Plan de Cultura 2006-2016
102
Transcript of Plan de Cultura 2006-2016
Plan de cultura 2006-2016
La cultura: Fundamento de una universidad pertinente
“Una universidad investigadora, innovadora y humanista al servicio
de las regiones y del país”
Miembros del Consejo Superior Universitario
Aníbal Gaviria CorreaGobernador del Departamento y Presidente de la Corporación.
Manuel Santiago Mejía CorreaRepresentante del señor Presidente de la República.
Darío Montoya MejíaRepresentante de la señora Ministra de Educación Nacional.
Mauricio Alviar RamírezRepresentante de las Directivas Académicas.
Gabriel Agudelo VianaRepresentante Profesoral.
Francisco Antonio Zuluaga TobónRepresentante de los Egresados.
Luis Fernando Arango ArangoRepresentante del Sector Productivo.
Saúl Mesa OchoaRepresentante de los Ex rectores.
Alberto Uribe CorreaRector de la Universidad.
Ana Lucía Herrera GómezSecretaria General.
Asistentes invitados
Claudia Patricia Restrepo MontoyaSecretaria de Educación para la Cultura del Departamento.
Héctor Mario Bustamante HenaoAuditor Especial Universidad de Antioquia.
John Jairo Córdoba BustamanteContralor Departamental.
Martiniano Jaime ContrerasVicerrector General.
Óscar A. Sierra RodríguezVicerrector de Docencia.
Álvaro Pérez RoldánVicerrector Administrativo.
Alfonso Monsalve SolórzanoVicerrector de Investigación.
Margarita Berrío de RamosVicerrectora de Extensión.
Pastor Alberto Acevedo HerreraDirector Oficina de Asesoría Jurídica.
Miembros del Consejo Académico
Alberto Uribe CorreaRector.
Alfonso Monsalve SolórzanoVicerrector de Investigación.
Álvaro Pérez RoldánVicerrector Administrativo.
Óscar A. Sierra RodríguezVicerrector de Docencia.
Margarita Berrío de RamosVicerrectora de Extensión.
Clara Mónica Zapata JaramilloDecana Facultad de Artes.
Mauricio Alviar RamírezDecano Facultad de Ciencias Económicas.
Frank Uribe ÁlvarezDecano Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
Luz Stella Correa BoteroDecana Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
Édison Darío Neira PalacioDecano Facultad de Comunicaciones.
Marta Nubia Velásquez RicoDecana Facultad de Derecho y Ciencias Políticas.
Marta Lorena Salinas SalazarDecana Facultad de Educación.
Beatriz Elena Ospina RaveDecana Facultad de Enfermería.
Elkin Libardo Ríos OrtizDecano Facultad de Ingeniería.
Élmer de Jesús Gaviria RiveraDecano Facultad de Medicina.
Sara María Márquez GirónDecana Facultad de Ciencias Agrarias.
Germán González EcheverryDecano Facultad Nacional de Salud Pública.
Carlos Mario Uribe SotoDecano Facultad de Odontología.
Luz Marina Carvajal de PabónDecana Facultad de Química Farmacéutica.
Nelson Orozco AlzateRepresentante Profesoral Consejo Académico.
Ana Lucía Herrera GómezSecretaria General.
Invitados
Martiniano Jaime ContrerasVicerrector General.
Ana Lucía Sánchez GómezDirectora de Bienestar Universitario.
Isabel Cristina Arango CalleDirectora Oficina de Relaciones Internacionales.
Rubén Alberto Agudelo GarcíaDirector Oficina de Planeación.
Pastor Alberto Acevedo HerreraDirector Oficina de Asesoría Jurídica.
Hernando Velásquez EcheverriDirector de Posgrados.
John Jairo Arboleda CéspedesDirector de Regionalización.
Ángela María Arango RaveDirectora Escuela de Bacteriología y Laboratorio Clínico.
María Teresa Múnera TorresDirectora Escuela Interamericana de Bibliotecología.
Dora Nicolasa Gómez CifuentesDirectora Escuela de Nutrición y Dietética.
Alain Pedro Bustamante SimónDirector Instituto de Educación Física y Deporte.
Adriana González MoncadaDirectora Escuela de Idiomas.
Carlos Vásquez TamayoDirector Instituto de Filosofía.
Joaquín Cuervo TafurDirector Oficina de Control Interno.
Universidad de Antioquia
Alberto Uribe Correa Rector.
Margarita Berrío de Ramos Vicerrectora de Extensión.
María Adelaida Jaramillo González Jefa de Extensión Cultural.
Comité Técnico del Plan
Maestra María Adelaida Jaramillo González Jefa de Extensión Cultural.
Antropólogo Édgar Enrique Bolívar Rojas Profesor Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
Red de Cultura
Adriana Helena Jaramillo Uribe División de Extensión Cultural.
Adriana Lucía Rendón Ríos División de Extensión Cultural.
Alberto González Maskaroff Departamento de Información y Prensa.
Ana Lucía Sánchez GómezDirectora de Bienestar Universitario.
Ángela María Arteaga Gómez Dirección de Regionalización.
Beatriz Elena Mejía Mejía Departamento Emisora Cultural.
Cristina Restrepo Restrepo Facultad de Artes.
Diego Franco Moreno Dirección de Relaciones Internacionales.
Diego León Arango Gómez Museo Universitario.
Doris Helena Aguirre Grisales Departamento de Publicaciones.
Édgar Bolívar Rojas Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
Efigenia Castro Quiceno Edificio de San Ignacio.
Fernando Valencia Vélez Museo Universitario.
Germán Franco Díez Departamento de Servicios Audiovisuales.
Gisela Sofía Posada Mejía Relaciones Públicas.
Gloria Granda Berrío Dirección de Planeación.
Gustavo López Rozo Grupo Diverser, Facultad de Educación.
Jorge Iván Franco Giraldo Departamento de Publicaciones.
Lucelly Villegas Villegas Instituto de Estudios Regionales —INER—
Luis Germán Sierra Jaramillo Sistema de Bibliotecas.
María Adelaida Jaramillo GonzálezDivisión de Extensión Cultural.
María Teresa Múnera Torres Escuela Interamericana de Bibliotecología.
Marta Eugenia Arango Cuartas Instituto de Estudios Regionales —INER—
Marta Lucía Villafañe Martínez Museo Universitario.
Mary Pérez RestrepoDivisión de Extensión Cultural.
Mauricio Alviar Ramírez Facultad de Ciencias Económicas.
Mauricio Hincapié AcostaMuseo Universitario.
Santiago Ortiz Aristizábal Museo Universitario.
Silvia Janeth Álvarez Ortiz División de Extensión Cultural.
Lectores externos
Marta Elena Bravo de Hermelin
Roberto León Ojalvo Prieto
Apoyo técnico
Paulina López Cadavid Auxiliar de Programación División de Extensión Cultural.
© Vicerrectoría de Extensión© Red de Cultura Universidad de Antioquia© División de Extensión Cultural
Primera edición: agosto de 2007
Textos: María Adelaida Jaramillo González y Édgar Enrique Bolí-var RojasRed de Cultura Universidad de AntioquiaEditora: María Adelaida Jaramillo GonzálezRevisión de textos y pruebas: Stella Caicedo Villa
Diseño y diagramación: Erledy Arana Grajales Impresión: Imprenta Universidad de AntioquiaTeléfono: (4) 210 53 30. Telefax: (4) 210 53 31Correo electrónico: [email protected]ín, Colombia S. A.
Impreso en Colombia / Printed in Colombia
Todos los derechos reservados. Esta publicación puede ser reproducida en todo o en parte y por cualquier medio, con el permiso previo por escrito de la Universidad de Antioquia.Calle 67 N.o 53-108, Bloque 22, oficina 204Teléfono (4) 210 51 75. Telefax: (4) 210 51 69Medellín, Colombia S. A.
Presentación 11
La cultura: espacio para la creación, la investigación y el humanismo en el desarrollo de la Universidad de Antioquia
Capítulo 1 13
1. Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente 15
Capítulo 2 25
2. El rol estratégico de la cultura 27
Capítulo 3 31
3. Diagnóstico cultural institucional 2005-2006 33
3.1 Consulta especializada al sector cultural de las regiones en las sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia 33
3.2 Tendencias y tensiones de la consulta regional acerca 34 del Plan de Cultura de la Universidad 34
3.3 Consulta interna con la Red de Cultura 38
3.4 Identificación de fortalezas y debilidades del sector cultural en la Universidad 43
Capítulo 4 51
4. Retos del fomento cultural en la Universidad 53
Capítulo 5 55
5. Políticas culturales universitarias 57
5.1 Criterios para la formulación de la política cultural institucional
5.1.1 Fortalecimiento de la dimensión académica de la cultura
5.1.2 Investigación en cultura
5.1.3 Cooperación cultural
5.1.4 Cultura para la formación integral
58
58
58
58
58
Contenido
11
10Plan de cultura 2006-2016
5.1.5 Una nueva gestión para una nueva manera de entender y afrontar los procesos culturales
5.1.6 Fortalecimiento de la proyección social y de la participación desde la dimensión cultural
5.1.7 Formación de capital humano para la cultura
5.1.8 La Universidad, un espacio para el diálogo y el intercambio cultural
5.1.9 La gestión de las comunicaciones, la divulgación y la información cultural
5.1.10 El fomento del patrimonio como construcción de memorias e identidades
5.1.11 Estímulos y reconocimientos para favorecer el desarrollo cultural
5.1.12 La gestión de las relaciones en el ámbito externo
5.1.13 La cultura y el sector productivo: del consumo cultural a las industrias de la cultura
Capítulo 6 63
6. Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016 65
6.1 Misión 65
6.2 Visión 65
6.3 Objetivos del Plan Cultural 66
6.3.1 Objetivos generales
6.3.2 Objetivos específicos
6.4 Referentes del Plan Cultural 67
6.5 Principios, políticas, estrategias, líneas programáticas y líneas de acción 67
Capítulo 7 77
7. Gestión y sostenibilidad del Plan de Cultura 79
7.1 Sostenibilidad 797.2 Concertación 807.3 Seguimiento y ajuste 817.4 La gestión del Plan Cultural 817.5 Herramientas 82
Capítulo 8 85
8. La cultura y lo cultural en el Plan de Desarrollo Institucional 2006-2016 87
Capítulo 9 93
9. Bibliografía 95
59
60
60
60
60
61
65
66
66
59
59
Presentación
La cultura: espacio para la creación, la investigación y el humanismo en el desarrollo de la Universidad de Antioquia
La Universidad de Antioquia reconoce, en el Plan de Cultura cons-
truido con el esfuerzo colectivo de la Red de Cultura, que el pro-
pósito de una universidad comprometida con la investigación, con
la innovación y el humanismo se tornaría en una meta despojada
de sentido si los principales actores, los sujetos humanos vivos y
actuantes, quedaran reducidos a fríos cálculos de metas e indicadores
meramente cuantitativos. Tal escenario sería profundamente contra-
dictorio con el papel que estamos desempeñando en la definición
del destino de Antioquia y en lo que el
país y el mundo esperan de nosotros como
institución superior de educación, lo que
equivale a constituirse en faro de sentido
para su comunidad inmediata y en una
brújula para la sociedad antioqueña y
para el país.
Nuestra visión del desarrollo y nuestro arraigo en las regiones co-
bra cada vez más importancia, de cara a las dinámicas que hacen
parte de las expectativas y los esfuerzos de miles de antioqueños,
hombres y mujeres, de todos los grupos humanos, por alcanzar
niveles de vida dignos y lograr posibilidades de realización que
contemplen sus expresiones y manifestaciones de la vida, sus baga-
jes simbólicos y sus lenguajes estéticos, como aportes constitutivos
e indisociables de sus personalidades individuales, que aspiran a
encontrar condiciones y garantías de desarrollo en condiciones de
libertad y respeto.
En el proceso de formulación del Plan de Desarrollo de la Universi-
dad, el Comité Rectoral recibió con beneplácito el aporte de la Red
Cultural que labró minuciosamente una propuesta integral e inclu-
12Plan de cultura 2006-2016
yente, para pensar la Universidad en clave de cultura, para enten-
der su rol en la dimensión de la multiculturalidad y para conectar
todo ese talento con las demandas de un mundo globalizado al que
ingresamos con la convicción del valor fundamental de la cultura
en el desarrollo de los pueblos, y con el orgullo sobre el horizonte
que se abre al enriquecimiento de los medios y modalidades de
la educación superior para el acrecentamiento de los patrimonios
intelectuales, artísticos, científicos y tecnológicos que dan razón de
ser a la Universidad.
Apoyamos y estimulamos la difusión y la puesta en marcha de este
Plan, nos alegra reafirmar nuestra responsabilidad con la formación,
la investigación y la extensión desde una perspectiva cultural amplia
y visionaria, y alentamos a la consulta y el aprovechamiento creati-
vo de sus orientaciones por parte de la comunidad universitaria en
todas las áreas de actividad y desempeño que nos corresponden.
Alberto Uribe Correa
Rector
Capítulo 1
15
1. Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente
En un panorama de ampliación de los derechos culturales la
Universidad está llamada a reflexionar sobre su misión como
centro de cultura por excelencia. Su compromiso y su in-
teracción con procesos tan impactantes como los avances
de la ciencia y la tecnología aplicados al aprovechamiento
y manejo sustentable de los recursos naturales, la omnipre-
sencia de la información, la expansión de los soportes de la
comunicación y la formación de redes, así como los retos
de la prolongación de la existencia humana en un mundo
amenazado y amenazante, hacen que la participación crítica
y la presencia creativa de la Universidad en el sistema de la
cultura-mundo deba fundarse en criterios de pluralidad e in-
clusión para abrir posibilidades a la realización de la ciuda-
danía cultural como expresión de una sociedad democrática.
Al asumir estos retos, la institución reafirma la universalidad
de su misión y su compromiso con el futuro de la sociedad.
Son numerosos los desafíos del presente que constituyen
oportunidades para renovar el discurso y la misión institu-
cional, de cara a las formas de discriminación, asociadas a
la adscripción étnica, de género y de territorio que, al tender
sutiles estandartes en el campus universitario, constituyen
una afrenta a la inteligencia y la equidad que deben orientar
la praxis cotidiana de las interacciones con el saber, con los
otros y con nuestras memorias múltiples representadas en las
diversas formas de expresión cultural y la riqueza de las ma-
nifestaciones patrimoniales de carácter material e inmaterial
16Plan de cultura 2006-2016
que demandan la salvaguardia a través del conocimiento y la
preservación dinámica de los saberes allí contenidos.
El concepto de “lo cultural”, desarrollado en el Plan Nacio-
nal de Cultura 2001-2010. Hacia una ciudadanía democrá-
tica y cultural, propone leer los asuntos de la cultura desde
la complejidad de los procesos que están detrás de las mani-
festaciones colectivas e individuales de las tradiciones cultu-
rales, la creación y la celebración de la vida. Hemos pasado
de una institucionalidad que restringió el campo de la cultura
a lo artístico, y que impulsó políticas centralistas soportadas
en la difusión de bienes y servicios referidos a una noción
eurocéntrica de las bellas artes, a un enfoque que propende
a una institucionalidad sustentada en la participación y en la
democratización de las condiciones que, desde lo cultural,
consoliden un nuevo horizonte para el desarrollo del país y
de las regiones.
La sociedad colombiana comienza a conquistar una visión
dinámica de la cultura fundamentada en una ética política
que aspira a construir una nación multicultural, desde la afir-
mación de la ciudadanía cultural, un concepto que enriquece
y renueva las nociones de formación integral y de formación
ciudadana, propósitos misionales de la institución universi-
taria. Sin una superación del eurocentrismo en la definición
de la cultura, sin un conocimiento profundo de la diversidad
cultural de nuestro país, sin un reconocimiento pleno de los
diversos sistemas de conocimiento que tenemos, todo lo que
haga la Universidad en estos ámbitos corre el peligro de estar
descontextualizado, de no ser pertinente. Este plan de cultura
insiste en que la transversalidad de lo cultural tiene sentido,
porque se trata de algo importante y primordial que no puede
estar ausente en nada de lo que haga, proponga, exprese o
produzca la Universidad.
La Constitución Política de 1991 estableció las bases para el
reconocimiento de la cultura como fundamento de la nacio-
nalidad y, con ello, la valoración de la multiculturalidad y la
plurietnicidad como expresiones de la riqueza cultural del
país. Dicho reconocimiento reclama el acercamiento entre
esas diversidades, en busca de los elementos que nos agluti-
nen como nación y le den viabilidad al nuevo proyecto que
reclama nuestra patria. Ese nuevo diálogo entre culturas es
hoy uno de los renglones fundamentales en la agenda global
y debe constituirse en un proyecto cultural que nos convo-
que a todos. La Universidad de Antioquia, por los valores
democráticos que encarna su misión, incluye en su visión de
futuro estos principios normativos basados en la cultura.
17Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente
La dimensión social en la que se enmarca la cultura permi-
te trascender sus propios fines para ponerla al servicio de
los cambios y las transformaciones sociales que demanda el
mundo actual. Ello significa que la cultura está en la base de
todos los proyectos sociales y que es necesario comprenderla
como una dimensión fundamental del desarrollo.1 La cultura
es materia prima fundamental para mejorar el capital huma-
no y para la construcción de capital social, desde la perspec-
tiva del fortalecimiento del tejido ciudadano.
La cultura en perspectiva de apertura al mundo permite a
hombres y mujeres desarrollar habilidades que facilitan la
participación activa en los procesos de mundialización cre-
ciente, a la vez que asumir una actitud crítica y realista que
propicie la valoración de lo local y lo regional con una mira-
da universal. La cultura da voz y sentido a lo local en tiem-
pos de globalidad, por cuanto son los rasgos distintivos que
caracterizan a un grupo social los que permiten establecer el
diálogo entre diversos.
Los mecanismos de la globalización (desarrollo de los me-
dios masivos de comunicación, fortalecimiento de las vías
de comunicación y de los medios de transporte, entre otros)
favorecen la circulación de pensamientos, historias, bienes,
servicios y en general, de todos los productos de la cultura.
La cultura llena de contenido los conceptos de región y de
localidad y contribuye a potenciar los espacios de encuentro
entre los ciudadanos como espacios para hacer realidad las
políticas culturales y sociales.
En Colombia, la universidad pública está obligada a superar
las acciones dispersas para contribuir a las transformaciones
que la sociedad demanda. Es necesario replantear la función
de la extensión y de la cultura, en la medida en que la uni-
versidad no es la portadora única de ésta y la responsable
de su construcción, sino que contribuye, en conjunto con
los demás agentes sociales, a su desarrollo y transformación
y es en, desde y con la sociedad, y no sólo para ella, como
la institución tiene que participar en dicho proceso. La ex-
tensión no es pues una simple función, sino una dimensión
fundamental de la vida universitaria, en tanto contribuye a
desarrollar lo que es inherente al conocimiento y a la cultura:
su rol es construir sociedad, aportar a la formación de sujetos
sociales y de seres capaces de vivir en comunidad, de re-
lacionarse con el mundo que habitan y de contribuir en las
soluciones de los problemas.
1 UNESCO. Informe Mundial sobre Cultura y Desarrollo, 1997.
18Plan de cultura 2006-2016
La Universidad de Antioquia, en el Sistema de Extensión
(1997), propone una definición de extensión cultural, y esta-
blece que ella busca “propiciar y mantener la relación de la
Universidad con su entorno cultural. En la cultura se integran
las artes, las letras, las ciencias, las tecnologías, las prácticas
cotidianas, las formas institucionales, y las prácticas simbóli-
cas e imaginarias”2 y ha definido el objeto de las actividades
culturales, artísticas y deportivas, como el de “contribuir a
la afirmación de la identidad sociocultural, a la formación
integral de la población universitaria, y al crecimiento per-
sonal de los integrantes de la comunidad, mediante la sensi-
bilización frente a las diversas manifestaciones del arte y de
la cultura”.3
La Universidad de Antioquia tiene en la cultura uno de los
fundamentos esenciales de la vida universitaria. Y si todo
proyecto educativo es en esencia un proyecto cultural, es
comprensible que la cultura deba incorporarse, más allá de
los espacios para el disfrute y el entretenimiento, del ocio
y del aprovechamiento del tiempo libre, a la construcción
curricular, a los procesos de investigación, a las memorias
históricas, a los espacios de convivencia, a las relaciones que
la institución establece con la sociedad y, en general, a todas
las dimensiones de la vida universitaria.
La incorporación de la dimensión cultural al Plan de Desa-
rrollo de la Universidad, período 2006-2016, permite avan-
zar hacia nuevos modos de concebir el encuentro con el
conocimiento, con la creación y con el goce de los bienes
y servicios culturales a los que tiene derecho esta comple-
ja comunidad, pero también supone un nuevo modo de en-
cuentro con el entorno local y regional en el que se exprese
el impacto de la presencia y de los productos e intervencio-
nes de la Universidad de Antioquia. Reivindicar el quehacer
cultural de la Universidad implica propiciar condiciones que
estimulen la creación dentro y fuera del ámbito de las aulas,
los laboratorios, los auditorios y los escenarios del deporte.
Excede y a la vez anuda las funciones básicas de la exten-
sión, la docencia y la investigación y propone nuevas reglas
de juego al refrendar la diversidad y la interculturalidad que
nos habita y nos constituye, hacia un esquema de diálogo in-
tercultural real y cotidiano en todas las áreas de la formación
universitaria y de la práctica de la administración.
2 Acuerdo Superior 124 del 29 de septiembre de 1997, artículo 2.o.
3 Artículo 20.
19Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente
El vínculo entre lo cultural y lo político se renueva en la ne-
cesidad de reinterpretar nuestras memorias, nuestras estéti-
cas, nuestros lenguajes simbólicos diversos, propios de cada
área del conocimiento y de la formación profesional, técnica
y científica. Es una oportunidad para comenzar a superar las
brechas entre cientifismo y humanismo, no para ahogar los
disensos sino para convertir el fomento a la creación en una
fuerza diseminadora que contrarreste la tendencia homoge-
neizadora y homogeneizante de un mundo unipolar. La cul-
tura emerge ahí, en su capacidad de renovar las prácticas de
construcción de sentido y en la definición de mundos po-
sibles, ámbito privilegiado de la expresión de la vida en la
Universidad.
Nos hallamos frente a un asunto de interés público y desde
allí debemos propender a fortalecer el espacio de lo público
que se expresa en el encuentro de las diversidades y en la
visibilización de la complejidad, en el mejor escenario de
aprendizaje y construcción de futuros compartidos, puesto
que la Universidad es el espacio propicio para la formación
permanente de actores para la creación y la convivencia. De
este logro deriva la razón de ser de sus más altas metas y este
escenario obliga a pensar no solo en la adaptabilidad de los
currículos desde una perspectiva intercultural, sino a pensar
la cultura misma desde esta óptica, de manera que el discur-
so opere en la práctica los cambios actitudinales y sociales
necesarios para la inclusión real de la diversidad en el con-
texto universitario y en la sociedad.
El Informe Bricall4 propone que “no basta con la posibilidad
de incorporar créditos electivos en materias de «humanida-
des» en los currículos de las carreras científicas, tecnológicas
y profesionales, si no se produce una revisión a fondo de
todos estos currículos”. La formación integral presupone res-
ponsabilidades de cada individuo frente a sí mismo, frente a
sus propios deseos y necesidades, frente a sus relaciones con
el otro y con su realidad, en tanto que debe asumirse como
proyecto de vida. Adquirir la formación, es al fin de cuentas,
adquirir la cultura de una sociedad.5
4 Bricall, Joseph Masip y otros. Informe Universidad 2000. Consejo Regional de
Universidades de Europa, CRUE. 2000.
5 Adquirir la cultura no es adquirir bienes o servicios culturales. Es sumergirse en
los códigos que desde la cultura se establecen en una determinada sociedad; es
asumir los imaginarios, las formas de comportamiento, es asentar en la memoria
el legado de quienes nos antecedieron, es asumir los rasgos de identidad que
nos dan forma y establecen la diferencia con el otro.
20Plan de cultura 2006-2016
La cooperación cultural en los ámbitos local, regional, na-
cional e internacional es otro aspecto fundamental a la hora
de definir los nuevos derroteros de la Universidad, en la pers-
pectiva de contribuir al afianzamiento de los lazos intra e
interinstitucionales, de manera que al aunar esfuerzos, se ha-
gan posibles los logros planteados y se fortalezca el sentido
de la extensión universitaria como puente esencial entre la
Universidad y la sociedad.
Las demandas de pertinencia de la Universidad se centran
en la posibilidad de contribuir no sólo con el desarrollo de
la docencia, de la investigación y de la extensión, sino ante
todo en la posibilidad de contribuir activamente con el de-
sarrollo regional y local. Según el Informe Bricall, desde la
Universidad se hace necesario implementar estrategias que
contribuyan al “desarrollo social, cultural y comunitario de
su entorno local o regional... y a aportar las audiencias sig-
nificativas para las distintas formas de expansión cultural y
científica...”. Reconocer la creciente demanda de presencia
de la Universidad en el marco del desarrollo de políticas so-
ciales, de promoción cultural, de transferencia tecnológica,
entre otras, es avanzar hacia la consolidación del papel que
la institución está llamada a desempeñar en el ámbito de las
políticas públicas.
El informe citado plantea la necesidad de superar la forma-
ción para la producción y avanzar en la formación para el
consumo y para el disfrute de los bienes y servicios de la
cultura, lo que supone una educación liberal y humanista
que se anteponga a la formación que únicamente favorece
los requerimientos de la ciencia y de la tecnología. En el caso
de nuestras universidades, más allá de formar consumidores
cualificados, de lo que se trata es de brindar las oportunida-
des para que estudiantes y comunidades puedan encontrar en
la oferta universitaria elementos que contribuyan a su forma-
ción integral como ciudadanos, que motiven sus capacida-
des creadoras y desarrollen su mundo sensible, al tiempo que
participen en los procesos de desarrollo cultural y adquieran
las herramientas necesarias no sólo para el disfrute cualifica-
do de los bienes y servicios que ofrece la cultura, sino tam-
bién, para convertirse en creadores culturales que participen
de manera activa en la transformación de la sociedad.6
6 En este punto es necesario reconocer que el debate tiene diversas facetas y po-
siciones en torno al modelo de universidad que queremos y que necesitamos.
Forma parte de la dinámica de la Universidad fomentar la discusión pública de
todas esas posturas, condición que enriquece su misión frente al papel de lo
cultural en la academia.
21Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente
La universidad es un proyecto cultural en sí misma. La estre-
cha relación entre educación y cultura en el contexto univer-
sitario, se orienta a la contribución que estas dos dimensio-
nes aportan al proyecto formativo institucional: la formación
integral fortalece los vínculos de la Universidad con la comu-
nidad, los procesos de construcción de ciudadanía y partici-
pación social, la producción y generación de conocimientos
con pertinencia social, genera lazos de convivencia, y forma
el capital humano indispensable para nuestra sociedad.
Pensar la cultura y su función desde la Universidad, implica
repensar el rol que los derechos culturales tienen en la socie-
dad, el papel que las instituciones están llamadas a adelan-
tar, las relaciones que las políticas culturales tienen con las
demás políticas sociales, los vínculos entre la educación y la
cultura, la formación cultural entendida en su amplia dimen-
sión donde convergen la formación profesional de agentes
culturales, la formación integral y ciudadana de las perso-
nas, la formación de las generaciones de relevo para el sector
cultural, y la formación y actualización de docentes de los
niveles básicos de la educación para la introducción de la va-
riable cultural como eje transversal en el contexto educativo
tradicional, más allá de los eventos y espectáculos culturales
a los cuales se ha referido por muchos años la dinámica cul-
tural en dicho ámbito.
Otro aspecto para considerar en el papel que desempeña la
cultura es su dimensión económica. Buena parte de las in-
dustrias culturales, especialmente aquellas que se basan en
el derecho de autor, encuentran en la Universidad la mate-
ria fundamental para su desarrollo: escritores, creadores, co-
municadores, productores, técnicos y gestores culturales en
general, formados con calidad, capaces de competir en los
mercados crecientes de la cultura en el contexto nacional e
internacional. Tan cierto como esta posibilidad de recono-
cimiento es que las expresiones artísticas y creativas no son
sólo potenciales mercancías, sino también elementos simbó-
licos sin los cuales se desmoronarían o entrarían en crisis los
tejidos sociales, al punto que la dificultad principal de su ubi-
cación en el ámbito de instrumentos como el del TLC radica
en esa condición de bienes cuyo valor está más allá del valor
de cambio y de la lógica del mercado.
Pensar lo cultural desde la universidad lleva a la pregunta por
las realidades sociales que enmarcan los procesos culturales,
su vigencia, su contexto particular y específico y sus signifi-
cados y resignificaciones en medio de los continuos cambios
y transformaciones que nutren su desarrollo cotidiano.
22Plan de cultura 2006-2016
La dimensión territorial es una impronta que define las mane-
ras como los sujetos se interrelacionan y se vinculan a partir
de apuestas colectivas que se expresan en diversos códigos
y símbolos culturales. Lo local surge como categoría central
para tener en cuenta dada la presencia de la Universidad en
las regiones y la importancia de desplegar una tarea cultural
que responda a las necesidades del desarrollo social de cara
a los ciudadanos, a sus dificultades y a sus conflictos. La con-
tinuidad de los procesos culturales, demanda la definición
de estrategias que hagan posible la pervivencia de las memo-
rias y su viabilidad en el tiempo, sin que ello suponga que
éste sea un rol inédito de la Universidad, desconociendo, por
ejemplo, la dinámica de movimientos como el de los pueblos
indígenas y otras etnias, que reivindican la cultura como una
cuestión de supervivencia física y social.
En este marco de pensamiento, la Universidad de Antioquia,
a través de la Red de Cultura, ha adelantado un proceso de
reflexión y construcción de una política que permite iluminar
y orientar sus procesos culturales en la próxima década, en
procura de los siguientes objetivos:7
a. Reafirmar la cultura como base de los distintos haceres
que la Universidad adelanta en cumplimiento de su res-
ponsabilidad social.
b. Fortalecer y consolidar la Red de Cultura de la Univer-
sidad de Antioquia para facilitar el desarrollo armónico
y coherente de los programas y proyectos culturales que
adelantan las diversas dependencias universitarias en ma-
teria cultural.
c. Asumir la cultura como elemento inseparable del desarro-
llo de los procesos de formación integral.
d. Articular los currículos académicos con la dimensión cul-
tural, con el fin de favorecer la formación integral de los
7 Uno de los momentos importantes de la consolidación de la Red Cultural y del
proceso de impulso al reconocimiento de la cultura como sector estratégico
del Plan de Desarrollo de la Universidad, es el documento del 24 de febrero
de 2006, en el cual la Vicerrectoría de Extensión hace pública su intención de
que en dicho plan la cultura y lo cultural ocuparan una posición central, fun-
damental, desde donde se definieran las políticas académicas y se articularan
las funciones básicas de docencia, investigación y extensión. Los objetivos que
aquí se exponen, responden a esa convicción. Otro documento, Iniciativa uni-
versitaria por y para la cultura, de marzo 7 de 2006, contribuyó a persuadir al
Consejo Académico y al Consejo Superior Universitario de la importancia de un
sector estratégico único en el Plan de Desarrollo, presidido por la cultura, como
quedó consignado temporalmente en la Resolución Superior N.o 1266 del 2 de
abril de 2006 y en la Resolución Académica N.o 1831 del 6 de abril de 2006.
23Introducción: La cultura, fundamento de una universidad pertinente
universitarios y contribuir a la pertinencia de los proce-
sos educativos que adelanta la institución.
e. Promover la investigación en el campo cultural para
atender las demandas crecientes de creación de cono-
cimiento y comprensión de los problemas que afectan
a la sociedad colombiana, y contribuir a la construc-
ción de las políticas públicas culturales en donde se
requiera su presencia institucional.
f. Diversificar la oferta de formación de pregrado y posgra-
do en materia cultural, con el fin de ofrecer a la sociedad
profesionales idóneos para la investigación y la interven-
ción en las diversas áreas del desarrollo cultural.
g. Incrementar la participación de la Universidad en las
redes locales, regionales, nacionales e internacionales
enfocadas al desarrollo cultural.
h. Salvaguardar y enriquecer el patrimonio artístico, científi-
co, tecnológico y ambiental de la Universidad, de la región
y del país, en cumplimiento de sus funciones básicas.
i. Insertar la cultura en las dinámicas de transferencia del
conocimiento y el desarrollo de los emprendimientos pro-
ductivos, incentivar la creación en sus diversas modalida-
des y apoyar la divulgación de los productos obtenidos.
Capítulo 2
27
2. El rol estratégico de la cultura
En desarrollo del proceso de planeación, la Vicerrectoría de Extensión, de la mano de la Red de Cultura, lideró durante los años 2005 y 2006 un proceso encaminado a proponer, de manera consensuada y participativa, un marco para el desa-rrollo de las políticas culturales institucionales y un plan de desarrollo cultural para la Alma Máter. Con tal fin se creó la Comisión Técnica, a la cual se le delegó la redacción y pre-sentación de una propuesta para la discusión y aprobación por parte de las instancias directivas.
La Vicerrectoría de Extensión, por medio de la División de Ex-tensión Cultural como dependencia coordinadora, dio inicio al proceso de construcción de la Red de Cultura con miras a garantizar la formulación concertada de las políticas cultura-les universitarias. Para tal fin acompañó a las dependencias universitarias vinculadas a diversos procesos culturales, en la convocatoria y concertación con actores culturales institu-cionales, nacionales, regionales y locales, y con organizacio-nes, especialistas, consejeros departamentales, directores de casas de la cultura, entre otros.
En desarrollo de este proceso se adelantó una consulta am-plia, encaminada a reconocer experiencias, ampliar referen-tes e identificar las prácticas culturales universitarias genera-das en los ámbitos de la docencia, la investigación y la ex-tensión. Esta valiosa información fue analizada en el proceso de planificación.
Entre las actividades apoyadas por la Vicerrectoría de Exten-sión, en estrecha relación con la formulación del Plan de
Cultura, vale destacar:
28Plan de cultura 2006-2016
a. Sistematización de la información sobre los procesos cul-
turales universitarios, vertida al libro Universidad de An-
tioquia, culturas y caminos, editado en octubre de 2006.
b. Para la constitución de la Red de Cultura, se adelantó una
serie de diálogos con expertos locales y nacionales, que
contribuyeron a la reflexión en torno a los procesos cultu-
rales y su lugar en el espacio universitario.
c. Con la Dirección de Regionalización se realizó una con-
sulta en todas las sedes y seccionales de la Universidad,
en la que se convocó al sector cultural y educativo de las
regiones antioqueñas, con el fin de establecer las percep-
ciones sobre el papel de la Universidad en los espacios
del desarrollo local desde la perspectiva cultural, identi-
ficar vacíos y potencialidades de los procesos culturales
universitarios en relación con docencia, investigación y
extensión, y valorar el papel de los diversos actores loca-
les en diálogo con la Universidad.
d. La consulta adelantada con diversos grupos focales (em-
presarios, entidades culturales, Consejo Departamental de
Cultura, directores de casas de la cultura, creadores, inves-
tigadores, entre otros) contribuyó al diagnóstico sobre los
procesos culturales universitarios y regionales, de manera
que en una lectura de doble vía pudieran establecerse los
lineamientos para un proyecto cultural pertinente.1
e. La División de Extensión Cultural, junto con las facultades
de Comunicación, Ciencias Sociales y Humanas, Ciencias
Económicas, Educación, la Dirección de Regionalización,
el Sistema de Comunicaciones, Comfenalco Antioquia, el
Ministerio de Cultura y la Gobernación de Antioquia, ade-
lantó en los años 2005 y 2006 cuatro módulos de la Cá-
tedra Abierta: Universidad, Cultura y Sociedad sobre los
temas de educación, comunicaciones, economía y cultura
política y sus relaciones con los procesos culturales, cuyas
memorias fueron un insumo fundamental para el proceso.
f. La División de Extensión Cultural adelantó igualmente la
recopilación de la información para la construcción de los
balances sociales culturales de la Universidad, mediante
información suministrada por las diversas dependencias
1 En cada una de las regiones donde existen sedes y programas de la Universidad,
se llevó a cabo una convocatoria, en coordinación con la Dirección de Regio-
nalización, acompañada de un documento síntesis de políticas culturales y de
un temario para la reunión. Cada encuentro, en la modalidad de taller, tuvo una
duración de media jornada.
29El rol estratégico de la cultura
sobre las actividades realizadas durante los años 2005 y 2006.
Dichos balances se constituyen en soportes para la construc-
ción de las líneas de base del Plan Cultural de la Universidad,
de cara a la necesaria construcción de indicadores que
den cuenta de los procesos culturales institucionales.
g. Con la Dirección de Fomento a la Cultura de Antioquia
se llevó a cabo el proceso de formulación del Plan De-
partamental de Cultura Antioquia en sus diversas voces
2006-2020, tarea concluida en noviembre de 2006, que
permitió establecer una mirada sobre la responsabilidad
universitaria en materia del desarrollo cultural de la re-
gión. La Facultad de Artes, en una primera etapa, reali-
zó la consulta ciudadana Antioquia oye nuestras voces.
Cuatro encuentros departamentales de directores de Casas
de la Cultura, y un Foro Departamental de Cultura, co-
ordinados por la División de Extensión Cultural, fueron
escenarios en los que el compromiso de la Universidad
con el desarrollo cultural local y regional fue ampliamente
reconocido.2
h. En una consulta interna especializada, durante el primer
semestre de 2006 se convocó a diez mesas de trabajo te-
máticas para aportar elementos hacia la construcción de
un estado del arte de lo cultural en la Universidad, realizar un
diagnóstico preliminar y plantear estrategias, acciones e
indicadores para el desarrollo de los diversos subsecto-
res culturales en la institución, especialmente referidos a:
creación y estímulos culturales, investigación cultural, for-
mación cultural, patrimonio cultural, comunicación cultu-
ral, publicaciones, literatura, lectura y bibliotecas, cultura
ciudadana, formación integral y diversidad cultural.3
i. Durante este proceso, la Comisión Técnica del Plan llevó
a cabo las siguientes actividades:
1) Proceso de estudio y revisión de:
2 Existe documentación y memorias de todo este compromiso, tanto en la
Dirección de Fomento a la Cultura de la Gobernación de Antioquia, como en
la Vicerrectoría de Extensión de la Universidad. En 2007 se han llevado a cabo
cinco Encuentros Subregionales de Cultura, convocados conjuntamente con la
Dirección de Fomento a la Cultura de la Gobernación de Antioquia. Estos foros,
con asistencia de los consejos municipales de cultura y de los directores de
las casas de la cultura, han activado los procesos de adecuación de los planes
locales de cultura, a la vez que las acciones de fortalecimiento del Sistema
Departamental de Cultura.
3 Existen actas y memorias de cada una de estas etapas de funcionamiento de la
Red. En el mes de noviembre de 2005 tuvo lugar una reunión de la Red de Cul-
tura en el Centro de Convenciones Sierra Morena, del municipio de Sabaneta,
en la cual se concretaron diversos aspectos que aportaron insumos conceptuales,
metodológicos y prácticos para la formulación del Plan Cultural institucional.
30Plan de cultura 2006-2016
• Documentos de política cultural local, regional, na-
cional e internacional.
• Memorias de eventos especializados.
• Memorias de reuniones de expertos.
• Estados del arte y diagnósticos sobre la cultura en la
región.
• Documentos académicos.
2) Proceso de redacción:
• Veintiuna reuniones de la Comisión Técnica, a par-
tir de julio de 2005.
• Nueve reuniones de la Red de Cultura, a partir de
febrero de 2005.
• Veinte reuniones para confrontación y análisis de
textos.
• Entrega del texto a los integrantes de la Red de Cul-
tura para su revisión, aportes y validación.
3) Proceso de concertación:
• Sesiones de trabajo de la Red de Cultura.
• Sesión extraordinaria de la Red de Cultura.
• Sesiones de presentación al Comité Rectoral.
• Sesiones de presentación al Consejo Académico.
• Talleres para la construcción de los nodos de la
Red de Cultura.
Capítulo 3
33
3. Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
3.1. Consulta especializada al sector cultural de las regiones en las sedes y seccionales de la Universidad de Antioquia
El principal desafío de la construcción de un plan de desa-
rrollo, en un horizonte de diez años, consiste en desatar una
gran capacidad de incentivar proyectos propios y en coope-
ración que faciliten la protección y la defensa del patrimo-
nio cultural, estimulen el flujo de las creaciones, fortalezcan
el intercambio de talentos y experiencias, potencien el re-
conocimiento de la calidad de los programas y de la vida
universitaria y, con acento en la presencia en las regiones,
contribuyan al fortalecimiento de los tejidos sociales y a la
salvaguardia de la diversidad cultural que nos caracteriza
frente al país y el mundo.
Resultado de varias jornadas de intercambio de opiniones y
de lluvia de sueños, se plasmaron los aportes de los diversos
actores institucionales de las subregiones que acompañaron
el proceso, los cuales dieron respuesta a las siguientes in-
quietudes:
a. ¿Cuál debe ser el papel de la Universidad en el desarrollo
cultural de esta región?
b. ¿Cuáles deben ser los énfasis en los que ha de concentrar
su acción desde el punto de vista de la cultura?
c. ¿Qué cree usted que debe hacerse local y regionalmente
para lograrlo (en infraestructura, formación, financiación,
34Plan de cultura 2006-2016
organización institucional, comunicaciones, publicacio-
nes, proyectos, etc.)?
d. ¿Qué tipo de alianzas y articulaciones deben ser priorita-
rias para tal propósito?
e. ¿Cómo imagina la participación de su sector o entidad en
tal proceso a diez años?
3.2. Tendencias y tensiones de la consulta regional acerca del Plan de Cultura de la Universidad 1
Sobre el papel de la Universidad en las regiones:
Si la misión de la Universidad en las regiones es la de poten-
ciar “los proyectos de vida de sus gentes, la identidad cultural
y el reconocimiento de las particularidades regionales, ge-
nerando conocimiento pertinente y formando integralmente
agentes de desarrollo en cada región”,2 debe repensarse el rol
de las sedes y seccionales, con el fin de que desde ellas mis-
mas se lideren procesos que den respuesta a las necesidades
de su entorno y contexto, para su fortalecimiento en materia
cultural en asuntos como:
a. Contribuir al desarrollo investigativo, a la producción de
conocimientos y a la implementación de programas aca-
démicos con pertinencia regional y local que permitan re-
troalimentar las cátedras municipales.
b. Abocar su capacidad investigadora a la sistematización de
procesos culturales, la elaboración de inventarios orien-
tados a la preservación del patrimonio cultural y al desa-
rrollo de proyectos en torno a las identidades culturales
y las memorias, lo cual podrá canalizarse a través de las
monografías de grado de sus estudiantes.
c. Impulsar procesos de formación, capacitación y asesoría en
planeación, gestión y evaluación de procesos culturales.
d. Contribuir a articular los procesos culturales regionales,
liderar y participar en el desarrollo de redes culturales en
las regiones.
e. Tener una presencia activa en los consejos territoriales de
cultura y contribuir a fortalecer las dinámicas culturales
locales con perspectiva de largo plazo.
1 Consulta realizada entre los meses de septiembre y octubre de 2005.
2 Plan de Desarrollo de Regionalización.
35Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
f. Consolidar los canales de comunicación de que se dispo-
ne en las regiones, con el fin de que sirvan de vehículo
para “leer” las regiones.
g. Contribuir a fomentar las conexiones entre procesos cul-
turales locales y regionales, y fortalecer el diálogo inter-
cultural.
h. Fortalecer la oferta cultural en las regiones, de manera que
se logren integrar los procesos de desarrollo sociocultural
local, subregional y departamental desde la cooperación
interinstitucional.
i. Aportar en la construcción del sentido de lo público y fo-
mentar los cambios actitudinales que favorezcan la apro-
piación y el respeto por lo colectivo.
Sobre los énfasis en materia cultural:
En esta materia, la Universidad debe:
a. Fortalecer la investigación desde la sistematización de ex-
periencias culturales, el reconocimiento de las memorias,
las identidades y los imaginarios colectivos de región.
b. Constituir como temas de la oferta educativa regional la
formación ciudadana, la formación cultural en general y
artística en particular, y la sensibilización hacia el arte y la
cultura.
c. Contribuir a la construcción y consolidación de redes cul-
turales intra e interregionales que favorezcan el desarrollo
de procesos coherentes, consensuados y articulados que
permitan el mejor aprovechamiento de las experiencias y
recursos disponibles en las regiones.
d. Contribuir, desde su vasta infraestructura de medios de co-
municación, a la divulgación y promoción de los procesos
culturales locales y regionales, favorecer el diálogo cultu-
ral en las regiones y promover la “escritura del entorno”
regional y local.
e. Descentralizar y ampliar la oferta cultural para mayor
equidad y accesibilidad de las comunidades regionales en
las seccionales y sedes de la Alma Máter.
f. Favorecer la integración de los sistemas educativo y produc-
tivo, y la vocación cultural de la región, a fin de hacer más
pertinentes sus desarrollos académicos e investigativos.
g. Aprovechar el carácter plural de la Universidad para servir
de puente con las comunidades indígenas y afrocolombia-
36Plan de cultura 2006-2016
nas de las regiones donde tiene sus sedes, para facilitar la
participación de estos pueblos en los procesos de desarro-
llo sociocultural local y regional.
h. Favorecer la formación de jóvenes líderes del desarrollo
cultural en cada una de las comunidades locales en las
que tiene presencia la Universidad, integrando sus pro-
cesos culturales a las dinámicas del desarrollo de dichas
comunidades.
El compromiso local y regional de la Universidad:
Los compromisos de la Universidad deben centrarse en:
a. Contribuir a articular procesos y redes, generar sinergias
y construir espacios de participación interinstitucional e
intersectorial.
b. Desarrollar centros regionales de investigación sobre pro-
cesos culturales locales.3
c. Reconocer e integrar el talento local y regional a los pro-
cesos culturales que adelanta, con miras a potenciar su
desarrollo y cualificación.
d. Fortalecer y liderar la comunicación cultural a partir del
Sistema de Comunicaciones.
e. Generar líneas que involucren a todos los grupos sociales,
étnicos, de edad y de género.
f. Mejorar la infraestructura cultural de las instalaciones uni-
versitarias y vincular la infraestructura cultural local exis-
tente para el desarrollo de sus procesos.
g. Contribuir a la cofinanciación de los proyectos de investi-
gación de interés regional.
h. Integrar la Universidad a los consejos municipales de cultura.
i. Favorecer la circulación de bienes culturales por medio
de las ferias del libro, los circuitos de intercambio cultural,
las exposiciones, entre otros, y apoyar los emprendimien-
tos culturales y la comercialización de bienes y servicios
culturales en las regiones.
3 En este aspecto, la participación de la Universidad en el proceso de diseño del
modelo de gestión de las Ciudadelas Educativas y Culturales impulsadas por la
Gobernación de Antioquia, que estarán bajo su tutoría, es una oportunidad pri-
vilegiada para afirmar el compromiso con las regiones, complementario al que
ya posee en las diferentes sedes y seccionales del departamento.
37Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
Alianzas, articulaciones y convenios para el fortalecimiento cultural local:
Con el fin de favorecer la articulación de los procesos uni-
versitarios a las dinámicas regionales y locales, las personas
que participaron en la consulta destacaron la importancia de
articular esfuerzos con:
a. Las organizaciones de base comunitaria y social.
b. Los consejos municipales de cultura y las redes de biblio-
tecas, archivos, casas de la cultura, creadores, museos,
medios comunitarios y ciudadanos, entre otros.
c. Las ONG internacionales que hacen presencia en las re-
giones.
d. Las organizaciones pertenecientes a diversos sectores del
desarrollo social, tales como el educativo, ambiental, de
juventud, turístico, de comunicaciones.
e. Con los entes gubernamentales tanto nacionales, como
departamentales y locales, responsables de las políticas
culturales.
f. Con las entidades y empresas del sector productivo de
cada una de las regiones.
Percepción sobre la participación de la comunidad en los procesos a diez años:
A la pregunta sobre los compromisos que los actores cultura-
les locales pueden asumir para trabajar de manera colegiada
con la Universidad, se señaló:
a. Contribuir desde las experiencias de los pobladores loca-
les a la reconstrucción de la historia local, de los imagina-
rios y las imágenes de lo local-regional.
b. Participar en la implementación de procesos de investiga-
ción, información, formación y comunicación.
c. Contribuir a la difusión del patrimonio y de los valores
locales y regionales.
d. Fortalecer los intercambios culturales regionales, departa-
mentales, nacionales e internacionales.
e. Contribuir a consolidar las políticas públicas culturales
locales y su articulación con las políticas regionales y na-
cionales.
f. Fortalecer la gestión y la cooperación para el logro de re-
cursos y de alianzas.
38Plan de cultura 2006-2016
3.3. Consulta interna con la Red de Cultura
Los miembros de La Red de Cultura aportaron, desde sus sa-
beres y experiencias, importantes reflexiones sobre el deber
ser cultural de la institución, las cuales se recogen a conti-
nuación:
Sobre la Universidad como espacio para la interculturalidad:4
Se propuso:
a. Apoyar los semilleros de estudiantes afrodescendientes e
indígenas, como estrategia para generar arraigo y compro-
miso con sus comunidades de origen.
b. Implementar una campaña permanente por el respeto a
la diferencia, que posibilite el tránsito de una universidad
monocultural y aculturizante a una universidad pluridi-
versa e intercultural.
c. Reconocer plenamente los sistemas de conocimiento de
los pueblos indígenas; la integración de sus saberes an-
cestrales en el currículo universitario; el replanteamiento
crítico del quehacer investigativo liderado por la universi-
dad en los contextos indígenas; el replanteamiento de los
procesos formativos que la universidad ofrece a los y las
estudiantes indígenas.
d. Apoyar los planes de vida de las comunidades en los ám-
bitos de la defensa del territorio, la generación de proyec-
tos productivos, las demandas de una “educación propia”,
la configuración de una “pedagogía de la Madre Tierra”.5
e. Fortalecer los semilleros de investigación para estudian-
tes indígenas y los proyectos de investigación ideados,
concertados y realizados con las comunidades y las orga-
nizaciones, así como las experiencias de maestría y doc-
torado, que se conciben como experimentos intercultura-
les en sí mismas.
f. Promover la creación del semillero de estudiantes afroco-
lombianos/as.
4 Este texto recoge los aportes del colectivo de trabajo conformado por Zayda
Sierra, Hildamar Rodríguez, Alba Rojas y Gustavo López, integrantes del
grupo de investigación Diverser de la Facultad de Educación de la Univer-
sidad de Antioquia, para la construcción del Plan de Cultura de la Universi-
dad de Antioquia.
5 Abadio Green, en el Encuentro Intercultural realizado los días 4, 5 y 6 de
marzo de 2005 en la Universidad de Antioquia.
39Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
g. Promover la creación de semilleros para estudiantes de las
sedes regionales, por la posibilidad que tienen los estu-
diantes indígenas y no indígenas de desarrollar proyectos
de indagación conectados con sus intereses personales y
los de sus comunidades de origen, para fortalecer la autoes-
tima cultural e identitaria, la valoración de la oralidad, el
cultivo del diálogo de saberes y la formación en liderazgo.
h. Generar investigaciones interinstitucionales, interfaculta-
des y comunitarias, que contribuyan a la reconstrucción
de espacios incluyentes, equitativos y no violentos en los
contextos rurales y urbanos a favor de una “interculturali-
dad epistémica”, entendida como flujo y enriquecimiento
mutuo entre modos de indagar, conocer, expresar y comu-
nicar el mundo.
i. Dar cumplimiento a las directrices pluralistas y democrá-
ticas de la Constitución Política de 1991 (artículos 7.o,
8.o, 10.o, 13, 67, 70, entre otros); los lineamientos de la
Ley 115 de 1994 (artículos 58 y 62 principalmente); y el
Decreto 1122 de 1998 que crea la Cátedra de Estudios
Afrocolombianos, con el fin de divulgar y fomentar la di-
versidad étnica, lingüística y cultural del país, y confrontar
la “colonialidad del saber”6 expresada en las omisiones
curriculares que el sistema educativo opera con respecto a
la diversidad cultural, como una forma de “violencia epis-
témica”7), que niega los saberes de los pueblos indígenas
y afrocolombianos.
j. Generar procesos reflexivos y transformativos con res-
pecto a cuestiones centrales para la construcción de la
interculturalidad, tales como el patriarcado, la homofo-
bia y la violencia de género, a través de diferentes even-
tos y estrategias académicas que sean parte integral de
los planes de capacitación de docentes y empleados,
así como de los programas de pregrado y formación de
maestros y maestras.
k. Llevar los resultados de estas investigaciones a las aulas
haciéndolas parte de los planes formativos y la vida de la
comunidad universitaria.
6 Lander, Edgardo. La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales.
Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires, 2000. 248 p.
7 Castro-Gómez, Santiago. Ciencias sociales, violencia epistémica y el problema
de la “invención del otro”. CLACSO, 2000. 18 p.
40Plan de cultura 2006-2016
Sobre los procesos relacionados con los patrimonios y memorias:
Entre los campos de memoria y patrimonio cultural en los
cuales interviene y se relaciona directamente el quehacer de
la Universidad se destacan los siguientes:8
a. Memoria antropológica: constituida por todo el conjunto
de objetos, documentos e informes sobre manifestaciones y
expresiones identitarias, pasadas y presentes, que conforman
el panorama de la diversidad cultural del país, con énfa-
sis en el territorio antioqueño y en la zona noroccidental
del país. Incluye también elementos de valor científico so-
bre aspectos de la evolución humana y de los distintos gru-
pos poblacionales contemporáneos.
b. Memoria natural y ambiental: referida al conjunto de co-
lecciones y documentación existente sobre especímenes
orgánicos e inorgánicos del territorio, así como la infor-
mación científica sobre los diversos sistemas que lo con-
forman.
c. Memoria histórica: conjunto de objetos, documentos, re-
gistros e informes sobre procesos de conformación de la
sociedad antioqueña y sus dinámicas regionales contem-
poráneas.
d. Memoria artística y visual: abarca el conjunto de coleccio-
nes, representada en objetos, documentos y registros, so-
bre manifestaciones y expresiones del campo artístico en
cada una de sus dimensiones, tanto las que identifican pe-
ríodos o movimientos del arte nacional o mundial, como
las obras y manifestaciones provenientes de los pueblos y
comunidades afrodescendientes, y de sectores populares
contemporáneos.
e. Memoria documental: se refiere al conjunto de soportes
relacionados con la información institucional y académi-
ca producida a lo largo de la historia de la Universidad.
8 El amplio concepto de patrimonio cultural, establecido en el artículo 4.o
de la Ley 397 de 1997 ha sido complementado progresivamente con la
adhesión del país a instrumentos como la Convención Mundial para la Sal-
vaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial (UNESCO, 2003, acogido por
Colombia en 2005). Otros instrumentos como cartas y declaraciones inter-
nacionales en ámbitos como patrimonio sumergido, patrimonio lingüístico,
patrimonio digital, etcétera, se encuentran en vía de aprobación o consti-
tuyen aún terrenos de discusión de enorme importancia. En la práctica, al
entender el patrimonio y la memoria en su doble dimensión como procesos
que revierten en información y conocimiento, éstos se convierten en mate-
rias primas de la vida académica e institucional.
41Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
Conforma un muy amplio espectro que demanda accio-nes especializadas de clasificación, conservación y acce-sibilidad.
f. Memoria fílmica: referida a las colecciones y acervos de imágenes en movimiento pertenecientes o bajo custodia de la Universidad.
g. Memoria digital o numérica: contiene todos los soportes de registros de información correspondientes a distintas plataformas tecnológicas y a contenidos del más amplio espectro de la vida institucional y académica de la Uni-versidad.
h. Memoria arquitectónica: se expresa en el conjunto de bie-nes de carácter inmueble de valor patrimonial, reconoci-do como de interés municipal, departamental o nacional.
i. Memoria audiovisual: se expresa en el conjunto de co-lecciones y registros de diversa naturaleza alusivos a do-cumentación académica, histórica, institucional, o a ex-presiones de carácter artístico, conservadas en diversas
dependencias y archivos de la Universidad.
j. Memoria sonora y musical: colecciones y registros de valor patrimonial, científico, artístico o histórico, bajo custodia o archivo de diversas dependencias de la Universidad, en es-pecial de la Emisora Cultural de la Universidad de Antioquia y de su Sistema de Radio Educativa.
Institucionalmente, unidades como el Museo Universitario, la Biblioteca y el Sistema de Archivos, y las diferentes co-lecciones científicas y de artes, constituyen los principales soportes de una política del patrimonio y la memoria en la Universidad. A su vez, demandan esfuerzos enormes en acti-vidades especializadas de identificación, valoración, preser-vación, salvaguardia y difusión de cada una de ellas.
En materia de política patrimonial, la Red de Cultura enfa-tiza que:
a. La Universidad considera que los bienes que hacen parte de su patrimonio cultural-natural son propiedad de la co-munidad y por tanto su papel es el de administradora de éstos a nombre de su titular.
b. Es deber de la Universidad poner su patrimonio cultural-natural al servicio del proceso de consolidación de nuestra identidad como nación, por medio de acciones encami-nadas al enriquecimiento, documentación, conservación, divulgación, integración y soporte a la docencia, la investiga-
42Plan de cultura 2006-2016
ción y la extensión, aporte a la conservación de su memoria
escrita y visual (archivo general, archivo histórico, archivo
fotográfico y de imágenes en movimiento) y aporte a la
memoria cultural-natural del país, con énfasis en la región.
c. Es necesario actualizar de manera permanente los guio-
nes de las colecciones con el fin de aprovechar tecnolo-
gías avanzadas y métodos de exposición de colecciones
cada vez más renovadas y adaptadas a los intereses y ne-
cesidades del público, para fomentar la interactividad en
los procesos de exhibición y complementar el ejercicio
investigativo.
d. Consolidación del archivo fotográfico de la Universidad
(Colección de Historia, Colección del Ser Humano, Siste-
ma de Comunicaciones, entre otros).
e. Completar el registro impreso y en formato digital del in-
ventario de las colecciones conforme a los lineamientos
del Ministerio de Cultura.
f. Fortalecer las colecciones y su vinculación al desarrollo
regional, mediante un trabajo mancomunado con las se-
des y seccionales en las regiones del departamento.
g. Procurar la vinculación directa, activa y participativa de
los programas académicos y de otras instancias de la Uni-
versidad en los procesos y dinámicas relacionados con el
patrimonio cultural.
Sobre la investigación cultural y las regiones:
En los próximos diez años, la Universidad debe aspirar a te-
ner una cobertura muy alta en programas de investigación
sobre perfiles culturales de las regiones. Sobre estos temas
deben consolidarse grupos de investigación reconocidos y
que este logro se traduzca en producción intelectual de im-
pacto sobre las regiones y las localidades. Estas investigacio-
nes deben tener el aporte de las comunidades regionales y
locales que permitan enriquecer el trabajo de unos y otros.
Asimismo deberá involucrar a los estudiantes en formación
de los programas de las seccionales y sedes.
La Universidad de Antioquia deberá liderar los estudios cul-
turales y el conocimiento de las culturas regionales y locales,
especialmente en aquéllas donde tiene presencia más activa.
Para establecer estos logros en el futuro, la Universidad de-
berá:
43Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
a. Saldar la deuda con las regiones y localidades menos
investigadas o menos visibilizadas, al igual que con las
comunidades étnicas y con los temas más demandados:
memoria, identidad, creación, construcción de políticas
locales, fortalecimiento de los espacios de participación y
patrimonio.
b. Definir metas e indicadores desde la actividad investigadora
y docente, que fomenten la investigación en pregrado
y posgrado en temas relacionados con la cultura; hacer
convocatorias de investigación donde el tema cultural
aporte a los diversos planes territoriales en esa materia;
elaborar inventarios sobre el saber acumulado que tiene
la Universidad sobre la investigación en cultura tanto de
estudiantes, docentes y grupos de investigación.
c. Evaluar la aplicación que se hace en la universidad y en
las regiones sobre investigaciones en cultura (políticas pú-
blicas, capacitación, diálogo de saberes).
3.4 Identificación de fortalezas y debilidades del sector cultural en la Universidad
Desde su creación, la Universidad de Antioquia ha venido
consolidando los tres ejes de la vida académica: la investi-
gación, la docencia y la extensión. La pertinencia de éstos,
debe ser fruto de la comprensión que la Universidad tenga
del contexto sociocultural en el que actúan los procesos aca-
démicos y del proyecto ciudadano al cual se orientan los
mismos.
Estos esfuerzos se han concretado en la orientación sistémica
de algunos de sus procesos institucionales, entre los que se
destacan los sistemas de Extensión, de Bibliotecas, de Pos-
grados, de Bienestar Universitario, de Comunicaciones, de
Investigaciones, entre otros.
Si bien el componente cultural ha estado presente en las
normas y documentos que rigen la institución, es necesario
reflexionar sobre su presencia en la vida universitaria y sus
interacciones con las funciones básicas de docencia, investi-
gación y extensión. En tal sentido, se identificaron en el con-
texto institucional las siguientes variables de orden general:
a. Se carece de una política proyectada a un horizonte que
integre la cultura al proyecto educativo de la Universidad
de Antioquia, estableciendo nexos reales con la docencia,
la investigación y la extensión.
44Plan de cultura 2006-2016
b. Las políticas institucionales en materia cultural son disper-
sas y no permiten orientar y concertar planes, programas y
proyectos en beneficio de la comunidad local y regional.
Es necesario definir un nuevo “mapa cultural”9 de la Uni-
versidad, con miras a reconfigurar la estructura, dadas las
superposiciones entre dependencias y programas.
c. Existe la visión generalizada según la cual la cultura se
reduce a las bellas artes, a los espacios para la programa-
ción de eventos culturales y al desarrollo de acciones de
carácter puntual y circunstancial.
d. Con relación a la interacción entre la comunicación y la
cultura, la Universidad debe contar con una política inte-
gral de comunicación, más allá de una política de medios.
e. No existe consenso acerca de la necesidad de introducir la
cultura como un componente transversal en los currículos
universitarios para contribuir al logro de la pertinencia del
proyecto educativo institucional y a la instauración de la
formación integral como un propósito fundamental, más
allá de los fines meramente científicos o académicos.
f. No existen mecanismos permanentes de concertación
interna que favorezcan el desarrollo de políticas, planes,
programas y proyectos culturales con una perspectiva de
largo plazo, primando el “activismo cultural” y las accio-
nes de corto plazo.
g. Las políticas internas de asignación de recursos priorizan
en general lo relativo a la docencia y la investigación,
y dejan de lado la financiación de programas y proyec-
tos que se orienten, desde la extensión universitaria, a la
construcción de ciudadanía y de tejido social.
h. Los esfuerzos que adelantan las diversas dependencias
vinculadas al desarrollo cultural no son lo suficientemente
concertados ni racionalizados, lo que les resta coherencia,
eficacia y eficiencia a los programas y proyectos cultura-
les, por lo que se requiere priorizar el trabajo en red por parte de los diversos actores culturales institucionales.
i. No existe un sistema de evaluación y seguimiento para el desarrollo de programas y proyectos culturales. Ello
9 Ello significa trazar nuevas cartografías del conocimiento en relación con
las estructuras y relaciones dinámicas de las áreas, al igual que identificar
la recomposición de las fronteras, los territorios, los límites y las intersec-
ciones que modifican permanentemente las relaciones entre las disciplinas
y los campos de especialización, más allá de un enfoque centrado en los
“programas” y en las “carreras”.
45Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
hace urgente la definición de los procesos encaminados a obtener la medición del sector cultural de la Universidad en materia de los procesos, las gestiones, los recursos, los resultados y los impactos de la tarea cultural, para contri-buir a su visibilización, a la rendición de cuentas que la Universidad presenta a la sociedad y al mejoramiento y cualificación de sus procesos e intervenciones.
j. No se ha incorporado el concepto de la gestión cultural en los docentes y no docentes, de manera que asuman pro-cesos de liderazgo en diversos ámbitos de lo cultural, al tiempo que trasciendan la mirada del gestor como el en-cargado únicamente de agenciar procesos de producción de eventos o espectáculos artísticos, hacia la comprensión de que como docentes están llamados a propiciar los cam-bios actitudinales y sociales que permitan al universitario la compresión de la cultura como fundamento de la vida social.
k. Es necesario fortalecer cada vez más la participación de la Universidad en los procesos de desarrollo cultural local, regional y nacional.
A continuación se identifican las fortalezas y debilidades ins-titucionales en materia cultural:
Fortalezas
a. La Universidad cuenta con una orientación pluralista, es-pecializada e incluyente.
b. Dispone de capital cultural institucional con credibilidad, representatividad y confianza de los sectores externos, re-presentado en su capacidad de convocatoria.
c. Abierta a redes nacionales e internacionales. Posee expe-riencia en convenios y alianzas establecidas a niveles lo-cal, regional, nacional e internacional.
d. Está abierta a todos los grupos poblacionales con una perspectiva de inclusión social. La Universidad es diversa en lo étnico y en lo social.
e. Ha adelantado un trabajo concertado a la luz de los pla-nes culturales nacional, departamental y municipal. Es un
referente local y regional en materia cultural.
f. Amplia participación en organismos de representación
cultural nacionales, regionales y locales.
g. Los servicios culturales que se prestan tienen aceptación y
reconocimiento por parte de públicos internos y externos.
46Plan de cultura 2006-2016
h. Dispone de importante capital humano en el campo cul-
tural. Cuenta con abundante talento creativo e importante
oferta cultural.
i. Cuenta con amplia oferta consolidada de premios y es-
tímulos culturales.
j. Existen grupos de trabajo y programas enfocados al desa-
rrollo cultural. Cuenta con diversidad de campos de trabajo
en materia cultural.
k. Posee una infraestructura física adecuada para el desarro-
llo de las actividades artísticas y culturales.
l. Cuenta con medios de comunicación para el fortale-
cimiento del sentido de lo público y para la divulgación
de programas y proyectos culturales.
Debilidades
a. Inexistencia de políticas culturales que orienten el quehacer
institucional. No existe un plan de cultura que concrete de
manera integral los propósitos institucionales.
b. El concepto de cultura es asumido como activismo cul-
tural y con un enfoque prioritariamente orientado a las
bellas artes. Existe poca claridad conceptual sobre el rol
de lo cultural en la Universidad
c. No existe sistematización ni evaluación de los procesos y
experiencias culturales institucionales.
d. Existe subvaloración del gestor cultural universitario vin-
culado a la extensión, frente al trabajo de los docentes e
investigadores.
e. Las relaciones entre la cultura y la formación integral no
son claras en algunas unidades académicas. Se evidencian
carencias en la inserción de lo cultural en los currículos
universitarios.
f. Bajo nivel en la formación de públicos y asistencia inferior
a los eventos programados.
g. Existe sobreoferta cultural que dificulta la asistencia de pú-
blicos masivos. No hay uso óptimo de los medios para la difusión externa de los programas y proyectos culturales.
h. La Universidad concentra prioritariamente su agenda en lo interno.
i. Existe escasa articulación intrainstitucional. Falta comuni-cación y coordinación entre las dependencias.
47Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
j. Concentración del liderazgo y existencia de competencia
interna que debilita los procesos.
Oportunidades
El Plan de Desarrollo de la Universidad de Antioquia 2006-
2016 “Una universidad investigadora, innovadora y huma-
nista al servicio de las regiones y del país” identifica como
oportunidades para la cultura, las siguientes:
a. Creciente cosmopolitización e hibridación cultural que
ha dado paso a la resignificación de valores, costumbres,
símbolos y prácticas para consolidar unas nuevas formas
de identidad.
b. El siglo XXI será el siglo del pluralismo cultural, de la diver-
sidad y la creatividad. En este contexto, la preservación
de las identidades culturales y de la diversidad lingüística
formará parte de la agenda del desarrollo en el mundo.
c. Reconocimiento legal de la naturaleza multicultural del
país y el posicionamiento de este tema en las agendas te-
rritoriales de desarrollo.
d. La ampliación del horizonte de responsabilidad social de
la Universidad en cuanto “centro de cultura y de ciencia
que por su naturaleza tiene una especial responsabilidad
con la sociedad a la cual se debe”,10 abre nuevos horizon-
tes para
[…] la creación, el desarrollo y la adaptación del conocimiento en beneficio del crecimiento humano y científico; la reafirmación de los valores de la nacionalidad, en su diversidad étnica y cultural; el respeto a las diferentes ideologías; la expansión de las áreas de creación y disfrute de la cultura; la protección y el aprovechamiento nacional de los recursos naturales, en el horizonte de la ecoética.11
e. Los avances en el reconocimiento institucional de la natu-
raleza multicultural del país, y en la configuración de un
marco normativo orientado a la protección de los derechos
culturales y a salvaguardar el patrimonio material e inma-
terial de la nación. Con la creación del Sistema Nacional
de Cultura se ha contribuido en la descentralización de
la gestión del sector, generándose mayor posicionamiento
del tema dentro de las agendas de desarrollo de los entes
territoriales descentralizados.
De otra parte, se evidencia en el país:
10 Universidad de Antioquia. Plan de Desarrollo 2006-2016. p. 18.
11 Ibídem.
48Plan de cultura 2006-2016
f. La existencia del Ministerio de Cultura, de la Ley 397 de
1997, del Plan Nacional de Cultura y del Plan Depar-
tamental de Cultura que favorecen el desarrollo cultural
de la región y del país y que demandan la presencia de las
universidades para su participación y acompañamiento
en la implementación de las políticas y de los planes,
programas y proyectos culturales.
g. La existencia de orientaciones de organismos internacio-
nales que permiten focalizar los procesos culturales con
pertinencia.
h. La credibilidad de la sociedad antioqueña y de otras regiones
del país en el rol que tiene la Universidad en materia cultural
en el departamento y en el ámbito nacional.
i. El surgimiento de empresas culturales y de oportunidades
de creación de emprendimientos que favorecen el desa-
rrollo de los procesos culturales, asimismo la creación,
producción, distribución, circulación y consumo de bie-
nes y servicios culturales.
Amenazas
a. La debilidad de los gestores culturales, por cuanto presen-
tan, acorde con lo enunciado en el Plan de Desarrollo de
la Universidad, “una alta rotación y escasa preparación en
materia de gestión cultural”. Ello incide en la
[…] alta vulnerabilidad del sector ante los ajustes fiscales con las consiguientes dificultades para su financiación, iniquidad en la dis-tribución geográfica de las infraestructuras y servicios culturales, di-ficultades tecnológicas y de información para hacer seguimiento a la gestión, y vacíos jurídicos en relación con la protección, el cono-
cimiento y el intercambio del patrimonio entre culturas, entre otros.12
b. La visión reduccionista de la cultura a las bellas artes, lo
cual dificulta el desarrollo de otros procesos culturales.
c. Es aún limitado el conocimiento y reconocimiento de la
diversidad cultural regional y de los procesos de transfor-
mación que los distintos grupos sufren en su interior y en
la relación con otros grupos. Es poco el conocimiento ad-
quirido de sus saberes ancestrales, de sus cosmovisiones
y de las formas propias de ser y conocer, de manera que
pueda articularse como aporte en la construcción de otros
órdenes sociales más justos y equitativos.13
12 Universidad de Antioquia. Plan de Desarrollo 2006-2016. Esta afirmación cues-
tiona el impacto de los procesos formativos en gestión cultural y convoca a
repensar su orientación e impacto.
13 Ibídem.
49Diagnóstico cultural institucional 2005-2006
14 Ibídem.
d. El patrimonio cultural material e inmaterial y su importan-
cia en la construcción de sociedad, es escasamente reco-
nocido y valorado. Desde esta perspectiva, la diversidad
cultural continúa siendo aún una potencialidad muy im-
portante por explorar.14
e. La escasa visión que hay en la Universidad sobre las ma-
neras de concretar la formación integral y el papel de la
cultura en la formación de los educandos, más allá de los
espacios para el ocio y el uso del tiempo libre.
Capítulo 4
53
4. Retos del fomento cultural en la Universidad
Repensar el papel de la cultura en la Universidad, obliga a con-
siderar el fortalecimiento de los siguientes aspectos relevantes:
a. El afianzamiento de la cultura como soporte fundamental
de la construcción de las políticas públicas en todos los
sectores de la sociedad.
b. El compromiso de la Universidad en la asesoría para la
formulación y aplicación de las políticas culturales regionales
y nacionales, con base en criterios comunes de actuación
entre los diversos sectores y agentes sociales.
c. La cultura como formadora de actitudes y valores de res-
peto y solidaridad social.
d. La cultura como espacio para el diálogo y el encuentro
respetuoso de pensamientos y de ideas.
e. La cultura como contribución a la formación integral de la
comunidad universitaria y de la sociedad en su conjunto.
f. La cultura como dimensión transversal del currículo aca-
démico que hace posible su pertinencia social.
g. La necesidad de contar con unas políticas culturales que
establezcan la carta de navegación institucional en la ma-
teria y su articulación con la docencia, la investigación y
la extensión.
h. La existencia de una adecuada planeación cultural que
permita asumir los logros que en el mediano y largo plazo
se esperan de los procesos culturales y su impacto en la
sociedad.
54Plan de cultura 2006-2016
i. La necesidad de una reglamentación universitaria acorde con
el papel de la cultura y las necesidades que demanda su de-
sarrollo en el contexto institucional.
j. La implementación de sistemas de evaluación y seguimien-
to, en concordancia con la comprensión de los procesos
culturales y el impacto que se espera de los mismos.
k. La responsabilidad institucional en relación con la protec-
ción, valoración, conservación y difusión del patrimonio
cultural.
l. El incentivo a los procesos de comunicación cultural que
permiten darle voz a las diversas culturas y facilitar los
medios para el acceso, participación y disfrute de los bienes
y servicios culturales por parte de los ciudadanos.
m. La superación de la visión ornamental de la cultura como una
dimensión que se reduce a las bellas artes y minimiza su ra-
zón de ser como dimensión social.
n. En el marco de las relaciones con el mundo empresarial
y productivo, la Universidad debe redefinir su marco de
acción en relación con la cultura, de manera que no sólo
se incorpore como un aspecto fundamental detrás de los
procesos de generación de nuevas tecnologías o de apro-
piación de otras existentes, sino que al mismo tiempo, se
piense en la cultura desde su propia perspectiva como ge-
neradora de tecnologías y de empresas e industrias com-
petitivas en el mercado.
Estas consideraciones hacen necesario repensar la gestión
cultural misma, sus procesos de planeación, desarrollo, eva-
luación y control, y el rediseño de los procesos internos que
en esta materia se vienen adelantando en el ámbito institu-
cional. Se debe responder a los requerimientos culturales de
una comunidad compuesta por 42.000 personas de diversos
estamentos, los cuales desarrollan sus actividades en las ins-
talaciones con que cuenta la Universidad, tanto en la ciudad
de Medellín, como en los municipios de Andes, Puerto Berrío,
Caucasia, Carmen de Viboral, Amalfi, Segovia, Turbo, Santa
Fe de Antioquia, Yarumal, Sonsón y Envigado, correspondien-
tes a las nueve subregiones del departamento de Antioquia.
Capítulo 5
57
5. Políticas culturales universitarias
Fruto del proceso participativo y de la consulta sobre el rol de
la cultura en la Universidad y de ésta en la sociedad, se pro-
ponen los siguientes ejes de una política cultural, con, por,
desde y para las seccionales y las subregiones, que orientará
a la Universidad en los próximos diez años:
a. Una política de medios de comunicación fundada en la
sensibilización; el autorreconocimiento, la articulación,
la difusión y la promoción de procesos, manifestaciones
y talentos locales, así como en la circulación de informa-
ción cultural y científica pertinente.
b. Una política de construcción, consolidación y fortale-
cimiento de alianzas y redes de carácter ínter e intrarregio-
nal, con perspectiva nacional y mundial.
c. Una política de asesoría y acompañamiento en procesos de
reconocimiento, valoración, difusión y apropiación social
de los patrimonios y las memorias locales y regionales.
d. Una política que genere espacios de formación ciudadana
para la participación en los procesos de construcción de
lo público desde lo local-subregional, con énfasis en la
formulación y puesta en marcha de políticas públicas para
la cultura.
e. Una política que desde la investigación y divulgación de
la sistematización de procesos sociales y culturales con-
tribuya a la creación, el desarrollo productivo y las opor-
tunidades de mejoramiento de la calidad de vida de la
sociedad.
58Plan de cultura 2006-2016
5.1 Criterios para la formulación de la política cultural institucional
5.1.1 Fortalecimiento de la dimensión académica de la cultura
La cultura requiere ser pensada y reflexionada. Esta cons-
trucción de saberes y conocimientos y la elaboración de un
pensamiento crítico que permita confrontar los procesos so-
ciales desde una perspectiva cultural, constituye una clave
fundamental para proponer desde la Universidad, miradas
diversas y análisis transdisciplinarios que contribuyan a las
soluciones de los problemas sociales, y en ese marco, a la
valoración y transformación de los imaginarios sociales pro-
pios de la cultura.
La Universidad de Antioquia asume la cultura como el ele-
mento clave en el desarrollo de un proyecto educativo con
pertinencia social y dispondrá de sus recursos para construir
ese marco de saberes, reflexiones, análisis y propuestas para
el desarrollo local, regional y nacional desde la perspectiva
cultural.
5.1.2 Investigación en cultura
Fiel a su vocación como centro de educación superior y a su
misión investigadora, la Universidad de Antioquia contribui-
rá al desarrollo de programas y proyectos de investigación en
el ámbito cultural que hagan posible el estudio de problemas
locales, regionales, nacionales y mundiales en las diversas
esferas del desarrollo cultural, en concordancia con los pro-
pósitos del Sistema Universitario de Investigación, del Siste-
ma Universitario de Extensión y con las políticas nacionales
y sectoriales en la materia.
5.1.3 Cooperación cultural
La Universidad fortalecerá los mecanismos de cooperación
cultural existentes en los ámbitos local, regional, nacional e
internacional, con miras a asegurar la participación en pro-
yectos conjuntos con entidades universitarias, entidades pú-
blicas, entidades no gubernamentales, privadas, de los demás
niveles del sector educativo, de las organizaciones comunita-
rias y las empresas culturales, entre otras.
5.1.4 Cultura para la formación integral
La formación integral se constituirá en uno de los elementos
clave en la consolidación del proyecto educativo institucio-
nal, por cuanto permite trascender los procesos meramente
59Políticas culturales universitarias
orientados a la transmisión de conocimientos, hacia la for-mación para llegar a ser.1
5.1.5 Una nueva gestión para una nueva manera de entender y afrontar los procesos culturales
La Universidad tendrá en la Red de Cultura, adscrita al Siste-ma Universitario de Extensión, la herramienta necesaria para el adecuado desarrollo de los planes, programas y proyectos institucionales en la materia.
Adentrarse en una cultura de la planeación, de la concertación, del seguimiento, de la evaluación, de la racionalización de recursos, del logro de horizontes compartidos con las depen-dencias vinculadas al desarrollo de procesos culturales en todos los ámbitos universitarios, constituye un nuevo desafío institucional en este campo, que permitirá incorporar las nuevas formas de gestión y organización, al tiempo que encontrar campos de actuación que redefinan la tarea cultural que está llamada a cumplir la Universidad.2
5.1.6 Fortalecimiento de la proyección social y de la participación desde la dimensión cultural
La cultura constituye una clave fundamental para la construc-ción de tejido social. Desde esta perspectiva, la cultura debe contribuir a hacer realidad los derechos culturales, tanto los que pertenecen a los colectivos sociales, como el derecho a conservar y preservar el patrimonio de una comunidad, su memoria o sus referentes identitarios, y los derechos a la cul-tura, es decir aquellos derechos individuales que permiten a cada persona el desarrollo de sus propias potencialidades.
La participación de la comunidad en la definición de sus pro-pios derroteros es un principio consagrado en la Carta Cons-titucional de nuestro país, y como tal, debe ser promovida por nuestra institución, tanto en los contextos locales, como en el ámbito regional.
5.1.7 Formación de capital humano para la cultura
La Universidad de Antioquia como centro de educación su-perior está llamada a contribuir con la formación de agentes
1 Este concepto de “educación para toda la vida” ha sido desarrollado en el In-
forme sobre la Educación para el siglo xxi, coordinado por Jacques Delors, y
contempla además de aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer
y aprender a relacionarse.
2 El Sistema de Gestión Universitaria Integral —SUGI—, viene impulsando la
construcción de los procesos que han de orientar el quehacer institucional de
cara al Plan de Desarrollo de la Universidad, para lo cual se definió el proceso
que integra las dinámicas asociadas a la superestructura y la infraestructura cul-
tural de la Universidad, así como el papel de la cultura en el macroproceso de
relaciones con la sociedad.
60Plan de cultura 2006-2016
para el desarrollo cultural, capaces de enfrentar los retos de
construcción de la cultura en todas sus dimensiones. Desde
la educación formal de pregrado y de posgrado, o desde los
cursos de educación para el trabajo y el desarrollo humano,
la Universidad puede aportar a la formación, capacitación y
actualización de las personas que se vinculan a las llamadas
“profesiones de la cultura”, aquellas vinculadas con la con-
servación del patrimonio, las artes aplicadas, la gestión de los
procesos de la cultura, los medios de comunicación, el cine y
el audiovisual, las bibliotecas, los servicios técnicos asociados
a los procesos culturales (sonidistas, luminotécnicos, proyec-
cionistas de cine y video, producción cultural, entre otros).
5.1.8 La Universidad, un espacio para el diálogo y el intercambio cultural
La Universidad de Antioquia constituye un espacio abierto
para el diálogo académico y cultural, para la libre expresión
de las ideas y para poner en escena las diversas voces, las
múltiples y variadas formas de ser y de expresar los imagina-
rios sociales.
5.1.9 La gestión de las comunicaciones, la divulgación y la información cultural
La Universidad de Antioquia debe contribuir a la tarea de los
medios de comunicación, de manera que dejen de hablar-
le al consumidor para involucrar la voz de los actores loca-
les como líderes de sus propios procesos. La comunicación
cultural cumple una tarea fundamental en la medida en que
hace posible, a través de su tarea divulgadora, la participa-
ción de las personas en el desarrollo de procesos culturales
y sociales.
5.1.10 El fomento del patrimonio como construcción de memorias e identidades
La cultura como espacio para la memoria y para la construc-
ción de las identidades en contextos locales, permite afianzar
los referentes de un grupo social determinado, generar po-
sibilidades de diálogo entre realidades y contextos diferen-
ciados y establecer nuevos derroteros para hacer posible la
interacción entre realidades culturales diversas y el respeto y
valoración de la diferencia.
5.1.11 Estímulos y reconocimientos para favorecer el desarrollo cultural
Fomentar y estimular el desarrollo de las potencialidades
creativas e investigadoras de los individuos es tarea que com-
61Políticas culturales universitarias
promete a la Universidad de Antioquia, de acuerdo con su
misión institucional y con los lineamientos establecidos por
la normatividad vigente.
5.1.12 La gestión de las relaciones en el ámbito externo
La gestión de las relaciones en los ámbitos local, regional, na-
cional e internacional se encuentra en la base del proyecto
extensionista de la Universidad. En la medida en que la Uni-
versidad se integre y se deje permear por los procesos que
ocurren fuera de ella, encontrará los caminos para hacer per-
tinente su proyecto educativo institucional, crear sinergias,
aprovechar experiencias, contrastar sus procesos y retroali-
mentarlos como asunto consustancial a la tarea universitaria.
5.1.13 La cultura y el sector productivo: del consumo cultural a las industrias de la cultura
La Universidad de Antioquia, en el marco de su política vin-
culante con el sector productivo y empresarial, dispone de
las herramientas que le permiten contribuir al fortalecimiento
de las industrias culturales, de los proyectos productivos y
asociativos, y en general de todas aquellas alternativas que
desarrollen la función económica de la cultura, al contribuir
a la generación de empleo, al incremento del PIB nacional,
y a la generación de un mercado de bienes y servicios cul-
turales que esté en capacidad de competir en los mercados
locales, nacionales e internacionales.
Capítulo 6
65
6. Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
6.1 Misión
Fiel a la misión institucional en los campos de la docencia, la
investigación y la extensión, la Universidad fomenta el desa-
rrollo de la creación, la innovación, la preservación y la re-
vitalización del patrimonio cultural en todas sus expresiones.
Fundamenta su quehacer cultural en el trabajo en Red, y co-
labora con otras redes sociales y culturales, para consolidar
la presencia de la Universidad en los sistemas municipales,
departamental y nacional de cultura. La institución cuenta
con un sector cultural articulado, talento humano altamente
calificado, y un sistema de comunicaciones que favorece la
construcción de opinión pública y de sentidos compartidos.
También dispone de infraestructura y recursos apropiados
para el desarrollo cultural y de mecanismos de información,
evaluación y sistematización de los procesos que contribu-
yen al desarrollo cultural de la sociedad.
6.2. Visión
La Universidad contribuirá permanentemente al ejercicio
pleno de los derechos culturales, bajo criterios de inclusión y
respeto por la diversidad y el diálogo intercultural; será líder
en la formulación y desarrollo de las políticas públicas en
cultura, vinculada con los procesos del desarrollo local, re-
gional, nacional e internacional; será ejemplo de una gestión
cultural integral, pertinente y con altos estándares de cali-
dad, y afianzará las alianzas de cooperación con los entes
territoriales y en todos los campos de la producción cultural.
Fortalecerá y enriquecerá los vínculos entre la educación, la
66Plan de cultura 2006-2016
comunicación y la cultura, a través del reconocimiento y la inserción de la pluralidad y el diálogo de los saberes sociales como fuentes de la creación, la producción de conocimiento, la formación de la sensibilidad y la innovación, ampliando los horizontes de la investigación, la docencia y la extensión, bajo las premisas del desarrollo humano y la formación inte-gral como bases para la construcción de ciudadanía.
6.3 Objetivos del Plan Cultural
6.3.1 Objetivos generales
a. Diseñar y formular políticas culturales universitarias que proyecten transformaciones de largo plazo.
b. Contribuir a integrar las políticas culturales y educativas con las demás políticas sociales.
c. Contribuir al fortalecimiento de la formación integral uni-versitaria, dinamizando las relaciones entre la educación y la cultura.
d. Establecer un acercamiento efectivo entre la Universidad y la comunidad local, regional, nacional y mundial, con el fin de impulsar el principio básico de la extensión y con-tribuir a la consolidación de la comunicación pública.
e. Desarrollar y fortalecer programas y proyectos que pro-pendan a la inclusión, el reconocimiento de la diversidad y el fomento de la creatividad en el ámbito de las expresiones culturales, y contribuyan a la transformación y fortalecimiento del tejido social, indispensables para el desarrollo de la sociedad.
6.3.2 Objetivos específicos
a. Generar procesos de formación de líderes con capacidad de promover, fomentar y dinamizar programas y proyec-tos encaminados al fortalecimiento de valores, el sentido de pertenencia y el diálogo intercultural, como base para la convivencia.
b. Desarrollar planes, programas y proyectos que contribu-yan al análisis y diseño de políticas culturales territoriales en el orden local, regional y nacional.
c. Adelantar programas que permitan la formación de públi-cos activos y participantes, capaces de comprender, anali-zar y participar activamente en un diálogo con las diversas formas del hacer cultural.
d. Contribuir con una oferta cultural cualificada al desarrollo de la sensibilidad y al conocimiento de las más variadas
67Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
expresiones del arte y la cultura de todos los tiempos y en todos los ámbitos culturales.
e. Fomentar espacios para el desarrollo de la creación, la investigación cultural, el reconocimiento y valoración de las memorias como soportes para el desarrollo cultural re-gional y nacional.
f. Propiciar la construcción de conocimientos, el intercam-bio de saberes y contribuir a generar procesos de reflexión que faciliten la creación de una comunidad académico-cultural, para contribuir a cualificar la gestión cultural en el país.
6.4 Referentes del Plan Cultural
La formulación de cada uno de los componentes del Plan Cultural de la Universidad se llevó a cabo a partir de un cui-dadoso contraste y armonización de los principios y derro-teros fundamentales contenidos en los referentes enuncia-dos, con respecto a los elementos centrales del diagnóstico, tendencias y expectativas del sector cultural, tanto del que converge en la Red Cultural como del que se configura en el contexto de actuación institucional y territorial, a partir de los siguientes referentes:
Constitución Política de Colombia; Ley General de Cultura (397/97); Ley de Educación Superior (30/92); Ley General de Educación (115/94); “Plan Nacional Hacia un estado Comu-nitario”; 2019: Visión Colombia II Centenario; Plan Nacional de Cultura 2001-2010: Hacia una ciudadanía democrática y cultural; Plan Estratégico de Antioquia —PLANEA— Plan Estratégico de Medellín y el Área Metropolitana; Plan de De-sarrollo Departamental 2004-2007: “Antioquia Nueva, un hogar para la vida”; Bases para el Plan de Desarrollo Cultural de Antioquia, 1986; Asamblea Constituyente de Antioquia, 2003; planes sectoriales de cultura de las administraciones departamentales en los últimos 20 años; Plan de Desarrollo 1995-2006 “Universidad de Antioquia para un nuevo siglo de las luces”, Plan Departamental de Cultura 2006-2020, “Antioquia en sus diversas voces”.
6.5 Principios, políticas, estrategias, líneas programáticas y líneas de acción
A continuación se registran en una matriz las propuestas que permitirán materializar los lineamientos culturales expuestos en el presente plan como aporte al desarrollo y cualificación de los procesos culturales promovidos desde la Universidad, en un horizonte temporal que abarca la próxima década has-ta el año 2016:
68Plan de cultura 2006-2016
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
El c
onoc
imie
nto:
tra-
ma
de c
ultu
ras
dis-
cipl
inar
es,
sabe
res
y ex
pres
ione
s cre
ativ
as
1. L
a cu
ltura
en
el á
mbi
to u
nive
rsi-
tari
o es
una
dim
ensi
ón in
sepa
rabl
e de
las
fun
cion
es d
e do
cenc
ia,
in-
vest
igac
ión
y ex
tens
ión
que
perm
i-te
el r
econ
ocim
ient
o de
la p
lura
li-da
d, e
l des
arro
llo d
e co
mpe
tenc
ias
ciud
adan
as,
de l
as s
ensi
bilid
ades
es
tétic
as,
de l
as r
elac
ione
s in
ter-
pers
onal
es,
de l
os e
mpr
endi
mie
n-to
s pr
oduc
tivos
y e
l for
tale
cim
ient
o de
lo
públ
ico
en e
l m
arco
de
los
dere
chos
cul
tura
les
1.1.
La
cultu
ra c
omo
base
par
a la
con
stru
cció
n de
l con
ocim
ien-
to y
el f
omen
to d
e la
inte
rdis
ci-
plin
arie
dad
el d
iálo
go d
e sa
bere
s y
la c
reat
ivid
ad
Gen
erar
gru
pos
de p
ensa
mie
n-to
y d
e co
nstru
cció
n de
con
o-ci
mie
nto
en t
orno
a l
a cu
ltura
, su
s pr
oces
os y
pro
blem
átic
as e
n to
dos
los
cont
exto
s y
ámbi
tos
te-
rrito
riale
s
Inte
grar
la
cultu
ra c
omo
eje
de u
n ce
ntro
de
estu
dios
sob
re
la U
nive
rsid
ad
1. F
orta
lece
r y
ampl
iar
las
línea
s de
inv
esti-
gaci
ón e
n cu
ltura
, en
tem
as c
omo:
eco
nom
ía
y cu
ltura
, m
apas
cul
tura
les,
rel
acio
nes
entr
e ed
ucac
ión,
cul
tura
y d
esar
rollo
cie
ntífi
co y
te
cnol
ógic
o, c
omun
icac
ión
y cu
ltura
s, m
e-m
oria
s cu
ltura
les,
ent
re o
tros
2. I
nstit
ucio
naliz
ar l
a C
áted
ra U
nive
rsid
ad y
C
ultu
ra e
n el
pre
grad
o, y
en
los
prog
ram
as
de e
duca
ción
form
al c
omo
elem
ento
con
sti-
tutiv
o de
la fo
rmac
ión
inte
gral
3. I
nteg
rar
los
esfu
erzo
s cu
ltura
les
inst
ituci
o-na
les
en m
ater
ia d
e ex
tens
ión,
en
func
ión
de
su p
ertin
enci
a y
artic
ulac
ión
con
la s
ocie
dad
Part
icip
ació
n
2. R
espo
nsab
ilida
d de
la U
nive
rsi-
dad
en e
l apo
rte
a la
con
stru
cció
n y
fort
alec
imie
nto
de l
as p
olíti
cas
públ
icas
cul
tura
les
en l
a re
gión
y
en e
l paí
s
2.1.
La
Uni
vers
idad
es
un a
ctor
cu
ltura
l qu
e pa
rtic
ipa
desd
e la
do
cenc
ia,
la i
nves
tigac
ión
y la
ext
ensi
ón e
n la
con
stru
cció
n de
lo p
úblic
o
Gen
erar
pro
ceso
s qu
e co
ntri
-bu
yan
al d
iagn
óstic
o, f
orm
ula
ción
, ej
ecuc
ión,
se
guim
ient
o,
eval
uaci
ón y
con
cept
ualiz
ació
n de
las
pol
ítica
s pú
blic
as c
ultu
-ra
les
en la
reg
ión
y en
el p
aís
Part
icip
ació
n de
la
Uni
vers
i-da
d en
el d
esar
rollo
de
las
po-
lític
as p
úblic
as c
ultu
rale
s en
to
dos
los
ente
s te
rrito
rial
es
Inve
stig
acio
nes,
ases
oría
s, co
nsul
torí
as, a
com
-pa
ñam
ient
os, v
eedu
rías
e in
terv
ento
rías
par
a el
des
arro
llo d
e la
s po
lític
as p
úblic
as c
ultu
ra-
les
en to
dos
los
nive
les
terr
itori
ales
Dis
eñar
y p
oner
en
mar
cha
pro-
gram
as d
e fo
rmac
ión
e n
polí-
ticas
púb
licas
cul
tura
les
para
el
fort
alec
imie
nto
del
desa
rrol
lo
loca
l en
el
depa
rtam
ento
de
Ant
ioqu
ia
Form
ació
n de
age
ntes
esp
e-ci
aliz
ados
en
el d
esar
rollo
de
polít
icas
pú
blic
as
cultu
rale
s pa
ra f
orta
lece
r el
Sis
tem
a N
a-ci
onal
y l
os s
iste
mas
dep
ar-
tam
enta
les
y m
unic
ipal
es d
e cu
ltura
Prog
ram
as d
e fo
rmac
ión
en e
duca
ción
par
a el
tra
bajo
y e
l des
arro
llo h
uman
o, y
de
preg
rado
y
posg
rado
en
mat
eria
de
polít
icas
cul
tura
les
Des
arro
llar
proc
esos
enc
ami-
nado
s a
la c
ualif
icac
ión,
rec
o-no
cim
ient
o y
resp
eto
de lo
s es
-pa
cios
púb
licos
den
tro
y fu
era
de la
Uni
vers
idad
Vin
cula
r el
pat
rim
onio
cul
tu-
ral
y la
s ex
pres
ione
s cr
eativ
as
a lo
s pr
oces
os d
e va
lora
ción
, ap
ropi
ació
n y
disf
rute
de
los
espa
cios
púb
licos
Prog
ram
as y
esp
acio
s qu
e co
ntri
buya
n a
la
prot
ecci
ón y
con
serv
ació
n de
l pa
trim
onio
cu
ltura
l po
r pa
rte
de t
odos
los
mie
mbr
os d
e la
com
unid
ad u
nive
rsita
ria
y de
la s
ocie
dad
69Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Part
icip
ació
n
3. L
a cu
ltura
es
fund
amen
to d
e la
fo
rmac
ión
inte
gral
de
los
univ
ersi
-ta
rios
y d
e la
soc
ieda
d
3.1.
El
desa
rrol
lo d
e pr
oces
os
de f
orm
ació
n in
tegr
al a
par
tir
del
queh
acer
un
iver
sita
rio
y de
l co
noci
mie
nto
y ej
erci
cio
de lo
s de
rech
os (d
erec
ho a
una
id
entid
ad,
a cr
ear,
a qu
e se
a re
spet
ada
la p
rodu
cció
n in
te-
lect
ual,
entr
e ot
ros)
y d
eber
es
cultu
rale
s (r
espe
to p
or la
div
er-
sida
d cu
ltura
l, re
spet
o po
r lo
s de
rech
os d
e au
tor,
entr
e ot
ros)
co
mo
base
de
la c
iuda
daní
a in
-te
rcul
tura
l
Ince
ntiv
ar l
a cu
ltura
ciu
da-
dana
com
o al
tern
ativ
a pa
ra
la c
onvi
venc
ia y
el
reco
no-
cim
ient
o de
los
der
echo
s y
debe
res
cultu
rale
s
Form
ació
n ci
udad
ana
e in
ter-
cultu
ral
1. In
serc
ión
de la
dim
ensi
ón c
ultu
ral e
n lo
s pr
o-ce
sos
de tr
ansf
orm
ació
n cu
rric
ular
en
todo
s lo
s pr
ogra
mas
aca
dém
icos
2. D
esar
rollo
de
prog
ram
as d
e ed
ucac
ión
no
form
al e
inf
orm
al q
ue s
irva
n de
sop
orte
a l
os
proc
esos
de
form
ació
n in
tegr
al3.
For
tale
cim
ient
o de
la
part
icip
ació
n de
l Si
s-te
ma
de C
omun
icac
ione
s en
las
din
ámic
as d
e fo
rmac
ión
inte
gral
y d
e cu
ltura
ciu
dada
na
4. I
nclu
sión
de
las
inic
iativ
as d
e di
vers
os
esta
men
tos
univ
ersi
tario
s en
la
prom
oció
n de
la
form
ació
n in
tegr
al, e
l des
arro
llo d
e co
mpe
ten-
cias
ciu
dada
nas
y el
forta
leci
mie
nto
cultu
ral d
e la
soc
ieda
d
4.1.
La
part
icip
ació
n un
iver
si-
tari
a co
mo
expr
esió
n de
la p
lu-
ralid
ad y
del
rec
onoc
imie
nto
a la
s di
vers
as d
inám
icas
que
se
gene
ran
en la
vid
a un
iver
sita
ria
Fom
enta
r es
paci
os d
e pa
rtici
-pa
ción
y e
xpre
sión
de
estu
-di
ante
s, p
rofe
sore
s, e
gres
ados
, ju
bila
dos
y em
plea
dos
en e
l de
sarr
ollo
de
la
s di
nám
icas
cu
ltura
les
Con
cert
ació
n de
la
s in
icia
-tiv
as
que
enri
quez
can
las
expr
esio
nes
y fo
men
ten
los
proc
esos
de
empr
endi
mie
nto
y lid
eraz
go c
ultu
ral
de l
os d
i-ve
rsos
act
ores
Art
icul
ar lo
s si
stem
as d
e B
iene
star
Uni
vers
itari
o,
de E
xten
sión
, de
Com
unic
acio
nes,
de
Reg
iona
-liz
ació
n, d
e B
iblio
teca
s, d
e G
estió
n In
tegr
al,
entr
e ot
ros,
a l
as i
nici
ativ
as c
ultu
rale
s ge
nera
-da
s po
r lo
s di
vers
os e
stam
ento
s un
iver
sita
rios
co
n el
fin
de fa
vore
cer
su im
plem
enta
ción
Cre
ació
n y
mem
oria
s
5. L
a U
nive
rsid
ad: e
scen
ario
de
reco
-no
cim
ient
o y
valo
raci
ón d
e la
plu
rali-
dad
de lo
s sa
bere
s so
cial
es
5.1.
La
Uni
vers
idad
com
o es
-pa
cio
de d
iálo
go e
ntre
los
sist
e-m
as d
e co
noci
mie
nto
dive
rsos
y
los
sabe
res
cotid
iano
s tr
adi-
cion
ales
Gen
erar
es
paci
os
y co
ndi-
cion
es p
ara
el d
iálo
go e
ntre
sa
bere
s ac
adém
icos
y c
ultu
-ra
les
Rec
onoc
er l
os s
aber
es c
ultu
-ra
les
com
o fu
ente
de
reno
va-
ción
y a
mpl
iaci
ón d
e la
s fr
on-
tera
s de
l con
ocim
ient
o y
de la
in
vest
igac
ión
1. D
esar
rollo
de
nuev
as lí
neas
de
inve
stig
ació
n in
terd
isci
plin
aria
e in
terc
ultu
ral
2. I
ncor
pora
ción
de
lo c
ultu
ral
en l
os p
roce
sos
de tr
ansf
orm
ació
n cu
rric
ular
3. D
iver
sific
ació
n de
las
est
rate
gias
de
Exte
n-si
ón y
de
Bie
nest
ar U
nive
rsita
rio,
a p
artir
de
la
incl
usió
n de
los
sabe
res
cultu
rale
s
6. L
a fo
rmac
ión:
con
dici
ón p
ara
la
gene
raci
ón d
e ca
pita
l cul
tura
l y s
ocia
l
6.1.
La
Uni
vers
idad
com
o líd
er
en la
form
ació
n de
act
ores
y d
e ag
ente
s cu
ltura
les
vinc
ulad
os a
lo
s pr
oces
os d
e la
cre
ació
n, la
s m
emor
ias
y la
ges
tión
cultu
ral
Gen
erar
pro
pues
tas d
e fo
rma-
ción
de
empr
ende
dore
s cu
l-tu
rale
s ca
pace
s de
par
ticip
ar
activ
amen
te e
n lo
s pr
oces
os
de g
estió
n in
tegr
al d
e lo
cul
-tu
ral:
polít
icas
, pla
nific
ació
n,
gest
ión,
seg
uim
ient
o, e
valu
a-ci
ón d
e pr
oces
os c
ultu
rale
s
Form
ació
n pr
ofes
iona
l y
cua-
lific
ació
n de
los
age
ntes
cul
-tu
rale
s y
su p
artic
ipac
ión
en
las
diná
mic
as d
el d
esar
rollo
cu
ltura
l, ec
onóm
ico,
pol
ítico
, am
bien
tal
y so
cial
en
los
ám-
bito
s lo
cal,
regi
onal
, na
cion
al
e in
tern
acio
nal
1. C
reac
ión
y fo
rtal
ecim
ient
o de
pro
gram
as d
e pr
egra
do, p
osgr
ado,
y o
tras
mod
alid
ades
2. I
mpl
emen
taci
ón d
e pa
sant
ías,
prá
ctic
as,
inte
r-ca
mbi
os, e
ntre
otro
s, e
n el
mar
co d
e la
ext
ensi
ón3.
Rea
lizac
ión
de e
stud
ios
de o
fert
a y
dem
anda
de
pro
gram
as d
e fo
rmac
ión
en c
ultu
ra
70Plan de cultura 2006-2016
Cam
pos
de
polít
ica
Prin
cipi
osPo
lític
asEs
trat
egia
sLí
neas
pro
gram
átic
asLí
neas
de
acci
ón
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Cre
ació
n y
mem
oria
s
6. L
a fo
rmac
ión:
con
dici
ón p
ara
la g
ener
ació
n de
cap
ital
cultu
ral
y so
cial
6.2.
El
desc
entr
amie
nto
de l
os
estil
os c
ogni
tivos
par
a am
plia
r la
s fo
rmas
de
cons
trui
r y
soci
a-liz
ar e
l co
noci
mie
nto
desd
e lo
cu
ltura
l
Ince
ntiv
ar l
a ap
ropi
ació
n de
l co
noci
mie
nto
med
iant
e el
uso
de
nue
vas
peda
gogí
as, y
tec-
nolo
gías
de
sde
la
com
uni-
caci
ón q
ue e
nriq
uezc
an l
os
proc
esos
form
ativ
os
Form
ació
n cu
ltura
l y
nuev
os
mod
elos
ped
agóg
icos
1. Im
puls
o a
los
proc
esos
de
trans
form
ació
n pa
ra
la f
lexi
biliz
ació
n cu
rric
ular
de
los
prog
ram
as
desd
e lo
cul
tura
l2.
Des
arro
llo d
e la
inv
estig
ació
n in
terc
ultu
ral
sobr
e pe
dago
gías
y c
ultu
ra3.
For
tale
cim
ient
o de
la
part
icip
ació
n de
sde
la
com
unic
ació
n en
la a
prop
iaci
ón y
difu
sión
del
co
noci
mie
nto
6.3.
La
Uni
vers
idad
con
trib
uye
a la
for
mac
ión
de l
a se
nsib
ili-
dad
de lo
s ci
udad
anos
y a
cre
ar
cond
icio
nes
para
el
disf
rute
y
goce
de
las
crea
cion
es y
de
las
mem
oria
s cu
ltura
les
Des
arro
llo d
e pr
oces
os,
pro-
gram
as,
proy
ecto
s de
for
ma-
ción
de
públ
icos
Ince
ntiv
ar la
form
ació
n de
pú-
blic
os p
ara
el re
cono
cim
ient
o,
valo
raci
ón y
goc
e de
las
crea
-ci
ones
y d
e la
s m
emor
ias
1. Fo
rmac
ión
de p
úblic
os a
part
ir d
e vis
itas g
uiad
as,
expo
sici
ones
, pro
gram
ació
n de
eve
ntos
y e
spec
-tá
culo
s qu
e in
corp
oren
est
rate
gias
ped
agóg
icas
2.
Des
arro
llo d
e es
tudi
os e
inv
estig
acio
nes
so-
bre
cons
umos
y a
prop
iaci
ones
de
bien
es y
serv
i-ci
os c
ultu
rale
s en
la U
nive
rsid
ad y
fuer
a de
ella
3.
Par
ticip
ació
n de
los
med
ios
de c
omun
ica-
ción
ins
tituc
iona
les
en l
os p
roce
sos
de f
orm
a-ci
ón d
e pú
blic
os
6.4.
Con
tribu
ción
al m
ejor
amie
n-to
de
la c
alid
ad d
e la
edu
caci
ón
pree
scol
ar, b
ásic
a y
med
ia a
par
tir
del d
esar
rollo
de
proc
esos
cul
tu-
rale
s y
de la
edu
caci
ón e
stét
ica
Impu
lsar
pr
oces
os
enca
mi-
nado
s a
la c
ualif
icac
ión
de la
fo
rmac
ión
de d
ocen
tes
para
el
de
sarr
ollo
de
co
mpe
ten-
cias
en
el c
ampo
de
la e
du-
caci
ón a
rtís
tica
y la
for
mul
a-ci
ón d
e Pr
oyec
tos
Educ
ativ
os
Inst
ituci
onal
es q
ue s
e fu
nda-
men
ten
en e
l rec
onoc
imie
nto
de la
div
ersi
dad
cultu
ral
Mej
oram
ient
o de
la c
alid
ad d
e la
edu
caci
ón a
rtís
tica
y cu
ltu-
ral
en l
os n
ivel
es p
rece
dent
es
del s
iste
ma
educ
ativ
o
Educ
ació
n es
tétic
a, a
seso
ría
a lo
s PE
I de
la e
du-
caci
ón p
rees
cola
r, bá
sica
y m
edia
par
a la
inco
r-po
raci
ón d
el c
ompo
nent
e cu
ltura
l
71Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Cre
ació
n y
mem
oria
s
7. E
stím
ulo
a la
cre
ativ
idad
y re
co-
noci
mie
nto
de l
as m
emor
ias
cul-
tura
les
com
o pi
lare
s de
l pr
oyec
to
cultu
ral u
nive
rsita
rio
7.1.
Los
est
ímul
os p
erm
iten
po-
tenc
iar
el t
alen
to c
read
or e
in-
nova
dor e
n to
dos l
os c
ampo
s de
la
vid
a cu
ltura
l uni
vers
itaria
Forta
leci
mie
nto
de lo
s es
tímul
os
y re
cono
cim
ient
os c
ultu
rale
s en
los
ámbi
tos
loca
l, re
gion
al
y na
cion
al
Prog
ram
a de
Est
ímul
os C
ultu
ra-
les
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia
Fort
alec
imie
nto
y di
vers
ifica
ción
de
las
fuen
tes
de f
inan
ciac
ión
para
el
desa
rrol
lo d
e la
s co
n-vo
cato
rias
, y
ampl
iaci
ón d
e lo
s m
onto
s de
los
pr
emio
s, c
on a
nális
is d
el i
mpa
cto
y be
nefic
io
de l
os e
stím
ulos
en
los
proc
esos
cul
tura
les
ex-
tern
os y
en
la r
etro
alim
enta
ción
inst
ituci
onal
7.2.
La
crea
ción
cul
tura
l: es
-pa
cio
para
la
in
venc
ión,
la
pr
oduc
ción
y l
a re
crea
ción
del
co
noci
mie
nto
cien
tífic
o, l
a ex
-pr
esió
n es
tétic
a y
la in
nova
ción
te
cnol
ógic
a
Esta
blec
imie
nto
de a
lianz
as y
cr
eaci
ón d
e ci
rcui
tos s
ubre
gio-
nale
s qu
e in
cent
iven
la
circ
u-la
ción
de
bien
es, e
xper
ienc
ias,
pr
oces
os y
ser
vici
os c
ultu
rale
s en
todo
el d
epar
tam
ento
Fom
ento
a l
a cr
eaci
ón,
la i
n-no
vaci
ón y
la e
xpre
sión
Gen
erac
ión
de C
ircui
tos
cultu
rale
s y
artís
ticos
y
crea
ción
y a
mpl
iaci
ón d
e la
ofe
rta
de e
stím
ulos
cu
ltura
les
en lo
s ám
bito
s lo
cal,
regi
onal
, nac
io-
nal e
inte
rnac
iona
l
7.3.
Val
orac
ión
de lo
s pa
trim
o-ni
os m
ater
iale
s e
inm
ater
iale
s co
mo
fuen
tes
para
el d
esar
rollo
de
la
crea
ción
y l
a re
vita
liza-
ción
de
las
mem
oria
s
Des
arro
llar
los
cent
ros
de la
s m
emor
ias
en l
a U
nive
rsid
ad
com
o es
paci
os p
ara
la r
evi-
taliz
ació
n de
l cap
ital c
ultu
ral
naci
onal
, re
gion
al,
loca
l e
inst
ituci
onal
Fom
ento
y p
rese
rvac
ión
del p
a-tri
mon
io c
ultu
ral
en t
odas
sus
fo
rmas
de
expr
esió
n
Mem
oria
s: a
rtís
tica,
his
tóri
ca, é
tnic
a, in
mat
eria
l, am
bien
tal
y na
tura
l, vi
sual
y d
e im
ágen
es e
n m
ovim
ient
o, e
scri
ta, s
onor
a, d
igita
l, en
tre
otra
s
8. L
a cu
ltura
esc
rita
es
cons
usta
n-ci
al a
los
pro
ceso
s de
pro
ducc
ión
del
cono
cim
ient
o y
de l
a cu
ltura
un
iver
sita
ria
8.1.
La
prom
oció
n y
difu
sión
de
la
s ob
ras
prod
ucto
de
la
cr
eaci
ón c
ultu
ral,
a pa
rtir
del
de
sarr
ollo
del
lib
ro,
la l
ectu
ra,
la e
scri
tura
y l
as d
iver
sas
uni-
dade
s de
inf
orm
ació
n en
sus
va
riad
os s
opor
tes
de e
xpre
sión
, pe
rmite
n co
nfor
mar
una
tra
ma
que
aseg
ura
la
pres
erva
ción
de
l co
noci
mie
nto
en t
odos
sus
ca
mpo
s
Inte
grar
un
Sist
ema
cohe
ren-
te q
ue a
rtic
ule
los
proc
esos
de
cr
eaci
ón
y pr
oduc
ción
es
crita
con
los
pro
ceso
s de
ap
ropi
ació
n y
goce
a t
ravé
s de
la le
ctur
a
Incr
emen
tar l
as o
port
unid
ades
pa
ra
la
prod
ucci
ón
escr
ita,
cien
tífic
a y
liter
aria
y g
aran
ti-za
r los
med
ios
para
am
plia
r el
acce
so y
con
sum
o cu
ltura
l
1. F
orm
ació
n y
capa
cita
ción
a to
dos
los
acto
res
de l
a ca
dena
pro
duct
iva:
aut
ores
, ed
itore
s, b
i-bl
iote
cari
os, d
istr
ibui
dore
s, le
ctor
es2.
Pro
ducc
ión
y pr
ovis
ión
de m
ater
iale
s bi
blio
-gr
áfic
os3.
Pro
moc
ión
de la
cre
ació
n lit
erar
ia4.
Int
egra
ción
de
esfu
erzo
s un
iver
sita
rios
en
la
cade
na d
el l
ibro
y l
a le
ctur
a pa
ra r
acio
naliz
ar
esfu
erzo
s y
recu
rsos
72Plan de cultura 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Cre
ació
n y
mem
oria
s
9. L
a de
moc
ratiz
ació
n de
l ca
pita
l cu
ltura
l de
una
soci
edad
se
sust
en-
ta e
n la
am
plia
ción
de
las
opor
tu-
nida
des
de c
reac
ión,
pro
ducc
ión,
ci
rcul
ació
n y
cons
umo
de b
iene
s y
serv
icio
s cu
ltura
les
9.1.
La
ampl
iaci
ón d
e la
cre
a-ci
ón, p
rodu
cció
n, c
ircul
ació
n y
cons
umo
de b
iene
s y
serv
icio
s cu
ltura
les
com
o so
port
e pa
ra
la d
emoc
ratiz
ació
n de
l ca
pita
l cu
ltura
l
Gen
erar
con
dici
ones
que
hag
anpo
sibl
e la
cr
eaci
ón,
prod
uc-
ción
, ci
rcul
ació
n y
cons
umo
de b
iene
s y
serv
icio
s cu
ltura
les
para
la
apro
piac
ión
y pe
rma-
nenc
ia d
inám
icas
de
las
crea
-ci
ones
y d
e la
s m
emor
ias
Con
solid
ació
n de
los
pro
ce-
sos
de
prod
ucci
ón
cultu
ral
inst
ituci
onal
baj
o el
con
cept
o de
indu
stri
as c
reat
ivas
1. D
esar
rollo
de
empr
endi
mie
ntos
cul
tura
les
2. P
artic
ipac
ión
en lo
s m
erca
dos
y ci
rcui
tos
cul-
tura
les
3.
Des
arro
llo
de
cade
nas
prod
uctiv
as
en
el
cam
po c
ultu
ral
4. E
stud
ios
sobr
e co
nsum
os c
ultu
rale
s en
la
Uni
vers
idad
5. E
labo
raci
ón d
e m
apas
de
indu
stri
as c
reat
ivas
9.2.
A
prov
echa
mie
nto
de
las
tecn
olog
ías
de
punt
a co
mo
sopo
rte
de lo
s pr
oces
os d
e pr
o-du
cció
n cu
ltura
l
Inco
rpor
ar
la
inno
vaci
ón
y la
tr
ansf
eren
cia
tecn
ológ
ica
com
o he
rram
ient
as a
l se
rvi-
cio
de l
os p
roce
sos
de p
ro-
ducc
ión
cultu
ral
Form
ació
n pa
ra
el
apro
ve-
cham
ient
o pe
rman
ente
de
las
tecn
olog
ías d
e pu
nta
en lo
s pro
-ce
sos
de p
rodu
cció
n cu
ltura
l
1.
Impu
lso
a pr
oyec
tos
cultu
rale
s de
ba
se
tecn
ológ
ica
2. G
ener
ació
n de
alia
nzas
y s
i-ne
rgia
s co
n pr
oyec
tos
cultu
rale
s ba
sado
s en
pl
ataf
orm
as
tecn
ológ
icas
en
lo
s ám
bi-
tos
loca
l, re
gion
al,
naci
onal
e
inte
rnac
iona
l 3.
Par
ticip
ació
n in
tegr
al e
n el
pro
ceso
de
las
Ciu
-da
dela
s Ed
ucat
ivas
y C
ultu
rale
s de
Ant
ioqu
ia
Diá
logo
in
terc
ultu
ral
10.
El d
iálo
go i
nter
cultu
ral
hace
po
sibl
e el
enc
uent
ro y
el
reco
no-
cim
ient
o en
la p
lura
lidad
y la
con
-vi
venc
ia e
n la
div
ersi
dad
10.1
. C
onso
lidac
ión
de l
a in
-te
rcul
tura
lidad
com
o ba
se d
el
diál
ogo
loca
l re
gion
al,
naci
o-na
l e in
tern
acio
nal
Prop
icia
r la
int
ercu
ltura
lidad
co
mo
base
de
un
a ac
titud
co
mpa
rtid
a en
lo
s di
vers
os
ámbi
tos
del
desa
rrol
lo i
nsti-
tuci
onal
Diá
logo
int
ercu
ltura
l en
tre l
as
parti
cula
ridad
es lo
cale
s, re
gio-
nale
s, n
acio
nale
s y
mun
dial
es
Fort
alec
imie
nto
de la
pre
senc
ia y
la p
roye
cció
n de
la e
xten
sión
par
a el
diá
logo
inte
rcul
tura
l
Fom
ento
de
la e
xpre
sión
, la
vis
ibili
zaci
ón y
el
encu
entr
o de
las
cultu
ras
11.
La c
ultu
ra y
la
com
unic
ació
n co
mo
proc
esos
de
co
nstr
ucci
ón
soci
al d
e lo
púb
lico
11.1
. La
com
unic
ació
n co
mo
es-
paci
o de
rec
onoc
imie
nto
y au
to-
reco
noci
mie
nto
en la
s di
fere
ncia
s
Gen
erar
pro
ceso
s de
com
u-ni
caci
ón q
ue f
avor
ezca
n la
co
nstr
ucci
ón d
e cu
ltura
, de
l se
ntid
o de
lo
públ
ico
y de
ci
udad
anía
en
la p
lura
lidad
Forta
lece
r la
rel
ació
n co
mun
i-ca
ción
-cul
tura
que
hag
a po
si-
ble
la c
onst
rucc
ión
de o
pini
ón
públ
ica,
pa
ra
logr
ar
mej
ores
ni
vele
s de
ent
endi
mie
nto
entre
la
Uni
vers
idad
y la
soc
ieda
d
1. F
orta
leci
mie
nto
de l
as r
elac
ione
s en
tre
pro-
ducc
ión
del c
onoc
imie
nto
y co
mun
icac
ión
2. D
esar
rollo
de
los
med
ios
univ
ersi
tari
os c
omo
alte
rnat
ivas
cul
tura
les
y pú
blic
as3.
Des
arro
llo d
e in
vest
igac
ione
s so
bre
la r
ela-
ción
ent
re c
omun
icac
ión
y cu
ltura
4. C
onso
lidac
ión
de lo
s m
edio
s re
gion
ales
73Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Con
dici
ones
de
la
sost
enib
ilida
d
12.
La p
erm
anen
cia
de l
os p
roce
-so
s cu
ltura
les
univ
ersi
tari
os,
con-
dici
ón p
ara
el l
ogro
de
las
tran
s-fo
rmac
ione
s de
lar
go p
lazo
que
de
man
da la
soc
ieda
d
12.1
. La
des
cent
raliz
ació
n de
lo
s pr
oces
os c
ultu
rale
s en
las
re
gion
es c
omo
clav
e pa
ra c
on-
trib
uir
de
man
era
efec
tiva
al
desa
rrol
lo l
ocal
y a
la
redi
stri
-bu
ción
de
opor
tuni
dade
s
La U
nive
rsid
ad c
omo
artic
u-la
dora
de
proc
esos
en
las
re-
gion
es d
el d
epar
tam
ento
Apo
yo a
l Sis
tem
a D
epar
tam
en-
tal
de C
ultu
ra;
sist
emas
loc
ales
de
cul
tura
; red
es s
ocia
les
y cu
l-tu
rale
s
Ase
sorí
a,
part
icip
ació
n,
acom
paña
mie
nto
y ve
edur
ía a
los
pro
ceso
s em
pren
dido
s po
r lo
s C
onse
jos
Mun
icip
ales
de
Cul
tura
, el
Con
sejo
D
epar
tam
enta
l de
Cul
tura
y d
emás
ins
tanc
ias
de p
artic
ipac
ión
cultu
ral d
e la
reg
ión
12.2
. La
coo
pera
ción
cul
tura
l ap
orta
exp
erie
ncia
s y
recu
rsos
pa
ra e
l de
sarr
ollo
de
proc
esos
cu
ltura
les
sost
enib
les
La In
tern
acio
naliz
ació
n: b
ase
de l
a ap
ertu
ra a
nue
vas
for-
mas
, exp
resi
ones
y c
onte
xtos
Coo
pera
ción
cul
tura
l in
tern
a-ci
onal
1. F
orm
ació
n en
coo
pera
ción
inte
rnac
iona
l2.
Am
plia
ción
de
la p
artic
ipac
ión
en r
edes
y
alia
nzas
inte
rnac
iona
les
3. A
mpl
iaci
ón d
e la
s po
sibi
lidad
es d
e fin
anci
a-ci
ón in
tern
acio
nal d
e lo
s pr
oces
os c
ultu
rale
s
La
coop
erac
ión:
op
ortu
ni-
dad
para
el
fort
alec
imie
nto
y af
ianz
amie
nto
de l
os p
ro-
ceso
s
Coo
pera
ción
cu
ltura
l lo
cal,
regi
onal
, na
cion
al e
int
erna
-ci
onal
1. C
reac
ión
y pa
rtic
ipac
ión
en r
edes
loc
ales
, re
gion
ales
, nac
iona
les
e in
tern
acio
nale
s pa
ra e
l fo
rtal
ecim
ient
o de
los
proc
esos
cul
tura
les
2. F
orta
leci
mie
nto
de la
s al
ianz
as p
ara
el d
esa-
rrol
lo c
ultu
ral
La f
orm
ació
n cu
ltura
l co
ntri
-bu
ye a
cua
lific
ar l
a ge
stió
n cu
ltura
l in
stitu
cion
al
y su
pr
oyec
ción
y c
ontin
uida
d
Form
ació
n de
las g
ener
acio
nes
de e
mpa
lme
para
el
fort
ale-
cim
ient
o de
la g
estió
n cu
ltura
l in
stitu
cion
al y
su
proy
ecci
ón
soci
al
1. C
reac
ión
de u
n pr
ogra
ma
de e
duca
ción
con
-tin
ua q
ue a
segu
re l
a cu
alifi
caci
ón d
e lo
s ag
en-
tes
cultu
rale
s in
stitu
cion
ales
y fo
rme
las
gene
ra-
cion
es d
e em
palm
e pa
ra a
segu
rar
la c
alid
ad y
pe
rtin
enci
a de
los
proc
esos
12.3
. La
inf
raes
truc
tura
cul
tu-
ral,
sopo
rte
para
el
adec
uado
de
sarr
ollo
de
los
proc
esos
cul
-tu
rale
s in
stitu
cion
ales
en
cada
un
a de
las
sed
es y
sec
cion
ales
de
la A
lma
Mát
er
Des
arro
llo d
e la
inf
raes
truc
-tu
ra
cultu
ral
com
o so
port
e de
l de
sarr
ollo
ins
tituc
iona
l y
refe
rent
e de
pro
ceso
s lo
cale
s y
regi
onal
es
Infr
aest
ruct
ura
para
el d
esar
ro-
llo c
ultu
ral d
e la
Uni
vers
idad
1. C
reac
ión,
am
plia
ción
, man
teni
mie
nto,
din
a-m
izac
ión
de e
spac
ios
y ap
ropi
ació
n lo
cal
para
la
circ
ulac
ión
de b
iene
s y
serv
icio
s cu
ltura
les
en lo
s m
unic
ipio
s se
de d
e la
Uni
vers
idad
2. F
orta
leci
mie
nto
de la
infr
aest
ruct
ura
cultu
ral
en la
s se
des
de M
edel
lín, e
l áre
a m
etro
polit
ana
y la
s re
gion
es3.
Cre
ació
n de
un
plan
de
mer
cade
o de
bie
nes
y se
rvic
ios
cultu
rale
s qu
e as
egur
e su
circ
ula-
ción
y a
prop
iaci
ón p
or p
arte
de
todo
s lo
s ci
u-da
dano
s
74Plan de cultura 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Con
dici
ones
de
la
sost
enib
ilida
d
12.
La p
erm
anen
cia
de l
os p
roce
-so
s cu
ltura
les
univ
ersi
tari
os,
con-
dici
ón p
ara
el l
ogro
de
las
tran
s-fo
rmac
ione
s de
lar
go p
lazo
que
de
man
da la
soc
ieda
d
12.4
. El
tra
bajo
en
red,
un
so-
port
e pa
ra e
l des
arro
llo c
ultu
ral
Fort
alec
er
la
coop
erac
ión
inte
rdep
ende
ncia
s y
la p
arti-
cipa
ción
de
los
univ
ersi
tari
os
en l
a de
finic
ión
y ge
stió
n de
lo
s pr
oces
os c
ultu
rale
s in
sti-
tuci
onal
es
Red
de
C
ultu
ra
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia
Gru
po d
e Pa
trim
onio
: Mus
eo U
nive
rsita
rio,
Fa-
culta
d de
Cie
ncia
s So
cial
es y
Hum
anas
(Ant
ro-
polo
gía,
His
tori
a);
Escu
ela
de B
iblio
teco
logí
a,
Sist
ema
de B
iblio
teca
s, D
irec
ción
de
Reg
io-
naliz
ació
n,
Dep
arta
men
to
de
Sost
enim
ient
o,
Facu
ltad
de A
rtes
, Em
isor
a C
ultu
ral,
Gru
po d
e O
fidis
mo
y Es
corp
ioni
smo;
Div
isió
n de
Ext
en-
sión
Cul
tura
lG
rupo
de
Libr
o, L
ectu
ra,
Lite
ratu
ra y
Bib
liote
-ca
s: S
iste
ma
de B
iblio
teca
s, E
scue
la d
e B
iblio
-te
colo
gía,
D
epar
tam
ento
de
Pu
blic
acio
nes,
Fa
culta
d de
Com
unic
acio
nes,
Dir
ecci
ón d
e R
e-gi
onal
izac
ión,
Div
isió
n de
Ext
ensi
ón C
ultu
ral
Gru
po d
e C
omun
icac
ión,
Cul
tura
y T
ecno
logí
as:
Emis
ora
Cul
tura
l, D
epar
tam
ento
de
Serv
icio
s A
udio
visu
ales
, Dep
arta
men
to d
e In
form
ació
n y
Pren
sa, P
ágin
a W
eb, O
ficin
a de
Rel
acio
nes
Pú-
blic
as,
Dir
ecci
ón d
e R
egio
naliz
ació
n, D
ivis
ión
de E
xten
sión
Cul
tura
lG
rupo
de
Cre
ació
n y
Estím
ulos
a l
a C
ultu
ra:
Vic
erre
ctor
ía d
e Ex
tens
ión,
Sec
reta
ría
Gen
eral
, D
ivis
ión
de E
xten
sión
Cul
tura
l, M
useo
Uni
ver-
sita
rio,
uni
dade
s ac
adém
icas
; Dir
ecci
ón d
e R
e-gi
onal
izac
ión
Gru
po d
e In
frae
stru
ctur
a C
ultu
ral:
Mus
eo U
ni-
vers
itari
o, T
eatr
o U
nive
rsita
rio,
Edi
ficio
de
San
Igna
cio,
Edi
ficio
de
Der
echo
, Edi
ficio
de
Med
i-ci
na,
Cap
illa,
Sal
a H
arol
d M
artin
a, S
iste
ma
de
Bib
liote
cas,
D
epar
tam
ento
de
Pu
blic
acio
nes,
Si
stem
a de
Com
unic
acio
nes,
Dir
ecci
ón d
e R
e-gi
onal
izac
ión
75Plan Cultural de la Universidad de Antioquia 2006-2016
Cam
pos
de p
olíti
caPr
inci
pios
Polít
icas
Estr
ateg
ias
Líne
as p
rogr
amát
icas
Líne
as d
e ac
ción
Uni
vers
idad
de
Ant
ioqu
ia. P
lan
de c
ultu
ra 2
006-
2016
Con
dici
ones
de
la
sost
enib
ilida
d
12.
La p
erm
anen
cia
de l
os p
roce
-so
s cu
ltura
les
univ
ersi
tari
os,
con-
dici
ón p
ara
el l
ogro
de
las
tran
s-fo
rmac
ione
s de
lar
go p
lazo
que
de
man
da la
soc
ieda
d
12.5
. La
cal
idad
de
la g
estió
n cu
ltura
l ins
tituc
iona
l: cl
ave
para
el
logr
o de
la p
ertin
enci
a so
cial
y
la s
oste
nibi
lidad
de
los
proc
e-so
s cu
ltura
les
inst
ituci
onal
es
Mod
erni
zaci
ón a
dmin
istr
ati-
va d
e la
Div
isió
n de
Ext
en-
sión
Cul
tura
l
Ade
cuac
ión
de l
a es
truc
tura
ad
min
istr
ativ
a de
la
Div
isió
n de
Ext
ensi
ón C
ultu
ral
1. I
mpu
lso
de u
n pl
an d
e m
ejor
amie
nto
y m
o-de
rniz
ació
n ad
min
istr
ativ
a2.
Cre
ació
n, f
orta
leci
mie
nto
y m
ante
nim
ient
o de
sin
ergi
as in
trai
nstit
ucio
nale
s qu
e fa
vore
zcan
el
des
arro
llo d
e lo
s pr
oces
os c
ultu
rale
s
Fina
ncia
mie
nto
de lo
s pr
oce-
sos
cultu
rale
sIn
crem
ento
de
l pr
esup
uest
o cu
ltura
lC
reac
ión
de r
enta
s pr
opia
s pa
ra e
l de
sarr
ollo
cu
ltura
l ins
tituc
iona
l
Reg
lam
enta
ción
Cul
tura
l
Ade
cuac
ión
de l
a re
glam
en-
taci
ón c
ultu
ral e
n la
Uni
vers
i-da
d pa
ra a
dapt
arla
a la
s ne
ce-
sida
des
del
desa
rrol
lo i
nstit
u-ci
onal
en
esta
mat
eria
Act
ualiz
ació
n de
la n
orm
ativ
idad
inte
rna
vige
nte
en m
ater
ia c
ultu
ral
Info
rmac
ión
Cul
tura
lD
esar
rollo
de
un s
iste
ma
de
info
rmac
ión
cultu
ral
Des
arro
llo d
el S
iste
ma
de In
form
ació
n C
ultu
ral
Eval
uaci
ón y
seg
uim
ient
oSi
stem
a de
eva
luac
ión
y se
-gu
imie
nto
de p
roce
sos
cultu
-ra
les
Des
arro
llo
del
Sist
ema
de
Eval
uaci
ón
y Se
guim
ient
o C
ultu
ral
de
la
Uni
vers
idad
de
A
ntio
quia
Capítulo 7
79
7. Gestión y sostenibilidad del Plan de Cultura
Con el fin de hacer sostenibles los procesos culturales ade-
lantados en el seno de la institución, y con miras a su fortale-
cimiento en el horizonte temporal del presente Plan Cultural,
se introducen a continuación algunos criterios fundamentales
que permitirán hacer realidad los propósitos del Plan. Dichos
criterios hacen parte de las recomendaciones del Plan Na-
cional de Cultura 2001-2010, promulgado por el Ministerio
de Cultura con la participación amplia del sector cultural en
todo el territorio nacional, y se recogen en este plan por con-
siderarlos vigentes.
7.1 Sostenibilidad
La sostenibilidad es un soporte fundamental en tanto debe
facilitar la participación de todos los actores institucionales
y sociales en el desarrollo de los procesos, a fin de hacer
viables las iniciativas propuestas, sobre la base del criterio de
la participación, la integración y la interacción de la Univer-
sidad con la sociedad.
La sostenibilidad se entiende
[…] como aquel conjunto de prácticas y estrategias encaminadas a garantizar la permanencia, legitimidad y la proyección al futuro de los proyectos culturales como realidades viables que hacen parte de la vida de las colectividades […]. Es la presencia coordinada de factores culturales, sociales, económicos, políticos y ambientales que hacen posible la diversidad, la permanencia y la legitimidad de los procesos que construyen los distintos actores.1
1 Ministerio de Cultura. Plan Nacional de Cultura 2001-2010.
80Plan de cultura 2006-2016
En tal sentido, se buscará la participación efectiva de los di-
versos actores institucionales, docentes, estudiantes, emplea-
dos, egresados, jubilados y directivos universitarios, a fin de
lograr concertar acciones que favorezcan el desarrollo de los
procesos derivados de este plan, para lo cual se hará una
difusión amplia del mismo, y se concertarán esfuerzos y pro-
pósitos de interés común, que a su vez tiendan puentes con
los procesos y movimientos sociales que definen el contexto
de la vida institucional universitaria.
Lograr el compromiso de las comunidades en las regiones
en las que la Universidad hace presencia, significa contribuir
a darle arraigo a esta propuesta cultural de largo aliento, en
tanto ella refleja el compromiso de la institución con las ne-
cesidades del desarrollo cultural local y regional.
Sostenibilidad política. La sostenibilidad política parte de
garantizar que los planes, programas y proyectos culturales
“representan los intereses públicos y colectivos […] y por
tanto su existencia es respaldada y defendida por diferentes
actores ciudadanos”.2 Según el Plan Nacional, “garantizar la
sostenibilidad política implica tener la capacidad de identifi-
car intereses colectivos y movilizar la opinión en función de
esos intereses amplios”.
Sostenibilidad ambiental. Los proyectos culturales deben for-
mularse al amparo del respeto por el ambiente físico y natu-
ral, para no generar interferencias con el sano desarrollo del
entorno.
Sostenibilidad económica. Involucra procesos de planea-
ción, gestión, evaluación y seguimiento que favorezcan el
equilibrio entre los ingresos y los costos de operación, para el
logro de la viabilidad en el mediano y largo plazo.
7.2 Concertación
La concertación es el eje articulador entre las políticas y los
procesos culturales, puesto que hace posible la mediación
entre las directrices formuladas y su concreción por parte de
diversos agentes involucrados en los procesos, para el logro
de un compromiso que favorezca el logro de los resultados
esperados.
En un escenario descentralizado como el de la Universidad,
la concertación se erige como clave fundamental para el
ejercicio de construcción concertada de políticas públicas
2 Ibídem.
81Gestión y sostenibilidad del Plan de Cultura
culturales y de la participación de la Universidad en ellas,
legitimando los procesos mediante la apropiación de todos
los actores.
7.3 Seguimiento y ajuste
Dado el horizonte de diez años del Plan Cultural de la Uni-
versidad de Antioquia, es necesario implementar estrategias
de ajuste y retroalimentación permanente que permitan ac-
tualizar y adecuar el Plan a las realidades cambiantes en las
que se inscribe, para lo cual se requiere de monitoreo per-
manente del ámbito territorial y de los contextos nacional e
internacional, que permita identificar los factores de riesgo,
las limitaciones, las nuevas necesidades y de esta manera,
redefinir los procesos.
7.4 La gestión del Plan Cultural
La Red de Cultura de la Universidad de Antioquia, conforma-
da por los actores institucionales vinculados al desarrollo de
procesos culturales institucionales en materia de docencia,
investigación y extensión, es el escenario para el desarrollo
de los procesos aquí propuestos.
El Plan demanda la construcción de nuevas rutas y escenarios
que hagan posibles las transformaciones en el hacer cultural
que requiere la Universidad, favoreciendo la adecuación de
la institución a las necesidades operativas que hagan viables
las dinámicas planteadas con criterios de eficiencia, eficacia,
coherencia y pertinencia. Fruto de este plan estratégico, las
diversas dependencias de la Alma Máter deberán formular
los programas y proyectos específicos, de acuerdo con las
metas e indicadores propuestos en el Plan de Desarrollo Ins-
titucional 2006-2016.
Es necesario igualmente, generar las herramientas normativas
que garanticen los procesos culturales y su adecuada pro-
yección en el tiempo, así como la cualificación permanente
de los responsables de los procesos culturales institucionales,
para que sean capaces de “interpretar los procesos y la com-
plejidad de los contextos que atañen a lo cultural”.3
Es estratégico también el diálogo y la interacción permanente
con el proceso del Plan departamental de Cultura de Antio-
quia, por cuanto permite retroalimentar y reforzar la presen-
cia institucional en las regiones.
3 Ibídem.
82Plan de cultura 2006-2016
7.5 Herramientas
Las siguientes son las herramientas que posibilitan el fortale-
cimiento de los procesos culturales, propuestas por el Plan
Nacional de Cultura. Se retoman y definen en clave de univer-
sidad, por considerarlas pertinentes para el Plan de la Uni-
versidad:
Planeación. El Plan Cultural de la Universidad debe ser refe-
rente para la definición de los planes de acción institucional
y para las propuestas de desarrollo académico de las faculta-
des, escuelas, institutos y corporaciones académicas. El Plan
Cultural se articulará igualmente con los planes territoriales
y sectoriales de cultura que se implementen en los ámbitos
nacional, departamental y municipal.
Gestión. La Universidad deberá evaluar y adecuar la estruc-
tura y funcionamiento de las instancias encargadas de ade-
lantar procesos culturales en la institución, con miras a su
fortalecimiento y articulación con los propósitos y políticas
del Plan Cultural y del Plan de Desarrollo de la Universidad.
Organización. La Universidad estimulará los procesos orga-
nizativos dentro de la institución que favorezcan la interdis-
ciplinariedad y contribuyan al fortalecimiento de las redes
institucionales y sociales para el logro de una verdadera arti-
culación entre la educación y la cultura.
La Universidad propenderá a su articulación con los niveles
educativos precedentes, con el fin de fortalecer la formación
y cualificación de docentes, maestros y agentes culturales;
desarrollará estrategias orientadas al mejoramiento de las ca-
pacidades de gestión externa; consolidará la infraestructura
física para un adecuado desarrollo de las tareas culturales;
fortalecerá los mecanismos de cooperación cultural; afinará
los mecanismos de participación con las instancias naciona-
les y regionales encargadas del desarrollo de políticas cultu-
rales, y afianzará las relaciones con otras universidades con
el fin de ampliar la cobertura, mejorar la calidad y optimizar
los recursos en el campo de la gestión cultural.
Infraestructura. La Universidad deberá contar con un plan
para la construcción, mejora y dotación de equipamientos
culturales que permita la ampliación de la oferta cultural y
garantice la calidad y cobertura de los servicios culturales
que se prestan a la sociedad en todas las regiones del depar-
tamento.
Formación. Se deberá adelantar una propuesta de formación
y actualización permanente de los agentes culturales institu-
83Gestión y sostenibilidad del Plan de Cultura
cionales, en lo que respecta a los fundamentos y políticas del
Plan Cultural.
Información. El Sistema de Información REUNE debe incor-
porar mecanismos claros para el registro, clasificación, inter-
pretación y circulación de la información cultural producida
por las diversas dependencias académicas y administrativas
que lideran procesos en la materia.
Financiación. Se debe diseñar y poner en marcha un sistema
integral de financiación de los procesos culturales que per-
mita identificar y articular las fuentes de recursos disponibles
y los mecanismos para su eficiente ejecución.
Capítulo 8
87
8. La cultura y lo cultural en el Plan de Desarrollo Institucional 2006-2016
El Plan de Desarrollo Institucional, Una universidad investi-
gadora, innovadora y humanista al servicio de las regiones y
del país, fue adoptado por el Acuerdo Superior 332 del 28 de
noviembre de 2006, establece que
[…] la Institución orienta sus esfuerzos hacia la consolidación como centro de cultura y de ciencia que por su naturaleza tiene una especial responsabilidad con la sociedad a la cual se debe; está atenta en su actividad a los patrones específicos y a las exigencias que nacen de cada campo del saber; se compromete en la búsqueda de nuevos cono-cimientos y de las soluciones a los problemas de la sociedad, con alto sentido humanístico y en el marco de una concepción universal.
El Plan de Desarrollo 2006-2016 de la Universidad de Antio-
quia, actualiza la misión y la visión institucionales, así:
Misión. Somos una universidad pública que en ejercicio pleno
de su autonomía, se compromete con la formación integral del talento humano con criterios de excelencia, la generación
y difusión del conocimiento en los diversos campos del saber y
la preservación y revitalización del patrimonio cultural.
Visión. En el año 2016, seremos la principal universidad de
investigación del país y una de las mejores de América Latina, con
pregrados y posgrados de excelencia académica internacional,
líderes en el aporte a la transformación socioeconómica del país y
un auténtico escenario de la diversidad y el diálogo intercultural, en el marco del respeto por el pluralismo y el ambiente.
En el tema estratégico tres, denominado Interacción Universidad-
Sociedad, se recogen las propuestas que alimentan y dan
sentido a los desarrollos en materia de extensión, cultura,
88Plan de cultura 2006-2016
egresados, gestión tecnológica, regionalización, internacio-nalización y consolidación del fortalecimiento de lo público, para lo cual se establece que:
a. La misión universitaria está indisolublemente ligada al destino y proyecto de las sociedades y a su cultura. Éstas delegan en la universidad no sólo parte de su patrimonio histórico y cultural, y el acervo de saberes y conocimien-tos, sino la responsabilidad de agregar valor y hacer de-voluciones en un proceso permanente y vigilante de reali-mentación y retribución mutua. En consonancia con ello, la Universidad como institución educativa tiene el papel indelegable de contribuir al conocimiento, reconocimien-to, transmisión y valoración de las distintas culturas, y a la transformación de sus contenidos y significaciones.
b. La Universidad de Antioquia, como centro de conocimien-to y proyecto cultural más importante del departamento, deberá ser escenario por excelencia del diálogo intercul-tural, promoviendo interna y externamente las distintas manifestaciones y prácticas culturales de sus miembros y de la sociedad. Deberá ser expresión legítima de la diver-sidad y las particularidades de los grupos sociales, étnicos, de género, de religión, de ideologías. Estará abierta a la proyección cultural y a las manifestaciones del entorno regional, nacional e internacional.
c. En esta dinámica, deberán fortalecerse los lazos de co-operación con los distintos agentes sociales y culturales (públicos, privados, organizaciones sociales y empresaria-les) para desplegar y aprovechar todas las posibilidades de contribución mutua en el desarrollo de la institución y de la sociedad.
d. En un contexto de mayor globalización, es preciso afian-zar las relaciones con la sociedad mundo. En este sentido es importante fortalecer la proyección internacional de la Universidad como agente de desarrollo y acción intercul-tural, participando en redes y ejercicios de cooperación para el desarrollo y en encuentros académico-culturales.
El Plan de Desarrollo 2006-2016 contempla en sus objetivos estratégicos algunos componentes clave para la definición de lo cultural, los cuales se extractan a continuación:
Objetivo estratégico 1. Fortalecer el vínculo de la Universi-
dad con la sociedad.
Metas
a. Ampliar en 20% la participación de la Universidad en la formulación, implementación y evaluación de políticas
89La cultura y lo cultural en el Plan de Desarrollo Institucional 2006-2016
públicas de interés regional, nacional e internacional, concordantes con su misión (hoy: SD).1
b. Divulgar 100 productos académicos derivados de activi-dades de extensión.
c. Incrementar en 15% anual el número de convenios y con-tratos con los sectores público y privado (hoy: sector pú-blico 450; sector privado 100).
Acciones estratégicas
a. Consolidar el Sistema Universitario de Extensión.
b. Contribuir a la identificación e intervención de problemas prioritarios para el desarrollo económico, social y cultural de la región y el país.
c. Fortalecer la extensión desde el quehacer de los progra-mas de formación y grupos de investigación.
d. Crear grupos interdisciplinarios con capacidad de articu-lación interinstitucional e intersectorial, orientados a la identificación e intervención de problemas prioritarios del desarrollo social y cultural.
e. Participar en la formulación de políticas públicas de inte-rés regional, nacional e internacional.
f. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en el departamento.
g. Acompañar al sector productivo en procesos de desarro-llo tecnológico e innovación, teniendo en cuenta la voca-ción sociocoeconómica y cultural regional y nacional.
h. Apoyar la productividad y competitividad empresarial.
i. Promover la divulgación y publicación de resultados de procesos de extensión.
Objetivo estratégico 2. Fomentar los procesos culturales ins-titucionales y la vinculación de la Universidad con el desa-rrollo cultural regional, nacional e internacional.
Metas
a. Poner en funcionamiento siete nodos temáticos2 para el desarrollo de procesos culturales institucionales y su arti-
culación con el país (hoy: 0).
1 SD: sin datos.
2 Áreas temáticas de los nodos: lectura-libro-bibliotecas; fomento de la creación
cultural y artística; patrimonio cultural material e inmaterial; infraestructura cul-
tural; comunicación y cultura; investigación en cultura, y formación cultural.
90Plan de cultura 2006-2016
b. Realizar 5.000 eventos culturales anuales (hoy: 4.600).
c. Realizar por lo menos 76 eventos de intercambio cultural
internacional en el año (hoy: 10 convenios y 66 eventos
de intercambio cultural).
d. Realizar 100 inventarios culturales en los municipios de
Antioquia (hoy: 14).
e. Capacitar en gestión de procesos culturales un promedio
anual de 550 personas en los municipios de Antioquia
(hoy: 550 agentes culturales formados).
f. Adelantar 20 circuitos de intercambio cultural entre las
subregiones de Antioquia (hoy: SD).
Acciones estratégicas
a. Implementar el Plan de Desarrollo Cultural de la Universidad.
b. Consolidar la Red de Cultura de la Universidad de Antioquia.
c. Fortalecer los procesos de creación intelectual, artística,
científica y tecnológica y las distintas expresiones del pa-
trimonio cultural, como escenarios de formación, partici-
pación, diálogo y construcción de ciudadanía.
d. Participar en redes culturales locales, regionales, naciona-
les e internacionales.
Objetivo estratégico 3. Consolidar la presencia de la Univer-
sidad en las subregiones del Departamento de Antioquia
Metas
a. Integrar la totalidad de las bibliotecas regionales al Siste-
ma Universitario de Bibliotecas (hoy: 6%).
Acciones estratégicas
a. Implementar el Sistema Universitario de Regionalización.
b. Incorporar el potencial humano, cultural, institucional,
empresarial, científico y tecnológico de las regiones en el
hacer académico de la Universidad.
c. Promover la creación de fondos regionales de inversión
en ciencia, tecnología, innovación y cultura.
d. Fortalecer la oferta de programas de pregrado, posgrado y
educación continua en las regiones.
e. Fortalecer la investigación y la extensión en las regiones.
Objetivo estratégico 4. Fomentar la cultura del empren-
dimiento y apoyar la creación de empresas.
91La cultura y lo cultural en el Plan de Desarrollo Institucional 2006-2016
Metas
a. Apoyar la creación de 60 empresas generadas a partir de
ideas de negocio de la comunidad universitaria (hoy: 7 en
tres años).
Acciones estratégicas
a. Crear empresas productivas con base en el cono-
cimiento.
Objetivo estratégico 5. Fortalecer la comunicación para con-
tribuir a la construcción del sentido de lo público.
Metas
a. Sostener un 15% de la producción comunicativa para la
cualificación de la opinión pública y la promoción del
arte y la cultura (hoy: SD).
Acción estratégica
a. Fortalecer la dimensión cultural de la comunicación.
Coda
Este documento cumple su cometido si genera más reflexión
y más investigación sobre los procesos de la cultura en la
vida universitaria. La bibliografía que acompaña esta edición
aspira a servir de punto de partida para futuros estados del
arte en diversos campos y dimensiones de la actividad cultu-
ral, y estimula a su consulta y análisis.
Capítulo 9
95
9. Bibliografía
Albéniz Laclaustra, Vicente. La Extensión Universitaria como ámbito
de sentido de la docencia y de la investigación. Medellín, 2003.
Aubad, Rafael y otros. Hacia un marco de desarrollo de la uni-
versidad estatal. Visión y acción desde la pertinencia. Docu-
mento Síntesis. ICFES-Corporación Calidad. Santafé de Bogotá,
noviembre de 1998.
Bolívar, Édgar y Bravo, Marta Elena. Dos décadas de políticas cul-
turales y gestión en Antioquia. Seminario de estudios regionales
en Antioquia. Instituto de Estudios Regionales (INER, Univer-
sidad de Antioquia), Fundación Antioqueña para los Estudios
Sociales, FAES. Medellín, 2002.
Bricall, Joseph M. Universidad 2000: Informe sobre la Universidad
Española. Barcelona, marzo de 2000.
Castro-Gómez, Santiago. Ciencias sociales, violencia epistémica y
el problema de la “invención del otro”. CLACSO, 2000. 18 p.
Comité Técnico de Acreditación Institucional Universidad de An-
tioquia. Plan de mejoramiento Institucional. 2003. Mimeo.
Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Informe a la
UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para
el Siglo XXI. Compendio.
Dirección de Relaciones Internacionales, Universidad de Antio-
quia. Reflexiones. Articulación Docencia-Extensión-Investiga-
ción e Internacionalización de la Universidad. Foro sobre ex-
tensión en el proceso de formulación del Plan de Desarrollo
2006-2016. Medellín, 2004.
96Plan de cultura 2006-2016
Departamento Administrativo de Planeación. Plan de Desarrollo.
2004-2007: “Medellín, compromiso de toda la ciudadanía”.
Medellín, 2004.
Departamento Administrativo de Planeación de Antioquia. Plan
de Desarrollo 2004-2007: “Antioquia Nueva, un hogar para la
vida”. Medellín, 2004.
Departamento Nacional de Planeación. Visión Colombia II Cente-
nario: 2019. Propuesta para discusión. Editorial Planeta Colom-
biana S. A. Tercera edición. Bogotá, Colombia. 2005.
Franco, Germán. La comunicación Audiovisual en la Universidad de
Antioquia. Documento de trabajo. Medellín, diciembre de 2005.
Gobernación de Antioquia. Antioquia en sus diversas voces. Plan de
Cultura de Antioquia 2006-2020. Medellín, noviembre de 2006.
Instituto de Estudios Regionales — INER—. Dirección de Regionali-
zación. Plan Estratégico de Regionalización de la Universidad de
Antioquia. Editorial Universidad de Antioquia. Medellín, 2002.
Jaramillo González, María Adelaida. Cultura, Extensión y Univer-
sidad, o la irrupción de nuevos paradigmas en la educación su-
perior. III Convención Internacional de Educación Superior. La
Habana. 2002.
____________. Estudio para la implementación de un modelo de
gestión cultural en la Universidad de Antioquia. Medellín, 2001.
Documento de trabajo.
Lander, Edgardo. La colonialidad del saber: eurocentrismo y cien-
cias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires,
2000. 248 p.
López Ospina, Gustavo. Una mirada integral que permita descu-
brir el sentido y respuestas de la universidad en el futuro (2005-
2015). UNESCO. Quito, Ecuador. 2004.
____________. Hacia la construcción de un pacto de sociedad que
guíe y asegure un futuro sostenible con una sólida protección
social para todos 2005-2050. UNESCO. Quito, Ecuador. 2004.
Oficina de Planeación Universidad de Antioquia. Plan de Desarro-
llo 1995-2006. La Universidad para un Nuevo Siglo de de las
Luces. Medellín, 1996.
____________. Plan de Desarrollo 2006-2016. Una Universidad in-
vestigadora, innovadora y humanista al servicio de las regiones y
del país. Medellín, 2007.
97Bibliografía
Oficina de Planeación-Rectoría. Balance del “Plan de Desarrollo
1995-2006 La Universidad para un Nuevo Siglo de las Luces.
Universidad de Antioquia. Medellín, 2006.
____________. Informe de gestión: Plan de Acción Institucional
Universidad de Antioquia, 2003-2006. Una Universidad digna
de doscientos años. Medellín, marzo de 2006.
Orozco Silva. Luis Enrique. “El cambio en las universidades”. Revis-
ta Debates. N.o 39. Medellín, septiembre-diciembre de 2004.
PLANEA. Plan Estratégico de Antioquia. El Desarrollo Local y Re-
gional para Antioquia. Propuesta Estratégica. Medellín, 2003.
Restrepo Toro, Hernando. Ensayos sobre historia y cultura. Gober-
nación de Antioquia, Colección de autores antioqueños. Tomo
N.o 84. Editorial Vieco y Cía. Medellín, 1993. pp.115-233.
UNESCO. Conferencia Mundial sobre la Educación. La educación
superior en el siglo XXI. Visión y Acción. París, 1998.
Universidad de Antioquia. Comité Asesor para la conservación del
patrimonio bibliográfico. Resolución Rectoral N.o 165 de 1990.
Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2007].
____________. Edificio de San Ignacio. Acuerdo Superior N.o 195 de
1991. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Sistema de Bibliotecas. Resolución Rectoral N.o 3291 de
1992. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Comité de Televisión. Resolución Rectoral N.o 3468 de
1993. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Comité Cultural de la Universidad de Antioquia. Re-
solución Rectoral N.o 4524 de 1994. Página web: www.udea.
edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Sistema de Extensión. Acuerdo Superior N.o 124
del 29 de septiembre de 1997. Página web: www.udea.edu.co.
[Consulta: marzo de 2006].
____________. Políticas de Extensión. Acuerdo Superior N.o 125
del 29 de septiembre de 1997. Página web: www.udea.edu.co.
[Consulta: marzo de 2006].
____________. Estímulo al talento estudiantil en los programas
de pregrado de la Universidad. Acuerdo Superior N.o 117 de 16 de
junio de 1997. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo
de 2006].
____________. Canal Universitario de Antioquia. Resolución Supe-
rior N.o 503 de 1997. Página web: www.udea.edu.co. [Consul-
ta: marzo de 2006].
98Plan de cultura 2006-2016
Universidad de Antioquia. Reglamento de la Editorial Universidad
de Antioquia. Resolución Rectoral N.o 11104 de 1998. Página
web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Sistema de Comunicaciones. Acuerdo Superior
N.o 148 de 1998. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta:
marzo de 2006].
___________. Dirección de Regionalización. Acuerdo Superior
N.o 156 del 18 de febrero de 1999. Página web: www.udea.edu.
co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Sistema de Bienestar Universitario. Acuerdo Supe-
rior N.o 173 del 13 de julio de 2000. Página web: www.udea.
edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Comité de Curaduría. Resolución Rectoral N.o 13465 de
2000. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Dirección de Relaciones Internacionales. Acuerdo
Superior N.o 191 del 5 de marzo de 2001. Página web: www.
udea.edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Reglamento de Investigación. Acuerdo Superior
N.o 204 del 6 de noviembre de 2001. Página web: www.udea.
edu.co. [Consulta: marzo de 2006].
____________. Comité Directivo Emisora Cultural. Resolución Rec-
toral N.o 14937 de 2001. Página web: www.udea.edu.co. [Con-
sulta: marzo de 2006].
_____________. Distinción Mérito Cultural y Artístico para estu-
diantes de la Universidad de Antioquia. Resolución Rectoral
N.o 3144 de 2002. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta:
marzo de 2006].
_____________. Estatuto General. Acuerdo Superior N.o 1 del 5 de
marzo de 1994. Tercera Edición. Medellín. 2002.
_____________. Cartas del Rector: Cien logros más importantes en
el período 1995-2002. Medellín, 2002.
_____________. Premios Nacionales de Cultura. Resolución Recto-
ral N.o 15523 de 2002. Página web: www.udea.edu.co. [Con-
sulta: marzo de 2006].
_____________. Sistema de Gestión Ambiental. Acuerdo Superior
N.o 288 de 2005. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta:
marzo de 2006].
____________. Educación indígena. Resolución Académica N.o 1752
de 2005. Página web: www.udea.edu.co. Marzo de 2006.
99Bibliografía
Universidad de Antioquia. Vicerrectoría de Extensión-División de
Extensión Cultural. Balance Social 2005: La cultura en la Uni-
versidad de Antioquia y su interacción social. Medellín, 2005.
____________. Sistema General de Archivos. Resolución Rectoral
N.o 23103 de 2006. Página web: www.udea.edu.co. [Consulta:
marzo de 2006].
____________. Inserción de la cultura en las bases estratégicas del
Plan de Desarrollo 2006-2016. Resolución Académica N.o 1831
del 6 de abril de 2006. Página web: www.udea.edu.co. [Consul-
ta: marzo de 2006].
____________. Inserción de la cultura en las bases estratégicas del
Plan de Desarrollo 2006-2016. Resolución Superior N.o 1266
del 25 de abril de 2006. Página web: www.udea.edu.co. [Con-
sulta: marzo de 2006].
____________. Vicerrectoría de Extensión-División de Extensión
Cultural. Balance Social 2006: Universidad y cultura: procesos
culturales en clave de sociedad. Medellín, 2006. Documento
de trabajo.
Uribe de Hincapié, María Teresa. Historia y Presencia. Editorial
Universidad de Antioquia. Medellín, septiembre de 1998.
Villegas Villegas, Lucelly. “Universidad, región y cultura”. En Revis-
ta Debates N.o 40, enero-abril. Medellín, 2005.
Teléfono: (574) 210 53 30. Telefax: (574) 210 53 31E-mail: [email protected]
Impreso en agosto de 2007
