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PLAN DE SESION No.1 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: EXPERIMENTAR DIFERENTES POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EQUILIBRIOPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASINTERPRETAR EL CANTO “JUEGO CON MI CUERPO”CON MI CABEZA, CON MI CABEZA PUEDO HACER, CON MIS BRAZOS QUE PUEDO HACER…

EJECUTAR MOVIMIENTOS DE LAS DIFERENTES PARTES DE MI CUERPO EN ORDEN DESCENDENTE (CABEZA, HOMBROS, TRONCO, ETC)

I.S. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A “¿QUIEN TOCA MAS?” A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR A LA PARTE DEL CUERPO DE SUS COMPAÑEROS (TRONCO, RODILLA, ETC) Y EVITAR SER TOCADO

BUSCAR VARIANTES AL JUEGO ANTERIOR.

E.P.M. RESPIRACIONPOR PAREJAS, UNO ES EL VIENTO Y SOPLA AL OTRO QUE ES EL ARBOL. (ALTERNAR)

E.P.M .EQUILIBRIOCAMINAR Y MANTENER EL EQUILIBRIO EN DIFERENTES POSTURAS SOBRE UNA CUERDA EN EL PISO: SON PUNTAS, TALONES, AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA E IZQUIERDA.

COLOCAR LA CUERDA EN EL PISO Y SALTAR EN DIFERENTES FORMAS SIN PISARLA, CAMINAR SOBRE ELLA EN CUATRO Y TRES PUNTOS DE APOYO, CON OJOS CERRADOS, ETC.

JUGAR A SALTAR LA CUERDA DE DIFERENTES FORMAS INDIVIDUAL, PAREJAS, TERCIAS, ETC

C.F.C FUERZA GENERALPOR PAREJAS, ESPALDA , EMPUJAR Y JALAR (JUGAR A LOS COJITOS, JALARSE TOMADOS DE LAS MANOS).

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “JALAR LA CUERDA” POR PAREJAS, TERCIAS Y EQUIPOS.

DE FRENTE TOMADOS DE LAS MANOS JALAR.

OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.

E.P.M RESPIRACIONINFLAR GLOBOS IMAGINARIAMENTE (INHALAR Y EXHALAR)

OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO POSTURAL QUE SUGIERA EL PROFESOR(A).

A.F.P.S. ALIMENTACIONIMPARTIR UNA PLATICA SOBRE

ALIMENTACION ADECUADA. (LOS ALUMNOS ESCUCHAN EN

POSICION COMODA Y RELAJADA.

MANDO DIRECTO

DESCUBRIMIENTO GUIADO

ORGANIZACION

LIBREINDIVIDUALPAREJASTERCIASEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE

LOS PROBLEMAS DE EQUILIBRIO DE LOS ALUMNOS PARA

ATENDERLOS Y CANALIZARLOS

CUERDAS INDIVIDUALES DE 2 MTS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE:

COSTALITOS POR ALUMNO.AROS DE POLIDUCTO DE 80

CM. DE DIAMETRO.

PLAN DE SESION No.2 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR LA SINCRONIZACION

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: SINCRONIZACIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASJUGAR AL “CIRCO”IMITAR MOVIMIENTOS Y SONIDOS DE LOS ANIMALES DEL CIRCO.

IMITAR A LOS PAYASOS, DOMADORES, BAILARINAS, EQUILIBRISTAS, ETC.

D.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALCAMINAR ALREDEDOR DEL ARO. ENTRAR Y SALIR EN DIFERENTES FORMAS.

TOCAR CON PIES Y MANOS UN ARO, SIN FLEXIONAR LAS PIERNAS.

LANZAR, ATRAPAR Y PASAR A TRAVES DE UN ARO.

GIRAR EL ARO CON LA MANO, PIE, CUELLO, CINTURA, ETC.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE LOS AROS.

JUGAR A “LOS COCHECITOS”EL ARO ES EL VOLANTE

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR PROFUNDAMENTE, AL ESPIRAR GRITAR UNA VOCAL, NOMBRE O NUMERO.

E.P.M. SINCRONIZACIONLANZAR Y ATRAPAR UN COSTALITO, CON LA MANO DERECHA, IZQUIERDA Y AMBAS.

TRANSPORTAR EL COSTALITO EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO, LANZARLO A UN PUNTO DETERMINADO, ETC.

POR TERCIAS LANZAR Y ATRAPAR DOS COSTALITOS SINCRONIZADAMENTE, COLOCARLOS EN EL PISO Y SALTARLOS. COLOCAR UN ARO EN EL PISO Y METER SUS COSTALITOS A UNA DISTANCIA DE TRES A CINCO METROS APROXIMADAMENTE.

POR EQUIPOS FORMAR DIFERENTES FIGURAS CON LOS AROS Y COSTALITOS.

EQUILIBRIOPRACTICAR DIFERENTES EQUILIBRIOS CON EL COSTALITO, (PROPUESTOS POR EL PROFESOR O POR EL ALUMNO)

F.D.B. JUEGO ORGANIZADOJUGAR AL “ROBO DEL TESORO”PARADOS DENTRO DE UN ARO Y SOBRE UN COSTAL A UNA SEÑAL SALGAN A ROBAR UN COSTALITO DE ALGUNO DE SUS COMPAÑEROS Y REGRESAR A DEJARLO DENTRO DE SU ARO, GANA QUIEN ACUMULE MAS COSTALITOS.REGLA: NO SE PERMITE TRANSPORTAR MAS DE UN COSTALITO A LA VEZ.

CAMINAR ALREDEDOR DE SU ARO Y TRANSPORTAR UN COSTALITO SOBRE LA CABEZA.

A.F.P.S. DESCANSOJUGAR A “METERSE AL COFRE”ACOMODARSE DENTRO DE UN ARO USANDO EL COSTALITO COMO ALMOHADA.

IMITAR A DESPERTAR LEVANTARSE Y ESTIRARSE COMO GATO.

HIGIENELAVAR SU FRUTA Y COMERSELA

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION

LIBREPAREJASTERCIASEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS ALUMNOS QUE TENGAN DIFICULTAD AL SINCRONIZAR SUS MOVIMIENTOS

UN COSTALITO Y UN ARO DE 80 CMS DE DIAMETRO POR ALUMNO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA SONAJA Y UN BOTECITO DE LATA CON PIEDRITAS DENTRO POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 3 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 GRADO: PROF. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: REPRODUCIR RITMOS EXTERNOS

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RITMOPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR, CORRER O TROTAR LIBREMENTE, A UNA INDICACION DEL PROFESOR, UTILIZAR OBSTACULOS PARA SALTARLOS EN ZIG-ZAG, EJEMPLO ESCALERAS, ARBOLES, BARDAS, ETC.

IMITAR A DIFERENTES RITMOS, MOVIMIENTOS DIVERSOS COMO: AVION, COCHE MOTOCICLETA, REHILETES, ASPAS CON LOS BRAZOS, ETC.

OTROS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS.

JUGAR A “MEMO DICE ASI”

RESPIRACIONINHALAR PROFUNDAMENTE DURANTE DOS SEGUNDOS Y EXHALAR LENTAMENTE DURANTE TRES SEGUNDOS.

E.P.M. RITMOCAMINAR, TROTAR O CORRER ANTE ESTIMULOS AUDITIVOS PRODUCIDOS POR EL PROFESOR, (CON LA SONAJA O PANDERO).

REALIZAR EJERCICIOS AL RITMO SEÑALADO POR EL PROFESOR (CON PALMADAS)

JUGAR Y CANTAR “EL MARINERO”MARINERO QUE SE FUE A LA MAR, MAR, MAR, PARA VER QUE PODIA VER, VER, VER Y LO UNICO QUE PUDO VER, VER, VER FUE EL FONDO DE LA MAR, MAR, MAR.

MOVER DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES MARCANDO EL RITMO CON SU SONAJA, DE MANERA INDIVIDUAL Y OTROS QUE DESCUBRA EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA MANCHA”.DESIGNAR A TRES O CUATRO NIÑOS COMO LA MANCHA, ESTOS INTENTARAN AGRANDARLA TOCANDO AL MAYOR NÚMERO POSIBLE DE COMPAÑEROS.

E.P.M. RESPIRACIONINHALAR PROFUNDAMENTE Y A UNA INDICACION EXHALAR GRITANDO SU NOMBRE.

E.P.M. RELAJACION EXPERIMENTAR EN POSICION DE SENTADOS EN EL PISO, LA RELAJACION DE CADA UNO DE LOS SEGMENTOS CORPORALES A TRAVES DE UNA HISTORIA O CUENTO NARRADO POR EL PROFESOR.I.S. ACTITUDES SOCIALESPLATICAR ENTRE ALUMNOS Y PROFESOR SOBRE LOS JUEGOS TRADICIONALES QUE PRACTICARON SUS PADRES.

MANDO DIRENTO


ORGANIZACION

LIBRE

PAREJAS

GRUPAL

EVALUACION MATERIAL

IDENTIFICAR QUE ALUMNO LOGRA REPETIR EL RITMO

MARCADO POR EL PROFESOR,

SONAJA

(BOTECITOS DE LATA LLENOS DE PIEDRITAS)

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE:

COSTALITOS INDIVIDUALES Y AGUA DE FRUTAS

PLAN DE SESION No. 4 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INTERPRETAR DIFERENTES CONCEPTOS DE UBICACIÓN

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: ORIENTACIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M EXP. MOTRICES BASICASCOLOCAR EL COSTALITO EN EL PISO Y PARARSE SOBRE ESTE A UNA INDICACION CAMBIAR DE LUGAR BUSCANDO EL COLOR DEL COSTALITO QUE DIGA EL PROFESOR (CAMINAR, TROTAR Y CORRER)

CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON LOS BRAZOS AL FRENTE, TRANSPORTANDO EL COSTALITO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.

CORRER CON EL COSTALITO EN LAS MANOS Y TRATAR DE TOCAR CON ESTE LA ESPALDA, GLUTEOS Y HOMBROS DE SUS COMPAÑEROS.

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALCAMINAR Y A UNA SEÑAL TOCAR EL PISO CON EL COSTALITO CON FLEXION DEL TRONCO AL FRENTE Y LATERAL (OTROS QUE PROPONGA EL PROFESOR)

E.P.M. RESPIRACIONJUGAR A “QUIEN SOPLA MAS LEJOS”

E.P.M. ORIENTACIONUBICAR SU CUERPO ARRIBA, AL FRENTE, ATRÁS, ETC. EN RELACION A SU COSTALITO. A UNA INDICACION DEL PROFESOR.

CAMINAR LIBREMENTE Y EN DIFERENTES DIRECCIONES. A UNA SEÑAL UBICARSE LEJOS O CERCA DEL COSTALITO EN DIFERENTES POSICIONES, SENTADO, ACOSTADO, HINCADO ETC.

LANZAR EL COSTALITO HACIA ARRIBA Y TRATAR DE GOLPERARLO CON LAS PARTES DEL CUERPO QUE ELIJA EL ALUMNO O INDIQUE EL PROFESOR.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CARRERA DE CARGADORES”INTEGRAR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS FORMADOS UNO ATRÁS DE OTRO, CADA UNO TRANSPORTARA SU COSTAL EN LA ESPALDA EN CUATRO PUNTOS DE APOYO HASTA UNA LINEA MARCADA CON ANTERIORIDAD, AL LLEGAR A ESTA SE DETENDRA Y COLOCARA SU COSTALITO EN EL PISO Y CORRERA A COLOCARLO EN LA ESPALDA DE SU COMPAÑERO, PARA QUE ESTE CONTINUE EL JUEGO HASTA TERMINAR CON EL ULTIMO DE LA FILA. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.

E.P.M. RESPIRACIONLEVANTAR SU COSTALITO LO MAS ALTO QUE PUEDA AL INHALAR Y BAJARLO AL EXHALAR.

A.F.P.S ALIMENTACIONELABORAR AGUA DE FRUTAS Y RECOMENDAR A LOS ALUMNOS, HERVIR EL AGUA ANTES DE BEBERLA

I.S ACTIVIDADES SOCIALESBEBER AGUA DE FRUTAS Y COMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS.

MANDO DIRECTO RESOLUCION DE PROBLEMAS

ORGANIZACION

LIBREEN EQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LA ORIENTACION DEL ALUMNO AL BOTAR UNA PELOTA CON AMBAS MANOS

COSTALITOS INDIVIDUALES

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE: RESORTE DE MERCERIA DE 1 MT DE LARGGO.BOTES DE LECHE NIDO (DOS POR ALUMNO)

PLAN DE SESION No. 5 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: APLICAR LAS POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO EN LA VIDA REAL


E.P.M. DIFERENCIACIONJUGAR AL “REHILETE”MIENTRAS CAMINA O CORRE: GIRAR UN RESORTE O ELASTICO SOBRE SU CABEZA, ALTERNANDO MANO DERECHA E IZQUIERDA.

EXP. MOTRICES BASICAS.PARTICIPAR EN EL SIGUIENTE CIRCUITO:ESTACION 1.- CAMINAR, TROTAR, CORRER Y SALTARESTACION 2.- CAMINAR, GIRAR, RODAR, TROTAR Y FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE, ATRÁS Y LATERALESTACION 3.- QUE LOS ALUMNOS PROPICIEN OTRAS ACTIVIDADES UTILIZANDO BOTES Y RESORTES.

RESPIRACIONJUGAR A PANCHO PANTERAYO SOY PANCHO PANTERA (INHALAR PROFUNDAMENTE Y REPRESENTAR UN CUERPO ATLETICO), YO SOY PANCHO CUAKQUIERA (EXHAKAR Y RELAJAR EL CUERPO)

E.P.M. EQUILIBRIOTROTAR LIBREMENTE ENTRE LOS BOTES UBICADOS POR TODA EL AREA DE TRABAJO, A UNA SEÑAL PARARSE SOBRE EL BOTE MAS CERCANO CON UN PIE (ALTERNAR PIE DE APOYO)

INTERCAMBIAR POR PAREJAS POSICIONES, PARADOS SOBRE LOS BOTES, A UNA SENAL TRATAR DE PASAR A LOS BOTES DEL COMPAÑERO SIMULTANEAMENTE SIN TOCAR EL PISO

PARARSE SOBRE UN PIE EN UN BOTE REALIZAR UNA ARABESCA Y OTROS EQUILIBRIOS QUE SUGIERA EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “EL TENDEDERO”POR EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS UNIRAN SU ROPA TRATANDO DE FORMAR UN TENDEDERO. EL EQUIPO QUE LOGRE ELABORAR EL TENDEDERO MAS LARGO GANA.

E.P.M RESPIRACIONJUGARN A “PANCHO PANTERA”YO SOY PANCHO PANTERA (INHALAR PROFUNDAMENTE Y REPRESENTAR UN CUERPO ATLETICO), YO SOY PANCHO CUALQUIERA (EXHALAR Y RELAJAR EL CUERPO)

I.S JUEGOS TRADICIONALESJUGAR Y CANTAR A “DOÑA BLANCA”

A.F.P.S EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMOCOMENTAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA PARA MANTENERSE SANOS.

MANDO DIRECTO RESOLUCION DE PROBLEMAS

ORGANIZACION

LIBREPAREJASEN EQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

RESORTES O ELASTICOS DE 1 METRO DE LARGO.

BOTES DE FONDO DE ANCHO(2 POR ALUMNO)

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE: AROS INDIVIDUALES SEMILLAS DE DURAZNO O HABAS SECAS GRABADORA Y CASSETTE.

PLAN DE SESION No. 6 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: APLICAR A LOS PADRES EN EL DESARROLLO MOTRIZ DE SUS HIJOS


E.P.M EXP. MOTRICES BASICASSALUDAR A SUS HIJOS DE DIFERENTES FORMAS CON LA MANO, CON BRAZO, BESO, ETC.

CAMINAR TOMADOS DE LA MANO POR EL AREA DE TRABAJO SOBRE PUNTAS DE LOS TALONES, PARTE EXTERNA E INTERNA DEL PIE

TOMADO DE LAS MANOS DE LA MAMA, EL NIÑO EJECUTARA FLEXIONES SALTOS, BRINCOS.

SALTAR, CORRER Y TROTAR A UNA SEÑAL ABRAZARSE POR PAREJAS, CUARTETAS ETC

RESPIRACIONINHALAR E INFLARSE COMO GLOBO, EXHALAR Y DESINFLARSE.

C.F.C FUERZA GENERALJUGAR A “MOVER LA MONTAÑA”EL NIÑO INTENTARA MOVER A SU MAMA.

E.P.M SINCRONIZACIONGIRAR UN ARO SOBRE EL PISO, EL NIÑO SALTARA DENTRO DE EL ANES QUE DE DETENGA (ALTERNARSE CON LA MAMA)

DE FRENTE A UNA DISTANCIA DE DOS METROS LANZAR EL ARO UNO A OTRO, EVITANDO QUE CAIGA AL PISO.

PASAR GATEANDO DENTRO DE UN TUNEL DE AROS QUE SEA SOSTENIDO POR EQUIPOS DE DIEZ EN DIEZ MAMAS.

CAMINAR Y TROTAR MADRE E HIJO DENTRO DE UN ARO SOSTENIDO POR AMBOS A LA ALTURA DE LA CINTURA DE LA MAMA.

OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “EL TRENECITO”EN EQUIPOS DE CINCO PAREJAS ALTERNADOS NIÑO Y MAMA SUJETADOS POR LA CINTURA FORMAR UN TRENECITO Y DESPLAZARSE POR TODO EL PATIO EN DIFERENTES DIRECCIONES Y VELOCIDAD.

PARTICIPAR EN OTROS JUEGOS QUE SUGIERAN LAS MAMAS.

I,S JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A “LA MATATENA”POR PAREJAS, TERCIAS ETC.

E.P.M RELAJACIONDAR MASAJES DE MADRE A HIJO Y VICEVERSA (UTILIZAR MUSICA RELAJANTE)A.F.P.S HIGIENECOMENTAR A LAS MADRES E HIJOS LA IMPORTANCIA DE USAR LA ROPA ADECUADA AL REALIZAR EJERCICIO.I.S ACTITUDES INDIVIDUALES Y SOCIALESCOMENTAR ENTRE NIÑOS Y MAMAS LAS EXPERIENCIAS VIVENCIADAS DURANTE LA CLASE.

MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GUIADO

ORGANIZACION

PAREJASTERCIASCUARTETASEN EQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

A TRAVES DE LA OBSERVACION DE ACTITUDES DE AFECTO Y COMUNICACIÓN EN LA RELACION FAMILIAR DURANTE LA SESION

AROSHUESOS DE DURAZNOO HABAS SECASGRABADORACASSETTE

OBSERVACION

LA PROXIMA CLASE PRESENTARSE CON PAPEL PERIODICO Y UN PEDAZO DE JABON EL PROFESOR CON PANDERO Y CLAVES

PLAN DE SESION No. 7 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA VELOCIDAD DE REACCION

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: VELOCIDAD DE REACCIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASEXPLORAR LIBREMENTE DIFERENTES FORMAS DE DESPLAZARSE, COMO CAMINAR, TROTAR, CORRER, RODAR Y GATEAR A DIFERENTE VELOCIDAD.

REALIZAR LAS SIGUIENTES ACCIONES EN FORMA LIBRE A LA INDICACION DEL PROFESOR.

CAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES Y VELOCIDAD

GATEAR HACIA DELANTE, ATRÁS Y LATERAL AVANZAR SALTANDO COMO RANA RODAR COMO UN TRONCO CORRER Y A UNA SEÑAL DETENERSE, DAR UN

GIRO EN SU LUGAR Y REINICIAR LA CARRERA (OTRAS QUE SUGIERA EL PROFESOR)

RESPIRACIONINHALAR Y SOPLAR A UNA TIRITA DE PAPEL PERIODICO

E.P.M. VELOCIDAD DE REACCIONELABORAR PELOTITAS DE PAPEL, Y DE PIE LANZARLA HACIA ARRIBA Y ANTES DE QUE CAIGA TRATAR DE GOLPEARLA CON UNA MANO, CORRER TRAS ELLA, RECOGERLA Y REGRESAR RAPIDAMENTE A SU LUGAR.LANZAR LA PELOTITA HACIA ARRIBA EN POSICION DE HINCADO, REALIZAR UNA RODADA DE LEÑO.LEVANTARSE Y CORRER POR ELLA A UNA SEÑAL CORRER Y TOCAR SU PELOTITA COLOCADA EN EL PISO A DOS METROS DE DISTANCIA REGRESAR A SU LUGAR LO MAS RAPIDO POSIBLE.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “ARAÑAS PELOTERAS”INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS Y OCHO ALUMNOS POR SEXO, UBICAR DOS CAJAS DE CARTON QUE SERVIRAN COMO PORTERIAS, TODAS LAS PELOTITAS DE PAPEL EN EL CENTRO DEL AREA DELIMITADA, Y LOS ALUMNOS EN CUADRUPEDIA LAS GOLPEARAN CON LAS MANOS TRATANDO DE METERLAS EN LA PORTERIA CONTRARIA, EVITANDO A LA VEZ QUE EL CONTRARIO LAS META A LA SUYA.

E.P.M RESPIRACIONINHALAR Y SOPLAR A UNA TIRITA DE PAPEL PERIODICO

I.S. ACTITUDES SOCIALESMARCAR EL RITMO DEL TROTE CON UN PANDERO O CLAVES Y AL SUSPENDERLO, INTEGRARSE POR PAREJAS, TERCIAS, ETC., COMO LO INDIQUE EL PROFESOR.

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALEJECUTAR MOVIMIENTOS DE BAILE AL RITMO DE LA MUSICA EN DONDE SE INVOLUCREN LA MAYORIA DE LAS ARTICULACIONES DE LOS DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES (MOVIMIENTOS TIPO AEROBICS)

A.F.P.S HIGIENELAVARSE LAS MANOS CON AGUA Y JABON

ENFATIZAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAVARSE LAS MANOS CADA VEZ QUE SEA NECESARIO Y EN ESPECIAL ANTES DE COMER Y DESPUES DE IR AL BAÑO.

DESCANSOCOMENTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL SUEÑO PARA RECUPERAR ENERGIA.

ASIGNACION DE TAREASMANDO DIRECTO

ORGANIZACION

INDIVIDUALLIBREPAREJASEN EQUIPOSTERCIAS

EVALUACION MATERIAL

REALIZAR LA EVALUACION MEDIANTE LA OBSERVACION DE LAS RESPUESTAS MOTRICES AL DESARROLLAR SE VELOCIDAD DE REACCION.

PANDERO O CLAVESHOJAS DE PAPELPERIODICO Y JABON

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UN BASTON POR NIÑO Y UNA TIRA DE PLASTICO.

PLAN DE SESION No. 8 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO:

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: DIFERENCIACIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCANTAR EL “JUEGO DEL CALENTAMIENTO” Y REALIZAR LOS MOVIMIENTOS QUE INDIQUE LA LETRA, BUSCAR DIFERENTES ALTERNATIVAS DE MOVIMIENTO PARA CADA SEGMENTO.

C.F.C FRECUENCIA DE MOVIMIENTOEN POSICION INVERTIDA PEDALEAR (ACOSTADO BOCA ARRIBA Y PIERNAS ARRIBA)

EN POSICION ACOSTADO BOCA ABAJO FLEXIONAR Y ESTIRAR LAS PIERNAS.

REALIZAR EL BRACEO DE CARRERA EN POSICION DE SENTADO CON PIERNAS CRUZADAS.

EN POSICION DE SENTADO GOLPEAR LIGERAMENTE CON LA PUNTA DE LOS PIES Y CON LA MAYOR RAPIDEZ EL SUELO.

E.P.M. RESPIRACIONHUELO MI FLOR (INHALAR) SOPLO MI VELA (EXHALAR)

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “PASEAR LOS BASTONES”POR PAREJAS TRASLADAR UN BASTON APOYADO EN CINTURA, CODOS, CUELLO, PIES Y BRAZOS.

E.P.M. DIFERENCIACIONMANIPULAR CON DESPLAZAMIENTOS LIBRES UN BASTON.

RODAR UN BASTON CON UNA Y OTRA MANO, CON LOS DOS, CON LOS PIES, ETC.

LANZAR Y ATRAPAR CON LAS MANOS UN BASTON

LANZAR A POCA ALTURA UN BASTON Y TRATAR DE ATRAPARLO CON UNA Y OTRA MANO.

GIRAR COMO HELICE EL BASTON UTILIZANDO AMBAS MANOS A LA DERECHA Y LA IZQUIERDA.

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS SUJETARA A SU COMPAÑERO POR LA CINTURA Y EVITAR QUE SE DESPLAZE. ALTERNAR

JALAR Y EMPUJAR UN BASTON QUE LO TOMEN DE LOS EXTREMOS CADA COMPAÑERO (ALTERNAR)

EN CUATRO APOYOS EXTENDER BRUSCAMENTE LAS PIERNAS AL AIRE (PATEAR)

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A QUITAR LOS ESPOLONESCADA NIÑO SE COLOCA UNA TIRITA DE PLASTICO DENTRO DEL TENIS Y ATRÁS DEL TALON; A UNA SEÑAL LOS ALUMNOS CORRERAN POR EL PATIO TRATANDO DE QUITAR LOS ESPOLONES A SUS COMPAÑEROS EVITANDO A LA VEZ QUE LE ROBEN EL SUYO. GANA QUIEN LOGRE APODERARSE DE MAS ESPOLONES.

E.P.M. RESPIRACIONHUELO MI FLOR (INHALAR), SOPLAR MI VELA (EXHALAR)

I.S. JUEGOS TRADICIONALESEJECUTAR EL CANTO JUEGO “AMO A ATO”AMO A ATO MATARILE, RILERON, QUE QUIERE USTEDMATARLILE, RILERON, YO QUIERO UN PAJE MATARLE, RILERON, ESCOJA USTED MATARILE RILERON.A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO SOBRE EL ORGANISMO. COMENTAR LOS CAMBIOS QUE SUFRE EL ORGANISMO AL REALIZAR ACT. FISICA

MANDO DIRECTORESOLUCION DE PROBLEMAS

ORGANIZACION

INDIVIDUALLIBREPAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LAS POSIBILIDADES DE DIFERENCIACION DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

BASTONES INDIVIDUALESTIRAS DE PLASTICO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA HOJA DE PAPEL PERIODICO POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA VELOCIDAD DE REACCION


ORGANIZACION

EVALUACION MATERIAL

OBSERVACION




ORGANIZACION

EVALUACION MATERIAL

.

OBSERVACION


PLAN DE SESION No. 11 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA AEROBICA

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RESISTENCIA DE MEDIA DURACION

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIAE.P.M. EXP. MOTRICES BASICASINTEGRAR CUATRO EQUIPOS Y EJECUTAR EL CALENTAMIENTO AL PASAR POR CUATRO ESTACIONES:PRIMERA: A PIE FIRME FLEXIONAR, ESTIRAR Y HACER TORCIONES DE SUS SEGMENTOS CORPORALES.SEGUNDA: CAMINAR Y TROTAR AL EJECUTAR MOVIMIENTOS LIBRES DE BRAZOS.TERCERA: TROTAR CON CAMBIOS DE DIRECCION Y SALTOS.CUARTA: POR HILERAS EFECTUAR SPRINTS CORTOS Y REGRESAR TROTANDO DE ESPALDAS.

RESPIRACIONINHALAR EL MAXIMO DE AIRE Y AL EXHALAR SILVAR UNA MELODIA.

NOTA: CADA EQUIPO TRABAJARA DURANTE DOS MINUTOS CON TREINTA SEGUNDOS DE RECUPERACION EN CADA ESTACION.

C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACIONTROTAR EN EQUIPOS DE DIEZ ALUMNOS DURANTE DOS MINUTOS.

EJECUTAR EN SU LUGAR SERIES DE OCHO SALTOS EN LAPSOS BREVES CON PERIODOS DE RECUPERACION.

DE PIE POR PAREJAS TOMADOS DE LA MANO EJECUTAR SEMIFLEXIONES DE PIERNAS QUEDANDO EN CUCLILLAS.

REALIZAR SALTOS CONTINUOS FRENTE A UNA PARED Y TRATAR DE TOCAR CON LOS DEDOS DE LA MANO UNA MARCA PINTADA EN LA PARED (TRES SERIES DE CINCO REPETICIONES)

E.P.M. RESPIRACIONINHALAR Y CONTAR MENTALMENTE HASTA TRES SEGUNDOS EXHALAR Y GRITAR UN NUMERO.

RITMOBAILAR EN FORMA GRUPAL EL SON DEL “JARABE TAPATIO”

IMITAR PASOS SENCILLOS EJECUTADOS POR EL PROFESOR.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “EL PERRO, EL GATO, EL RATON Y EL QUESO”FORMAR DOS CIRCULOS CONCENTRICOS CON LOS ALUMNOS TOMADOS DE LAS MANOS, DEJAR CUATRO ALUMNOS FUERA DEL CIRCULO, QUE SERAN EL PERRO, EL GATO, EL RATON Y EL QUESO, QUE CORRERAN POR FUERA O DENTRO DEL CIRCULO INICIANDO UNA PERSECUSION Y TRATAR DE ATRAPARSE EN EL ORDEN MENCIONADO (ALTERNAR EN EL JUEGO A OTROS ALUMNOS)

I.S. BAILES REGIONALESPLATICAR SOBRE LOS BAILES FOLKLORICOS Y SU VESTUARIO.

EJECUTAR ALGUNOS PASOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR CON MELODIAS MEXICANAS.

A.F.P.S. ALIMENTACIONCONSUMIR SU REFRIGERIO MIENTRAS EL PROFESOR PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE COMER BIEN PARA RECUPERAR LA ENERGIA PERDIDA.

RESOLUCION DE PROBLEMASMANDO DIRECTO

ORGANIZACION

EQUIPOS PAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LA RESISTENCIA DEL ALUMNO AL EJECUTAR LOS EJERCICIOS PROPUESTOS.

UN REFRIGERIO POR ALUMNOCASSETTE DE MUSICA FOLKLORICA Y UNA GRABADORA

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNAS CLAVES O PANDERO PARA EL PROFESOR Y UN LIBRO DE CUENTOS, UNA GRABADORA, CASSETTE CON MUSICA DE LA NEGRA Y CORCHOLATA IND.

PLAN DE SESION No. 12 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: EXPERIMENTAR RITMOS PROPUESTOS POR EL PROFESOR


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASESTTIMULAR A LOS ALUMNOS CON UNA SESION DE GIMNASIA BASICA. INVOLUCRAR TODOS LOS SEGMENTOS CORPORALES FLEXIONES, TORSIONES, CIRCULOS, DESPLAZAMIENTOS, ETC.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LOS ENCANTADOS”POR PAREJAS O TERCIAS, CORRER Y TRATAR DE NO SER TOCADOS.ESTABLECER LAS BASES Y ALTERNAR EN EL JUEGO A LOS ALUMNOS.

E.P.M. RESPIRACIONINHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE ELEVAR UN PAPELITO HIGIENICO, LO MAS ALTO POSIBLE.

E.P.M. RITMOCON DIFERENTES SEGMENTOS CORPORALES SEGUIR EL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON ALGUN INSTRUMENTO DE PERCUSION (CLAVES, PANDERO, ETC)

CAMINAR O CORRER SEGÚN EL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN PANDERO (LENTO, RAPIDO, CON PAUSAS)

REPETIR EL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR EN EL PISO CON LOS PIES, DURANTE SECUENCIAS BREVES.

APLAUDIR A UN LADO Y A OTRO, A DIFERENTES RITMOS, CON MOVIMIENTOS CADENCIOSOS DEL CUERPO, LOS ALUMNOS TRATARAN DE EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS RITMICAMENTE.

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS UNO ACOSTADO BOCA ARRIBA, FLEXIONAR Y EXTENDER LAS PIERNAS AL EMPUJAR SU PAREJA CON LA PLANTA DE LOS PIES EN SU ABDOMEN.

EJECUTAR LAGARTIJAS CON APOYO DE RODILLAS AL SUELO (HOMBRES CINCO, MUJERES TRES)

E.P.M. SINCRONIZACIONLANZAR Y ATRAPAR UNA FICHA (DE REFRESCO) CON LA MANO DERECHA-IZQUIERDA.

COLOCAR UNA FICHA EN LA PUNTA DEL PIE, IMPULSARLA HACIA ARRIBA Y TRATAR DE ATRAPARLA CON UNA MANO.

I.S. BAILES REGIONALESEJECUTAR PASOS SENCILLOS AL RITMO DEL SON DE “LA NEGRA”

A.F.P.S. DESCANSOESCUCHAR UN RELATO O HISTORIA EN UNA POSICION COMODA.

MANDO DIRECTO

ORGANIZACION

INDIVIDUALPAREJASEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS ALUMNOS QUE NO REPRODUCEN RITMOS MARCADOS POR EL PROFESOR

UN PANDERO O PAR DE CLAVES, PAPEL HIGIENICO, FICHAS (DE REFRESCO) GRABADORA, CASSETTE (MUSICA FOLKLORICA)

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UN BASTON POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 13 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: APLICAR DIFERENTES CONCEPTOS DE ORIENTACION


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASPOR PAREJAS SOSTENER UN BASTON POR LOS EXTREMOS Y TROTAR LIBREMENTE EN DIFERENTES DIRECCIONES (VARIANTES; PASOS LARGOS, PASOS CORTOS, SALTOS CON UN PIE, JUNTOS Y OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO)

SINCRONIZACIONPOR PAREJAS UNO LANZA UN BASTON AL AIRE, Y OTRO ATRAPA ANTES QUE CAIGA AL SUELO (ALTERNAR)

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALSOSTENER POR LOS EXTREMOS UN BASTON, FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE SIN DOBLAR RODILLAS, LEVANTAR EL TRONCO Y REALIZAR EXTENSION ATRÁS.

E.P.M. ORIENTACIONDEJAR CAER UN BASTON Y LEVANTARLO POR LOS LADOS DERECHO O IZQUIERDO, AL FRENTE Y ATRÁS DE SU CUERPO.PASAR INDIVIDUALMENTE SU BASTON EN MEDIO DE PIERNAS Y ARRIBA DE SU CABEZA, POR LOS LADOS, ETC, Y OTROS QUE SUGIERAN LOS ALUMNOS.DEJAR QUE LOS NIÑOS MANIPULEN LIBREMENTE SUS BASTONES A MANERA DE REAFIRMACION DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES. POSTERIORMENTE EL PROFESOR DARA UNA SEÑAL DE ATENCION PARA LOS ALUMNOS Y LES MOSTRARA UNA CONSIGNA ESCRITA EN CARTULINA (DERECHA, IZQUIERDA, AL FRENTE, ATRÁS, DIAGONAL DERECHA Y DIAGONAL IZQUIERDA) LA OBSERVARAN Y REALIZARAN EL MOVIMIENTO INDICADO.COLOCAR SU CUERPO EN RELACION AL PROFESOR, EN LAS UBICACIONES QUE LES INDIQUE, ADELANTE, ATRÁS, DERECHA, IZQUIERDA, CERCA Y LEJOS.

RESPIRACIONINHALAR PROFUNDAMENTE Y AL EXHALAR TRATAR DE SILBAR LA CANCION DEL “CHORRITO”

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA MONEDA SALTARINA”COLOCAR AL GRUPO EN CIRCULO Y EN POSICION BOCA ABAJO, UN ALUMNO PASARA AL CENTRO Y HARA GIRAR UNA MONEDA GRANDE U OTRO OBJETO SIMILAR, EN ESE MOMENTO GRITARA EL NOMBRE DE OTRO DE SUS COMPAÑEROS QUIEN SE LEVANTARA Y TRATARA DE TOMAR LA MONEDA ANTES DE QUE DEJE DE GIRAR; SI LO LOGRA CONTINUA EL JUEGO DE IGUAL FORMA EN CASO CONTRARIO COMO “CASTIGO” SE LE PEDIRA QUE IMITE A UN ANIMAL EN SUS MOVIMIENTOS, GESTOS Y SONIDOS (SUGERIR OTROS CASTIGOS)

A.F.P.S. ALIMENTACIONCOMENTAR SOBRE LOS ALIMENTOS QUE CUENTAN CON MAYOR CONTENIDO ENERGETICO Y QUE SE PUEDEN ADQUIRIR DE ACUERDO A LA REGION.I.S. ACTITUDES INDIVIDUALESJUGAR A “EL MUÑECO QUE SE DESMORONA”RELAJAR CADA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE HASTA DEJARSE CAER COMPLETAMENTE Y PERMANECER ASI UNOS MINUTOS.

MANDO DIRECTORESOLUCION DE PROBLEMASASIGNACION DE TAREAS

ORGANIZACION

PAREJASINDIVIDUALGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE SU CAPACIDAD DE ORIENTACION

UN BASTON (PALO DE ESCOBA) POR ALUMNO, CARTULINAS CON INDICACIONES ESCRITAS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE 2 PALITOS DE 20 CM POR ALUMNO (PALO DE ESCOBA), GISESY UN PAR DE CLAVES.

PLAN DE SESION No. 14 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: MOVER SEGMENTOS CORPORALES RITMICAMENTE


E.P.M. POSTURAJUGAR A “IMITAR LOS SONIDOS Y MOVIMIENTOS DE ANIMALES”REALIZAR DESPLAZAMIENTOS A DIFERENTES VELOCIDADES Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR IDENTIFICARSE ENTRE SI Y REUNIRSE EN GRUPOS DE ACUERDO AL TIPO DE ANIMAL Y REALIZAR EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO.

EXP. MOTRICES BASICASAL ESCUCHAR UN RITMO MARCADO CON CLAVES POR EL PROFESOR, DESPLAZARSE EN PUNTAS Y TALONES. TROTAR HACIA ENFRENTE, ATRÁS, HACIA UN LADO Y OTRO.

GATEAR EN DIFERENTES DIRECCIONES.

SUBIR Y BAJAR ESCALERAS SOBRE CUATRO PUNTOS DE APOYO.

SALTAR COMO CONEJO, RANA Y OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO.

RESPIRACIONINHALAR EL MAXIMO DE AIRE Y AL EXHALAR IMITAR APAGAR VELITAS DE UN PASTEL.

E.P.M. RITMOCAMINAR GOLPEAR SUS CLAVES (PALOS DE ESCOBA) DE MANERA LIBRE Y TRATAR DE MOVER CABEZA, HOMBROS, BRAZOS, TRONCO, CADERA, AL MISMO RITMO.A UNA SEÑAL DEL PROFESOR REALIZARA MOVIMIENTOS RITMICOS EN FORMA LIBRE AL COMPAS DE SUS PROPIAS CLAVES.ENTONAR LA CANCION “NARANJA DULCE” (MARCANDO EL RITMO CON SUS PALITOS)“NARANJA DULCE, LIMON PARTIDO DAME UN ABRAZO QUE YO TE PIDO, SI FUERA EN VANO MI JURAMENTO EN OTROS TIEMPOS SE OLVIDARA, TOCA LA MARCHA MI PECHO LLORA ADIOS SEÑORA YO YA ME VOY A MI CASITA DE SOLOLOY HACER TORTILLAS Y NO LES DOY.(CANTAR EN RITMOS RAPIDO, NORMAL Y LENTO)REALIZAR CON LA CANCION “NARANJA DULCE” MOVIMIENTOS CADENCIOSOS CON EL CUERPO AL CAMINAR.F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “ENSALADA DE NUMEROS”FORMAR FILAS DE OCHO ALUMNOS Y PEDIR NUMERACION PROGRESIVA A CADA UNA Y CON UNA SEPARACION DE DOS METROS MARCAR UNA LINEA DE SALIDA Y OTRA DE LLEGADA A QUINCE METROS.EL PROFESOR GRITA EN DESORDEN UN NUMERO DEL UNO AL OCHO Y LOS ALUMNOS QUE TENGAN ESTE NUMERO SALDRAN CORRIENDO A PISAR LA LINEA DE LLEGADA Y REGRESARAN A SU LUGAR EN LA FILA: VARIANTES 1.- ATRÁS DE LA LINEA DE LLEGADA CADA FILA DEJARA SUS PALITOS.AMONTONADOS Y CADA ALUMNO CUANDO CORRA TOMARA UNO Y REGRESARA A SU FILA, GANA LA FILA QUE TENGA LA MAYORIA DE LOS PALITOS EN SU PODER.E.P.M. RESPIRACIONINHALAR EL MAXIMO DE AIRE YAL EXHALAR IMITAR APAGAR VELITAS DE UN PASTEL.

A.F.P.S. DESCANSOBUSCAR DIFERENTES POSICIONES COMODAS EN EL PISO Y PERMANECER POR DIEZ SEGUNDOS EN CADA UNA.(PREFERENTEMENTE A LA SOMBRA Y/O AREAS VERDES)

I.S. ACTITUDES SOCIALESFORMAR FILAS Y UNIDOS UNO CON OTRO POR LOS HOMBROS ORGANIZAR UNA PORRA AL GRUPO Y DIRIGIRSE AL SALON. ENTONAR UN CORO O CANCION CONOCIDA

MANDO DIRECTORESOLUCION DE PROBLEMASASIGNACION DE TAREAS

ORGANIZACION

GRUPOS INDIVIDUALLIBREFILAS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES RITMICAS DEL ALUMNO

UN PAR DE CLAVES PARA EL PROFESORUN PAR DE CLAVES (PALO DE ESCOBA DE 20 CM) POR ALUMNOGISES

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA VIGA TABLA O POLIN DE 3 A 5 MTS. UNA PELOTA DE VINIL DEL No.6

PLAN DE SESION No. 15 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: EJERCITAR EQUILIBRIOS CON MAYOR NUMERO DE DIFICULTAD


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASPASAR Y RECIBIR UNA PELOTA DE LA SIGUIENTE FORMA:

EN FILAS PASAR UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS AL COMPAÑERO DE ATRÁS, ESTE LA RECIBE Y LA PASA POR ARRIBA DE LA CABEZA AL SIGUIENTE COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE.

EN FILAS CON PIERNAS SEPARADAS RODAR UNA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS DE ATRÁS HACIA DELANTE Y DE ADELANTE HACIA ATRÁS.

BOTAR LIBREMENTE SU PELOTA.

SALTAR COMO CANGURO AL PRESIONAR LA PELOTA ENTRE LAS PIERNAS.

RESPIRACIONACOSTADO BOCA ABAJO SOPLAR SU PELOTA TRATANDO DE MOVERLA.

E.P.M. EQUILIBRIOCAMINAR Y GATEAR DE DIFERENES FORMAS SOBRE UNA VIGA, TABLA O ESCALERA.

SALTAR LA VIGA DE DIFERENTES FORMAS Y AL CAER MANTENER EL EQUILIBRIO.

MANTENER EL EQUILIBRIO AL PARARSE SOBRE LA VIGA DE DIFERENTES FORMAS.

MANTENER EL EQUILIBRIO SOBRE LA VIGA EN TRES PUNTOS DE APOYO.

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS FRENTE A FRENTE EMPUJAR UNA PELOTA.EJECUTAR ABDOMINALES ACOSTADO BOCA ARRIBA CON PIERNAS FLEXIONADAS.PATEAR UNA PELOTA DE DIFERENTES FORMAS.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA PELOTA PRESA”EN CIRCULOS TOMADOS DE LAS MANOS, EL ESPACIO ENTRE LOS NIÑOS REPRESENTA UNA PORTERIA QUE DEBE PROTEGERSE, SE HACE RODAR DENTRO DEL CIRCULO UNA PELOTA, CADA NIÑO TIENE LA OPORTUNIDAD DE PATEAR, SI LA PELOTA SALE DE ALGUNA PORTERIA, LOS ALUMNOS ENTRE LOS CUALES PASO SE VAN ELIMINANDO, NO PATEAR LA PELOTA A MAS ALTURA DE L A CINTURA.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DEL COMPAÑERO MAS CERCANO.

I.S. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR “AL PATIO DE MI CASA”FORMAR UN CIRCULO, UN ALUMNO QUEDA AL CENTRO, TOMADOS DE LAS MANOS DAN VUELTA Y CANTAN: EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE RIEGA Y SE MOJA COMO LOS DEMAS, AGACHENSE.A.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIOESCUCHAR EN POSICION COMODA UNA PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE.


ORGANIZACION

INDIVIDUALPAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR A LOS ALUMNOS QUE CONSERVAN EL EQUILIBRIO AL CAMINAR, GATEAR O SALTAR SOBRE LA VIGA, TABLA O POLIN.

UNA VIGA, TABLA O POLIN DE 3.5 MTS.UNA PELOTA DE VINYL SALVER DEL No.6 POR ALUMNO.

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO UN BOTE DE ALUMINIO CON PIEDRITAS, UN ARO DE POLIDUCTO DE 70 CMX DE DIAMETRO POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 16 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR LA SINCRONIZACION AL DESPLAZARSE

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EXP. MOTRICES BASICASPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR LIBREMENTE CON SU MAMA AL SUJETARSE DE LAS MANOS.DISTRIBUIR UN BOTECITO CON PIEDRITAS EN EL AREA DE TRABAJO.

CAMINAR, CORRER Y TROTAR LIBREMENTE SIN TOCAR LOS BOTECITOS.

RODAR Y ATRAPAR EL BOTECITO.

I.S. ACTITUDES SOCIALESFORMAR DOS CIRCULOS CONCENTRICOS, LOS NIÑOS DENTRO Y LAS MAMAS FUERA Y JUGAR A “DOÑA BLANCA”DOÑA BLANCA ESTA CUBIERTA DE PILARES DE ORO Y PLATA ROMPEREMOS UN PILAR PARA VER A DOÑA BLANCA.

GIRAR LOS CIRCULOS EN DIFERENTES DIRECCIONES, AL TERMINO DE LA CANCION LOS NIÑOS BUSCARAN A SU MAMA, REPETIR EL JUEGO DOS O TRES VECES.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASJUGAR A LOS COCHESITOS CON UN ARO, TRANSPORTARSE LIBREMENTE, EL NIÑO DENTRO DEL ARO SERA EL CONDUCTOR, LA MAMA EL PASAJERO SUJETANDO EL ARO.

SALTAR SIMULTANEAMENTE DENTRO Y FUERA DEL ARO.

RODAR Y ATRAPAR EL ARO A DOS METROS DE DISTANCIA.

LANZAR EL ARO Y TRATAR DE QUE SU MAMA QUEDE DENTRO DE ESTE, ALTERNAR LA ACCION.

GIRAR EL ARO SOBRE SU EJE Y TRATAR DE QUEDAR DENTRO ANTES DE QUE SE DETENGA.(LA MAMA GIRA EL ARO)

TRANSPORTAR LIBREMENTE A SU HIJO EN SEIS PUNTOS DE APOYO.

C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACIONJUGAR A “NOS ATACAN, NO HAY PELIGRO”SUJETADOS DE LAS MANOS Y TROTAR LIBREMENTE CUANDO EL PROFESOR GRITE NOS ATACAN, TODOS SE TIRAN AL SUELO Y SE DESPLAZARAN REPTANDO, AL ESCUCHAR NO HAY PELIGRO SE INCORPORAN Y SEGUIRAN TROTANDO EJECUTAR DOS O TRES VECES.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL EXPIRAR EL NIÑO GRITA EL NOMBRE DE SU MAMA Y ESTA EL DE SU HIJO (A)

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “ABEJAS EN EL BOSQUE”ANDABAN LAS ABEJAS EN EL BOSQUE BUSCANDO MIEL, BUSCANDO MIEL, EN ESTO SE APARECE UN GRAN OSO, CUIDADO AHÍ VA, CUIDADO AHÍ VA.GIRAR EN CIRCULOS IMITANDO A LAS ABEJAS Y A LOS OSOS AL TERMINO DE LA CANCION LOS OSOS (MAMAS) Y ABEJAS (NIÑOS)A.F.P.S. DESCANSOIMPARTIR UNA PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DEL DESCANSO DESPUES DE LA ACTIVIDAD FISICA

DESCUBRIMIENTO GUIADOMANDO DIRECTO

ORGANIZACION

PAREJAS GRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LAS ACTITUDES QUE PRESENTAS MADRE E HIJO AL REALIZAR LOS EJERCICIOS DE LA CLASE

BOTECITOS DE ALUMINIO CON PIEDRITASAROS DE POLIDUCTO DE 7’0 CMS DE DIAMETRO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO TRES GLOBOS DEL NUMERO 6TRES CUERDAS, LAZOS O ESTAMBRES GRUESOS PARA EL GRUPOBOTE DE BASURA

PLAN DE SESION No. 17 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA FUERZA GENERAL

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FUERZA GENERALPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASINFLAR UN GLOBO Y ATARLOGOLPEAR EL GLOBO CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (MANOS, PIES, MUSLOS, ETC)AL DESPLAZARSE POR EL AREA DE TRABAJO.

C.F.C. RESISTENCIATROTAR POR EL AREA DE TRABAJO, A UNA INDICACION, TOCAR LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE INDIQUEN.LA MISMA ACTIVIDAD PERO TOCAR LAS PARTES DEL CUERPO DE SU COMPAÑERO.

E.P.M. RESPIRACIONEN CUATRO PUNTOS DE APOYO SOPLARLE A UN GLOBO EN EL SUELO

EQUILIBRIOCONDUCIR EL GLOBO SOBRE DIFERENTES PARTES DEL CUERPO (CABEZA, HOMBROS, MANOS, ETC).

RESPIRACIONINSPIRAR Y AL EXPIRAR GRITAR CADA QUIEN SU NOMBRE.

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS: TRANSPORTAR EL GLOBO CON LA FRENTE, ESPALDA, ABDOMEN, RODILLAS Y OTRAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.

TRANSPORTAR UN GLOBO CON LA BOCA AL CAMINAR COMO CANGREJO.

SOBRE CUATRO PUNTOS DE APOYO, EXTENDER BRUSCAMENTE LAS PIEDRAS AL AIRE (PATADA) Y SOSTENER EL GLOBO CON LA BOCA.

DESPLAZAR EL CUERPO EN CUATRO APOYOS.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR EL GLOBO SUJETADO POR UNA MANO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CARRERAS CON GLOBOS”FORMAR DOS EQUIPOS, LOS CUALES SE DIVIDEN EN DOS HILERAS, (UNO ATRÁS DE OTRO) COLOCANDOSE UNA FRENTE A LA OTRA A DIEZ METROS DE DISTANCIA APROXIMADAMENTE, EL PRIMERO DE CADA FILA CON UN GLOBO A UNA SEÑAL CORRER A ENTREGARLO A SU COMPAÑERO DE LA HILERA DE ENFRENTE, MISMO QUE CORRERA A ENTREGARLO AL SEGUNDO DE LA FILA DE ENFRENTE Y ASI SUCESIVAMENTE. GANA EL EQUIPO QUE TERMINE PRIMERO.

A.F.P.S. HIGIENELEVANTAR LOS GLOBOS UTILIZADOS Y TIRARLOS A LA BASURA.

LAVAR Y SECAR LAS MANOS

I.S. ACTITUDES SOCIALESCOMENTAR CON LOS ALUMNOS SOBRE LOS BENEFICIOS QUE SE TIENEN AL TRABAJAR EN EQUIPO.

MANDO DIRECTODESCUBRIMIENTO GUIADO

ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR SI ES CAPAZ DE CAMINAR COMO CANGREJO UNA DISTANCIA DE TRES METROS APROXIMADAMENTE

3 GLOBOS POR ALUMNO BOTES DE BASURA POR EQUIPO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA CAJA MEDIANA DE CARTON Y DOS HOJAS DE PAPEL POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 18 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR EL GRADO DE DIFICULTAD EN EL EQUILIBRIO


E.P.M. SINCRONIZACION HACER UNA BOLITA CON LA HOJA DE PAPEL PERIODICO O DE REUSO.

SENTADO LANZAR LA BOLITA DE PAPEL Y DE PIE ATRAPARLA

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR LA BOLITA EN DIFERENTES POSICIONES.

LANZAR Y GOLPEAR LA BOLITA CON LA PARTE DEL CUERPO QUE INDIQUE EL PROFESOR.

RITMOENTONAR LA CANCION “LA RANA”CUANDO LA RANA SALE A PASEARVIENE EL MOSQUITO Y LA QUIERE PICAR, EL MOSQUITO A LA RANA, LA RANA VA AL AGUA Y SE HECHA A NADAR, CUANDO EL MOSQUITO SALE A PASEAR VIENE LA MOSCA Y LO QUIERE MATAR.LA MOSCA AL MOSQUITO, EL MOSQUITO A LA RANA, LA RANA VA AL AGUA Y SE HECHA A NADAR (REPETIR LA CANCION AUMENTANDO A LA ARAÑA, EL RATON, EL GATO, EL PERRO, EL PALO, EL FUEGO, EL AGUA, EL BUEY, CUCHILLO, HERRERO, LA MUERTE)ACOMPAÑAR LA CANCION CON PALMADAS.

C.F.C. FLEXIBILIDAD ESPECIALCON LOS DEDOS DE UNA SOLA MANO EXTENDER LA HOJA DE PAPEL.

E.P.M. EQUILIBRIOCAMINAR LIBREMENTE Y LLEVAR UNA HOJA DE PAPEL EN DIFERENTES PARTES DEL CUERPO.SALTAR DE DIFERENTES FORMAS AL TRANSPORTAR UNA HOJA DE PAPEL EN LAS MANOS.DEJAR SU HOJA SOBRE EL PISO, PARARSE SOBRE ESTA EN UN PIE Y CON GIS DE COLOR TRATAR DE PINTAR EL CONTORNO DEL PIE.EJECUTAR UNA ARABESCA (CON UN SOLO PIE Y MANOS EN LA CABEZA) SOBRE SU HOJA DE PAPEL CONSERVAR EL EQUILIBRIO EN TRES PUNTOS DE APOYOEJECUTAR OTRAS FORMAS DE EQUILIBRIO QUE EL ALUMNO PROPONGA.EN TRES PUNTOS DE APOYO TRANSPORTAR SOBRE LA ESPALDA LA HOJA.

C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACIONJUGAR A “PISAR LA SOMBRA”POR PAREJAS TRATAR DE PISAR LA SOMBRA DE SU COMPAÑERO Y EVITAR QUE PISEN LA SUYA.E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR A LA HOJA QUE ESTA EN EL PISO, TRATAR DE MOVERLA.F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOSJUGAR A “TIRO AL BLANCO”METER LA BOLITA DE PAPEL EN UNA CAJA A UNA DISTANCIA DE TRES A CUATRO METROS APROXIMADAMENTE.I.S. ACTITUDES SOCIALESJUGAR A “GALLINAS Y GAVILANES”DISTRIBUIR LAS CAJAS EN EL AREA. LOS NIÑOS SERAN LOS GAVILANES Y LAS NIÑAS LAS GALLINAS.TROTAR LIBREMENTE Y AL PRONUNCIAR EL PROFESOR GAVILANES O GALLINAS, ESTOS TRATARAN DE ATRAPAR A SUS COMPAÑEROS ANTES DE QUE METAN UNA MANO EN UNA CAJA, SE VAN ELIMINANDO LOS ALUMNOS QUE SE QUEDEN SIN CAJA.

A.F.P.S. HIGIENEREUNIR EN SUS CAJAS LA BASURA EXISTENTE EN EL AREA DE TRABAJO Y DEPOSITARLA EN EL BOTE CORRESPONDIENTE Y PROPONER QUE HAGAN LO MISMO DENTRO DE SU SALON DE CLASE

MANDO DIRECTO

ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR QUE ALUMNOS NO CONSERVAN EL EQUILIBRIO AL EJECUTAR UNA ARABESCA

TRES CAJAS DE CARTON MEDIANAS PARA TODO EL GRUPODOS HOJAS DEL PAPEL PERIODICO O DE REUSO Y UN PEDAZO DE GIS DE COLOR O CRAYOLA POR ALUMNO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UN COCHE DE JUGUETE, UNA PELOTA DE ESPONJA O TENIS POR ALUMNO, 10 GISES DE COLORES, RED DE VOLEIBOL O CUERDA DE 12 MTS DE LARGO.

PLAN DE SESION No. 19 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA DIFERENCIACION

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: DIFERENCIACIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR EN DIFERENTES DIRECCIONES: AL FRENTE, ATRÁS, A UN LADO, AL OTRO, MIENTRAS BOTA Y ATRAPA, LANZA Y ATRAPA UNA PELOTA DE ESPONJA.

TROTAR Y EJECUTAR MOVIMIENTOS CON CUELLO, HOMBROS, BRAZOS ETC.

INTERPRETAR LA CANCION “DOÑA CIGÜEÑA”DOÑA CIGÛEÑA PICO COLORADO, UNA PATITA SE HA QUEBRADO, POR ESO CAMINA CON MUCHO CUIDADO, CON UN PIE EN EL SUELO Y OTRO LEVANTADO SALTAR DE DIFERENTES FORMAS AL INTERPRETAR LA CANCION.

REACCIONRODAR SOBRE EL PISO SU PELOTA Y CORRER PARA GANARLE A ESTA.

BOTARLA FUERTEMENTE SOBRE EL PISO Y BRINCARLA CUANTAS VECES BOTE.

BOTARLA BOTAR LA PELOTA DE DIFERENTES MANERAS

E.P.M. DIFERENCIACIONEMPUJAR UN COCHECITO SOBRE LINEAS RECTAS, CURVAS, ONDULADAS Y QUEBRADAS, TRAZADAS EN EL PISO.EMPUJAR LA PELOTA SOBRE LINEAS RECTAS, CURVAS ETC (CON LAS MANOS O PIES)EJECUTAR LA ACTIVIDAD ANTERIOR CON UNA PELOTA DE ESPONJA.JUGAR A “LA CARRETERITA”TRAZAR SOBRE EL PISO CINCO CARRETERITAS DE DIEZ METROS DE LARGO CON RECTAS Y CURVAS.EN EQUIPOS SE COLOCAN EN CADA LINEA DE SALIDA GOLPEANDO POR TURNOS SU COCHECITO CON DEDOS INDICE O MEDIO TENIENDO TRES OPORTUNIDADES CADA UNO PARA HACER AVANZAR SU COCHECITO, COCHE QUE SALGA DE LA PISTA REGRESARA A LA META, GANA QUIEN LLEGUE PRIMERO A LA META.CAMBIAR LA FORMA DE EMPUJAR EL CARRITO: UNA Y OTRA MANO, UNO Y OTRO PIE.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “TENISFUT”DIVIDIR EL GRUPO EN EQUIPOS DE SEIS ALUMNOS, DELIMITAR LA CANCHA DE NUEVE POR DIECIOCHO METROS, COLOCAR UNA RED DE VOLEIBOL O UNA CUERDA A UN METRO DE ALTURA DEL PISO, LOS ALUMNOS GOLPEARAN CON PIES MUSLOS Y CABEZA LA PELOTA EN SU PROPIA CANCHA LAS VECES QUE SEAN NECESARIAS CON REBOTE EN EL PISO, HASTA LOGRAR PASARLA A LA CANCHA CONTRARIA POR ENCIMA DE LA RED O CUERDA (AL LLEGAR A TRES TANTOS, CAMBIO DE EQUIPOS)

E.P.M. RESPIRACIONREALIZAR INSPIRACIONES Y ESPIRACIONES DURANTE LOS MOMENTOS NECESARIOS.

I.S. ACTITUDES SOCIALESPRACTICAR EJERCICIOS DE RELAJACION EN UN LUGAR Y POSICION COMODA.

A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMOCOMENTAR SOBRE LOS HABITOS DE HIGIENE POSTERIORES AL EJERCICIO Y LOS BENEFICIOS AL CUERPO A TRAVES DE LA PRACTICA REGULAR.

MANDO DIRECTORESOLUCION DE TAREAS

ORGANIZACION

INDIVIDUALPAREJASTERCIASEQUIPOSLIBRES

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LAS POSIBILIDADES DE DIFERENCIACION DE LOS ALUMNOS AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PARTE MEDULAR.

CUERDAS INDIVIDUALES UNA PELOTA GRANDE DE HULE, COCHECITOS DE JUGUETE POR ALUMNO, PELOTA DE ESPONJA POR ALUMNO, RED DE VOLEIBOL O CUERDA DE 12 MTS GISES DE COLOR

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA SIGUIENTE CLASE PAPEL PERIODICO POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 20 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: IDENTIFICAR EL NORTE, SUR, ORIENTE Y PONIENTE


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASEN FORMACION DE CIRCULO, A UNA SEÑAL DEL PROFESOR APLAUDIR AL FRENTE, ARRIBA, ATRÁS Y ABAJO A OTRA SEÑAL EJECUTAR EJERCICIOS GIMNASTICOS.

TROTAR Y TOCAR OBJETOS QUE INDIQUE EL PROFESOR (ARBOL, PARED. ETC.) CON DISTINTAS PARTES DEL CUERPO.

RITMOTROTAR Y CORRER A RITMOS QUE MARQUE EL PROFESOR POR MEDIO DE PALMADAS.

RESPIRACIONINHALAR EN POSTURA DE “GIGANTE” Y EXHALAR EN POSTURA DE “ENANO”

E.P.M. ORIENTACIONPRESENTAR A LOS ALUMNOS UNA LAMINA CON LA “ROSA DE LOS VIENTOS”

DETERMINAR EN EL AREA DE TRABAJO LOS PUNTOS CARDINALES (NORTE, SUR, ESTE Y OESTE)

A UNA SEÑAL CORRER A LOS PUNTOS QUE INDIQUE EL PROFESOR (NORTE, SUR, ESTE Y OESTE)

SALTAR, GIRAR Y SEÑALAR UN PUNTO CARDINAL DETERMINADO

SEÑALAR LOS PUNTOS CARDINALES QUE SON “BASES” Y JUGAR A LA “ROÑA O MANCHA”

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR AL “PASTEL PARTIDO”FORMADOS EN CIRCULO Y TOMADOS DE LAS MANOS UNA PAREJA CAMINA POR FUERA CUANDO TOQUEN LAS MANOS DE OTRA PAREJA CORREN EN DIRECCION CONTRARIA GANA LA PAREJA QUE LLEGUE PRIMERO AL ESPACIO DEJADO EN EL CIRCULO.

ELABORAR AVIONES DE PAPEL Y LANZARLOS A LOS CUATRO PUNTOS CARDINALES.

A.F.P.S.EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMOCOMENTAR ASPECTOS RELACIONADOS A LA FRECUENCIA CARDIACA Y RESPIRATORIA DURANTE LA CLASE

I.S. ACTITUDES SOCIALESEN EQUIPOS INTEGRADOS LIBREMENTE DESCANSAR EN UNA POSICION Y LUGAR COMODO

MANDO DIRECTORESOLUCION DE PROBLEMASDESCUBRIMIENTO GUIADO

ORGANIZACION

LIBREPAREJASGRUPALCIRCULO

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LA POSIBILIDAD DE ORIENTACION DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA PARTE MEDULAR

LAMINA (DEL PROFESOR)PAPEL PERIODICOGISES DE COLOR

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE BOTES GRANDES DE LECHE REFRIGERIO A BASE DE AGUA, ENSALADA DE FRUTAS, UN SANWICH O TORTA.

PLAN DE SESION No. 21 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR LAS EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIAF.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CABALLO, CONEJO Y GATO”INDICAR A LOS NIÑOS QUE AL DECIR “CABALLO” LOS NIÑOS CORREN, “CONEJO” DAN DIVERSOS SALTOS, “GATO” GATEAN

E.P.M. RITMOCANTAR “EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA”EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA SALIERON A TOMAR EL SOL, EN INVIERNO PORQUE HACE FRIO Y EN VERANO POR EL CALOR.SEGUIR EL RITMO CON PALMADAS Y MOVIMIENTOS DEL CUERPO.VARIANTE: INVITAR A ALGUNOS ALUMNOS A REALIZAR MOVIMIENTOS RITMICOS CON SU CUERPO.

SINCRONIZACIONESQUIVAR BOTES DISTRIBUIDOS LIBREMENTE POR EL PATIO MEDIANTE SALTOS EN ZIGZAG Y LOS QUE PROPONGA O INVENTE CADA ALUMNO.

RESPIRACIONINHALAR Y GOLPEARSE SUAVEMENTE CON LOS PUÑOS RAPIDAMENTE EL PECHO Y EXHALAR.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASTROTAR POR EQUIPOS SOBRE LINEAS MARCADAS EN EL PISO ELEVANDO LAS RODILLAS

ALTERNAR LA CARRERA DE FORMA NATURAL CON ELEVACION DE RODILLAS SIGUIENDO LINEAS EN EL PISO.

SIMULAR CORRER EN SU LUGAR ELEVANDO LAS RODILLAS, A UNA SEÑAL DESPLAZARSE COMBINANDO DIFERENTES VELOCIDADES Y COORDINANDO EL MOVIMIENTO DE PIERNAS CON BRACEO.

TROTAR LIBREMENTE Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR, DETENERSE DAR UN SALTO CON PIERNAS SEPARADAS Y UNA PALMADA ARRIBA DE LA CABEZA, CAER Y SEGUIR TROTANDO.

PERMITIR QUE EL ALUMNO SUGIERA OTRAS EXPERIENCIAS MOTRICES.

TROTAR EN DIFERENTES DIRECCIONES CON SALTOS CORTOS Y LARGOS. GOLPEAR LOS GLUTEOS CON LOS TALONES, TIJERAS DE PIERNAS AL FRENTE, SALTO CON GIROS Y OTROS

SALTAR CON PIES JUNTOS Y CAER EN PUNTAS DE PIES Y EN CUCLILLAS DAR UNA SEMIRODADA ATRÁS Y LEVANTARSE.

INVENTAR UN JUEGO UTILIZANDO LOS BOTES.

RESPIRACIONINSPIRAR PROFUNDAMENTE Y AL ESPIRAR TRATAR DE RODAR SU BOTE POR MEDIO DE SOPLIDOS

A.F.P.S. DESCANSOACOSTARSE PREFERENTEMENTE A LA SOMBRA Y SIMULAR DORMIR.

ALIMENTACIONCOMENTAR AL GRUPO SENTADOS EN SEMICIRCULO SOBRE EL DESGASTE FISICO SUFRIDO EN EL ORGANISMO A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS Y DE LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACION ACORDE A LA REGION.ASEARSE Y DISFRUTAR SU REFRIGERIO

MANDO DIRECTORESOLUCION DE PROBLEMASDESCUBRIMIENTO GUIADO

ORGANIZACION

LIBREEQUIPOSGRUPALSEMICIRCULO

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA POSIBILIDAD DE LAS EXPERIENCIAS MOTRICES BASICAS DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA PARTE MEDULAR

BOTES GRANDES DE LECHE, REFRIGERIO A BASE DE AGUAENSALADA DE FRUTASSANDWICH O TORTA

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA BOLA DE UNICEL, PELOTA DE VINYL POR ALUMNO, DOS CAJAS DE CARTON PARA EL GRUPO.

PLAN DE SESION No. 22 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION


F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LIMPIAR LA CASA”FORMAR DOS EQUIPOS, CADA QUIEN CON SU PELOTA, A LA INDICACION LANZAR LAS PELOTAS AL AREA CONTRARIA Y EVITAR QUEDARSE CON ELLAS, GANA EL EQUIPO QUE TENGA MENOS PELOTAS.

CAMINAR CON UNA BOLITA DE UNICEL Y PASARLA ALREDEDOR DE LA CINTURA, RODILLAS, TALONES ETC.

LANZAR Y ATRAPAR LA BOLITA, PATEARLA Y ALCANZARLA.

OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR (A)

PRACTICA EJERCICIOSRESPIRATORIOS Y POSTURALES

E.P.M. SINCRONIZACIONPOR PAREJAS DE FRENTE UNO LANZA LA PELOTA SE VINYL, EL OTRO LA BOLA DE UNICEL.SIMULTANEAMENTE Y TRATAR DE ATRAPARLAS.EL EJERCICIO ANTERIOR PERO RODAR LA PELOTA Y LA BOLA.EL PROFESOR INDICA EL OBJETO Y LOS ALUMNOS TRATAN DE GOLPEARLO CON LA PELOTA Y LA BOLA DE UNICEL, LANZARLAS CON LA MANO, PIE Y ORAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.COLOCAR LAS CAJAS EN LOS EXTREMOS DEL AREA DE TRABAJO Y CON LA BOLA DE UNICEL TRATAR DE METERLA A DIFERENTES DISTANCIAS.

DIFERENCIACIONDESPLAZARSE LIBREMENTE AL RODAR LA PELOTA CON UNA MANO Y LA BOLA CON LA OTRA.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA CAJA MOVIL”DOS PAREJAS TRANSPORTAN DOS CAJAS DE DIFERENTES TAMAÑOS LIBREMENTE, LOS DEMAS ALUMNOS TRATAN DE ENCESTAR LA PELOTA EN CUALQUIER CAJA SI UNA LO LOGRA DEBERA SUJETAR UN LADO DE LA CAJA.

E.P.M. EQUILIBRIOCAMINAR CON LA PELOTA EN LAS MANOS A LA INDICACION DEL PROFESOR REALIZAR UNA ARABESCA CON UNO Y OTRO PIE (ALTERNAR CON LA BOLITA EN LA MANO)

E.P.M. RESPIRACIONEN CUATRO PUNTOS DE APOYO COLOCAR LA BOLITA EN EL SUELO Y CON OTROS COMPAÑEROS JUGAR “CARRERITAS” REALIZANCO INSPIRACIONES Y ESPIRACIONES.

I.S. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A “LOS ENCANTADOS”TOCAR CON LA BOLA DE UNICEL A LOS COMPAÑEROS PARA ENCANTARLOS.

A.F.P.S. ALIMENTACIONCANTAR “LA PELOTA NUTRITIVA”LANZAR LA PELOTA MIENTRAS ENTONA LA CANCION “LA PELOTA VA Y VIENE, LA PELOTA VIENE Y VA, EL QUE SE QUEDE CON ELLA UN ALIMENTO DIRA.


ORGANIZACION

EQUIPOSLIBREPAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LOS PROBLEMAS DE SINCRONIZACION DEL ALUMNO

UNA BOLA DE UNICEL PELOTA DE VINIL POR ALUMNODOS CAJAS DE CARTON PARA EL GRUPO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE LLANTAS, LAMINA CON LA LETRA DE LA CANCION.

PLAN DE SESION No. 23 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR EL EQUILIBRIO ESTATICO


E.P.M. ADAPTACIONRODAR UNA LLANTA O ARO Y DISTRIBUIRLA EN EL PATIO.

CAMINAR, TROTAR Y ESQUIVAR LAS LLANTAS DE DIFERENTES FORMAS.

SALTAR LAS LLANTAS DE DIFERENTES FORMAS (PIE DERECHO, IZQUIERDO, AMBOS)

ORIENTACIONUBICARSE DENTRO, FUERA, CERCA, LEJOS, EN RELACION A SU LLANTA.

POR PAREJAS; PASAR DENTRO DE UNA LLANTA, UNO LA DETIENE

OTRO PASA UNO RUEDA LA LLANTA Y OTRO LA DETIENE OTROS QUE INVENTE EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “BLANCOS Y NEGROS”DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS (BLANCOS Y NEGROS), TROTAR Y AL GRITAR “BLANCOS” ESTOS SE SENTARAN DENTRO DE UNA LLANTA LOS NEGROS TRATARAN DE ATRAPAR A LOS BLANCOS ANTES DE LLEGAR A LA LLANTA Y VICEVERSA.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR, Y AL ESPIRAR SOPLAR AL CABELLO DE SU COMPAÑERO.

E.P.M. EQUILIBRIOCAMINAR DE DIFERENTES FORMAS SOBRE EL BORDE DE UNA LLANTA

CORRER ALREDEDOR DE LAS LLANTAS Y A UNA ORDEN ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS (PARADO, SENTADO, HINCADO, ACOSTADO, ETC)

POR PAREJAS SOBRE UNA LLANTA:ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS (PARADO, HINCADO, ACOSTADO ETC.)DE PIE O HINCADOS , TOMADOS DE LAS MANOS JALAR A SU COMPAÑERO.TROTAR Y A UNA INDICACION PARARSE CON UN PIE SOBRE LA LLANTA.

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS:ARRASTRAR, CARGAR, RODAR UNA LLANTA A UN LUGAR DETERMINADO.OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CARRERA DE LLANTAS”FORMAR VARIAS FILAS DE CINCO A SIETE ALUMNOS, EL PRIMERO DE CADA FILA RUEDA LA LLANTA HASTA UN PUNTO DETERMINADO, DA UNA VUELTA Y REGRESA A SU LUGAR ENTREGANDO LA LLANTA AL SIGUIENTE COMPAÑERO Y ASI SUCESIVAMENTE.GANA LA FILA QUE TERMINE PRIMERO.

E.P.M. RESPIRACIONIMAGINARIAMENTE MORDER UNA REBANADA DE SANDIA(CRONCH, CRONCH, CRONCH) Y ESCUPIR LAS SEMILLAS

I.S. ACTITUDES SOCIALESPOR EQUIPOS CONSTRUIR CON LLANTAS UNA CASA, PIRAMIDE, ETC.

A.F.P.S. HIGIENEENTONAR LA CANCION “LAS GOTITAS DE AGUA”QUE BONITO JUEGAN LAS GOTITAS DE AGUA, LAS GOTITAS DE AGUA DE LA REGADERA.CAEN TODAS A UN TIEMPO Y ME HACEN GRITAR ¡AY! TRAVIESAS GOTITAS QUE QUIEREN JUGAR.REALIZAR DIFERENTES ACCIONES.


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR QUE ALUMNOS LOGRAN MANTENER EL EQUILIBRIO AL PARARSE SOBRE UNA LLANTA U OTRO OBJETO

LLANTASLAMINA CON LA LETRA DE UNA CANCION

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UN DISCO DE CARTON DE 40 CM DE DIAMETRO APROXIMADAMENTE Y UN BASTON POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 24 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR LA SICRONIZACION AL ATRAPAR IMPLEMENTOS

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: SINCRONIZASECIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASJUGAR A “LO QUE HACE LA MANO LO HACE LA TRAS”COLOCAR A LOS ALUMNOS EN TRES O CUATRO FILAS, E IMITAR LOS MOVIMIENTOS QUE EJECUTE EL DE ADELANTE.

LANZAR EL DISCO CON MANO DERECHA E IZQUIERDA A DIFERENTES PUNTOS.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UN DISCO, RODAR Y SALTAR EL DISCO ETC.

C.F.C. VELOCIDAD DE REACCION.DISTRIBUIR LOS DISCOS EN EL AREA TROTAR Y A UNA SEÑAL COLOCAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE SOBRE EL DISCO.

E.P.M. RESPIRACIONPOR PAREJAS CON EL DISCO SOBRE LA CABEZA, TRATAR DE TIRAR EL DE SU COMPAÑERO MEDIANTE SOPLIDOS.

E.P.M. SINCRONIZACIONTROTAR, LANZAR Y ATRAPAR EL DISCO LIBREMENTE.OTRAS FORMAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.

EMPUJAR UN DISCO CON UN BASTON A DIFERENTES VELOCIDADES Y DIRECCIONES.

POR PAREJAS RODAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE EL BASTON, FRENTE A FRENTE, UNO SUELTA EL BASTON Y EL OTRO LO ATRAPA ANTES DE QUE CAIGA.OTROS QUE INVENTE EL ALUMNO.

EN TERCIAS DOS SUJETAN LOS BASTONES CON LA MANO, EL OTRO SALTA DE DIFERENTES FORMAS.COLOCAR LOS BASTONES EN EL PISO Y SALTARLOS DE DIFERENTES FORMAS; FORMAR FIGURAS GEOMETRICAS Y CORRER ALREDEDOR DE ELLAS, ETC.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CONEJOS Y CONEJERAS”EN TERCIAS, DOS FORMAN LA CONEJERA Y EL OTRO ES EL CONEJO, CUANDO EL PROFESOR GRITE ¡CONEJERAS! ESTAS ATRAPARAN A UN CONEJO Y A LA VOZ DE ¡CONEJOS! ESTOS CAMBIAN DE CONEJERA

E.P.M. RESPIRACIONEN TENDIDO BOCA ABAJO CON EL BASTON EN EL PISO, TRATAR DE MOVERLO MEDIANTE SOPLIDOS.

I.S. DANZAS AUTOCTONASEJECUTAR ALGUNOS PASOS DE LA DANZA DE “LOS VIEJITOS” (CON AYUDA DEL BASTON)

A.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIOEN POSICION COMODA ESCUCHAR UNA PLATICA SOBRE LA CONSERVACION DEL MEDIO.


ORGANIZACION

LIBRETERCIASPAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR QUE ALUMNOS SINCRONIZAN SUS MOVIMIENTOS AL LANZAR Y ATRAPAR UN DISCO

BASTONESDISCOS DE CARTON

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA CUERDA POR ALUMNO Y LA PRESENCIA DE SU MAMA PARA LA ACTIVIDAD DE MATROGIMNASIA

PLAN DE SESION No. 25 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: COMPARTIR LA ACTIVIDAD CORPORAL CON LOS PADRES


E.P.M. RITMOESCUCHAR LOS LATIDOS DEL CORAZON DE SU MAMA

EN FORMA LIBRE MADRE – HIJO DESPLAZARSE POR EL PATIO Y ENTONAR EL CORO “BUSCO UN LUGARCITO”BUSCO UN LUGARCITO CHIQUITO PARA MI, SIN MOLESTAR A NADIE VOY A QUEDARME AQUÍ (CADA VEZ QUE TERMINE EL CORO, EL NIÑO SE REUNIRA CON SU MADRE)

CAMINAR Y TROTAR AL FRENTE Y A LOS LADOS

LA MAMA EJECUTA DIFERENTES MOVIMIENTOS CORPORALES Y EL HIJO LA IMITA.

CORRER ALREDEDOR DE SU MAMA Y A UNA ORDEN PASAR POR ENTRE SUS PIERNAS.

EJECUTAR SALTOS PEQUEÑOS TOMADO DE LAS MANOS DE SU MAMA.

OTRO QUE SUGIERA EL PROFESOR.

E.P.M. RESPIRACIONIMAGINARIAMENTE MADRE – HIJO INFLAR UN GLOBO.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASMADRE-HIJO CAMINAN POR EL PATIO, A LA SEÑAL DEL PROFESOR SE DETIENEN Y SE PREGUNTAN ¿CON QUE PARTES DEL CUERPO PUEDES TOCAR EL PISO?, LAS DIFERENTES RESPUESTAS SE EFECTUAN CORPORALMENTE (SE TRATA DE TOCAR EL PISO CON EL MAYOR NUMERO DE SEGMENTOS CORPORALES)JUGAR AL ESPEJOLA MAMA ES EL ESPEJO Y REALIZA LOS MOVIMIENTOS QUE HACE SU HIJO, INVERTIR LAS ACCIONES.MONTARSE EN LAS CUERDAS Y JUGAR AL CABALLITO.LA MAMA MUEVE LA CUERDA SOBRE EL PISO (GUSANITO O VIBORITA) Y EL NIÑO LA SALTA.

C.F.C. FUERZA GENERALENTRE AMBOS JALAR LA CUERDA POR LOS EXTREMOS.IMITAR UN TRENECITOESCUCHAR LA FRECUENCIA CARDIACA DE SU MAMA LA MADRE LANZA LA CUERDA, EL NIÑO TRATA DE ATRAPARLA (ALTERNAR)POR CUARTETAS FORMAR UN REHILETE CON LAS CUERDAS.OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A CARRERA DE “SIAMESES”EL NIÑO SOBRE LOS PIES DE SU MADRE Y TOMADOS DE LAS MANOS, ORGANIZAR CARRERAS DE CINCO A DIEZ METROS DE DISTANCIA.

JUGAR A “LA VIBORA DE LA MAR”A LA VIBORA, VIBORA DE LA MAR DE LA MAR POR AQUÍ PUEDEN PASAR LOS DE ADELANTE CORREN MUCHO Y LOS DE ATRÁS SE QUEDARAN.

A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMO.ESCUCHAR LA FRECUENCIA CARDIACA DE SU MAMA

COMENTAR QUE LA ACTIVIDAD FISICA AYUDA AL DESARROLLO Y SALUD DEL CUERPO

I.S. ACTITUDES SOCIALESSALUDAR A OTRAS MAMAS Y AGRADECER SU ASISTENCIA


ORGANIZACION

PAREJASGRUPALEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

VERIFICAR SI LOS ALUMNOS FUERON CAPACES DE SALTAR LA CUERDA CUANDO JUGARON A LA VIBORITA O GUSANITO

CUERDAS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO UN BOTE DE LECHE GRANDE, UN RESORTE O ELASTICO DE 2 MTS Y UNA FRUTA DE LA TEMPORADA.

PLAN DE SESION No. 26 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA AMPLITUD ARTICULAR

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FLEXIBILIDAD GENERALPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASRODAR UN BOTE DE DIFERENTES FORMAS

CONDUCIR UN BOTE CON PIE DERECHO E IZQUIERDO LIBREMENTE.

ADOPTAR DIFERENTES POSTURAS AL SENTARSE O PARARSE SOBRE SU BOTE.

DISTRIBUIR LOS BOTES EN EL AREA DE TRABAJO Y TROTAR LIBREMENTE SIN TOCARLOS.

RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR INTENTAR DERRIBAR O MOVER UN BOTE

ADAPTACIONCORRER POR EL AREA DE TRABAJO Y A UNA SEÑAL DEL PROFESOR SENTARSE EN EL BOTE MAS CERCANO

TRANSPORTAR UN BOTE SOBRE LA ESPALDA Y A UNA INDICACION PARARSE SOBRE ESTE.

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALPISAR UN ELASTICO O RESORTE POR UNO DE SUS EXTREMOS Y DETERLO CON LAS MANOS POR EL OTRO, EJECUTAR FLEXIONES (ADELANTE, ATRÁS, IZQUIERDA, DERECHA) Y OTRO QUE PROPONGA EL ALUMNO.

TOMAR EL RESORTE POR LOS EXTREMOS Y EJECUTAR EXTENSIONES DE DIFERENTES FORMAS (AL FRENTE, ATRÁS, ABAJO, ARRIBA ETC)

FUERZA GENERALJUGAR A “LOS GALLITOS”POR PAREJAS SENTADOS FRENTE A FRENTE EMPUJAR A SU COMPAÑERO CON LA PLANTA DE LOS PIES SENTADOS ESPALDA CON ESPALDA Y ANTEBRAZOS ENTRELAZADOS TRATAR DE INCORPORARSE SIN SOLTARSE.

E.P.M.RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR EN EL INTERIOR DE SU PLAYERA

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CARRERA DE CANGREJOS”EN FILAS, Y EN CUATRO PUNTOS DE APOYO DORSAL, RECORRER UN AREA DETERMINADA Y REGRESAR A SU LUGAR, GANA LA FILA QUE TERMINA PRIMERO.

A.F.P.S. ALIMENTACIONLAVAR Y COMER LA FRUTA QUE LLEVA MIENTRAS EL PROFESOR IMPARTE UNA PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR QUE ALUMNOS DEMUESTRAN FLEXIBILIDAD AL EJECUTAR LOS EJERCICIOS DE LA PARTE MEDULAR

BOTES DE LECHE GRANDESRESORTE O ELASTICO DE 2 MTSFRUTA DE LA TEMPORADA

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UN PALIACATE POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 27 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: PRACTICAR LA ORIENTACION CON MAYOR GRADO DE DIFICULTAD

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: ORIENTACICNPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR LIBREMENTE POR TODA EL AREA Y MOVER LA CABEZA, HOMBROS, BRAZOS, ETC.

EL EJERCICIO ANTERIOR CON PASOS GRANDES Y CON TROTE.

JUGAR Y CANTAR “AL FRENTE LA CABEZA”AL FRENTE LA CABEZA, ARRIBA LA CABEZA, AGITO LA CABEZA Y DOY LA VUELTA ENTERA.AL FRENTE LA MANO DERECHA, ARRIBA LA MANO DERECHA, AGITO LA MANO DERECHA Y DOY LA VUELTA ENTERA.EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LOS QUE SE LE PIDA.

C.F.C. VELOCIDAD DE REACCIONA UNA INDICACION CORRA Y TOQUE OBJETOS O COSAS QUE ESTEN AL FRENTE, ATRÁS, DERECHA E IZQUIERDA.

CAMINAR Y SENTARSE LO MAS RAPIDO POSIBLE.

E.P.M. ORIENTACIONDESIGNAR OCHO ALUMNOS Y A UNA SEÑAL CAMINAR, TROTAR O CORRER ATRÁS DE ELLOS MIENTRAS ESTOS LO EVITAN.

POR PAREJAS CAMINAR O CORRER A DIFERENTES LUGARES Y A LA INDICACION REGRESAR A SU LUGAR.

POR TERCIAS, DOS ALUMNOS GUIAN AL TERCERO QUE LLEVA LOS OJOS TAPADOS CON UN PALIACATE (ALTERNAR) DOS ALUMNOS CON LOS OJOS TAPADOS Y EL TERCERO LOS GUIA COMO TRENECITO.

I.S. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR A “LA GALLINA CIEGA”FORMAR UN CIRCULO CON LOS ALUMNOS, UNO DE ELLOS AL CENTRO CON LOS OJOS TAPADOS, QUIEN AL TOCAR A UN COMPAÑERO ADIVINARA QUIEN ES Y SI LO LOGRA EL OTRO PASARA A SER “LA GALLINA CIEGA”

E.P.M. ORIENTACIONLANZAR Y ATRAPAR SU PALIACATE, OTROS QUE SUGIERA EL PROFESOR.

F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOSJUGAR A “CARRERAS DE RELEVOS”ELABORAR POR EQUIPOS UNA PELOTA CON DOS PALIACATES, A UNA SEÑAL EL PRIMERO DE CADA FILA CONDUCE LA PELOTA CON UN PIE A UNA META DETERMINADA DE IDA Y DE REGRESO PARA ENTREGARLA.

A.F.P.S. DESCANSOPRACTICAR ALGUNOS EJERCICIOS DE RESPIRACION Y RELAJACION

RELAJARSE EN UNA POSICION COMODA MIENTRAS ESCUCHA UN RELATO POR PARTE DEL PROFESOR


ORGANIZACION

INDIVIDUALEQUIPOSGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LAS POSIBILIDADES DE ORIENTACION DE LOS ALUMNOS

UN PALIACATE POR ALUMNO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA PELOTA DE ESPONJA O TENIS POR ALUMNO UN PANDERO PARA EL MAESTRO.


EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: REACCIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. RITMOCAMINAR AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN PANDERO

SALTAR CON PIES JUNTOS AL RITMO MARCADO POR EL PROFESOR.

TROTAR AL RITMO MARCADO CON EL PANDERO, A UNA INDICACION DETENERSE Y MANTENER EL EQUILIBRIO.

EJECUTAR EL JUEGO-CANTO “DON PIRULI”DON PIRULI A LA BUENA, BUENA, BUENA, ASI, ASI, ASI. ASI LAS LAVANDERAS, ASI, ASI,IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LAS LAVANDERAS, BARRENDEROS, COSTURERAS ETC

RESPIRACIONSENTADOS SOPLAR A UNA PELOTA DE ESPONJA COLOCADA EN EL PISO.

E.P.M. REACCIONTROTAR AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR CON UN PANDERO, AL SUSPENDER EL SONIDO DEL PANDERO, BOTAR LA PELOTA DE ESPONJA Y ATRAPARLA ANTES DE QUE CAIGA.

REBOTAR Y ATRAPAR UNA PELOTA DE ESPONJA CONTRA LA PARED O EL PISO.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR SIMULTANEAMENTE UNA PELOTA DE ESPONJA.

RODAR Y ATRAPAR UNA PELOTA

OTROS QUE SUGIERA EL ALUMNO.

C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTOLANZAR Y ATRAPAR UNA PELOTA EN DIFERENTES POSICIONES, ACOSTADO, BOCA ABAJO, HINCADO, DE PIE Y OTRAS POSTURAS QUE SUGIERA EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “MAR Y TIERRA”DIVIDIR EL AREA DE TRABAJO EN DOS, UNA ES EL MAR Y OTRA LA TIERRA. CUANDO EL PROFESOR GRITE MAR LOS ALUMNOS PISAN EL AREA DELIMITADA AL MAR A UNA ORDEN DE TIERRA TOCAN EL AREA DESIGNADA PARA ESTA SE ELIMINAN LOS ALUMNOS QUE SE EQUIVOQUEN

I.S ACTITUDES SOCIALESEJECUTAR LA RONDA “EL PATIO DE MI CASA”EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE BARRE Y SE RIEGA COMO LOS DEMAS, AGACHENSE Y VUELVANSE AGACHAR LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN AGACHAR.A.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTERECORRER LA ESCUELA Y RECOLECTAR LA BASURA PARA DEPOSITARLA EN LOS BOTES DE BASURA.


ORGANIZACION

LIBREPAREJASGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LA REACCION MOSTRADA POR LOS ALUMNOS AL REBOTAR Y ATRAPAR UNA PELOTA.

UNA PELOTA DE ESPONJA O TENIS POR ALUMNOUN PANDERO PARA EL PROFESOR

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA CUERDA POR ALUMNO.

PLAN DE SESION No. 29 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INCREMENTAR LA FUERZA GENERAL DE LAS PIERNAS

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: FUERZA GENERALPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASMOVER A UNA ORDEN DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO (CABEZA, BRAZOS, TRONCO, EXTREMIDADES)

CAMINAR LIBREMENTE POR TODO EL PATIO Y PROPONER UN MOVIMIENTO DIFERENTE. TODOS LO EJECUTAN

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSIMITAR EL TROTE DE UN CABALLO CON UNA CUERDA ENTRE LAS PIERNAS E INTERPRETAR LA CANCION “EL CABALLO DE PITA”CABALLO DE PITA, CABALLO DE LANA, VAMOS A LA GUERRA, DEL COJO SANTA ANA Y HAGASE PA ACA Y HAGASE PA ALLA, QUE MI CABALLITO LO ATROPELLARA.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR REPRODUCIR EL SONIDO DE UN TREN.

C.F.C. FUERZA GENERALCOLOCAR INDIVIDUALMENTE LA CUERDA EN EL PISO Y SALTARLA CON LOS PIES JUNTOS.

EJECUTAR FLEXION DE PIERNAS (SENTADILLAS)

INTENTAR ROMPER LA CUERDA CON LAS MANOS

SALTAR LA CUERDA A DIFERENTES RITMOS Y FORMAS (CON UNO Y OTRO PIE, ADELANTE, ATRÁS ETC)

POR PAREJAS JUGAR A JALAR LA CUERDA POR LOS EXTREMOS (DURANTE ALGUNOS SEGUNDOS)

POR PAREJAS COLOCAR DOS CUERDAS EN EL PISO PARALELAMENTE Y SALTARLAS (IR AUMENTANDO LA SEPARACION DE ESTAS)

IMITAR LOS MOVIMIENTOS DE LOS SIGUIENTES ANIMALES: LAGARTIJAS, CANGREJOS, OTROS QUE PROPONGAN LOS ALUMNOS.

I.S. JUEGOS TRADICIONALESPOR EQUIPOS JUGAR A “PARES Y NONES”UTILIZANDO LAS CUERDAS

A.F.P.S. DESCANSOCAMINAR TRANQUILAMENTE Y EFECTUAR EJERCICIOS POSTURALES Y RESPIRATORIOS.

EN POSICION COMODA PRACTICAR EJERCICIOS DE RELAJACION DE CABEZA A PIES.


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

REGISTRAR A LOS ALUMNOS QUE NO FUERON CAPACES DE IMITAR CANGREJOS O LAGARTIJAS

CUERDAS INDIVIDUALES

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO UNA PELOTA DE VINIL SALVER DEL No. 5 O 6

PLAN DE SESION No. 30 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: MEJORAR LA RESISTENCIA AEROBICA

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: RESISTENCIA DE MEDIA DURACION

PARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIAE.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR, TROTAR Y A LA INDICACION DEL PROFESOR TOCAR EL SUELO CON LA MANO DERECHA – IZQUIERDA

SALTAR SUAVEMENTE DE DIFERENTES FORMAS EN EL AREA DE TRABAJO (PIES JUNTOS, PIE DERECHO, IZQUIERDO ETC)

GATEAR O RODAR COMO LEÑO Y A LA INDICACION DEL PROFESOR PONERSE DE PIE

RESPIRACIONSOPLAR SU PELOTA TRATANDO DE RODARLA EN EL PISO

RITMOBOTAR, RODAR O CONDUCIR UNA PELOTA AL RITMO QUE MARQUE EL PROFESOR,

FORMAR UN CIRCULO Y JUGAR AL ACITRON CON LA MITAD DE PELOTAS DEL GRUPO.ACITRON DE UN FANDANGO, ZANGO, ZANGO, SABARE, SABARE, QUE VA PASANDO CON SU TRIQUI TRIQUI TRAN

C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACIONCONDUCIR LIBREMENTE UNA PELOTA CON EL PIE DERECHO E IZQUIERDO

PATEAR SU PELOTA A UN PUNTO DETERMINADO.

JUGAR A “LOS QUEMADOS”DIVIDIR AL GRUPO EN DOS EQUIPOS UNO PASARA AL CENTRO DEL CIRCULO QUE FORMAN LOS INTEGRANTES DEL OTRO EQUIPO, QUE EMPEZARAN LANZANDO SU PELOTA TRATANDO DE QUEMAR A LOS DEL INTERIOR.

AL QUE VAYAN QUEMANDO DEJARA EL CENTRO PARA PASAR A FORMAR PARTE DEL CIRCULO.

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR ALGUN OBJETO LIGERO QUE ENCUENTRE.

F.D.B. JUEGOS PREDEPORTIVOSJUGAR A “FRONTONFUT”POR PAREJAS UNO PATEA LA PELOTA CONTRA LA PARED, EL OTRO CONTESTA CON EL PIE DEJANDOLA BOTAR UNA VEZ.

I.S. ACTITUDES INDIVIDUALESJUGAR A “LAS ADIVINANZAS” QUE PROPONGA EL PROFESOR O LOS ALUMNOSPOR EJEMPLO:AGUA PASA POR MI CASA, CATE DE MI CORAZON EL QUE NOME LO ADIVINE ES UN BURRO CABEZONRESPUESTA: EL AGUACATEREPETIR GRUPALMENTE LA ADIVINANZA Y DAR UNA PALMADA POR CADA SILABA.

A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO SOBRE EL ORGANISMOEN POSICION COMODA Y OJOS CERRADOS PERCIBIR LA FRECUENCIA CARDIACA, LA RESPIRACION Y LA RECUPERACION.

EXPLICAR PORQUE SE PRODUCE LA SUDORACION.

MANDO DIRECTOASIGNACION DE TAREAS

ORGANIZACION

INDIVIDUALEQUIPOSGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR EL GRADO DE RESISTENCIA QUE TIENEN LOS ALUMNOS AL PARTICIPAR EN DIFERENTES JUEGOS ORGANIZADOS CON DURACION DE TRES MINUTOS APROXIMADAMENTE

PELOTAS DE VINIL SALVER No. 5 O 6 UN PANDERO PARA EL PROFESOR.

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO AROS DE POLIDUCTO DE 70 CMS DE DIAMETRO APROXIMADAMENTE 20 PIEDRITAS Y PELOTA DE ESPONJA O TENIS.

PLAN DE SESION No. 31 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ACRECENTAR SUS EXPERIENCIAS MOTRICES CON IMPLEMENTOS


E.P.M. RITMOAPLAUDIR A DIFERENTES RITMOS

MARCAR ALGUNOS RITMOS CON APOYO DE PIES

CAMINAR LENTO Y RAPIDO AL MARCAR CON PALMADAS EL RITMO DE LA CANCION “SALTA, SALTA LA PERDIZ”SALTA, SALTA LA PERDIZ, POR LOS CAMPOS DE MAIZ, HAY VIENE EL CAZADOR, LA PERDIZ YA SE ESCONDIO.

EQUILIBRIOCORRER LIBREMENTE ENTRE LOS AROS COLOCADOS EN EL PISO, DETENERSE DENTRO DEL ARO, (CON UN SOLO PIE, EN TRES PUNTOS DE APOYO, ETC.)

RESPIRACIONINHALAR, EXHALAR Y GRITAR SU NOMBRE

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “EL CAZADOR DE ANIMALES”POR EQUIPOS UN COMPAÑERO TRATA DE ATRAPAR CON EL ARO EL MAYOR NUMERO DE SUS COMPAÑEROS, GANA EL QUE CAZE MAS COMPAÑEROS.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASCAMINAR, TROTAR Y CORRER HACIA DELANTE SIN QUE EL ARO CAIGA AL PISO, (ALTERNAR CON UNA Y OTRA MANO)

DE PIE JUGAR AL “ULA UL” (GIRAR EL ARO CON LA CINTURA)

CORRER ALREDEDOR DEL ARO Y A LA INDICACION COLOCAR DISTINTAS PARTES DEL CUERPO SOBRE ESTE (NARIZ, MEJILLA, HOMBRO, TOBILLO, ETC)

SACUDIR LENTO Y RAPIDO LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE LES INDIQUE Y OTRAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “QUIEN PUEDE TENER MAS”POR EQUIPOS TRATAR DE LEVANTAR PIEDRITAS, BASURA, ETC. DISPERSAS POR EL PATIO Y COLOCARLAS DENTRO DE UN ARO GANA EL EQUIPO QUE REUNA MAS.

JUGAR A LAS “CARRERAS DE OBSTACULOS”UTILIZANDO LOS AROS FORMAR EQUIPOS EN HILERA.COLOCAR LOS AROS EN EL SUELO Y AL CORRER PISAR DENTRO DE ESTOS

A.F.P.S. HIGIENEENTONAR EL CORO “LA BASURA”NO, NO, NO, LA BASURA AL SUELO NO LA BASURA DE REBOTE PERO AL BOTE PORFAVOR.

I.S. ACTITUDES SOCIALESCOLOCAR LAS PIEDRITAS, BASURA ETC EN LOS RECIPIENTES DE BASURA.

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

REGISTRAR A LOS ALUMNOS QUE NO PUEDEN GIRAR EL ARO CON LA CINTURA

AROS20 PIEDRITAS POR ALUMNOPELOTA DE ESPONJA O TENIS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO UNA CUERDA, UNA JERINGA SIN AGUJA, UNA ESPONJA, UNA CUBETA, TRES GLOBOS, RECIPIENTE, UNA TINA, UNA MUDA DE ROPA, TRAJE DE BAÑO, TOALLA, POPOTES, CUCHARA, PEINE.

PLAN DE SESION No. 32 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ADAPTACION AL MEDIO ACUATICO


I.S. ACTITUDES SOCIALESJUGAR A “JUAN PIRULERO”ESTE ES EL JUEGO DE JUAN PIRULERO, QUE CADA QUIEN ATIENDA A SU JUEGO. JUAN PIRULERO LES HABLA Y ORDENA QUE CADA QUIEN A SU JUEGO ATIENDA.IMITAR EL MOVIMIENTO DE LOS FELINOS, PECES ETC.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “EL TENDEDERO”EN UNA CUERDA PREVIAMENTE ESTABLECIDA, COLOCAR ALGUNAS DE LAS PRENDAS DEL ALUMNO QUE INDIQUE EL PROFESOR.

MOJAR DIFERENTES SEGMENTOS DEL CUERPO, CON UNA JERINGA SIN AGUJA (CABEZA, TRONCO, BRAZOS ETC)SEGÚN INDIQUE EL PROFESOR.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “CARRERAS CON ESPONJAS”EN FILAS EL PRIMER ALUMNO MOJA SU ESPONJA EN UNA CUBETA CON AGUA Y CORRE A EXPRIMIRLA EN UN RECIPIENTE DE PLASTICO COLOCADO A DIEZ METROS APROXIMADAMENTE. REGRESA Y HACE EL RELEVO CON UN COMPAÑERO QUE EJECUTA LA MISMA ACCION. GANA EL EQUIPO QUE PRIMERO LLENE SU RECIPIENTE.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASPOR PAREJAS, LLENAR UN GLOBO CON AGUA.LANZAR Y ATRAPAR EL GLOBO, HACER BURBUJAS CON UN RECIPIENTE CON AGUA UTILIZANDO POPOTES, MOJAR A SU COMPAÑERO LANZANDO AGUA CON UN POPOTE.

TRANSPORTAR AGUA CON UNA CUCHARA

CAMINAR CON UN RECIPIENTE LLENO DE AGUA SOBRE LA CABEZA EN DIFERENTES DIRECCIONES.

MOJAR LA PARTE DEL CUERPO QUE SE INDIQUE EN UNA TINA CON AGUA

MOJAR AL COMPAÑERO MAS CERCANO

MOJAR TODO EL CUERPO DENTRO DE LA TINA Y JUGAR CON EL AGUA.

A.F.P.S. HIGIENESECAR SU CUERPO CON UNA TOALLA Y VESTIRSE COMPLETAMENTE

PEINARSE ADECUADAMENTE

REUNIR EL MATERIAL EMPLEADO EN LA CLASE ESCUCHAR EN POSICION COMODA UNA PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR EL AGUA.

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION

INDIVIDUALPAREJASEQUIPOSGRUPAL

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO QUE TIENE EL ALUMNO EN CONTACTO CON EL AGUA.

CUERDA, JERINGAS SIN AGUJA, ESPONJAS, CUBETA, GLOBOS, POPOTES, CUCHARAS, RECIPIENTES, TINAS, TRAJE DE BAÑO, TOALLA, PEINE.

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO CUERDA DE LAZO O PLASTICOBASTON

PLAN DE SESION No. 33 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: REAFIRMAR EL EQUILIBRIO DINAMICO


C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALCAMINAR Y TROTAR ONDULANDO UNA CUERDA SOBRE EL PISO.

SUJETAR LA CUERDA POR LOS EXTREMOS Y FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE, DERECHA E IZQUIERDA.

SUJETAR Y TENSAR POR LOS EXTREMOS UNA CUERDA Y ES POSICION DE SENTADO, CON SEPARACION AMPLIA DE PIERNAS FLEXIONAR EL TRONCO AL FRENTE Y TRATAR DE TOCAR CON LA CUERDA LAS PUNTAS DE LOS PIE SIN FLEXIONAR PIERNAS.

E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASEJECUTAR AL TROTAR Y CORRER, MOVIMIENTOS CIRCULARES CON UNA CUERDA, OTRAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.

POR TERCIAS SALTAR UNA CUERDA A DIFERENTES ALTURAS, JUGAR A “LA VIBORITA”. OTRAS QUE SUGIERA EL ALUMNO SIN OLVIDAR ALTERNAR LA ACCION.

RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR A UNO DE LOS EXTREMOS DE LA CUERDA.

E.P.M. EQUILIBRIOCAMINAR SOBRE CUERDAS EN UNA RECTA, ONDULADA O CURVA

FORMAR FIGURAS GEOMETRICAS CON LAS CUERDAS Y PASAR SOBRE ELLAS EN DIFERENTES FORMAS CONSERVANDO EL EQUILIBRIO.

SALTAR Y CAER SOBRE LA CUERDA MANTENIENDO EL EQUILIBRIO

MANTENER EL EQUILIBRIO EN UN PIE AL PISAR UNA CUERDA.

CAMINAR SOBRE BASTONES COLOCADOS EN EL PISO

EJECUTAR ARABESCAS APOYANDOSE EN UN BASTON

C.F.C. FUERZA GENERALPOR PAREJAS FRENTE A FRENTE, SUJETAR LOS BASTONES CON LAS MANOS, EMPUJAR Y JALAR.TRATAR DE LEVANTAR A SU COMPAÑERO CON LA AYUDA DE UN BASTON

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LOS COCHECITOS”UNO TRAS DE OTRO TOMAR LOS BASTONES POR LOS EXTREMOS Y DESPLAZARSE LIBREMENTE.

JUGAR AL “TRENECITO”EN EQUIPOS, UNO TRAS DE OTRO TOMAR LOS BASTONES POR LOS EXTREMOS Y FORMAR UN “TRENECITO” DESPLAZANDOSE LIBREMENTE

E.P.M. RESPIRACIONINSPIRAR Y AL ESPIRAR SOPLAR UNO DE LOS EXTREMOS DE SU BASTON.

I.S. ACTITUDES INDIVIDUALESPOR EQUIPOS CONSTRUIR ESTRUCTURAS CON LAS CUERDAS Y BASTONES

A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMOSECAR EL SUDOR QUE LES PROVOCO EL EJERCICIO Y ESCUCHAR EL COMENTARIO DEL PROFESOR SOBRE LA SUDORACION.

MANDO DIRECTO

ASIGNACION DE TAREAS

ORGANIZACIÓN

INDIVIDUALPAREJASEQUIPOSTERCIAS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES DE EQUILIBRIO DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA PARTE MEDULAR.

UNA CUERDA Y UN BASTON POR ALUMNO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE SOMBRERO DE PAJA O CACHUCHA DE TELA, PLASTICO, GAMUZA ETC Y UN PANDERO PARA EL PROFESOR.

PLAN DE SESION No. 34 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 |PROPOSITO: REPRODUCIR CORPORALMENTE RITMOS EXTERNOS


C.F.C. RESISTENCIACAMINAR, TROTAR Y CORRER LIBREMENTE POR EL AREA DE TRABAJO.

CAMINAR CON PUNTA, TALONES, PARTE INTERNA Y EXTERNA DE LOS PIES.

FLEXIBILIDADMOVER DIFERENTES ARTICULACIONES EN FORMA DESCENDENTE (INICIAR DE CABEZA HACIA LOS PIES) CON CIRCULOS, FLEXIONES Y TORSIONES

E.P.M. RESPIRACIONTRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE TIENE PUESTO OTRO COMPAÑERO CON EXHALACIONES PROFUNDAS.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSTROTAR CON EL SOMBRERO PUESTO A LA INDICACION CAMBIARLO CON SU COMPAÑERO, A OTRA INDICACION QUITARSE EL SOMBRERO Y REALIZAR UNA CARAVANA (CON FLEXION DEL TRONCO AL FRENTE)

E.P.M. RESPIRACION TRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE TIENE PUESTO OTRO COMPAÑERO CON EXHALACIONES PROFUNDAS.

E.P.M. RITMOCON EL SOMBRERO EN LA CABEZA REALIZAR LO SIGUIENTE:

CAMINAR AL RITMO QUE SE MARQUE CON UN PANDERO

DESPLAZARSE CON PASOS CORTOS SI EL SONIDO ES SUAVE Y CON PASOS LARGOS SI ES FUERTE.

CORRER Y TROTAR AL RITMO QUE SE MARQUE CON UN PADERO (RITMO RAPIDO CORRER RITMO PAUSADO TROTAR) OTRO QUE INVENTE EL ALUMNO

POR PAREJAS TROTAR AL RITMO QUE SE MARQUE CON EL PANDERO, AL ESCUCHAR UN ACENTO LANZAR Y ATRAPAR SUS SOMBRERO SIMULTANEAMENTE.

RESPIRACIONTRATAR DE MOVER EL SOMBRERO QUE ESTA EN EL PISO CON EXHALACIONES PROFUNDAS

RITMOPOR EQUIPOS SE FORMAN EN CIRCULOS Y CON LOS SOMBREROS EN EL PISO FRENTE A CADA ALUMNO.ESTE SE MUEVE HACIA EL SOMBRERO MAS PROXIMO SEGÚN EL RITMO QUE SE MARQUE CON EL PANDERO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR AL “VENENO”POR EQUIPOS SE FORMAN CIRCULOS, SE COLOCAN VARIOS SOMBREROS DENTRO DE ESTE QUE SERAN “EL VENENO”. LOS COMPAÑERO SE DAN LAS MANOS Y TRATAN DE TIRAR DE ELLOS HACIA EL VENENO, PIERDE EL QUE TOQUE ALGUN SOMBRERO.

A.F.P.S. DESCANSOACOSTADO BOCA ARRIBA, TAPARSE LA CARA CON EL SOMBRERO

I.S. ACTITUDES SOCIALESDESPEDIRSE DE SUS COMPAÑERAS CON SU SOMBRERO EN LA MANO Y UNA INCLINACION AL FRENTE Y DE SUS COMPAÑEROS AL MOVER LA MANO CON EL SOMBRERO

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR SI EL ALUMNO ES CAPAZ DE CORRER AL RITMO QUE SE MARQUE CON UN PANDERO

SOMBRERO DE PAJA O CACHUCHA DE TELA O GAMUZAPANDERO PARA EL PROFESOR

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE POR ALUMNO PELOTA DE VINIL SALVER DEL No.6CINCO CAJAS O BOTES PARA EL GRUPO.

PLAN DE SESION No. 35 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: INDUCIR LA REACCION ANTE ESTIMULOS VISUALES, AUDITIVOS Y TACTILES

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: REACCIONPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M.RITMOENTONAR LA CANCION DE “AL SUBIR UNA MONTAÑA”AL SUBIR UNA MONTAÑA UNA PULGA ME PICO, LA AGARRE DE LAS OREJAS Y SE ME ESCAPO.REALIZAR DIFERENTES MOVIMIENTOS CON PUNTAS DE LOS PIES, TALONES, BRAZOS ARRIBA, AL FRENTE, LATERALES, A DIFERENTES VELOCIDADES, ETC.

E.P.M. DIFERENCIACIONJUGAR AL “TIRO AL BLANCO”COLOCAR OBJETOS A DETERMINADA DISTANCIA Y GOLPEARLOS CON LA PELOTA, METER LA PELOTA DENTRO DE LOS OBJETOS.

EXP. MOTRICES BASICASTRATAR DE BOTAR LA PELOTA AL CAMINAR, TROTAR O CORRER CON LAS DOS MANOS.

C.F.C. RESISTENCIA DE MEDIA DURACIONRODAR LA PELOTA CON MANO DERECHA E IZQUIERDA A UNA DISTANCIA DE DIEZ METROS.

RESPIRACIONINHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE MOVER LA PELOTA QUE ESTA SOBRE LA PALMA DE SU MANO.

E.P.M. REACCIONCORRER Y TOCAR CON SU PELOTA LO QUE SE INDIQUE (COLORES, FORMAS, TEXTURA ETC)

ANTE UN ESTIMULO VISUAL (LAMINAS CON FIGURAS DE MANZANA, PERA, SANDIA Y NARANJA) REALIZAR CON LA PELOTA LAS SIGUIENTES CONSIGNAS

MANZANA – BOTARLA PERA – LANZARLA HACIA ARRIBA SANDIA – BOTARLA CON LA MANO NARANJA – PATEARLA

LANZAR LA PELOTA Y GOLPEARLA CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

POR PAREJAS FRENTE A FRENTE LANZAR Y CACHAR DE DIFERENTES FORMAS.

POR PAREJAS TRATAR DE PEGAR CON LA PELOTA A LA SOMBRA DE SU COMPAÑERO.

RESPIRACIONINHALAR Y AL EXHALAR TRATAR DE MOVER LA PELOTA QUE ESTA SOBRE LA PALMA DE SU MANO.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LOS ENCANTADOS”

C.F.C. FLEXIBILIDAD GENERALTOMAR DE LAS MANOS A SU PAREJA Y REALIZAR EXTENSIONES CON TRABAJO AMPLIO DE ARTICULACIONES DEL BRAZO

REALIZAR CUADRUPEDIA DORSAL SIN DESPLAZAMIENTO (CANGREJO)

A.F.P.S. EFECTOS DEL EJERCICIO FISICO SOBRE EL ORGANISMOOBSERVAR LOS CAMBIOS EN LA PIEL AL REALIZAR TRABAJOS FISICOS (EXPLICAR QUE ES EL SUDOR)

I.S. ACTITUDES SOCIALESBRINDAR UN APLAUSO A LOS COMPAÑEROS QUE HAYAN TRABAJADO BIEN

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES DE REACCION DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

PELOTAS DE VINIL SALVERCINCO CAJAS O BOTES

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE HOJAS DE PAPEL DE REUSO Y/O PAPEL PERIODICO

PLAN DE SESION No. 36 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION DE MANO


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASELABORAR UNA PELOTA DE PAPEL Y JUGAR CON ELLA DE MANERA LIBRE AL CAMINAR, TROTAR.

TRATAR DE DOMINAR LA PELOTA GOLPEANDO CON EMPEINE, MUSLO, PALMAS DE LAS MANOS, ANTEBRAZO, ETC.

RODAR LA PELOTA CON MANOS Y PIES EN CUATRO PUNTOS DE APOYO.

C.F.C. RESISTENCIATROTAR LIBREMENTE A UNA SEÑAL, DEJAR SU PELOTITA EN EL SUELO Y CONTINUAR TROTANDO, A OTRA SEÑAL TOMAR LA PELOTA MAS CERCANA Y SEGUIR CORRIENDO (REPETIR VARIAS VECES)

E.P.M. RESPIRACIONCOLOCAR LA PELOTA SOBRE LA PALMA DE LA MANO, INHALAR Y AL EXHALAR SOPLAR TRATANDO DE TIRARLA.

C.F.C. SINCRONIZACIONRODAR SU PELOTA EN POSICION BOCA ABAJO CON LA PARTE DEL CUERPO QUE INQUE SU PROFESOR.

EXTENDER UN HOJA DE PAPEL CON DOBLECES UTILIZANDO UNA Y OTRA MANO

LANZAR LA HOJA Y TRATAR QUE CAIGA SOBRE LA ESPALDA

EN PAREJAS TOMAR UNA HOJA POR LOS EXTREMOS Y CONDUCIR LA PELOTA SOBRE ELLA SIN DEJAR CAER (CAMINAR, TROTAR Y SALTAR)

FORMAR CUARTETAS TRES NIÑOS FORMAN UN CAMINO CON HOJAS DE PAPEL MIENTRAS EL OTRO COMPAÑERO PICA ESTAS, LLEVANDO SU PELOTA SOBRE OTRA HOJA

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “SEMBRAR Y COSECHAR PAPAS”EN EQUIPOS DE DIEZ NIÑOS COLOCADOS EN FILAS.LAS DIEZ PELOTAS LAS TENDRA EL PRIMER ALUMNO DE CADA FILA A UNA INDICACION DEJARA UNA PELOTITA EN EL PISO CADA DIEZ METROS APROXIMADAMENTE. SIEMBRE Y REGRESARA AL FINAL DE LA FILA EN ESE MOMENTO EL COMPAÑERO QUE SIGUE SALDRA A LEVANTAR LAS PELOTITAS “COSECHA” LA FILA QUE TERMINE PRIMERO GANA.

E.P.M. RESPIRACIONA PARTIR DE LA POSTURA DE CUCLILLASLEVANTARSE INHALANDO LENTAMENTE Y AL QUEDAR PARADO, BAJAR PLACIDAMENTE SU CUERPO HASTA LA POSTURA ANTERIOR MEDIANTE UNA EXHALACION PROLONGADA.

I.S. ACTITUDES SOCIALESCONDUCIR POR PAREJAS ESPALDA CON ESPALDA UNA PELOTA DE PAPEL COLOCADA SOBRE LA CABEZA, RESPETANDO LA ACTIVIDAD DE SU COMPAÑERO.A.F.P.S. CONSERVACION DEL MEDIOLEVANTAR LAS PELOTITAS DE PAPEL Y COLOCARLAS EN EL BOTE DE BASURA, COMENTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION

LIBREPAREJASCUARTETASEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES DE SINCRONIZACION DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA PARTE MEDULAR

HOJA DE PAPEL DE REHUSO Y/O PAPEL PERIODICO

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE DOS BOTECITOS DE PLASTICO CUATRO GISES, GRABADORA Y CASSETTE.

PLAN DE SESION No. 37 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: ESTIMULAR LA SINCRONIZACION DE PIES

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS PREEDEPORTIVOSPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. RITMOREALIZAR MOVIMIENTOS DE CALENTAMIENTO AL MOVER DISTINTAS PARTES DE SU CUERPO AL ESCUCHAR MUSICA CON DIFERENTES RITMOS.

REACCIONAL ESCUCHAR LA MISMA MUSICA REALIZAR LO SIGUIENTE

TROTAR, CORRER, SALTAR, REPTAR (COMO VIBORA) Y AL PARAR LA MUSICA REGRESAR A SU LUGAR LO MAS RAPIDO POSIBLE.

CORRER Y TRATAR DE CHOCAR LAS MANOS AL MAYOR NUMERO DE COMPAÑEROS.

RESPIRACIONSOPLAR AL MAYOR NUMERO DE BASURITAS QUE ENCUENTRE.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSDISTRIBUIR LOS BOTES EN EL AREA DE TRABAJO, TROTAR LIBREMENTE AL ESCUCHAR MUSICA, AL PARAR LA MUSICA CORRER A SENTARSE, ETC

E.P.M. SINCRONIZACIONLANZAR Y ATRAPAR SU BOTE CON MANO DERECHA E IZQUIERDA

POR PAREJAS TRANSPORTAR SU BOTE DE DIFERENTES FORMAS (FRENTE CON FRENTE, ESPALDA CON ESPALDA) OTRAS QUE PROPONGA EL ALUMNO.

POR PAREJAS TRATAR DE DERRIBAR CON UN BOTE EL OTRO QUE ESTA EN EL PISO (ALTERNAR)

C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTOPOR PAREJAS PASAR EL BOTE LO MAS RAPIDO A OTRO COMPAÑERO ANTES DE QUE TERMINE LA MUSICA.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “FUTBOL CON BOTECITOS”FORMAR EQUIPOS DE SEIS INTEGRANTES, DELIMITAR EL AREA DE TRABAJO Y MARCAR CON UN GIS DOS CIRCULOS EN UN EXTREMO, SEIS INTEGRANTES TRATARAN DE METER EL BOTECITO EN EL CIRCULO Y LOS OTROS SEIS EN EL OTRO CIRCULO, GANAN LOS QUE LOGREN LLEVAR MAS VECES EL BOTECITO AL CIRCULO CONTRARIO.

JUGAR AL “BOLICHE” CON LOS BOTESPOR EQUIPOS FORMAR PIRAMIDES CON LOS BOTES.LANZAR UNO Y TRATAR DE DERRIBARLOS.

A.F.P.S. DESCANSOEN POSICION COMODA ESCUCHAR MUSICA INSTRUMENTAL.

I.S. SOCIALESREPETIR UNA PORRA AL GRUPO Y AL PROFESOR.REGRESAR AL SALON AL FORMAR DIFERENTES TRENECITOS AL ENTONAR UNA CANCION CONOCIDA.

MANDO DIRECTO


ORGANIZACIÓN

LIBREPAREJASEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

OBSERVAR Y REGISTRAR QUE ALUMNOS TIENEN PROBLEMAS PARA DERRIBAR LOS BOTES

BOTE PEQUEÑO DE PLASTICO, GRABADORA Y CASSETTE

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA UNA TABLITA DE 15 X 10 CMS POR ALUMNO, 2 BARRAS DE PLASTILINA PARA EL GRUPO Y UN PANDERO PARA EL PROFESOR.

PLAN DE SESION No. 38 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: APLICAR LA ORIENTACION EN RELACION A OBJETOS


E.P.M. EXP. MOTRICES BASICASREPTAR, RODAR Y GATEAR DE DIFERENTES FORMAS.

DISTRIBUIR UNAS TABLITAS EN EL AREA DE TRABAJO, TROTAR EN EL AREA SIN PISARLAS.

EQUILIBRIOCAMINAR Y A UNA INDICACION DEL PROFESOR PARARSE SOBRE LA TABLITA DE DIFERENTES FORMAS.

CAMINAR CON LA TABLITA SOBRE LA CABEZA

SALTAR DE COJITO Y CON LA PIERNA FLEXIONADA TRANSPORTAR LA TABLITA ENTRE PANTORRILLA Y MUSLO.

INTEGRAR EQUIPOS DE SEIS A SIETE ELEMENTOS, FORMAR UN CAMINO CON LAS TABLITAS Y PASAR SOBRE DE EL EN DIFERENTES FORMAS.

RESPIRACIONPARAR SU TABLITA SOBRE EL PISO Y TRATAR DE DERRIBARLA MEDIANTE SOPLIDOS.

E.P.M. ORIENTACIONCOLOCAR LA TABLITA SOBRE EL PISO FRENTE A EL A UNA INDICACION SALTAR ADELANTA Y ATRÁS DE ESTA.

CAMINAR LIBREMENTE Y A UNA INDICACION REGRESAR A SENTARSE EN SU TABLITA DE CARA A UN PUNTO CARDINAL.

TROTAR ALREDEDOR DE SU TABLITA Y A UNA INDICACION UBICARSE EN RELACION A ESTA CERCA, LEJOS Y A LA MITAD.

SALTAR A LA DERECHA E IZQUIERDA DE SU TABLITA.

SUJETAR LA TABLITA CON LAS MANOS Y EJECUTAR LA ORDEN DE SU PROFESOR (ARRIBA-ABAJO)

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “BRINCA LA TABLITA”BRINCA LA TABLITA YO YA LA BRINQUE BRINCALA DE NUEVO YO YA ME CANSE, DOS Y DOS SON CUATRO, CUATRO Y DOS SON SEIS, SEIS Y DOS SON OCHO Y OCHO DIECISEISBRINCAR LA TABLITA DE DIFERENTES FORMAS.

E.P.M. RESPIRACIONJUGAR A “GIGANTES Y ENANOS”AL INSPIRAR IMITAR A UN GIGANTE Y AL ESPIRAR A UN ENANO.

C.F.C. VELOCIDAD DE REACCIONDISTRIBUIR LAS TABLITAS EN EL AREA DE TRABAJO UNA POR ALUMNO, TROTAR AL RITMO MARCADO CON UN PANDERO, AL TERMINO DE ESTA PARARSE SOBRE LA TABLITA MAS CERCANA.

A.F.P.S. DESCANSOADOPTAR UNA POSICION COMODA SOBRE LA TABLITA, RELAJAR PAULATINAMENTE LAS PARTES DEL CUERPO

I.S. JUEGOS TRADICIONALESJUGAR AL “CUADRITO”EN EQUIPOS DE CUATRO FORMAR UN RECTANGULO CON SUS TABLITAS, A UNA DISTANCIA CONSIDERABLE LANZAR UNA TORTILLA DE PLASTILINA, GANA QUIEN SUMA MAS PUNTOS EN TRES LANZAMIENTOS.

ASIGNACION DE TAREAS

MANDO DIRECTO

ORGANIZACION

INDIVIDUALEQUIPOS

EVALUACION MATERIAL

SE REALIZARA A TRAVES DE LA OBSERVACION Y REGISTRO DE LAS POSIBILIDADES DE ORIENTACION DEL ALUMNO AL DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS EN LA PARTE MEDULAR

TABLITAS DE 15 X 10 CMS DOS BARRAS DE PLASTILINA PARA TODO EL GRUPOPANDERO PARA EL PROFESOR

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE CINCO CUADRITOS DE PAPEL DE 5 X 5 CMS POR ALUMNO4 PAÑUELOS, 4 PIRINOLAS Y UNA FRUTA DE LA TEMPORADA.

PLAN DE SESION No. 39 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: FORTALECER LA INTERACCION SOCIAL POR MEDIO DEL JUEGO

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS ORGANIZADOSPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP.MOTRICES BASICASUBICAR BANCAS Y SILLAS ALREDEDOR DEL SALON

CAMINAR LIBREMENTE EN EL SALON CON SU HOJA SOBRE LA CABEZA

EN FILAS CON SU HOJA EN EL PISO SALTAR SOBRE ESTA DE DIFERENTES FORMAS.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UNA BOLITA DE PAPEL, UNO LANZA Y OTRO LO GOLPEA CON LA CABEZA.(ALTERNAR LA ACCION)

GOLPEAR LA BOLITA CON UNA Y OTRA MANO SIN DEJARLA CAER.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “GALLINITA CIEGA”UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS SERA “LA GALLITA CIEGA” Y CAMINARA TRATANDO DE ATRAPAR A SUS COMPAÑEROS, AL JUGADOR QUE TOQUE LOS DESCRIBIRA PARA DECIR SU NOMBRE, SI LO ADIVINA PASA A SER LA “GALLINITA CIEGA” PUEDEN SER TRES “GALLINITAS CIEGAS” A LA VEZ

A.F.P.S. ALIMENTACIONCOMENTAR SOBRE LAS PROPIEDADES VITAMINICAS DE LAS DIFERENTES FRUTAS DE LOS ALUMNOS.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA ENSALADA DE FRUTAS”FORMAR UN CIRCULO CON LAS SILLAS, DAR EL NOMBRE DE UNA FRUTA A CADA CINCO ALUMNOS, (EJEMPLO: LIMA, PLATANO, PAPAYA, MELON, SANDIA ETC) EN EL CENTRO PERMANECE UN ALUMNO QUE DEBERA DECIR EL NOMBRE DE ALGUNA FRUTA, LOS MENCIONADOS CAMBIAN DE LUGAR, EL DEL CENTRO TRATA DE GANAR UN LUGAR, ELQUE SE QUEDE PARADO CONTINUA EL JUEGO (CUANDO SE DIGA ENSALADA DE FRUTAS TODOS CAMBIAN DE LUGAR)

JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL PROFESOR O LOS ALUMNOS.

EJEMPLO;CHIQUITO COMO UN RATON CUIDA LA CASA COMO UN LEON (CANDADO)UN PAJARITO PASO POR EL MAR SIN PICO Y SIN NADA ME VINO A PISAR (EL CHILE)JITO PASA POR AQUÍ, MATE LE DIO LA RAZON (JITOMATE)TITO,, TITO, CAPOTITO SUBE AL CIELO Y PEGA UN GRITO (EL COHETE)

C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO

I.S. ACTITUDES SOCIALESJUGAR A LA “PIRINOLA”FORMAR CUATRO EQUIPOS, SENTADOS EN CIRCULOS JUGAR A LA PIRINOLA Y UTILIZANDO TARJETITIAS DE PAPEL (EN LUGAR DE SEMILLAS)

A.F.P.S. HIGIENECOMENTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LAVAR LA FRUTA ANTES DE COMERLA.

APLICAR ESTA NORMA Y COMER LA FRUTA.

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

REGISTRAR QUE ALUMNO REPRODUCE CON DIFICULTAD EL RITMO PROPUESTO POR EL PROFESOR.

UNA FRUTA DE LA TEMPORADA, UNA HOJA DE PAPEL, CINCO CUADRITOS DE PAPEL 5 X 5 CMS POR ALUMNO, TRES PAÑUELOS, CUATRO PIRINOLAS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA PELOTA DE VINIL, UN ARO POR ALUMNO, BALERO O CANICAS, GISES.

PLAN DE SESION No. 40 NIVEL PRIMARIA GRADO 2 PROFR. JOSE ANGEL SILVA LEYVAPROPOSITO: FORTALECER LA INTERACCION SOCIAL POR MEDIO DEL JUEGO

EJE TEMATICO DOMINANTE: ESTIMULACION PERCEPTIVO MOTRIZ ELEMENTO PRINCIPAL: JUEGOS ORGANIZADOSPARTE INICIAL PARTE MEDULAR PARTE FINAL METODOLOGIA

E.P.M. EXP.MOTRICES BASICASUBICAR BANCAS Y SILLAS ALREDEDOR DEL SALON

CAMINAR LIBREMENTE EN EL SALON CON SU HOJA SOBRE LA CABEZA

EN FILAS CON SU HOJA EN EL PISO SALTAR SOBRE ESTA DE DIFERENTES FORMAS.

POR PAREJAS LANZAR Y ATRAPAR UNA BOLITA DE PAPEL, UNO LANZA Y OTRO LO GOLPEA CON LA CABEZA.(ALTERNAR LA ACCION)

GOLPEAR LA BOLITA CON UNA Y OTRA MANO SIN DEJARLA CAER.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “GALLINITA CIEGA”UN ALUMNO CON LOS OJOS TAPADOS SERA “LA GALLITA CIEGA” Y CAMINARA TRATANDO DE ATRAPAR A SUS COMPAÑEROS, AL JUGADOR QUE TOQUE LOS DESCRIBIRA PARA DECIR SU NOMBRE, SI LO ADIVINA PASA A SER LA “GALLINITA CIEGA” PUEDEN SER TRES “GALLINITAS CIEGAS” A LA VEZ

A.F.P.S. ALIMENTACIONCOMENTAR SOBRE LAS PROPIEDADES VITAMINICAS DE LAS DIFERENTES FRUTAS DE LOS ALUMNOS.

F.D.B. JUEGOS ORGANIZADOSJUGAR A “LA ENSALADA DE FRUTAS”FORMAR UN CIRCULO CON LAS SILLAS, DAR EL NOMBRE DE UNA FRUTA A CADA CINCO ALUMNOS, (EJEMPLO: LIMA, PLATANO, PAPAYA, MELON, SANDIA ETC) EN EL CENTRO PERMANECE UN ALUMNO QUE DEBERA DECIR EL NOMBRE DE ALGUNA FRUTA, LOS MENCIONADOS CAMBIAN DE LUGAR, EL DEL CENTRO TRATA DE GANAR UN LUGAR, ELQUE SE QUEDE PARADO CONTINUA EL JUEGO (CUANDO SE DIGA ENSALADA DE FRUTAS TODOS CAMBIAN DE LUGAR)

JUGAR A LAS ADIVINANZAS QUE PROPONGA EL PROFESOR O LOS ALUMNOS.

EJEMPLO;CHIQUITO COMO UN RATON CUIDA LA CASA COMO UN LEON (CANDADO)UN PAJARITO PASO POR EL MAR SIN PICO Y SIN NADA ME VINO A PISAR (EL CHILE)JITO PASA POR AQUÍ, MATE LE DIO LA RAZON (JITOMATE)TITO,, TITO, CAPOTITO SUBE AL CIELO Y PEGA UN GRITO (EL COHETE)

C.F.C. FRECUENCIA DE MOVIMIENTO

I.S. ACTITUDES SOCIALESJUGAR A LA “PIRINOLA”FORMAR CUATRO EQUIPOS, SENTADOS EN CIRCULOS JUGAR A LA PIRINOLA Y UTILIZANDO TARJETITIAS DE PAPEL (EN LUGAR DE SEMILLAS)

A.F.P.S. HIGIENECOMENTAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LAVAR LA FRUTA ANTES DE COMERLA.

APLICAR ESTA NORMA Y COMER LA FRUTA.

MANDO DIRECTO


ORGANIZACION


EVALUACION MATERIAL

REGISTRAR QUE ALUMNO REPRODUCE CON DIFICULTAD EL RITMO PROPUESTO POR EL PROFESOR.

UNA FRUTA DE LA TEMPORADA, UNA HOJA DE PAPEL, CINCO CUADRITOS DE PAPEL 5 X 5 CMS POR ALUMNO, TRES PAÑUELOS, CUATRO PIRINOLAS

OBSERVACION

SOLICITAR PARA LA PROXIMA CLASE UNA PELOTA DE VINIL, UN ARO POR ALUMNO, BALERO O CANICAS, GISES.

PLAN DE E[1]..

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