Plan de estudios 2011.pptx

7/25/2019 Plan de estudios 2011.pptx

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CONOC

E EL:


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Rol del docente

FINALIDAD DEL PLAN DEESTUDIO:

Educacin de calidad

Relacin docente alumno

Logro de lo a!rendi"a#e

Curr$culo ecolar Educacin %&ica elemental

'e#ore etrategia de

ene(an"a


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)*u+ e,

Es el documento rector que define las

competencias para la vida, el perfil de

egreso, los Estndares curriculares y los

aprendizajes esperados que constituyen

el proyecto formativo de los estudiantes.

La educacin bsica en M!ico, est

conformada por tres niveles educativos"

la educacin preescolar, primaria y

secundaria, las cuales #an sufrido una

serie de reformas entre los a$os de %&&'a %&((, la cual finaliz en este )ltimo a$o

con el *ecreto de +rticulacin sica.


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Es de observanciageneral y reconoce a laequidad de la educacinbsica como componentepara la calidad educativa.

Desarrolla actitudes,prcticas y habilidadesbasado en valores.

Propone la evaluacincomo fuente deaprendizaje, permitiendodetectar el rezago

CARACTERISTICAS-ENERALES:


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ANALISIS DEL

PLANDEESTUDI

OS./00

Antecedente

1itrico

Caracter$tica

generale

Princi!io

!edaggi

co

Com!etencia!arala 2ida

'a!aCurricu

lar

Per3lde

Egre

o

Educacininclui2a

Ind$gena

Et&ndareCurricular

e

Acuerdo454

6a%ilidade

Digitale

Finalidad del

documento


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ACUERDO NACIONAL PARA LA'ODERNI7ACI8N DE LA EDUCACI8N 9SICA

CO'PRO'ISO SOCIAL

POR LACALIDAD DELA

EDUCACI8N

ALIAN7APOR LA

CALIDAD DELA

EDUCACI8N

PROCESO DELA

ELA9ORACI8N DEL

CURRICULO

REFOR'A INTE-RALDE LA EDUCACI8N

9SICA


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CARACTERISTICAS

ESTANDARESCURRICULARES!"#$%D' E$ (

PE!%D' DE )"!#D' *#D# +$

APRENDI7A;ESESPERADOS

#!%*+-#$ E- 'E$%DDE- -"! ED+*#%

CO'UNUCAC

I8N

PENSA'IENTO

'ATE'ATICO

E?PLORACI8N>CO'PRENSI8N

DEL 'UNDONATURAL >

SOCIAL

DESARROLLOPERSONAL >

PARA LACON=I=ENCI

A


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atencin enetudiante@ !roceo

dea!rendi"a#e

Plani3car

!ara!otenciael

a!rendi"a#e

-eneraram%iente

dea!rendi"a#

eTra%a#aren

cola%oracin !ara

contruirel

Dearrollode

com!etenci

a logro deEt&ndare@

A!rendi"a#e

Uo demateriale!ara

Bortalecer ela!rendi"a#e

PRINCIPI

OSPEDA-O-I

COS

ADELAN

TE


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2a uar!ara

a!render

Fortalecer

laincluin!ara

atender ladi2eridad

Incor!orartema derele2ancia

ocialReno2ar

!actoetudiante

docenteBamilia

Reorientar el

lidera"go

La tutor$a@ aeor$aacad+mic

a

PRINCIPI

OSPEDA-O-I

COS


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CO'PETENCIAS PARA LA=IDA

Com!etencia !ara ela!rendi"a#e!ermanenteCom!etencia !ara el

mane#o de lainBormacinCom!etencia !ara el

mane#o deituacione

Com!etencia !ara lacon2i2encia

Com!etencia !ara

la 2ida en ociedad


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PERFIL DE E-RESOAuma @ !r&ctica la

interculturalidad comoriHue"a @ Borma deriHue"a en la di2eridad

ocial cultural @lingJ$tica

Conoce @ 2alora ucaracter$tica @!otencialidade como er

1umano

Promue2e @ aume elcuidado de la alud @ delam%iente

A!ro2ec1a lo recurotecnolgico a u

alcance como medio!ara comunicareo%tener inBormacin @

contruir conocimiento

Reconoce di2eramaniBetacione del arte

a!recia dimeninet+tica @ e ca!a" deeG!reare

art$ticamente


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Dearrolla @ etimula!rograma de etudio condi2eridad ocial cultural @lingJ$tica

Inclu@e acer2o cultural de

lo !ue%lo originario Promue2e lo derec1o de

lo ni(o ni(a @adolecente ind$gena @migrante

Conci%an una ecuelaa%ierta a la comunidad Son nacionale

e!eciali"ado +tnicodin&mico @ inno2adore

'ARCOS CURRICULARES:


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Incor!oran un e!aciocurricular !ara Hue lo

alumno etudienanalicen @ reeGioneno%re u lengua nati2a

Eta%lecen unaeducacin EN @ PARA la

di2eridad Preer2a el derec1o de

lo ni(o a reci%ir unaeducacin %ilingJe Hue

contri%u@a al dearrollode u lengua materna @Ba2ore"ca laa!ro!iacin de unaegunda lengua

Eta%lece la aignatura

PARA'ETROS CURRICULARES:


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ESTANDARESCURRICULARES

Lo et&ndarecurriculare eintegran durante

Lo corte de manera!rogrei2a @a!roGimada a ciertodearrollo cognociti2ode lo etudiante Lo et&ndare on el

reBerente !ara eldie(o deintrumento Hue demanera eGternae2alen a loalumno

El reultado de unitema deet&ndare e eleguimiento!rogrei2o @longitudinal de loetudiante

Periodo ecolar -rado ecolar decorte

Edad

Primero Tercer grado de!reecolar

Entre @ 4 a(o

Segundo Tercer grado de!rimaria

Entre M @ 5 a(o

Tercero SeGto grado de!rimaria Entre 00 @ 0. a(o


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APRENDI7A;ESESPERADOS

Lo a!rendi"a#e e!erado on el 2$nculoentre la do dimenione del !ro@ectoeducati2o Hue la reBorma !ro!one:

CIUDADANIA -LO9AL

NECESIDAD

=ITAL DEL SER6U'ANO >SER

NACIONAL

Permiten com!render la relacinmultidimenional del 'a!a curricular @articulan el entido del logro educati2o


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)*u+ on lo !lanteamiento!edaggico @ did&ctico,

-os principios pedaggicos soncondiciones esenciales para la

implementacin del curr/culo, latransformacin de la prctica docente,el logro de los aprendizajes y la

mejora de la calidad educativa.


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*entrar la atencin en los estudiantes y en susprocesos de aprendizaje.

Plani0car para potenciar el aprendizaje. "enerar ambientes de aprendizaje. trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje. Poner 1nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de

los estndares curriculares y los aprendizajes esperados. usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje. evaluar para aprender. 2avorecer la inclusin para atender a la diversidad. incorporar temas de relevancia social.

renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia yla escuela.

reorientar el liderazgo. la tutor/a y la asesor/a acad1mica a la escuela.


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)*U SON LASCO'PETENCIAS PARA

LA =IDA > *U SERE*UIERE PARA

DESARROLLARLAS,

CO'PETENCIA


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CO'PETENCIA

6a%ilidad general !roducto del

dominio de conce!to detre"a@ actitude Hue el etudiante

demuetra en Borma integral @ a

un ni2el de e#ecucin !re2iamenteeta%lecido !or un !rograma

acad+mico Hue la tiene como u

metaQ=illarini .//M


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'E! *3PEE$E%3P-%*#4

ener el conocimiento declarativo 5informacin y conceptos6, es decir,sabe lo que hace, por qu1 lo hace y conoce el objeto sobre el que act7a.

ener la capacidad de ejecucin, es decir, el conocimiento procesal o

las destrezas intelectuales y psicomotoras para en efecto llevar aacabo la ejecucin sobre el objeto.

ener la actitud o disposicin 5conocimiento actitudinal6 paraquerer hacer uso del conocimiento declarativo y procesal, y

actuar de manera que se considera correcta.

portunidades y e8periencias de aprendizajesigni0cativas.


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-as competencias, por la de0nicin que hemos adoptado desde eldesarrollo humano, son INTE-RALES, es decir, que involucran ladimensin cognitiva, la valorativa y la pr8ica.

CO-NITI=A

iene quever con el

E$E$DE!. Permitecomprender lo quese hace,cmo y

por qu1 sehace.

=ALORATI=A

iene quever con el

!#'*E$DE!.%nvolucra

laresponsab

ilidadconsigomismo,

los otros,

el

PR?ICA

iene quever con el9#*E! con

alto nivel de%D$E%D#D.Permite

transferir aotros

conte8toslosaprendizajes

. E8igeoperar con

los


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CO'PETENCIA PARA LA =IDA:

Com!etencia !ara el a!rendi"a#e !ermanente

Com!etencia !ara el mane#o de la inBormacin

Com!etencia !ara el mane#o de ituacione

Com!etencia !ara la con2i2encia

Com!etencia !ara la 2ida en ociedad


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*ampos de formacin

Educacin bsica


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:;u1 sonol, 5lengua ind/gena6 eingl1s

'ecundaria4 espa>ol, ingl1s o franc1s

a

bc


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PE$'#3%E$ 3#E3?%*

El campo Pensamientomatemtico articula y organiza el

trnsito de la aritm1tica y lageometr/a y de la interpretacinde informacin y procesos de

medicin, al lenguaje algebraico=del razonamiento intuitivo aldeductivo, y de la b7squeda deinformacin a los recursos que se

utilizan para presentarla.


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#signaturas que lo trabajan4

Campo formativo: Pensamientomatemtico (preescolar)

Matemticas en primaria ysecundaria


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E8ploracin y comprensin delmundo natural y social.

%ntegra diversos enfoquesdisciplinares relacionados conaspectos biolgicos, histricos,

sociales, pol/ticos, econmicos,culturales, geogr0cos y cient/0cos.


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#signaturas que lo integran

Preescolar4- Exploracin y conocimiento del mundo (campo

formativo)

- Desarrollo fsico y salud (campo formativo)

Primaria4 Exploracin de la naturaleza y la sociedad a entidad donde vivo

Ciencias !aturales

"ecundaria: #ecnolo$a% Ciencias y &si$natura estatal

Primaria y "ecundaria:

'eo$rafa e istoria


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Desarrollo personal y para laconvivencia

;ue los estudiantes aprendan a actuar con juicio cr/tico afavor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto alas personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

Preescolar4

Desarrollo personal y social E8presin y apreciacin art/sticas Primaria y secundaria4 2ormacin */vica y @tica, Educacin 2/sica, Educacin

#rt/stica 5Primaria6 'ecundaria4 #rtes y utor/a


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Educaci

nprimari

a

%ntroduccin delos estndarescurriculares

3ejor y mayorarticulacin

entre los tresniveles deeducacin

bsica

3ejor relacinentre los

contenidos,e8presados con

claridad.

!educcin delos aprendizajes

esperados

Eliminacin delas

orientacionesdidcticas de los

contenidos

%ncluye la gu/apara el maestra,la cual incluyeorientacionespedaggicas ydidcticas en

todas lasasignaturas

*#3A%'


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Educacin secundariaBCCBCFF

.//4 ./00

%ncluye el mapa curricularde educacin secundaria

incluye los aprendizajesesperados.

ingles 'e incluye dentro del

mapa curricular espacios

de tutor/a y orientacin. Per0l de egreso de

educacin bsica. *ampos formativos

integracin en el mapacurricular de los tres niveles5preescolarprimaria y

secundaria6 incluye los estndares

curriculares lengua inglesa como

segunda lengua

reajusta los nuevoslineamientos de tutor/a 'e mantiene el mismo per0l *ampos de 2ormacin


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-os estndares de0nen aquello quelos alumnos demostrarn saber alconcluir un periodo escolar, son

equiparables con estndaresinternacionales y, junto con losaprendizajes esperados, constituyen

referentes para evaluacionesnacionales e internacionales quesirvan para conocer el avance de los

estudiantes durante su trnsito por la*ompany -ogo

Este estndar contempla seis campos y dentro de cada


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*iudadan/a digital

Pensamiento cr/tico, solucin de problemas ytoma de decisiones

%nvestigacin y manejo de informacin

*omunicacin y colaboracin

*reatividad e innovacin

2uncionamiento y conceptos de las %*G'.

Este estndar contempla seis campos y dentro de cadauno se espera que los alumnos y sus maestros puedan

desarrollar habilidades digitales espec/0cas que sedetallan a continuacin4

Utilidad

EG!rei d


36/38

Ruta

de'e#ora

Ecolar

n dedeciion

ecolegiada Hue!ermite

n

contruir uname#or

intitucin

educati2a

Tiene!or

centrode u

ocu!acin a loalumno @ u

a!rendi"a#eIntrum

ento!ara

organi"ar la

accinde

todo @e2itar

di!erin de

eBuer"o

Neceita tenerorden @ un

!lan detra%a#oclaridad o%re

el !unto de!artidameta

accionetiem!o

re!ona%leeguimientode a2ancemecanimo!ara reol2erdi3cultadea#ute ante

elementonue2o o no!re2ito

e2aluacin @

Se tratade lograracuerdo

@com!romi

o entorno a

!oner a laecuela

enmo2imiento 1acia

la me#orade u

logro @reultado

2eri3ca%l

e

Detranitar

del!roceo

de!laneaci

n a laim!lemen

tacineBecti2a

eguimiento

e2aluacin @

rendicinde

cuenta

Lograr elreconocimien

to de lacomunidad

!or la calidadde tra%a#o @el er2icio

Hue e oBrece

EBuer"oenca%e"ado

!or el

director conel re!aldode lo

No e unreHuiito

adminitrati2

o o undocumentoim!le


37/38

La

Ru

ta

de

'e#o

ra

Eco

lar

./0

./04:

EG!re

in

de

la

Dec

iione

del

Co

lec

ti2o

A2ance en elcum!limientode lanormalidadm$nima

A2ance en ellogro decom!etencia%&ica delecturaecritura @

matem&tica

A2ance al

a%atir ladeercin

A2ance engeneraram%iente decon2i2enciaano @!ac$3co

Ruta de 'e#ora )!ara Hu+,

Para 2alorar el

La inBormacin e la %ae!ara tra"ar !rioridade @una nue2a ruta de tra%a#o

o Bortalecer la iniciada elciclo anterior


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La

Ru

ta

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'e#o

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del

Co

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ti2o

)En Hu+ conite cada !roceo de la Ruta de 'e#oraEcolar,

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