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PLAN DE FORMACIÓN AÑO 2010-2011

DIRECCIÓN GENERAL DE MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA ASOCIACIÓN DE PROFESORADO “ADAL” Avenida Arcas del Agua, 9. 28905 GETAFE (MADRID) Teléfono: 619 34 70 98 info@apefadal.es Representante legal: Carmina Colmenarejo Fernández 1.-Denominación de la actividad “COEDUCACIÓN FÍSICA” 2.-Modalidad: SEMINARIO PRESENCIAL intercentros 3.- Nivel al que se dirige la actividad: Infantil..... Primaria....X..... Secundaria.........

Educación Especial......... Interniveles.......... Bachillerato......... Formación Profesional....... Otros.......

4.- Duración en horas lectivas: Teóricas 50 Complementarias 25

Totales 75 Créditos 03

5.-Número de participantes:

15 6.-Lugar y fecha de celebración: Humanes. C.P. Santo Domingo De Guzmán. A partir del 06 de Octubre de 2010.

C A L E N D A R I O Y C O N T E N I D O S D E L A S S E S I O N E SC A L E N D A R I O Y C O N T E N I D O S D E L A S S E S I O N E S

Octubre

Día 06 (13 h. a 14:30 h.):

1. Coordinación.

2. Formación del grupo.

Día 20 (13 h. a 14:30 h)

1. Reelaboración del proyecto: calendario, contenidos, ponencias, fechas

2. Fecha de los encuentros.

Noviembre

Día 24 (13 h. a 14:30 h.):

1. U.D Habilidades gimnásticas 1.

Día 25 jueves (16.45 h. a 17:45 h.):

1. Ponencia de yoga

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Diciembre

Día 1 (13 h. a 14:30 h.)

1. U.D Habilidades gimnásticas 2.

Enero

Día 26 (13 h. a 14:30 h.):

1. Throwball

Febrero

Día 9 (13 h. a 14:30 h.):

1. Juegos para trabajar la discapacidad

Día 17 (16:45 h. a 19:45 h.):

1. Ponencia: Coreografías

Día 23 (13 h. a 14:30 h.):

1. Juegos de inetrior.

Marzo

Día 9 (13 h. a 14:30 h.):

1. Juegos para infantil

Día 23 (13 h. a 14:30 h.):

1. Elección de juegos de los encuentros deportivos

Abril

Día 7 (16.45 h. a 19:45 h.):

1. Ponencia a determinar

Mayo

Día 4 (13 h. a 14:30 h.):

1. Práctica de los juegos elegidos para los encuentros

Día 11 (13 h. a 14:30 h.):

1. Cuadrantes y organización de los grupos

Día 18 (13 h. a 14:30 h.):

1. Reparto del material de los encuentros.

2. Organización general de los encuentros.

Día 25 (13 h. a 14:30 h.):

1. Recogida del material

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30 de mayo-3 de junio

ENCUENTROS DEPORTIVOS

De 9.30 a 13.00 de lunes a viernes

Junio

Día 8 (13 h. a 14:30 h.):

1. Evaluación de los encuentros

7.-Objetivos:

1.-Evitar cualquier discriminación por razón de sexo, en contra de los estereotipos que han configurado el currículum oculto en Educación Física más identificada con un modelo de cuerpo masculino y de los atributos a él asociados: competitividad, fuerza, etc. 2.-Plantear actividades de interés para ambos sexos que permitan potenciar lo tradicionalmente negado a cada uno de ellos. 3-Promover en el alumnado una actitud de tolerancia y la convicción del enriquecimiento que supone para nuestra cultura, el hecho de convivir con personas de otros lugares y culturas. 4.-Participar en todos tipo de actividades, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en los encuentros lúdico deportivos. 5.-Estudiar y analizar distintas actividades lúdicas alternativas e INTERCULTURALES. 6.-Investigar la incidencia de los Juegos y Deportes Alternativos y de la actividad rítmica, como estrategia para corregir los estereotipos sexistas en la Educación Física. 7.-Investigar como fomentar la participación lúdica de todo el alumnado y sobre todo de las chicas. 8.-Cambiar ciertas actitudes y tópicos lamentables, que en el aula, en el terreno de juego o en la calle, hacen que la Igualdad de Oportunidades no sea la misma para unas y para otros. 9-Promover todo tipo de actividades, estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales, sociales y culturales, y para dar una mayor atención a la diversidad.

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10-Experimentar los deportes tradicionales con otras normas que favorezcan la igualdad. 11.-Crear un material didáctico de apoyo de las actividades lúdicas objeto de esta investigación. 12.-Investigar los hábitos adquiridos del alumnado con la práctica de Juegos y Deportes que se pueden practicar en grupos reducidos y con pocas limitaciones de espacio. 13.-Ampliar el abanico de posibilidades para utilizar su Ocio y Tiempo Libre con la actividad lúdica deportiva más acorde a sus intereses y aptitudes. 14.-Analizar la repercusión de estas actividades en el alumnado participante en esta experiencia. 15.-Recopilar y clasificar distintos Juegos Populares y Tradicionales. Y aprovechar la riqueza de los Juegos Tradicionales y Populares, introduciendo algunas transformaciones para hacerlos más coeducativos. 16.-Organizar los VII Encuentros de Juegos y Deportes Alternativos por la Igualdad (si se cuenta con el apoyo necesario).

8.-Desarrollo de los contenidos: Este trabajo de investigación se basa en la aplicación de los siguientes contenidos:

1.-Actividades lúdicas cooperativas -Paracaídas -Carrera de participantes - Sábana cooperativa -Sábana cooperativa -Banda cooperativa 2.-Deportes con stick -Unihockey - Mazabola -Ringo pica 3.-Juegos recreativos alternativos -Ringo red -Shuttleball -Futbolín humano

-Manodos -Pluma-pie -Voley 4 -Bótebol -Indiaca -Manodos -Ultimate -Vórtebol -Rebotón -Bódibol -Cestomóvil -Croquet 4.-Deportes alternativos: -Bádminton -Lacrosse -Kinball -Netball -Throwball 5.-Posibilidades que ofrece la música en las actividades físicas. (Expresión Corporal). -Coreografías -Aeróbic -Danzas colectivas 6.-Adaptación de los Deportes Tradicionales con fines coeducadores: -Rana -Soga-tira -Billarda -Salto pasiego -Chito -Calva 7.-Estudio, diseño y confección de distinto material lúdico alternativo, con material reciclado. -Bola cola -Receptáculos y pelotas cometa -Palados -Esquies cooperativos -Palos del diablo -Maracas...

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8.-Juegos tradicionales y populares, con un enfoque menos competitivo y estableciendo una comparación entre como se jugaba (padres/madres, Abuelos/abuelas), como se juega ahora, y como se podría jugar modificando algunas de las reglas, para evitar la excesiva competitividad. 9.-Las Habilidades gimnásticas. 10.-Juegos de interior. 11.-Juegos para la discapacidad. 12.-El yoga y su aplicación escolar. (estiramientos) 12.-Juegos cooperativos, que desarrollen otra forma de divertirse sin oponentes. 13-.Danzas tracidionales, aerobic apliacado a la escuela y coreografías sencillas. 14.-Actividades INTERCULTURALES. 15.-Juegos inventados por los propios chicos y chicas con diferentes materiales.

9.-Metodología:

Realizaremos una primera fase de asimilación práctica de los diferentes contenidos por parte del profesorado participante y la ampliación de los contenidos que hemos mencionado en las primeras sesiones de trabajo. A continuación estudiaremos el procedimiento más adecuado para llevar a nuestro alumnado cada uno de estos contenidos con la elaboración de diferentes sesiones de trabajo práctica entre los miembros de todos los centros de la localidad. Posteriormente una vez que se ha realizado la actividad en el aula, se efectuará un análisis y estudio a través de puestas en común de todo el profesorado, para ver si las actividades han sido favorables en cada uno de los centros. La línea metodológica que guiará nuestro trabajo se basa en los siguientes principios: Intentaremos un mayor conocimiento de la propia personalidad, la percepción de sus capacidades y limitaciones, el espíritu de superación basado en la superación de metas centradas en uno mismo y no en los demás, la mejora de la autoestima y la autonomía personal. Trataremos de mejorar las relaciones con el grupo, la eliminación de las discriminaciones, la aceptación de todos y todas, tal como son, la superación de metas colectivas, la resolución de conflictos, el respeto a las minorías... Pretendemos desarrollar los distintos contenidos durante las sesiones de trabajo en el área de educación Física, fundamentalmente, con implicación de las áreas de Plástica (fabricación de material), Música (danzas y coreografías), Conocimiento del Medio (educación ambiental), Lengua (uso del lenguaje coeducativo, análisis de textos, dramatizaciones...) Esta implicación será como hilo conductor y de unión de todo el cambio de actitudes que se pretende alcanzar en el alumnado, a través de los tutores y tutoras implicados, para que no se convierta en un trabajo aislado que no tiene continuidad en la vida de los centros.

10.-Recursos materiales:

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Disponemos de material deportivo itinerante, que será necesario utilizar en esta actividad de formación.

11.-Criterios y procedimientos de evaluación:

QUÉ EVALUAR: La aplicabilidad de los distintos contenidos en el aula y su eficacia como estrategia coeducadora. CÓMO EVALUAR: Analizando el resultado obtenido tras la aplicación de las diferentes sesiones de trabajo en el aula que se vayan confeccionando. Analizando las opiniones del alumnado que se recogerán a través de unas encuestas anónimas y que reflejarán la repercusión alcanzada con la incorporación de los diferentes Juegos y Deportes Alternativos en las clases de Educación Física. CUÁNDO EVALUAR: -EVALUACIÓN INICIAL: Aplicaremos una evaluación inicial a nuestro alumnado para conocer sus conocimientos e inquietudes en lo relacionado a actividades en la naturaleza, hábitos de salud y juegos populares, tradicionales y alternativos. Así como para saber cual es la mayor dificultad que encuentran para la práctica de deportes como el Fútbol, Baloncesto, Balonmano y Voleibol, desde el punto de vista de chicos y de chicas. -EVALUACIÓN FINAL: Volveremos a realizar sondeos entre el alumnado sobre los conocimientos que hayan adquirido y los compararemos con los obtenidos a principio de curso. Así mismo se pasará una encuesta a todo el alumnado sobre todas las actividades realizadas en el centro durante el curso. Queremos realizar una evaluación del grupo de profesorado, valorando la efectividad de lo que se ha ido trabajando y las dificultades con las que nos hayamos ido encontrando.

12.-Director y/o coordinador de la actividad:

Coordinador: Enrique Lopesino Martín-Caro (Profesor de E.F. del C. P. Santo Domingo de Guzmán de Humanes de Madrid).

13.-Ponentes/tutores/profesores:

Irene García Casado “Coreografías para los encuentros” (profesora del C.P. Pedro Brimonis) Martín Parada “El yoga y su aplicación en la escuela”(profesor de E.F.). Un tercer ponente a determinar por la ponencia

14.-Importe de la inscripción; si es gratuita hacerlo constar:

-SOCI@S: gratis. -NO SOCI@S: gratis.