Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo b

8/9/2019 Plan de Curso Principios Electricos y Aplicaciones Digitales Grupo b

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FORMATO PARA LA PLANEACI N DEL CURSO YAVANCE PROGRAMÁTICO

Código:ITJ-SGC-PO-05-F1

Referencia a la Norma ISO 9001:20087.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

Revisión: 2

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ITJ-SGC-PO-05-F1 Rev. 2

INSTITUTOTECNOLÓGICODE JIQUILPAN

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE JIQUILPANSUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO SISTEMAS Y COMPUTACION

PLANEACION DEL CURSO Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL PERIODO AGO-DIC ( ) ENE-JUN ( X ) DE _2015_

NOMBRE DEL FACILITADOR(A):ING. FRANCISCO ARMANDO PAYAN GUERRERO ÁREA DE ADSCRIPCIÓN: SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

CARRERA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA CARRERA:

INGENIERÍA EN SISTEMASCOMPUTACIONALES

Formar profesionistas líderes, analíticos, críticos y creativos, con visión estratégica y amplio sentidoético, capaces de diseñar, implementar y administrar infraestructura computacional para aportarsoluciones innovadoras en beneficio de la sociedad, en un contexto global, multidisciplinario y

sustentable.

ASIGNATURA: OBJETIVO O COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

Principios eléctricos y

aplicaciones digitales.

Desarrollar aplicaciones digitales que coadyuven a la solución de problemas computacionales.Desarrollar habilidades para el diseño de circuitos digitales.Manejar instrumentos de medición, implementando circuitos.

HT HP CR No.UNIDADES

No.ALUMNOS

GRUPO HORARIO (15)AULA

L M M J V

2 3 5 4 SCD-1018B 7-9 7-9 8-9 C2






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UNIDAD : 1 NOMBRE: Electrónica analógica.

COMPETENCIA ESPECIFCA OBJETIVO DE LA UNIDAD:DESARROLLO DE COMPETENCIASGENÉRICAS:

% EVALUACION

CON HAB ACT

Manejar instrumentos y equipos de mediciones eléctricasy electrónicas.

Analizar teorías y solucionar problemas que englobenescenarios de circuitos eléctricos, en base a leyes yteoremas.

1. Exponer teorías acerca de laelectrónica analógica.

2. Realizar prácticas coninstrumentos de medición.

3. Elaborar prácticas de

laboratorio.4. Dar solución a los ejerciciosde circuitos eléctricospropuestos.

5. Realizar ensambles dePrototipos-circuitoscomerciales, tales comoradios AM/FM, sirenas,eliminadores de corriente,etc.

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SUBTEMAS: ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

FECHA INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN

FECHA DEEVALUACIÓN OBSERVACIONES

PROG. REAL PROG. REAL

1.11.1.11.1.2

Corriente alterna y corriente directaCaracterísticasGeneración de corriente en CA y CD

26 Ene-6Feb.

Investigación. Discusión grupal. Síntesis. Reporte escrito.

26 Ene-6Feb.

1.21.2.11.2.21.2.3

Dispositivos pasivosCaracterísticasTécnicas de solución en circuitos RLC

Aplicaciones

9-13 Feb.16-20 Feb

Toma de notas. Solución a problemas

propuestos.9-13 Feb.16-20 Feb






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1.3

1.3.1 1.3.1.11.3.1.21.3.1.3

1.3.21.3.2.1

1.3.2.1.11.3.2.1.21.3.2.1.3

1.3.2.21.3.2.2.1

1.3.2.2.21.3.2.2.31.3.2.3

1.3.2.3.11.3.2.3.21.3.2.3.31.3.2.3.4

1.3.31.3.4

1.3.4.11.3.4.2

1.3.4.31.3.4.4

Dispositivos activos

Características de semiconductoresEstructura eléctrica del SilicioEstructura eléctrica del GermanioMateriales tipo N y tipo P

Dispositivos semiconductoresDiodos

LEDRectificadoresZener

TransistoresBipolares

FETMOSFETTiristores

SCRSCSDIACTRIAC

Técnicas de diseño con semiconductores Aplicaciones con semiconductores

Rectificadores Amplificadores

ConmutadoresFuentes de voltaje

23-27 Feb

2-13 Mar

Investigación.

Discusión grupal. Síntesis. Reporte escrito. Elaboración y reportes de

prácticas de laboratorio.

23-27 Feb

2-13 Mar

1.41.4.1

1.4.1.11.4.1.21.4.1.31.4.1.41.4.1.51.4.1.6

1.4.2

Amplificadores operacionalesConfiguraciones

Seguidor unitarioComparadorMultiplicadorSumadorRestadorIntegrador

Aplicaciones

17-20 Mar


propuestos. Elaboración y reportes

de prácticas delaboratorio

17-20 Mar






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FUENTES DE INFORMACIÓN: APOYOS DIDÁCTICOS:

1. SERWAY, RAYMOND A., FAUGHN, JERRY S. FÍSICA, Ed. Pearson. 5aEdición. ISBN: 9702600154

2. TIPPENS, P. Física, Conceptos y aplicaciones, Ed. Mc Graw-Hill, 7ª Edición.ISBN: 9789701062609

3. WILSON, JERRY D. Física. Ed. Pearson. 5a Edición. ISBN: 9702604257 5.TIPLER, PAUL ALLEN. Física para la ciencia y la tecnología II, Ed. Reverté, S. A. 5ª Edición. ISBN: 9788429144123

4. SEARS and ZEMANSKY, HUGH D. YOUNG, FREEDMAN,ROGER A. Física

Universitaria con física moderna volumen 2. Pearson Ed.. 12ª Edición. ISBN:9786074423044

5. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS. Electrónica: teoría decircuitos y dispositivos electrónicos. Ed. Pearson. 8ª Edición ISBN:9702604362

6. BOYLESTAD, ROBERT L. NASHELSKY, LOUIS., Fundamentos deElectrónica, Ed. Pearson 4ª Edición. ISBN: 9688809578

7. HILBURN, JOHN I. , JOHNSON, DAVID E. , JOHNSON,JOHNNY R., SCOTTPETER D. Análisis básico de Circuitos Electrónicos. Ed. Pearson. 5ª Edición.ISBN: 9688806382.

8. BROWN, STEPHEN. Fundamentos de lógica digital con diseño VHDL. Ed.McGraw Hill. 2ª Edición. ISBN: 9789701056097. Año 2006

Simuladores. Internet. Manuales electrónicos. Equipo de proyección. Equipo de cómputo con multimedia.






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UNIDAD : 2 NOMBRE: Electrónica Digital.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Utilizar con precisión la terminología y simbología decircuitos digitales.

Analizar problemas teóricos implementando la solucióncon circuitos digitales.

Aplicar métodos de simplificación de funciones lógicas

1. Realizar una introducciónacerca de los sistemas digitalesde manera audiovisual.

2. Investigar acerca de lasconversiones de los diferentessistemas numéricos, enfocandoal sistema binario y al sistemahexadecimal.

3. Realizar ejercicios deconversiones entre losdiferentes sistemas numéricos.

4. Realizar de forma extra claseejercicios propuestos paradominar el tema.

5. Investigar las hojas técnicas delas diferentes compuertaslógicas existentes.

6. Diseñar circuitos digitalesutilizando las compuertas

lógicas.7. Discutir el álgebra de Boole yaplicarla en soluciones aejercicios propuestos.

8. Asignar un proyecto integral deun circuito que involucre lostemas vistos en esta unidad.

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SUBTEMAS:

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

FECHA INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN



2.1

2.1.12.1.22.1.3

Tablas de verdad y compuertaslógicas.

NOT, OR y ANDOtras (NOR, NAND, XOR, etc.)Expresiones booleanas

23-27 Mar

Investigación. Discusión grupal. Síntesis. Reporte escrito. Elaboración y reportes de

prácticas de laboratorio.

23-27 Mar

2.22.2.12.2.2

2.2.32.2.3.1

2.2.3.22.2.4

Diseño de circuitos combinacionales.Metodología de diseño.Minitérminos y maxitérminos.

Técnicas de simplificación.Teoremas y postulados delalgebra de Boole.Mapas Karnaugh.

Implementación y aplicación decircuitos combinacionales.

13-24 Abr




13-24 Abr

2.32.3.12.3.22.3.32.3.4

Lógica secuencial.FLIP-FLOP con compuertas.FLIP-FLOP JK, SR, D.Diseño de circuitos secuenciales.

Aplicación de circuitos

secuenciales.

27 Abr-8May




27 Abr-8May

2.42.4.12.4.22.4.32.4.42.4.5

Familias lógicas.TTLECLMOSCMOSBajo voltaje (LVT, LV, LVC,

ALVC)

11-12 Ma

Investigación. Discusión grupal. Síntesis. Reporte escrito. 11-12 Ma






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1. TOCCI, RONALD J. Sistemas Digitales. Pearson Ed. 8ª Edición . ISBN:9702602971

2. MORRIS MANO M. Diseño Digital. Ed. Pearson. 3a. Edición. ISBN: 9702604389







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UNIDAD : 3 NOMBRE: Convertidores.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Seleccionar y manipular dispositivos analógicos y digitalespara la Implementación de circuitos.

1. Consultar las hojas técnicas delos convertidores A/D y D/A.

2. Diseñar circuitos y hacer sureducción aplicando los

convertidores.3. Buscar los circuitos integrados

que funcionan cómoconvertidores, de recientecreación y aplicarlos a susproyectos.

4. Realizar prácticas de laboratorio

20 70 10

SUBTEMAS: ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:




3.13.1.13.1.2

Analógico / Digital A/DTipos

Aplicaciones 18-22 Ma


18-22 Ma

3.23.2.13.2.2

Digital / Analógico D/ATipos

Aplicaciones. 18-22 Ma


18-22 Ma






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1. TOCCI, RONALD J. Sistemas Digitales. Pearson Ed. 8ª Edición . ISBN:9702602971

2. MORRIS MANO M. Diseño Digital. Ed. Pearson. 3a. Edición. ISBN: 9702604389







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UNIDAD : 4 NOMBRE: Lenguajes HDL.


% EVALUACION

CON HAB ACT

Conocer un lenguaje HDL.

Implementar circuitos digitales utilizando un lenguaje HDL.

Leer e interpretar diagramas de circuitos digitales.

Colaborar en equipo para deducir soluciones aplicadas acircuitos digitales.

1. Conocer los referentes teóricosde los lenguajes HDL en PLD.

2. Investigar acerca del uso de loslenguajes HDL.

3. Simular y programarcompuertas básicas conlenguaje HDL en PLD.

4. Simular y programar sumadorescon lenguaje HDL en PLD.

5. Simular y programar restadorescon lenguaje HDL en PLD.

6. Solicitar para fin del curso unproyecto integrador.

20 70 10

SUBTEMAS: (22) ACTIVIDADES DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE:




4.14.1.14.1.24.1.34.1.4

Dispositivos lógicos programables.Tipos Características Fabricantes Pasos para el diseño con PLD’s

25-29 Ma


25-29 Ma

4.2

4.2.1

Programación de circuitoscombinacionales con HDL.

Por captura esquemática.25-29 Ma


25-29 Ma






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4.2.2

4.2.34.2.4

Por tabla de verdad.

Por ecuaciones booleanas.Por descripción decomportamiento.

4.3

4.3.14.3.24.3.34.3.4

4.3.54.3.6

Programación de circuitossecuenciales con HDL.

Por captura esquemática.Por tabla de verdad.Por ecuaciones booleanas.Por descripción decomportamiento.

Por tabla de estado.Por diagrama de transición

27-29 Ma

Investigación. Discusión grupal. Síntesis. Reporte escrito. 27-29 Ma


1. PARDO CARPIO, FERNANDO. VHDL. Lenguaje para síntesis y modelado de circuitos.Ed. RA-MA 2ª Edición. ISBN: 9788478975952.







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UNIDAD I II III IV V VI VII

FIRMAS

Vo.Bo.

SEGUIMIENTO

1er23/Feb/2015 2do.23/Mar/2015 3er04/May/2015 RESULTADOS FINALES19 / Junio / 2015

No. ALUMNOS(AS)EVALUADOS (AS)

FACILITADOR(A)% DE

APROBACIONFINAL

% APROBACION

JEFE(A) DE DPTO.

% DE DESERCIÓNFECHA REAL

DE SEGUIMIENTO

PLAN DE ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %

SEGUIMIENTO ACTIVIDADESFECHA DE

REALIZACIÓNEVIDENCIA

FECHA Y RUBRICADE VERIFICACIÓN

1er

2º

3º

FECHA DE ENTREGA ING. FRANCISCO ARMANDO PAYANGUERRERO

Vo. Bo. JEFE(A) DE DPTO.






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INSTRUCTIVO DE LLENADO

Número Descripción1 Anotar el nombre del Departamento Académico2 Anotar la fecha del periodo del avance programático.3 Anotar el nombre del Facilitador o Docente4 Anotar el área de adscripción5 Anotar el nombre de la materia,6 Anotar el objetivo o competencia de la carrera.7 Anotar el nombre de la asignatura.8 Anotar el objetivo o competencia de la asignatura.9 Anotar el número de horas teóricas.

10 Anotar el número de horas prácticas.

11 Anotar el número de créditos.12 Número de unidades.13 Número de alumnos (as).14 Número de grupo( ejemplo 01, 02,etc)15 Hora en la cual se impartirá la materia por día de la semana16 Número de aula o laboratorio17 Anotar el número y nombre de la unidad18 Anotar el número y nombre de la unidad19 Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia específica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada

respondiendo a la pregunta ¿Qué debe saber y saber hacer el estudiante? como resultado de su proceso formativo en el desarrollode la unidad.

20 Enunciar las competencias genéricas que se desarrollarán en esa unidad en particular. (VER ANEXO I)

21 Ponderar los criterios de acreditación por unidades(CON=el saber conocimiento teóricos; HAB=el saber hacer, habilidades paraaplicar el conocimiento teórico; ACT= el saber Ser, características actitudinales del estudiante).Ejemplo:Si una unidad es más teórica que práctica pudiera ponderarse de la siguiente manera CON=70%, HAB=20, ACT=10%.Para el caso de una unidad que se preste para realizar práctica o aplicación de los conocimientos adquiridos la ponderación puedeser CON=20%, HAB=70%, ACT=10%.El eje actitudinal puede evaluarse a de acuerdo a la Responsabilidad, Respeto, Trabajo en equipo, etc.Nota: Si dos o más facilitadores imparten la misma materia pudieran ponerse de acuerdo para ponderar de igual manera los criteriosde acreditación si así lo consideran pertinente.

22 Anotar el número y nombre de los subtemas (desglosados)23 Las actividades de enseñanza son las que el profesor llevará a cabo para que el estudiante desarrolle, con éxito, la o las






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competencias genéricas y específicas establecidas para la unidad.(Ejem. Exponer un tema) Actividades de aprendizaje: son lasque el estudiante desarrollará y que el profesor indicará, organizará, coordinará y pondrá en juego para propiciar el desarrollo de las

competencias profesionales. (Ejem. Realizar un resumen de la exposición)24 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para subtemas.25 Elemento con el que se va a evaluar la unidad, el subtema o la actividad.26 Anotar la fecha programada y la real respectivamente para realizar la evaluación o evaluaciones.27 Anotar las observaciones necesarias como prácticas de laboratorio, visitas a empresas, otras actividades académicas a realizar

durante el semestre, justificación de tiempos de retraso en las fechas programadas, etc.28 En este espacio se presentan las fuentes de información necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollarán en la

unidad.29 Anotar los apoyos didácticos necesarios para el desarrollo de la unidad.30 Anotar el número de alumnos evaluados31 Anotar el índice de aprobación(tomando como base el número de alumnos evaluados)**

32 Anotar las fechas programadas para los tres seguimientos y reporte final (incluyendo reportes y calificaciones parciales de susevaluaciones).Periodo programado para el Primer seguimiento al avance programático (semana 5)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programático (semana 9)Periodo programado para el Segundo seguimiento al avance programático (semana 13)Periodo programado para el Reporte Final (semana 16 o 17)

33 Firma de Vo.Bo. del (la) facilitador (a).34 Firma de Vo.Bo. del (la) jefe(a) de departamento.35 El Jefe(a) de departamento anotará la fecha real del registro del seguimiento.36 Anotar el índice de aprobación final (tomando como base el número de alumnos evaluados)37 Anotar el índice de deserción.38 Anotar la(s) actividad (es) preventiva(s) que realizará para incrementar el índice de aprobación.

39 Anotar la fecha en la que se realizarán las actividades preventivas.40 Registrar el medio que sirve de evidencia de la aplicación de las actividades preventivas.41 El jefe(a) de departamento firma y anota la fecha en que se dio cumplimiento a las actividades.42 El jefe(a) de departamento anota la fecha de entrega de la planeación del curso y avance programático.43 El facilitador(a) anota su nombre y firma, el día de la entrega de la planeación del curso y avance programático.44 El jefe(a) de departamento anota su nombre y firma, el día de la entrega de la planeación del curso y avance programático.

NOTAS. * Los datos que aquí se describan deberán coincidir con el programa de estudios vigente de la asignatura a impartir**Si en el registro de seguimiento se detecta alguna o algunas unidades con un índice de aprobación inferior al 50% deberá registrar las actividades a realizar en el PLAN DE

ACCIONES PARA INDICES DE APROBACION MENORES AL 50 %.






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ANEXO 1. Competencias genéricas de la unidad.

A continuación se presentan su definición y características:

Competencias genéricas

1. Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensión y manipulación de ideas, metodologías, equipo ydestrezas como las lingüísticas, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:

Capacidades cognitivas, la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos. Capacidades metodológicas para manipular el ambiente: ser capaz de organizar el tiempo y las estrategias para el

aprendizaje, tomar decisiones o resolver problemas.

Destrezas tecnológicas relacionadas con el uso de maquinaria, destrezas de computación; así como, de búsqueda y manejode información. Destrezas lingüísticas tales como la comunicación oral y escrita o conocimientos de una segunda lengua.

Competencias instrumentales

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organizar y planificar Conocimientos generales básicos Conocimientos básicos de la carrera Comunicación oral y escrita en su propia lengua

Conocimiento de una segunda lengua Habilidades básicas de manejo de la computadora Habilidades de gestión de información(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas Solución de problemas Toma de decisiones.






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2. Competencias interpersonales: capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los propios sentimientos,habilidades críticas y de autocrítica.

Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo o la expresión de compromiso social o ético.

Estas competencias tienden a facilitar los procesos de interacción social y cooperación.

Competencias interpersonales

Capacidad crítica y autocrítica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas Apreciación de la diversidad y multiculturalidad Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso ético

3. Competencias sistémicas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad. Suponen unacombinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo serelacionan y se estructuran y se agrupan. Estas capacidades incluyen la habilidad de planificar como un todo y diseñar nuevossistemas. Las competencias sistémicas o integradoras requieren como base la adquisición previa de competencias instrumentalese interpersonales.

Competencias sistémicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Liderazgo Conocimiento de culturas y costumbres de otros países






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Habilidad para trabajar en forma autónoma Capacidad para diseñar y gestionar proyectos Iniciativa y espíritu emprendedor Preocupación por la calidad Búsqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional, es una construcción intelectual culturalmente diseñada, desarrollada en un procesoformativo.

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