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Plan de mejoramiento del plantel

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Ciclo escolar:

2019-2020

UMS - ESCUELA SECUNDARIA UNITED

Directora: Rosana Montemayor Arizola

Subdirectores:

Misión:

Maria Adriana

Guerra Carlos

Ramírez

Armida "Lizzy" Villarreal

Los padres, maestros, administradores y socios de la comunidad educativa de la escuela secundaria United crearán un entorno que desafiará, entusiasmará e inspirará a los alumnos a experimentar un aprendizaje auténtico y usos en la vida real para el siglo XXI para así convertirse en los futuros líderes y solucionadores de problemas del mundo

Visión: Nuestra visión en la escuela secundaria United es encender la pasión por el aprendizaje y el crecimiento académico constante

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Ciclo escolar:

2019-2020


Tabla de contenidos

I. Declaración de misión del distrito/plantel

II. Metas del distrito/plantel

III. Firmas del comité

IV. Evaluación de necesidades integral

V. Plan de mejoramiento del plantel

Meta 1: Logro estudiantil

Meta 2: Un entorno seguro y que estimula el desarrollo

Meta 3: Participación de la familia y compromiso

de la comunidad

Meta 4: Capital humano

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Ciclo escolar:

2019-2020


Firmas del comité

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Plan de mejoramiento del plantel NCLB de 2019-

2020 Resumen de necesidades de prioridad

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Presidentes de los comités del plantel CNA priorizan las necesidades y recomiendan al Comité SBDM iniciativas/estrategias/actividades que cumplirán las

necesidades del plantel. El Comité SBDM aprobará iniciativas/estrategias/actividades que serán integradas al Plan de Mejoramiento del Plantel.

Demografía

Necesidades:

Con base en los datos del distrito y del estado, es imperativo centrar las intervenciones para que traten específicamente las necesidades de los

alumnos de inglés y los alumnos de educación especial

Enfoque en los subgrupos (educación especial, con dominio limitado del inglés, ED, en riesgo)

Aumentar los conocimientos/la competencia de los maestros para ayudar a las poblaciones especiales

Enseñanza directa de vocabulario/palabras potentes: los maestros seguirán un plan de vocabulario directo para introducir, enseñar y evaluar vocabulario

académico en un PLC diario para planificación de nivel de grado y vertical/serie de desarrollo profesional de almuerzo y aprendizaje

Estrategias:

*Programa de supervisión del plantel: cada administrador, incluso los asesores, serán responsables de los alumnos en riesgo (con dominio limitado de inglés y

educación especial) en cada nivel de grado. La supervisión incluirá supervisión regular a través de visitas de recorridos, conferencias de alumnos y consultas con

los alumnos. Esta documentación se utilizará con el equipo de apoyo del plantel de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés).

*A través de la Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés), identificar a los alumnos que necesitan asistencia (subgrupos)

*Mejorar la supervisión de alumnos con dominio limitado del inglés

*Programación manual/deliberada para alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés.

Fuentes de datos:

Criterios en riesgo, informe de riesgo, informes IRIS, informes de asistencia, informes disciplinarios e informes Tyler

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Currículo, enseñanza y evaluación:

Necesidades:

Aumentar las oportunidades para reducir la brecha entre ECD, ELL, SE y todo el desempeño estudiantil en las evaluaciones del plantel,

distrito y estado

Enseñanza individualizada para alumnos de educación especial

Aumentar el desarrollo de vocabulario, la comprensión de lectura y la fluidez coherentemente en todos los grados

Enfocarse en las inquietudes de asistencia en cuanto a las ausencias y la puntualidad de los alumnos

Estrategias:

*Implementación de las 5 prácticas fundamentales. Se espera que los maestros implementen las 5 etapas recomendadas en el libro. Estas etapas incluyen las

siguientes: Formular la clase, trabajar en la Power Zone, charlas frecuentes y decididas con grupos pequeños, reconocer y reforzar y escribir críticamente (redacción

de diarios/lectura de diarios de respuesta)

*Ofrecer inclusión/coenseñanza/recursos

*Más apoyo necesario para alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés

*Tecnología en el salón de clases

*Los maestros crearán y usarán de manera eficaz paredes con palabras del vocabulario que son activas, actuales y relevantes para el vocabulario académico y el

aprendizaje de los alumnos (incorporar el uso de estrategias ELPS)

Fuentes de datos:

Currículo con base en normas, alcance y secuencia, diseño e implementación de enseñanza, estudio de clases/proceso de entrega, alineación del equipo vertical,

evaluaciones comunes, horarios de clases/horario maestro

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Cultura y ambiente escolar

Necesidades:

Aumentar la asistencia

del personal

Creación de equipos

Embellecimiento de la escuela

Promoción de estilos de vida saludables y holísticos

Estrategias:

*Celebrar la asistencia perfecta con comidas, sorpresas especiales y reconocimientos

*Aumentar las oportunidades para construir equipos en los desarrollos de personal y PLC al incorporar diferentes actividades de construcción de equipos

*Mejorar el aspecto y mantenimiento del edificio

*"Día de campo" de maestros/personal

Fuentes de datos:

Cuestionarios, datos de recorridos, comentarios de encuestas, conferencias/comentarios de los padres, resumen de incidentes disciplinarios

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Contexto y organización escolar

Necesidades:

Horario maestro para inclusión

Mejorar la planificación de grados/proceso de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés)

Desarrollar un programa de tutoriales con planes de clases/Promover deberes

después de la escuela

Ayudar a la supervisión eficaz de los grupos de poblaciones especiales

Aumentar la consciencia de todo el personal sobre las metas y las expectativas del plantel

Estrategias:

*PLC: reuniones con los jefes de departamentos un mínimo de dos veces por mes (1er y 3er jueves) y con maestros de nivel de grado (2° y 4.° jueves)

para planificar, debatir iniciativas, analizar datos, mejores prácticas, etc.

*Programación manual para todos los alumnos de educación especial y con dominio limitado del inglés.

*Programa de asesoría del plantel para alumnos en riesgo (en la 7ma hora)

*Reuniones con el Comité de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) de nivel de grado cada 3 semanas

*Actualizar el plan de tutoriales del plantel actual

*Celebrar reuniones bimensuales con paraprofesionales y personal de apoyo (varios temas)

Fuentes de datos:

Listas de tutoriales de alumnos, datos de evaluación DMAC, boletas de calificaciones, horarios, comunicaciones de recordatorios, encuestas para padres de Título

1, datos de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés), programas de incentivos por logro estudiantil

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Logro estudiantil

Necesidades:

Identificación temprana de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés)

Ofrecer más incentivos a los alumnos por su creciente participación en las iniciativas del programa del plantel y mayor desempeño

Estrategias:

*Oportunidades de desarrollo profesional incorporadas (series de almuerzos, series de cenas de desarrollo profesional, Lead4ward)

*Reuniones con el Comité de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) de nivel de grado cada 3 semanas mediante el uso del sistema DMAC

*Recompensas y celebraciones regulares por los logros estudiantiles (PBIS, asistencia, CBA, concursos de ensayos, concursos de proyectos de novelas, metas de lectura mensuales, etc.)

*Actividades lúdicas SMART para fomentar mayor compromiso

*Aumentar la implementación eficaz de enseñanza diferenciada

Fuentes de datos:

Resultados STAAR, resultados TELPAS, informes de fracasos estudiantiles cada seis semanas, iniciativas/intervenciones del plantel

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Calidad de los maestros

Necesidades:

Proporcionar capacitación y oportunidades de caminatas de aprendizaje a los nuevos maestros

Asegurar que las evaluaciones T-TESS reflejan el desempeño de los maestros y la incorporación de rigor y relevancia

Mejorar las asistencias y las llegadas tarde de los maestros

Uso de datos y reflexiones de maestros para orientan la mejora en los maestros/la enseñanza

Capacitación extensa para maestros/personal administrativo sobre enseñanza eficaz, enseñanza de vocabulario, estrategias de cuestionamiento altamente eficaces

Estrategias:

*Apoyar a nuevos maestros para dirigirse a la administración disciplinaria y estrategias de enseñanza eficaces

*Implementación del sistema T-TESS en línea que ayudará a los administradores a supervisar eficazmente la enseñanza

*Mejorar la asistencia y el desempeño a través de incentivos/reconocimientos de seis semanas

*A través de reuniones de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés), los maestros desagregarán datos y reflejarán y planificarán para mejorar la enseñanza.

*Coordinar con C&I para almuerzos y capacitación de aprendizaje, centrándose en el rigor y la enseñanza eficaz

*Implementar y supervisar la fidelidad y constancia de las reuniones y expectativas de la Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés)

Fuentes de datos:

Programa "Positive Behavior Intervention and Support" (Apoyo e Intervención para la Conducta Positiva) (PBIS, por sus siglas en inglés), TTESS, registros de asistencia de maestros

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Participación de la familia y la comunidad

Necesidades:

Aumentar las vías de comunicación con los padres y los miembros de la comunidad

Aumentar el número de padres voluntarios

Aumentar la participación de los padres "en riesgo"

Aumentar los incentivos para padres por su participación

Estrategias:

*Mejorar el uso del sistema de "Recordatorios" como mensajes de texto sin respuesta para comunicarse

*Sesiones para padres mensuales: reuniones mensuales que destaquen temas importantes y proporcionen incentivos "MAVS" para la asistencia

*Impulso para padres voluntarios: animar a los padres a completen el paquete para servir como padres voluntarios

*Noches para padres "Make & Night" STAAR para educar a los padres acerca del marco para las evaluaciones estatales y cómo pueden ayudar a sus hijos.

*Entregar invitaciones personales a los padres de alumnos "en riesgo" (llamadas telefónicas)

Fuentes de datos:

Hojas de registro de participación de padres, registros de comunicación de recordatorios, informes Tyler, informes de mensajero escolar, encuestas de

Título I, día de la carrera profesional, folletos de participación de padres

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Tecnología

Necesidades:

Aumentar el uso del "Salón de aprendizaje", Chromebooks y iPads por parte de los maestros

y alumnos

Aumentar los conocimientos básicos de aplicaciones tecnologías y el uso para los maestros

Desarrollo de personal sobre incorporación de tecnología: iPads, Voki, Webcasts, Blogs, conferencias de video, etc.

Sesiones de tecnología de participación de los padres

*Club de tecnología de alumnos (patrocinado por R. Rodríguez)

Estrategias:

*Colaborar con el coordinador de enseñanza de tecnología para brindar capacitación y orientación constante

*El especialista de medios coordinará con los maestros básicos para capacitar y apoyar la integración de tecnología en el contenido (certificados de capacitación

obligatoria en la lista requerida) Aumentar la consciencia sobre los programas de tecnología académica al crear un club de alumnos.

*Llevar a cabo un mínimo de dos sesiones para padres (en el entorno de la clase) por semestre centradas en programas de tecnología disponibles (es decir, portal

para padres Tyler, libros de texto en línea, recursos para padres/alumnos TEA, Achieve 3000)

Fuentes de datos:

Encuesta de tecnología UMS para padres, resultados de tecnología estudiantil Learning.com, preprueba de evaluación de tecnología Wayfind Learning.com

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Plan de mejoramiento del plantel 2019-2020


Meta 1 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.

Datos analizados para determinar necesidad TAPR, PBMAS

Meta de largo plazo Para el año 2020, el 94 % de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.

Objetivo de desempeño anual Lectura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en

LECTURA STAAR: Todos los alumnos del 89 % al 92 %; alumnos de inglés del 70 % al 75 %

Alumnos de educación especial del 61 % al 70 %, alumnos migrantes de N/C

Alumnos de 504 del 79 % al 85 %; alumnos con dislexia del 84 % al 90 %, alumnos sin hogar de N/C

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE

SISTEMAS PRINCIPALES

COMPONENTES

FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO

ÁREA DEL CONTENIDO

ESTRATEGIAS, INICIATIVAS Y REDISEÑO

TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL

EVIDENCIA DE IMPACTO

INIT N.°

POBLACIÓN

PERSONA(S) RESPONSABLE(S)

RECURSOS PRESUPUESTARIOS/HUMANOS

EVALUACIÓN FORMATIVO SUMATIVO

INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = todos los alumnos, SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, Mig = migrantes

Director, subdirector, coordinador académico, maestros

$7,371 (SCE-#6399) $634945.39 (13 FTEs-SCE)

Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, informes de progreso, recorridos, datos DMAC

Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR/EOC

COMPONENTES TIA – PROGRAMA A NIVEL ESCOLAR 1 CNA Evaluación Integral de Necesidades 6 SIPI Estrategias de Participación Parental 2 RS Estrategias de Reforma 7 TRAN Transición 3 IHQT Instrucción por Maestros de HQ 8 TDMRA Decisión Docente – Pruebas Regulares 4 HQPD Formación Profesional de HQ 9 ETAS Eficacia & Apoyo Estudiantil a Tiempo 5 SAHQT Estrategias para Atraer Maestros de HQ 10 CI Coordinación e Integración

COMPONENTES TIA – ÁREA DE ENFOQUE 1 PR Usar Recursos del Programa para Lograr Estándar 5 IHQT Instrucción por Maestros de HQ 2 SIP Incorporar Implementación Escolar en el Plan 6 HQPD Formación Profesional de HQ 3 EMIS Usar Métodos Efectivos y Estrategias de Instrucción 7 SIPI Estrategia para Aumentar Participación Parental 4 REP Coordinar y Apoyar el Programa de Educación 8 FSLP Coordinar & Int Fed St & Servicios Locales & Regular Programas

1 Evaluación estatal

Evaluación del currículo, protecciones del sistema

Alineación: TEKS/vertical/horizontal

Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencia, estudios sociales, alumnos de inglés

PLANTEL: Integrar la enseñanza de vocabulario académico diario Lead4Ward a través del uso de actividades plegables y prácticas, como así también ayudas visuales

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evaluaciones de vocabulario

FEC. ANTICIP DE CUMP 28/05/2020

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

2 TODOS = todos los alumnos


$75,065 (Título I - Coordinador académico #6119)

Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia

Boletas de calificaciones, evaluaciones STAAR


Enseñanza, protecciones del sistema

Aprendizaje activo, alumnos centrados/empoderados


PLANTEL: fomentar la enseñanza altamente eficaz a través de la implementación de los "5 fundamentales"

1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.

ANTICIP DE CUMP 28/05/2020

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL



$11,247 (Título I - Suministros y materiales #6399)





Estrategias de cuestionamientos para orientar la enseñanza


PLANTEL: maximizar las estrategias de cuestionamiento para aumentar el rigor y la participación a través del uso de "apuntes de cuestionamiento", "raices de prgeuntas" y evaluaciones comunes

2 CIP 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, listas de verificación de evaluaciones


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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Aprendizaje activo

Desempeño académico Lectura/Artes lingüísticas

en inglés, alumnos de

inglés

PLANTEL: Reforzar la comprensión, resistencia y fluidez a través de la implementación del programa de incentivos de lectura iniciado por el plantel

2 CIP 1 CNA

14/08/2019 Informes, recompensar la participación

FEC. ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, bibliotecario Cuenta del director, lectura SAF, maestros de lectura PTC



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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Enseñanza, apoyo estudiantil, protecciones del sistema

Supervisar el apoyo estudiantil, protecciones del sistema


PLANTEL: Ofrecer tutoriales de jornada extendida RTI de nivel III, "clases especiales", sesiones de "Super Sábados" y "Laboratorios STAAR" para tratar las debilidades de los alumnos y proporcionar enseñanza prescriptiva sobre las categorías de informes

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos, hojas de asistencia, informes de calificaciones


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

5 SE = educación especial, ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo, Mig = migrante

Director ejecutivo para la mejora de la escuela, director, coordinador académico, jefes de departamento, maestros

$ 6,000 (Título I - Transporte #6494); $ 2,000(Título I - incentivos para alumnos #6499) $ 7,500 (RTI) (#6118A) (paga por tareas adicionales) $ 7,500 (AI)



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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Enseñanza Diferenciación para satisfacer necesidades, decisiones de enseñanza impulsadas por datos

Tiempo de aprendizaje, desempeño académico

Matemática, lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales

PLANTEL: Alumnos de inglés y en riesgo alumnos recibirán enseñanza por parte de maestros altamente calificados a través de un programa de clases especiales Los alumnos se identificarán con base en CBA y los puntos de referencia del distrito.

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Hojas de inscripción, actividades estudiantiles, recorridos


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

6 ELLs ESL

Director Administrador del LPAC

$25,500 (Título I - reemplazos por todo el año para el programa de clases especiales)

$(Título III-tareas adicionales 6118)

CBA, puntos de referencia, boletas de calificaciones, informe de fracasos LEP, plan de éxito ELL

STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Logro estudiantil

Rigor y relevancia, supervisión del progreso estudiantil

Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Llevar a cabo sesiones de alineación vertical de enseñanza entre los maestros de escritura de 4.° y 7.° grado

2 CIP 1 CNA

14/08/2019 recorridos, planes de clases, evidencia PLC


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

7 TODOS = todos los alumnos, ESL, sección 504, SE = educación especial, Mig = migrantes

Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria

Maestros Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia

STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Logro estudiantil


Desempeño académico Lectura / ELA, matemática, ciencias, Estudios sociales

DISTRITO (educación especial): implementar desarrollo profesional todo el año sobre el uso eficaz de recursos en línea

2 CIP 1 CNA



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director ejecutivo de escuela Director, coordinadores C&I, MS, director y maestros, director ejecutivo, educación especial, coordinadores de enseñanza de educación especial

Maestros Asignaciones, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia

STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL



Maestros, asistentes de maestros, Departamento de Educación Especial

Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia

STAAR, TELPAS


Enseñanza Currículo Evaluación


Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO (educación especial): Proporcionar desarrollo profesional continuo con énfasis en enseñanza de lectura para maestros y asistentes de maestro de educación especial

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos


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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Logro estudiantil

Supervisión del progreso estudiantil

Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO (educación especial): Llevar a cabo una serie de sesiones para padres sobre varios temas de educación especial (tutoría, transición, enseñanza, conducta, comunicación).

1 CNA 2 CIP



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL



Departamento de Educación Especial Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA, puntos de referencia

STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Currículo Evaluación


Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Proporcionar desarrollo profesional de enseñanza en lectura y escritura en todo el currículo.

1 CNA 2 CIP



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL



Maestros y coordinadores de enseñanza


STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Proporcionar desarrollo profesional de enseñanza continuo para el ELAR de escuela secundaria y lectura Maestros optativos en el nuevo TEKS, nuevos alcances y actividades

1 CNA 2 CIP



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL





STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Lectura / ELA DISTRITO: Implementar currículo Springboard del tablero universitario en 6.°-8.° grado y proporcionar desarrollo profesional asociado

1 CNA 2 CIP



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director ejecutivo, secundaria, director de desarrollo profesional, coordinadores de enseñanza secundaria, coordinador GT



STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


14 Culminación Currículo Evaluación


Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales

DISTRITO: implementación de Flipgrid en clases para aumentar el desempeño estudiantil en los dominios de comprensión oral y auditiva de TELPAS

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, TELPAS, ERO


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

14 ESL = inglés como segundo idioma

Director de Bilingüe/dos idiomas, coordinadores de alumnos de inglés/bilingües, ELAR y maestros SS



STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


15 Culminación Currículo Evaluación


Desempeño académico, Todas las áreas de

contenido

DISTRITO: Proporcionar consciencia de la transición universitaria y la carrera profesional a través de clases de preparación universitaria, maestros, sesiones para padres, apoyo de GEAR UP para planteles identificados y días de carrera profesional en el plantel

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, TELPAS, ERO


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director ejecutivo, secundaria, director, coordinadores y maestros



STAAR, TELPAS

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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


16 Culminación Currículo, evaluación y enseñanza


Desempeño académico, calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje

Todas las áreas de

contenido

DISTRITO: Capacitación para maestros en la medición de crecimiento estudiantil y su alineación con TTESS

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Demostración, hojas de inscripción ERO


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INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

16 Otros Director de desarrollo profesional, RR. HH., directores del plantel



STAAR, TELPAS

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Meta de largo plazo Para el año 2020, el 98% de los alumnos alcanzará altos estándares, a una competencia de logro mínima o mejor en todas las evaluaciones estatales.

Objetivo de desempeño anual Matemática: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal

en MATEMÁTICA STAAR: Todos los alumnos del 95 % al 98 %; alumnos de inglés del 82 % al 85%

Alumnos de educación especial de 76 % al 80%; alumnos

migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 88 % al 90 %,

alumnos sin hogar de N/C %

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Enseñanza Aprendizaje activo, decisiones de enseñanza impulsadas por datos

Desempeño académico Matemáticas PLANTEL: Coordinar incentivos de matemáticas en todo el plantel (IXL) cada seis semanas (espiral con base en datos).

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Hojas de seguimiento de alumnos, informes de incentivos mensuales


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, subdirector, coordinador académico, maestros de matemáticas

Maestros de matemática, cuenta del director, CAF de matemática

Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas


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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Desempeño académico TODO el contenido DISTRITO: Adquirir e instalar dispositivos de aprendizaje móviles-Chromebooks (COWS) para todo 6.° y 7.° grado. Cada área básica tendrá un carrito con Chromebooks para que los alumnos usen.

1 CNA 2 CIP



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, director asistente, coordinador académico, maestros, director ejecutivo, secundaria, coordinadores de enseñanza secundaria

Coordinadores y maestros de enseñanza del distrito



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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Desempeño académico Matemática, ciencias DISTRITO: Chromebooks 1:1 para todos los alumnos de 8.° y 9.° grado

1 CNA 2 CIP



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INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, director asistente, coordinador académico, maestros, director ejecutivo, secundaria, coordinadores de enseñanza secundaria

Coordinadores y maestros de enseñanza del distrito



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INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL




Desempeño académico Todo el contenido DISTRITO: proporcionar capacitación en tecnología de enseñanza trimestralmente proporcionar módulos de capacitación IFP y MLD

2 CIP 1 CNA

14/08/2019 Recorridos, planes de clases, evidencia PLC, ERO


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POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL



Coordinadores de enseñanza de tecnología del distrito



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Objetivo de desempeño anual Escritura: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en

ESCRITURA STAAR: Todos los alumnos del 86% al 90%; alumnos de inglés del 53% al 60%

Alumnos de educación especial de 37% al 50%; alumnos

migrantes de N/C % a N/C %, alumnos de 504 del 67% al 75%,


INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Evaluación del currículo, enseñanza, protecciones del sistema


Desempeño académico Lectura / ELA PLANTEL: Aumentar las oportunidades de revisión STAAR a través del proyecto "Carnaval de escritura" en todo el plantel

1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, composiciones de alumnos


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, jefe de departamento de Artes lingüísticas en inglés, coordinador académico, maestros

Maestros, cuenta del director Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA


9/23/2019 Página

22

IRIS











INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Evaluación del currículo, enseñanza, protecciones del sistema


Desempeño académico Lectura / ELA PLANTEL: Colaborar con LMS para llevar a cabo concursos de escritura de ensayos en toda la escuela a lo largo del año escolar

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Ensayos de pruebas, rúbricas, ganadores alumnos


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

2 TODOS = todos los alumnos; AR = en riesgo

Director, jefe de departamento de Artes lingüísticas en inglés, coordinador académico, maestros

Maestros, cuenta del director Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA


9/23/2019 Página

23

IRIS











INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Lectura / Artes lingüísticas en inglés, matemática, ciencias, estudios sociales

Adquirir e instalar dispositivos de aprendizaje móviles-Chromebooks (COWS) para todo 6.° y 7.° grado. Cada área básica tendrá un carrito con Chromebooks para que los alumnos usen.

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Recorridos, planes de clases FEC.

ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, subdirector, maestros, coordinador académico

Maestros, coordinador de enseñanza Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA


9/23/2019 Página

24

IRIS











INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL






Chromebooks 1:1 para todos los alumnos de 8.° grado

2 CIP 1 CNA


ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL





9/23/2019 Página

25

IRIS











INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL






Proporcionar capacitación en tecnología de enseñanza trimestralmente proporcionar módulos de capacitación IFP y MLD

1 CNA 2 CIP


ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL





9/23/2019 Página

26

IRIS






Objetivo de desempeño anual Ciencias: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en


Alumnos de educación especial del 83% al 88%, alumnos migrantes de N/C

Alumnos de 504 del 89% al 92 %, alumnos sin hogar de N/C

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Ciencias PLANTEL: Coordinar un carnaval de Ciencias para reforzar las expectativas de los alumnos en la prueba STAAR de Ciencias

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Tarjetas de seguimiento del alumno FEC.

ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Ciencias, maestros

Maestros, cuenta del director Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA

Boletas de calificaciones, STAAR

9/23/2019 Página

27

IRIS






Objetivo de desempeño anual Ciencias: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en


Alumnos de educación especial del 83% al 88%, alumnos migrantes de N/C

Alumnos de 504 del 89% al 92 %, alumnos sin hogar de N/C

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Ciencias, maestros, maestro STEM

Maestro STEM, coordinadores de enseñanza

Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA

Boletas de calificaciones, STAAR




Desempeño académico Ciencias, Matemática, lectura / Artes lingüísticas en inglés, estudios sociales

PLANTEL: Implementar un programa STEM en la Escuela Secundaria United

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 PLTW Implementación planes de clases, recorridos, proyectos PLTW, STEM PT definido


9/23/2019 Página

28

IRIS






Objetivo de desempeño anual Estudios sociales: aumentar el porcentaje de la siguiente población estudiantil que cumple con el estándar estatal en ESTUDIOS

SOCIALES STAAR: Todos los alumnos del 83% al 86%; alumnos de inglés del 53% al 60%


migrantes de N/C %, alumnos de 504 del 74% al 80%,


INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Desempeño académico Estudios sociales PLANTEL: Coordinar un carnaval de Estudios sociales para reforzar las expectativas de los alumnos en la prueba STAAR de Estudios sociales

2 CIP 1 CNA

14/08/2019 Tarjetas de seguimiento de alumnos, imágenes, horario


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

1 TODOS = todos los alumnos, ESL = inglés como segundo idioma, SE = educación especial

Director, coordinador académico, jefe del Departamento de Estudios Sociales, maestros

Maestros, cuenta del director Calificaciones diarias, calificaciones de pruebas, puntos de referencia, CBA

Boletas de calificaciones, evaluación STAAR

9/23/2019 Página

29

IRIS






Objetivo de desempeño anual EL- Para aumentar el porcentaje de alumnos de inglés para cumplir con el progreso del 29% al 50 % y alumnos de inglés que alanza la clasificación de compuesto

alto avanzado del 19% al 50%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva del 42% al 60%, comprensión oral

del 4% al 25%, lectura del 26% al 60% y escritura del 63% al 80%.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL



Enseñanza, apoyo estudiantil, protecciones del sistema

Supervisión del progreso estudiantil

Desempeño académico ELL PLANTEL: Ofrecer RTI Academia de idiomas para abordar las debilidades de los alumnos en la adquisición del idioma

1 CNA 14/08/2019 Recorridos, hojas de asistencia, informes de asistencia


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

1 ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo

Director, subdirectores, coordinador académico, maestros

$(Título III- paga por tareas adicionales) Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA

Boletas de calificaciones, TELPAS, STAAR

9/23/2019 Página

30

IRIS






Objetivo de desempeño anual EL- Para aumentar el porcentaje de alumnos de inglés para cumplir con el progreso del 29% al 50 % y alumnos de inglés que alanza la clasificación de compuesto

alto avanzado del 19% al 50%. Para fines de reclasificación, el porcentaje de alumnos que obtienen AH en comprensión auditiva del 42% al 60%, comprensión oral

del 4% al 25%, lectura del 26% al 60% y escritura del 63% al 80%.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

2 ESL = inglés como segundo idioma, AR = en riesgo

Director de Bilingüe/dos idiomas, LAPICS (MS), director, director de desarrollo profesional

Maestros, LAPICS Asignaciones diarias, calificaciones de pruebas, CBA

STAAR, TELPAS


Enseñanza, evaluación del currículo, apoyo estudiantil

Desarrollo profesional objetivo, supervisión del progreso estudiantil

Desempeño académico, calidad de los maestros, tiempo de aprendizaje

Alumnos de inglés (TODAS LAS ÁREAS DE CONTENIDO)

DISTRITO (alumnos d einglés): UNITED 4 Sesiones de educación bilingüe (CUBE) para incluir organizaciones comunitarias en la educación de los padres de alumnos de inglés acerca de los servicios y las prácticas para ayudar al desarrollo de sus hijos en la adquisición del idioma inglés.

1 CNA 19/08/2019 ERO, hojas de inscripción FEC.


9/23/2019 Página

31

IRIS



Meta 02 - Un entorno seguro y que estimula el desarrollo Proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, que estimule el desarrollo y positivo para los alumnos y el personal

Datos analizados para determinar necesidad Informe disciplinario Tyler de remisiones del plantel

Meta de largo plazo Para el año 2020, la colocación y expulsión alternativa se reducirán al 1 % de la población

Objetivo de desempeño anual Reducir las remisiones disciplinarias del plantel del 20 % al 15 %.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Disciplina Disciplina DAEP, ISS, OSS Ambiente escolar Escuelas seguras PLANTEL: Fomentar la conducta y expectativas positivas a través de "MAVS" (Modales, Logro, Valores y Seguridad, por sus siglas en inglés)

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Planes de clases, recorridos, recompensas MAVS


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, subdirectores, coordinador académico, asesores, maestros

Maestros, cuenta del director, fondos discrecionales

Recompensas MAVS, registros de asesoramiento, informes disciplinarios cada seis semanas

Informes disciplinarios de fin de año

9/23/2019 Página

32

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de asistencia/rec. de abandono, funcionarios/ secretarios de asistencia y asesores

del director Registros de asesoramiento, calendarios, informes disciplinarios cada seis semanas


2 Disciplina, currículo y enseñanza

Disciplina, enseñanza, cultura y ambiente

Supervisión de toma de decisiones impulsada por datos

Ambiente escolar, apoyo de alumnos/padres y estrategias de prevención

Escuelas seguras DISTRITO: Llevar a cabo presentaciones/sesiones sobre consciencia de drogas (7.°), bandas y hostigamiento (bullying) para alumnos de escuela primaria, secundaria y preparatoria, como así también los padres.

2 CIP 14/08/2019 Hojas de inscrpción de padres/alumnos PSA


9/23/2019 Página

33

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de asesoramiento/orientación y administración disp. Director, asesor, LCDC y PBF

Asesores Registros de asesoramiento, calendarios, informes disciplinarios cada seis semanas





Participación de la familia y la comunidad

Escuelas seguras DISTRITO: Crear anuncios de servicios públicos: Prevención de suicido (SOS = señales de suicidio) y leyes de asistencia.

2 CIP 14/08/2019 Fecha de la sesión Hojas de inscripción de los padres/alumnos


9/23/2019 Página

34

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: SOS generar consciencia a los padres sobre el suicidio y la salud mental

2 CIP 14/08/2019 Fecha de la sesión, hojas de inscripción de los padres


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de asesoramiento, LSSP Asesores Informes Informes de fin de año

9/23/2019 Página

35

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de gestión de riesgos Administración Informes Informes de fin de año




Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: El distrito practicará y usará Navigate en colaboración con los diferentes departamentos y departamentos de polícia para mejorar el protocolo de respuesta estándar.

2 CIP 14/08/2019 Registros de capacitación, simulacros FEC.


9/23/2019 Página

36

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de gestión de riesgos Administración Informes Informes de fin de año




Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Plan de reunificación: Capacitar a todo el personal para Navigate e implementar simulacros de unificación a través del uso de esta aplicación, para rastrear a los alumnos, sistema de datos para la supervisión de simulacros, sistema de mape y rastreo de simulacros.

2 CIP 14/08/2019 Registros de participación


9/23/2019 Página

37

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director de gestión de riesgos, directores, UISD PD

Administración Registros de simulacros Registros de simulacros




Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Todos los planteles tendrán un sistema de mapeo universal para facilitar el conocimiento del diseño de la institución, las puertas numeradas y etiquetadas para que coincidan con el sistema de mapeo universal.



9/23/2019 Página

38

IRIS







INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Ambiente escolar Escuelas seguras DISTRITO: Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar las posibles amenazas para intervenciones inmediatas



28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL




9/23/2019 Página

39

IRIS


05/28/2020






INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL





Ambiente escolar Escuelas seguras Cada equipo del plantel se reunirá para evaluar y documentar las posibles amenazas para intervenciones inmediatas

2 CIP 14/08/2019 Informes


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL




9/23/2019 Página

40

IRIS



Meta 4 - Capital humano Asegurar el reclutamiento, el desarrollo y el apoyo de empleados y conservar maestros, directores y otro personal de enseñanza eficiente.

Datos analizados para determinar necesidad Certificación

Meta de largo plazo Para el año 2020, todos los alumnos recibirán enseñanza por parte de maestros altamente calificados.

Objetivo de desempeño anual Mantener el porcentaje de maestros altamente calificados en un 100 %.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Personal de educación especial

Recursos Humanos

Liderazgo, control y supervisión de enseñanza

Calidad de los maestros Empleados calificados DISTRITO: Asistir a ferias de trabajo locales y estatales

2 CIP 14/08/2019 Registros archivados Plantel, hojas de inscripción


28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Superintendente asistente para Recursos Humanos, Administradores de RR. HH.

Superintendente asistente para Recursos Humanos, Administradores de RR. HH.

Registros de RR. HH. Evaluación de necesidades integral

9/23/2019 Página

41

IRIS



Meta 01#1 - Logro estudiantil: Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil.

Datos analizados para determinar necesidad Resultados de Fitnessgram 2018-2019

Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90% de los alumnos aprobará los seis componentes de la evaluación FITNESSGRAM.

Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos que aprueban los 6 componentes de su FITNESSGRAM del 38 % al 50 %.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, subdirectores, coordinador académico, maestros de educación física

Maestros de educación física Hojas de registro Evaluaciones FITNESSGRAM



Alineación: TEKS/vertical/horizontal, supervisión diaria del progreso estudiantil

Desempeño académico Educación Física Llevar a cabo una prueba de referencia para todos los alumnos en las siguientes áreas: Prueba de resistencia, estiramiento de hombros, abdominales, flexiones y espinales. Además, implementar actividades aeróbicas y anaeróbicas con el objetivo de mantener a todos los alumnos comprometidos en todo momento para alcanzar nuestra meta Fitnessgram.

1 CNA 14/08/2019 Recorridos, planes de clases, hojas de registros


9/23/2019 Página

42

IRIS



Meta 01#2 - Seguir aumentando la tasa de graduación y culminación del distrito

Datos analizados para determinar necesidad TAPR

Meta de largo plazo Para el año 2020, las tasas de abandono no superarán el 1.6 %

Objetivo de desempeño anual Para reducir la tasa de abandono del 0 % al 0 %

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Directores, subdirectores, coordinadores académicos, asesores, maestros

Funcionario de asistencia, cuenta del director, fondos discrecionales

Informes de progreso, boletas de calificaciones

STAAR, resumen de asistencia anual

1 Abandono Apoyo estudiantil

Oportunidades de aprendizaje extendido

Desempeño académico Disminución de abandonos PLANTEL: Seguir un programa de incentivo de asistencia cada seis semanas para todos los alumnos, incluso los alumnos en el programa PEP

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Informes


9/23/2019 Página

43

IRIS



Meta 01#2 - Seguir aumentando la tasa de graduación y culminación del distrito

Datos analizados para determinar necesidad TAPR

Meta de largo plazo Para el año 2020, las tasas de abandono no superarán el 1.6 %

Objetivo de desempeño anual Para reducir la tasa de abandono del 0 % al 0 %

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Culminación Apoyo estudiantil

Estrategias de intervención eficaces

Desempeño académico PEP DISTRITO (PEP): ofrecer programas que disminuirán la tasa de abandono y aumentarán la tasa de graduación y culminación al proporcionar asistencia con recursos, tales como los siguientes: cuidado de niños, transporte, asesoramiento, cuidado de los hijos, enseñanza, servicios de salud, gestión de casos y coordinación de servicios.

2 CIP 14/08/2019 Registros, calificaciones FEC.

ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

2 AR = en riesgo Directores, subdirectores, coordinadores académicos, asesores, maestros

Asesores, maestros Informes de progreso, boletas de calificaciones, datos PEIMS

STAAR

9/23/2019 Página

44

IRIS



Meta 03#1 - Participación de la familia y compromiso de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y la participación de los padres.

Datos analizados para determinar necesidad Listas de inscripción a actividades para padres en la institución

Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos estarán representados en las actividades para padres.

Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos representados en las actividades para padres en la institución del 63% al 85%.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Culminación Padres/comunidad

Participación de los padres

Apoyo de la familia/comunidad

Participación de los padres DISTRITO: Módulos de compromiso de los padres ofrecidos en la institución mensualmente para que los padres puedan mejorar el logro estudiantil.

1 CNA 2 CIP

14/08/2019 Folletos, hojas de inscripción FEC.

ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Director, subdirectores, asesores, maestros

$5,500 (Título-Compromiso de la familia y la comunidad)

Folletos, copias, registros de llamadas

Encuesta de fin de año

9/23/2019 Página

45

IRIS



Meta 03#1 - Participación de la familia y compromiso de la comunidad: Promover la asociación de la comunidad y la participación de los padres.

Datos analizados para determinar necesidad Listas de inscripción a actividades para padres en la institución

Meta de largo plazo Para el año 2020, el 90 % de los alumnos estarán representados en las actividades para padres.

Objetivo de desempeño anual Aumentar el porcentaje de alumnos representados en las actividades para padres en la institución del 63% al 85%.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


2 Compromiso de los padres

Representaciones de padres/comunidad

Compromiso de los padres

Compromiso/apoyo de la familia y la comunidad

Participación de los padres DISTRITO: La suscripción en línea se utilizará para permitirles a los administradores el uso eficaz de plantillas para rastrear y documentar la información del plantel

1 CNA 14/08/2019 Hojas de inscripción FEC.

ANTICIP DE CUMP

28/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL


Programa federal y estatal Director ejecutivo, enlace de participación de los padres, director, contactos de participación del plantel, coordinador de servicios familiares y educación cont. LCC Coordinación, personal de programas federales, coordinador del plantel LPAC

$500 (Título I - suscripción en línea) Registros Encuesta de fin de año

9/23/2019 Página

46

IRIS



Meta 42 - Logro estudiantil Proporcionar enseñanza de calidad constante para todos los alumnos, que dé como resultado un mejor logro estudiantil. Seguir aumentando la tasa de graduación y de

culminación del distrito.

Datos analizados para determinar la necesidad Informes de responsabilidad estatal

Meta de largo plazo El 100 % de todos los alumnos inscriptos en el Programa de Embarazo, Educación y Cuidado de los Hijos (PEP) se graduará con su respectiva clase.

Objetivo de desempeño anual Mantener la tasa de abandono al 0 % para alumnas embarazadas y/o que cuidan niños.

INIT N.°

ÁREA DE ENFOQUE


COMPONENTES


ÁREA DEL CONTENIDO


TIA COMP

A NIVEL ESCOLAR

FE. DE INICIO

EVIDENCIA DE IMPL


1 Culminación Enseñanza Diferenciación para satisfacer necesidades

Desempeño académico PEP Ofrecer programas que disminuirán la tasa de abandono y aumentarán la tasa de graduación/culminación al proporcionar asistencia con recursos, tales como los siguientes: cuidado de niños, transporte, asesoramiento, cuidado de los hijos, enseñanza, servicios de salud, gestión de casos y coordinación de servicios. Proporcionar 4 horas de enseñanza domiciliaria compensatoria y 2 horas de servicios relacionados con el embarazo para alumnos de educación especial.

1 CNA 19/08/2019 Resultados de los datos FEC.

ANTICIP DE CUMP

29/05/2020

INIT N.°

POBLACIÓN




INFORME DE ACTUAL

1 Otros Coordinador PEP, asesor PEP, administrador del plantel, administrador de casos PEP, director UISD de transporte, maestros

Coordinador PEP, asesor PEP, administrador del plantel, administrador de casos PEP, director UISD de transporte, maestros

Asistencia, resultados de datos Asistencia, resultados de datos

Plan de mejoramiento del Ciclo plantel 2019-2020 escolar ... · alumnos de inglés y los alumnos de...

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