadmicos.


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TEMA

GENERAL:

CRITERIOS DE SEMEJANZA DE

TRIANGULOS RAZONESTRIGONOMETRICAS LACIRCUNFERENCIA

GRADO: 9 PERIODO: II

CODIGO SUPERIOR85 SABER Establece y utiliza con exactitud los criterios de semejanza de tringulos.86 HACER Calcula acertadamente las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un

tringulo rectngulo.87 SER Reconoce correctamente las caractersticas y elementos de la circunferencia.

CODIGO ALTO88 SABER Reconoce los criterios de semejanza de tringulos.89 HACER Calcula las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo

rectngulo.90 SER Se interesa por el desarrollo de la clase sobre los elementos de la

circunferencia.CODIGO BASICO

91 SABER Ocasionalmente establece y utiliza los criterios de semejanza de tringulos.92 HACER Algunas veces calcula las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en un

tringulo rectngulo.93 SER A veces se interesa por el desarrollo de la clase sobre los elementos de la

circunferencia.CODIGO BAJO

94 SABER Se le dificulta utilizar los criterios de semejanza de tringulos.95 HACER Bajo dominio para calcular las razones trigonomtricas de un ngulo agudo en

un tringulo rectngulo.96 SER Pocas veces se esfuerza por comprender los temas desarrollaos en clase.


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TEMA GENERAL: AREA Y VOLUMEN DE FIGURASGEOMETRICAS GRADO: 9 PERIODO: IV

CODIGO SUPERIOR109 SABER Calcula con exactitud el rea total de un prisma, pirmide, cilindro, cono y esfera.110 HACER Calcula con exactitud el volumen de un prisma, pirmide, cilindro, cono y esfera.111 SER Utiliza correctamente formulas de rea y volumen para resolver problemas

planteados.CODIGO ALTO

112 SABER Calcula correctamente el rea total de algunas figuras geomtricas.

113 HACER Calcula correctamente el volumen de algunas figuras geomtricas.114 SER Utiliza formulas de rea y volumen para resolver problemas planteados.

CODIGO BASICO115 SABER Algunas veces calcula el rea total de figuras geomtricas.116 HACER Algunas veces calcula el volumen de figuras geomtricas.117 SER A veces utiliza formulas de rea y volumen para resolver problemas planteados.

CODIGO BAJO118 SABER Se le dificulta calcular el rea total de figuras geomtricas.119 HACER Se le dificulta calcular el volumen de figuras geomtricas.120 SER Pocas veces utiliza formulas de rea y volumen para resolver problemas

planteados.

GRADO: UNDCIMO

TEMA GENERAL: NUMEROS REALES GRADO: 10 PERIODO: ICODIGO SUPERIOR


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TEMA

GENERAL:

RAZONES TRIGONOMTRICAS GRADO: 10 PERIODO: I

CODIGO SUPERIOR13 SABER Comprende fcilmente sistemas de medicin angular y realiza conversiones.14 HACER Resuelve con facilidad tringulos rectngulos empleando razones

trigonomtricas.15 SER Utiliza adecuadamente razones trigonomtricas para solucionar problemas

reales.CODIGO ALTO

16 SABER Comprende los sistemas de medicin angular y realiza conversiones.17 HACER Resuelve tringulos rectngulos empleando razones trigonomtricas.18 SER Utiliza razones trigonomtricas para solucionar problemas reales.

CODIGO BASICO19 SABER Algunas veces comprende los sistemas de medicin angular y realiza

conversiones.20 HACER A veces resuelve tringulos rectngulos empleando razones trigonomtricas.21 SER Ocasionalmente Utiliza razones trigonomtricas para solucionar problemas

reales.

CODIGO BAJO22 SABER Se le dificulta comprender los sistemas de medicin angular y realiza

conversiones.23 HACER Se le dificulta resolver tringulos rectngulos empleando razones

trigonomtricas.24 SER Pocas veces utiliza razones trigonomtricas para solucionar problemas reales.


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TEMA GENERAL: IDENTIDADES Y ECUACIONES

TRIGONOMTRICAS


CODIGO SUPERIOR37 SABER Comprende con facilidad el concepto de identidad trigonomtrica y ecuacin

trigonomtrica.38 HACER Resuelve correctamente identidades trigonomtricas y ecuaciones

trigonomtricas.39 SER Manifiesta inters durante el desarrollo de la clase y presenta puntualmente

actividades asignadas.CODIGO ALTO

40 SABER Comprende el concepto de identidad trigonomtrica y ecuacin trigonomtrica.41 HACER Resuelve identidades trigonomtricas y ecuaciones trigonomtricas.42 SER Se interesa durante el desarrollo de la clase y

Plan de area de Matemática - COLIJA

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