PLAN DE ESTUDIOS

2011EDUCACIÓN BÁSICA

La reforma integral de la

educación básica

ANTECEDENTES

El acuerdo nacional para la modernización de la educación básica como referente para el cambio de la educación y el sistema educativo. (1992)

El compromiso social por la calidad de la educación. (2002)

La alianza por la calidad de l educación. (2008)

Características del plan de

estudios 2011. Educación

básica

Principios pedagógicos que sustentan el plan de

estudios

1. Centrar la atención en los

estudiantes y en sus procesos de

aprendizaje

2. Planificar para potenciar el aprendizaje

3. Generar ambientes de aprendizaje

4. Trabajar en colaboración par

construir el aprendizaje

5. Poner énfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de los estándares

curriculares y los aprendizajes esperados

6. Usar materiales educativos par

favorecer el aprendizaje

Principios pedagógicos que sustentan el plan

de estudios

7. Evaluar para aprender

8. Favorecer la inclusión para

atender la diversidad

9. Incorporar temas de relevancia

social

10. Renovar el pacto entre el estudiante, el

docente, la familia y la

escuela

11. Reorientar el liderazgo

Cada uno de los anteriores dan rumbo al

plan de estudios 2011

Competencias para la vida

Competencias para el

aprendizaje permanente

Competencias para el

manejo de la información

Competencias para el

manejo de situaciones

Competencias para la

convivencia

Competencias para la vida en sociedad

Perfil de egreso

1. Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito par comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en ingles.

2. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia los propios puntos de vista.

3. Busca, selecciona, analiza evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

4. Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales, y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

5. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen a la vida en democracia; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

6. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

7. Conoce y valora las características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y aprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

8. Promueve y asume el cuidado de la salud y el ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

9. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir el conocimiento.

10. Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Mapa curricular de la educación

básica 2011

La educación básica plantea en sus tres niveles

un trayecto formativo congruente para

desarrollar competencias.

CAMPOS DE FORMACIÓN

PARA LA EDUCACIÓN

BÁSICA

1. Leguaje y comunicación

2. Pensamiento matemático

3. Exploración y comprensión del mundo

natural

4. Desarrollo personal y

para la convivencia

Lenguaje y comunicación

• Su finalidad es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio del lenguaje formal.

• Que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades par hablar, escuchar e interactuar con los otros.

• Comprender interpretar y producir diversos tipos de textos.

Pensamiento matemático

• Construir diversas visiones sobre la realidad y proponer formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.

• El énfasis de este campo se platea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones

Exploración y comprensión del mundo

natural y social

• En este campo se integran diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científico.

• Constituye la base de la formación del pensamiento critico.

• Se orienta la reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a nuestro país.

Desarrollo personal y para la convivencia

• La finalidad de este campo es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio critico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

Carga horaria