Lic. Jos Antonio Hernndez Vargas. Febrero.

Plan Didctico Mensual del rea de Ciencias SocialesDirigido a desarrollar con los/as alumnos alumnas de Sptimo grado de la Educacin Bsica a los fines de desarrollar un aprendizaje significativo. Tiempo de aplicacin: un mes del 9 al 30 de Abril 2012

Sptimo GradoUnidad VI. Febrero Eje transversal a trabajar: Democracia y participacin ciudadana, Cultura Dominicana: identidad y creatividad y Contexto natural y social Eje temtico: Anexin y segunda repblica Proyecto del mes: Escribir un ensayo Recordad lo ledo. Algunos de los Valores y Actitudes a trabajar (solidaridad, creatividad, respeto, compaerismos, competencias, patriotismo, democracia) Propsitos de los contenidos Conceptuales y Procedimentales 1. Conocer los problemas diplomtico que enfrento Santana en su tercer gobierno 2. Identificar los antecedentes de la anexin a Espaa 3. Conocer el papel de Pedro Santana durante la anexin 4. Reconocer el inicio, las causas, desarrollo y consecuencia de la guerra restauradora 5. Aprender la diferencia entre el partido azul y el partido rojo 6. Analizar las caractersticas del tercer gobierno de Bez Actitudinales y Metacognitivos 7. Reflexionar sobre el proceso de la anexin a 8. Valorar las consecuencias de la guerra restauradora 9. Valorar la posicin de Duarte y otros patriotas en defensa de la soberana nacional

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Bloque de contenidos por dimensin Dimensin espacial Dimensin Dimensin Socio - cultural Econmica Consecuencias Causas y El proyecto de anexin. espaciales de los consecuencias La guerra de la restauracin. movimientos econmicas Fin de la guerra restauradora. restauradores delos acontecimientos anexionista

Dimensin Ciudadana Rojo y Azul. Gobierno de Bez y Cabral.

Estrategias y/o actividades Los/as alumnos/as son motivados por las clases anteriores y hechos polticos, sociales, econmicos o culturales actuales, realizan bsquedas bibliogrficas de los personajes influyentes en los temas a tratar, anlisis de los problemas diplomticos y las caractersticas que enfrent Santana en su tercer gobierno y los antecedentes de la anexin a Espaa, las caractersticas sociales, econmicas etc. Del pas durante la anexin, al igual que los antecedentes de la misma y reconocen el inicio de las causas, el desarrollo y las consecuencias de la guerra restauradora estos contenidos son trabajados, por medio lluvia de ideas, videos de ser posible, de bibliotecas virtuales, paginas web, el libro de textos de las ciencias Sociales de sptimo grado. Los/as alumnos/as analizan la apreciacin de las diferencias entre el partido Rojo y el partido Azul e identificar las caractersticas de estos y del tercer gobierno de Bez, estos contenidos son ampliados trabajados por medios de interpretacin de fuentes grficas diversas (fotografas, cuadros, laminas) dilogos intencionales y sistematizados usando cuestionarios, debates etc. Investigacin en diferentes fuentes del saber Internet, libros Los/as alumnos/as aprenden a hacer un ensayo basndose en los temas trabajados. Los/as alumnos/as interpretan e identificar los pensamiento de los principales prceres antillanos, realizan cuestionarios, biografas, laminas con los personajes y mapas conceptuales que resalten el tema. Los/as alumnos/as reflexionan sobre el proceso de la anexin a valorando las consecuencias de la guerra restauradora, la posicin de Duarte y otros patriotas en defensa de la soberana nacional Los/as alumnos/as realizan del libro sptimo grado de la editora Santillana las actividades de la pg. 114la A. 16, de las pg. 115 A. 1 de la 116 la A. 2 y 3 de la pg.117 la A. 7 y de la pg. 132 la A. 1 de la 133 la A. 6

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Recurso para el desarrollo del proceso de enseanza del mes: Humanos: Alumnos/as y El maestro de Ciencias Sociales. Didcticos: tiza, pizarra, Borrante, cuaderno, libros de ciencias Sociales, peridicos, cartulina. Video-Documental: Independencia Cubana Evaluacin Esta se llevara a cabo durante todo el proceso de enseanza tomando como base los saberes y la participacin activa oral y escrita de los alumnos, adems se ejecutar tambin por medio de pruebas donde los alumnos demuestren sus aprendizajes de acuerdo a la evaluacin: diagnostica, sumativa y formativa, adems se tomar en cuenta la participacin de los/as alumnos/as en: 25% de Participacin Escrita (exposiciones, participacin y oratoria en clase), de 25% de Participacin Escrita (tareas, trabajos, quz) 20% de Conducta (Respeto, maleable, cooperacin) y 30% de Examen mensual

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