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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO 2011 – 2016 Carrera de Ingeniería de Sistemas Cochabamba – Bolivia Noviembre 2011
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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
PLAN DE DESARROLLO
ACADÉMICO
2011 – 2016
Carrera de
Ingeniería de Sistemas
Cochabamba – Bolivia
Noviembre 2011
i
Índice General
CAPÍTULO 1 .......................................................................................................................... 1
Presentación. ...................................................................................................................... 1
Introducción......................................................................................................................... 2
CAPÍTULO 2 .......................................................................................................................... 4
Marco Conceptual ................................................................................................................. 4
2.1. Administración Universitaria. ........................................................................................ 4
2.2. La Planificación Universitaria. ....................................................................................... 6
2.2.1. Planificación Tradicional. ....................................................................................... 8
2.2.2. Planificación Estratégica. ....................................................................................... 9
2.3 Definición del plan de desarrollo ............................................................................. 12
2.4. Análisis interno y externo de la organización. ............................................................. 14
2.5. La Misión .................................................................................................................... 14
2.6. La Visión. ................................................................................................................... 15
2.8. La Misión de la Universidad Boliviana aprobada en el XI Congreso Nacional de
Universidades ................................................................................................................... 17
2.9. Visión de la Universidad Boliviana. ............................................................................. 17
2.10. La Misión de la Universidad Mayor de San Simón. ................................................... 17
2.11. La Visión de la Universidad Mayor de San Simón. ................................................... 18
2.12. Misión de la Facultad de Ciencias y Tecnología. ...................................................... 18
2.13 Visión de la Facultad de Ciencias y Tecnología. ........................................................ 18
2.14. Ejes estratégicos, objetivos. ..................................................................................... 20
2.15 Seguimiento y evaluación del cumplimiento del Plan. ................................................ 20
CAPÍTULO 3 ........................................................................................................................ 21
Proceso de elaboración del Plan Estratégico ................................................................... 21
3.1 Constitución de una comisión de planificación ........................................................ 21
3.2 Fases del proceso metodológico ............................................................................ 21
3.3. La Evaluación Diagnóstica. ........................................................................................ 21
Diagnóstico FODA Ingeniería de Sistemas UMSS ........................................................ 22
Temas ........................................................................................................................... 22
3.4. Formulación de la Misión y la Visión ........................................................................... 33
3.5. Ejes y objetivos estratégicos ...................................................................................... 34
3.6. Objetivos estratégicos. ............................................................................................... 35
3.6.1. Objetivos estratégicos generales. ........................................................................ 35
3.6.2. Objetivos estratégicos específicos. ...................................................................... 35
3.7. Metas ......................................................................................................................... 36
ii
Índice de Figuras
Figura 2.1 Proceso de Planificación………………………………………………………………………………………………. 9
Figura 2.2 Proceso de Evaluación………………………………………………………………………...…….…. 13
iii
Índice de Tablas
Tabla 2.1 Diferencia entre Administración y Derecho Administrativo …………………………... 4
Tabla 2.2 Puntos de Observación entre Planificación y Planificación Estratégica…...…….11
Tabla 3.1 Lineamientos y Metas ………………………………………………….............…………………...…. 36
1
CAPÍTULO 1
Presentación.
La Universidad Mayor de San Simón, con el propósito de alcanzar niveles de calidad
y de pertinencia en el cumplimiento de su Misión, promueve el mejoramiento de los
procesos académicos de enseñanza y aprendizaje, investigación científica y
tecnológica e interacción social y ha determinado emplear como instrumentos para
tal mejora, a la autoevaluación, la evaluación externa y la acreditación de sus
diferentes programas de formación y de los centros de investigación y actividades de
interacción.
La Carrera de Ingeniería de Sistemas ha concluido el proceso de elaboración de su
Informe de Autoevaluación, el mismo que ha permitido elaborar el Plan de
Mejoramiento y ajustar el Plan de Desarrollo Estratégico 2011 - 2016 de la Facultad
de Ciencias y Tecnología, en actual ejecución, de forma tal de cumplir con los
requisitos del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Universidad Boliviana
señalados por la Secretaría Nacional de Evaluación y Acreditación del Comité
Ejecutivo de la Universidad Boliviana (C.E.U.B.). Con el apoyo y asesoramiento de
un equipo de expertos nacionales integrado por los profesionales por la Lic. Mónica
Olmos Campos Ph.D, el Dr. Álvaro Padilla Omiste M.Sc. y el Lic. Ramón Daza Rivero
M.Sc, la Dirección de Carrera de Ingeniería de Sistemas y la Jefatura de
Departamento de Informática y Sistemas conformaron una Comisión de
Autoevaluación integrada por autoridades, docentes y estudiantes, la misma que tuvo
a su cargo desarrollar el trabajo exigido por el C.E.U.B.
Para respaldar los procesos de autoevaluación y el diseño de los respectivos planes
de mejora y desarrollo, el Honorable Consejo de la Carrera de Ingeniería de
Sistemas ha decidido apoyar plenamente su ejecución.
2
Introducción
El presente Plan de Desarrollo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas es el
resultado de los ajustes realizados al Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad
de Ciencias y Tecnología 2011-2016. Ha sido trabajado en el marco de la
Constitución Política del Estado vigente, en el Plan de Desarrollo del Estado para
“vivir bien”, en el Plan de Desarrollo de la Universidad Mayor de San Simón y en el
propio Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología.
El marco normativo está constituido por el Estatuto Orgánico de la Universidad
Boliviana, por el Estatuto Orgánico de la Universidad Mayor de San Simón y los
reglamentos que se desprenden de ellos.
El presente Plan de Desarrollo mantiene la coherencia suficiente con las líneas y los
objetivos estratégicos del Plan de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Ciencias y
Tecnología y ha considerado los ejes y los objetivos del Plan de Desarrollo de la
Universidad Mayor de San Simón.
Los ajustes realizados al Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología
para adaptarlos con mayor propiedad a la Carrera de Ingeniería de Sistemas, son el
resultado de una amplia participación institucional de autoridades, docentes y
estudiantes, con propósitos de promover un proceso de transformación académica,
para dinamizar y proyectar los objetivos estratégicos de formación profesional, de
investigación científica y tecnológica e interacción social, hacia los avances
científicos y tecnológicos del mundo actual y responder a las demandas de la
sociedad boliviana.
La Carrera de Ingeniería de Sistemas necesita adaptarse a los nuevos cambios
científicos, tecnológicos, sociales, económicos, culturales y políticos que se están
produciendo en un mundo actual y en el país. Estas transformaciones están
relacionadas con la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en el desarrollo de las actividades académicas, la creciente
competencia por los recursos naturales y la preservación del medio ambiente, la
rendición de cuentas a la sociedad y las nuevas demandas políticas, sociales y
económicas de la sociedad boliviana en su conjunto. Las necesidades de enfrentar
con éxito los avances de la ciencia y tecnología computacionales, se constituyen en
un reto mayúsculo que la Carrera de Ingeniería de Sistemas deberá afrontar en el
presente, con perspectiva de futuro.
Los cambios académicos en América Latina y el mundo, las demandas por una
reducción de la escolaridad y de permanencia física estudiantil en las aulas, las
nuevas titulaciones y las exigencias para el diseño de currículos universitarios con
3
competencias, la multiplicación de universidades privadas y el surgimiento de
universidades indígenas y de régimen especial, la formación continua y de desarrollo
de la investigación, las exigencias de calidad, la disposiciones contenidas en el
nuevo marco constitucional y legal (Constitución Política del Estado y Ley de la
Educación) son las presiones más importantes a las que se ve sometida la
Universidad Mayor de San Simón y particularmente la Carrera de Ingeniería de
Sistemas; por tanto, se constituye en un imperativo dar respuesta científica y técnica
a todos y cada una de las demandas señaladas.
Para materializar las necesarias transformaciones académicas será necesario contar
con un instrumento de planificación que oriente a la comunidad académica de la
Carrera de Ingeniería de Sistemas a organizar, ejecutar y evaluar un plan de
desarrollo y un sistema de aseguramiento de la calidad que guíen la materialización
de las modificaciones y cambios institucionales, científicos, tecnológicos y
académicos.
La Carrera de Ingeniería de Sistemas cuenta con docentes e investigadores
especializados y, conjuntamente con las otras carreras de la Facultad de Ciencias y
Tecnología, con laboratorios y centros de investigación convenientemente
equipados, donde se desarrollan y ejecutan proyectos de investigación y servicios
especializados, destinados a satisfacer las necesidades académicas y, en la medida
de lo posible, atender las demandas regionales y nacionales.
Asimismo, la formación de ingenieros e ingenieras de sistemas requiere de la
actualización de sus diseños curriculares y planes de estudio en concordancia con
los avances científicos y tecnológicos del mundo actual, como también para
satisfacer en mayor grado los requerimientos del Estado y de los sectores
productivos público y privado. Para ello se propone en los ajustes al presente Plan de
Desarrollo y en el Plan de Mejoramiento, el “continuum de grado y postgrado” o la
“transitabilidad académica” y el diseño de un nuevo currículo basado en la
incorporación de competencias profesionales genéricas, específicas y transversales.
4
CAPÍTULO 2
Marco Conceptual
2.1. Administración Universitaria.
Etimológicamente, administrar proviene de los términos latinos ad: a, y ministrare:
servir. En una concepción amplia, administrar es gobernar, regir, dirigir, cuidar,
manejar los negocios públicos o los privados. En un sentido más preciso, administrar
es planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar actividades públicas o privadas.
En concepto de la Asociación Mundial de Administración, administrar es llevar
recursos humanos y materiales hacia unidades de organización dinámica para que
logren sus objetivos para satisfacción de aquellos a los que sirve, con alto grado de
ética y sentido del logro por quienes ofrecen el servicio. Las funciones
administrativas abarcan dos campos de acción:
La administración pública que es el conjunto de órganos administrativos que sirven al
Estado para la realización de funciones y actividades destinadas a la provisión de
bienes y servicios a la sociedad. Es decir, un sistema que tiene por objeto dirigir y
coordinar las actividades del Estado hacia los objetivos que se ha propuesto en
beneficio del país.
La administración privada se ocupa de funciones y actividades destinadas a la
provisión de bienes y servicios que no están a cargo del Estado.
Muchas veces se presenta una confusión entre Administración y Derecho
Administrativo. El cuadro siguiente tiene como propósito evitar errores conceptuales
comunes.
Diferencia entre Administración y Derecho Administrativo
Tabla 2.1 Diferencia entre Administración y Derecho Administrativo
MATERIA CONTENIDO CAMPO DE
APLICACION
Ciencia de la
Administración
Principios, sistemas, métodos y
técnicas para administrar
Administración pública
y privada en general
Derecho
Administrativo
Normas de derecho público,
positivo, interno (legislativo)
Administración pública
solamente
5
La Administración Universitaria es un proceso que permite combinar y articular
recursos:
a) Humanos
b) Materiales
c) Técnicos
d) Financieros
Que permitan alcanzar objetivos y fines:
1. Institucionales
2. Carreras
3. Programas Académicos
4. Económicos
Cuando los procesos administrativos buscan alcanzar objetivos de la institución
como tal, se está ante una concepción global de administración. Si se administran
determinadas carreras y algunos programas de la institución, se está ante una
concepción parcial de administración.
Para una mejor comprensión de la Administración Universitaria, es importante
considerar que la Universidad Mayor de San Simón es un sistema social abierto, no
cerrado en sí mismo, lo que conduce a señalar que el proceso administrativo
universitario es amplio, que abarca tanto el contexto y realidad interna como el
entorno social de la propia institución universitaria.
En relación al contexto externo o entorno social de la realidad en la cual la
Universidad está inmersa, la Administración Universitaria:
Buscará, la eficiencia y eficacia en las respuestas que debe dar a las: necesidades,
expectativas y demandas de la sociedad.
En relación a la realidad interna de la UMSS, la Administración Universitaria se
refiere a la Gestión es decir, a la planificación, organización, ejecución y evaluación
de los procesos universitarios:
1. Académicos, formación de recursos humanos, creación, generación y difusión
del conocimiento.
2. Institucionales, conducción del gobierno universitario, facultativo y de carrera.
3. Económicos y financieros, apoyo al ser y Misión universitarios.
6
Los procesos internos deben constituir el medio para la respuesta al contexto
externo, es decir, al entorno social local, regional y nacional.
La Administración Universitaria es un macro proceso de gestión que incluye y abarca
los siguientes procesos:
a) Planificación.
b) Organización.
c) Ejecución.
d) Evaluación.
Cazalis, Pierre: Gestión Estratégica de la Universidad, Ed. Acento, Madrid,
1999.
2.2. La Planificación Universitaria.
Los seres humanos proyectamos escenarios, hacemos planes para enfrentar en
mejores condiciones ese período incierto que es el futuro.
El docente elabora el plan global del PEA y los planes de clase.
El estudiante lleva a cabo su plan de estudios.
El padre o la madre de familia establece su programa financiero.
El comandante del ejército define su plan de ataque y sus estrategias antes
del combate.
Los seres humanos, por tanto, proyectamos nuestras propias finalidades y
escogemos los mejores medios para alcanzarlas.
Aunque los seres humanos han “planificado” en todas las etapas de su evolución, no
es hasta principios del siglo XX que se hace mención expresa al término
planificación, Frederick W. Taylor y Henry Fayol son los clásicos de la planificación
cuando como resultado de la revolución Industrial, inician el estudio de la
“ORGANIZACIÓN”.
7
Ander-Egg, Ezequiel: La Planificación Estratégica, Editorial Lumen Humanitas,
Buenos Aires, 2007.
“La Organización”; la organización pública o privada, se define como un conjunto de
personas que tienden hacia la realización de las mismas metas institucionales
mediante la utilización de medios apropiados.
Se trate de un organismo académico, financiero, industrial, educativo, militar,
religioso o de otra índole, la organización agrupa miembros que comparten los
mismos propósitos, que intentan alcanzar los fines de la institución, sirviéndose de
medios aptos para la consecución de los objetivos previstos.
Frederick W. Taylor es conocido como el padre del “scientific management”, estudió
la productividad con el propósito de distribuir el trabajo en “la organización” en
función de los roles y de las habilidades individuales en la “cadena de trabajo”.
Distinguió dos funciones:
1. Función de Dirección.
2. Función de Ejecución.
Centraliza la planificación en el nivel de la función de dirección. Frederick W. Taylor
señalaba que “en el antiguo sistema todo lo concerniente a la planeación era
realizado por el trabajador como resultado de su experiencia personal, bajo el nuevo
sistema debe ser hecho necesariamente por la dirección. Aunque el trabajador
estuviese bien adaptado al empleo de datos científicos, le sería físicamente
imposible trabajar en su máquina y sobre el escritorio, simultáneamente. Queda claro
que en la mayor parte de los casos se requiere de un tipo específico de hombre para
dirigir, y de otro, radicalmente distinto, para ejecutar el trabajo”.
Corresponde a la Dirección hacerse cargo de la actividad de planificación, la misma
se fundamenta en la búsqueda de mejores métodos de trabajo, especialmente el
estudio del tiempo y la estandarización de métodos e instrumentos:
1. Análisis de tareas y tiempos.
2. Definición rigurosa de niveles jerárquicos.
3. Reglamentación de criterios de reclutamiento.
La función de previsión (planificación) se ubica en el primer plano del proceso
administrativo. Administrar es prever (planificar), organizar, ordenar y controlar.
8
Prever (planificar) es el arte de escrutar el futuro con el objeto de prepararlo mejor,
implica:
1. La determinación de objetivos.
2. Utilización de medios para llegar al objetivo.
La planificación que se basa en objetivos y medios, se concreta en un “programa de
acción” donde la autoridad prevé la coordinación y el control del proceso.
Las labores de la dirección, de la autoridad o del ejecutivo, están referidas a las
siguientes actividades:
1. Planificación: elaborar el plan de actividades a ejecutar y proponer métodos
para alcanzar los objetivos de la “organización”.
2. Organización, establecer la estructura formal de autoridad con sus diferentes
niveles.
3. Coordinación, articular en un todo homogéneo las diversas actividades del
plan.
4. Control, efectuar la atención, protección y vigilancia del cumplimiento del
plan.
Las teorías de Taylor y de Fayol aparecen como demasiado estáticas; únicamente
analizan las condiciones internas necesarias para asegurar la eficiencia de una
“organización”, omitiendo todo aspecto dinámico, cualitativo y creativo de la dirección
y del proceso de planificación.
A partir de los años setenta del siglo XX autores como Ansoff, Vancil, Lorange, Hofer
y Schendel, se interesan en los aspectos dinámicos de la “organización”, analizando
los factores externos.
2.2.1. Planificación Tradicional.
A partir de los años 50 del siglo pasado, diversas instituciones en Latinoamérica y
entre ellas las universidades empiezan a preocuparse por desarrollar procesos de
planificación en forma sistemática. Sus principales características:
1. Planificación a largo plazo, 5 a 10 años.
2. Planificación basada en disposiciones normativas rígidas.
9
3. Planificación que concibe a la universidad como un sistema cerrado protegido
contra toda influencia externa.
4. Planificación constructora de un futuro a partir de una definición estática de la
Misión universitaria y de un análisis interno basado en un conjunto de datos
propios de carácter cuantitativo.
5. Planificación bajo responsabilidad de la Dirección, conducida por una sola
persona o un pequeño grupo o equipo planificador, cuyo resultado es un plan
articulado y definitivo.
6. Planificación preocupada por el estudio y análisis interno de las universidades.
Figura 2.1 Proceso de Planificación.
2.2.2. Planificación Estratégica.
La planificación estratégica concibe a la “organización” (universidad) como un
sistema abierto y dinámico, sensible a la influencia externa y dispuesta a responder a
las exigencias y demandas del entorno. Es un proceso continuo dirigido
principalmente a la calidad de las intervenciones que al análisis de la cantidad de
datos. La “organización está llamada a cambiar en la medida que integra las
diferentes informaciones provenientes del medio externo y del propio medio interno.
La planificación estratégica produce una documentación contingente que es
modificada periódicamente a medida que las informaciones evolucionan.
10
Ander-Egg Ezequiel: La Planificación Estratégica; Editorial Lumen Humanitas,
Buenos Aires, 2007.
Cazalis, Pierre: Gestión Estratégica de la Universidad, Ed. Acento, Madrid, 1999
Visualizar de manera integrada el futuro de las decisiones institucionales, que se
derivan de la filosofía de la institución, de su Misión, de sus metas, de sus objetivos,
de sus programas, así como las estrategias a utilizar para asegurar su
implementación. El propósito de la planificación estratégica es el de concebir a la
institución como “un ente en relación estrecha con el medio ambiente”. La
planificación estratégica es un proceso global que implica una toma de decisiones en
cada etapa de su desarrollo.
La planificación es un proceso de la gestión que permite visualizar el futuro de las
acciones tanto de la institución universitaria como la de sus carreras y programas. La
planificación parte de la filosofía institucional asumida y de la consecuente Misión
asignada, define:
1) Fines.
2) Propósitos.
3) Objetivos.
4) Metas.
5) Estrategias.
FIN, logro remoto, amplio y general, relacionado con las políticas institucionales.
PROPÓSITO, logro que pretende alcanzar o conseguir una carrera o un programa
específico de la institución o sus conductores.
OBJETIVO, logro que debe ser conseguido por el o los participantes o beneficiarios
de la carrera o programa específico.
META, logro operativizado a partir del enunciado del objetivo, incorporando límites
temporales y espaciales.
ESTRATEGIA, acciones generales tendientes a conseguir los objetivos y metas.
Arguin, Gerard: Planificación Estratégica en la Universidad. Ed. Universidad de
Québec, Québec. Canadá, 2000.
11
Tabla 2.2 Puntos de Observación entre Planificación y Planificación
Estratégica
Puntos de Observación Planificación
Tradicional
Planificación Estratégica
Origen Antes de 1975 A partir de 1975
Valor Privilegiado Eficacia Eficiencia
Sistema Cerrado Abierto
Proceso Deductivo Inductivo
Realidad Social Estable Cambiante
Ambiente Interno Externo
Información Cuantitativa Cuantitativa y cualitativa
Ciclo Largo Corto y mediano
Puntos de Observación Planificación
Tradicional
Planificación Estratégica
Estructura Centralizado Descentralizado
Sobrevivencia Adquirida Cuestionada
Finalidad Plan Estático Plan Evolutivo
Producto Decisiones Orientadas
al Futuro
Decisiones Actuales
La Organización en su expresión formal (existen organizaciones informales) es el
proceso de gestión que articula y coordina las relaciones entre los componentes de
la misma.
Estructuralmente, la organización puede ser considerada como una jerarquía de jefes
y subordinados. Funcionalmente, la organización puede ser considerada como una
jerarquía para asignar funciones, responsabilidades y obligaciones. La organización
determina diversidad de cargos y a cada cargo le corresponde una determinada
función.
La expresión gráfica de la estructura organizacional es el organigrama. En el
organigrama se expresan funcional y linealmente las instancias y relaciones en una
institución.
12
La estructura funcional muestra las obligaciones y responsabilidades de cada cargo.
La estructura lineal define la jerarquía de relaciones entre distintas instancias,
personas y autoridades institucionales. A la organización como proceso de gestión
universitaria le interesa la dimensión funcional, no debiendo olvidarse que:
Cada función debe responder a determinadas expectativas de rol.
Pueden delegarse funciones, pero nunca, responsabilidades.
La Ejecución, como proceso de la gestión universitaria constituye la concreción de
las acciones planificadas de acuerdo a las inter-relaciones organizacionales.
La Evaluación, como proceso de la gestión universitaria recolecta y analiza la
información sobre la institución, sus carreras o sus programas. La información
recolectada es analizada e interpretada a la luz de un marco referencial de modo que
permita emitir juicios de valor. El marco referencial está constituido por la filosofía,
Misión, normatividad institucional, las metas y objetivos definidos en la planificación y
los datos del entorno. Los juicios de valor deben conducir a la toma de decisiones
para mejorar la calidad de la institución, sus programas y sus carreras.
La Evaluación como proceso de la gestión universitaria reporta informes que sirven
de referente para la planificación. De esta manera, el ciclo de la gestión que se inició
con la Planificación, se retroalimenta con los resultados de la Evaluación:
1) La Planificación produce planes.
2) La organización construye estructuras.
3) La ejecución da lugar a los resultados.
4) La evaluación señala diagnósticos retro-alimentadores.
2.3 Definición del plan de desarrollo
El plan de desarrollo es un instrumento de gestión que guía las acciones al futuro en
forma planificada y organizada, para alcanzar la visión y cumplir con la Misión de la
Carrera, facilitando en todo instante la toma de decisiones, creando e innovando
instrumentos de gestión y aplicando estrategias planificadas para el logro de los
resultados que se ha propuesto alcanzar.
La planificación es un proceso metodológico que ayuda a decidir:
Qué hacer
13
Cómo hacerlo y
Evaluar lo que hacemos antes de hacerlo.
Figura 2.2 Proceso de Evaluación.
El Plan de Desarrollo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas contribuye a la
capacidad de pensar de forma creativa y analítica, relacionar fortalezas y debilidades
con oportunidades y amenazas del entorno y permite tener una visión integral,
centrar la Misión y fijar los objetivos. Es la capacidad de utilizar los conocimientos,
métodos, técnicas, tecnología, equipamientos y demás recursos, en la ejecución de
las tareas.
Por tanto, se asume la planificación estratégica como metodología para traducir los
objetivos y las estrategias en programas y proyectos de acción. Estos proyectos
otorgan dirección a las acciones definiendo hacia dónde vamos como universidad,
qué queremos hacer, qué podemos hacer y cómo lo vamos a hacer. Permite una
gestión proactiva más que reactiva capaz de anticipar problemas y proyectarse hacia
un futuro deseado.
14
2.4. Análisis interno y externo de la organización.
Como se ha señalado, todo proceso de planificación estratégica se inicia con la
recolección de información externa e interna, selección, clasificación y análisis.
El análisis externo tiene como objetivo identificar y prever los cambios del entorno
que se producen en términos de la realidad actual y el comportamiento futuro. Esos
cambios deben ser identificados en virtud de los efectos que puedan producir sobre
la institución, pudiendo ser favorables (oportunidades) o adversos (amenazas). Se
trata de evaluar: las principales tendencias del crecimiento de la población, el
comportamiento político, social y económico y los requerimientos científicos y
tecnológicos de la sociedad, para identificar factores favorables y desfavorables que
tengan influencia en la Carrera de Ingeniería de Sistemas.
El análisis interno tiene la finalidad de identificar los factores y los comportamientos
internos de mayor importancia para la Carrera de Ingeniería de Sistemas, los
factores y los comportamientos favorables (fortalezas) se deben maximizar y los
adversos (debilidades) se deben minimizar, para hacer frente a los retos de la
sociedad. Las fortalezas y las debilidades tienen que ver con los sistemas internos de
la organización como la formación, recursos humanos y materiales, tecnología,
gestión, etc.
Los factores externos e internos permitirán la construcción de una matriz FODA
(FODA O DAFO = puntos Fuertes, Oportunidades, puntos Débiles y Amenazas.) que
es un instrumento o herramienta para analizar y establecer los puntos fuertes y
débiles de la organización, en relación a las oportunidades y a las amenazas del
entorno.
2.5. La Misión
La Misión es la razón de ser de una organización, enuncia a qué colectivos sociales
atiende, las necesidades sociales que satisface, los resultados que ofrece, los
beneficios que provee y señala los límites de sus actividades.
La Misión es aquello que todos los que componen la organización se sienten
motivados a realizar en el presente para hacer realidad su horizonte.
La Misión se convierte en el marco de referencia que orienta las acciones, enlaza lo
deseado con lo posible, condiciona las actividades presentes y futuras, proporciona
unidad y sentido de pertenencia, como también, guía en la toma de decisiones
estratégicas.
15
Los componentes para el establecimiento de la Misión de la carrera de Ingeniería de
Sistemas, son:
1. Los servicios y beneficios que ofrece.
2. La colectividad a ser alcanzada.
3. Los procesos que desarrolla.
4. Las necesidades que satisface.
Thompson Arthur y Strickland: Administración Estratégica, conceptos y casos.
Ed.McGraw Hill, México, 2004.
Los elementos básicos de la Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas son:
a) Escala de valores o creencias que definen las prioridades de la organización.
b) Definición o señalamiento de las actividades desarrolladas por la organización.
c) Creencia de la importancia y del valor de la persona.
d) Creencia en la calidad de los servicios y de la formación profesional.
e) Creencia de que el logro es importante para el crecimiento de la persona y la
colectividad.
La Misión es el instrumento que indica la razón de ser de la carrera de Ingeniería de
Sistemas, señala su naturaleza e indica sus funciones.
La Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se expresa en un modelo
educativo, esto es, en el currículo, el plan de estudios, los planes globales, en los
planes de clase, en la metodología de los procesos académicos y en las políticas de
desarrollo académico.
La Misión de la carrera de Ingeniería de Sistemas es clara, precisa, realista,
completa y útil. Señala el compromiso de la Carrera de Ingeniería Sistemas de
formar profesionales, descubrir, construir (producir) y difundir conocimientos.
2.6. La Visión.
Responde a la pregunta: ¿qué queremos ser?
La Visión se constituye en un conjunto de ideas que señalan lo que una institución de
educación superior o sus carreras quieren y esperan ser en el futuro.
16
La Visión es la imagen objetivo de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, representa
el futuro deseado.
La Visión “es el sueño de la Carrera de Ingeniería de Sistemas”.
La Visión es formulada en tiempo presente y debe expresar los logros que se quieren
alcanzar. Es realista, posible y concordante con los principios y valores
institucionales.
La Visión es una exposición que indica hacia dónde se dirige una organización a
largo plazo y en qué deberá cambiar o convertirse. Para ello deberá tener en cuenta
las nuevas tecnologías, las necesidades y expectativas cambiantes de los usuarios,
la aparición de nuevas condiciones políticas, económicas y sociales.
La Visión es consecuencia de un proceso intelectual mediante el cual unos actores,
en calidad de sujetos protagonistas de las actividades de la organización, formulan o
representan un futuro posible.
La Visión se asemeja a una proyección del presente hacia el futuro o una reflexión
del futuro, en el presente.
Las principales características de la Visión, son:
1. Integradora, debe reflejar las expectativas de los integrantes de la organización.
2. Amplia, debe visualizar el futuro a largo plazo.
3. Realizable, debe ser algo posible y factible, no una utopía.
4. Realista, debe basarse en información fidedigna.
5. Alentadora, debe ser positiva y motivadora del éxito de la institución.
6. Lenguaje apropiado, redactada en lenguaje sencillo y entendible por los miembros
de la organización.
7. Temporal, redactada en tiempo presente definiendo el tiempo de su visualización.
8. Flexible, susceptible a ajustes.
9. Difundida, conocida por los miembros de la organización.
2.7. La Misión de la Educación Superior contenida en la Constitución Política
del Estado promulgada el 7 febrero de 2009.
“La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe y tiene
como MISIÓN la formación integral de los recursos humanos con alta
17
calificación y competencia profesional; desarrollar procesos de
investigación científica para resolver problemas de la base productiva y
de su entorno social, promover políticas de extensión e interacción
social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística;
participar junto a su pueblo en todos los procesos de liberación social,
para construir una sociedad con mayor equidad y justicia social”. (CPE.
Art. 91 numeral II).
2.8. La Misión de la Universidad Boliviana aprobada en el XI Congreso Nacional
de Universidades
“Formar profesionales idóneos de reconocida calidad humana y
excelencia científica, con conciencia crítica y capacidad de crear,
adaptar y enriquecer la ciencia y tecnología universal para el
desarrollo sostenible, impulsando el progreso y la integración nacional,
la interacción social; promover la investigación científica y los estudios
humanísticos, recuperando los saberes ancestrales; participar en los
procesos sociales defendiendo los recursos y los derechos humanos;
difundir y acrecentar el patrimonio cultural, así como contribuir a la
defensa de la soberanía del país y el compromiso con la liberación
nacional y social.".
2.9. Visión de la Universidad Boliviana.
"La Universidad Boliviana es una institución pública y autónoma de
Educación Superior con liderazgo nacional, reconocimiento
internacional, estabilidad económica y excelencia académica, bajo
fundamentos de equidad y oportunidad que sustenta la educación
permanente, a partir de un modelo educativo integrador y pertinente a
las demandas sociales para el desarrollo sostenible del país. Sus
recursos humanos docentes y estudiantes son sujetos comprometidos
con los valores humanos, culturales y sociales del país, generan
ciencia e innovación tecnológica a través de la investigación para
coadyuvar al desarrollo humano sostenible de la comunidad boliviana
y consolidar eficientemente su interacción social”.
2.10. La Misión de la Universidad Mayor de San Simón.
“La Universidad Mayor de San Simón es una Institución de Educación
Superior Autónoma y Pública que desarrolla la investigación científica
y tecnológica como eje rector de la formación de profesionales ética,
social y técnicamente solventes, atendiendo las demandas de toda la
18
población, en especial de los sectores económicos marginales y
deprimidos que contribuyen a la descolonización, la diversificación de
la matriz productiva de la economía, la seguridad y soberanía
alimentaria, el equilibrio ecológico y el respeto de las visiones sociales
de las culturas que integran la sociedad boliviana”.
2.11. La Visión de la Universidad Mayor de San Simón.
“La Universidad Mayor de San Simón es una comunidad académica,
autónoma y pública de carácter intercultural e interdisciplinario, que
produce y gestiona el conocimiento científico y tecnológico para la
formación de hombres y mujeres comprometidos con la construcción
de una sociedad y un Estado que incluye las aspiraciones
económicas, sociales y políticas de la diversidad cultural”.
2.12. Misión de la Facultad de Ciencias y Tecnología.
La Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Mayor de San Simón es una
comunidad académica, autónoma, pública, Intercultural e interdisciplinaria, que forma
recursos humanos de alta calidad, genera conocimientos y realiza servicios
especializados en Ciencia y Tecnología.
2.13 Visión de la Facultad de Ciencias y Tecnología.
Una Facultad de Ciencias y Tecnología generadora de tres productos de alta calidad
y competitividad: profesionales de pregrado, profesionales de postgrado y
conocimientos científicos y tecnológicos que respondan a la demanda social, en el
tiempo previsto; con sistemas de gestión y administración eficientes y flexibles, que
se adecuen dinámicamente a los desafíos que plantea el desarrollo científico y
tecnológico, nacional e internacional.
Las ideas fuerza destacadas en el enunciado de la Misión de la Facultad de Ciencias
y Tecnología y, por consiguiente, en la Carrera de Ingeniería de Sistemas, son:
a) Educación superior de calidad y formación integral de profesionales
b) Ciencia, tecnología, innovación e interacción.
c) Justicia social.
d) Gestión eficiente y eficaz.
A partir de la definición de Misión y del enunciado de la Visión, podrán ser definidos
los siguientes aspectos:
19
1) Objetivos y valores.
2) Ética institucional (de la Carrera).
3) Equidad de género.
4) Participación democrática.
5) Identidad y cultura institucional.
6) Protección del medio ambiente.
7) Respeto a la diversidad cultural boliviana.
Los objetivos de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se plantean a partir de los
siguientes lineamientos:
1. Definir la identidad de la carrera en relación con las potencialidades de desarrollo
del entorno social y productivo.
2. Garantizar que el Estatuto Orgánico de la institución y los reglamentos sectoriales,
reflejen la definición del proyecto institucional.
3. Modernizar la estructura jurídica, adecuándola a la nueva estructura académica y
administrativa.
4. Generar una estructura académica dinámica y flexible que propicie la participación
e innovación institucional.
5. Propiciar el desarrollo de base científica, cultural y humanística.
6. Crear una infraestructura orgánica y administrativa adecuada a la nueva
estructura académica que se pretende impulsar.
7. Racionalizar y optimizar los recursos a través de la generación de instancias de
gestión académica, eficientes y eficaces.
8. Establecer criterios para el equilibrio entre los programas y proyectos académicos
y la administración de los recursos institucionales.
9. Incorporar los avances científicos y tecnológicos en los procesos de formación
profesional, investigación, interacción - extensión universitaria y administración.
10. Fortalecer la investigación científica y la innovación como ejes de la formación
profesional.
20
11. Vincular las funciones de las carreras y/o programas con las demandas sociales,
tanto a través de la docencia como de la investigación.
2.14. Ejes estratégicos y objetivos.
Los ejes estratégicos son los objetivos generales, como extensión lógica de la
Misión, que se pretende alcanzar a largo plazo. Los objetivos corresponden a los
propósitos específicos, más concretos, expresados en términos cuali-cuantitativos y
referidos a períodos de tiempo más corto, las estrategias son las acciones que se
realizan para alcanzar los objetivos y los ejes.
Los ejes estratégicos, que han sido establecidos por la Universidad Mayor de San
Simón (UMSS), constituyen las líneas básicas de desarrollo de las distintas unidades
de la universidad y que están constituidos por uno o varios objetivos que tienen un
ámbito común. También se pueden definir como resultados a largo plazo.
Los objetivos estratégicos, que han sido establecidos institucionalmente por la
UMSS, con la finalidad de alcanzar los ejes estratégicos, son propósitos o resultados
a largo plazo necesarios para cumplir la Misión y alcanzar la Visión, se establecen en
términos generales y amplios, no específicos, sin fecha y relacionados con los ejes
estratégicos correspondientes.
Los objetivos operativos se definen como los objetivos específicos y las acciones
orientadas a conseguir cada uno de los objetivos estratégicos, que serán
desarrollados por la Carrera, deben ser cuantificables para poder medir su grado de
cumplimiento. Los indicadores por los que serán evaluados deben especificarse y
darse a conocer. Se establecen como resultado del análisis externo e interno en el
taller diagnóstico de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.
Las estrategias son las acciones y las actividades para ejecutar o materializar los
objetivos operativos, también se definen como los pasos individuales o de grupo
necesarios para llegar a conseguir los objetivos operativos.
2.15 Seguimiento y evaluación del cumplimiento del Plan.
Se procederá, periódicamente, a verificar mediante procesos de autoevaluación, el
cumplimiento de metas de la Carrera de Ingeniería de Sistemas.
Los indicadores verificables son los resultados (documentos, infraestructura, equipos,
proyectos ejecutados, profesionales formados, etc.) que permiten comprobar el
cumplimiento de las metas y de los objetivos operativos; deben ser verificables
objetivamente en cuanto a: cantidad, calidad, tiempo (duración) y lugar.
21
CAPÍTULO 3
Proceso de elaboración del Plan Estratégico
3.1 Constitución de una comisión de planificación
La Carrera de Ingeniería de Sistemas comenzó su proceso de evaluación y
planificación a través de la conformación de una comisión docente – estudiantil
liderada por la Directora de la Carrera y el Jefe del Departamento.
3.2 Fases del proceso metodológico
El proceso se ha desarrollado realizando una secuencia de acciones metodológicas,
que ha permitido sistematizar la obtención de la información y la toma de decisiones,
para planear las transformaciones a realizar en la Carrera de Ingeniería de Sistemas.
A pesar de la calidad del método se incorporó en cada fase criterios técnicos de
formación académica y de investigación de acuerdo a las demandas de la sociedad y
del avance tecnológico como elementos transversales de análisis.
Para el efecto fueron adaptados del Plan estratégico de Desarrollo de la Facultad de
Ciencias y Tecnología, los resultados de:
1) Análisis del entorno.
2) Análisis interno.
Los resultados de ambos análisis permitieron a los miembros de la Comisión de la
Carrera de Ingeniería de Sistemas, en un taller específico desarrollado en la Casa
Campestre de Piñami la realización del diagnóstico estratégico en base a la técnica
del FODA el enunciado de la Misión y la formulación de la Visión como también el
establecimiento de los objetivos estratégicos en los ejes de pregrado, postgrado,
investigación, interacción y gestión de soporte.
3.3. La Evaluación Diagnóstica.
Los resultados del Análisis Diagnóstico de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y
Amenazas de la Carrera de Ingeniería de Sistemas sirven de sustento al Plan de
Desarrollo de la Carrera.
El mismo, se resume en el siguiente Diagnóstico sumativo de las diez dimensiones
en las cuales se desarrolló:
22
Diagnóstico FODA Ingeniería de Sistemas UMSS
Miércoles, 7 de septiembre, 2011
Temas
FORTALEZAS
o Actuales
Tema
Manuales internos
La carrera cuenta con un manual de funciones que
reglamenta el funcionamiento del laboratorio de cómputo.
Además cuenta con un manual de manejo financiero del
laboratorio, para gestionar los diferentes ingresos y
egresos efectuados.
Impacto=40 :: Probabilidad=90 :: Total=36
Tema
Vigencia del Estatuto Orgánico
La carrera rige su funcionamiento basado en el Estatuto
Orgánico de la UMSS. Este Estatuto incluye las normas
generales de la carrera.
Impacto=70 :: Probabilidad=80 :: Total=56
Tema
Formación de profesionales calificados
El objetivo de la Carrera es formar profesionales
competitivos en Ciencias de la Computación con
capacidad científica, técnica y social
Impacto=89 :: Probabilidad=80 :: Total=71
Tema
La Carrera tiene plan de estudios orientado a objetivos
La Carrera cuenta con un plan de estudios donde cada
materia tiene objetivos y contenidos bien definidos
Impacto=60 :: Probabilidad=100 :: Total=60
Tema
Materias coherentes con el Plan de Estudios
La Carrera cuenta con un plan de estudios que permite la
inclusión de temáticas actuales, diversidad de horarios y
grupos donde el estudiante puede elegir una línea de
especialización, de acuerdo a su preferencia
Impacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64
Tema
23
Adecuado apoyo administrativo
La Carrera cuenta con sistemas automatizados para la
administración de la información estudiantil (websiss, cpd,
cs, ode, fcy, kardex)
Impacto=80 :: Probabilidad=85 :: Total=68
Tema
Materias talleres con 25 estudiantes
Las materias talleres de la Carrera tienen en promedio 25
alumnos lo que fortalece la formación practica
Impacto=80 :: Probabilidad=90 :: Total=72
Tema
Docentes con postgrado
La Carrera cuenta con docentes con postgrado en el área
de Ciencias de la Computación, en el área de Educación
Superior y Administrativas
Impacto=65 :: Probabilidad=80 :: Total=52
Tema
Docentes con experiencia académica y profesional
Los docentes de la Carrera cuentan con experiencia
académica y profesional que se refleja en su desempeño
en las aulas
Impacto=90 :: Probabilidad=75 :: Total=67
Tema
Reconocimientos y becas
La Carrera apoya e incentiva a los estudiantes por medio
de becas-trabajo, reconocimientos y becas para los
diferentes cursos
Impacto=95 :: Probabilidad=90 :: Total=85
Tema
Políticas de graduación
La Carrera cuenta con diversas modalidades de titulación,
además de contar con muchos convenios con las
empresas para realizar trabajos dirigidos.
Impacto=90 :: Probabilidad=100 :: Total=90
Tema
Equipos de investigación interdisciplinarios
En la Carrera existen equipos de investigación liderizados
por docentes a dedicación exclusiva y compuestos por
auxiliares de laboratorio y adscritos
Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27
Tema
24
Laboratorio de cómputo para PEA
La Carrera cuenta con los siguientes laboratorios: de
computo, redes, de mantenimiento, desarrollo y diseño
gráfico para fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje
Impacto=100 :: Probabilidad=80 :: Total=80
Tema
Recursos bibliográficos virtuales
La carrera cuenta con acceso a la biblioteca virtual PERI,
el acceso gratuito a internet en la biblioteca facultativa y
libros digitales a disposición.
Impacto=90 :: Probabilidad=60 :: Total=54
Tema
Fuentes de ingreso
La Carrera tiene ingresos por los cursos y servicios que
presta a otras Unidades Facultativas. Además, cuenta con
los fondos IDH.
Impacto=90 :: Probabilidad=70 :: Total=63
Tema
POA
El POA de la Carrera permite programar las actividades
que se llevarán a cabo durante una gestión.
Impacto=90 :: Probabilidad=95 :: Total=85
Tema
Ambientes de formación académica
La Carrera cuenta con diversos laboratorios entre los
cuales se pueden mencionar los laboratorios de cómputo,
de redes, de mantenimiento, de desarrollo y otros.
Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36
Tema
Equipamiento
La carrera cuenta con diversos equipos de computación,
data displays, pizarra electrónica, portátiles, etc.
Impacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32
o Corto Plazo
Tema
La Universidad tiene misión
La Universidad Mayor de San Simón ha definido su misión
Impacto=60 :: Probabilidad=100 :: Total=60
Tema
Proyectos de investigación con otras instancias
25
Los docentes de la Carrera participan en proyectos de
desarrollo de sistemas de gestión administrativa para
diferentes unidades de la Facultad y de la Universidad.
Los grupos de trabajo están compuestos por auxiliares y
adscritos
Impacto=98 :: Probabilidad=60 :: Total=58
o Mediano Plazo
DEBILIDADES
o Actuales
Tema
Inexistencia de Plan de Desarrollo
La carrera no cuenta con un plan de desarrollo, lo que
limita varias acciones para el área: Convenios,
investigación, interacción, extensión, desarrollo del pre y
postgrado.
Impacto=90 :: Probabilidad=95 :: Total=85
Tema
Desinformación y mal entendido de normas y
disposiciones
Los estamentos docentes y estudiantes tienen un
desconocimiento del Estatuto Orgánico y Órganos de
Gobierno (HCU, HCF, HCC).
Impacto=50 :: Probabilidad=90 :: Total=45
Tema
No existen objetivos y metas documentadas
La Carrera no cuenta con objetivos y metas
documentadas
Impacto=30 :: Probabilidad=90 :: Total=27
Tema
Desconocimiento misión Carrera
La mayoría de los estudiantes y docentes desconocen la
misión de la Carrera
Impacto=50 :: Probabilidad=90 :: Total=45
Tema
Limitaciones de infraestructura
La Carrera tiene poca disponibilidad de ambientes
académicos, esto es: aulas propias, laboratorios
especializados y auditorios
Impacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64
Tema
Materias de titulación no efectivas
26
La graduación de nuestros estudiantes es lenta por falta
de conocimiento de las materias de titulación y porque el
planteamiento de temas es aún difuso
Impacto=85 :: Probabilidad=80 :: Total=68
Tema
Deficiente gestión de la información
Se tiene acceso limitado a determinada información,
puesto que los sistemas administrativos solo proporcionan
reportes básicos
Impacto=70 :: Probabilidad=70 :: Total=49
Tema
Mayoría de docentes extraordinarios
La mayoría de los docentes de nuestra Carrera son
docentes extraordinarios
Impacto=60 :: Probabilidad=70 :: Total=42
Tema
Pocos docentes con postgrado en el área
La mayoría de los docentes de la Carrera no cuentan con
postgrado en el área de las Ciencias de la Computación
Impacto=60 :: Probabilidad=70 :: Total=42
Tema
Proceso de graduación largo
El proceso de titulación en la Carrera es lento y dura entre
1 a 3 años
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Deficiencias en las políticas de admisión estudiantil
La Carrera no tiene política de admisión estudiantil,
porque la Facultad es la encargada de este proceso.
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Inexistencia de políticas de interacción
La Carrera no cuenta con políticas de interacción
definidas
Impacto=70 :: Probabilidad=50 :: Total=35
Tema
Carencia de apoyo institucional a los proyectos de
investigación
Existe carencia de apoyo institucional real para efectuar
proyectos de investigación
Impacto=81 :: Probabilidad=70 :: Total=56
27
Tema
Equipos de computación obsoletos
Los equipos de cómputo de la Carrera demoran en ser
actualizados, lo que provoca su obsolescencia
Impacto=80 :: Probabilidad=70 :: Total=56
Tema
Recursos educativos limitados
A la Carrera le faltan ambientes adecuados para la
inclusión de TICs, lo cual desfavorece el PEA. Además, la
inexistencia de soporte para equipos didácticos retrasa
nuestro PEA.
Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48
Tema
Presupuesto insuficiente
El presupuesto asignado a la Carrera es muy reducido, lo
que no permite satisfacer nuestras necesidades en
equipos de computación e infraestructura
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Burocracia universitaria
Es difícil disponer de manera ágil, oportuna y pertinente
de nuestros propios ingresos debido al aparato
burocrático.
Impacto=95 :: Probabilidad=90 :: Total=85
Tema
Falta de ambientes adecuados
La Carrera no cuenta con aulas propias, auditorios, salas
de docentes y estudiantes y laboratorios bien equipados
para poder llevar a cabo el PEA
Impacto=80 :: Probabilidad=70 :: Total=56
Tema
Equipamiento laboratorio deficiente
El equipamiento del laboratorio es deficiente, escaso y
obsoleto.
Impacto=80 :: Probabilidad=50 :: Total=40
o Corto Plazo
Tema
Deficiente gestión de recursos humanos
En varias materias de la Carrera existe masificación y
también el número de estudiantes que ingresan es mayor
al número de estudiantes que se titulan
28
Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48
o Mediano Plazo
OPORTUNIDADES
o Actuales
Tema
Marco Normativo favorable a la innovación
El Estatuto Orgánico de la UMSS es tan flexible que nos
permite innovar la estructura de la carrera en diversos
aspectos.
Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27
Tema
Reglamentos Universitarios favorables
Los diversos reglamentos que existen en la UMSS
ordenan la vida académica y administrativa de la Carrera.
Impacto=80 :: Probabilidad=80 :: Total=64
Tema
Eventos académicos que fortalecen la Carrera
Los estudiantes y docentes de la Carrera tienen acceso a
diversos cursos, congresos, maestrías, concursos,
seminarios, talleres que favorecen su capacitación
continua
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Recursos financieros asignados por la Facultad
La Facultad define la distribución de recursos financieros
a las diferentes Carreras según el presupuesto que se le
asigna desde la Universidad.
Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27
Tema
Autonomía de gestión
La Constitución Política del Estado reconoce la
Autonomía Universitaria, lo que le permite tener
autonomía académica y financiera.
Impacto=20 :: Probabilidad=50 :: Total=10
o Corto Plazo
Tema
Sectorial Ciencias de la Computación
Las reuniones sectoriales de ciencias de la computación
definen las políticas académicas y líneas estratégicas de
la Carrera.
Impacto=60 :: Probabilidad=75 :: Total=45
29
Tema
Tendencia a mejorar titulación estudiantil
La Carrera cada año que pasa aumenta la cantidad de
titulados por año, gracias a las diversas modalidades de
titulación y convenios existentes.
Impacto=90 :: Probabilidad=75 :: Total=67
Tema
Desarrollo tecnológico favorable a la educación
Las TIC’s apoyan al proceso enseñanza aprendizaje
Impacto=85 :: Probabilidad=70 :: Total=59
Tema
Participación en redes universitarias académicas e
investigación.
Las redes universitarias académicas y de investigación
permiten el desarrollo de proyectos de investigación
conjuntos
Impacto=85 :: Probabilidad=50 :: Total=42
Tema
Acreditación ante CEUB
La Carrera cuenta con apoyo institucional para llevar a
cabo el proceso de acreditación nacional e internacional
Impacto=100 :: Probabilidad=80 :: Total=80
Tema
Convenios nacionales e internacionales
La Carrera cuenta con convenios con instituciones
gubernamentales, no gubernamentales y privadas
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Aplicación de nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías evolucionan a pasos agigantados
y representan una incalculable oportunidad académica y
científica
Impacto=90 :: Probabilidad=65 :: Total=58
Tema
Recursos para investigación
Los fondos IDH que la Universidad recibe están
destinados a investigación e infraestructura. Además, la
Universidad recibe cooperación internacional para la
realización de proyectos de investigación
Impacto=90 :: Probabilidad=30 :: Total=27
Tema
30
Avance de las TIC’s para el PEA
El uso de las TIC’s en la educación eleva la calidad de los
procesos de enseñanza y permite mayor comunicación
entre docentes y estudiantes.
Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36
Tema
Disponibilidad de recursos educativos de alto nivel
La disponibilidad de software libre, revistas IEEE, revistas
ACM y los recursos e-learning proporcionan una gran
ventaja a la Carrera
Impacto=70 :: Probabilidad=60 :: Total=42
Tema
Innovación tecnológica
La aplicación y utilización de video conferencia de la FCyT
permite la interacción a larga distancia en clases, cursos y
seminarios y otros. La implementación de la zona Wi-Fi
permitiría el acceso a salas virtuales.
Impacto=90 :: Probabilidad=40 :: Total=36
o Mediano Plazo
Tema
Ley 070 Avelino Siñani
La Ley 070 Avelino Siñani plantea que la currícula sea
orientada por competencias
Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48
Tema
Lineamientos curriculares nacionales e internacionales
La Carrera se rige bajo los lineamientos curriculares
emanados por instituciones reconocidas
internacionalmente como ACM y a nivel nacional de las
reuniones Sectoriales del área
Impacto=90 :: Probabilidad=60 :: Total=54
Tema
Becas para docentes
La existencia de convenios interinstitucionales permiten
que los docentes puedan participar en cursos, talleres y
otros para su constante formación académica y de
investigación
Impacto=80 :: Probabilidad=20 :: Total=16
Tema
Mejoramiento de infraestructura y equipamiento
especializado
31
Los recursos IDH dan la posibilidad de contar con
laboratorios especializados con equipamiento moderno.
Impacto=90 :: Probabilidad=25 :: Total=22
AMENAZAS
o Actuales
Tema
Falta de acreditación social
La sociedad desconoce las actividades que se desarrollan
en la Carrera
Impacto=80 :: Probabilidad=60 :: Total=48
Tema
Cumplimiento parcial en el Plan de Estudios
Debido a paros, huelgas y otros conflictos no se cumple
totalmente el contenido de las materias
Impacto=70 :: Probabilidad=60 :: Total=42
Tema
No acreditación por la CEUB
La Carrera podría no acreditarse por deficiencia en la
administración académica
Impacto=80 :: Probabilidad=10 :: Total=8
Tema
Mala planificación administrativa
Existe mala planificación universitaria y facultativa
respecto a las diversas actividades de la Carrera
Impacto=50 :: Probabilidad=60 :: Total=30
Tema
Manipulación política
La manipulación política existente en la Universidad
influye en la selección de docentes y en el bajo
rendimiento de los estudiantes
Impacto=80 :: Probabilidad=65 :: Total=52
Tema
Competencia desleal de universidades privadas e
institutos técnicos
Las Universidades Privadas e Institutos brindan becas e
incentivos a los bachilleres sobresalientes
Impacto=90 :: Probabilidad=80 :: Total=72
Tema
Vertiginoso avance de las tecnologías
Las tecnologías de las Ciencias de la Computación son
dinámicas y continuamente están cambiando
32
Impacto=75 :: Probabilidad=80 :: Total=60
Tema
Relación Estado - Universidad
Existe un crecimiento en la desconfianza respecto a la
eficiencia, eficacia y pertinencia de las Universidades
Estatales.
Impacto=60 :: Probabilidad=50 :: Total=30
Tema
Masificación de ingreso de estudiantes
La masificación del ingreso de estudiantes a la Carrera
provocado por una mala gestión del PAE y de la
permanencia estudiantil va en detrimento de la calidad de
PEA
Impacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32
o Corto Plazo
Tema
Incertidumbre legal en la educación superior
La normativa del subsistema de la Educación Superior
Universitaria es insuficiente porque no propone políticas
que orienten el adecuado funcionamiento de las carreras
Impacto=70 :: Probabilidad=100 :: Total=70
Tema
Perdida potencial de estudiantes
La pérdida potencial de estudiantes podría darse por la
competencia desleal de las Universidades Privadas y la
falta de documentación de la Carrera
Impacto=50 :: Probabilidad=50 :: Total=25
Tema
Dinamismo del área
El área de las Ciencias de la Computación es totalmente
dinámica porque continuamente van apareciendo nuevas
tecnologías y herramientas
Impacto=60 :: Probabilidad=50 :: Total=30
Tema
Poca valoración de la Universidad por parte del Gobierno
El Gobierno desconoce las actividades de la Universidad
lo que produce la emisión de leyes que contravienen la
normativa universitarias
Impacto=95 :: Probabilidad=80 :: Total=76
Tema
Disminución del IDH
33
Cada año que pasa, los fondos provenientes del IDH van
disminuyendo, lo que afecta el funcionamiento de la
Universidad
Impacto=95 :: Probabilidad=70 :: Total=66
Tema
Crisis económica del país
La crisis económica del país afectaría al techo
presupuestario de la Universidad, por lo tanto todos los
gastos se verían restringidos
Impacto=80 :: Probabilidad=40 :: Total=32
Tema
Crisis económica(2)
La crisis económica del país puede afectar directamente
los recursos que nos ingresan por IDH, limitando y
reduciendo el presupuesto asignado a la Universidad.
Impacto=70 :: Probabilidad=30 :: Total=21
o Mediano Plazo
Tema
Crisis económica
La limitación de las fuentes de financiamiento y la posible
anulación del IDH son situaciones que denotan una gran
amenaza para la Carrera en el área de recursos
Impacto=60 :: Probabilidad=30 :: Total=18
Tema
Postergación de la construcción del nuevo edificio
La postergación de la construcción del edificio de la
Carrera impediría contar con infraestructura nueva y
adecuada.
Impacto=95 :: Probabilidad=50 :: Total=47
3.4. Formulación de la Misión y la Visión
La misión y la visión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas se formularon y
enunciaron en concordancia con la evaluación diagnóstica basada en el análisis
estratégico FODA.
34
3.4.1 Misión
La Misión de la Carrera de Ingeniería de Sistemas es su razón de su existencia,
objetivo de orden superior, que está definido en el marco de su identidad, su
capacidad, su campo de actuación y su compromiso con la sociedad, establecido en
los términos siguientes:
3.4.2 Visión
Apreciación idealizada del futuro que la Carrera de Ingeniería de Sistemas en un
horizonte de 5 años y cuya declaración establece:
3.5. Ejes y objetivos estratégicos
Los ejes y los objetivos estratégicos han sido establecidos en los talleres de
planificación de la UMSS, con la participación de docentes y estudiantes
representantes de las distintas facultades, de la comunidad universitaria y se
encuentran descritos en el Plan de Desarrollo de la UMSS y que a la letra dice:
Formación de Pregrado.-
Investigación.-
Interacción.-
Formación de Postgrado.-
VISIÓN
Una carrera de excelencia reconocida en el medio, dedicada a formar profesionales a
nivel de licenciatura, capaces de resolver problemas que involucren tecnología
computacional, con habilidad para administrar sistemas, proporcionar apoyo técnico,
desarrollar y aplicar nuevos métodos y técnicas para la construcción de sistemas de
software, vinculados al avance científico y tecnológico, con valores éticos y
responsabilidad socio-cultural.
MISIÓN
Formar profesionales a nivel de licenciatura con sólida formación ética y cultural,
comprometidos con los cambios tecnológicos, científicos y humanísticos,
aportando constantemente al mejoramiento y creación de técnicas y métodos de
los sistemas computacionales.
35
Gestión de Soporte.-
3.6. Objetivos estratégicos.
Los objetivos se han formulado de acuerdo al análisis FODA, en el marco de los ejes
y objetivos estratégicos. La ejecución, el logro o el grado de cumplimiento de cada
uno de los objetivos operativos se evalúan en base a las metas que son planteadas
y especificadas para cada objetivo operativo. Las estrategias constituyen las
actividades sistemáticamente planificadas para alcanzar los objetivos operativos que
han sido planteadas en base a las potencialidades y capacidades que tiene la
Carrera. Todos ellos se encuentran específicamente señalados en el Plan
Estratégico de Desarrollo de la Facultad de Ciencias y Tecnología.
3.6.1. Objetivos estratégicos generales.
Incorporar en el currículo las competencias y los nuevos desafíos de la
Educación Superior para responder las necesidades y desarrollo de la región y
el país, en el ámbito de la alta competitividad nacional e internacional
revalorizando el conocimiento.
Incentivar la investigación científica y tecnológica de la carrera, en un
ambiente favorable a la cultura de investigación que responda a las
necesidades de la comunidad universitaria y las demandas en el desarrollo en
la región y en el país, con calidad y pertinencia social.
Fortalecimiento de los proceso de interacción social de la carrera, a través de
la vinculación permanente y participativa con la sociedad y el estado, para
atender sus demandas. Establecimiento de la formación post-gradual al
desarrollo disciplinar e inter disciplinar de especialización científica.
Optimización de la infraestructura y equipamiento.
3.6.2. Objetivos estratégicos específicos.
Lineamiento 1
o Realizar un proceso de transformación curricular en el que se integre el
pregrado con el postgrado y la investigación, pertinentes con la
demanda social.
o Desarrollar procesos de planificación y acreditación periódica y
participativa de la carrera.
o Diversificar la oferta académica de pregrado en respuesta a las
demandas de la sociedad.
o Incorporar NTIC´s en los procesos de formación de los estudiantes.
o Desarrollar programas permanentes de especialización y capacitación
docente.
Lineamiento 2
36
o Gestionar la dotación de recursos humanos, de infraestructura y
equipamiento suficiente y adecuado para desarrollar actividades de
investigación e innovación.
o Desarrollar programas y proyectos de investigación básica y aplicada
en base a estudios prospectivos.
o Promover la difusión de los resultados de la investigación científica y
tecnológica.
Lineamiento 3
o Atender las demandas de la sociedad.
o Atender requerimientos de la población en cursos de entrenamiento,
actualización y capacitación.
o Difundir las actividades académicas, de investigación, de producción y
de servicios.
Lineamiento 4
o Realizar un proceso de transformación curricular en el que se integre el
pregrado con el postgrado y se incorporen competencias.
o Ofertar programas de formación para docentes e investigadores.
Lineamiento 5
o Atender necesidades de infraestructura de la carrera.
o Fortalecer el equipamiento de la carrera.
3.7. Metas
Tabla 3.1 Lineamientos y Metas
LINEAMIENTO META
L.1 Realizar un proceso de
transformación curricular en el que se
integre el pregrado con el postgrado y
la investigación, pertinentes con la
demanda social.
Plan de estudios reformulados con
incorporación de competencias y
vinculados con la investigación y el
postgrado.
Desarrollar procesos de planificación
y acreditación periódica y participativa
de la carrera.
Evaluación y acreditación periódica y
continua de la carrera.
Diversificar la oferta académica de
pregrado en respuesta a las demanda
de la sociedad.
Plan de estudios y malla curricular
pertinente a las demandas sociales.
Incorporar NTIC´s en los procesos de NTIC´s incorporadas en el proceso de
37
formación profesional. formación de la carrera.
Desarrollar programas permanentes
de especialización y capacitación
docente.
Mayor número de docentes
especializados y capacitados.
L.2 Gestionar la dotación de recursos
humanos, de infraestructura y
equipamiento suficiente y adecuado
para desarrollar actividades de
investigación e innovación.
Recursos humanos, infraestructura y
equipamiento necesario para el
desarrollo de la investigación y la
innovación.
Desarrollar programas y proyectos de
investigación básica y aplicada en
base a estudios prospectivos
Líneas de investigación establecidos
en la carrera de acuerdo a las
demandas y perspectivas de la
sociedad.
Promover la difusión de los resultados
de la investigación científica y
tecnológica.
Socialización de los resultados de la
investigación.
L.3 Atender las demandas de la
sociedad.
Firma de acuerdos y convenios con
sectores sociales, empresariales y
estatales.
Atender requerimientos de la
población en cursos de
entrenamiento, actualización y
capacitación.
Cursos de entrenamiento,
actualización y capacitación
destinados a los diversos actores de
la sociedad en proceso de aplicación.
Difundir las actividades académicas,
de investigación, de producción y de
servicios
Socialización a la población local la
información académica y científica de
la carrera.
L.4 Vincular la formación profesional
de pregrado y postgrado con la
investigación.
Programas de formación de pre y
postgrado vinculados a la
investigación
Ofertar programas de formación para
docentes e investigadores
Docentes e investigadores con
postgrado en el área de sistemas e
informática.
L.5 Atender necesidades de
infraestructura de la carrera.
Infraestructura de la carrera adecuada
y suficiente para PEA y la ICyT.
Fortalecer el equipamiento de la
carrera con equipos y materiales
suficientes y adecuados.
Equipos y laboratorios de sistemas
informáticos especializados para la
carrera.
38
El presente Plan ajustado debe ser difundido en toda la comunidad de la Carrera de
Ingeniería de Sistemas para lograr que todos conozcan los objetivos estratégicos del
mismo y su correlación con el Plan Estratégico de Desarrollo de la Facultad de
Ciencias y Tecnología 2011-2016.
El seguimiento y la evaluación continua durante la ejecución para establecer su
grado de avance y cumplimiento del Plan serán realizados por la Dirección de la
Carrera y la Jefatura de Departamento.
La evaluación del cumplimiento de los objetivos del presente Plan es parte de la
cultura de planificación y evaluación con fines de mejora continua de la calidad de los
procesos de formación de profesionales y generación de conocimiento científico y
tecnológico.
