1. COLEGIO TCNICOREPBLICA DE GUATEMALA INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITALPROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR P.R.A.E. 2011

2. EN BUSCA DE LA HUELLA AMBIENTAL QUETZALINA, CREANDO CONCIENCIA ECOLGICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DELCOLEGIO REPBLICA DE GUATEMALA, MEDIANTE EL RECICLAJE Y ELAHORRO EN EL CONSUMO DE AGUA Y ENERGA 1. DIAGNSTICOPara el inicio de la nueva etapa del proyecto ambiental escolar EN BUSCA DELA HUELLA AMBIENTAL QUETZALINA, CREANDO CONCIENCIA ECOLGICAEN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO REPBLICA DE GUATEMALA,se realiza una encuesta con la comunidaden general, con miras a conocercul es la percepcin de la problemtica ambiental.La falta de apropiacin de la problemtica ambiental por parte del lacomunidad es notoria, por falta de conocimiento o inters, se generan da a daun incremento acelerado de basuras dentro y fuera de la institucin. Si bien,es absolutamente necesario el trabajo continuo con nuestros educandos, es deigual importancia generar procesos que trasciendan fuera de la institucin, deesta manera estaremos dando un paso en la solucin de la problemticaambiental de la comunidad. De igual manera, el ruido generado en los espacioses notorio, genera estrs, y ansiedad en los estudiantes limitandosurendimiento y tranquilidad. 3. Otra problemtica ambiental a tratar en la institucin y fuera de ella es elcomponente paisajstico, encontramos una zona no pavimentada para canchas,pero se mantiene desierta, con depsitos de agua generando la proliferacin demosquitos, y poca o nula vegetacin. Si bien las plantas generan ambientesagradables y tranquilos estas brillan por su ausenciaDe igual manera, la falta de canecas para la cantidad de estudiantesincrementa el hecho de observar basuras en los pisos, as como de generarpereza ambiental, de acuerdo a los datos obtenidos. Las basuras y el ruido sonlos dos factores contaminantes de mayor relevancia en el colegio y la zona deEngativ.Ver en:Anexo 1.Datos parciales de la encuesta diagnstica. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEl ambiente se define como un sistema dinmico y es un un conjunto derelaciones e interacciones que se establecen entre el sistema natural y elsistema social y en el que la cultura juega un papel de mediacin a diferentes 4. niveles1 por ende tiene contextos, realidades y escenarios especficos segnlas regiones del pas sin olvidar la globalidad.De acuerdo con lo anterior, la educacin ambiental es considerada como un proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural, para que, a partir de la apropiacin de la realidad concreta, se puedan generar en l y en su comunidad actitudes de valoracin y respeto por su ambiente.2Teniendo en cuenta lo anterior, el Proyecto Ambiental Escolar del Colegiopretende una interaccin de los diferentes estamentos donde se responda lapregunta: Cmo involucrar a la Comunidad Educativa del Colegio TcnicoRepblica de Guatemala en la construccin de una conciencia ecolgica quepermita mejorar el ambiente?Por sta razn se comenzar trabajando desde el aula unas temticasambientales que nos permitan sensibilizar y generar espacios de reflexin, enbsqueda de la mejora ambiental de nuestra institucin, por medio delfortalecimiento de valores, como la tolerancia y el respeto entre otros; al igualque en el cambio de actitudes ambientales.3. JUSTIFICACINEl nivel del deterioro ambiental del planeta es muy alto y preocupante, es poreso que se ve la necesidad de implementar estrategias desde la escuela parael cuidado del ambiente y el respeto por el mismo, mejorando de sta forma lacalidad de vida de nuestros estudiantes y de la comunidad educativa engeneral.1TORRES Carrasco, Maritza. La Dimensin Ambiental: Un reto para la educacin de la nuevasociedad. Proyectos ambientales escolares. MEN. 1996. p. 27.2Ibd. p. 35 5. El Proyecto Ambiental Escolar, mediante la identificacin deproblemticasambientales en la zona, buscar crear estrategias de acercamiento yparticipacin de la comunidad hacia los problemas ambientales, que permitanmejorar en forma directa nuestro entorno. Es de vital importancia mejorar lasactitudes y los valores, tener acciones directas y concretas acerca del manejoadecuado de los residuos slidos, de tal manera que se dejeuna huellaambiental en la institucin y en la comunidad.Es indispensable que el proyecto sea auto sostenible. Para tal efecto sepretende generar una cultura de separacin en la fuente. El papel archivo es unresiduo comn y en gran cantidad, la venta de ste nos generar algunosfondos para la compra y siembra de plantas en la zona verde del colegio deigual manera es necesario que el colegio cubra con parte de los gastos.Con la ejecucin del presente proyecto se beneficiaran: estudiantes, docentes,administrativos, directivos y comunidad educativa del Colegio Repblica deGuatemala. De igual manera el proyecto se llevar a cabo en las instalacionesde la Institucin Educativa .Duracin. El proyecto se desarrollar durante el aolectivo 2010 2014 El PRAE es considerado dentro de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental como una de las estrategias para la inclusin de la dimensin ambiental en los currculos de la educacin preescolar, bsica y media. Dimensin que debe incluirse a partir de proyectos y actividades y no por medio de una ctedra, de modo que permita integrar las diversas reas del conocimiento para el manejo de un universo conceptual aplicado a la solucin de problemas. As mismo, permite explorar cul es la participacin de cada una de las disciplinas en un trabajo inter o transdisciplinario; posibilitando la formacin en la ciencia, la tcnica y la tecnologa desde un marco social que sirva como referente de identidad del individuo y genere un compromiso con l mismo y con la comunidad. Adicional a lo anterior, los proyectos escolares en educacin ambiental deben estar inscritos en la problemtica ambiental local, regional o nacional y concertarse con las entidades que de una u otra manera estn comprometidas en la bsqueda de soluciones.33 Poltica nacional de educacin Ambiental, SINA, Ministerio del Medio Ambiente, Ministerio de Educacin Nacional, pp. 14, 36;Anexo 2, pp. 54 . 6. 4. MARCO REFERENCIAL 4.1.MARCO INSTITUCIONALEn 1965 en el barrio de las Ferias funcionaban tres escuelas con capacidad paraimpartir educacin a 2050 estudiantes de primaria en jornada completa con cursos de 50a 60 nios, quedando por fuera una gran poblacin estudiantil. Debido a esto laSecretara de Educacin, profesores y padres de familia impulsaron la construccin dela Concentracin Repblica de Guatemala en el ao de 1967 siendo alcalde de Bogot eldoctor Virgilio Barco.Dicha concentracin alberg 3200 estudiantes en dos jornadas. Funcion durante variosaos hasta que la Secretara de Educacin de Bogot D.C., atendiendo las necesidadesde ampliacin de cobertura del sector crea segn Acuerdo 002 del 14 de enero de 1981la UNIDAD DE EDUCACIN BSICA REPBLICA DE GUATEMALA, quecomenz a funcionar a partir del 20 de abril de1981 con el grado sexto y gradualmentese abrieron los dems grados del ciclo bsico. La Resolucin 23593 del 29 denoviembre de 1982 aprueba hasta nueva visita el nivel de bsica secundaria acadmica.Esta resolucin es derogada por la 18718 del 11 de diciembre de 1986 que apruebahasta nueva visita los grados de sexto a noveno de Educacin Bsica y los gradosdcimo y once de Educacin Media, modalidad acadmica. El Acuerdo 016 modifica elnombre de Unidad Bsica Repblica de Guatemala por Colegio Repblica deGuatemala.En el Planetario Distrital se gradu en 1986 la primera promocin de BachilleresAcadmicos.El Acuerdo 078 del 9 de septiembre de 1987 autoriz la implementacin delBachillerato en Tecnologa con modalidad comercial. Esta modalidad se implement enlos grados sexto y sptimo inicialmente, y gradualmente se extendi a octavo, novenodcimo y once, hasta obtener la Resolucin 15558 del 9 de noviembre de 1990 queautoriz con carcter experimental la aplicacin del Plan de estudios presentado. El 27de noviembre de 1991 mediante Resolucin 13144 se aprueba la Modalidad Tcnicacomo innovacin educativa. La primera promocin con modalidad tcnica enSecretariado y Contabilidad se gradu en 1990.Actualmente el Instituto otorga el ttulo de Bachiller Tcnico Comercial enSecretariado y Contabilidad con Orientacin en Informtica.En 1997 la Secretara de educacin legaliz el cambio de nombre a la institucin comoInstituto Tcnico Distrital de Educacin Bsica y Media Repblica de Guatemala,segn la Resolucin5581 del 11 de agosto de 1997.Mediante Resolucin 2566 del 28 de agosto de 2002 se unifica la administracin de lainstitucin y se le cambia el nombre quedando as: INSTITUCIN EDUCATIVADISTRITALINSTITUTOTCNICO DISTRITALREPBLICADEGUATEMALA. 44 Tomado de RESEA HISTRICA. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO TCNICO REPBLICA DEGUATEMALA. 7. 4.2.MARCO TERICOGeneralidadesEl medio ambiente es considerado como el conjunto de espacios cotidianosconstruidos en la dinmica de relaciones sociales, culturales, econmicas ypolticas biticas que establecen los distintos sectores de la poblacin, quemediante la separacin hombre naturaleza, se ubica una problemtica queincide directamente en la calidad de vida de una poblacin. Por otro lado, existela crisis ambiental que atraviesa el planeta, de tal manera que pone en peligrola supervivencia de todas las especies, incluyendo la raza humana.La contaminacin ambiental es todo factor externo que impregna al aire, elagua o el suelo, con productos que afectan la salud del hombre, la calidad devida o el funcionamiento natural de los ecosistemas. El desprendimiento de lasacciones ecolgicas por el ciudadano comn es muy evidente y va enproliferacin; se le deja a las entidades gubernamentales el trabajo, mientrasson ellos los directamente responsables del fracaso ecolgico que se afrontahoy en da. Este tipo de problemtica la percibimos en el colegio, no solo lamala manipulacin de los residuos, sino la indiferencia del fenmeno con granparte de la comunidad.Antes de empezar con trabajos encaminadosa la solucin directa delproblema, debemos empezar por la concientizacin del individuo para que losprocesos se den con acciones conscientes y sean trascendentes a travs deltiempo.Generalidades de la localidad DECIMAEL POT divide la ciudad en territorios ambientales respectivamente, siendopara la localidad de Engativ los territorios de Humedales, salitre y bordes delrio Bogot. 8. Poblacin.749.066 habitantes barrios 321, UPZ: 9 (26) Las Ferias, (29) El Minuto deDios, (30)Boyac Real,(31),Santa Cecilia, (72) Bolivia, (73) Garcs Navas, (74)Engativ, (105) Jardn Botnico y (116) lamos.Problemtica ambiental de Engativa.Debido a la ausencia de una planeacin integral y a la poca disponibilidadde terrenos, se han desarrollado asentamientos subnormales en las rondas delos ros Bogot, Juan Amarillo y en las reas de los humedales, a pesar de serzonas de altoriesgo por inundaciones y deslizamientos.Otro problema de gran importancia para los habitantes de la Localidad es lacontaminacin por las basuras del comercio y falta de apropiacin y usoadecuado de la malla verde.1. Contaminacin visualEngativ cuenta con algunas de las vas ms importantes del distrito, lo quefavorece la proliferacin del comercio, y en consecuencia la identificacin dealgunos puntos crticos de contaminacin visual. Por ejemplo en el sector delas feria Calle 68 desde la Carrera 74 hasta la Avenida 68, de la Calle 53 desdela carrera 72 a la Avenida Boyac, y en el barrio Quirgua sobre la Carrera 90 yAvenida.Rojas.2. Residuos slidos.Indisciplina ciudadana en cuanto a los horarios y sitios de recoleccin debasuras. En la Carrera 68 continuamente comerciantes y residentes de la zonadejan sus basuras en los separadores de esta va, la Plaza las Ferias sobre laAvenida Rojas, por las actividades de vendedores ambulantes y carreteros,PlazuelasdelVirreyCalle 72entre la Carrera 109 y la 111.Puntos Permanentes donde la empresa de aseo ATESA continuamente recogelos escombros dejados all.En la localidad en general se han detectado ms de 40 puntos permanentes debotaderos de escombros, se presenta ausencia de separacin de residuos en 9. la fuente que favorezcan el reciclaje. Existen botaderos de carne endescomposicin que favorecen la presencia de gallinazos y perros.4.3.MARCO LEGALDE ACUERDO CON LA CONSTITUCIN NACIONAL DE 1991: EL MEDIOAMBIENTE COMO PRINCIPIO RECTOR DEL ESTADO SE FUNDAMENTAEN:Articulo 49: El saneamiento ambiental son servicios pblicos a cargo delestado que deben garantizarse a la comunidad.Articulo 80: El estado planificar el manejo y aprovechamiento de losrecursos naturales, paragarantizar su desarrollo sostenible, suconservacin, restauracin o sustitucin.Articulo 95: Obligacionesde los ciudadanos. Protegerlos recursosnaturales y culturales del pas, y velar por la conservacin de un ambientesano.Articulo 79: Las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano, esdeber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservarlas reas ecolgicas y fomentar la educacin para el logro de estos fines.DECRETO 1743 DEL 3 DE AGOSTO DE 1994: En el que se instituye elproyecto de educacin ambiental, para todos los niveles de educacin formal.Se debe adquirir conciencia por la conservacin y proteccin del medioambiente y los recursos naturales, la estructura del servicio educativo seorganizara para educar en la proteccin de los recursos naturales y elmejoramiento de las condiciones humanas.CAPITULO I DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR.Art. 1: institucionalizacin : Todas las instituciones educativas, incluirs dentrode sus proyectos educativos , proyectos ambientales escolares parapromover la educacin sobre medio ambiente. 10. ART.2: La educacin ambiental deber tener en cuenta los principios deinterculturalidad para la formacin de valores, regionalizacin, deinterdisciplina, y de participacin y formacin para la democracia.ART.3: La comunidad educativa tienen responsabilidades compartidas en eldiseo y desarrollo del proyecto ambiental escolar.CAPITULO II INSTRUMENTOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOAMBIENTAL ESCOLAR.ART.4: Asesora y apoy institucional: El ministerio educacin y del medioambiente definirn orientaciones para que las secretarias de educacin prestenasesora y apoyo para la educacin de los proyectos ambientales escolares delos establecimientos educativos.ART.5: Formacin de docentes: El ministerio de educacin y del medioambiente y con la secretaria de educacin asesoraran el diseo y la ejecucinde planes para la formacin de docentes.ART.6: Evaluacin permanente: La evaluacin de proyectos ambientalesescolares se har peridicamente por los consejos directivos de losestablecimientos educativos.ART.7: Servicio social obligatorio: Los alumnos de educacin media podrnprestar el servicio social obligatorio en educacin ambiental, participando enproyectos ambientales y apoyando la formacin de grupos ecolgicosART.8: Servicio militar obligatorio en educacin ambiental: Un 20% de losbachilleres seleccionados para el servicio militar lo prestaran en educacinambiental.CAPITULOIII RELACIONESINTERINSTITUCIONALESE INTERSECTORIALES.ART.9: Participacin en el sistema nacional ambiental: El ministerio deeducacin ambiental, participar con las dems instituciones gubernamentalesy privadas en la prctica de actividades que tengan que ver con educacinambiental. 11. ART.10: Estrategias de divulgacin y promocin: El ministerio de educacinnacional, y el ministerio del medio ambiente, adoptaran estrategias dedivulgacin y promocin relacionadas con la educacin ambiental.ART.11: Comit tcnico interinstitucional de educacin ambiental: El consejonacional ambiental creara un comit tcnico interinstitucional de educacinambiental que coordinar y seguir proyectos especficos de educacinambiental.ART.12: Participacin territorial: El comit tcnico interinstitucional departicipacinterritorial coordinaracciones intersectorialeseinterinstitucionales en el campo territorial.ART.13: Relaciones con las juntas de educacin: EL consejo nacionalambiental se comunicara permanentemente con la junta nacional de educacin,para coordinar la formulacin de polticas y reglamentaciones relacionadas coneducacin ambiental.ART.14: Avances en materia ambiental: El IDEAM, mantendr informado alministerio de educacin nacional y a las secretarias de educacin de lasentidades territoriales sobre avances tcnicos en materia ambiental.ART.15: Asesora y coordinacin en el rea de educacin ambiental: Lascorporaciones autoras regionales y los organismos de los centros urbanos,prestaran asesora a las secretarias de educacin departamental, municipal ydistritales en la fijacin de lineamientos para el desarrollo curricular del rea deeducacin ambiental.ART.16: Sistema de informacin ambiental: Las secretarias de educacin delas entidades territoriales harn parte de sistemas de informacin ambientalque se crean a nivel nacional, regional y local, con el fin de informar losavances en materia ambiental y en educacin ambiental.ART.17: Ejecucin de la poltica nacional de educacin ambiental: Losdepartamentos, distritos, municipios, territorios indgenas y comunidadescampesinas, desarrollaran con arreglo a sus necesidades, planes y proyectoscon el ministerio de educacin nacional y el del medio ambiente. 12. ART.18: Financiacin y proyectos: Todos los proyectos de educacin ambientalque sean remitidos a FONAM para su financiacin, debern ir acompaadosdel concepto tcnico y de viabilidad del ministerio de educacin nacional.de acuerdo con el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994, reglamentario de la Ley115 de 1994 y complementario de la Ley 99 de 1993 ...todos losestablecimientos de educacin formal del pas, tanto oficiales como privados,en sus distintos niveles de preescolar, bsica y media, incluirn dentro de susproyectos educativos institucionales, proyectos ambientales escolares, en elmarco de diagnsticos ambientales locales, regionales y nacionales, conmiras a coadyuvar a la resolucin de problemas ambientales especficos.El Comit de Educacin Ambiental de la Universidad de Caldas, convencidode la necesidad de aprovechar adecuadamente el espacio creado por la ley,considera oportuno presentar a la comunidad educativa una propuesta para eldiseo del Proyecto Ambiental Escolar (PAE). Se sugiere para la elaboracindel proyecto, la metodologa de taller, donde participen directivos, docentes,estudiantes, padres de familia, egresados y comunidad en general. 5. OBJETIVOS5.1. OBJETIVO GENERALGenerary propiciar espacios de dilogo y participacin de la comunidadquetzalina en el mejoramiento de nuestro entorno inmediato, a partir delreciclaje de residuos slidos, permitiendo de sta forma dejar una huellaambiental que otros quieran continuar.5.2. OBJETIVOS ESPECFICOSSensibilizar a la Comunidad Educativa acerca de la importancia delmanejo de residuos slidos, el buen uso de los recipientesrecolectores de basura, el mantenimiento y la conservacin de losespacios fsicos del Colegio Repblica de Guatemala, en pro delmejoramiento ambiental.Desarrollar acciones que fomenten y proporcionen diferentesmetodologas de aprendizaje que enriquezcan los conocimientosambientales de los estudiantes. 13. Disear estrategiaspedaggicas que permitan usar el arte y la tecnologa, como herramientas fundamentales para dar solucin a un problema ambiental institucional y local. Fortalecer las competencias ambientales, a partir de la orientacin desde el rea de Ciencias y Tecnologa, desarrollando destrezas y actitudes en el manejo adecuado de residuos. Desarrollar un proyecto ambiental que fomente un cambio de actitud acerca de las problemticas ambientales presentes en nuestro entorno; a travs de la participacin activa de la comunidad educativa en la identificacin y mejoramiento de las mismas, tomando como base la ciencia, la tecnologa y la comunicacin. 6. DISEO METODOLGICOEl proyecto Ambiental Escolar (P.R.A.E), pretende a travs de la accinpedaggica y apoyados en la tecnologa, mejorar el medio ambienteinstitucional. Trabajo diseado para la aplicacin de tres fuentes directas:Componente ECOLGICO,componente TECNOLGICO, ycomponenteARTSTICO. a. ComponenteECOLGICO.Tienecomoproyecto HUELLAAMBIENTAL; diseo, implementacin y seguimiento desde el aula conel apoyo del rea de Ciencias, mediante el cual se disean diferentesestrategias( campaas, canciones, poemas, cuentos, elaboracin deescritos ), que permitan ensear al estudiante y la comunidad, sobre laimportancia del trabajo ambiental, el manejo de residuos, sus causasconsecuencias y la manera de prevenirlos. Mediante participacin yaccin directa en el proceso se pretende cambiar la mentalidadconsumidora a la del cuidado.Para este trabajo se planean: talleres, juegos, guas, foros, intercambiosinstitucionales; adems de crear convenios con entidades ambientales yla comunidad 14. b. Componente: TECNOLGICO. Mediante su proyecto INNOVADORES,se pretende trabajar con el apoyo del fsica y tecnologa, de tal maneraen las actividades curriculares se de prioridad a la REUTILIZACIN deresiduos. Que el trabajo cotidiano sea la materia prima en apoyo a lasactividades de aula,creando asmayor inters en los residuos yfomentando creatividad en nuestros estudiantes.Actividades: Elaboracin de maquinas, robtica entre otras. Festival dela tecnologa, reutilizacin de residuos para la elaboracin de modelosapoyado con los docentes del rea de ciencia y tecnologa.c. Componente.ARTSTICO. El Arte como complemento en un subproyecto denominado ARTE Y PARTE, que se trabajar dentro de lasactividades de aula en el rea de Ciencias, fortalecido en el componenteecolgico y generando transversalidad con las reas de Matemticas,Ciencias y Artes.Los tres sub proyectos conllevan a la transversalidad de sus actividadesPROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR 2011 ECOLGICA TECNOLGICA ARTSTICAHUELLA AMBIENTAL INNOVADORESARTE Y PARTE AMBIENTALINNOVADORESActividadUso de residuos en la pedaggicalabor pedaggicaUso de residuos en a encaminada a la encaminada al proceso deimplantacin desensibilizacin delreconocimiento de lasdiferentes tcnicasproblematecnologasartsticasINTERDISCPLINARIEDADINTERINSTITUCIONALIDAD. TRANSDISCIPLINARIEDAD 15. 7. ACTIVIDADES REALIZADAS.Cronograma de actividades.Ver anexo 2Objetivo:Conformar el Comit Ecolgico y de mejoramiento ambiental como dinamizadordel PRAE.El Comit est integrado por estudiantes de las diferentes cursos y niveles, aligual que docentes del rea de Ciencias y Tecnologa.Actividades: a. Se realizan diferentes reuniones en el ao con el objetivo de conocer yllegar a acuerdos acerca de las funciones de los integrantes del Comit. 16. b. Visita al Humedal Santa Mara del Lago y participacin en un recorrido guiado.c. Otra actividad realizada con ellos es el conocimiento del Proyecto Ambiental Escolar y la forma de abordarlo durante el ao.d. El trabajo durante el ao con las fechas del calendario ecolgico.e. La participacin en actividades ambientales como la realizada por Cmara de Comercio en el Bicentenario de Colombia, en la fabricacin de los Nendo Dangos y trabajo con las bandejas germinatorias.f. Participacin en juegos ambientales en el Humedal de Santa Mara del Lago. 17. Objetivo:Sensibilizar a los estudiantes con su entorno, observando las problemticas ambientales encontradas durante el recorrido por la ciudad.Para la celebracin de la Semana ambiental se realiz una salida alParque Entre Nubes con los estudiantes y docentes del Colegio, endiferentes das.Se realiz un recorrido guiado por el parque, se trataron temticasambientales. 18. En la induccin a docentesse realiz una exposicin que permite lasensibilizacin sobre los residuos, adems, se les explicaba a los compaerosla problemtica, que aunque la vivimos en la cotidianidad si se necesita mayorcompromiso por parte de los educadores. Las temticas a tratar fueron: ElPRAE como proyecto; separacin en la fuente, los plsticos como problemamundial nacional e institucional, El compromiso del docente frente a laproblemtica y nuestra accin en el proceso educativo.Se Plantearon Mnimos acuerdos para el trabajo pedaggico:1. Iniciar clases solo en espacios limpios y organizados.2. No ser indiferentes y exigir el uso adecuado de los implementos.3. Poneren marcha nuestra conciencia ambiental en los espacios deacompaamiento. 19. 4. No pedir carpetas de sobre plstico (presentacin), si es indispensablecambiarlas por carpetas de cartn.5. Generar los espacios para que el papel archivo sea depositado en los puntosverdes. 20. Objetivo.Identificar y socializar los colores de las canecas para la separacin de losresiduos slidos en la fuente.Metodologa.Mediante la elaboracin de juegos a partir de materiales de desecho, sepretende iniciar a la comunidad estudiantil en el reconocimiento y uso de loscolores especficos para la separacin de residuos en la fuente, teniendo paraesto variedad de juegos mediante los cuales se reconocen los procesos deseparacin; adems, cada uno de ellos como regla general tiene los coloresrespectivos: Azul, Verde, Gris y Rojo y el smbolo del reciclaje.Para este trabajo se cont con los estudiantes de grados sexto y octavo, querealizaron los juegos con apoyo de los padres de Familia, teniendo en cuentapautas establecidas en el rea de Biologa, posteriormente se hace un trabajoen el patio del colegio durante cuatro das, con el fin de invitar a los demsestudiantes para que se vincularan con la clasificacin de residuos yseparacin desde la fuente. 21. Objetivo.Disear un marco constante de informacin sobre el fundamento del ProyectoAmbiental Escolar.Metodologa.Los estudiantes de Noveno grado apoyados por la docente titular de Biologa,disean y elaboran una cartelera mural en alto relieve que contenga lossiguientes temas: a. Nombre del PRAE b. Alto relieve c. Elaborada con material reciclado d. Informacin sobre separacin en la fuente. El lugar seleccionado para la cartelera es la asignada para el rea de Ciencias y Tecnologa. 22. Objetivos.1. Establecer criterios para el adecuado manejo de residuos institucionalescomo el papel.2. Generar puntos estratgicos como rincones ecolgicos que permitan larecoleccin del papel de residuo producto de la actividad acadmica.Metodologa.1. Se realizara una presentacin a los docentes para informar el fin de los puntos verdes y as contribuyan con la informacin a los estudiantes.2. Campaa de puntos verdes.a. Informativa: mediante la cual se comienza a hablar de los puntos verdes, su fin e importancia. Por todo el colegio se encontrarn mensajes alusivos a la llegada de los puntos verdes con el fin de generar expectativas.b. Compra, adecuacin y ubicacin de canecas:se compran 10 canecas plsticas que, en primera instancia, sern decoradas con puntos verdes en su parte exterior, ( posteriormente se les elaborar con papel reciclado una cabeza de diferentes animales en lugar de la tapa corriente. Esto con el fin de diferenciarla mejor de las dems canecas de depsito. Se ubicaran una en cada piso de los edificios A y B, as como en coordinacin y secretaria.c. informacin y campaa con los estudiantes para el uso adecuado de los puntos verdes. Se realizar en las aulas de clase con los docentes de Ciencias. 23. PUNTO VERDEd. De igual manera se estar trabajando en aula de forma Ldica con la cancin el PUNTO VERDE compuesta por el docente Vctor Manuel Salamanca A.TEMA: el punto verde Ritmo. Paseo tono Re+Autor Victor Manuel Salamanca A.El punto verde. El punto verde El punto verde Ya esta aqu.Y no lo digas Y no lo digas Y no lo digas Yo no lo v (Bis)Todos decimos Todos decimos Todos decimos que hay que cuidarYa es la hora Ya es la hora Ya es la hora de separar.Re+ 5rere+Que nuestro mundo hay que cuidar que ya tenemos que mejorar5re Re+El punto verde hay que buscar y nuestra huella poder dejarPor este mundo Por este mundo Por este mundo todos pasamos.Sin dejar huella Sin dejar huella Sin dejar huella al caminarPor eso amigos hay que dejar la huella verde en mi lugar 24. Que nuestro medio hay que cuidar ya si un futuro pode dejar (bis)El punto verde Ya esta aqu. Y no lo digas Yo no lo v (Bis)Todos que hay que cuidarYa es la de separar. (bis).El mundo entero esta bien loco y no importa lo que hacemos (bis)Unanse hermanos que aqu queremos nuestro planeta recuperar.El punto verde Ya esta aqu. Y no lo digas Yo no lo v (Bis)Todos que hay que cuidar Ya es la de separar. (bis).Por este mundo Por este mundo Por este mundo todos pasamos.Sin dejar huella Sin dejar huella Sin dejar huella al caminarPor eso amigos hay que dejar la huella verde en mi lugarQue nuestro medio hay que cuidar ya si un futuro pode dejarEl mundo entero esta bien loco y no importa lo que hacemos (bis)nanse hermanos que aqu queremos nuestro planeta recuperar 25. La gua se desarroll con el apoyo del Gobierno Escolar COLEGIO TECNICO REPUBLICA DE GUATEMALA INSTITUCION EDUCACATIVADISTRITAL Ciencias Naturales ..CURSO______MONITOR___________________ESTA PUEDE SER UNA FORMA DE DESCONTAMINAR NUESTRO MEDIOAMBIENTE!OBJETIVO: Consolidar tericamente, los procesos de reciclaje, como alternativas, parareducir la contaminacin ambiental.QU ES EL RECICLAJE?Es necesario reducir la cantidad de desechos que generamos,evitando la adquisicin de envases descartables y que a su veznosean recuperables, por eso es mejor:o Reducir: Es disminuir el volumen de productos queconsumimos. Muchas veces adquirimos cosas que no son necesarias slopor el afn de comprar. No pensamos que para su fabricacin se precisan materiasprimas que no podemos derrochar como el petrleo o el agua. Tambin hay que tener 26. en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de empaques en muchas cosasde las que compramos.o Reutilizar: Se trata de volver a utilizar el mayor nmero posible de objetos con el fin de producirmenos basura y gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos.o Rechazar: Oponerse al uso de productos que daan o alteran el ambiente, como aerosoles,envolturas de plstico metalizadas, o plsticos no reciclables, y preferir los productos y envolturasbiodegradables, como las de papel y cartn.o Reciclar: Es un proceso mediante el cual los materiales que fueron desechados, son utilizados comoinsumos para la elaboracin de otros productos.CMO CLASIFICAR LOS RESIDUOS SLIDOS?En muchos lugares aparecen una serie de smbolos que permiten identificar las formas para clasificar losresiduos que desechamos diariamente El punto verde Es el distintivo que aparece en los envases de las empresas adheridasal Sistema Integrado de Gestin (SIG) de residuos de envases. El punto verde identificaa los envases que participan en los sistemas integrados de gestin, financiando en laparte correspondiente a las entidades locales. Es un punto formado por dos flechas unaverde clara y una verde oscura Crculo Mobius: Sugiere que el envase es reciclado y reciclable o biodegradable. Suutilizacin no est avalada por ningn sistema oficial de identificacin, sin embargoayuda a la sensibilizacin ambiental. Es un ciclo formado por tres flechas de colorverde. Arroje la basura aqu: Este smbolo sugiere que se introduzca la basura en ese preciso lugar.Puede ser de color naranja o amarillo Deposito para residuos no reciclables: Este contenedor es de color amarillo, allpodemos depositar todos aquellos residuos que no son reciclables, tales como losempaquesdealimentos, servilletas usadas, vasos de gaseosa. Deposito para residuos orgnicos: Este contenedor es de color verde, presenta un smbolo queconsta de un triangulo de flechas verdes y contorno verde y una cscara de material orgnico sobreste, all se depositan todos los residuos de comida, cscaras de frutas y semillas Depsito para plsticos reciclables: Este contenedor es de color azul, en ocasiones presenta unpunto verde como smbolo, o un circulo mobius, con un numero interno que va del 1 al 6, all se 27. depositan botellas de gaseosa, tapas o plsticos de baja densidad que no tienen contacto con sustancias orgnicas como los alimentos.Depsito de papel reciclado: Generalmente es una caja identificada con un smbolo donde se representan las hojas de papel y dentro de ellas, un circulo mobius, su contorno es de color azul. All se depositan las hojas de papel archivo, papel peridico o cartn, de acuerdo al material que se est clasificando en la respectiva caja.RECOMENDACIONESDebemos reciclar desde la fuente: Es decir debemos clasificar y reutilizar los materiales desde elmismo punto donde fueron desechados.Clasifica y lleva tu reciclaje al centro de acopio, del colegio (puntos verdes) que es el lugar, donde seguardan todos los materiales reciclables.ACTIVIDAD1. Existen diferencias entre las definiciones que trabajaste en la gua, especifica con tus compaeros la diferencia entre los trminos como clasificar, reutilizar, rechazar, etc.2. Colorea los dibujos que aparecen al margen derecho de la gua, posteriormente, recrtalos y pgalos en una hoja blanca de acuerdo a las indicaciones que te de tu monitor de aula , dibjale a cada uno los desechos que se pueden colocar de acuerdo a los residuos que se producen en el colegio utilizando el material de desecho que trajiste desde la casa.3. Elabora una historieta a 8 cuadros, donde utilices la informacin aprendida con el desarrollo y lectura de sta gua4. Elabora un plano de tu colegio, en el cual identifiques los puntos donde debern estar los contenedores o los smbolos de sealizacin para reciclar, utiliza colores para identificarlos, de la siguiente manera: Circulo verde: Punto verde Triangulo verde: Circulo mobius Circulo naranja: Arroje basura aqu Cuadrado amarillo: Deposito para residuos no reciclables Cuadrado verde: Deposito para residuos orgnicos Cuadrado azul: Deposito para plsticos reciclables Cuadrado caf: Deposito para papel archivo 28. El proyecto ambiental escolar (PRAE).Nos permite trabajar desde nuestro quehacercotidiano en el mejoramiento de la calidad de vida, en un ambiente agradable, sano, quenos permita desarrollar nuestras aptitudes con mayor tranquilidad. Es un compromisode cada uno contribuir con ello de una forma dinmica y responsable, generar un espacioorganizado y limpio, as, como permitir el desarrollo de un medio adecuado para la sanaconvivencia. Da a da nos preguntamos porque elcolegio, las calles, la localidad ynuestra ciudad esta tan sucia?, por que no se controlan las basuras?, por que razncontinuamos en una ciudad de concreto desplazando el verde natural quitndonos latranquilidad de ver la naturaleza en gentil convivencia con nosotros? Compaeros,dejemos la critica y tomemos acciones,DEJEMOS HUELLAEl proyecto ambiental escolar busca mitigar el impacto que generan las basuras y elruido en nuestro espacio, crear zonas verdes que contribuyan con el embellecimiento denuestra institucin, asi dejar huella ambiental como ejemplode la comunidadquetzalina..Estamos buscando el logotipo de nuestro proyecto. Elabora en el cuadro un LOGO quepermita identificarnos.TTENER EN CUENTA EN BUSCA DE ELA HUELLA AMBIENTAL QUETZALINANOMBRES__________________________________________________________________ 29. DEJAR HUELLA AMBENTAL SIGINICA QUEMIS ACCIONES SON POSITIVAS Y SERAN RECORDADAS.DEJA TU HUELLA..VMSAQU ES RECICLAR?sta es una forma de aplicacin de la gua trabajada anteriormente, complete las dos actividadespropuestas a continuacin.1. Complete el siguiente crucigrama, tenga en cuenta las pistas propuestas ms adelante. 1314115162173 184 19 520 62122 23 789 2410 1112 30. HORIZONTALES1. Proceso mediante el cual los materiales que fueron desechados, son utilizados como insumos para la elaboracin de otros productos.2. Organizacin donde se promueve el reciclaje (casa, oficina, colegio, etc.)3. Es uno de los materiales ms importantes al momento de reciclar4. Es importante aplicar sta accin en la cantidad de desechos que generamos5. Otro tipo de material importante al momento de reciclar.6. Objetos elaborados de plstico reciclado.7. Este factor se debe tener en cuenta al momento de clasificar el papel.8. Es uno de los materiales de mayor uso para envasar una variedad de productos.9. Tipo de plstico del cual se elaboran las botellas de gaseosa retornables.10. Material ferroso.11. Material no ferroso.12. Objetos que se elaboran con textiles reciclados.VERTICALES13. Lugar donde se colocarn y reunirn los materiales a reciclar.14. Accin en la cual, se vuele a utilizar el material que bien se podra desechar.15. Tipo de vidrio.16. Son materiales usados en una gran variedad de aplicaciones en nuestra vida diaria.17. Tipo de beneficios que nos brinda la actividad del reciclaje.18. Tipo de material reciclable de baja calidad.19. Las fuentes principales de stos materiales, son las empresas pblicas de telfonos y energa.20. Primer paso de un proceso de reciclaje, antes de la clasificacin21. Tipo de papel que se puede reciclar.22. Caracterstica que se tiene en cuenta para clasificar el plstico.23. Son materiales utilizados para la elaboracin de escobas, traperos, alfombras, papeles finos, papel para billetes, para rellenos de juguetes, colchones, muebles, etc.24. All se deposita la basura, para facilitar la limpieza de los contenedores. 8. RESULTADOS Y ANLISIS a. Encuesta diagnstica. Los resultados de la misma se encuentran en elanexo del documento. b. Se observa la utilizacin de las canecas dispuestas para la separacinde residuos slidos (especficamente papel y plstico del refrigerio) en elColegio, como se aprecia en la fotografa. 31. 9. CONCLUSIONESa. Se observa una reduccin en la mala disposicin de los residuos slidos.b. La participacin de los monitores ambientales en actividades de la Localidad (Primer Encuentro Local De Comits Ambientales Escolares), como en el Distrito (la programada por la Cmara de Comercio en el Bicentenario).c. Las Jornadas de talleres sobre residuos slidos, realizadas con los estudiantes y los docentes.d. La realizacin de las carteleras ambientales y las actividades ldicas realizadas en los salones y en el patio para la concientizacin sobre el buen uso de los puntos verdes, de separacin de los residuos slidos.e. Se realizaron diferentes actividades ambientales beneficiando a los estudiantes del Colegio.10. RECOMENDACIONESEste ao se hace necesario consolidar lo propuesto en el ProyectoAmbiental Escolar y llevar a cabo los sub-proyectos programados a travsde la Ecologa, la Tecnologa y el Arte para mejorar de sta forma nuestroambiente institucional.Involucrar a los diferentes estamentos de la Comunidad educativa en lasactividades propuestas en el Proyecto Ambiental Escolar, mejorando desta forma la calidad de vida. 32. ANEXO 1Datos parciales de la encuesta diagnstica.Usted pertenece a:Respuestas Totales: 436 33. La encuesta y resultados completos los se pueden observar en :http://www.portaldeencuestas.com/resultados.php?ie=13620&ic=6966&c=45a98 34. ANEXO 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Actividades 20010 - 2011 . Encaminado a la identificacin de la problemticarelevante en el colegio la localidad y primeras acciones. Antecedentes e identificacin de la problemtica ambientalACTIVIDAD CON QUIENMATERIALES CUANDO RESPONSABLE COMO PARA QUE1Induccin deSocializar PRAECIENCIAS Aula de clases OctubreDocentes rea deTrabajo en lasestudiantes noviembre 2010 ciencias asignaturas2 Induccin a Docentes Socializar Docentes y Video vean.Octubre 2010 Vctor Salamanca exposicin problemtica directivos3 Identificacin de la Orientar larea de ciencias y Encuesta virtual Octubre 2010 Tecnologa e Elaboracin deproblemtica objetividad deltecnologa informticaencuestas sobreambiental relevanteproyecto problemtica en elcolegio y la localidad4 Jornada ldica . Identificar yGrados 6-8 Desechos Semana del 18 al Vctor Salamanca Elaboracin de juegos yseparacin desde lasocializar los 22 de agosto de casino de juegos en elfuente colores para 2010patio del colegioCOMPONENTE separacion en la fuente5 PEDAGGICO Elaboracin deGenerarGrados 9 Desechos Semana del 18 al Aura R. Ferrer A partir de material de cartelera inductiva del espacios de22 de agosto de desecho se elaboraproyecto ambiental reflexin sobre2010cartelera informativa en escolar el PRAE y losespacio asignado residuos slidos6Organizacin de Organizar el Ciencias .,CanecasOctubre Aura FerrerEstrategia de publicidadpuntos verdespapel que sale tecnologa plasticas, noviembre 2010 Gladis Morenosobre la importancia de como residuo en Plantaslos puntos verdes. el colegio Elaborar rinconesecolgicos en diferentespuntos , cerca a las aula,Colocar un recipientepara el papel. Dearchivo nicamente7 Taller Sobre manejo de Socializar elComunidadGuas de trabajo Semana del 18 al rea de ciencias Mediante el gobiernoResiduos con los PRAE, y la estudiantilGobierno 22 de agosto de escolar se hace unestudiantesseparacin en laEscolar2010taller de separacin en fuente la fuente en cada cursoy en grupos de trabajo8 Seleccin del gobiernosEleccin SOCIALES-Aula virtual. Salas Febrero 2011 Voto popularecolgico y grupos dedemocrtica de CIENCIAS de tecnologatrabajolideres ambientales 35. ACTIVIDAD CON QUIENMATERIALES CUANDORESPONSABLE COMO PARA QUE9Talleres ldicos10 COMPONENTEConcursos de reciclaje11 PEDAGOGICOForo ambiental escolar12 Festivales y carnavales Produccin de Diseo elaboracin y documentos a partir del publicacin de la primeracontextorevista ambiental que muestre las experiencias de PRAE COMPONENTECreando huellas Elaboracin de Cuentos,canciones- coplas,ARTISTICOpoemas Ambientales Embellecimiento y Mejorar elComunidadMaterial Humano. Febrero rea De Ciencias Asignacin e zonas por ornato paisajeQuetzalina Plantas, azadn,NOVIEMBREcursos previo estudio deinstitucionalpicas palas DE 2011 plantas adecuadas para sembrar COMPONENTE TECNOLOGICO ROBOTICAAprovechamie 15 equipos de2011-2012 Fsica y TecnologaDiseo y aplicacin de nto de residuos Grupo derobtica, Laboratorio guas, que midan lasen la tecnologa competencias de cienciaaplicacin dey tecnologa. tecnologa