INSTITUTO MARMATOS PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

PRIMER PERIODO 2018 GRADO SEGUNDO

Contenido FORMATO DE EVALUACIÓN ................................................................................................................................................. 2

BIOLOGÍA .......................................................................................................................................................................... 3

ESTADÍSTICA ................................................................................................................................................................... 6

GEOMETRÍA .................................................................................................................................................................... 10

MATEMÁTICAS ............................................................................................................................................................... 14

ÉTICA ................................................................................................................................................................................ 20

RELIGIÓN ......................................................................................................................................................................... 23

CÁTEDRA DE PAZ ......................................................................................................................................................... 26

SOCIALES ........................................................................................................................................................................ 28

ESPAÑOL ......................................................................................................................................................................... 31

INGLES ............................................................................................................................................................................. 36

PLAN LECTOR ................................................................................................................................................................ 42

ARTÍSTICA ....................................................................................................................................................................... 45

EDUCACIÓN FÍSICA ...................................................................................................................................................... 52

INFORMÁTICA ................................................................................................................................................................ 54

TECNOLOGÍA ................................................................................................................................................................. 59

CORRESPONDENCIA ................................................................................................................................................... 61

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FORMATO DE EVALUACIÓN (Se debe llevar un formato de evaluación por cada asignatura que el estudiante deba mejorar)

ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras

8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía

60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

HORARIO DE EVALUACIONES: Presentarse en el salón asignado a la hora indicada con esfero

DÍA / FECHA ÁREA O ASIGNATURA

JUEVES 24 DE MAYO Matemáticas, Geometría, Estadística

VIERNES 25 DE MAYO Español, Inglés, Plan lector, Ética y Religión

LUNES 28 DE MAYO Biología, Física, Química, Ed. Física

MARTES 29 DE MAYO Sociales, Filosofía, Catedra de paz, Ciencias Económicas, Ciencias Políticas, Artística, Informática y Tecnología

MIERCOLES 30 DE MAYO

Correspondencia, Contabilidad, Técnicas de oficina, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Cálculo Mercantil, Administración

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras 8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía 60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

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BIOLOGÍA TEMAS

• Cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades

• Cuerpo humano: piel, huesos y músculos

• La respiración, partes funciones

• La nutrición partes funciones

• Etapas del crecimiento

• Cuidados en la nutrición y la salud oral EL CUERPO HUMANO: es la estructura física y material del ser humano. El cuerpo humano se compone de cabeza, tronco y extremidades; los brazos son las extremidades superiores y las piernas las inferiores. También se conforma por los sistemas del cuerpo humano que son conjuntos de órganos que cumplen funciones tales como digerir los alimentos, respirar y transportar nutrientes, centrales para que el cuerpo humano funcione Ejemplo:

SISTEMA RESPIRATORIO: es un proceso que permite incorporar oxígeno al cuerpo y está formado por diversos órganos y conductos que participan en el proceso de la respiración y algunos órganos se encuentran en el TORAX: EJEMPLO: ▪ Vías Respiratorias Superiores: están constituidas por la nariz, faringe y laringe. ▪ Vías Respiratorias Inferiores: están constituidas por la tráquea, bronquios y bronquiolos y los alvéolos.

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LA NUTRICION: Es la forma en que el cuerpo convierte y aprovecha las sustancias nutritivas de los alimentos. Nuestro cuerpo aprovecha los nutrientes para que puedas crecer, estudiar y jugar. EJEMPLO DE GRUPO DE NUTRIENTES Hidratos de carbono: Nos proporcionan energía - Grasas: Nos dan energía y mantienen el calor del cuerpo - Proteínas: Nos ayudan a crecer, reparan y forman los tejidos del cuerpo - Vitaminas y minerales: Nos ayudan a prevenir enfermedades Debemos comer de todos los grupos de alimentos, la clave está en la cantidad. Después de cada comida recuerda bañarte los dietes, pon en práctica los siguientes pasos:

AYUDAS VIRTUALES ✓ https://www.youtube.com/watch?v=P5X_5noPda8 ✓ https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms ✓ https://www.youtube.com/watch?v=yBKV-W9nMQY ✓ https://www.youtube.com/watch?v=a-_bLJ_mPfY ACTIVIDADES A. Dibuja y Remarca con color el contorno de tu cuerpo. Después escribe el nombre de las partes. B. Recorta y pega las partes que componen el sistema respiratorio y escribe el nombre que corresponde. C. Colorea con naranja los alimentos que sean vitaminas y minerales, con rojo los alimentos que pertenezcan al grupo de proteínas y de café los que sean hidratos de carbono.

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D. Une con una línea los elementos que corresponden a cada acción

NOTA: Presentar el trabajo en hojas cuadriculadas tamaño carta a mano y en carpeta de presentación.

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ESTADÍSTICA DEFINICIÓN DE PLANO CARTESIANO El plano cartesiano es un sistema de referencias que se encuentra conformado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un determinado punto. A la horizontal se la llama eje de las abscisas o de las x y al vertical eje de las coordenadas o de las yes, en tanto, el punto en el cual se cortarán se denomina origen. La principal función o finalidad de este plano será el de describir la posición de puntos, los cuales se encontrarán representados por sus coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se formarán asociando un valor del eje x y otro del eje y.

Gráfico de Barras El gráfico de barras, como su nombre lo indica, está constituido por barras rectangulares de igual ancho, conservando la misma distancia de separación entre sí. Se utiliza básicamente para mostrar y comparar frecuencias de variables cuantitativas o comportamientos en el tiempo, cuando el número de ítems es reducido. Para elaborarlo debemos: - Utilizar un sistema de coordenadas rectangulares y se llevan al eje

de las "x" los valores que toma la variable en estudio y en el eje de las "y" se colocan las frecuencias de cada barra. - Luego se construyen los rectángulos, tomando como base al eje de las abscisas, cuya altura será igual a cada una de las diferentes frecuencias que presentan las variables en estudio. - La magnitud con que viene expresada la variable se observa en la longitud de las barras (rectángulos). Es importante destacar que solamente la longitud de las barras y no su anchura es lo que denota la diferencia de magnitud entre los valores de la variable. Todas las barras tienen que tener una anchura igual, separadas entre sí, preferiblemente por una longitud igual a la mitad del ancho de estas o distancias iguales entre barras. Las barras se pueden graficar tanto verticalmente como horizontalmente. Se pueden elaborar barras compuestas y barras agrupadas.

GRAFICAS CIRCULARES: Usualmente llamado gráfico de torta, debido a su forma característica de una circunferencia dividida en sectores, por medio de radios que dan la sensación de un pastel cortado en porciones. Se usa para representar variables cualitativas en porcentajes o cifras absolutas cuando el número de ítems no es superior a 5 y se quiere resaltar uno de ellos.

PICTOGRAMAS Un pictograma es un tipo de gráfico que representa mediante dibujos la característica estudiada. Éstos representan las frecuencias relativas o absolutas de una variable cualitativa o discreta.

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Los pictogramas comparan las frecuencias entre diferentes categorías o períodos de tiempo. Tipos de pictograma 1. Gráfico de barras: Las barras son dibujos o símbolos de longitud proporcional a la frecuencia de cada categoría o valor.

2. Gráfico de dibujos Cada uno de los dibujos o símbolos equivale a ciertas unidades de frecuencia relativa o absoluta. Cuantos más dibujos haya en cada categoría, mayor será la frecuencia.

ENLACE VIRTUAL https://uniprofesoraalba.files.wordpress.com/2010/02/lectura-de-graficos-planos-mapas-y.pdf

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ACTIVIDADES 1. En el siguiente plano cartesiano, ubica los sectores y numera cada eje.

2. Ubica las direcciones del siguiente mapa.

a. En qué dirección se encuentra el hospital b. Cuál es la dirección donde está la escuela c. En qué dirección se encuentra la policía d. Cuál es la dirección donde está el parque

CALLE

C

A

R

E

R

A

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3. completa el cuadro de simbología del anterior mapa

4. Identifica a que sitio pertenece el siguiente plano

5. En el anterior plano, Identifica a qué lugar pertenece el número. 1 5 2 6 3 7 4 NOTA: El plan de mejoramiento se debe presentar en hojas cuadriculadas tamaño carta

¡Recuerda!

1

2 3 4

3

5 6 7

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GEOMETRÍA OBJETIVO: Efectuar actividades para superar las dificultades presentadas en el primer periodo en el

área. Presentación del plan de mejoramiento: El plan de mejoramiento debe ser desarrollado por el estudiante, en orden letra clara ejercicios claros y con color según corresponda, imprimir y resolver, presentar en carpeta.

Temas: Instrumentos de medición en longitudes Líneas y desplazamientos.

Instrumento para medir que consiste en una regla o en una cinta graduada que generalmente tiene un metro o más de longitud y que lleva marcada la división en decímetros, centímetros y milímetros. 1. Marca con una x según corresponda.

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2. Observa un metro y completa la información Un metro tiene: ____ Centímetros. ____ Decímetros ____ Milímetros

- Representa con un dibujo el centímetro: - Representa con dibujo el decímetro

3. Resolver la guía

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4. Dibuja las unidades más apropiadas para medir las siguientes longitudes.

El largo de un puente El largo de un lápiz

Observa y lee detenidamente la imagen anterior luego realiza la actividad.

Traza dos semirrectas Traza cinco segmentos

Traza dos líneas rectas

.

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Encierra en un círculo la posición correcta en que se encuentran las siguientes líneas. A. Horizontal A. Horizontal B. Vertical B. Vertical C. Diagonal C. Diagonal A. Horizontal B. Vertical C. Diagonal Ayuda virtual https://www.youtube.com/watch?v=MrSm8XSzz2M https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU

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MATEMÁTICAS OBJETIVO: Efectuar actividades para superar las dificultades presentadas en el primer periodo en el

área. Temas: Conjuntos y representación Pertenencia o pertenencia Unidades de mil Sumas y restas. Presentación del plan de mejoramiento: El plan de mejoramiento debe ser desarrollado por el estudiante, en orden letra clara ejercicios claros y con color según corresponda, desarrollar las actividades en hojas cuadriculas, presentar en carpeta.

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Actividades de conjuntos 1. Teniendo en cuenta la informacion de las imàgenes anteriores representa: ✓ Cinco conjuntos en el diagrama de ven. cìrculo) ✓ Cinco conjuntos por estensiòn. ✓ Cinco conjuntos por comprensiòn. ✓ Un conjunto vacio. ✓ Tres conjuntos unitatrios.

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Unidades de mil. Observa y lee la imagen

2. Ubica en la casilla cada número y lee las cantidades observa el ejemplo (resolver en las hojas) 789 setecientos ochenta y nueve

centena decena unidad

7 8 9

123 235 485 965 984 999 236

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Los números de cuatro cifras están formados por unidades de mil, centenas, decenas y unidades, para su lectura se lee el primer número y donde encontramos el punto lo leemos como mil continuando con la lectura normal de los otros. Ejemplos. 2.356 dos mil trecientos cincuenta y seis 4.365 cuatro mil trecientos cincuenta y seis 5.326 cinco mil trescientos veinte seis 3. Ubica en la casilla y lee las cantidades 6.235 7.896 6.985 2.369 4.217 8.965

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Sumas y restas Operación aritmética que consiste en reunir varias cantidades en una sola; se representa con el signo +.

Operación aritmética que consiste en quitar una cantidad (el sustraendo) de otra (el minuendo) para averiguar la diferencia entre las dos; se representa con el signo -. 4. Resolver las sumas (en las hojas cuadriculadas)

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Resolver las restas (en las hojas cuadriculadas.)

5. Resolver Aplicación en contextos específicos 1. En la bodega de un almacén distribuidor de equipos electrónicos hay seis (6) cajas de diferentes colores, cada una de ellas contiene diferente número de computadores portátiles así:

N° Cajas y colores computadores

1 Azul 68

2 Rojo 54

3 Verde 36

4 Amarillo 8

5 Gris 14

6 Café 20

Encontrar: a. El total de computadores que se encuentran en la Bodega b. El total de computadores que se encuentran en las cinco (5) primeras cajas c. El total de computadores que se encuentran en las cajas: Azul, café, amarillo Ayuda virtual Conjunto: https://www.youtube.com/watch?v=QUKBSKJS1d0 Representación de conjuntos: https://www.youtube.com/watch?v=en2voKRjJ6U Pertenencia: https://www.youtube.com/watch?v=en2voKRjJ6U Sumas: https://www.youtube.com/watch?v=ZVIjH58vrFE Restas: https://www.youtube.com/watch?v=BWK6NLFQYzA

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ÉTICA OBJETIVO: Efectuar actividades para superar las dificultades presentadas en el primer periodo en el

área.

Presentación del plan de mejoramiento: El plan de mejoramiento debe ser desarrollado por el estudiante, en orden letra clara ejercicios claros y con color según corresponda, imprimir y resolver, presentar en carpeta. Temas: Mis valores, Mis compromisos., Mis deberes personales, Mis derechos personales. Mis valores Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y conducta están relacionados. Mis compromisos. La palabra compromiso se utiliza para describir a una obligación que se ha contraído o a una palabra ya dada. Por ejemplo: “Mañana a las cinco de la tarde paso por tu casa, es un compromiso”. En ocasiones, un compromiso es una promesa o una declaración de principios, como cuando un hombre con cargo político afirma: “Mi compromiso es con la gente” o “He adquirido el compromiso de solucionar esta cuestión en el transcurso de la semana”. 1. Colorea la imagen luego busca el significado de cada valor en el diccionario y defínelos.

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Honradez: ________________________________________________________________________ Amistad: _________________________________________________________________________ Respeto: _________________________________________________________________________ Humildad: ________________________________________________________________________ Orden: __________________________________________________________________________ 2. Escribe otros valores que posees: ____________________ _________________________ __________________________ _____________________ _________________________ __________________________ _____________________ _________________________ __________________________ _____________________ _________________________ __________________________

3. En la imagen anterior hay una lista de compromisos, léelos atentamente luego explica porque es importante cumplir estos compromisos. Deber: Obligación, compromiso o responsabilidad moral de una persona de hacer algo. 4. Escribe y dibuja 5 deberes que tienes.

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Derechos: Tener derecho a algo, significa que ése algo es suyo por justicia de igualdad como son los derechos humanos, derechos de los niños, derechos civiles, entre otros. 1. Representa con dibujos los derechos citados a continuación.

Derecho a la educación

Derecho a la salud Derecho a la recreación

Derecho a la familia

Resolver la sopa de letras.

Ayuda virtual https://www.youtube.com/watch?v=unAole8G6LU

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RELIGIÓN

OBJETIVO: Efectuar actividades para superar las dificultades presentadas en el primer periodo en el área.

Presentación del plan de mejoramiento: El plan de mejoramiento debe ser desarrollado por el estudiante, en orden letra clara ejercicios claros y con color según corresponda, imprimir y resolver, presentar en carpeta. Temas: ¿Quién es Jesús?, Obras más importantes de Jesús, ¿Cómo nos enseña Jesús a hablar con Dios?, Lee y colorea la guía luego contesta las preguntas.

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Jesus es el hijo de Dios, nacido de una mujer llamada Maria y un hombre llamado Josè, Naciò en belèn.En la actualidad celebramos el nacimiento de Jesùs en el mes de Diciembre. ¿De quièn era hijo Jesùs? ___________________________________________________________________________ 1. Nombre de los padres de Jesùs en la tierra: _____________ y _______________ 2. En què lugar naciò Jesùs? ____________________ Obras importantes de Jesús. Los milagros de Jesús son los hechos sobrenaturales que se atribuyen a Jesucristo en el curso de su vida terrenal y que han sido recogidos en los Evangelios canónicos. Estos milagros se pueden clasificar en cuatro grupos: las curaciones, exorcismos, la resurrección de los muertos y el control sobre la naturaleza. Consulta y dibuja cinco milagros que hizo Jesús. Debajo da una breve explicación de cada uno.

Resucitar muertos

Colorea la imagen y aprende la oración que Jesús dejo para que habláramos con DIOS.

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Observando la imagen y el mensaje que hay allí escribe ¿Qué es lo que Jesús quiere de nosotros? _____________________________________. Ayuda virtual Los milagros de Jesús https://www.youtube.com/watch?v=uVKAq6FTyCY Vida de Jesús https://www.youtube.com/watch?v=QF8SzC3PhWs

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CÁTEDRA DE PAZ TEMA: soy un ser social, hombres y mujeres en igualdad de género, juego de color, nuestro compromiso por la paz. Soy un ser social: Ser que necesita de la sociedad por esencia. Es decir, que no puede ser en plenitud fuera de la sociedad. Según Aristóteles, también es una definición válida de hombre. El hombre es un ser social y biológicamente es imposible un ser humano fuera de la sociedad. Aprendizaje, costumbres, comportamientos o relaciones llevan al hombre a la vida que entendemos como humana. La vida humana es vida social. La evolución supone un paso de lo simple a lo complejo, de lo único a lo plural, una tendencia a la agregación inscrita en la lógica de la vida. Esta agregación cumple un papel adaptador que aumenta las posibilidades de sobrevivir y multiplicarse. Algunas especies que han sobrevivido.

Hombres y mujeres en igualdad de género La igualdad de género implica que hombres y mujeres deben recibir los mismos beneficios, las mismas sentencias y ser tratados con el mismo respeto. El principio de igualdad y de no discriminación por razón de sexo es una obligación de derecho internacional general que vincula a todas las naciones y dado su carácter primordial se establece siempre como un principio que debe inspirar el resto de los derechos fundamentales. Ejemplo:

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Nuestro compromiso por la paz: el plano colectivo, «paz» es lo contrario de la guerra estado interior (identificable con los conceptos griegos de ataraxia y sofrosine) exento En de sentimientos negativos (ira, odio). Ese estado interior positivo es deseado tanto para uno mismo como para los demás, hasta el punto de convertirse en un propósito o meta de vida. También está en el origen etimológico de los saludos: shalom en hebreo y salam en árabe significan «paz» o «la paz esté contigo o con vosotros», y también se emplean como despedida, significando entonces ve en paz o id en paz; en cambio, salve, el saludo latino, es un deseo de salud, concepto también muy relacionado. El saludo de paz o beso de la paz.

Ayuda virtual: Soy un ser social. https://www.youtube.com/watch?v=LGHj79vlAZ: Hombres y mujeres en la misa condicion https://www.youtube.com/watch?v=m54ZPkl_HaM NOTA: Entregar plan de mejoramiento en hojas cuadriculadas, anexar al trabajo las guías desarrolladas; el resto debes realizarlo a mano, anexar formato de evaluación, así como la hoja donde se exponen los puntos que desarrollaron. ACTIVIDADES: 1.elabora un dibujo sobre ti y describete como ser social. 2.Realiza un cuadro comparativo entre la igualdad de genero (hombre y mujer ) 3.Elabora una lista con dibujos acerca de los trabajos que realiza el hombre y la mujer 10 de cada uno 4.Escribe un cuento donde te comprometas a olgrar la paz. 5.Diseña una cartilla donde con tus cualidades y defectos.

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SOCIALES Tema: puntos cardinales, planos, mapas, paisaje natural, grupos sociales. Puntos cardinales: Los puntos cardinales son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de rotación terrestre que conforman un sistema de referencia cartesiano para representar la orientación en un mapa o en la propia superficie terrestre. Estos puntos cardinales son: el este, oeste, norte y sur. Ejemplo

Los planos: son representaciones geográficas de grandes extensiones de un territorio, son mayores a las que se representan normalmente en planos arquitectónicos. Por ejemplo, un plano urbano es la representación de una ciudad. El plano se diferencia del mapa en que para elaborarlo no es necesario realizar una proyección. Ejemplo

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Los mapas.: Un mapa es una imagen o representación donde se representa gráficamente a partir de medidas longitudinales un territorio determinado en una superficie bidimensional, en un ubican localidades, y también se pueden observar los distintos tipos de terreno que mapa, se identifican rutas para establecer destinos de un punto a otro, en un mapa se ubican localidades, y también se pueden observar los distintos tipos de terreno que pueda. Ejemplo:

Paisaje natural y cultural Es aquel en el cual ha intervenido el hombre, modificando al paisaje natural construyendo viviendas, edificios, caminos, cultivando la tierra, talando árboles y otros. Los elementos que identifican al paisaje cultural son los siguientes: población, vivienda, producción, comunicación. Ejemplo:

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Grupos sociales: Un grupo social es un sistema social formado por un conjunto de individuos que desempeñan un rol social dentro de una sociedad. Este conjunto puede ser fácilmente identificado, tiene forma estructurada y es duradero. Ejemplo:

• - Grupo familiar. El grupo familiar es el primer grupo con el que interactúa un individuo. ... • 2- Grupos de amigos. • 3- Partidos políticos. • 4- Clubes deportivos. • 5- Grupos religiosos. • 6- Grupos de trabajo. • 7- Grupos de estudio. •

Ayuda virtual. Puntos cardinales: https://www.youtube.com/watch?v=YpGnthPGud0 planos y mapas: https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2Og paisaje cultural y urbano: https://www.youtube.com/watch?v=9k25rdvq2 NOTA: Entregar plan de mejoramiento en hojas cuadriculadas, anexar al trabajo las guías desarrolladas el resto debes desarrollarlo a mano, con formato de evaluación, así como la hoja donde se exponen los puntos que desarrollaron. Actividades: 1. Representa con dibujos los puntos cardinales 2. Elabora el plano de tu casa, barrio y colegio 3. Diseña el mapa de tu ciudad. 4. Represente el paisaje natural y cultural, mencione de que está constituido cada paisaje 5. Elabore una cartilla con los diferentes grupos sociales con dibujos mínimo 10.

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ESPAÑOL

TEMA: LA NARRACIÓN, EL CUENTO, ANTONIMOS, SINONIMOS, SUSTANTIVOS. LA NARRACION Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración. Elementos de la narración • El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es que va contando lo que sucede y presentando a los personajes. • Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son ellos. • La acción son los hechos que se cuentan en el relato. EJEMPLO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo") La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras muy gordas, con una niña y un chico. La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez dijo muy bajito: - ¿Quieres jugar conmigo? Y yo lo oí y dije: -Sí, sí. Jugaremos al molino. Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda que anda...". Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una angustia en el estómago!... EL CUENTO Un cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos: el cuento popular y el cuento literario. El cuento se compone de tres partes: • Introducción, inicio o planteamiento: es la parte inicial del cuento, donde se presenta a los personajes y sus propósitos. • Desarrollo, nudo o medio: es la parte donde surge el conflicto, donde la historia toma forma y suceden los hechos más importantes. • Desenlace, final o fin: es la parte donde se da la solución al conflicto de la historia y donde finaliza la narración.

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EJEMPLO:

SINONIMOS Y ANTONIMOS Las palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado. Ejemplos: Mi hermana me deja su ropa. Mi hermana me presta su ropa. ANTÓNIMOS Las palabras antónimas son aquellas que tienen significados opuestos. Ejemplos: Está siempre callado. Está siempre hablando.

SUSTANTIVOS El sustantivo, es un tipo de palabra que funciona como sujeto de una oración o que se le asigna a un objeto animado o inanimado

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AYUDA VIRTUAL: La narración: https://www.youtube.com/watch?v=zdXRjjwhYg8 El cuento: https://www.youtube.com/watch?v=zB9sNdE4LFc Sinónimos y antónimos: https://www.youtube.com/watch?v=148UXakrNpA NOTA: Entregar plan de mejoramiento en hojas Cuadriculadas a mano, con formato de evaluación, así como la hoja donde se exponen los puntos que desarrollar. Además, anexar al trabajo el friso Y cartilla realizados. ACTIVIDADES 1. Teniendo en cuenta lo aprendido sobre la narración, realiza la narración de lo que hiciste tu fin de semana. Redacta el cuento según las imágenes.

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2. Recorta las palabras y ubícalas de acuerdo a su clasificación.

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3. Elabora un friso con imágenes donde se emplee los sustantivos vistos en clase. Elabora 5 de cada uno. 4. colorea de azul los sustantivos y escríbelos en el cuadro por sus categorías.

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INGLES Realiza las siguientes actividades de acuerdo con lo aprendido durante el primero periodo Temas: people and places of the school, commands in the school, parts of the face.

Tema: People and place of the school Places (lugares):

People (personas):

Profesor teacher

director principal

conserje General service

enfermera nurse

estudiante student

bibliotecaria librarian

Ayuda virtual: https://www.youtube.com/watch?v=3BmczLcMlbo

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Actividad 1 1. escribe el nombre correspondiente según las siguientes imágenes y colorea. 2.

3. recorta las siguientes imágenes y pégalas en el lugar correspondiente.

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Nursing

classroom

director's office

library

Playground bathroom

Tema: commands in the school

Repasa los comandos vistos en clase

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Ayuda virtual: https://www.youtube.com/watch?v=vVeMptYOMIg Actividad 2 1. colorea el comando correcto según la imagen

Sit Down

listen

read

Look at the board

read

Open your book

Silence

Stand up

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2. realiza un friso con los comandos vistos y empleados en clase y anéxalo al plan de mejoramiento.

Tema: parts of the face

Recordemos las partes de la cara en inglés.

Ayuda virtual: https://www.youtube.com/watch?v=3SjyEPhc-Tk Actividad 3 1. colorea la parte que le falta a cada niño y señala en el recuadro.

nose eyes Mouth

nose eyes mouth

nose eyes mouth

ojos

eyes

nariz nose

boca mouth

orejas ears

cabello hair

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2. colorea el payaso según la instrucción: Hair: yellow Nose: red Mouth: green Eyes: blue Face: pink Ears: purple

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PLAN LECTOR TEMA: comprensión lectora: ACTVIDAD: Realizar las siguientes lecturas y transcribirlas

Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Quién era pitipiti? a. Un gusanito pequeño b. Un mosquito c. Una mariposa d. Una mariquita 2. ¿Quién le servía como caballo a pitipiti? a. Una araña b. Un grillo c. Un caracol d. Un cerdo 3. ¿Cuántas vueltas le daba al mundo pitipiti todas las mañanas? a. Una vuelta b. Dos vueltas c. Tres vueltas

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d. Cuatro vueltas 4 ¿Como cruzaba el mar pitipiti? a. Saltando de letra en letra b. Nadando c. Caminando d. Corriendo 5 ¿Porque se resfrió pitipiti? a. Porque no se puso su chamarra b. Porque no se tomó la medicina c. Porque se quedó dormido en el polo norte d. Porque no hizo caso.

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ARTÍSTICA TEMAS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS DIBUJO LINEAL DIBUJO SIGUIENDO UN MODELO ORIGAMI FIGURAS Y TARJETAS NOTA ACLARATORIA

• Realizar los trabajos en las hojas establecidas como formatos DIN 4, lo elaborado de forma escrita en hojas cuadriculadas.

• Observar las ayudas virtuales ya que son de gran importancia para la elaboración de este plan de mejoramiento ya que estos profundizan la información vista y las técnicas de manera básica.

• Utilizar los diseños que se les han establecido en estas guías para la calidad del trabajo. TEMA 1 COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS Los colores primarios son colores puros y principales del círculo cromático siendo el rojo, azul y amarillo. Son colores que existen sin la combinación de otros, mientras que los colores secundarios son formados por otros colores, específicamente de la combinación de dos colores primarios, por ejemplo: verde (rojo y azul). Los colores son clasificados en:

• Colores primarios: son colores puros, es decir, rojo, azul y amarillo.

• Colores secundarios: son la unión de dos colores primarios, por ejemplo: verde (azul y amarillo), anaranjado (amarillo y rojo) y morado (rojo y azul).

• Colores terciarios: son la unión de un color primario y uno secundario, como: rojo anaranjado, violeta rojizo, naranja amarillento, azul verdoso, verde amarillento.

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AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=5JePvwNL3Uo ACTIVIDAD

1. Dibujar en hojas Din 4 el payaso y lo colorea utilizando los colores primarios y secundarios.

2. En hojas Din 4 dibujo y pinto con temperas teniendo en cuenta los colores.

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TEMA 2. DIBUJO LINEAL Llamaremos dibujo lineal a aquel que se ejecuta con una serie de instrumentos: regla, escuadra,

compás, etc. Sirve para definir exactamente la forma de un objeto, sus dimensiones, sus

características constructivas

AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=tkPJqTrb8ec ACTIVIDAD 1. En hojas Din 4 dibujo los trazos lineales utilizando regla, los colores y lápiz.

2. En hojas Din 4 dibujo y decoro con líneas la imagen.

APOYO VIRTUAL: https://www.significados.com/colores-primarios-y-secundarios/

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TEMA 3. DIBUJO SIGUIENDO UN MODELO DADO La finalidad de la dibujar siguiendo un modelo dado es que el niño o niña aprenda realizar patrones y secuencias de ilustraciones, para trabajar la memoria en corto y largo plazo. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=mXGyA02eQxI ACTIVIDAD 1. En hojas Din 4, dibujo la cuadricula utilizando la regla y el lápiz, realizo el robot según el modelo dado.

2. En hojas Din 4, realizo el dibujo siguiendo los pasos y coloreo.

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TEMA 4. ORIGAMI El origami es un arte japonés, en donde plegando diferentes tipos de papel, doblando papeles de diferentes colores y aprendiendo algunas formas básicas para después desarrollarlas, se pueden conseguir formas espectaculares. Las grandes ventajas del origami son dos: -Para practicar origami solo necesitas papel, por lo que el hogar es un lugar perfecto para practicarlo. -Las formas que puedes conseguir son infinitas, por lo que, practicando origami, nunca te aburrirás. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=F69VnjRFD_Y ACTIVIDAD 1. Realizar el diseño de la imagen con papel iris y pegarla en hoja Din 4

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2. Realizar el diseño de la imagen con papel iris y pegarla en hoja Din 4

TEMA 5. FIGURAS Y TARJETAS DEFINICIÓN DE TARJETA Una tarjeta es una pieza rectangular de cartón o plástico, entre otros materiales posibles, que muestra alguna inscripción, logo, o una combinación de ambos para representar a una persona física o empresa. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=zKUH3TjTbO0

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ACTIVIDAD 3. Elaborar la tarjeta según el diseño de la imagen en papel iris, pegarla en hoja Din 4.

4. Elaborar un mapa conceptual sobre los temas vistos en este plan de mejoramiento.

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EDUCACIÓN FÍSICA Definición de cualidades físicas básicas: Torres, J. y otros definen las cualidades físicas básicas como aquellas predisposiciones fisiológicas innatas en el individuo, factibles de medida y mejora, que permiten el movimiento y el tono muscular. Son por lo tanto aquellas que en el entrenamiento y el aprendizaje van a influir de manera decisiva, mejorando las condiciones heredadas en todo su potencial. FLEXIBILIDAD Concepto y definición: Concepto: Es una capacidad física básica que puede mejorarse con el entrenamiento. Es buena para prevenir lesiones, trabajo de gimnasia rítmica, terapia de recuperación, trabajo paralelo de la fuerza y como factor determinante en la amplitud de movimiento. Definición: Es la amplitud de movimiento en una articulación determinada, hace referencia al poder de elongación de los músculos implicados. La movilidad hace referencia a los límites de la articulación. LA FUERZA Concepto Es la capacidad de vencer o mantener una resistencia con una contracción muscular. Al trabajar la fuerza se producen unos procesos de adaptación, que son: Neuromusculares:

• Coordinación intramuscular; contracción sincronizada del mayor número de fibras en un esfuerzo.

• Coordinación intermuscular: es la mejora de los músculos que intervienen en la acción (agonistas – antagonista).

• Reclutamiento de unidades motrices: solo se reclutan las U.M: que se necesitan, intercalando con las que no trabajan para que no haya fatiga.

• Reflejo de estiramiento (reflejo miotático); que es la contracción involuntaria del músculo como repuesta a un estiramiento brusco. LA VELOCIDAD Concepto Es la capacidad de desarrollar una respuesta motriz en el menor tiempo posible Tipos de velocidad y factores influyentes: Hay 3 tipos:

• Velocidad de traslación; recorrer un espacio en el menor tiempo posible, referida a movimiento cíclico como carrera o pedaleo

• Velocidad reacción; respuesta motriz voluntaria a un estímulo en el menor tiempo posible

• Velocidad gestual; el gesto motriz rápido, en voleibol, un portero... LA RESISTENCIA Concepto: La resistencia es la capacidad de reiterar un esfuerzo muscular el mayor tiempo posible

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Ayuda virtual Capacidades físicas https://www.youtube.com/watch?v=PFatHlrDTPs Actividad 1. Realiza un resumen de las lecturas de la guía 2. Realiza un dibujo que represente gráficamente cada una de las capacidades fiscas vistas

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INFORMÁTICA Entregar plan de mejoramiento en hojas cuadriculadas, e imprimir formato de evaluación, igualmente la hoja donde vienen los puntos específicos de las actividades a desarrollar, escrito a mano, gráficas a mano con buenos colores, excelente ortografía, organización, aseo, relacionar los enlaces de consulta, en carpeta de presentación tamaño carta.

HISTORIA Y EVOLUCION DE LOS COMPUTADORES

Las computadoras han estado con nosotros durante mucho más tiempo del que muchas personas podrían imaginar. La palabra "computadora" ha cambiado de significado en las últimas décadas; sin embargo, la computadora electrónica que nosotros pensamos en tiempos modernos se desarrolló a lo largo de la segunda mitad del siglo XX. Su popularidad como artículo para el hogar surgió en la década de 1980 tras la llegada de los sistemas operativos de Apple y Microsoft que mezclaron gráficos y textos, en sustitución de los sistemas de sólo texto de la década de 1970. En la década de 1990, las computadoras incorporaron una mejor comunicación y aplicaciones multimedia, y se convirtió en una parte indispensable de la vida cotidiana para millones de personas.

Historia del computador En 1670 el filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó la máquina de calcular de Pascal e inventó una que también podía multiplicar. El inventor francés Joseph Marie Jacquard, al diseñar un telar automático, utilizó delgadas placas de madera perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseños complejos. Durante la década de 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith concibió la idea de utilizar tarjetas perforadas, similares a las placas de Jacquard, para procesar datos. Hollerith consiguió compilar la información

estadística destinada al censo de población de 1890 de Estados Unidos mediante la utilización de un sistema que hacía pasar tarjetas perforadas sobre contactos eléctricos. También en el siglo XIX el matemático e inventor británico Charles Babbage elaboró los principios de la computadora digital moderna. Inventó una serie de máquinas, como la máquina diferencial, diseñadas para solucionar problemas matemáticos complejos. Muchos historiadores consideran a Babbage y a su socia, la matemática británica Augusta Ada Byron (1815-1852), hija del poeta inglés Lord Byron, como a los verdaderos inventores de la computadora digital moderna. La tecnología de aquella época no era capaz de trasladar a la práctica sus acertados conceptos; pero una de sus invenciones, la máquina

analítica, ya tenía muchas de las características de un ordenador moderno. Incluía una corriente, o flujo de entrada en forma de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar los datos, un procesador para las operaciones matemáticas y una impresora para hacer permanente el registro. Los ordenadores analógicos comenzaron a construirse a principios del siglo XX. Los primeros modelos realizaban los cálculos mediante ejes y engranajes giratorios. Con estas máquinas se

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evaluaban las aproximaciones numéricas de ecuaciones demasiado difíciles como para poder ser resueltas mediante otros métodos. Durante las dos guerras mundiales se utilizaron sistemas informáticos analógicos, primero mecánicos y más tarde eléctricos, para predecir la trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el manejo a distancia de las bombas en la aviación. Durante la II Guerra Mundial (1939-1945), un equipo de científicos y matemáticos que trabajaban en Bletchley Park, al norte de Londres, crearon lo que se consideró el primer ordenador digital totalmente electrónico: el Colossus. Hacia diciembre de 1943 el Colossus, que incorporaba 1.500 válvulas o tubos de vacío, era ya operativo. Fue utilizado por el equipo dirigido por Alan Turing para descodificar los mensajes de radio cifrados de los alemanes. En 1939 y con independencia de este proyecto, John Atanasoff y Clifford Berry ya habían construido un prototipo de máquina electrónica en el Iowa State College (EEUU). Este prototipo y las investigaciones posteriores se realizaron en el anonimato, y más tarde quedaron eclipsadas por el desarrollo del Calculador e integrador numérico electrónico (en inglés ENIAC, Electronic Numerical Integrator and Computer) en 1946. El ENIAC, que según se demostró se basaba en gran medida en el ordenador Atanasoff-Berry (en inglés ABC, Atanasoff-Berry Computer), obtuvo una patente que caducó en 1973, varias décadas más tarde. El ENIAC contenía 18.000 válvulas de vacío y tenía una velocidad de varios cientos de multiplicaciones por minuto, pero su programa estaba conectado al procesador y debía ser modificado manualmente. Se construyó un sucesor del ENIAC con un almacenamiento de programa que estaba basado en los conceptos del matemático húngaro-estadounidense John von Neumann. Las instrucciones se almacenaban dentro de una llamada memoria, lo que liberaba al ordenador de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel durante la ejecución y permitía resolver problemas sin necesidad de volver a conectarse al ordenador. A finales de la década de 1950 el uso del transistor en los ordenadores marcó el advenimiento de elementos lógicos más pequeños, rápidos y versátiles de lo que permitían las máquinas con válvulas. Como los transistores utilizan mucha menos energía y tienen una vida útil más prolongada, a su desarrollo se debió el nacimiento de máquinas más perfeccionadas, que fueron llamadas ordenadores o computadoras de segunda generación. Los componentes se hicieron más pequeños, así como los espacios entre ellos, por lo que la fabricación del sistema resultaba más barata. A finales de la década de 1960 apareció el circuito integrado (CI), que posibilitó la fabricación de varios transistores en un único sustrato de silicio en el que los cables de interconexión iban soldados. El circuito integrado permitió una posterior reducción del precio, el tamaño y los porcentajes de error. El microprocesador se convirtió en una realidad a mediados de la década de 1970, con la introducción del circuito de integración a gran escala (LSI, acrónimo de Large Scale Integrated) y, más tarde, con el circuito de integración a mayor escala (VLSI, acrónimo de Very Large Scale Integrated), con varios miles de transistores interconectados soldados sobre un único sustrato de silicio. GENERACIONES DEL COMPUTADOR 1era Generación: La primera generación de computadoras llego entre los años 1946 y 1958, en ese momento la tecnología electrónica era a base de bulbos o tubos de vacío.

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La primera computadora digital electrónica fue llamada Electronic Numerical Integrator and Computer (ENIAC) y fue creada en 1947 y fue una maquina experimental. Tampoco era del tamaño de las computadoras de la actualidad, sino que era una computadora que ocupaba todo un sótano de la universidad, pesaba unas toneladas y fue construida con 18 000 bulbos, esta computadora realizaba 5 000 sumas por segundo. La primera computadora comercial fue creada por los doctores Mauchly y Ecker, quienes fundaron su empresa y dicha computadora fue su primer producto. Como van a ver en la siguiente foto, esta computadora

es considerablemente más chica que la ENIAC. En los años de la revolución industrial se inventaron tarjetas perforadas para introducir los datos en la primera computadora de una larga serie de la compañía IBM, este modelo de computadora se llamó IBM 701, la cual se convirtió en la Nº 1 en ventas de esa época. 2da Generación: Desde 1958 a 1965, dentro de esta generación la evolución de las computadoras es bastante marcada,

es decir, es notable la diferencia, por lo que también tiene sus características. Este sistema no era muy eficaz ya que constantemente se perdía la información porque el tambor magnético no tenía capa protectora. Características: 1).- Los bulbos son sustituidos por transistores. 2).- Disminuye el tamaño físico de las computadoras aproximadamente en un 50%. 3).- También disminuye el control de calidad del aire acondicionado. 4).- La programación es interna y se puede soportar todos los programas de proceso. 5).- La velocidad de operación es de microsegundos.

6).- En software (Los Lenguajes de alto Nivel). 3ra Generación: Desde 1965 hasta 1970, dentro de esta generación el tamaño físico de la computadora se reduce a lo máximo y tiene las siguientes características: 1).- El transistor es sustituido por el micro transistor. 2).- Disminuye de un 60 a un 70% el tamaño físico de las computadoras. 3).- El control de calidad del aire acondicionado también disminuye. 4).- La memoria sigue interna por medio de núcleos magnéticos.

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5).- La velocidad de proceso sigue siendo de microsegundos. 6).- En software (Sistema Operativo). 4ta Generación: Comprende de 1971 hasta 1980, dentro de esta generación el tamaño físico de las computadoras se reduce de un 80 a un

90% y tienen las siguientes características: 1).- El micro transistor es sustituido por circuitos integrados los cuales tienen la función de 64 micro transistores. 2).- El control de calidad del aire acondicionado es nulo o casi nulo. 3).- La velocidad de proceso es de nano-segundos 1X10-9. 4).- Se trabaja la multiprogramación y el teleproceso local y remoto. 5).- En software (LISP, PROLOG) 5ta Generación: Comprende de (1981 - 200?). En 1981, los principales países productores de nuevas tecnologías (fundamentalmente Estados Unidos y Japón) anunciaron una nueva generación, esta nueva generación de computadoras tendrá las siguientes características estructurales: 1) Estarán hechas con microcircuitos de muy alta integración, que funcionarán con un alto grado de paralelismo y emulando algunas características de las redes neurales con las que funciona el cerebro humano. 2) Computadoras con Inteligencia Artificial 3) Interconexión entre todo tipo de computadoras, dispositivos y redes (redes integradas) 4) Integración de datos, imágenes y voz (entorno multimedia)

5) Utilización del lenguaje natural (lenguaje de quinta generación). Estos conceptos merecen una somera explicación, debido a que si representan avances cualitativos con respecto a las generaciones anteriores. La mayoría de las computadoras actuales ejecutan las instrucciones del lenguaje de maquina en forma secuencial, es decir, efectúan una sola operación a la vez. Sin embargo, en principio también es posible que una computadora disponga de varios procesadores centrales, y que entre ellos realicen en forma paralela varias operaciones, siempre y cuando estas sean independientes entre sí.

Tomado de: https://www.solociencia.com/informatica/computador-historia-historia.htm http://historacomputadorcaracteristicas.blogspot.com.co/2013/02/la-historia-del-computador-y-sus.html

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Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=OTwqEnrZSQY https://www.youtube.com/watch?v=bxPmnwzwxAA ACTIVIDAD 1. Realizar un friso con la historia del computador. 2. Elaborar un cuadro comparativo de los diferentes computadores. 3. Dibujar un computador de la actualidad y sus partes básicas. 4. Elaborar una línea de tiempo de la evolución del computador. 5.Realizar una sopa de letras con los nombres de los diferentes computadores que han existido.

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TECNOLOGÍA Tema: Artefactos Tecnológicos Son los dispositivos concebidos y creados por el hombre de manera deliberada para solventar necesidades o facilitar ciertas tareas, empleando para su construcción y funcionamiento las virtudes de la técnica y la ciencia; Los artefactos tecnológicos suelen ser objetos materiales desplazables, avocados al cumplimiento de una función puntual, que por lo general busca ampliar los límites materiales del cuerpo humano. Ejemplo: el celular, las tablets o las cámaras. Subtemas: telefonía celular o móvil, aparatos celulares, usos de los celulares, Smartphone, iPhone, tablets, la cámara fotográfica, tipo de cámaras fotográfica, la cámara de video.

https://tecnodefiniciones.wikispaces.com/T

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La telefonía móvil o telefonía celular es un medio de comunicación inalámbrico a través de ondas electromagnéticas. Como cliente de este tipo de redes, se utiliza un dispositivo denominado teléfono móvil o teléfono celular. La cámara fotográfica: es un dispositivo tecnológico que tiene como objetivo o función principal el tomar imágenes quietas de situaciones, personas, paisajes o eventos para mantener memorias visuales de los mismos. Las cámaras fotográficas son las responsables del nacimiento de dos ciencias o artes: la fotografía y, posteriormente, el cine. Las primeras cámaras fotográficas fueron creadas a principios del siglo XIX, aunque las mismas no mantenían muchas de las características típicas de un dispositivo de este tipo si no que eran versiones muy primitivas del mismo. Hoy en día, las cámaras fotográficas han evolucionado en gran modo y podemos grabar y reproducir imágenes de nuestro entorno de modo inmediato gracias a las novedades tecnológicas de los últimos años. Herramientas virtuales https://www.youtube.com/watch?v=07XYrmTpQ2A https://www.youtube.com/watch?v=VU_wXCUb3nk https://www.youtube.com/watch?v=FqgflFkDY5k https://www.youtube.com/watch?v=SWHIg-1X-_s https://www.youtube.com/watch?v=UGun_z7hOLo

ACTIVIDAD 1. En hojas iris, realizar un friso acerca de los usos adicionales e importancia que se adquieren a partir de los recursos tecnológicos como el celular, los smartphones, los iPhone y las tablets en el contexto familiar y escolar. 2. En una hoja blanca dibujar un teléfono móvil y señalar sus partes. 3. En 1/8 de cartulina realizo un collage de diferentes tipos de cámaras fotográficas 4. Respondo las siguientes preguntas en una HOJA DE EXÁMEN. a. ¿Qué herramientas tecnológicas facilitan la toma de una foto? b. ¿Cómo eran las primeras cámaras fotográficas? c. Recorto una foto y expreso el mensaje que quiere decirnos d. Menciono diversos aspectos del porqué es importante una cámara fotográfica. 5. Contesto Verdadero (V) o falso (F) las siguientes afirmaciones: a. El teléfono celular sirve para tener conversaciones a larga distancia ____ b. Los teléfonos móviles no tienen pantalla ____ c. Los celulares son buenos para un mejor futuro____ d. Los celulares nos permiten navegar por internet ____ e. El uso excesivo del celular puede afectar la salud____ f. El celular no difunde información peligrosa para los niños ____ Nota: Este trabajo no se recibirá impreso.

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CORRESPONDENCIA Tema: pictogramas, retahílas caligramas, y trabalenguas. Pictogramas: Un pictograma es un signo icónico dibujado y no lingüístico, que representa figurativamente, de forma más o menos realista, un objeto real, o un significado. En agrupaciones es precursor o antecedente de los sistemas de escritura propiamente dichos. Ejemplo.

Las retahílas: Las retahílas son juegos de palabras que nombran sucesos generalmente en forma de rima, son típicamente infantiles y son usadas tanto como un juego, así como un recurso lingüístico y de fluidez verbal, la imaginación y ejercicios de memoria, para niños Ejemplo.

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Los caligramas: Un caligrama (del francés calligramme) es un poema, frase, palabra o un conjunto de palabras cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en el que la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual (poesía visual). La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen. En un poema, este manifiesta el tema presentado por el texto del poema. En la modernidad se dio con las vanguardias que buscaban la ruptura y la innovación Ejemplo.

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Los trabalenguas: Los trabalenguas, son oraciones o textos breves, con palabras llamativas al oído en cualquier idioma, creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de decir. Con Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de naturaleza oral. En especial sirve para hacer a uno equivocarse en varias ocasiones las personas que lo pronuncian no lo pueden hacer y ahí se desarrolla el conflicto de la pronunciación. frecuentalizados bien como un género jocoso de la literatura oral o bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita. Ejemplos:

Ayuda virtual: Trabalenguas y retahílas. https://www.youtube.com/watch?v=CTh0r8lw7CY Los caligramas https://www.youtube.com/watch?v=brRRaOTKBNM NOTA: Entregar plan de mejoramiento en hojas Cuadriculadas a mano, con formato de evaluación, así como la hoja donde se exponen los puntos que desarrollar. Actividades. 1. Escribe tu rutina diaria empleando pictogramas. 2. Dibuje 10 pictogramas y escribe su significado 3. Escribe mínimo 10 retahílas. 4. Elabore una cartilla con mínimo 10 trabalenguas. 5. De acuerdo a las siguientes palabras elabora un caligrama colegio-camisa-balón perro.