Didctica y Competencias Docentes

Conclusin.

Es importante porque en la ausencia del mismo, no tendremos clara ni la visin ni misin del curso, los integrantes y

colaboradores de la materia, profesores y alumnos, no le encontraremos el sentido ni motivo y mucho menos la relacin que

tiene lo que hacemos en el da a da en clase con el desarrollo de las habilidades que le darn al alumno la capacidad para

mejorar su entorno personal y social. Nos enfrentaremos a problemas con el manejo del tiempo, y de estrategias

complementarias en los temas, adems de arriesgarnos a no impactar de manera favorable en el incremento de las competencias

que se identifican como indispensables. El plan es el elemento que nos permite mantener el camino y la direccin adecuados

durante todo el proceso de formacin, siempre tomando en cuenta que este una vez elaborado no se convierte en ley, y como tal

se puede modificar dadas las circunstancias cambiantes a las que nos enfrentamos. Buscando siempre el bien comn.

Referencias.

Moreno, M.G. (2004). Didctica (10 Ed.). Mxico: Editorial Progreso.

Benegas, D y Verstraete, G. (2013). Planificar una clase con sentido comn. Argentina: Editorial Dunken.

Montenegro, I.A. (2005). Aprendizaje y desarrollo de las competencias. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

Lineamientos para la evaluacin y acreditacin de asignaturas. Recuperado el 22 de febrero del 2015 de http://www.it.edu.mx/