PLAN DE GESTIÓN PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR · Evaluador / Indicador Presentar a los...

PLAN DE GESTIÓN PARA UNA

BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR

2018

“Formando Personas en la Espiritualidad Franciscana” Liceo Madre Vicencia Inspectoría General

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Objetivo Metas Fecha Acciones Recursos y/o Responsable

Evaluador / Indicador

Presentar a los profesores y profesores jefes del Plan de gestión para una buena convivencia.

Que todos los docentes tengan conocimiento del plan anual de gestión para una buena convivencia.

Primer consejo escolar.

Los docentes reciben en dicha ocasión una copia del plan anual de gestión para la buena convivencia escolar.

Encargado de convivencia escolar plantea los ejes del plan mediante una exposición.

Sala de consejo.

Proyector.

Computador.

Inspector general.

Apreciación de los docentes en relación al documento y la presentación.

Lista de asistencia.

Entregar una síntesis a miembros de la comunidad educativa del plan anual de gestión para una buena convivencia escolar y de las facultades del Encargado de la buena

Que la comunidad en su conjunto esté informada del plan de gestión.

Primeros (marzo) consejos de curso, clases, reunión de apoderados, consejo escolar.

Entrega por escrito de documento que muestre los ejes del plan de gestión.

Considerar en la pauta reunión de apoderados.

Agregar en libro de actas del consejo escolar.

Anotar en el libro de clases

Documento con los ejes del plan de gestión.

Encargado de convivencia escolar (inspector general).

Profesores jefes.

Anotación en libro de actas, en el libro de clases y asistencia a reunión de apoderados.


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convivencia Escolar.

de estudiantes, fecha de entrega de ejes del plan de gestión.

Dar a conocer el decálogo para la buena convivencia, establecido de manera permanente en cada aula.

Los estudiantes en su conjunto conocen el decálogo de la buena convivencia y consensuan el que como curso es el más importante.

Durante las horas primeras horas de orientación del mes de marzo.

Los inspectores de piso destinaran tiempo para ingresar a los cursos, para manifestar la importancia del decálogo para fundamentar una buena, sana y confortable convivencia, apoyado por el profesor jefe.

Queda registrado en el libro de clases, como observación general.

El inspector general finalizado el

Copia de Decálogo institucional.

Inspector.

Profesor jefe.

Inspector general.

El inspector realiza la anotación y el concepto que como curso se transformara en la idea fuerza.

Revisión de inspector general en el apartado de observaciones generales (última semana de marzo).


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Desarrollar obras de arte sobre escuela segura.

Establecer una muestra de dibujos desarrollados por los estudiantes.

Durante la última semana del mes de marzo, la preparación y posterior muestra.

mes, registra dichas observaciones

El inspector general entrega hoja de trabajo con guía de instrucciones a los profesores jefes para que trabajen en horario de orientación.

Hojas de instrucciones.

Hojas de dibujos.

Entrega de documentos.

Puesta en escena.

Integrar los contenidos del decálogo de la buena convivencia por parte de los estudiantes de nuestro establecimiento.

Que exista una apropiación de cada uno de los contenidos del decálogo de la buena convivencia por parte de todos los estudiantes del establecimiento.

Entre primera y segunda semana de abril (Entre 01 y 10 de abril).

Elaboración de pauta sobre integración de contenidos (Inspectoría general).

Mediante la integración de contenidos los estudiantes (en grupos, máx. 7 integrantes)) desarrollan diversas maneras de comprender la convivencia escolar, desde

Pauta de Integración de contenidos.

Hoja de trabajo para estudiantes de 1° a 4° básico.

Cartulina para trabajo grupal de 5° a 8° básico.

Papelógrafos para trabajo grupal de I° a IV° medio.

Lápices, plumones y Tiza.

Entregada la pauta y hoja de trabajo (cuando corresponde) al profesor jefe, éste firma lista de recepción de documento.

Entrega de material en Inspectoría general y firma de documento.


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distintas manifestaciones artísticas.

El profesor jefe guía el trabajo de sus estudiantes, además de verificar el avance de éstos.

Inspector General.

Profesores jefes.

Inspectores de piso.

Experimentar la diversidad de perspectivas de la convivencia escolar y la necesidad de la apropiación diaria de ésta para la comunidad y cada uno de sus integrantes.

Los alumnos (as), experimentan la trascendencia de la buena convivencia en el ámbito escolar.

Tercera semana de abril (entre el 20 y el 24).

Trabajo por parte del docente en aula a la primera hora de un valor y la importancia que posee como moderador de la conducta.

Muestra de trabajos a la comunidad. Dos días de escuela abierta.

Elaboración de eslogan referente a la “Diversidad e

Papelógrafos.

Cámara fotográfica.

Premios por participación.

Docentes y para docentes.

Equipo de convivencia escolar.

Inspector general.

Entrega y puesta en escena de slogan por curso (forma profesor jefe).

Participación de la comunidad educativa.

Archivo de fotografías.


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Inclusión”. Puesta en escena, el día viernes donde se cierra semana de la convivencia escolar.

Premiar la participación.

Sujeto a planificación propuesta por Ministerio de Educación.

Establecer una medición de cómo es percibida convivencia escolar dentro de nuestro establecimiento educacional.

Comprender la percepción de la totalidad de estudiantes de nuestro establecimiento.

Última semana de abril y primera semana de mayo.

Confección de encuesta por parte del equipo de Inspectoría.

Destinar tiempo de orientación para la realización de “Encuesta de convivencia escolar”.

El profesor jefe hace entrega de las encuestas en su conjunto,

Encuesta.

Computador.

Equipo de Inspectoría.

Profesores jefes.

Equipo de dirección.

Planilla de firma de recepción de encuestas por parte de profesores jefes.

Que el 85% de los estudiantes participe de la actividad propuesta.

Planilla de firmas de recepción de


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dando cuenta de: la cantidad de encuetas realizadas en función de la totalidad de matrícula, además de situar en la portada el nombre del curso.

Tabular la encuesta (equipo de Inspectoría).

Entregar resultados a dirección (fines de mayo, entendiendo el cumplimiento de fechas anteriores).

Presentar los resultados al consejo de profesores y estos al grupo curso.

encuestas por parte de inspector general.

Entrega de informes al equipo de dirección.

Hoja de asistencia aconsejo de profesores para entrega de síntesis final de encuesta.


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Establecer el valor de cada uno de los estamentos que componen nuestra comunidad educativa. *Confección de planificación detallada de actividad por celebración.

La comunidad escolar comprende la importancia del rol de cada una de los estamentos de nuestra comunidad, estableciendo esa comprensión de manera diaria.

Día del estudiante (mayo).

Día del apoderado (junio).

Día del Educador. (octubre).

Generación de celebraciones para cada uno de estos días. Considerando implementación de diarios murales, actos artísticos, recreativos (según criterios y plan anual).

Establecer en las aulas imágenes alusivas a la temática a trabajar (diarios murales), estableciendo así una celebración en comunidad.

Considerar al inicio de la jornada escolar un mensaje reflexivo de la importancia del desempeño de

Imágenes.

Información.

Máquina fotográfica.

Profesores.


Profesores jefes.

Orientador.

Psicopedagogía.


Pastoral.

Considerar la participación de al menos el 70% de los estudiantes del establecimiento en las diversas celebraciones.

Registro fotográfico.

Murales de aulas. (equipo de Inspectoría).

Mural patios (equipo de Inspectoría).


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las diversas labores.

Propiciar el buen uso de los tiempos de libre disposición por parte de los estudiantes.

Potenciar la utilización de los tiempos libres, manteniendo la utilización de éstos.

Desde abril hasta noviembre

Inicio de talleres extra programáticos (artísticos, inglés, ciencias, deportivos y de nivelación).

Salas.

Canchas.

Balones deportivos.

Materiales (guías, documentos de apoyo).

Docentes con especialidad.


Edex.

El 50% de los estudiantes participa de las actividades planificadas.

Los docentes de especialidad confeccionan listas de taller con los estudiantes y a qué cursos corresponden.

Recepción de estudiantes participantes de estas actividades.

Evaluar gestión de convivencia escolar desarrollado durante el primer semestre.

Evaluar y mejorar la gestión de acuerdo a las actividades presentadas durante el primer semestre.

Fines y principio de primer y segundo semestre.

Establecer los cambios generados entre los resultados de primera encuesta con los posteriores, visualizando posibles indicadores.

Pautas de trabajo.

Sala.

Profesores.


Lograr una participación de todos los estamentos del establecimiento educacional (100%).

Recepción de pautas de trabajo, con


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Establecer grupos de trabajo, que generen la reflexión en función del espacio pasado-presente-futuro, de la convivencia escolar, enriqueciendo este proceso.

Dejar evidencia escrita de los datos, revisión y reflexiones arrojadas.

Plantear un análisis F.O.D.A., en relación a esta temática.

Centro de padres.

Centro de alumnos.

síntesis, integrantes y conclusiones.

Construcción final de F.O.D.A.


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PLAN TRANSVERSAL DE GESTIÓN PARA UNA

BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR


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Objetivo Metas Fecha Acciones Recursos y/o Responsable

Evaluador / Indicador

Crear un clima de integración de padres, apoderados, docentes y estudiantes.

Establecer un trabajo conjunto de padres, apoderados, docentes y estudiantes. Comprometer a cada uno de los grupos en pro del quehacer educativo.

Marzo a diciembre

Establecer actividades conjuntas.

Establecer escuelas para padres.

Competencias deportivas.

Instancias de escuela abierta, para generar la participación todos los integrantes de la comunidad.

Salas.

Proyector.

Computador.

Canchas.

Murales (información, imágenes).

Docentes.



Asistencia de padres a actividades.

Registro fotográfico.

Nivel de participación de escuela abierta del 50% de la comunidad educativa.

Establecer un trabajo colaborativo de todos los estamentos de la comunidad educativa en función de la

Establecer un cambio de tipo conductual favorable Al clima educacional de dichos estudiantes.

Marzo a diciembre

Aplicación de estrategias que favorezcan el cambio conductual.

Establecer sanciones formativas.

Documentos de apoyo.

Orientador.

Psicopedagoga.

Lista de derivación.

Establecer un cambio conductual en estudiantes del 50%.


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formación a estudiantes que presenten problemas de tipo conductual.

Capacitar al personal en función de estrategias conductuales.


Profesores y profesores jefes.

Establecer ficha de seguimiento.

Crear un grato ambiente de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

Establecer un ambiente de sana convivencia.

Marzo a diciembre.

Labor activa de los docentes (en el aula), e inspectores (en el patio).

Dos encargados de buena convivencia en el aula (estudiantes), que colaboren con el grato ambiente de la institución.

Reglamento de convivencia escolar de nuestro establecimiento

Docentes.



Protocolo de Bullying.

Establecer de una disminución del 30% de los conflictos.

Establecer asociación de resultados en relación con la encuesta de convivencia escolar desarrollada en el mes de abril, y las diferencias que se pueden observar entre semestres.

Establecer una mejor comunicación entre los diversos miembros de la

Crear una comunicación fluida.

Primera semana de abril tener lista con mail y fono de los docentes del establecimiento.

Solicitar correo y fono a docentes.

Solicitar correo y fono a padres y apoderados.

Pauta de ingreso de datos.


Registro computacional de los datos requeridos.

100% de los docentes


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institución educativa, Colegio Holanda.

Posterior a primera reunión de apoderados (a los asistentes), solicitar teléfono, celular y mail, para por una de estas vías entregar información trascendente.

Profesores jefes.

entrega correo y fono de contacto.

Generar el hábito del uniforme escolar, la asistencia y puntualidad que colaboren al desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Utilizar el uniforme institucional de manera permanente. Mejorar la asistencia y puntualidad.

Marzo a diciembre

Revisión al ingreso del correcto uso del uniforme escolar.

Revisión del uniforme escolar al ingreso al aula (posterior al ingreso al colegio, posterior a recreo y/u hora de colación.

Establecer el refuerzo a los que cumplan con la normativa.

Reglamento de convivencia institucional.

Libro de atrasos.

Hoja de vida de estudiantes.


Docentes.


Establecer el 90% de correcto uso de uniforme por parte de los estudiantes de nuestro establecimiento

95% de los estudiantes consiga un 85% o más de asistencia anual.


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Establecer citación de pares y apoderados de estudiantes que no cumplan con la normativa.

Fiscalizar el ingreso dentro de la hora de los estudiantes.

Premiar a los cursos que poseen mejor asistencia a nivel semestral.

Aplicar sanciones formativas.

Perfeccionar el trato y uso del lenguaje en las diversas relaciones que establecen los estudiantes, padres y apoderados, docentes, entre otros.

Establecer un uso de lenguaje apropiado de acuerdo a las relaciones que se generen.

Marzo a diciembre.

Establecer la corrección fraterna, como primera medida de trabajo con los estudiantes.

Que el personal del establecimiento conciba la idea de modelo, en

Documento de apoyo en reuniones de apoderados.

Personal del establecimiento

Lista de asistencia a reuniones de apoderados.

100% del personal comprometido con dicha labor.


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el sentido completo de la palabra.

Ser respetuoso de la utilización y valoración de los tiempos.

Considerar la temática durante la hora de orientación al menos dos veces durante el semestre.

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