Plan de clase funcion lineal 1.
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PLAN DE CLASE DATOS INFORMATIVOS Área: Ciencia y Tecnología Disciplina: Matemáticas Bloque: 1 Tutor: Lcdo. Juan Jácome Quimestre: 1 Tiempo deejec: 2 periodos Curso: 1er año de bach “A y B” Especialidad: BGU Método: Geométrico BLOQUE CURRICULAR: Números y funciones. TEMA: Funciones lineales y cuadráticas. OBJETIVO:Representar funciones lineales por medio de tablas y gráficas. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION - Representar funciones lineales, cuadráticas y definidas a trozos, mediante funciones de dos tipos mencionados, por medio de tablas gráficas, una ley de asignación y EXPERIENCIA - Revisión de tareas. - Socialización ideas de funciones lineales y cuadráticas. - Mediante lluvia de ideas, identificar los conocimientos previos sobre funciones lineales y cuadráticas. REFLEXIÓN. - ¿Para qué sirven las funciones lineales y cuadráticas. CONCEPTUALIZACIÓN. - Conceptualización de una función y clasificación según su grado y tipo. - Texto. - Plano cartesiano didáctico. - Papelógrafos. -Juego geométrico. - Proyector. - Computadora. - Reconoce el comportamiento de las funciones elementales de una variable a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, y simetría. - Defina una función según su grado y número de incógnitas - Representa gráficamente una función.
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PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencia y Tecnología Disciplina: Matemáticas Bloque: 1 Tutor: Lcdo. Juan Jácome Quimestre: 1 Tiempo deejec: 2 periodos Curso: 1er año de bach “A y B” Especialidad: BGU Método: Geométrico BLOQUE CURRICULAR: Números y funciones.
TEMA: Funciones lineales y cuadráticas.
OBJETIVO:Representar funciones lineales por medio de tablas y gráficas.
RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACION
- Representar
funciones lineales, cuadráticas y definidas a trozos, mediante funciones de dos tipos mencionados, por medio de tablas gráficas, una ley de asignación y
EXPERIENCIA
- Revisión de tareas. - Socialización ideas de funciones
lineales y cuadráticas. - Mediante lluvia de ideas, identificar
los conocimientos previos sobre funciones lineales y cuadráticas.
REFLEXIÓN.
- ¿Para qué sirven las funciones lineales y cuadráticas. CONCEPTUALIZACIÓN.
- Conceptualización de una función y clasificación según su grado y tipo.
- Texto. - Plano cartesiano didáctico. - Papelógrafos. -Juego geométrico. - Proyector. - Computadora.
- Reconoce el comportamiento
de las funciones elementales de una variable a través del análisis de su dominio, recorrido, monotonía, y simetría.
- Defina una función según su grado y número de incógnitas
- Representa gráficamente una función.
ecuaciones algebraicas. (P)
- Explicación de estrategias de evaluación de diferentes funciones según su estructura. APLICACIÓN.
- Construcción de gráficos básicos de funciones en el plano.
- Tarea de refuerzo.
Tipo:Coe- evaluación.
Técnica: Prueba.
Instrumento: Prueba escrita.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
- Contenido - Dominio del tema - Recopilación de datos - Manejo de calculadora.
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________
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Lcdo. Juan Jácome
Docente
