Plan de Mejoramiento 2011

Plan de Mejoramiento Educativo

Período plan :2011

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

RBD 3016

Nombre establecimiento LICEO PELARCO

Clasificación Emergente

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista 1M,2M,3M,4M

Educación Media Técnico-Profesional 3MTP,4MTP

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora1.1 Velocidad Lectora

1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

1.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

Muy Rápida 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Rápida 0% 17% 19% 50% 0% 0% 6% 4%

Medio alta 0% 0% 38% 8% 0% 0% 9% 13%

Medio Baja 0% 39% 0% 33% 0% 7% 34% 33%

Lenta 0% 28% 25% 0% 0% 27% 31% 33%

Muy lenta 0% 0% 19% 8% 22% 47% 14% 11%

Fuera de Nivel 100% 17% 0% 0% 78% 20% 6% 4%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

0% 17% 57% 58% 0% 0% 15% 17%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico

Conciencia fonológica 25% 79% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 40% 42% 82% 59% 73% 75%

Interpretación de signos escritos 0% 74% 0% 94% 73% 67%

Reconocimiento de tipo de texto 0% 47% 0% 71% 0% 0%

Extraer información 25% 26% 0% 94% 80% 42%

Parafraseo 15% 32% 0% 82% 0% 0%

Argumentación 25% 26% 68% 100% 67% 58%

Incremento de vocabulario 0% 11% 45% 71% 80% 42%

Número de estudiantes evaluados 20 19 22 17 15 12

Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

No lectores 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2%

Lectura silábica 0% 17% 19% 0% 0% 0% 0% 2%

Lectura palabra a palabra 0% 67% 62% 50% 22% 20% 20% 0%

Lectura unidades cortas 0% 17% 19% 50% 78% 80% 74% 84%

Lectura fluida 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6% 11%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 2.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

2.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

2.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

2.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Se debe poner esta calendarización de actividades en conocimiento de todos los actores del proceso.


Crear un sistema de monitoreo permanente de las prácticas descritas anteriormente.


Trabajo màs colaborativo y en donde exista un monitoreo permanente entre la pràctica pedagògica y el logro de metas y objetivosinstitucionales. Institucionalizar las prácticas pedagògicas.


.


Que UTP monitoree permanentemente los instrumentos evaluativos usados por los docentes.


Se debe mejorar la pràctica de trabajo interdisciplinario para el mejoramiento de los aprendizajes.


Aprovechar pedagògicamente los espacios fìsicos de la sala y establecimiento en general, en favor de los aprendizajes de los alumnos.


Estimular pràcticas pedagógicas que favorezcan el trabajo interdisciplinario y en equipo.

Acompañamiento a los docentes

2.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

2.1.5 Conclusiones del Area de Gestión Curricular

2.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

2.2.1 Cultura de altas expectativas

2.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

2.2.3 Conclusiones del Area de Liderazgo

2.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

2.3.1 Buen clima escolar

2.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar


Crear un sistema de observaciòn de clases integrado por el equipo técnico y profesores pares.


Crear un sistema que contemple instrumentos, planificaciones y otros, para evaluar el real impacto en los aprendizajes de la planificaciòn anual.


Se debe institucionalizar las prácticas que se realizan en la gestión curricular ya que éstas se desarrollan en forma esporádica y/o permanente,pero sin la supervisión del establecimiento.


Crear un sitema que permita conocer las debilidades y potencialidades de los docentes y alumnos para encauzar la utilización del recursohumano y con ello mejorar los aprendizajes.


Crear un sistema de observación propio del establecimiento en forma periódica con el fin de mejorar la gestión directiva y los aprendizajesalcanzados.


Se debe mejorar la gestión directiva el aspecto de supervisión de clases y retroalimentación al equipo docente.


Continuar el trabajo a través de talleres motivantes fuera del horario de clases con los recursos pertinentes y necesarios.


Compromiso de los padres y/o apoderados en el proceso de aprendizaje de sus hijos(as) y/o pupilos.

2.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

2.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

2.4.2 Pedagógicos

2.4.3 Conclusiones del Area de Recursos


Mejorar un sistema de información permanente entre apoderados - escuela, con el fin de involucrarlos de manera activa en el proceso deaprendizaje de sus niños y jóvenes. De esta forma lograr que las normas establecidas sean interiorizadas y sentidas como relevantes para unabuena convivencia.


Que exista un sistema de perfeccionamiento permanente del uso de las TIC's con el proposito de mejorar la práctica pedagógica y por ende elaprendizaje de los alumnos.Mejorar el sistema de selección de personal.


Mejorar la gestion y la información sobre los recursos disponibles del establecimiento y el acceso a ellos.


Mejorar la manera en la que se gestionan todos los recursos de los distintos estamentos.

3. Planes de Mejoramiento Educativo

3.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

4. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4 Básico

Areas de Gestión Institucional

• 8 BásicoAreas de Gestión Institucional

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Matemática 214.0 234.0 69 64 15 20

Lenguaje y Comunicación 230.0 250.0 60 55 20 25

Ciencias Naturales 223.0 243.0 67 62 21 26

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 220.0 240.0 1 0 1 6

8º Básico Matemática 229.0 249.0

Lenguaje y Comunicación 236.0 256.0

Ciencias Naturales 238.0 258.0

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 228.0 248.0

Gestión Curricular

Debido a las condiciones sociales a las que se enfrentan los alumnos del establecimiento (hay que considerar el indice de vulnerabilidad quepresentan los niños y jóvenes del establecimiento), la comunidad escolar se ve en la obligacion de de desarrollar "nuevas estrategiasmetodológicas" para lograr los objetivos planteados. Todo lo anterior influye en el logro de mayorres resultados, haciendo que el puntajeSIMCE propuesto sea un límite válido.

Liderazgo

Al existir algunas carencias en el área de liderazgo (en los distintos estamentos de nuestra comunidad escolar), se hace necesario trabajar enla superación de éstas para luego trabajar de lleno en potenciar el área de liderazgo orientada a mejorar los aprendizajes de nuestros niños yjóvenes y de esta forma superar los resultados SIMCE obtenidos anteriormente.

Convivencia

Los resultados expresados como meta máxima en cuanto a puntaje SIMCE estan hechos considerando el necesario trabajo previo en el áreade convivencia, esto debido a los distintos focos de conflicto existentes a nivel de alumnos, familia y comunidad.

Recursos

Si bien es cierto que a través de los recursos SEP entregados por este proyecto se incrementará la cantidad de recursos educativos existentesen el establecimiento, es también necesario un tiempo para comenzar a usar de manera eficiente dichos recursos. Considerando este tiempode aclimatación y aprendizaje de parte de los involucrados y las características de los niños y jóvenes del establecimiento no es posiblecomprometerse a alcanzar mayores resultados que los ya expresados.

Gestión Curricular

Debido a las condiciones sociales a las que se enfrentan los alumnos del establecimiento (hay que considerar el indice de vulnerabilidad quepresentan los niños y jóvenes del establecimiento), la comunidad escolar se ve en la obligacion de de desarrollar "nuevas estrategiasmetodológicas" para lograr los objetivos planteados. Todo lo anterior influye en el logro de mayorres resultados, haciendo que el puntajeSIMCE propuesto sea un límite válido.

Liderazgo

Al existir algunas carencias en el área de liderazgo (en los distintos estamentos de nuestra comunidad escolar), se hace necesario trabajar enla superación de éstas para luego trabajar de lleno en potenciar el área de liderazgo orientada a mejorar los aprendizajes de nuestros niños yjóvenes y de esta forma superar los resultados SIMCE obtenidos anteriormente.

Recursos

Si bien es cierto que a través de los recursos SEP entregados por este proyecto se incrementará la cantidad de recursos educativos existentesen el establecimiento, es también necesario un tiempo para comenzar a usar de manera eficiente dichos recursos. Considerando este tiempode aclimatación y aprendizaje de parte de los involucrados y las características de los niños y jóvenes del establecimiento no es posiblecomprometerse a alcanzar mayores resultados que los ya expresados.

5. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Ene-2009 aDic-2009

Ene-2010 aDic-2010

Ene-2011 aDic-2011

Ene-2012 aDic-2012

Matemática (NB3-NB6) - - X X

Matemática (NT1-NB2) - - X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X

Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X X

Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) - - X X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) - - X X

6. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional

Ambito del subsector de lenguaje

% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 65.0

(3º básico y 4º básico) 95.0

(5º básico a 8º básico) 65.0

Gestión Curricular

En ésta área,se debe considerar que existe un alto porcentaje de alumnos en 1º y 2º Básico con necesidades educativas especiales lo quehace que deban ser atendidos individualmente por educador diferencial, fonoaudiologo y/o por psicólogo.Además provienen de hogares con unbajo capital cultural, lo que finalmente les impide alcanzar los stándares mínimos planteados como meta anual, por el escaso apoyo del hogar.

Liderazgo

Para potenciar el área liderazgo, se hace necesario desarrollar intervenciones de docentes ajenos al ciclo y de equipo directivo en el trabajodirecto en el área descendida y al mejoramiento de los aprendizajes descendidos.

Convivencia

El clima normal de la clase se ve alterado por alumnos con escasa habilidad de adaptación social y al despliegue del Curriculum, causandoproblemas de convivencia, situación que incide directamente en el logro de los aprendizajes.

Recursos

A pesar de conocer las necesidades de los alumnos, anteriormente no se contaban con los recursos necesarios para trabajar con los niños. Locual se solucionara tras la implementación de las acciones planteadas para el nivel en este plan de mejoramiento.

Otros

.

Medición de los avances en el aprendizaje de los alumnos y alumnas en Lenguaje y Comunicación.

Establecer reuniones semanales de coordinación y monitoreo de los avances en el área de velocidad lectora (en conjunto a las demás), parasupervisar el grado de mejoramiento en este aspecto. También reuniones de coordinación entre los profesores jefes de cada curso y el EquipoPME.

Planificación de las clases y de las evaluaciones, de los metodos y recursos pedagógicos, orientadas directamente a mejorar elaprendizaje en Lenguaje y Comunicación.

Desarrollar trabajo pedagógico curricular en equipos de profesores de áreas afines. Los profesores planificaran articuladamente, priorizando eldesarrollo de las habilidades en la velocidad lectora y lectura comprensiva.

Gestión docente en el aula orientada a mejorar el aprendizaje en el Lenguaje y Comunicación.

Realizar reuniones de coordinación entre los profesores jefes de cada curso (1° a 2° básico) con profesor (es) especialistas quienes apoyaranel trabajo para superar las debilidades de los alumnos en esta área (velocidad lectora).

Reforzamiento pedagógico a las y los alumnos con bajo rendimiento escolar, y de apoyo para aquellos estudiantes que se destaqueno demuestren condiciones o talentos en Lenguaje y Comunicación.

Desarrollar un programa de refuerzo pedagógico para atender a alumnos prioritarios por curso que necesiten apoyo especial, desarrollando untrabajo integrado con el profesor de la asignatura correspondiente y con actividades preparadas por el profesor de refuerzo.Generar actividades que permitan potenciar los talentos e individuales propias de los alumnos que se destacan en cada curso.

• 3º básico y 4º básicoAreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 5º básico a 8º básicoAreas de Gestión Institucional


Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos, hijas o pupilos en Lenguaje y Comunicación.

Crear fichas de trabajo con sugerencias para que los padres puedan desarrollar con sus hijos actividades que vayan en pos del mejoramientode la velocidad y comprensión lectora.

Gestión Curricular

En ésta área, se debe considerar que existe un alto porcentaje de alumnos de 5º a 8º Básico con necesidades educativas especiales lo quehace que deban ser atendidos individualmente por educador diferencial, fonoaudiólogo y/o por psicólogo. Además provienen de hogares con unbajo capital cultural, lo que finalmente les impide alcanzar los estándares mínimos planteados como meta anual, por el escaso apoyo del hogar.

Liderazgo

Para potenciar el área liderazgo, se hace necesario desarrollar intervenciones del equipo directivo en el trabajo directo en el área descendida yal mejoramiento de los aprendizajes descendidos.

Convivencia

El clima normal de la clase se ve alterado por alumnos con escasa habilidad de adaptación social y al despliegue del Curriculum, causandoproblemas de convivencia, situación que incide directamente en el logro de los aprendizajes.

Recursos

A pesar de conocer las necesidades de los alumnos, anteriormente no se contaban con los recursos necesarios para trabajar con los niños. Locual se solucionara tras la implementación de las acciones planteadas para el nivel en este plan de mejoramiento.

Otros

.

Medición de los avances en el aprendizaje de los alumnos y alumnas en Lenguaje y Comunicación.

Establecer reuniones semanales de coordinación y monitoreo de los avances en el área de velocidad lectora (en conjunto a las demás), parasupervisar el grado de mejoramiento en este aspecto. También reuniones de coordinación entre los profesores jefes de cada curso y el EquipoPME.

Planificación de las clases y de las evaluaciones, de los metodos y recursos pedagógicos, orientadas directamente a mejorar elaprendizaje en Lenguaje y Comunicación.

Desarrollar trabajo pedagógico curricular en equipos de profesores de áreas afines. Los profesores planificaran articuladamente, priorizando eldesarrollo de las habilidades en la velocidad lectora y lectura comprensiva.

Gestión docente en el aula orientada a mejorar el aprendizaje en el Lenguaje y Comunicación.

Realizar reuniones de coordinación entre los profesores jefes de cada curso (5° a 8° básico) con el Equipo PME quienes supervisaran ycoordinaran el trabajo para superar las debilidades de los alumnos en esta área (velocidad lectora).

Reforzamiento pedagógico a las y los alumnos con bajo rendimiento escolar, y de apoyo para aquellos estudiantes que se destaqueno demuestren condiciones o talentos en Lenguaje y Comunicación.

Desarrollar un programa de refuerzo pedagógico para atender a alumnos prioritarios por curso que necesiten apoyo especial, desarrollando untrabajo integrado con el profesor de la asignatura correspondiente y con actividades preparadas por el profesor de refuerzo.Generar actividades que permitan potenciar los talentos e individuales propias de los alumnos que se destacan en cada curso.

Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos, hijas o pupilos en Lenguaje y Comunicación.

Crear fichas de trabajo con sugerencias para que los padres puedan desarrollar con sus hijos actividades que vayan en pos del mejoramientode la velocidad y comprensión lectora.

7. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Areas de Gestión Institucional



• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 95.0 100.0 100.0

Interpretación de signos escritos 90.0 90.0 95.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0

Extraer información 95.0 90.0 100.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 100.0 100.0

Incremento de vocabulario 90.0 100.0 100.0








• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información











• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario







8. Metas optativas

9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

9.1 Matemática

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Evaluación del aprendizaje de los alumnos en los diversos ejes del subsector 05/2011 12/2011

Nombre Acción Evaluación del aprendizaje de los alumnos en los diversos ejes del subsector

Descripción Evaluar al menos 3 veces al año, a todos los alumnos desde NT1 a 8º Básico en los distintos ejes del subsector deMatemática a través de una ATE.

Responsable UTP

Fecha Inicio 05/2011 Fecha Término 12/2011

Presupuesto Total 2500000

Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Acompañamiento en el aula 03/2011 12/2011

Nombre Acción Acompañamiento en el aula

Descripción Observación y retro alimentación de las clases del sub sector, con el fin de mejorar las practicas de aula.

Responsable Jequipo directivo


Presupuesto Total 0

Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

9.2 Lenguaje y Comunicación


1 Reflexiones Educativas 03/2011 12/2011

Nombre Acción Reflexiones Educativas

Descripción Temas de reflexión durante el desarollo de las reuniones de apoderados.

Responsable Magaly Ponce


Presupuesto Total 0




1 Medir Avances de Aprendizaje 05/2011 12/2011

Nombre Acción Medir Avances de Aprendizaje


Responsable UTP






1 Planificar coordinadamente en forma interdisciplinaria. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Planificar coordinadamente en forma interdisciplinaria.

Descripción Los docentes trabajan en sus planificaciones en forma coordinada e interdisciplinariamente con el fin de mejorar lacomprensión lectora a través de actividades que apunten a directamente a su superación de la comprensiónenfocada desde cada disciplina.

Responsable Jefe UTP


Presupuesto Total 0




9.3 Ciencias Naturales

1 Trabajar en el aula con acompañamiento de equipo tècnico 03/2011 11/2011

Nombre Acción Trabajar en el aula con acompañamiento de equipo tècnico

Descripción Trabajo docente en el aula con un acompañamiento permanente del equipo tècnico,tanto para evaluar la gestiónmisma del docente, como para retroalimentar el quehacer educativo con miras al cumplimiento de los objetivos delPME y por ende, del mejoramiento de los aprendizajes de los niños.

Responsable Equipo directivo


Presupuesto Total 0




1 Reforzar a estudiantes de bajo rendimiento. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Reforzar a estudiantes de bajo rendimiento.

Descripción Se llevarà a cabo un sistema coordinado de reforzamiento en los distintos niveles en el subsector de lenguaje ycomunicación con el objetivo de brindar un apoyo efectivo y permanente en los alumnos con bajo rendimiento. Enaquellos casos que requieran màs tiempo del que cada docente encargado pueda otorgar se deberá realizarextensión horaria profesores que atiendan los casos màs difíciles.

Responsable Profesora Sandra Rojas






1 Apoyar en el proceso E-A de sus hijosy /o pupilos. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Apoyar en el proceso E-A de sus hijosy /o pupilos.

Descripción Padres y apoderados apoyan a sus hijos en sus tareas guiados por los profesores del àrea y /o los profesoresjefes, quienes mantienen un contacto directo, informándolos de sus avances, de los compromisos, y entregándolesmaterial para que comprendan y orienten a sus hijos.

Responsable Profesores Jefes


Presupuesto Total 0




9.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales




Responsable UTP





















Responsable UTP

10. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

10.1 Liderazgo

10.2 Liderazgo

10.3 Liderazgo

Objetivo Esperado Organizar instancias de difusión e información de los objetivos y metas del Plan de Mejoramiento Educativo.

Conclusiones delDiagnóstico



1 Reuniones de difusion de la información 06/2011 12/2011

Nombre Acción Reuniones de difusion de la información

Descripción Talleres de difusión de información del proyecto educativo a toda la comunidad escolar.

Responsable Equipo Tecnico P.M.E.


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Fortalecer la articulación del quehacer docente de las planificaciones de los equipos de trabajo interdisciplinariosy evaluar las estrategias y material utilizado el año anterior.




1 Reuniones de planificación 03/2011 12/2011

2 Revisión de planificaciones 03/2011 12/2011

Nombre Acción Reuniones de planificación

Descripción Reuniones de fortalecimiento de los profesores por áreas para planificar articuladamente.




Nombre Acción Revisión de planificaciones

Descripción Revisión de planificaciones monitoreo y retroalimentación para constatar coordinación y desarrollo de lecturacomprensiva.



Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Fortalecer el equipo técnico del PME SEP para coordinar las futuras acciones que se generarán para respondera las exigencias de la comunidad educativa.

10.4 Liderazgo

10.5 Gestión Curricular




1 Reuniones de análisis 10/2011 12/2011

2 Fortalecimiento Equipo P.M.E. 08/2011 12/2011

3 Jornadas de evaluación 11/2011 12/2011

Nombre Acción Reuniones de análisis

Descripción Se realizan las reuniones de análisis del estado actual del Proyecto.




Nombre Acción Fortalecimiento Equipo P.M.E.

Descripción Se fortalece el equipo PME SEP con proyección a los nuevos desafíos post Plan de Mejoramiento.




Nombre Acción Jornadas de evaluación

Descripción Talleres participativos de evaluación previos a la cuenta pública y se levanta acta con todos los aportes a dichasjornadas.

Responsable UTP



Objetivo Esperado Organizar instancias de participación y reflexión pedagógica para canalizar las distintas propuestas de los agenteseducativos de la comunidad escolar.




1 Equipos de trabajo por asignatura 08/2011 12/2011

Nombre Acción Equipos de trabajo por asignatura

Descripción Trabajo pedagógico curricular en equipos de profesores de áreas afines.





Objetivo Esperado Generar actividades motivadoras para lograr un acercamiento de los alumnos(as) a la lectura comprensiva.


Se debe institucionalizar las prácticas que se realizan en la gestión curricular ya que éstas se desarrollan en formaesporádica y/o permanente, pero sin la supervisión del establecimiento.


1 Implementacion del Taller de Teatro 03/2011 12/2011

2 Lectura silenciosa diaria 03/2011 12/2011

3 Concursos linguisticos semestrales. 03/2011 11/2011

Nombre Acción Implementacion del Taller de Teatro

Descripción Implementacion de un taller de teatro para acercar a los alumnos a las técnicas de artes escénicas.




Nombre Acción Lectura silenciosa diaria

Descripción Lectura silenciosa, durante 10� todos los días , en el segundo recreo de la jornada de la mañana, por parte detodos los estamentos.




Nombre Acción Concursos linguisticos semestrales.

Descripción Concursos mensuales de diferentes juegos lingüísticos (lectura fluida, declamaciones, deletreos, ortografía,crucigramas, cuenta cuentos dramatizaciones etc.).




Objetivo Esperado Crear el periódico escolar del liceo con noticias relevantes del ámbito local para la comprensión y valoración desu cultura y entorno. generando un sistema de difusión propio de la comunidad educativa.




1 Equipamiento periodico escolar 05/2011 07/2011

Nombre Acción Equipamiento periodico escolar

Descripción Equipamiento necesario para la puesta en marcha del periódico escolar.





Objetivo Esperado Implementar la radio escolar enfocada a cumplir los objetivos y metas del proyecto educativo.




1 Equipamiento radio escolar. 06/2011 12/2011

2 Charlas motivacionales de profesionales del rubro 06/2011 12/2011

3 Elaboración de libretos radiales. 06/2011 12/2011

4 Implementacion de la radio escolar 06/2011 12/2011

Nombre Acción Equipamiento radio escolar.

Descripción Equipamiento de la radio escolar.




Nombre Acción Charlas motivacionales de profesionales del rubro

Descripción Visita de personas idóneas en el tema para entregar mejores herramientas en el manejo de programas radiales.




Nombre Acción Elaboración de libretos radiales.

Descripción Elaboración de libretos y programas radiales.Locución de noticias y temas de interés para sus compañeros.



Presupuesto Total 0

Nombre Acción Implementacion de la radio escolar

Descripción Charlas, visitas y talleres para poner en marcha la radio del liceo de Pelarco.




Nombre ServicioATE

Asesoría (parcial o integral)

Objetivo delServicio

Capacitar a los jóvenes y un profesor encargado para mantener el taller funcionando en el tiempo.

Resultado Esperado Tener participantes del taller capacitados para ejecutarlo en el tiempo.



10.9 Recursos

10.10 Recursos

Objetivo Esperado Potenciar actividades dinámicas en los niños y niñas de NT1 y NT2, que les permitan interpretar y explicarrelaciones lógico matemáticas y cuantificaciones.




1 Adquisición de Material Didáctico Pedagógico (Nivel Parvulario) 06/2011 07/2011

Nombre Acción Adquisición de Material Didáctico Pedagógico (Nivel Parvulario)

Descripción Selección y Adquisicion de Material Didactrico Pedagogico que le permita al niño y niña incrementar suconocimiento de los numeros, figuras y cuerpos geometrico.

Responsable Responsables: Elba Torres



Objetivo Esperado Implemetación del Laboratorio de Ciencias para desarrollar actividades relacionadas con el aprendizajes de lasCiencias Naturales basadas en la experimentación.




1 Implementación de la Red de gas para el Laboratorio de Ciencias 06/2011 08/2011

Nombre Acción Implementación de la Red de gas para el Laboratorio de Ciencias

Descripción Implementación de la Red de gas para el Laboratorio de Ciencias

Responsable Jefa UTP



Objetivo Esperado Optimizar la atención de los alumnos de Pre - Kinder y Primero Básico, apoyando las labores docentes con el finde mejorar los aprendizajes de los alumnos.




1 Contratación de un auxiliar de párvulos. 03/2011 12/2011

2 Contratación de un auxiliar de primero básico. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contratación de un auxiliar de párvulos.

Descripción Contratación de un auxiliar de párvulos, para apoyar el trabajo en el aula de pre - kinder.

10.11 Recursos

10.12 Recursos

10.13 Recursos




Nombre Acción Contratación de un auxiliar de primero básico.

Descripción Contratación de un auxiliar de párvulos, para apoyar el trabajo en el aula de primero básico.




Objetivo Esperado Evaluar y apoyar a los alumnos con necesidades de aprendizaje y/o conductuales.




1 Contracion de un Psicólogo 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contracion de un Psicólogo

Descripción Contratación de un Psicólogo para evaluar y trabajar con los alumnos que presenten dificultades de aprendizajesy/o conductuales.




Objetivo Esperado Contratación de personal para manejar el área administrativa y de recursos del PME SEP.




1 Contratación Profesional área contabilidad. 01/2011 12/2011

Nombre Acción Contratación Profesional área contabilidad.

Descripción Contratación de un profesional del área de contabilidad para atender los procedimientos administrativos contablesy de personal en la implementacion del PME SEP.

Responsable DAEM



10.14 Recursos

Objetivo Esperado Definir una política de perfeccionamiento para los docentes y asistentes de educación del establecimiento,destinada a fortalecer aquellas áreas del currículum en que los estudiantes han obtenido resultados educativosinsatisfactorios. Instaurar un sistema de evaluación docente, participativo e integrador de la comunidad educativadel Liceo de Pelarco.




1 Elaboración de una política de perfeccionamiento continuo. 08/2011 12/2011

2 Evaluación docente (a nivel interno) 03/2011 12/2011

Nombre Acción Elaboración de una política de perfeccionamiento continuo.

Descripción Talleres de perfeccionamiento de didáctica en metodología, evaluación y didáctica.

Responsable Gabinete Tecnico



Nombre Acción Evaluación docente (a nivel interno)

Descripción Evaluación docente interna del establecimiento.



Presupuesto Total 0

Nombre ServicioATE

Capacitación

Objetivo delServicio

Capacitar a los docentes en didácticas de las matemáticas y articulación.

Resultado Esperado Que los docentes adquieran técnicas de diacticas en matemática y competencias necesarias para logrararticulación en las diferentes áreas (a nivel de contenidos y a nivel de ciclos).


Objetivo Esperado Evaluar anualmente la disponibilidad y accesibilidad de los recursos pedagógicos con que cuenta elestablecimiento, optimizando su uso en tareas propias de los procesos de enseñanza-aprendizaje.




1 Catastro de recursos disponibles y operativos. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Catastro de recursos disponibles y operativos.

Descripción realizar catastro de de los recursos disponibles y operativos en forma semestral por parte de las personasresponsables.

Responsable Profesor Manuel Rojas


Presupuesto Total 0

10.15 Recursos

10.16 Recursos

10.17 Recursos

Objetivo Esperado Crear un centro de recursos TIC, con todos los recursos necesarios para complementar el trabajo de aula.




1 Mejoramiento y actualizacion del laboratorio de informatica del establecimiento. 05/2011 06/2011

Nombre Acción Mejoramiento y actualizacion del laboratorio de informatica del establecimiento.

Descripción Adquisición de equipamiento para complementar y mantener en funcionamiento el laboratorio de informática.

Responsable Equipo P.M.E.



Objetivo Esperado Adquisición de recursos adecuados para los niños con N.E.E.




1 Adquisición de material didáctico. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Adquisición de material didáctico.

Descripción Adquisición de material didáctico, para apoyar el trabajo diario con los niños que presentan N.E.E.

Responsable Valeria Gaete



Objetivo Esperado Ampliación del horario de atención para los alumnos con N.E.E.




1 Contratación de un (a) Profesor (a) Diferencial 06/2011 12/2011

Nombre Acción Contratación de un (a) Profesor (a) Diferencial

Descripción Contartacion de un decente de educación especial, con el fin de dar mayor cobertura a los alumnos con N.E.E.existentes en el establecimiento.


10.18 Recursos

10.19 Recursos

10.20 Recursos



Objetivo Esperado Contratar a un fonoaudiologo para evaluar, diagnosticar y trabajar con alumnos que presenten patologías en laaudición, voz, lenguaje y habla.Desarrollando un trabajo cooperativo tanto con docentes como con padres yapoderados de los alumnos con dificultades.




1 Contratación de un fonoaudiologo 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contratación de un fonoaudiologo

Descripción Contratación de un fonoaudiologo para trabajar tanto con alumnos que presenten dificultades del habla , audición yvoz como con docentes y apoderados de los mismos.




Objetivo Esperado Contratar un coordinador de informática para el establecimiento.




1 Contratar a un coordinador de informática. 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contratar a un coordinador de informática.

Descripción Contratar un coordinador de informática, para desarrollar funciones tales como:Apoyar a los alumnos en el uso del laboratorio de informática, para desarrollar trabajos escolares.Capacitar y/o apoyar a los docentes en la adquisición de nuevas estrategias de trabajo o actualización deconocimientos en el área de informática y utilización de TICs.Mantener organizado y clasificado el material del laboratorio de informático.




Objetivo Esperado Adquirir Material Didáctico y de Oficina para ser usado en diversas actividades, tanto lúdicas como de aprendizaje.




1 Adquisición de Material de Oficina 06/2011 07/2011

10.21 Convivencia

2 Adquisición de Material Didáctico (NT1 y NT2) 06/2011 08/2011

3 Adquisición de material didáctico (Matemáticas Ed. Básica) 06/2011 07/2011

4 Adquisición de material didáctico (Historia y Geografía Ed. Básica) 06/2011 07/2011

5 Adquisición de material didáctico (Ciencias Ed. Básica) 06/2011 08/2011

Nombre Acción Adquisición de Material de Oficina

Descripción Adquisición de Material de Oficina para ser usado en diversas actividades.

Responsable Jefe de UTP



Nombre Acción Adquisición de Material Didáctico (NT1 y NT2)

Descripción Adquisición de Material Didáctico para ser usado en los distintos Ámbitos de Educación Parvularia.




Nombre Acción Adquisición de material didáctico (Matemáticas Ed. Básica)

Descripción Adquisición de Material Didáctico y Tecnológico para ser utilizado en el Subsector de Educación Matemática (NB1a NB6).

Responsable Profesor Patricio Cabrera



Nombre Acción Adquisición de material didáctico (Historia y Geografía Ed. Básica)

Descripción Adquisición de Material Didáctico y Tecnológico para ser utilizado en el Subsector de Historia y Geografía (NB1 aNB6).

Responsable Profesora Fernanda Verga



Nombre Acción Adquisición de material didáctico (Ciencias Ed. Básica)

Descripción Adquisición de Material Didáctico y Tecnológico para ser utilizado en el Subsector de Ciencias Naturales (NB1 aNB6).

Responsable Profesora María Maureira



Objetivo Esperado Resolver situaciones conflictivas a nivel de alumnos, apoderados y docentes, que pudieran determinar la buenaconvivencia escolar y el cumplimiento del manual de convivencia.


Mejorar un sistema de información permanente entre apoderados - escuela, con el fin de involucrarlos de maneraactiva en el proceso de aprendizaje de sus niños y jóvenes. De esta forma lograr que las normas establecidassean interiorizadas y sentidas como relevantes para una buena convivencia.


10.22 Convivencia

10.23 Convivencia

1 Contratación de un Coordinador Técnico Pedagógico y Mediador de Conflictos 03/2011 12/2011

Nombre Acción Contratación de un Coordinador Técnico Pedagógico y Mediador de Conflictos

Descripción Contratación de un Coordinador Técnico Pedagógico y Mediador de Conflictos para ofrecer mayor apoyo a la horade resolver las situaciones conflictivas, de control y todo lo relacionado con el manual de convivencia delestablecimiento. Las que pudiesen incidir directamente el los resultados académicos del establecimiento.




Objetivo Esperado Detectar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades en la comunidad educativa que determinen laconvivencia escolar.




1 Realizar un taller elaboración FODA. 06/2011 12/2011

Nombre Acción Realizar un taller elaboración FODA.

Descripción Realizar un taller entre los distintos estamentos para realización de un FODA.




Objetivo Esperado Realizar actividades de convivencia o deportivas en los distintos estamento o entre ellos para fortalecer los lazosafectivos y compromiso con las metas y objetivos del PME.




1 Jornadas de convivencia 03/2011 12/2011

2 Adquisición de Material Ludico 03/2011 07/2011

Nombre Acción Jornadas de convivencia

Descripción Jornadas de convivencia (competencias, reflexiones, etc.) según planificación por estamento.




Nombre Acción Adquisición de Material Ludico

Descripción Selección y Adquisición de Material Lúdico Educativo que le permita al Niño y Niña proponer diversas actividadesy Juegos.

10.24 Convivencia




Objetivo Esperado Crear Instancias de participacion comunitaroias: Grupo Scout del Liceo y centro de ex alumnos para queenriquezcan con su experiencia a los actuales alumnos.




1 Implementacion y equipamiento de conjunto folclórico. 06/2011 12/2011

2 Implementacion y equipamiento de banda escolar. 03/2011 12/2011

3 Grupo Scout del Liceo de Pelarco. 08/2011 12/2011

4 Centro de Ex Alumnos del Liceo de Pelarco. 08/2011 12/2011

5 Contratación de Personal Administrativo 03/2011 12/2011

Nombre Acción Implementacion y equipamiento de conjunto folclórico.

Descripción Implementacion y equipamiento de un conjunto folclórico del Liceo de Pelarco.




Nombre Acción Implementacion y equipamiento de banda escolar.

Descripción Implementacion y equipamiento de banda escolar del Liceo de Pelarco.




Nombre Acción Grupo Scout del Liceo de Pelarco.

Descripción Convocatoria a la creación del Grupo Scout del Liceo de Pelarco.*Se entiendo por "otros gastos" en es te caso, material necesario que no aparece en el listado, por ejemplo:Banderas institucionales, pañoletas, carpas, materiales de camping (linternas, letrinas, herramientas, cocinillas,gas, etc).

Responsable Jose Molina



Nombre Acción Centro de Ex Alumnos del Liceo de Pelarco.

Descripción Convocatoria a la creación del Centro de Ex Alumnos del Liceo de Pelarco.

Responsable Patricio Cabrera



Nombre Acción Contratación de Personal Administrativo

Descripción Contratación de personal administrativo que vele por la seguridad de los alumnos que deben trasladarse delcolegio a sus casas.

Responsable DAEM



11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

11.1.1 Matemática

11.1.2 Lenguaje y Comunicación



Nº Indicador Fecha de Logro

1Obtener información detallada (en los Sub-Sectores de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias Naturales)y actualizada del nivel actual de los alumnos del establecimiento (NT1 a NB6). 11/2011

Indicador Obtener información detallada (en los Sub-Sectores de Lenguaje, Matemática, Historia y Ciencias Naturales)y actualizada del nivel actual de los alumnos del establecimiento (NT1 a NB6).

Fecha de Logro 11/2011

Fecha de Informe 12/2011


Medio de Verificacion Informes generados por la consultora a cargo de la medición.




1 Supervisar y Evaluar el desarrollo del las practicas de aulas de los Docentes del establecimiento. 11/2011

Indicador Supervisar y Evaluar el desarrollo del las practicas de aulas de los Docentes del establecimiento.




Medio de Verificacion Pautas de observación de clase e informes generados por la Jefatura de UTP.








11.1.3 Ciencias Naturales






1Revisar, Supervisar y Evaluar las Pruebas, Planificaciones e informes de resultados entregados por losDocentes a la Unidad Técnico Pedagógica. 11/2011

Indicador Revisar, Supervisar y Evaluar las Pruebas, Planificaciones e informes de resultados entregados por losDocentes a la Unidad Técnico Pedagógica.




Medio de Verificacion Material recuperado durante el año como: Pruebas, Planificaciones e informes entregados por los Docentes ala Unidad Técnico Pedagógica.













1 Constatar resultados obtenidos tras el proceso de reforzamiento. 11/2011

Indicador Constatar resultados obtenidos tras el proceso de reforzamiento.




Medio de Verificacion Notas de Ingreso al Refuerzo educativo y notas de Egreso.



11.1.4 Hist., Geo. y Ciencias Sociales





























1Revisar, Supervisar y Evaluar las Pruebas, Planificaciones e informes de resultados entregados por losDocentes a la Unidad Técnico Pedagógica 11/2011

11.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

11.2.1 Liderazgo

Indicador Revisar, Supervisar y Evaluar las Pruebas, Planificaciones e informes de resultados entregados por losDocentes a la Unidad Técnico Pedagógica




Medio de Verificacion Material recuperado durante el año como: Pruebas, Planificaciones e informes entregados por los Docentes ala Unidad Técnico Pedagógica.

Objetivo Esperado Organizar instancias de participación y reflexión pedagógica para canalizar las distintas propuestas de los agenteseducativos de la comunidad escolar.

Conclusiones delDiagnostico



1 Organizar instancias de participación y reflexión pedagógica. 11/2011

Indicador Organizar instancias de participación y reflexión pedagógica.




Medio de Verificacion Acta de reuniones de trabajo.

Objetivo Esperado Fortalecer la articulación del quehacer docente de las planificaciones de los equipos de trabajo interdisciplinariosy evaluar las estrategias y material utilizado el año anterior.




1 Revisión y análisis de las planificaciones de los distintos Sub-Sectores. 11/2011

2 evaluar las estrategias y material utilizado el año anterior. 06/2011

Indicador Revisión y análisis de las planificaciones de los distintos Sub-Sectores.




Medio de Verificacion Planificaciones y Actas de reuniones de trabajo.

Indicador evaluar las estrategias y material utilizado el año anterior.




Medio de Verificacion Actas de reuniones.

11.2.2 Gestión Curricular

11.2.3 Recursos

Objetivo Esperado Generar actividades motivadoras para lograr un acercamiento de los alumnos(as) a la lectura comprensiva.




1Monitorear y supervisar las distintas actividades que tiene como objetivo lograr un acercamiento de losalumnos(as) a la lectura comprensiva. 11/2011

Indicador Monitorear y supervisar las distintas actividades que tiene como objetivo lograr un acercamiento de losalumnos(as) a la lectura comprensiva.




Medio de Verificacion Informes entregados por los encargados de la diferentes actividades, Material Audiovisual, Periódico Escolar.

Objetivo Esperado Crear el periódico escolar del liceo con noticias relevantes del ámbito local para la comprensión y valoración desu cultura y entorno. generando un sistema de difusión propio de la comunidad educativa.




1 Poner en marcha el Periódico Escolar del establecimiento. 03/2011

Indicador Poner en marcha el Periódico Escolar del establecimiento.



Responsable Profesor Cristian Rojas

Medio de Verificacion Periodico Escolar.

Objetivo Esperado Implementar la radio escolar enfocada a cumplir los objetivos y metas del proyecto educativo.




1 Poner en marcha la Radio Escolar. 08/2011

Indicador Poner en marcha la Radio Escolar.



Responsable Profesoras: Elizabeth Brunel y Maria Maureira

Medio de Verificacion Libretos Radiales, Material Audiovisual.

11.2.4 Convivencia

Objetivo Esperado Contratar a un fonoaudiologo para evaluar, diagnosticar y trabajar con alumnos que presenten patologías en laaudición, voz, lenguaje y habla.Desarrollando un trabajo cooperativo tanto con docentes como con padres yapoderados de los alumnos con dificultades.




1 Contratar a un fonoaudiologo. 03/2011

Indicador Contratar a un fonoaudiologo.




Medio de Verificacion Contrato de Trabajo.

Objetivo Esperado Evaluar anualmente la disponibilidad y accesibilidad de los recursos pedagógicos con que cuenta elestablecimiento, optimizando su uso en tareas propias de los procesos de enseñanza-aprendizaje.




1 Confeccionar anualmente un Inventario de los recursos disponibles en el Establecimiento. 11/2011

Indicador Confeccionar anualmente un Inventario de los recursos disponibles en el Establecimiento.



Responsable Profesor Manuel Rojas

Medio de Verificacion Inventario de Recursos

Objetivo Esperado Crear un centro de recursos TIC, con todos los recursos necesarios para complementar el trabajo de aula.




1 Adquirir Recursos TIC para complementar el trabajo de Aula. 03/2011

Indicador Adquirir Recursos TIC para complementar el trabajo de Aula.



Responsable Profesor José Molina

Medio de Verificacion Inventario de Recursos TIC's

Objetivo Esperado Resolver situaciones conflictivas a nivel de alumnos, apoderados y docentes, que pudieran determinar la buenaconvivencia escolar y el cumplimiento del manual de convivencia.




1Generar un informe de las situaciones conflictiva presentadas durante el periodo lectivo y de las solucionesefectivamente implementadas. 11/2011

Indicador Generar un informe de las situaciones conflictiva presentadas durante el periodo lectivo y de las solucionesefectivamente implementadas.



Responsable Coordinador Técnico Pedagógico y Mediador de Conflictos

Medio de Verificacion Catastro de situaciones conflictiva resueltas y tratadas por el Coordinador Técnico Pedagógico y Mediador deConflictos.

Objetivo Esperado Detectar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades en la comunidad educativa que determinen laconvivencia escolar.




1 Generar un analisis FODA. 06/2011

Indicador Generar un analisis FODA.



Responsable Fernanda Guerrero

Medio de Verificacion Análisis FODA del Establecimiento.

Objetivo Esperado Realizar actividades de convivencia o deportivas en los distintos estamento o entre ellos para fortalecer los lazosafectivos y compromiso con las metas y objetivos del PME.




1 Realizar actividades de convivencia o deportivas en los distintos estamentos o entre ellos. 11/2011

Indicador Realizar actividades de convivencia o deportivas en los distintos estamentos o entre ellos.



Responsable Director del Liceo de Pelarco

Medio de Verificacion Periódico escolar, material audiovisual, informes de los encargados.

Plan de Mejoramiento 2011

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