Plan de GestiónInstitución Educativa

Condina

¿Qué debe tenerse en cuenta para implementar proyectos de integración de Medios y TIC en el Establecimiento Educativo?

¿De qué manera pueden ser impulsados los objetivos institucionales, a través de la incorporación de Medios y TIC?

¿En qué aspectos la comunidad educativa considera que un Directivo docentes es realmente un actor y promotor del cambio?

PRIMERA PREGUNTADEBE SER UNA PERSONA CON CAPACIDAD AL CAMBIO, APROPIACION DE LAS TICs, CON VISION Y DISCIPLINADA PARA HACER EL TRABAJO CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE SUS DOCENTES.

SEGUNDA PREGUNTASENSIBILIZACION A LOS DOCENTES DE FORMA ARGUMENTATIVA CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA PRACTICA DE FORMAR TAL QUE SU PERCEPCIÓN SEA ACEPTABLE Y GENERE EN CADA UNO DE ELLOS COMPROMISOS PARA LA APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS NUEVAS.

TERCERA PREGUNTAA TRAVÉS DE LA FORMACIÓN A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS Y EL PERMANENTE ACOMPAÑAMIENTO EN LOS PROCESOS.

CUARTA PREGUNTACUANDO SE INSMICUYA EN CADA DE LOS PROCESOS DESDE LA PRÁCTICA, SE RESPONSABILIZA A ESTAR COMO PUNTA DE LANZA EN LO QUE SE ESTA ELABORANDO Y AUNQUE NO SEA UN PROFESIONAL SE RESPOSABILICE EN SU PROCESO DE DESARROLLO.

El Directivo Docente debe ser ante todo un líder pro activo y flexible, con un alto grado de compromiso y motivación. Que reconozca el buen desempeño de estudiantes y docentes. Que planee su trabajo y lidere la formulación, ejecución y seguimiento de planes y proyectos. Que promueva el sentido de pertenencia e identidad Institucional siempre fomentando el trabajo en equipo.

Para la implementación de proyectos de integración de Medios TIC en el establecimiento educativo, se debe partir de un diagnostico que me permita conocer la infraestructura requerida, y la dotación de los equipos necesarios.

Los objetivos institucionales pueden ser impulsados mediante la configuración de los procesos de comunicación y socialización a través del uso adecuado de las TIC

Hemos aprendido herramientas que nos permiten comunicarnos en red... pero lo mas importante es aumentar la RESPONSABILIDAD en la necesidad de desarrollar el plan de mejoramiento el aspecto de las Tic

1. ¿Cuales son los principales referentes de políticas educativas, en torno al uso y aprovechamiento de las TIC en procesos pedagógicos y de gestión escolar?. 2. ¿Qué políticas sobre Medios y TIC en educación, a nivel nacional, territorial e institucional conocemos, y cómo estas políticas pueden ayudar a direccionar los procesos de gestión escolar?

1.El programa de computadores para educar, del cual recibimos capacitación y asesoría.

2. Programa computadores para educar, Capacitación directivos docentes, diplomado en maestro virtual, Plan de desarrollo municipal Programa fortalecimiento de las TICS. Lo que nos facilita entregarles a los docentes unas formas de elaborar herramientas de trabajo ágil y actualizadas y además mantener una comunicación tecnológica con los estudiantes

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO PROPÓSITO O ALCANCEÁMBITOS DE GESTIÓN ESCOLAR

QUE INVOLUCRA

Fortalecer la biblioteca escolarLograr Sistematización de material bibliográfico y audio visual.

Académica- Directiva-administrativa y financiera

Dotar adecuadamente las salas de informática

Actualizar los equipos que permitan mejorar el acceso para la apropiación pedagógica de las TIC

Académica- Directiva-administrativa y financiera

Sistematizar experiencias significativas

Lograr con el equipo de gestión la sistematización de experiencias, útil en el desarrollo de competencias y habilidades en beneficio de la comunidad educativa.

Directiva-Académica

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA RESPONSABLE(S) DESCRIPCIÓN ÁMBITO DE GESTIÓN

Aula abierta Directivos y docentes Apertura de espacios para capacitación población cercana a la institución en TIC.

Directiva, Académica, Administrativa y Financiera y Comunitaria

Proyecto Cisco Directivos y docentesOfrecer una alternativa en la educación media con temáticas de sponsor red y CCNA, para fortalecer conocimientos para el uso de los medios y de las TIC.

Académica y Directiva

Impacto comunitario a través del servicio social estudiantil Directivos y estudiantes grados 10 y 11.

Los estudiantes participan impactando en las comunidades mancomunadamente con los líderes del sector, en campañas cívicas, de aseo, ornamentación y trabajo comunitario.

Académica-Directiva- Comunitaria.

Promotores ambientales Directivos y estudiantes PRAES

Los estudiantes realizan trabajo permanente de sensibilización en el cuidado y conservación de la institución y sus alrededores, impactando en sus hogares y comunidad.En el cuidado y conservación de su integridad personal. 

Académica- Directiva- Comunitaria

Proyecto Emprendimiento Empresarial Coordinadores del proyecto y estudiantes. Formar a los estudiantes en ideas de negocios con visión empresarial. Académica- Comunitaria

       

       

VISIÓN: Al 2018 la Institución Educativa CONDINA será reconocida por su aporte a la alta calidad en la formación de sus alumnos basada en una buena apropiación y desarrollo de estrategias en aplicación pedagógica de las TICS.

MISIÓN: Incorporar las tic al proceso de nuestra institución educativa en cada área de gestión aplicando todas aquellas herramientas aportadas y ofrecidas para darle calidad al proceso de aprendizaje.

Algunas herramientas útiles para el trabajo colaborativo:

- google académico: sirve para buscar bibliografía especializada.

- google docs: sirve para enviar documentos y compartirlos con otros.

- google maps: Sirve para ubicar sitios en un mapa.

- google sites: sirve para crear y compartir un sitio web de un grupo.

- wikis: son unas paginas que se pueden editar de forma colaborativa.

- mibbit: es un canal para chatear de forma gratuita

- eduteka y colombiaaprende: sitio de interés educativo en general

OBJETIVOS POLITICA INSTITUCIONAL

LINEAS ESTRATEGICAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS ¿CON QUIEN SE HACE?

Masificación del uso del blog por parte de la comunidad educativa      

Generar espacios de formación e interacción con entre los integrantes de la comunidad educativa mediante el uso de los blogs

Cada docente deberá crear su espacio en el blog según su área de conocimiento.

Cada docente debe mostrar a manera de evidencia los avances que ha logrado en los proyecto y en la áreas de gestión.

Identificar el proyecto y miembros que conforman el equipo de trabajo con su respectivo líder

Construir el proyecto, definir responsables, organizar el equipo de trabajo y establecer el plan de acción.

Identificar los estudiantes y docentes que acompañaran las diferentes etapas del proceso en el desarrollo del plan y definir los recursos necesarios para su ejecución o puesta en marcha.

Uso de los medios tecnológicos con los que cuenta la institución      

Optimizar el uso de los diferentes medios y/o equipos tecnológicos con los que cuenta la institución.

Se llevara un cuadro de registro que permita identificar el uso de cada elemento y detectar el manejo y debida apropiación de los medios en las diferentes asignaturas.

Mediante el uso de las maletas rodantes se llevara la tecnología al interior del aula de clase.

Seguimiento al uso de los recursos tecnológicos para el aprendizaje

Centralizar el uso, control y seguimiento de los recursos tecnológicos para el aprendizaje disponibles en la institución para procesos de aprendizaje en el aula de clase.

Designar la o las personas responsables de ejercer control sobre el uso de los elementos tecnológicos disponibles.

       

  Exigir a cada docente que por lo menos el 10% de su intensidad horaria semanal por grado y curso deberá hacerlo mediante la aplicación de las TICs

Se intentara dotar cada aula con un televisor de última tecnología

Fortalecimiento de temáticas mediadas por herramientas tecnológicos

Incluir en los planes de estudio de cada área el uso de diferentes recursos y o elementos tecnológicos

Vincular y beneficiar a todos los estudiantes y docentes acercándolos de manera permanente a los nuevos conocimientos mediante el uso racional de los nuevos dispositivos tecnológicos.

Con respecto a las dificultades presentadas manifestamos :1. el tiempo de programación del taller fue el menos indicado pues las actividades de finalización año absorben el 100% del tiempo de los directivos, docentes y estudiantes.

2. lo anterior no permite dedicar tiempo a la resolución de tareas propias de la capacitación como por ejemplo: reunión del equipo de gestión y por lo tanto la elaboración del plan de gestión.

3. A nuestro modo de ver una manera de solucionar el impase es retomar el taller el próximo año al iniciar labores en las semanas de planeación y desarrollo institucional y organizar el plan de acción de tal forma que se puedan ir ejecutando las actividades planeadas. 

En lo relacionado con el plan de acción, manifestamos que no hemos tenido la oportunidad de identificar aciertos y desaciertos pues no hemos contado con el tiempo y el espacio necesario para desarrollar el trabajo elaborar el plan de acción.

Botero Cardona Luz Marina