PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO …PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL AÑO ESCOLAR...

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL AÑO ESCOLAR 2020

EN EL MARCO DEL ESTADO DE EMERGENCIA NACIONAL - CORONA VIRUS

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE :Cajamarca

UGEL :Cajamarca

I.E. : Ciencia y Tecnología.

CÓDIGO MODULAR

PRIMARIA :1356419.

SECUNDARIA :1356427.

CÓDIGO DE LOCAL :839386.

DIRECTOR (A) : Ítala Nohemí Samamé Núñez.

CORREO : [email protected]

TELÉFONO : 076 – 603418.

FECHA DE INICIO DE RECUPERACIÓN: 30 de marzo del 2020.

II. MARCO LEGAL:

D.S. N° 008-2020-S.A.

R.V.M N° 079-2020-MINEDU (12-03-2020).

R.M. N°160-2020-MINEDU (01-04-2020).

R.V.M N° 090-2020 MINEDU (03-04-2020).

III. JUSTIFICACIÓN:

Nuestra Institución Educativa inició sus labores académicas el día 04 de marzo, lasmismas que bajo medidas de higiene por el covid 19, se realizaron con normalidad hastael miércoles 11 de marzo día en que el gobierno decretó, por motivos de seguridad, lasuspensión de las labores.

Para el presente año nuestra Institución Educativa había programado entre sus planes deinnovación la implementación de la plataforma virtual Classroom adquiriéndola desdeinicio del año, para ir conectando a estudiantes, maestros y padres de familia con losespacios virtuales.

De acuerdo a lo establecido por el RVM N° 079-2020-MINEDU, se procedió a elaborarel Plan de Recuperación que se dio a conocer en su debido momento a los padres defamilia a través de los grupos de Whatsapp por aula y de la página web institucional. ElGobierno extendió el estado de emergencia y decretó el inicio de clases presencialesdesde el 04 de mayo.

Nuestra Institución Educativa inicia antes de lo previsto con el uso de la Plataformavirtual Classroom, a partir del 30 de marzo promoviendo actividades de inducción en elsistema con temas de sensibilización para el cuidado y prevención frente al Covid 19 asícomo desarrollando las competencias de cada área. En paralelo se llevaron a cabocapacitaciones virtuales a los docentes y estudiantes en el uso de la Plataforma y de otrosaplicativos complementarios.

A raíz de la extensión de esta emergencia y de la imposibilidad de las clases presencialesnuestra Institución Educativa ha establecido el Plan de Educación Virtual acorde al nively a la edad de nuestros estudiantes.

IV. OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

Lograr que nuestros estudiantes, de acuerdo al nivel y grado, adquieran las competencias ycapacidades básicas programadas en cada área curricular.

4.2. Objetivo Específico:

1. Que los estudiantes accedan a la plataforma virtual de manera eficaz movilizando lascompetencias transversales de las Tics y de autonomía.

2. Fortalecer las clases virtuales a través de la plataforma Classroom utilizando diversasmetodologías activas como clases grabadas, videos explicativos, clases en tiempo real,fichas de trabajo en línea, diapositivas, etc.

3. Realizar acompañamiento personalizado a nuestros estudiantes a través de mediosvirtuales y/o telefónicos por los tutores de cada aula.

4. Establecer medios (virtuales o presenciales de acuerdo a las circunstancias) de diálogofrecuente con los padres de familia para informar el avance de sus menores hijos en elmarco de la evaluación formativa.

5. Evaluar las competencias y capacidades bajo el marco de la R.V.M.094 - 2020-MINEDU.

V. CONTENIDO DEL PLAN DE RECUPERACIÓN:

5.1. Recuperación presencial de clases del mes de marzo:

Nuestra Institución Educativa tomó en cuenta nuestro primer plan de recuperaciónaprobado por la plana directiva el cual fue socializado con los docentes y padres de familiade manera oportuna (por medios físicos y virtuales), como se detalla a continuación:

DÍA QUE SE VA A RECUPERAR DÍA DE RECUPERACIÓNJueves 12 de marzo Viernes 08 de mayoViernes 13 de marzo Sábado 16 de mayoLunes 16 de marzo Sábado 23 de mayoMartes 17 de marzo Sábado 30 de mayoMiércoles 18 de marzo Sábado 06 de junioJueves 19 de marzo Jueves 11 de junioViernes 20 de marzo Viernes 12 de junioLunes 23 de marzo Sábado 20 de junioMartes 24 de marzo Sábado 27 de junioMiércoles 25 de marzo Sábado 04 de julioJueves 26 de marzo Sábado 11 de julioViernes 27 de marzo Sábado 18 de julio

Plan que no se llevó a cabo debido a la ampliación del estado de emergencia. Decretado elinicio de clases el 04 de mayo se modificó el plan de la siguiente manera:

Anexo: 01 (Plan de Recuperación Presencial); el cual tampoco se llevará a cabodebido a la suspensión indefinida de clases presenciales decretada por el Gobierno.

5.2.Clases virtuales a partir del 30 de marzo:

5.2.1. Recursos utilizados:

Aula virtual: plataforma Classroom.

Programa para video conferencia Meet.

Correos institucionales en Gmail (docentes y estudiantes).

Almacenamiento en Drive.

Página Web del Colegio.

Grupos de Whasapp: de cada grado y sección.

5.2.2. Inducción y capacitación:

A. Docente:

Creación de correos corporativos: 04 de marzo.

Se realizó una primera capacitación presencial de docentes la misma que se llevó a cabo eldía jueves 12 de marzo, en la que se tuvo como temas:

- Utilización y manejo de Classroom.

- Utilización y manejo del Drive.

- Creación de aulas virtuales.

- Manejo de correos corporativos.

B. Alumnos:

Creación de las cuentas para el ingreso al aula virtual: 04 de marzo.

Recomendaciones para las clases virtuales: diagrama de flujo enviado mediante los

Whasaps de cada aula.

Anexos: 02 – 03 – 04 – 05 y 06.

C. Padres de familia:

Reuniones virtuales a través del Mett, con dirección y gerencia por grados y niveles paraexplicar la metodología de trabajo virtual, escuchar sus inquietudes, acogiendo opiniones ysugerencias: del miércoles 15 al 18 abril.

REUNIÓN VIRTUAL CON PADRES DE FAMILIA:

Agenda:

- Informe económico.

- Informe académico.

NIVEL PRIMARIO:

DÍA HORA GRADOMiércoles 15-04 10:00 am. 1°Miércoles 15-04 12:00 pm. 2°Miércoles 15-04 3:00 pm. 3°Jueves 16-04 10:00 am. 4°Jueves 16-04 12:00 pm. 5°Jueves 16-04 3:00 pm. 6°

NIVEL SECUNDARIO:

DÍA HORA GRADOViernes 17-04 12:00 pm. 1°Viernes 17-04 3:00 pm. 2°Sábado 18-04 10:00 am. 3°Sábado 18-04 12:00 pm. 4°Sábado 18-04 3:00 pm. 5°

D. Inducción en la utilización de aulas virtuales:

Del 30 de marzo al 08 de abril se usó la plataforma Classroom teniendo una duración de

05 horas diarias, para determinar dificultades en el uso de la plataforma y en laconectividad.

E. Inducción en la utilización de aulas virtuales:


05 horas diarias, para determinar dificultades en el uso de la plataforma y en laconectividad.

Anexo: 07 y 08.

E. Inicio del dictado de clases en forma virtual:

Del 13 al 30 de abril, según la nueva modalidad, se desarrollaron las competencias programadas por áreas y grados según el siguientehorario:

Anexos: 09 y 10.

A partir de las disposiciones gubernamentales dadas por el Presidente de la República sobre la imposibilidad de las clases presenciales deforma indefinida.

A partir del 04 de mayo a las clases virtuales que venimos realizando implementaremos clases en tiempo real a través del Meet, haciendo unreajuste de la carga horaria y la priorización de áreas y competencias.

Anexos: 11.

Anexos: 12 y 13.

Inducción en la utilización de aulas virtuales:


05 horas diarias, para determinar dificultades en el uso de la plataforma y en la conectividad.

Anexo: 07 y 08.

F. Inicio del dictado de clases en forma virtual:

Del 13 al 30 de abril, según la nueva modalidad, se desarrollaron las competencias programadas por áreas y grados según el siguientehorario:

Anexos: 09 y 10.

A partir de las disposiciones gubernamentales dadas por el Presidente de la República sobre la imposibilidad de las clases presenciales deforma indefinida.

A partir del 04 de mayo a las clases virtuales que venimos realizando implementaremos clases en tiempo real a través del Meet, haciendo unreajuste de la carga horaria y la priorización de áreas y competencias.

Anexo: 11. Anexos: 12 y 13.

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS Y METAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y LOGROS DEAPRENDIZAJE (SEGÚN EL CNEB)

NIVEL SECUNDARIO:

CICLO GRADO ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJES PROGRAMADOS

VI

1°

DESARROLLOPERSONAL

CIUDADANÍA YCÍVICA

- Construye suidentidad

- Convive y participademocráticamente enla búsqueda del bien

común

¿Quién soy? ¿de dónde vengo?Etapas del desarrollo humanoLa pubertad: los cambios físicosSoy adolescenteComportamiento sexual del adolescente- Cómo formar la autoestima en la adolescenciaComportamiento sexual y responsabilidad ética en la adolescenciaNecesidades del Adolescente.Como formar la autoestima en el adolescenteDesarrollo de la Autoestima en la Adolescencia.Habilidades sociales: Definición, clasificación, uso e importancia.Habilidades significativas: Empatía, Asertividad, Escucha Activa.Prevención de riesgos: Depresión y Trastornos alimenticios.La familia: tipos y funciones de la familiaProyecto de vidaDerechos humanos y la familia.La convención de los derechos humanosLa carta democrática internacional.Derechos y deberes fundamentales de la persona.Los derechos y deberes de la persona.Consejos para mejorar la autoestimaDefensoría municipal del niño y del adolescenteViolencia intrafamiliarMinisterio de promoción de la mujer y desarrollo humanoPersona humanaCapacidades de la personaAtributos de la personaIdeales de vidaLas metasRelaciones personalesLa amistad

1°

Roles de géneroOrganizaciones civiles locales y Participación vecinalOrganizaciones popularesLos municipios y tiposMunicipios escolaresCentros deportivosAsociaciones deportivas provinciales

CIENCIASSOCIALES - Construye

interpretacioneshistóricas- Gestionaresponsablemente elespacio y el ambiente.

- Conociendo la historia.- La prehistoria y el Paleolítico.- El mesolítico y Neolítico.- Periodificacion de la historia del Perú.- El poblamiento americano.- Origen de la alta cultura peruana.- Primeros pobladores del Perú.- El precerámico tardío. Caral.- El periodo inicial. Sociedades andinas.- Primeros pobladores peruanos: arcaico inferior.- Primeros pobladores peruanos: arcaico.- El formativo peruano.- El formativo inicial y medio.- El formativo final o tardío.- Primer desarrollo regional.- Cultura Moche.- El intermedio temprano sociedades andinas. Pukara y Vicus.- Cultura Nazca.- Culturas: Lima, Recuay y Huarpa.- Cultura Tihuanaco.- Cultura Wari.- La ciencia geográfica.- El espacio geográfico y principios de la geografía.- División de la geografía.- Teorías del origen del universo.

1°

- Estructura del universo.- El sistema planetario solar.- La Tierra.- Movimiento de rotación.- Movimiento de traslación.- Líneas y círculos imaginarios.- Husos horarios.- Cartografía.- La atmosfera.- Climatología.- Hidrografía.- Hidrografía del Perú.- El clima y sus factores.- Factores que definen el clima del Perú.- Movimiento de las aguas oceánicas.- La comunicación- Elementos de la comunicación- Tipos de comunicación- Funciones del lenguaje- La silaba- Concurrencias vocálicas- Tildaciòn general- Tildaciòn diacrítico- Uso de las mayúsculas- Uso de la b y v- La historita- El sustantivo- Clases de sustantivo- Género y número del sustantivo- El articulo- Comprensión de textos- Cuadro sinóptico

- Lee diversos tiposde textos en su lengua

COMUNICACIÓN materna.- Escribe diversostipos de textos en sulengua materna

1°

- El adjetivo- El texto descriptivo- Comprensión de textos- El pronombre- Los refranes- El adjetivo- El texto descriptivo- Comprensión de textos- El pronombre- Los refranes- Pupiletras- La oración- Clases de oración- Oración unimembre y bimembre- La oración gramatical- Lee atentamente la lectura “La herencia”- La importancia del razonamiento verbal- La comprensión de lectura- La semántica: la palabra y sentidos- El diccionario y el uso- El texto y la polisemia- El texto y la sinonimia- La polisemia y la sinonimia- La sinonimia gradual y eufemísticos- Las oraciones incompletas- El texto y la conexión- Las analogías a partir de un texto- Tipos analógicos- El texto y la coherencia- La referencia en un texto- Plan de redacción- El tema y progresión temática

1°

- La idea principal y las ideas secundarias- El título- Tipología textual- Uso de conectores- Oraciones eliminadas

INGLÉS - Se comunicaoralmente en inglés- Lee diversos tiposde texto en inglés- Escribe en inglésdiversos tipos detextos

- Talking about age- Saying the time (1)- Asking about names- Simple present BE- Personal pronouns- BE questions with WHO…? WHERE…? HOW OLD…?

WHAT…?- Talking about possessions- Describing places- Talking about your family- This / that indefinite article- These / those plural nouns- Question WHEN…?- Prepositions of place- Possessive adjectives- Talking about ability- Giving instructions- Have (affirmative)- Can / can’t- Linking words and, but, or- Imperatives- Definite article THE- Talking about likes and dislikes- Simple present- Talking about regular activities- Saying how often do you do the things

1°

- Prepositions of time- Adverbs of frequency- Describing places and facilities- Describing what’s happening now (1)- Describing what’s happening now (2- There is / there are- Present progressive

MATEMÁTICA - Resuelve problemasde Cantidad- Resuelve problemasde regularidad,equivalencia ycambio.- Resuelve problemasde gestión de datos eincertidumbre

- Teoría de conjuntos- Producto cartesiano- Adición, sustracción, multiplicación y división de números

naturales- Divisibilidad- Números primos- MCM y MCD- Potenciación.- Radicación.- Ecuaciones exponenciales.- Expresiones algebraicas.- Productos notables.- Factorización.- Racionalización.- Transformación de radicales dobles a simples.- Ecuaciones de primer grado.- Factorial de jun número.- Sistemas de ecuaciones.- Ecuaciones cuadráticas.- Inecuaciones de primer grado.- Funciones.- Criptoaritmética- Orden de información.- Métodos operativos.- sucesiones

- Planteo de ecuaciones.- Edades.- Promedios- Operadores matemáticos.- Conteo de figuras.- Fracciones.- Tanto por ciento.- Relaciones de tiempo y parentesco- Estadística.

-

- Investigación científica- Del mito a la razón- corona virus.- El camino hacia la ciencia- Conceptos importantes- ciencia y tecnología- Método Científico Pasos del método científico- Edwar Jenner. La importancia de la observación (vacuna para la

viruela)- La ciencia y su interacción con la sociedad- ¿Cómo hacer una investigación- Proyecto de investigación- Pasos del proyecto de investigación- Instrumentos que utiliza la Investigación Científica- El microscopio Historia: Clasificación.- Partes del microscopio compuesto.- Manejo, mantenimiento y precauciones- Las bacterias: Características, clasificación- Estructura bacteriana- Reproducción bacteriana- Bacterias benéficas y dañinas- Organización y clasificación de los seres vivos- El reino protista

CIENCIATECNOLOGÍA - Indaga mediante

métodos científicospara construir susconocimientos- Explica el mundofísico basándose enconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad tierra yuniverso

- Microalgas- Protozoario- Reino Fungí- Características, clasificación e Importancia- La raíz: partes: Clases. Funciones y utilidad- El tallo: partes: Clases. Funciones y utilidad- El tallo: Partes, Clases, Funciones y utilidad- La hoja: Partes, Clases, funciones y utilidad- Organización y clasificación de los seres vivos- Niveles de organización de los seres vivos- ¿Qué tienen en común todos los seres vivos? Organización celul

- Clasificación de las células según su evolución- Partes de las células eucariotas celular- ¿Los seres vivos están clasificados?- Clasificación biológica en los cinco reinos- Clasificación en dominios- ¿Y Los virus en que reino están?- Características. Estructura. Clasificación- ¿Quiénes conforman el dominio archaea?- Las Archaeas. Características, clasificación y utilidad- ¿Quiénes conforman el dominio eubateria?- La botánica como ciencia.- Historia de la Botánica. División de la Botánica.- El Reino de las plantas- Célula vegetal.- Histología vegetal:- Tejidos meristemáticos.- Tejidos adultos o permanentes.- Tejido conductor.- Tejido protector.- Tejido de sostén.

- Tejido secretor.- Organografía vegetal II- La flor: clases: Funciones y utilidad. La polinización y sus clases- Fecundación o fertilización vegetal. Inflorescencias.

El fruto: Partes. Clases- Dispersión de los frutos- La semilla: Partes: Dispersión de la semilla. Germinación y sus

clases

2°

DESARROLLOPERSONALCIUDADANÍACÍVICA

- Construye suidentidad- Convive y participademocráticamente enla búsqueda del biencomún

- Descubriendo mi propio yo- Dimensiones de la personalidad.- La imagen corporal.- Autoestima y Auto concepto- La influencia de los otros.- La afectividad en la adolescencia.- ¿Qué es la sexualidad? y ¿el sexo? Influencias en la conducta

sexual del adolescente.- La educación sexual: Padres y maestros.- Conductas de Riesgo:- La pornografía, El lenguaje de doble sentido, Las ETS, fiestas si

control.- Habilidades sociales: Definición, clasificación, uso e importanci- Habilidades significativas: Empatía, Asertividad, Escucha Activ- Prevención de riesgos: Depresión y Trastornos alimenticios.- La cultura, Características, Elementos y Clasificación.- Cambios culturales- Diversidad cultural en la familia y en la I.E- Respeto a la persona y normas para la convivencia- Aspectos que fundamentan la peruanidad- Territorio ancestral y Sentido de pertenencia- Problemas de convivencia en el perú- Habilidades para resolver conflictos

aa

2°

- Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana- Valores cívicos- Héroes civiles, Héroes militares y Personajes ilustres- La bandera: historia y significado- Los derechos y responsabilidades- Ciudadanía y derechos- Educación ciudadana y Participación ciudadana- Derechos humanos, Las normas y Convivencia democrática- El estado e instituciones peruanas- Elementos del Estado peruano- División de Poderes- Gobierno Central, Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial- Gobiernos Regionales y gobiernos locales- Sistema de defensa nacional- Sistema de seguridad y defensa nacional- Las fuerzas armadas y la Policía Nacional del Perú

CIENCIAS

- Construyeinterpretacioneshistóricas- Gestionaresponsablemente el

- Cultura Inca, origen y ubicación.- Evolución histórica de la cultura inca.- Organización administrativa del Tahuantinsuyo.- Logros culturales de los incas.- La cultura inca y su organización política y social.- La cultura inca y su organización económica.- La cultura inca y su cosmovisión andina.- Cultura inca: ciencia y arte.- La expansión de Sudamérica.- La expansión europea del siglo XV.- El proyecto portugués y descubrimientos geográficos.- Proyecto español y los viajes de Colon.- Las características de los conquistadores.- La invasión y caída del Tahuantinsuyo.- Los incas de Vilcabamba.- Guerra y conflicto entre los invasores.

2°

SOCIALES espacio y el ambiente. - El uso del espacio durante el Virreinato.- El virreinato del Perú.- Las consecuencias de la conquista.- Actividades económicas durante la colonia.- Organización económica del virreinato peruano.- El Perú, un país único.- Localización geográfica del Perú.- Perú político.- Relieve peruano: costa.- Relieve peruano: región andina.- Relieve peruano: la amazonia.- El mar peruano.- Corrientes marinas.- Los sismos y la actividad volcánica.- Los desastres climatológicos.- Las ocho regiones naturales.- Climatología peruana I.- Recursos naturales.- Unidades de protección.- Las eco regiones I.- Las eco regiones II.- Las eco regiones III.- Actividades económicas.- La minería.- La pesca.- La agricultura.- La ganadería.- La industria.- El transporte.- El comercio.- La comunicación: elementos, tipos, formas,- Las funciones del lenguaje:

2°

COMUNICACIÓ

- Se comunicaoralmente en su

N lengua materna.- Escribe diversostipos de textos enlengua materna

- La sílaba- Concurrencia vocálica- Acentuación general y especial- La descripción: tipos- El ensayo: características y partes- El mapa mental- La anécdota- Uso de grafías: b, v,- La solicitud y el informe- El sustantivo: clases, normativa- El articulo y el adjetivo: clases, normativa- El pronombre: clases, normativa- El verbo: clases, normativa, conjugación- Las técnicas narrativas- El ensayo: características, tipos y fases- El adverbio: clases, normativa,- La preposición y la conjunción: clases y normativa- Dequeísmo y queísmo- La sintaxis y los sintagmas- La oración semántica y sintáctica- El sujeto y predicado: estructura- El género lírico y sus especies- Clases de poesía lirica- El lenguaje poético- El verso y sus elementos: metro, ritmo, rima, licencias y leyes- La estrofa y las figuras literarias- Introducing yourself- Verb to BE- Talking about regular activities- Talking about what people are doing now- Talking about possessions (1)- Making comparisons (1)

2°

INGLÉS

- Se comunicaoralmente en inglés- Lee diversos tiposde texto en inglés- Escribe en inglésdiversos tipos detextos

- Simple present and present progressive- Possessive adjectives and possessive pronouns- Possessive ´s- Comparative adjectives- Talking about past events (1)- Simple past: BE- Talking about past events (2)- Asking about past events- Simple past: regular and irregular verbs- Talking about future plans and intentions- Asking for and giving reasons- Talking about likes and dislikes- Making comparisons (2)- Going to Why…? Because- Verb+ gerund- Superlative adjectives: -est, most- Making and accepting/declining offers- Talking about money and prices- Talking about possessions (2)- Asking for agreement- Some and any- Countable and uncountable nouns- I´d like… /would you like?- Have Questions: how much…?- Tag questions with BE- Lógica proposicional.- Divisibilidad.- Números primos.- MCM y MCD.- Razones.- Proporciones.- Regla de tres.

2°

MATEMÁTICA

- Resuelve problemasde Cantidad- Resuelve problemasde regularidad,equivalencia ycambio- Resuelve problemasde forma,movimiento,localizacióngeométrica- Resuelve problemasde gestión de datos eincertidumbre

- El conjunto de los números racionales.- Porcentajes.- Magnitudes proporcionales.- Promedios.- Características de los números reales.- Polinomios especiales.- Productos notables.- División de polinomios- Cocientes notables- Factorización- Ecuaciones de 1° grado- Sistemas de ecuaciones lineales- Ecuaciones de 2° grado- Nociones preliminares (punto, recta y plano)- Segmentos.- Ángulos.- Complemento y suplemento de un ángulo- Polígonos- Cuadriláteros- Estadística.- Criptoaritmética- Orden de Información.- Conteo de Figuras- Sucesiones- Inducción matemática.- Perímetros y áreas- Relaciones de parentesco y tiempo- Probabilidades- Análisis combinatorio

- Investigación científica: ¿Qué es investigar?.- El conocimiento: Clases de conocimientos

CIENCIATECNOLOGÍA

- Indaga mediantemétodos científicospara construir susconocimientos- Explica el mundofísico basándose enconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad tierra yuniverso

- Ciencia y tecnología.- El camino hacia el conocimiento- Método Científico y sus pasos. Actitud científica. ¿Cómo hacer

Investigación Científica?- Proyecto de investigación y sus pasos- Informe científico y sus pasos- ¿Qué instrumentos utiliza la Investigación Científica? Materiales

de laboratorio. El microscopio.- Zoología como ciencia- Ramas de estudio de la zoología.- Taxonomía animal i- Clasificación de los invertebrados- Espongiarios. Características y estructura.- Celentéreos. Características. Clasificación.- Platelmintos. Características. Clasificación.- Nematelmintos. Características.- Anélidos. Características. Clasificación.- Los cordados y sus clasificación- Características de los cordados. Clasificación de los cordados- Vertebrados. Características. Clases- Peces. Características. Clasificación- Aves. Características. Clasificación- Los seres vivos y su organización- Niveles de organización de los seres vivos Características de los

seres vivos.- Organización celular- Historia celular. Teoría celular. Clasificación celular- Funciones que garantizan la vida de los animales- Función de nutrición. Digestión. Respiración. Circulación.

Excreción.- Función de relación- Función de reproducción. Clasificación de los seres vivos

Criterios de clasificación- Animales o no - Los protozoarios. Clasificación- Taxonomía animal II- Equinodermos. Características, clasificación- Moluscos: Características, clasificación- Artrópodos- Crustáceos- Insectos- Arácnidos- Miriápodos- Reptiles: Características, clasificación- Anfibios : Características, clasificación- Mamíferos: Características, clasificación

- Relaciones interpersonales- El enamoramiento- La vida transcurre en grupos- El líder de la actualidad- Líderes y “líderes”- Adolescencia y juventud- Convivencia- Proceso de aprendizaje- Habilidades y estilos de aprendizaje- Elaboro mi proyecto de vida.- El carrusel familiar.- Pasa en las mejores familias.- Padres e hijos: el éxito de un buen acuerdo.- Me protejo de la violencia familiar.- ¿Qué puedo hacer para conocerme? Y Me valoro como soy.- Ya no soy un niño pero todavía no soy un adulto.- Me respeto y se expresar mi afecto.- Fortalezco mi identidad sexual.

VII 3°

3°



- Me siento en las nubes, estoy enamorado.- Vivo mi sexualidad saludablemente.- Soy capaz de afrontar los riesgos.- Puedo salir adelante.- Adicciones al filo de la muerte.- La diversidad cultural- Manifestaciones culturales- Aspectos que fundamentan la peruanidad- Orgullo de ser peruano- Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural- Zonas arqueológicas y sitios de excavación- Convivencia democrática- Vivamos en comunidad, algunos deberes- Convivencia y Cultura de paz- Bien común y privado: Características- La democracia como estilo de vida- Problemas de convivencia en el perú- Delincuencia: Tipos de delincuencia y Violencia juvenil- Mecanismos y valores- Mecanismos para resolver conflictos- Seguridad ciudadana- Los valores cívicos- Héroes civiles, militares y Personajes ilustres- Historia del escudo nacional.- Derechos humanos- Sistema colonial del siglo XVII.- La economía colonial.- La sociedad y cultura durante la colonia.- La corriente libertadora del sur.- San Martin en el Perú.- El primer congreso peruano.- Simón Bolívar y la corriente libertadora del norte.

3°

CIENCIASSOCIALES

- Construyeinterpretacioneshistóricas

- La dictadura de Bolívar.- Inicios de la república en el Perú.- Primer militarismo.- La sociedad peruana tras la independencia.- El estado republicano.- El caudillismo militar.- Formación de estados latinoamericanos.- La economía y la sociedad latinoamericana.- La Confederación Peruana Boliviana.- Estructura de la Confederación.- La caída de la confederación.- La anarquía militar en el Perú.- La prosperidad falaz – primer gobierno de Ramón Castilla.- Gobierno de José Rufino Echenique.- Segundo gobierno de Ramón Castilla.- La época del guano.- Los procesos en la década de 1860.- La Guerra con España.- El proyecto civilista.- Las comunidades inmigrantes en el Perú.- La cultura en el Perú del siglo XIX.- Gobierno de José Balta y los ferrocarriles.- El primer civilismo.- Segundo gobierno de Mariano Ignacio Prado.- La guerra con Chile.- Ocupación y resistencia.- Fin de guerra y sus consecuencias.- Teoría literaria- Niveles de interpretación- Formas del lenguaje- La poesía- Figuras literarias

3°

COMUNICACIÓ- Lee diversos tipos

N de textos en su lenguamaterna.Escribe diversos tipode textos en su lenguamaterna

- La Edad media- El cantar del Mío Cid- Literatura Prerrenacentista- Jorge Manrique- Fernando de Rojas- Teoría literaria- Niveles de interpretación- Formas del lenguaje- La poesía- Figuras literarias- La Edad media- El cantar del Mío Cid- Literatura Prerrenacentista- Jorge Manrique- Fernando de Rojas- La novela psicológica- Fiador Dostoievski- El Realismo francés- Sthendal- Honore de Balzac- Gustavo Flauberth- Emile Zola- La generación del 27- Pedro Salinas- Vicente Alexiandre- Jorge Guillen- Federico García Lorca- Rafael Alberti- Literatura Contemporánea- José Camilo Cela- Talking about regular activities- Describing what’s happening now

3°INGLÉS

- se comunicaoralmente en inglés- lee diversos tipos detexto en inglés- escribe en inglésdiversos tipos detextos

- Talking about possessions- Simple present and present progressive- Relative pronouns who / that- Possessive adjectives and pronouns- Possessive ‘s- Making comparisons- Giving advice- Comparative and superlatives- Should and shouldn’t- Talking about past events (1)- Talking about past events (2)- Describing what was happening- Asking for and giving reasons- Simple past- Adverbial phrases of time- Past progressive- Why…? Because- Talking about cause and effect- Making predictions- Talking about the way people do things- Open conditional with if’/ when- Simple future will/ won’t- Adverbs of manner

- Resuelve problemas

- Lógica proposicional.- Razones.- Proporciones.- Magnitudes proporcionales.- Regla de tres simple y compuesta.- Reparto proporcional.- Regla de compañía.- Numeración.- Divisibilidad.

3°

MATEMÁTICA

de Cantidad- Resuelve problemasde regularidad,equivalencia ycambio- Resuelvenproblemas de forma,movimiento,localización- Resuelvenproblemas de gestiónde datos eincertidumbre

- Números primos.- MCD y MCM.- Teoría de exponentes.- Expresiones algebraicas.- Productos notables.- División de polinomios- Factorización- MCM- MCD y fracciones algebraicas- Ecuaciones de 2° grado.- Desigualdades e inecuaciones.- Logaritmos- Números complejos- Ángulos entre rectas paralelas y una secante.- Triángulos.- Triángulos rectángulos.- Congruencia de triángulos.- Polígonos.- Proporcionalidad y semejanza.- Razonamiento inductivo y deductivo- Aplicación al método científico.- Definición de anatomía: división- Anatomía macroscópica, anatomía microscópica. anatomía- Estructura de la célula- Reproducción de la célula- La célula. Teoría celular. La célula, unidad básica del ser vivo.

Tipos de célula.- Membrana celular, funciones.- Reproducción de la célula- Sistema esquelético:- Tipos de huesos.- Características de los huesos,funciones- Los músculos: Clases de músculos

CIENCIATECNOLOGÍA

- Indaga mediantemétodos científicospara construir susconocimientos- Explica el mundofísico basándose enconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad tierra yuniverso- Diseña y construye

- Sistema endocrino: Funciones- Glándulas endocrinas- Enfermedades del sistema endocrino- Histología Humana: Clasificación- Tejido Epitelial:Características y funciones. Clasificación.- Tejido Conectivo. Características y función- Tejido conectivo propiamente dicho- Tejido conectivo especializado- Tejido cartilaginoso- Tejido óseo- Tejido adiposo- Tejido sanguíneo- Tejido muscular- Características y funciones- Clasificación- Tejido nervioso. Neurona- Fibras nerviosas- Neuroglias- El sistema nervioso:- Neurona- Coordinación nerviosa- Sistemas nerviosos central- Encéfalo- Médula espinal- El sistema nervioso periférico.- Enfermedades del sistema nervioso- Las drogas y sus efectos en el sistema nervioso.- Aparato reproductor masculino- Estructura y funcionamiento- Aparato reproductor femenino- Estructuras y funcionamiento- Fecundación, embarazo y parto

solucionestecnológicas pararesolver problemas desu entorno.

- Fecundación- Implantación- Desarrollo embrionario. Parto- QUÍMICA- Historia, Concepto, división e importancia- Ciencia y tecnología- Procedimientos del método científico- Aplicación de instrumentos de laboratorio- MATERIA Y ENERGÍA- Propiedades físicas; generales y específicas- División de la materia- Estados físicos de la materia- Cambios de estado físico de la materia- Fenómenos: físico y químico- Clases de materia- Mezcla y combinación; diferencias- Clases de mezcla- Energía: tipos

ESTRUCTURA ATÓMICA- Modelos atómicos- Partes del átomo- Propiedades del núcleo atómico- Tipo de núcleo- NUBE EECTRÓNICA- Distribución electrónica- Números cuánticos- TABLA PERIÓDICA- Historia- Tabla periódica moderna- Características de la tabla periódica moderna- Propiedades de los elementos de la tabla periódica

ENLACES QUÍMICOS

- Configuración electrónica estable- Enlace químico- Notación Lewis- Tipos de enlace químico- Enlace iónico o electrovalente- Enlace covalente- Enlace covalente normal: apolar y polar- Enlace covalente dativo o coordinado- Propiedades de los enlaces- Enlace metálico- Enlace intermolecular: puente hidrógeno y fuerza de Van Der

Walls.FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS

- Nomenclatura química- Tipos de nomenclatura química- Función hidruro: clases- Función óxidos: clases- Función óxidos básicos: notación, nomenclatura, práctica y

propiedades- Función óxidos ácidos: notación, nomenclatura y práctica- Función peróxido- Función hidróxidos: notación, nomenclatura, práctica y

propiedades- Análisis dimensional.- Análisis vectorial- Movimiento rectilíneo Uniforme.- Movimiento rectilíneo Uniforme variado.- Caída libre.- Dinámica lineal.

- Introducción a la psicología- Objeto de estudio de la Psicología

4°DESARROLLOPERSONALCIUDADANÍACÍVICA


- Evolución histórica de la psicología- Período pre científico de la Psicología- Período científico de la Psicología- Métodos de la Psicología- Ramas de la Psicología- Principales escuelas psicológicas- Afectividad: características- Aprendizaje humano: características y teorías.- La personalidad, Factores y Teorías

- Desarrollo humano- Memoria y etapas- Olvido- La inteligencia- La motivación

- Voluntad- Orientación vocacional- Diversidad étnica y lingüística- Diversidad lingüística en el Perú- Lenguas maternas- Identidad cultural- Aspectos que fundamentan la peruanidad- orgullo del Perú- El Perú uno de los países más ricos en biodiversidad- Factores que atentan contra la calidad ambiental- Valoración conservación y defensa del patrimonio natural- La convivencia democrática- Problemas de convivencia en el perú- Violencia juvenil: Causas de la violencia juvenil y tipos

violencia- Mecanismos para resolver conflictos- Seguridad ciudadana- Escarapela del perú

4°

- Derechos y responsabilidades- Constitución política del Perú- Estructura del estado peruano- Sistema electoral

CIENCIASSOCIALES

- Construyeinterpretacioneshistóricas- Gestiona

- La guerra del Pacífico antecentes y causas.- Primera fase de la guerra del pacifico.- Segunda fase, finalziacion y consecuencia de la guerra d

Pacífico.- La reconstrucción nacional.- La república aristocrática: aspectos económicos y gobierno

Nicolas de Piérola.- Cultura y sociedad peruana a fines del siglo XIX.- Gobierno de Eduardo López de Romaña.- Gobierno de Manuel Candamo.- Primer Gobierno de José Pardo.- Gobierno de Augusto B. Leguía.- El régimen de Leguía.- La modernización de la vida cotidiana.- La solución de los problemas limítrofes.- Gobierno de Billinghurst.- Gobierno de Oscar Benavides.- Segundo gobierno de Pardo.- La lucha de los trabajadores y el movimiento campesino en

Perú.- El Oncenio de Leguía.- Obras y acontecimientos durante el gobierno de Leguía.- Fin de la Patria Nueva.- Latinoamérica a inicios del siglo XX.- Ideas políticas del Perú del siglo XX.- El Apra y el Socialismo.- El tercer militarismo.- Oscar Benavides.

4°

responsablemente losrecursos económicos

- Primer gobierno de Manuel Prado.- Prado y los conflictos internacionales.- Gobierno de José Luis Bustamante y Ribero.- El Oncenio de Odría.- Transformaciones sociales. Migraciones y movilización social.- La ciencia económica- Objeto de la economía- Finalidad de la economía- Métodos de la economía- División de la economía- Necesidades humanas- Bienes económicos- Los servicios- Proceso económico- Sectores productivos- Factores de producción.- El mercado- Teoría de la demanda y oferta- El dinero e inflación- Sector público, Sistema tributario y Cuentas nacionales.- Ciclos económicos y Política económica- Comercio exterior y Organismos financieros internacionales- Organismos financieros

- Literatura quechua prehispánica.- Literatura de la conquista- Pedro Cieza de León- Felipe Guaman Poma de Ayala.- Inca Garcilaso de la Vega.- Literatura de la Colonia.- Juan Espinoza Medrano- Amarilis

4°

4°

COMUNICACIÓ- Lee diversos tipos

N de textos en su lenguamaterna.- Escribe diversostipo de textos en sulengua materna

- Juan del Valle Caviedes- Pedro Peralta Barnuevo- Diego de Hojeda- Literatura de la Emancipación.- Mariano Melgar- Literatura de la Republica- Felpe Pardo y Aliaga- Manuel Asencio Segura- El Romanticismo- Ricardo Palma- El Realismo- Mercedes Cabello de Carboneda- Clorinda Mato de Turner- Manuel Gonzales Prada- El Modernismo- José Santos Chocano- El Vanguardismo en el Perú- Cesar Abraham Vallejo Mendoza- El Indigenismo- Enrique López Albujar- Ciro Alegria Bazan- La Narrativa de los 50- Generación del 60- Mario VARGAS Llosa- Generación del 70- Alfredo Bryce Echenique- Jobs and life events- Talking about life experience- Simple past- Present perfect and simple past- Quantity and uncountable nouns- A life without trash

INGLÉS- Se comunicaoralmente en inglés- Lee diversos tiposde texto en inglés- Escribe en inglésdiversos tipos detextos

- Present perfect + for, since how long- Present perfect + still, yet, already, just- Prefixes articles- Asking for/giving opinions- Obligation, no obligation, prohibition, advice- Second conditional- Verbs and nouns collocations- Style adjectives- Talking about outfits- Relative pronouns- Some, any, no compounds- Phrasal verbs- First and second conditionals- Gerunds and infinitives- Crimes and criminals- Describing a crime Reacting- Modals of deduction and possibility- Must / must not- Present, past and future tense- Questions forms- Adjectives with –able and –ible

MATEMÁTICA

- Resuelve problemasde Cantidad- Resuelve problemasde regularidad,equivalencia ycambio

- Fracciones algebraicas- Binomio de Newton- Radicación y racionalización Ecuaciones lineales- Naturaleza de las raíces- Ecuaciones de grado superior- Logaritmos- Inecuaciones lineales- Logaritmos- Inecuaciones lineales- Segmentos.- Ángulos.

4°

- Resuelve problemasde forma,movimiento,localizacióngeométrica- Resuelve problemasde gestión de datos eincertidumbre

- Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante.- Líneas notables.- Triángulos rectángulos notables- Congruencia de triángulos- Polígonos- Cuadriláteros- Circunferencia- Ángulo trigonométrico.- Sistema de medidas angulares.- Razones trigonométricas de ángulos agudos.- Ángulos verticales.- Identidades trigonometrías.- Ángulos compuestos (suma de ángulos y diferencia ángulos)- Magnitudes proporcionales

EL ÁTOMO DE CARBONO- La Química Orgánica: Introducción, Definición, Tiposcarbono y Tipos de fórmula

- Diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos- Propiedades Físicas- Propiedades Químicas- Principales grupos funcionales- Problemas resueltos y propuestos- LOS HIDROCARBUROS- Hidrocarburos: Introducción, Definición, Características

Clasificación- Hidrocarburos acíclicos: Saturados (Alcanos; nomenclatura y s

propiedades), e Insaturados (Alquenos y Alquinos; nomenclatuy propiedades

- Compuestos Eninos y Notación Zig – Zag- - Hidrocarburos cíclicos: Saturados, Insaturados; s

Nomenclatura y propiedades.- Ejercicios de Hidrocarburos Cíclicos y Acíclicos.

CIENCIATECNOLOGÍA

- Indaga mediantemétodos científicospara construir susconocimientos- Explica el mundofísico basándose enconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad tierra yuniverso- Diseña y construyesolucionestecnológicas para

FORMACIÓN DE LOS COMPUESTOS OXIGENADOS PARTI

- Funciones químicas orgánicas: Clases de funciones químicorgánicas.

- Funciones químicas orgánicas oxigenadas: Propiedades- Función Alcohol: Concepto, Fórmula, Obtención, Nomenclatur

Clases y Propiedades.- Alcoholes más importantes- Función Éter: Concepto, Fórmula, Obtención, Nomenclatura

Propiedades- Síntesis de éteres- Importantes éteres- Ejercicios de alcoholes y éteres.- Función Aldehídos: concepto, fórmula, obtención, Nomenclatu

y Propiedades.- Síntesis de aldehídos- Aldehídos importantes- Función Cetonas: concepto, fórmula, obtención, Nomenclatura

Propiedades- Ejercicios de aldehídos y cetonas

MÉTODO CIENTÍFICO- Fases de la investigación científica- Ciencia y tecnología- Pasos del método científico: aplicación- Proyecto de investigación - aplicación en el manejo de

agroecologíaLA BIOLOGÍA

- Conceptos, historia y divisiónMATERIA VIVIENTE

- Características- Niveles de organización

BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS

resolver problemas desu entorno.

- Elementos biogenésicos o bioelementos.- Biomoléculas o principios inmediatos- El agua; propiedades y funciones- El dióxido de carbono- Sales minerales; importancia

BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS- Carbohidratos o glúcidos;- Clasificación y funciones de los carbohidratos- Lípidos; clasificación y funciones- Proteínas; clasificación, funciones y propiedades- Ácidos nucleicos: Composición, tipos e importancia.- Biocatalizadores: enzimas o fermentos; clases y funciones,

vitaminas; clases y funciones.- NUTRICIÓN: etapas y clases- Digestión: Anatomía y fisiología- Sistema digestivo en los animales vertebrados- Sistema digestivo en el hombre; partes.

RESPIRACIÓN- Estructura y función- Clases- Respiración en plantas y animales- Estructura y función de la respiración en el hombre

REPRODUCCIÓN- Formas de reproducción en vegetales y animales- Aparato reproductor en el hombre; masculino y femenino

LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS- Análisis dimensional.- Análisis vectorial- Dinámica lineal.- Trabajo mecánico- Calorimetría- Escalas termométricas

- Dilatación lineal.

5°


Construye suidentidad- Convive y participademocráticamente enla búsqueda del biencomún

- La Filosofía- Objeto de la filosofía- Disciplinas filosóficas- Desarrollo histórico- Origen del hombre- Naturaleza del hombre- Otras disciplinas- El saber y el conocimiento- Problema del conocimiento- El Problema ético y epistemológico.- La ciencia y su clasificación- Problema Axiológico- El Pensamiento filosófico en el Perú- Filosofía en el virreinato y emancipación- Filosofía en la república- Filosofía en la edad contemporánea- Filosofía de la vida- La constitución- Poder constituyente- Evolución constitucional- Cambios en la constitución- Garantías constitucionales- Defensa nacional- Diversidad cultural en el mundo.- Globalización.- Aspectos que fundamentan la peruanidad.- Patrimonio peruano.- Convivencia democrática.- El acuerdo nacional.- El Himno Nacional: historia y significado.

5°

- Democracia, participación ciudadana.- Las Fuerzas Armadas y Policiales y la seguridad nacional

ciudadana- El sistema tributario en la democracia.- Labor aduanera de la SUNAT.

CIENCIASSOCIALES

- Construyeinterpretacioneshistóricas- Gestionaresponsablemente losrecursos económicos

- La historia como ciencia.- La historia del Perú.- El poblamiento americano.- Origen de la cultura peruana.- Evolución de la cultura peruana.- Periodo formativo peruano.- Periodo de desarrollo regional.- Horizonte medio.- Periodo intermedio tardío.- El surgimiento de los incas.- La expansión del territorio inca.- La administración del Tahuantinsuyo.- Logros culturales de los incas.- El imperio del Tahuantinsuyo. Organización económica y polític- Organización social y aporte cultural.- La caída del Tahuantinsuyo.- Características de los conquistadores.- La invasión del Tahuantinsuyo.- Guerra civil entre los invasores y resistencia andina.- El virreinato.- La organización del virreinato.- Rebeliones sociales anticoloniales.- El sistema colonial del siglo XVII.- La economía colonial.- Posicionamiento de la elite criolla.- La crisis española y su influencia en América.- Corriente libertadora del sur.

5°

- Corriente libertadora del norte.- La consolidación de la independencia.- Inicios de la república. Primer militarismo.- El estado republicano.- Confederación peruana – boliviana.- La prosperidad falaz.- La guerra con España y el primer civilismo.- Estudio de la economía política: fines , características y método- La economía política y su relación con las ciencias- Los fenómenos económicos- Clasificación de la economía- Evolución histórica de la economía- Necesidades humanas- Bienes económicos y los servicios- Los factores de producción, Productividad y la inversión- Sectores productivos- La inversión, el interés y el consumo- La empresa, características, importancia- Los ingresos, costos y beneficios.- La demanda y la oferta- Los precios- Literatura Universal- Teoría Literaria- Géneros Literarios- Figuras Literarias- La épica griega. Homero: La Ilíada y La Odisea- Tragedia griega: Esquilo: Prometeo encadenado. Sófocles: Edi

rey y Eurípides: Electra.- Los movimientos literarios- Edad media: Dante Alighieri: La divina comedia- Renacimiento y Barroco: William Shakespeare. El Rey Lear.- Romanticismo: Víctor Hugo. Nuestra Señora de París.

p

5°

COMUNICACIÓ

- Se comunicaoralmente en sulengua materna- Lee diversos tipos

N de textos escritos enlengua materna- Escribe diversostipos de textos enlengua materna.

- Realismo: Fiodor Dostoiewski: Crimen y Castigo. Gustavo- Flaubert: Madame Bovary. Honorato de Balzac: Eugenia Grand

Sthendal: Rojo y negro- La narrativa contemporánea:- Franz Kafka: La Metamorfosis. Ernest Hemingway: Por qui

doblan las campas. William Faulkner: El sonido y la furia. JoSaramago: Ensayo sobre la ceguera. Gunter Grass: El tamborhojalata. Noam Chomsky: Estados fallidos

- Etimologías: raíces griegas y latinas- Sinónimos y antónimos- Analogías semánticas- Términos excluidos- Oraciones incompletas- Plan de redacción- Comprensión de textos: Análisis pragmático. Niveles de lectur

literal, inferencial, crítico e ideológico- Uso de conectores y transpositores- Eliminación de oraciones- Mecanismos de cohesión- Niveles de comprensión- Términos excluidos- Series verbales- Misceláneas

- Coming of age- Leaving home- A special object- Present tense review- Past tense review- Talk about travel items- Around the world

e

é

5°

INGLÉS

- Se comunicaoralmente en inglés- Lee diversos tiposde texto en inglés- Escribe en inglésdiversos tipos detextos

- At the airport- Present perfect- Future- Talk about music and music events- Gerunds and infinitives- Comparison of adverbs- People and relationships- Make and react to requests- First conditional with if/unless- Second conditional- Can you feel it?- Talk about how to use our sense- Fallow a conversation- Talk about the purpose of doing things- Passives (past, present and future)(in order) to… , so (that)- Lógica proposicional.- Teoría de conjuntos.- Sistemas de numeración.- Teoría de la divisibilidad.- Números primos y compuestos.- Razones y proporciones.- Magnitudes proporcionales.- Promedios.- Porcentajes.- Fracciones.- Regla de tres.- Regla de mezcla.- Interés simple.- Funciones.- Logaritmos.- Función exponencial y logarítmica.- Números complejos.

5°

MATEMÁTICA

- Resuelve problemasde Cantidad- Resuelve problemasde regularidad,equivalencia ycambio- Resuelve problemasde forma,movimiento,localizacióngeométrica- Resuelve problemasde gestión de datos eincertidumbre

- Binomio de Newton.- Análisis combinatorio.- Radicación y racionalización.- Teoría de exponentes.- Monomios y polinomios.- Productos notables.- Factorización.- División de polinomios.- Cocientes notables.- Triángulos.- Triángulos Rectángulos Notables.- Relaciones Métricas en la Circunferencia.- Relaciones Métricas en triángulos oblicuángulos.- Polígonos Regulares.- Área de Regiones Triangulares.- Área de Regiones Cuadrangulares.- Área de Regiones Circulares.- Rectas y Planos en el Espacio.- medida angular- Longitud de arco- Razones trigonométricas- Reducción al I Cuadrante- Identidades Trigonométricas- Razones Trigonométricas de la Suma, Diferencia de Ángulos.- Razones Trigonométricas de ángulos múltiples.- Razonamiento inductivo y deductivo- QUÍMICA- Historia, concepto, división e importancia- Ciencia y tecnología- Procedimientos del método científico- Aplicación de instrumentos de laboratorio

MATERIA Y ENERGÍA

CIENCIATECNOLOGÍA

- Indaga mediantemétodos científicospara construir susconocimientos- Explica el mundofísico basándose enconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad tierra yuniverso- Diseña y construyesolucionestecnológicas pararesolver problemas desu entorno.

- Propiedades físicas; generales y específicas- División de la materia- Estados físicos de la materia- Cambios de estado físico de la materia- Fenómenos: físico y químico- Clases de materia- Mezcla y combinación; diferencias- Clases de mezcla

LA ESTRUCTURA ATÓMICA DE LA MATERIA- El átomo- Modelos atómicos: Modelo atómico de Dalton, Thomsso

Rutherford, Niels Bohr y Sommerfeld- Modelo de la teoría atómica moderna- Estructura atómica- Partes, características y propiedades- Núcleo atómico; propiedades- Nube electrónica: características, niveles de energía, distribuci

de niveles de energía, reglas de la distribución electrónica.- Sub niveles de energía; regla de sarrus- Orbitales atómicos; formas y tipos de orbitales- Configuración electrónica- Regla de Hund o máxima multiplicidad- Números cuánticos y principio de Paulin.

COMPOSICIÓN MOLECULAR DE LOS SERES VIVOS- Bioelementos- Biomoléculas inorgánicas- El agua- Ácidos y bases- Sales y Gases- BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS- Glúcidos: Funciones, estructura y clasificación- Lípidos: Funciones, estructura y clasificación

ó

- Proteínas: Funciones , estructura y clasificación-Enzimas- Ácidos nucleicos: Componentes y tipos

CITOLOGÍA- La célula: Teoría celular, características y clasificación.- Estructura: Membrana celular, citoplasma, organelos y núcleo.- Reproducción Celular: Ciclo celular, mitosis y meiosis.

METABOLISMO CELULAR- Anabolismo y catabolismo

Fotosíntesis y fases- Respiración celular- Respiración anaerobia- Respiración aerobia

ECOLOGÍA- División- Conceptos básicos- Ciclos biológicos- Ecosistema y sus componentes- Análisis dimensional.- Análisis vectorial- Estática.- Momento de una fuerza- Energía.- Trabajo mecánico

META 1° GRADO DE SECUNDARIA:

COMUNICACION INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA YTECNOLOGÍA

CIENCIASOCIALES D.P.C.C

- Realizantrabajos en individualesde acuerdo con la fuentede trabajo con ayuda deldiccionario o internet.- Desarrollaractividades relacionadascon el tema en pequeñostextos para poderidentificar la taxonomíade oraciones.- Identifican lautilidad del tema, ideaprincipal, ideasegundaria y otroselementos el texto.- Identifican loselementos queconstituyen recursos deapoyo y opinan sobreellos.- Identifican elmensaje que transmitenlas obras literarias deesta época.- Debatenvirtualmente sobre lascaracterísticas de laliteratura de esta épocadetectando factorestextuales.- Resuelvenejercicios en formaindividual y en loposible virtualmentepara redactar un plan deredacción.- Identifica el rolque cumplen ladeducción o inducciónen la redacción dentro dela comunicación.

- Repite,pronuncia y canta lacanción elegidareforzando supronunciación.- Representaideas principalesmediante imágenes einvestiga informaciónsobre el cantante.- Reconoce losprincipales verbos enforma base y significado.- Practica oral yescrita.- Conjugaoraciones en formaafirmativa, negativa einterrogativa.

- Los estudiantesen esta actividadaprenderán a plantearecuaciones con una y dosvariables, tambiénaprenderán a desarrollaruna ecuación con unavariable y un sistema deecuaciones con dosvariables. Para ellohacemos uso de unacalculadora PPT,promoviendo así laparticipación de losalumnos y el docente.- Además serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes durante todoel proceso de la actividadfinalizando con lametacognición que lespermitirá reflexionarsobre lo aprendido.- Los estudiantesen esta actividadaprenderán a plantearproblemas confracciones, a clasificarfunciones y a calcularuna fracción generatriz.También aprenderán ausar las fracciones en suvida diaria para resolveralgunos problemasaplicativos. Para ellohacemos uso de unacalculadora PPT,promoviendo así laparticipación de losalumnos y el docente.- Los estudiantesen esta actividadaprenderán a aplicar lasmatemáticas (ecuacionesde una y dos variables)

- Con eldesarrollo de lasactividades lograremosen los alumnos eldesarrollo actividadesque muestren laincorporación de nuevosconocimientos. Dichasactividades estaráncomprendidas en:Elabora esquemas,desarrollo de prácticas,dibujar ejemplosrelacionados a los temas,identificar la ubicaciónde diferentes sustancias,desarrollar ejercicios delos diferentes temas.- Para desarrollardichas actividadesutilizaremos una pizarradigital Open Board,donde se le explicará alalumno diferentesproblemas y mediante elprograma power point seexplicará algunasdefiniciones yaplicaciones a la vidacotidiana de lasmagnitudes físicas.También utilizaremos elprograma classroom ygoogle meet para lasvideoconferencias dondedespejaremos cualquierduda del estudiante.- Para eldesarrollo adecuado delas actividades arealizarse se utilizarávideoconferenciascompartiendo yexplicando conceptosrelacionados con unmundo natural,

El hombre delpaleolítico.

- Mostramosimágenes y vídeosacerca del hombre delpaleolítico.

- Presentamos losprincipales productos yelementos que lepermitieron al hombredesarrollar unaeconomía.

- Mostramosimágenes del mundo enla época primitiva.

- Mostramos enun mapamundi paraexplicar el recorrido delos primeros sereshumanos.

- Elaboramos unorganizador visual conlas principalescaracterísticas delambiente y estilos devida del hombre delmesolítico.

- Presentamos unppt y un vídeo acerca dela evolución del hombreal periodo neolítico.

- Mostramos unorganizador visual conimágenes del desarrollodel hombre del neolítico.

- Mostramos através de imágenes yvídeos los principales

- Hablamos sobrela interacción indirectacon nuestros compañeros(redes sociales) paracuidar nuestra vida.- Reflexionamossobre las medidas ynuevos estilos de vidapara con las personas,con el objetivo deprevenir nuestra saluddel Covid 19.- Hablamos sobrelas medidas deprotección para todos ytodas las personas.- Elaboración deun organizador visualacerca de la importanciade los valores.- Mostramos unppt acerca del tema deciudadanía.- Presentamosimágenes de derechoshumanos.- Mostramos losportales de transparenciacomo ejemplo departicipación ciudadana.- Presentamos unppt acerca del tema de ladefensa nacional.- Observamosimágenes deinstituciones yministerios encargadosde ayudar a la defensanacional.- Mostramos unppt acerca del tema de lavulneración de losderechos humanos y elimpacto en el pueblo.- Presentamosimágenes de personas

para dar solución aproblemas sobre edades.También aprenderán acalcular cualquier edadde una persona en elpresente, pasado yfuturo. Para ellohacemos uso de unacalculadora PPT,promoviendo así laparticipación de losalumnos y el docente.- Los estudiantesen esta actividadaprenderán a aplicar lasmatemáticas y lasecuaciones para calcularvariaciones porcentuales,porcentajes deganancias, porcentajesde pérdida y precios deventa y compra enfunción a losporcentajes. Para ellohacemos uso de unacalculadora PPT,promoviendo así laparticipación de losalumnos y el docente.- Además serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes durante todoel proceso de la actividadfinalizando con lametacognición que lespermitirá reflexionarsobre lo aprendido.

interpretando yanalizando losbeneficios, lasconsecuencias del malcuidado del medio queno rodea; para lograrloincluiremos a losalumnos en ejercicios yejemplos del día a díacon lo que tengan alalance, tomando encuenta la informaciónbrindada por el internet,la cual debe seranalizada e interpretadaen la videoconferenciapor el docente yestudiantes, paradespejar cualquier tipode duda.

recursos naturales degran riqueza.

- Presentamosimágenes de animales yplantas que aparecieronen la época delpaleolítico y mesolítico.

- Mostramos unvídeo de las eras dehielo.

que han sido víctimas devulneración de susderechos.- Comentamosposibles mecanismos desolución para evitar lavulneración de losderechos humanos.




- Realizantrabajos en individualesde acuerdo con lafuente de trabajo conayuda del diccionario ointernet.- Desarrollaractividadesrelacionadas con eltema en pequeñostextos para poderidentificar la taxonomíade oraciones.- Identifican lautilidad del tema, ideaprincipal, ideasegundaria y otroselementos el texto.- Identifican loselementos queconstituyen recursos deapoyo y opinan sobreellos.- Identifican elmensaje que transmitenlas obras literarias deesta época.- Debatenvirtualmente sobre lascaracterísticas de laliteratura de esta épocadetectando funtorestextuales.- Resuelvenejercicios en formaindividual y en lo

Repite, pronuncia ycanta la canciónelegida reforzandosu pronunciación.

Reconoce losprincipales verbos.

Canta la canción enforma individual yen grupo.

Traduce al español,representa ideasprincipalesmediante imágenese investigainformación sobreel cantante.

Relaciona ycompleta las reglasde formación deverbos add ing.

Conjuga oracionesen formaafirmativa, negativae interrogativa.

Resuelve práctica. Completa ejercicios

usando alimentos. Escribe

informaciónrequerida.

Practica oral yescrita.

Completa una hojade aplicación.

Elabora oracionesen una prácticausando la gramáticadel presentecontinuo.

Pregunta yresponde lo que

- Losestudiantes en estaactividad aprenderán areconocer loselementos de unafracción, además de suscaracterísticas yclasificación, tambiénaprenderán a realizarlas distintasoperaciones entre ellas.Para ello haremos usode Open Board y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- Además, serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes durantetodo el proceso de laactividad.- Losestudiantes en estaactividad aprenderán arealizar correctamenteel cálculo de mínimocomún múltiplo ymínimo comúnmúltiplo, además desus propiedades. Paraello haremos uso deOpen Board y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente y

- Con el desarrollode las actividadeslograremos en losalumnos eldesarrolloactividades quemuestren laincorporación denuevosconocimientos.Dichas actividadesestaráncomprendidas en:Elabora esquemas,desarrollo deprácticas, dibujarejemplosrelacionados a lostemas, identificar laubicación dediferentessustancias,desarrollarejercicios de losdiferentes temas.

- Para desarrollardichas actividadesutilizaremos unapizarra digital OpenBoard, donde se leexplicará al alumnodiferentesproblemas ymediante elprograma powerpoint se explicaráalgunasdefiniciones yaplicaciones a lavida cotidiana delas magnitudes

- Utilización de unmapa del Perú eidentificamos laszonas de expansiónde los incas.

- Realizamos untriángulo para laubicación de laestratificación de lasociedad.

- Elaboramoscuadroscomparativos ymencionamos laadministración delEstado incaicofrente a laadministración delEstado en un PerúRepublicano.

- Identificamos losrecursos de primeranecesidad y suprocedencia ycomparamos laevolución de losproductos.

- Mencionamos lasdivinidades denuestra sociedadfrente la adoraciónde dioses incaicos.

- Reconocemos losviajes europeos quecomoconsecuencias hoysomos el resultadode costumbreseuropeas.

- Hacemos la

- Reflexionamossobre las medidas ynuevos estilos devida para con laspersonas, con elobjetivo deprevenir nuestrasalud del Covid 19.

- Hablamos sobre lainteracciónindirecta connuestroscompañeros(comunicacióndigital) para cuidarnuestra vida.

- Hablamos sobre lasnormas deprotección paratodos y todas laspersonas.

- Elaboración de unmapa mental acercadel tema delcerebro.

- Mostramos un pptacerca del tema dela motivación.

- Presentamosimágenes deacciones quegeneran

posible virtualmentepara redactar un plande redacción.- Identifica elrol que cumplen ladeducción o inducciónen la redacción dentrode la comunicación.

está haciendo.Desarrolla practicadirigida.

estudiantes.- Además, serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes durantetodo el proceso de laactividad.- Losestudiantes en estaactividad aprenderán autilizar el razonamientoinductivo, con el fin deperfeccionar suhabilidad operativa,utilizando un nuevométodo. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT ,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- Se realizará elmonitoreo yacompañamiento a losestudiantes.- Losestudiantes aprenden aconocer el grado demonomios ypolinomios y losprocedimientos parafactorizar monomios ypolinomios. A través deuna calculadora, PPT,promoviendo además laparticipación activaentre docente yestudiantes.

físicas. Tambiénutilizaremos elprogramaclassroom y googlemeet para lasvideoconferenciasdondedespejaremoscualquier duda delestudiante.

Para el desarrolloadecuado de lasactividades a realizarsese utilizarávideoconferenciascompartiendo yexplicando conceptosrelacionados con unmundo naturalbasándonos en lospasos utilizados parahacer ciencia (MétodoCientífico), el cualpermite interpretar yanalizar el medio queno rodea; para lograrloincluiremos a losalumnos en ejercicios yejemplos del día a díacon lo que tengan alalance, tomando encuenta la informaciónbrindada por elinternet, la cual debeser analizada einterpretada en lavideoconferencia por eldocente y estudiantes,para despejar cualquiertipo de duda.

utilización demapas para larepresentacióncartográficas.

- Hacemos lademostración de lalocalización.

- Elaboramosimágenes queexpliquen las líneasimaginarias yfunción.

- Identificamos lascaracterísticas denuestro territorio.

- Reconocemos laflora y fauna de lasocho regionesnaturales.

- Elaboramos undiálogo de sobre losfactores deproducción.

Identificamos queactividades económicasy de abastecimiento sedesarrollan en nuestro.país

motivación.

-- Mostramos

imágenes deautores eminentesque desarrollaron eltema de lamotivación.

- Presentamos unppt acerca de lasacciones quegeneran en el serhumano laaparición de lamotivación

- Mostramos unorganizador visualacerca del tema dela atención.

- Presentamos un pptacerca de losfactores queintervienen en laatención.

- Observamosimágenes de lasreacciones delhombre por laatención.

- Hablamos acercade la atención ennuestra formaciónpersonal.




- Realizan trabajos enindividuales de acuerdocon la fuente de trabajocon ayuda deldiccionario o internet.

- Desarrollaractividadesrelacionadas con eltema en pequeñostextos para poderidentificar la taxonomíade oraciones.

- Identifican lautilidad del tema, ideaprincipal, ideasegundaria y otroselementos el texto.

- Identifican loselementos queconstituyen recursos deapoyo y opinan sobreellos.

- Identifican elmensaje que transmitenlas obras literarias deesta época.

- Debaten

Repite, pronuncia ycanta la canciónelegida reforzandosu pronunciación.

Reconoce losprincipales verbos.

Canta la canción enforma individual yen grupo.

Traduce al español,representa ideasprincipalesmediante imágenese investigainformación sobreel cantante.

Relaciona ycompleta las reglasde formación deverbos add ing.

Conjuga oracionesen formaafirmativa, negativae interrogativa.

Resuelve práctica. Completa ejercicios

usando alimentos. Escribe

informaciónrequerida.

Practica oral yescrita.

Completa una hojade aplicación.

Elabora oracionesen una prácticausando la gramáticadel presentecontinuo.

- Losestudiantes en estaactividad aprenderán arealizar correctamenteel cálculo de losmúltiplos y divisoresde un número natural,además de suspropiedades yrelaciones. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- Además, serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes.- Losestudiantes en estaactividad aprenderán arealizar correctamenteel cálculo de mínimocomún múltiplo ymínimo comúnmúltiplo, además desus propiedades. Paraello haremos uso deOpen Board y PPT ,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- En esta

- Con el desarrollo delas actividadeslograremos en losalumnos el desarrolloactividades quemuestren laincorporación denuevosconocimientos.Dichas actividadesestarán comprendidasen: Elaboraesquemas, desarrollode prácticas, dibujarejemplosrelacionados a lostemas, identificar laubicación dediferentes sustancias,desarrollar ejerciciosde los diferentestemas.

- Para desarrollardichas actividadesutilizaremos unapizarra digital OpenBoard, donde se leexplicará al alumnodiferentes problemasy mediante elprograma powerpoint se explicaráalgunas definicionesy aplicaciones a lavida cotidiana de lasmagnitudes físicas.Tambiénutilizaremos elprograma classroom

- Demostramos queavances nosproporcionó larevolución científicaa la salud, economíay bienestar de lapoblación.

- Mencionamos la faltao vulneración dederechos en losesclavos.

- Utilizamos los mapasy comparamos lasdiferencias ysemejanzas entre unmapa físico ypolítico.

- Identificamos el nivelde desarrollo de lospaíses del mundo,consideradospotencia mundial porsu alta potenciacientífica e industrial(económica).

- Identificamos lasrazones por las quesurge laindependencia deEE.UU.

- Reconocemos lascausas de laRevolucióncientífica.

- Elaboramosorganizadoresvisuales que nosmuestre la era deNapoleón.

- Reflexionamos sobrela interacciónindirecta connuestros compañeros(comunicacióndigital) para cuidarnuestra vida.

- Hablamos sobre lasmedidas o reglasdada por el estadopara con laspersonas, con elobjetivo de prevenirnuestra salud delCovid 19.

- Hablamos sobre lasnormas de protecciónpara todos y todas laspersonas.

- Elaboración de unorganizador visualacerca de laimportancia de losvalores.

- Mostramos un pptacerca del tema delos valores.

- Presentamosimágenes de losvalores humanos.

virtualmente sobre lascaracterísticas de laliteratura de esta épocadetectando factorestextuales.

- Resuelvenejercicios en formaindividual y en loposible virtualmentepara redactar un plande redacción.

- Identifica elrol que cumplen ladeducción o inducciónen la redacción dentrode la comunicación.

Pregunta yresponde lo queestá haciendo.

Desarrolla practicadirigida.

actividad losestudiantes pondrán aprueba su ingenio, en laresolución de ejerciciosque los invitará apensar de formasdistintas y nuevas, conel fin de lograr resolverel ejercicio matemático,ingenioso. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- Además, serealizará el monitoreo yacompañamiento a losestudiantes.- Losestudiantes en estaactividad aprenderán autilizar el razonamientoinductivo, con el fin deperfeccionar suhabilidad operativa,utilizando un nuevométodo. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.

y google meet paralas videoconferenciasdonde despejaremoscualquier duda delestudiante.

Para el desarrolloadecuado de lasactividades a realizarsese utilizarávideoconferenciascompartiendo yexplicando conceptossobre la fisiologíahumana para la cual sedebe utilizar imágenes,videos, animacionespara el mejorentendimiento sobrefuncionamiento delcuerpo; para lograrloincluiremos a losalumnos en ejercicios yejemplos del día a díacon lo que tengan alalance, tomando encuenta la informaciónbrindada por elinternet, la cual debeser analizada einterpretada en lavideoconferencia por eldocente y estudiantes,para despejar cualquiertipo de duda.

- Mencionamos losavances que nosproporcionó larevolución industrial.

- Identificamos losagentes quedestruyen la moradadel hombre y suprincipal amenaza.

Mencionamos lasconsecuencias de ladestrucción del planetay como esto afecta laeconomía del país.

- Mostramos unorganizador visualacerca de laimportancia de losvalores.

- Comentamos un casoparticular de valores.

- Observamosimágenes de losderechos humanos.

- Mostramos un pptacerca de laimportancia de losderechos humanos enla vida del hombre.

- Presentamos un pptde las funciones delestado y los derechoshumanos.

Mostramos un pptacerca del tema derégimen de excepción.


COMUNICACION INGLÉS MATEMÁTICA CIENCIA YTECNOLOGÍA CIENCIA SOCIALES D.P.C.C

- Realizan trabajos enindividuales de acuerdocon la fuente de trabajocon ayuda deldiccionario o internet.

- Desarrollaractividadesrelacionadas con eltema en pequeñostextos para poderidentificar lataxonomía deoraciones.

- Identifican lautilidad del tema, ideaprincipal, ideasegundaria y otroselementos el texto.- Identifican loselementos queconstituyen recursos deapoyo y opinan sobreellos.- Identifican elmensaje que transmitenlas obras literarias deesta época.- Debatenvirtualmente sobre lascaracterísticas de laliteratura de esta época

Representadichas ideas através de imágenessobre susvacaciones yorganiza unpárrafo.

Canta unacanción en formaindividual y engrupo.

Traduce alespañol, representaideas principalesmediante imágenese investigainformación sobreel cantante.

Completauna hoja deaplicación.

Identifica laopción correctausando los dostipos depronombres.

Completainformación conhave to enafirmativa andinterrogativeformas con lospronombres.

Escribeoracionesempleando loscondicionalesrequeridos.

Brindainformaciónsolicitada.

- Losestudiantes en estaactividad aprenderánla definición dedivisibilidad, loscriterios dedivisibilidad y comoutilizar esos criterios alrealizar operacionesmatemáticas. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- Además, serealizará el monitoreoy acompañamiento alos estudiantes.- Losestudiantes en estaactividad aprenderán arealizar correctamenteel cálculo de mínimocomún múltiplo ymínimo comúnmúltiplo, además desus propiedades. Paraello haremos uso deOpen Board y PPT ,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- En estaactividad los

- Con el desarrollode las actividadeslograremos en losalumnos eldesarrolloactividades quemuestren laincorporación denuevosconocimientos.Dichas actividadesestaráncomprendidas en:Elabora esquemas,desarrollo deprácticas, dibujarejemplosrelacionados a lostemas, identificarla ubicación dediferentessustancias,desarrollarejercicios de losdiferentes temas.

- Para desarrollardichas actividadesutilizaremos unapizarra digitalOpen Board,donde se leexplicará alalumno diferentesproblemas ymediante elprograma powerpoint se explicaráalgunasdefiniciones yaplicaciones a lavida cotidiana de

- Mencionamos lasprimerasherramientas demetal.

- Explicamos lasteorías quesustentan elpoblamiento deAmérica con lautilización dediapositivas.

- Reconocemos elproceso y losavances de loscazadores yrecolectores aagricultoresnómadas.

- Trabajamos eldesarrollo yavances de lacultura Matriz.

- Conocemos a losprimeros cirujanosde la culturaParacas.

- Explicamos lasmanifestacionesculturales de losNazca.

- Mencionamos losavances de laculturaTiahuanaco y losWari.

- Desarrollamos lacultura Chimú ysusmanifestaciones.

- Utilizamos mapaspara explicar la

- Identificamos yreconocemos laimportancia de losdeberes y derechosdel matrimonio.

- Elaboramos unesquema de llavespara laimportancia delEstado y lafamilia.

- Determinamos losdeberes de lospadres y losderechos de lafamilia.

- Reconocemos laimportancia de losvalores personalesen la sexualidad.

- Mencionamos lasdesventajas delrechazo y suscausas que losoriginan.

- Identificamos lascausas de lasoledad en laadolescencia ycomo esto afectaemocionalmentesu conducta.

- Mencionamos elinicio de lascausas de pérdidasy lasconsecuencias.

- Mencionamos elorigen del racismoy ladiscriminación en

detectando funtorestextuales.- Resuelvenejercicios en formaindividual y en loposible virtualmentepara redactar un plande redacción.- Identifica elrol que cumplen ladeducción o inducciónen la redacción dentrode la comunicación.

Conjugaoraciones endiferentes formasempleando lainformacióntrabajada.

Escribeoracionesempleando loscondicionales,condicional 1.

Diferencia enejercicios el uso deambos condicionales1 y 0.

estudiantes aprenderána reconocer losdiferentes sistemas denumeración, partes ycaracterísticas,también conocerán lasoperaciones que se danen los diferentessistemas denumeración. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.

las leyes deNewton, tipos defuerzas y laaplicación de lasegunda condiciónde equilibrio.Tambiénutilizaremos elprogramaclassroom ygoogle meet paralasvideoconferenciasdondedespejaremoscualquier duda delestudiante.

importancia de lageografía.

- Realizamosdibujos del planetaTierra paradeterminar laimportancia de laslíneas imaginariasy los husoshorarios.

- Explicamos ydibujamos lasformas de relievedel Perú.

- Mencionamos losrecursos naturalesútiles para laexistencia de lahumanidad.

- Conocemos latransformación delos recursosnaturales aactividadeseconómicas.

Determinamos laimportancia de losmercados y el desarrollo dela economía.

nuestra sociedad ylos dañosocasionados.

- Elaboramoscuadros paracomparativos delas causas yconsecuencias delfracaso y la bajaautoestima, luegoplanteamossugerencias.

Mencionamos ladiferencia entre lossentimientos y lasemociones.




- Identifican lautilidad del tema, ideaprincipal, ideasegundaria y otroselementos el texto.- Identificanlos elementos queconstituyen recursos deapoyo y opinan sobreellos.- Identifican elmensaje que transmitenlas obras literarias deesta época.- Debatenvirtualmente sobre lascaracterísticas de laliteratura de esta épocadetectando funtorestextuales.- Resuelvenejercicios en formaindividual y en loposible virtualmentepara redactar un plande redacción.- Identifica elrol que cumplen ladeducción o inducciónen la redacción dentrode la comunicación.

- Representa dichasideas a través deimágenes sobre susvacaciones yorganiza unpárrafo.

- Canta una canciónen forma individualy en grupo.

- Traduce al español,representa ideasprincipalesmediante imágenese investigainformación sobreel cantante.

- Completasoraciones con losdemostrativos ensingular y plural.

- Escribe el dictadopalabrasdeletreadas.

- Sigue indicacionespara deletrear.

- Sigue indicacionespara deletrear eninglés.

- Escribe oraciones.- Resuelve práctica.- Completas

oraciones usandoalimentos.

- Pregunta yresponde fechasespeciales en inglésen forma oral yescrita.

Relaciona informacióncon like – sports.

- Losestudiantes en estaactividad aprenderán autilizar el razonamientoinductivo y elrazonamientodeductivo, con el fin deperfeccionar suhabilidad operativa,utilizando nuevosmétodos. Para elloharemos uso de OpenBoard y PPT ,promoviendo así laparticipación activaentre docente yestudiantes.- En estaactividad losestudiantes conoceránlos tipos de ecuaciones(lineal, cuadráticas ypolinomiales), para elloharemos uso de unacalculadora, programascomo PPT, recursosdigitales comoGEOGEBRA y videosmultimedia, además depromover laparticipación activeentre docente yestudiantes.- Durante eldesarrollo de estaactividad losestudiantes conocerán

- Con el desarrollode las actividadeslograremos en losalumnos eldesarrolloactividades quemuestren laincorporación denuevosconocimientos.Dichas actividadesestaráncomprendidas en:Elabora esquemas,desarrollo deprácticas, dibujarejemplosrelacionados a lostemas, identificar laubicación dediferentessustancias,desarrollarejercicios de losdiferentes temas.

- Para desarrollardichas actividadesutilizaremos unapizarra digitalOpen Board, dondese le explicará alalumno diferentesproblemas ymediante elprograma PowerPaint se explicaráalgunasdefiniciones yaplicaciones a lavida cotidiana de la

- Mencionamos losprimeros restos delpoblamiento delantiguo Perú.

- Realizamos undibujo del mapamudo del Perú yubicamos lasculturas que sedesarrollaron.

- Explicamos eldesarrollo y lasmanifestaciones dela cultura Chavín yla Paracas.

- Reconocemos elproceso y losavances de lacultura Pucará.

- Elaboramoscuadroscomparativos de laubicación y lasmanifestacionesculturales de lasculturasTiahuanaco y Wari.

- Realizamos unorganizador visualde los Nazca yexplicamos susmanifestaciones.

- Elaboramos uncuadro comparativode la culturaRecuay y Lima.

- Desarrollamos lacultura Chimú ysusmanifestaciones.

- Utilizamos sus

- Reflexionamossobre las medidasdel estado para conlas personas, con elobjetivo deprevenir nuestrasalud del Covid 19.

- Hablamos sobre lacomunicaciónindirecta connuestroscompañeros(comunicacióndigital) para cuidarnuestra vida.

- Hablamos sobre lasnormas deprotección paratodos y todas laspersonas.

- Elaboración de unalínea de tiempoacerca de losprincipales eventosde su vida.

- Mostramos un pptacerca del tema deldesarrollo humano.

- Presentamosimágenes deldesarrollo humano.

- Mostramosimágenes deautores eminentesque desarrollaron eltema del desarrollohumano.

- Presentamos unppt acerca de los

los tipos de intervalos(abierto, semi-abierto,cerrado), así comotambién inecuaciones(lineales, cuadráticas ypolinomiales). Para elloharemos uso de unacalculadora, programascomo PPT, recursosdigitales comoGEOGEBRA y videosmultimedia además depromover laparticipación activeentre docente yestudiantes.- En estaactividad losestudiantes aprenderána reconocer la gráficade una función (lineal,cuadrática, etc.) y ainterpretarla, para elloharemos uso de unacalculadora, programascomo PPT, recursosdigitales comoGEOGEBRA y videosmultimedia además depromover laparticipación activeentre docente yestudiantes.

estática de losfluidos, losprincipios deArquímedes, Pascaly la presión.Tambiénutilizaremos elprogramaclassroom y googlemeet para lasvideoconferenciasdondedespejaremoscualquier duda delestudiante.

Para el desarrolloadecuado de lasactividades a realizarsese utilizarávideoconferenciascompartiendo yexplicando conceptossobre lo que formaparte der ser vivo,teniendo en cuenta quedebe tener un grado decomplejidad almomento de serexplicado einterpretado por elalumnado para la cualse debe utilizarimágenes, videos,animaciones para elmejor entendimientosobre funcionamientodel organismoautótrofo y heterótrofo;para lograrloincluiremos a losalumnos en ejercicios y

avances y logros delas culturasresaltamos laimportancia de laeconomía para supueblo.

- Empleamosorganizadoresvisuales virtualespara explicar lassemejanzas de losChancas yAimaras.

- Explicamos elsurgimiento yorganizaciónpolíticos y socialesdel Tahuantinsuyo.

- Mencionamos losavances delTahuantinsuyo.

Elaboramos una cintade tiempo endiapositivas yexplicamos las causas yconsecuencias de sufin.

cambios físicos ypsicológicos en laadolescencia.

- Mostramosimágenes acercadel tema de lasocialización deladolescente con suentorno.

- Presentamos un pptacerca de losprincipalesproblemas en laadolescencia.

- Observamos unppt acerca de losfactores quegeneran loscambios en laadolescencia.

Hablamos acerca de laetapa de laadolescencia.

ejemplos del día a díacon lo que tengan alalance, tomando encuenta la informaciónbrindada por elinternet, la cual debeser analizada einterpretada en lavideoconferencia por eldocente y estudiantes,para despejar cualquiertipo de duda.

NIVEL PRIMARIO:

PRIMER GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE

CICLO GRADO ÁREA COMPETENCIASAPRENDIZAJES PROGRAMADOS

(Poner lista de contenidos)

III

1º

MATEMÁTICA Resuelve problemas decantidad

● Números hasta el 9● Escritura de números hasta el 9● Números en la recta numérica● Comparación y orden● Cálculo de números hasta el 9● Situaciones de adición● Adición con números hasta el 9● Situaciones de sustracción● Sustracción con números hasta el 9.● La decena● Números hasta el 19● Escritura de números hasta el 19● Números hasta el 29● Escritura de números hasta el 29● Adición con números hasta el 29● Sustracción con números hasta el 29.● Números ordinales hasta el décimo.

Resuelve problemas deregularidad, equivalencia ycambio

● Clasificación por color, tamaño y forma.● Formación de conjuntos.● Relación de pertenencia● Patrones● Secuencias numéricas

Resuelve problemas de forma,movimiento y localización

● Líneas curvas y rectas● Ubicación y recorrido de objetos y personas.● Desplazamiento en la cuadricula.

Resuelve problemas de gestiónde datos e incertidumbre

● Registro de datos y conteo.● Tablas de frecuencia simple.

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en sulengua materna

● Presentación.

Lee diversos tipos de textosescritos en su lengua materna.

● Las vocales a, e, i, o, u● La letra m● La letra p● La letra l● La letra s● La letra t● Descripción de un animal● Poemas

Escribe diversos tipos de textosen su lengua materna.

● Escritura de una nota.● La letra m● La letra p● La letra l● La letra s● La letra t● La mayúscula● Asociaciones lógicas.

PERSONALSOCIAL

Construye su identidad● Hechos de su historia personal.● Los gustos y preferencias.● Las habilidades personales.● Las acciones para el cuidado personal: identificación e

importancia.

Convive y participademocráticamente en labúsqueda del bien común

● La familia: características y costumbres● Las relaciones de parentesco en la familia● Los deberes y derechos de los niños dentro de la familia.● Las costumbres de su familia.● Las instituciones: funciones que cumplen en la localidad.● Los servidores de la comunidad y sus tareas.● Las representaciones concretas y gráficas del espacio: planos,

croquis y maquetas.● Los puntos de referencia para el desplazamiento.

C.T.A Explica el mundo físicobasándose en conocimientossobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra yuniverso

● Las partes del cuerpo● La cara● Las manos● El esqueleto● Las articulaciones● Los músculos● Las diferencias entre niños y niñas● Vemos y tocamos● Oímos, olemos y saboreamos

SEGUNDO TRIMESTRE


III

MATEMÁTICA Resuelve problemas decantidad

● Las decenas.● Números hasta el 39● Escritura de números hasta el 39● Números hasta el 49● Comparación y ordenación de números hasta el 49● Adición con números hasta el 49● Sustracción con números hasta el 49.● Propiedad conmutativa de la adición● Números hasta el 59

1º

● Números hasta el 69● Escritura de números hasta el 69● Valor posicional y descomposición de números hasta el 69.● Adición con números hasta el 69● Sustracción con números hasta el 69.● Doble y mitad de un número.


● Patrones● Patrones aditivos crecientes hasta el 20


● Figuras geométricas características y elementos.● Reconocimientos de formas geométricas (cuadrado,

rectángulo, triángulo y círculo)● Unidades arbitrarias de longitud

Resuelve problemas de gestiónde datos e incertidumbre

● Gráfico de barras verticales y simples.● Nociones de siempre, a veces y nunca.

COMUNICACIÓN


● Decir retahílas.● Repetición de trabalenguas.


● La letra n● La letra d● La letra f● El punto● Secuencias● Cuento● El cartel● La letra b● La letra v

● La letra r

Escribe diversos tipos de textosen su lengua materna.

● Escritura de rimas.● La letra n● La letra d● La letra f● El punto● Secuencias.● Escritura de un cartel.● La letra b● La letra v● La letra r● Los signos de exclamación● Campo semántico

PERSONALSOCIAL


● Las señales de tránsito y los elementos de la calle.● Las acciones de seguridad personal en la calle.

Construye interpretacioneshistóricas

● El mar peruano y su riqueza.● La pesca: actividad económica y tipos.● Las regiones naturales del Perú: sus características, recursos y

las actividades económicas que se realizan en ellas.● Los elementos naturales y los construidos por el hombre.● Las áreas naturales protegidas: sus características, los

elementos que las conforman y su importancia.● Las manifestaciones culturales: sus características e

importancia.

Gestiona responsablemente elespacio y el ambiente

● Los fenómenos y desastres naturales: prevención y acciones arealizar durante una emergencia.

● Representaciones gráficas del espacio: el croquis y el mapa.● Los símbolos patrios.

C.T.A Explica el mundo físicobasándose en conocimientossobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra yuniverso

● Tenemos cinco sentidos● ¿Qué materiales usamos?● ¿Cómo son las mezclas?● ¿Cómo son los animales?● ¿Cómo nacen los animales?● ¿Qué comen los animales?● ¿Qué necesitan las plantas?● ¿Cómo son las plantas?

TERCER TRIMESTRE


III

1º

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad● Números hasta el 79● Números hasta el 89● Escritura de números hasta el 89● Comparación y ordenación de números hasta el 89● Adición con números hasta el 89● Sustracción con números hasta el 89.● Números hasta el 99● Escritura de números hasta el 99● Comparación y ordenación de números hasta el 99● Descomposición de números hasta el 99.● Adición con números hasta el 99● Sustracción con números hasta el 99.● Aproximaciones hasta la decena más cercana.

Resuelve problemas de● Patrones aditivos crecientes hasta el 20.● Igualdad y equilibrio

regularidad, equivalencia ycambio


● Longitudes largas y cortas.● Cuerpos que ruedan y cuerpos que no ruedan.

Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre

● Pictogramas horizontales.● Registro de datos y conteo.

COMUNICACIÓN


● Exposición de un tema.● Descripción de un lugar.


● Relato● La fábula● Texto expositivo● Combinaciones ca, co,cu, que y qui● Combinaciones ga,go, gu, gue y gui● Combinaciones ge, gi, ce y ci.● La letra h● La letra j● La letra z

Escribe diversos tipos de textos ensu lengua materna.

● Combinaciones ca, co,cu, que y qui● Combinaciones ga,go, gu, gue y gui● La letra h● Escritura de una experiencia personal.● Las mayúsculas en los nombres propios.● Conectores de adición● Sinónimos● Antónimos

PERSONALSOCIAL

Convive y participademocráticamente en la búsquedadel bien común

● Los primeros pobladores: características y actividades querealizaron.

● El Tahuantinsuyo: origen y características.● Las culturas prehispánicas.● La conquista y el virreinato.● La independencia del Perú

C.T.A Explica el mundo físico basándoseen conocimientos sobre los seresvivos, materia y energía,biodiversidad, Tierra y universo

● ¿Cómo es el agua?● ¿Cuáles son los estados del agua?● ¿Cómo es el aire?● La Tierra y el Sol● La Luna y las estrellas● ¿Cómo se mueven?

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE

CICLO GRADO ÁREA COMPETENCIASAPRENDIZAJES PROGRAMADOS


I 2ºMATEMÁTICA

Resuelve problemas decantidad

1Formamos conjuntos

● Clasificamos objetos● Representamos Conjuntos● Identificamos subconjuntos● Identificamos el tiempo en días, mese y años● Medimos el tiempo en horas y minutos● Reconocemos secuencias gráficas● Reconocemos la lateralidad en nuestros compañeros● Desplazamos y ubicamos objetos en el plano● Reconocemos los tipos de líneas● Recolectamos datos en tablas simples● Realizamos gráficos de barras

Razonamiento matemático● Relaciones de parentesco● Organización de ideas● Mejores personas: resolución de problemas● Evaluación de los aprendizajes ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

2Una fiesta para medir y contar

● Formamos decenas


● Contamos números hasta el 99● Descomponemos números hasta el 99● Comparamos y ordenamos números hasta el 99● Aproximamos a la decena● Efectuamos adiciones sin y con canje

Realizamos cálculo mental- Sumar 1 al 9- Completamos decenas mentalmente

● Reconocemos la propiedad asociativa y conmutativa de laadición

● Efectuamos sustracciones sin y con canje● Efectuamos operaciones combinadas● Completamos secuencias numéricas● Medimos longitudes en centímetros y metros

Razonamiento matemático● Cuadrados mágicos● Organización de ideas (números hasta el 99)● Mejores personas● Evaluación de los aprendizajes ¿Qué aprendimos?● Evaluaciones tipo ECE

3Llegamos a la meta

● Reconocemos los números ordinales hasta el 20°● Contamos hasta 100● Conocemos la centena● Representamos los números hasta el 499● Conocemos los números hasta el 999● Descomponemos números hasta 999

Resuelve problemas deforma, movimiento ylocalización

Resuelve problemas degestión de datos eincertidumbre

● Comparamos números hasta 999● Aproximamos a la decena y a la centena● Reconocemos los números pares e impares● Efectuamos adiciones sin canje hasta 999● Aplicamos la propiedad conmutativa de la adición● Identificamos la propiedad asociativa de la adición● Resolvemos problemas con una calculadora● Efectuamos sustracciones sin canje hasta 999

Razonamiento matemático● Criptoarimética● Mejores personas (resolución de problemas)● Evaluación de los aprendizajes ¿Qué aprendimos?● Pruebas tipo ECE

Lee diversos tipos de textosescritos

1Había una vez… un cuento

● Sílabas trabadas● Adivinanzas y trabalenguas● Leemos y comprendemos un cuento● Narramos un cuento● Utilizamos el abecedario para ordenar las palabras● La oración: El sujeto y el predicado● La mayúscula y el punto● Escribimos cuentos● La encuesta● Aprendemos a investigar● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

2

COMUNICACIÓN

Escribe diversos tipos detexto

Conectamos información● Textos informativos● Exponemos información● Jugamos con las palabras● Los sinónimos● Los sustantivos comunes y propios● Las palabras con m antes de p y de b● La ficha informativa● Taller de lectura● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

3Actuamos con justicia

● Textos descriptivos● Descripción de personas● Jugamos con las palabras● Los antónimos● El sustantivo y el artículo● La sílaba tónica● Repasamos lo aprendido● La historita muda● Mejores personas● Organizamos las ideas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

Se comunica oralmente

PERSONALSOCIAL

Construye su identidad

Primera Unidad

●Describe las características que los hace únicos y especiales.●Menciona y reconoce sus nombres y apellidos completos.●Identifica la importancia de tener nombres y apellidos.●Reconoce la partida de nacimiento como primer documento de

identidad.●Identifica las principales características del DNI.●Obtiene información personal, a través del DNI.● Identificas sus emociones a partir de sus experiencias.● Representa las acciones que derivan de una emoción.● Diferencia emociones y las características propias de cada

una.● Distingue sus gustos y preferencias.

ribe sus habilidades y destrezas comparándolos con de suscompañeros y compañeras.

Segunda Unidad

● Las relaciones de parentesco en la familia.● Valoramos el trabajo de mamá● Elaboramos nuestro árbol genealógico● Los trabajadores de mi comunidad

Tercera Unidad


Construye interpretacioneshistóricas

Gestiona responsablemente elespacio y el ambiente

● Los pueblos y ciudades: características y elementos.● Las instituciones: funciones que cumplen en la localidad.● Los servidores de la comunidad y sus tareas.● Las representaciones concretas y gráficas del espacio: planos,

croquis y maquetas.● Los puntos de referencia para el desplazamiento.● Las señales de tránsito y los elementos de la calle.● Las acciones de seguridad personal en la calle.

Gestiona responsablementelos recursos económicos

C.T.A

Indaga mediante métodoscientíficos para construirconocimientos

Primera Unidad● Describe sus principales características físicas.● Identifica sus características físicas.● Compara las características físicas de las personas.● Diferencia las características físicas.● Ubica algunas partes del cuerpo humano.● Identifica las funciones de algunas partes del cuerpo humano.● Ubica algunos huesos del cuerpo humano.● Describe la función de los huesos.● Localiza los principales huesos en su cuerpo.● Clasifica las estructuras principales que forman cada parte del

cuerpo humano.● Reconoce las principales articulaciones y las ubica en el cuerpo.● Identifica la función y los movimientos que se pueden realizar

con los músculos.● Identifica los principales músculos en su cuerpo.● Propone hábitos que contribuyen al cuidado de los huesos,

Explica el mundo físicobasándose en conocimientossobre los seres vivos, materiay energía, biodiversidad,Tierra y universo

músculos y articulaciones.Segunda Unidad

● Identifica los órganos de los sentidos de la vista y laaudición.

● Distingue las principales partes externas de los sentidos dela vista y la audición.

● Reconoce la función de los sentidos de la vista y laaudición.

● Identifica los órganos de los sentidos del olfato y el gusto.● Distingue las principales partes externas de los sentidos del

olfato y el gusto.● Describe la función de los sentidos del olfato y del gusto.● Relaciona la función de los sentidos del olfato y del gusto.● Distingue a la piel como el órgano del sentido del tacto.

Tercera Unidad● Indagamos como interviene el sistema digestivo en la

digestión de los alimentos● Indagamos las funciones de los alimentos● Indagamos los alimentos industrializados.

Diseña y construyesoluciones tecnológicas pararesolver problemas de suentorno

SEGUNDO TRIMESTRE


I

2º

MATEMÁTICA

Resuelve problemas de cantidad

4Sumamos esfuerzo y nos apoyamos

● Efectuamos adiciones con canje hasta 999● Efectuamos sustracciones con canje hasta 999● Relacionamos la adición y la sustracción● Comprobamos la sustracción● Efectuamos operaciones combinadas de

adición y sustracción● Efectuamos adiciones de tres sumandos con

canje● Resolución de problemas● Hallamos el doble y la mitad de un número● Hallamos el triple y el tercio de un número● Matemáticos en acción● Completamos secuencias numéricas hasta 999

● Reconocemos la igualdad en la balanza● Hallamos el término desconocido de una

igualdad● Medimos masas en kg, medio kg y cuarto de

kg● Organizamos datos en tablas de doble entrada

Razonamiento matemático● Analogías numéricas

Resuelve problemas de regularidad,equivalencia y cambio

● Organizamos nuestras ideas● Mejores personas● Evaluamos nuestros aprendizajes ¿Qué

aprendimos?● Prueba tipo ECE

5Multiplicamos sin fronteras

● Multiplicamos como sumandos iguales● Multiplicamos haciendo grupos iguales● Aplicamos la propiedad conmutativa de la

multiplicación● Multiplicamos por 2● Multiplicamos por 5● Multiplicamos por 10● Multiplicamos por 2; 5 y 10● Multiplicamos con líneas y puntos● Practicamos ¿Qué es un doble?● Multiplicamos por 3● Multiplicamos por 6● Multiplicamos por 2, por 3 y por 6● Matemáticos en acción● Graficamos figuras simples y figuras

compuestasRazonamiento matemático

● Jugamos con palitos● Mejores personas● ¿Qué aprendimos hoy?● Prueba tipo ECE

Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalización

Resuelve problemas de gestión de datos eincertidumbre

6Crecemos con humildad

● Multiplicamos por 2, por 4 y por 8● Multiplicamos por 7● Multiplicamos por 9● Multiplicamos un número de dos cifras por

otro de una cifra● Utilizamos las monedas y billetes● Realizamos canjes con céntimos● Matemáticos en acción● Conocemos el triángulo y sus elementos● Conocemos el cuadrilátero y sus elementos● Calculamos el perímetro● Interpretamos pictogramas

Razonamiento matemático● Conteo de figuras● Organizamos nuestras ideas● Mejores personas● Elaboramos nuestras tablas de multiplicar● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

COMUNICACIÓN

4A seguir instrucciones

● Textos instructivos● Damos instrucciones

Lee diversos tipos de textos escritos

● Jugamos con las palabras● La familia de palabras● El adjetivo● Palabras con ga, go, gu, gue , gui● Escribimos textos instructivos● Taller de lectura● Mejores personas● Organizamos ideas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

5Creamos rimas con libertad

● El poema● Recitamos un poema● Jugamos con las palabras● Series verbales● El pronombre● Palabras con r fuerte o r suave● Repasamos lo aprendido● Escribimos un poema● Taller de lectura● Aprendemos a investigar● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

6

Escribe diversos tipos de texto

Se comunica oralmente

Logramos victoria en nuestra vida● La noticia● Narramos una noticia● Jugamos con las palabras● Las palabras polisémicas● El verbo en tiempo presente● Las palabras con ge, gi, je, ji● Escribimos noticias● Interpretamos un gráfico de barras● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

PERSONALSOCIAL


Cuarta Unidad● Los primeros pobladores del Perú● Conocemos al gran imperio inca● Conocemos los hechos de la lucha de la

independencia● Orgullosos de nuestros símbolos patrios

Quinta Unidad● Conocemos la geografía de la costa y el mar

peruano● Conocemos la geografía de la sierra y selva● Reconocemos las manifestaciones

costumbristas y tradicionales de mi ciudad.Sexta Unidad

Convive y participa democráticamente en labúsqueda del bien común

Construye interpretaciones históricas ● Conocemos la historia den nuestra ciudad.● Conocemos las danzas de nuestra ciudad.● Conocemos os platos típicos.● Valoramos nuestro patrimonio natural y

cultural.Gestiona responsablemente el espacio y elambiente

Gestiona responsablemente los recursoseconómicos

C.T.A

Indaga mediante métodos científicos paraconstruir conocimientos

Cuarta Unidad● Reconocemos los órganos del sistema

respiratorio● Cuidemos nuestro sistema respiratorio.

Quinta Unidad● Identificamos y clasificamos las plantas.● Conocemos la germinación de las plantas.● Realiza un trabajo de exposición sobre la

utilidad de la planta.

Sexta Unidad● Compara las características de los animales

vertebrados e invertebrados.

Explica el mundo físico basándose enconocimientos sobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra y universo

● Identifica y clasifica a los animales envertebrados e invertebrados.

● Identifica el esqueleto como una característicacomún de los vertebrados.

● Reconoce animales por su forma dedesplazamiento y reproducción.

● Asume el cuidar a los animales.

Diseña y construye soluciones tecnológicas pararesolver problemas de su entorno

TERCER TRIMESTRE


I

MATEMÁTICA


7Repartimos equitativamente

● Reconocemos mitades y cuartos● Reconocemos tercios● Calculamos en mitades, cuartos y tercios● Nombramos fracciones

2º

● Repartimos por restas sucesivas● Dividimos agrupando● Dividimos entre 2● Dividimos entre 5● Dividimos entre 10● Matemáticos en acción● Diferenciamos el círculo y la circunferencia● Jugamos a construir muros● Utilizamos las medidas de capacidad● Medimos superficies

Razonamiento matemático● Secuencias gráficas● Organizamos las ideas● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

8Un millar de amigos

● Conocemos la unidad de millar● Representamos números de 4 cifras● Descomponemos números de 4 cifras● Comparamos números de 4 cifras● Aproximamos números de 4 cifras● Efectuamos adiciones y sustracciones sin

canje● Efectuamos adiciones y sustracciones con

canje



Resuelve problemas de gestión de datos eincertidumbre

● Representamos figuras simétricas● Construimos poliedros: prismas y pirámides● Identificamos cuerpos redondos

Razonamiento matemático● Conteo de cubos● Organizamos las ideas● Mejores personas● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos escritos

7Descubrimos nuestra cultura

● Leemos un texto descriptivo● Describimos un lugar● Jugamos con las palabras● Los conectores de adición● El verbo en tiempo pasado● Signos de interrogación y exclamación● La descripción de un paisaje● La invitación● ¿Qué aprendimos?● Prueba tipo ECE

8¡Representamos con buenas maneras1

Escribe diversos tipos de texto

Se comunica oralmente ● El guion teatral

● Jugamos con las palabras

● Los conectores de secuencia

● El verbo en tiempo futuro

● El guion

● La boleta de venta

● Aprendemos a investigar

● Mejores personas

● ¿Qué aprendimos?

● Prueba tipo ECE

PERSONALSOCIAL


Sétima Unidad

● Ubica el Perú en el continente americano.● Identifica los países con los que limita el Perú

y los ubica en el mapa.● Identificamos los servicios básicos de nuestra

localidad.

.

Octava Unidad● Proponemos medidas de ahorro de energía.

Convive y participa democráticamente en labúsqueda del bien común

● Utilizamos adecuadamente los artefactoseléctricos.

● Proponemos normas de uso adecuado detecnología.

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y elambiente

Gestiona responsablemente los recursoseconómico.

C.T.A


Sétima Unidad● Indagamos las interrelaciones de un

ecosistema.● Elaboramos un prototipo de un ecosistema.● Utilizamos los residuos.● Cuidamos los recursos naturales.

Octava Unidad● Identificamos de qué están hechos los

materiales.● Identificamos los estados de la materia.● Indagamos sobre las diferentes formas de

Explica el mundo físico basándose enconocimientos sobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra y universo.

energía.● Indagamos sobre la capa de ozono que cuida a

nuestro planeta

Diseña y construye soluciones tecnológicas pararesolver problemas de su entorno.

TERCER GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE


3º MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad

IV


Resuelve problemas de regularidad, gestiónde datos e incertidumbre

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua


● Adición con números de cuatro cifras● Sustracción con números de cuatro cifras● Adición o multiplicación● Multiplicación por 2; por 3 y por 4● Multiplicación por 5; 6; 7; 8 y 9● Propiedades de la multiplicación

● Representación de conjuntos● Pertenencia.● Equivalencia y cambio de monedas y billetes

● Registro de datos.

● La narración.● Raíz y familia de palabras.

materna.

Lee diversos tipos de textos escritos en sulengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lenguamaterna.

● El sustantivo y el artículo.● El punto y la mayúscula.● Comunicación.● Los campesinos y los pepinos.● Un remedio para la codicia.● El esfuerzo de Marina.● Un paseo por el circo.● El cuento popular.● Partes del cuento.● Palabras simples y compuestas.● El adjetivo.● Palabras en el diccionario.● Palabras según el número de sílabas.● La exposición de información.● El poema.● Palabras simples y compuestas.● El adjetivo.● Sílabas tónicas y sílabas átonas.● Dos hombres muy generosos.

PERSONALSOCIAL

Se valora a sí mismo.


Convive y participa democráticamente

● La familia: conformación.● Historia familiar.● La convivencia en la familia.

● Se valora a sí mismo.

● La autoestima.● La comunidad escolar.

● La democracia en la escuela.● La convivencia en la escuela.○ Valores○ Normas de convivencia● Derechos del niño.● Deberes en la escuela.

C.T.A ● Explica el mundo natural y artificialbasándose en conocimientos sobre losseres vivos; materia y energía;biodiversidad, Tierra y Universo.

● Indaga mediante métodos científicospara construir conocimiento

● Los sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfatoy el gusto.

● El cuidado de los órganos de los sentidos.● Las funciones vitales: función de nutrición,

función de reproducción y función de relación● Las etapas de la vida.● Los alimentos y la dieta alimenticia● El sistema digestivo y la digestión● El sistema respiratorio y la respiración● El sistema circulatorio y el sistema excretor

INGLÉS ● Se comunica oralmente en ingléscomo lengua extranjera.

● Lee diversos tipos de texto en ingléscomo lengua extranjera.

● Escribe diversos tipos de texto eninglés como lengua extranjera.

● Introducing oneself● The alphabet● Colours and numbers from 1-20● School supplies● Verb: have● Prepositions: in, on, under, behind, next

to.● Telling the time

SEGUNDO TRIMESTRE


IV



· Multiplica por 10, 100, 1000· Multiplicación por una cifra.· Multiplicación por dos cifras.· Multiplicación y división· División exacta e inexacta· La Decena de millar· Adición con números de cinco cifras

Sustracción con números de cinco cifras

● Rectas paralelas y secantes.● Ángulos.● Polígonos

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.


● Los cuentos de aventura.● La descripción de un lugar.● Conectores de adición y de contraste.● El pronombre personal.● Palabras agudas, graves y esdrújulas● La historieta.● Series y término excluido.● El verbo.


● La coma enumerativa, del vocativo yexplicativa.

● La leyenda.● El cuento con diálogo● Los sinónimos.● La coherencia● La conjugación● Los dos puntos y la raya.● La niña nueva.● ¡Cómo nacieron los delfines?● El libro de los trabajos.● Tasmania, un mundo flotante.● El primer encuentro de Alfonso.● Sol, Luna y Agua.● Un loro muy inteligente.

PERSONALSOCIAL

Convive y participa democráticamente ● La localidad.● Historia de la comunidad.● Miembros de la comunidad.● Espacios y servicios públicos en la localidad.● Instituciones y autoridades del distrito.● El Perú, mi país.- Límites- División política- Relieve● Regiones del Perú- Relieve y clima

Actividades económicas

C.T.A Explica el mundo natural y artificialbasándose en conocimientos sobre los seresvivos; materia y energía; biodiversidad,Tierra y Universo.


● Los animales vertebrados.● Los animales invertebrados.● Los animales nativos, exóticos y silvestres.● Acciones para el cuidado de los animales.● La cadena alimenticia.● Las características de las plantas.● La reproducción de las plantas.● La importancia de las plantas.● Las plantas del Perú y sus cuidados.● La contaminación y el reciclaje.

INGLÉS ● Se comunica oralmente en inglés comolengua extranjera.



● Daily routines● Present simple: statements, Yes/No questions.● Pronouns: He / She● Possessives Adjectives: his / her● Days of the week● Story characters● Adjectives: tall, short, fat, etc.● Sports● Verb: like

TERCER TRIMESTRE


IV



Resuelve problemas de forma, movimiento ylocalización.

● Representaciones de fracciones● Fracciones equivalentes● Comparación de fracciones● Adición de fracciones homogéneas● Sustracción de fracciones homogéneas.● La unidad y los décimos● Números decimales

● Días, semanas, meses y años● Hora, media hora y minuto● Metro, centímetro y milímetro.

● Perímetro● Área.● Sólidos geométricos

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna.


● La inferencia.● La conjugación.● La noticia.● El cuento de humor.● Clase de oraciones.● Uso de la c y la z.


● Los antónimos.● El texto teatral.● Analogías.● El sujeto y el predicado.● El uso de la g y la j● La tilde en palabras interrogativas y

exclamativas.● Los tres deseos.● Brif, bruf, braf.● El diario de Valeria.● Sonatina, fragmento.● El elasmosaurio.● Llega la navidad

PERSONALSOCIAL

Convive y participa democráticamente.

Construye interpretaciones históricas.

● Los recursos naturales.● Clasificación● El trabajo.● La canasta familiar.● El ahorro y la inversión.● Los primeros pobladores del Perú.● Las pinturas rupestres y los entierros de esa

época.

● La línea de tiempo.● El estudio del pasado.● Las fuentes de la historia.● Las etapas de la historia.

C.T.A ● Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemasde su entorno.

● Indaga mediante métodos científicospara construir conocimientos.

● Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemasde su entorno

● El Universo y el Sistema Solar.● La Tierra y sus movimientos.● Los suelos y sus propiedades.● El agua en la naturaleza.● El aire y sus características.● La energía y sus características● La luz y el sonido● La electricidad y el magnetismo.● Las máquinas y su utilidad.

INGLÉS ● Se comunica oralmente en inglés comolengua extranjera.


● Escribe diversos tipos de texto en ingléscomo lengua extranjera.

● Wild animals● Animal body parts● Has it got…..?● It´s got.../ It hasn´t got….● Animal abilities

CUARTO GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE


IV 4º MATEMÀTICA · Resuelve problemas de cantidad.

· Resuelve problemas de regularidad,equivalencia y cambio.

· Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre.

· Resuelve problemas de formas,movimiento y localización.

● Conjuntos● Numeración decimal● Sistema monetario peruano● Números enteros● Comparación de números enteros● Operaciones con números enteros● Término algebraico● Términos semejantes● Recogemos y organizamos información● Frecuencia absoluta y tabla de frecuencias● Conceptos básicos de geometría● Adición y sustracción de segmentos● Ángulos● Problemas sobre ángulos● Polígonos

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

● Cuatro operaciones● Operadores matemáticos● Sucesiones

COMUNICACIÒN

PERSONALSOCIAL

Construye su identidad Convive y

participa democráticamente Construye

interpretaciones históricas Gestiona

responsablemente el espacio y elambiente


- Quien soy yo- Autoestima- La Responsabilidad- Celebramos el día del trabajo- Celebramos el Día de la Madre- La Familia- El día del medio ambiente

CTA · Indaga mediante métodos científicospara construir sus conocimientos.

· Explica el mundo físico basándoseen conocimientos sobre los seresvivos, materia y energía,biodiversidad, tierra y universo.

· Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemasde su entorno.

● Los sentidos● Los alimentos● Sistema digestivo● Sistema respiratorio● Sistema circulatorio● Sistema urinario

INGLÈS ● SE COMUNICA ORALMENTEEN INGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA

● What time is it?● School Subjects● What have you got today?

● LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTOS ESCRITOS ENINGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA.

● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DETEXTOS EN INGLÉS COMOLENGUA EXTRANJERA

● My favourite day● Parts of the school● Countries● Where are you from? I’m from…● Personal information● He / She likes (listening to music)● Information about China and Brazil

SEGUNDO TRIMESTRE


4º MATEMÁTICA · Resuelve problemas de cantidad.


IV · Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre.

· Resuelve problemas de formas,

· Operaciones con los números naturales· Operaciones combinadas· Problemas con números naturales· Potenciación de números naturales· Múltiplos y divisores de un número· Divisibilidad· Números primos y compuestos· El MCM y el MCD de un número· Potenciación

COMUNICACIÓN

PERSONALSOCIAL




- El día del campesino- Derechos y Normas- Solución de conflictos- Proclamación de la Independencia- Las maravillas del Perú- Cómo se pobló el Perú

movimiento y localización. · Radicación· Polinomios· Gráficas de barras y poligonal· El pictograma· Ecuaciones· Resolución de una ecuación· Planteamos ecuaciones· Triángulos y cuadriláteros· Unidades de longitud· Movimientos y formas· Circunferencias· Perímetros· Áreas

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO· Analogías· Planteo de ecuaciones· Conteo de figuras



C.T.A · Indaga mediante métodos científicos paraconstruir sus conocimientos.

· Explica el mundo físico basándose enconocimientos sobre los seres vivos,materia y energía, biodiversidad, tierray universo.


· El sistema óseo

· El sistema muscular

· El sistema nervioso

· Sistema reproductor masculino

· Sistema reproductor femenino

· Las plantas

· Reproducción de las plantas

· Utilidad de las plantas

· Los animales

· Animales vertebrados

· Animales invertebrados

· Reproducción de los animales

INGLÉS SE COMUNICA ORALMENTE ENINGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOSESCRITOS EN INGLÉS COMOLENGUA EXTRANJERA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DETEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA.

● Months● What do you wear in June?● Where do you go at Holiday?● I wear a… / I don´t wear a …● My favourite season is● My town● Is there a (cinema)? Yes, there is. / No, there isn´t.● Do you live in a town? I live in a …● What shall we do today?● Let´s eat!● How much is the soup? It´s …● What do you have for (breakfast)?● Can I have an egg sandwich?● Food pyramid

TERCER TRIMESTRE


4º MATEMÁTICA · Resuelve problemas de cantidad.· Fracciones· Clases de fracciones

IV

COMUNICACIÓN

PERSONALSOCIAL




- El combate de Angamos

- Prevención de desastres

- Día de los Derechos del Niño


· Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre.

· Resuelve problemas de formas,movimiento y localización.

· Comparación de fracciones· Operaciones con fracciones· Problemas con fracciones· Decimales· Conversión de decimales· Orden y comparación de números decimales· Operaciones con decimales· Problemas con decimales· Proporcionalidad· Medidas estadísticas· Inecuaciones· Resolución de inecuaciones· Problemas con inecuaciones· Probabilidades· Unidades de masa· Sólidos geométricos· Unidades de capacidad

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO· Ordenamos información· Parentesco y relaciones familiares· Fracciones



- Seguridad vial

- Nos ubicamos en el espacio

- La importancia del ahorro

C.T.A · Indaga mediante métodos científicos paraconstruir sus conocimientos.

· Explica el mundo físico basándose enconocimientos sobre los seres vivos,materia y energía, biodiversidad, tierray universo.


· Salud y enfermedad· Prevención de las enfermedades· Primeros auxilios básicos· La ecología· Ecosistema· Hábitat y nicho ecológico· Recursos naturales· El agua· El aire· El suelo· El sol· Contaminación ambiental

INGLÉS ● SE COMUNICA ORALMENTEEN INGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA

● LEE DIVERSOS TIPOS DETEXTOS ESCRITOS ENINGLÉS COMO LENGUA

● · Minibeasts● · Describe insects● · How many (legs) have they got?● · I like to …● · Space● · Does he / she work on a space station?● · Robert listens to music● · The planets

EXTRANJERA.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DETEXTOS EN INGLÉS COMO

● · The earth● · Summer camp● · Do you want to go canoeing? Yes, Ido. / No, I

don’t.● · I want …/ I don´t want …

Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven´t.

QUINTO GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE



V

5º MATEMÁTICA

(Cuadro anexo alfinal)



Resuelve problemas de forma,movimiento y localización.

Resuelve problemas de gestión de datose incertidumbre.

• Conjuntos

• Sistema de numeración

• Operaciones con los números naturales

• Lógica proposicional

• Conjunto de los números enteros

• Introducción al álgebra

• Introducción a la geometría

• Ángulos

• Triángulos

• Operaciones aritméticas

• Sucesiones

COMUNICACIÓN 1. Se comunica oralmente en sulengua materna

2. Lee diversos tipos de textos

● Los elementos de la comunicación● Tipos de comunicación● El acento prosódico y ortográfico

escritos en su lengua materna3. Escribe diversos tipos de textos

en su lengua materna

● Reglas de acentuación● Diptongo, triptongo y hiato● El sustantivo● El adjetivo● El pronombre● Comprensión literal e inferencial de textos

RAZONAMIENTO VERBAL:

● Los sinónimos y antónimos

PROYECTO DE ESCRITURA:

● La descripción de un personaje

PLAN LECTOR:

● Revisión de estrategias de Lectura● Habilidades de comprensión lectora: identificar

información explícita, deducir características de lospersonajes, comparar y contrastar.

PERSONALSOCIAL




responsablemente el espacio yel ambiente

- El día de la mujer- Autoconocimiento y Autoconcepto- Celebramos el día del Trabajo- Celebramos el día de la madre- La Higiene Personal


C.T.A

● Indaga mediante métodos científicospara construir sus conocimientos.

● La célula,sus partes y su clasificación.● Estudio de los tejidos (tejido vegetal y tejido animal)● La alimentación● Funciones vitales● Función de nutrición● Nuestros sentidos● Aparato Reproductor Humano (masculino y femenino).● Fecundación, embarazo y parto Etapas del desarrollo

humano.


● Lee diversos tipos de texto eninglés como lengua extranjera.


● Asking and answering for personal information● I like / I don't like● Home activities.● Frequency adverbs.● The time: o´clock, half past, quarter past.● Food● Quantifiers: some and any.● Recipe instructions: wash, cut,mix,etc.

SEGUNDO TRIMESTRE


V





• Múltiplos y divisores

• Estadística

• Fracciones

• Números decimales

• Potenciación y radicación

• Expresiones algebraicas

• Productos notables

• Factorización de polinomios

• Polígonos

• Circunferencia

• Transformaciones geométricas

• Analogías y distribuciones

• Trazamos y contamos

• Planteamos ecuaciones

COMUNICACIÓN● El verbo● El adverbio● La oración: Sujeto y predicado● Uso de la b y v● Los paréntesis y comillas● El afiche● Lectura: Deducir la idea principal de un párrafo● Comprensión literal e inferencial de textos● escuchar y presentar una noticia


● Campo léxico● Campo semántico● Homonimia


● La biografía

PLAN LECTOR:

● Aplicación de estrategias de Lectura● Habilidades de comprensión lectora: Ideas

principales, comprensión literal e inferencial, Opinarsobre lo leído: realizar conexiones

PERSONALSOCIAL

Construye su identidad - El día del Campesino- Cajamarca, nuestra Región



Gestiona responsablemente el espacio yel ambiente


- Símbolos de Cajamarca- Patrimonio de Cajamarca- Símbolos Patrios- El Perú antiguo; las culturas pre incas:

C.T.A ● Explica el mundo físico basándose enconocimientos sobre los seres vivos,materia y energía, biodiversidad,Tierra y universo.

● El aparato digestivo.● El sistema circulatorio.● El sistema respiratorio.● El sistema excretor.● Sistema Nervioso Humano.● Sistema Óseo Humano División Del sistema óseo● Sistema muscular humano.




● Healthy and not healthy routines.● Question forms:

- How often do you…?- Where's the (museum)?

● Expressions of frequency: every day. twice a week,once a week.

● It's good / bad for you.● Shops● Place prepositions: opposite, next to, between.

● Kinds of books● Opinions: like, really like, don´t like, love and hate.

TERCER TRIMESTRE


V





• Gráficos estadísticos

• Proporcionalidad

• probabilidades

• Teoría de ecuaciones

• Intervalos

• inecuaciones

• Perímetros y áreas

• Sólidos geométricos

• Nociones de trigonometría

• Fracciones

• Razonamos y analizamos


COMUNICACIÓN ● La conjunción● La oración coordinada● El punto y coma● Los dos puntos y puntos suspensivos● Uso de la c,s y z● Observar y realizar una publicidad televisiva


● La anáfora● El cuadro sinóptico● Comprensión literal e inferencial de textos


● El texto instructivo

PLAN LECTOR:

● Aplicación de estrategias de lectura● Habilidades de comprensión: Clasificar, categorizar,

argumentar sobre lo leído.

PERSONALSOCIAL



- Derechos del niño y del adolescente- El Imperio Incaico: origen, organización. apogeo y

caída-


Gestiona responsablemente el espacio yel ambiente


- Los Pisos altitudinales.- Reservas Naturales

C.T.A ● Explica el mundo físicobasándose en conocimientos sobre losseres vivos, materia y energía,biodiversidad, Tierra y universo.

● Diseña y construyesoluciones tecnológicas para resolverproblemas de su entorno.

● Los ecosistemas● Consecuencias del desequilibrio ecológico● Los recursos naturales● Cuidado y protección● Reinos Biológicos● La planta● Los animales sus características y clasificación● Animales en peligro de extinción




● Sea animals.● Present simple with “they”: statements, Yes/No

questions.● Sea animals body parts.● They've got / They haven't got.● Geographical names.● Adjectives● High numbers

● Comparatives.

SEXTO GRADO DE PRIMARIA.

PRIMER TRIMESTRE



V

6º MATEMÁTICA

(Anexo adjunto alfinal)




Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre.

• Conjuntos

• Numeración

• Operaciones con números naturales

• Lógica proposicional

• Los números enteros

• Álgebra

• Iniciación geométrica

• Ángulos

• Triángulos

• Cuatro operaciones

• Calculamos y contamos


2. Lee diversos tipos de textos

● Los elementos de la comunicación● Tipos de comunicación● El mapa semántico

escritos en su lengua materna3. Escribe diversos tipos de textos

en su lengua materna

● El acento prosódico y ortográfico● Reglas de acentuación● Sintagma verbal y sintagma nominal● Tipos de oraciones: bimembre y unimembre● Uso de mayúsculas● El sustantivo


● Sinónimos y Antónimos


● El párrafo● La descripción

PLAN LECTOR:

● Revisión de estrategias de lectura● Habilidades de comprensión lectora: Identificar

información explícita, deducir características de lospersonajes, comparar y contrastar, hacer conexiones

PERSONALSOCIAL



interpretaciones históricas

- Autoestima- Cómo soy- La Pubertad- La Familia

Gestiona responsablemente el espacioy el ambiente

Gestiona responsablemente losrecursos económicos

- Celebramos el dia de la Madre- Derechos Humanos- La Democracia- El Estado

C.T.A Explica el mundo natural y artificialen base a conocimientos sobre los

seres vivos, materia y energía;biodiversidad, tierra y universo.

Indaga mediante métodos científicospara construir conocimientos

Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemas

de su entorno.

- Método científico- La Ciencia y la Tecnología- Historia de la célula y del microscopio- Características de la célula- Célula Procariota- Célula Eucariota animal y vegetal.



● Escribe diversos tipos de textoen inglés como lenguaextranjera.

● Asking and answering for personal information.● Ordinal numbers● Dates● Online activities● Present continuous tense: Affirmative and negativestatements, questions and short answers.

● Possessives adjectives: our, their● TV programmes● Present simple tense:Affirmative and negativestatements, questions and short answers.

SEGUNDO TRIMESTRE


V




Resuelve problemas de gestión dedatos e incertidumbre.

• Divisibilidad

• Gráficos estadísticos

• Fracciones

• Números decimales

• Potenciación y radicación

• Expresiones algebraicas

• Productos notables

• Factorización de polinomios

• Cuadriláteros

• Polígonos

• Circunferencia

• Transformaciones geométricas



2. Lee diversos tipos de textosescritos en su lengua materna

3. Escribe diversos tipos de textosen su lengua materna

● Uso de la b y v● Uso de la c y s● Oraciòn simple y compuesta● El sujeto: núcleo y modificadores

PROYECTO DE ESCRITURA

● El texto informativo

RAZONAMIENTO VERBAL

● Homónimos● Homófonos

PLAN LECTOR:

● Aplicación de estrategias de lectura● Habilidades de comprensión lectora: Identificar


PERSONALSOCIAL



- Dia del campesino- El Perú Republicano- La Guerra con Chile

• Conteo y sucesiones

• Operadores matemáticos


Gestiona responsablemente el espacioy el ambiente

Gestiona responsablemente losrecursos económicos

- Confederación Perú - boliviana- Gobiernos de Reconstrucción Nacional- Símbolos Patrios: historia y características de cada uno

C.T.A Explica el mundo natural y artificial enbase a conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía; biodiversidad,tierra y universo.


Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemas

de su entorno

- Niveles de organización de los seres vivos.- Tejidos animales- Tejidos Vegetales- Trasplante y Donación de órganos- Funciones Vitales: De Nutrición, de Reproducción y de

Relación.




● Descriptive adjectives● Question forms:- What's made of?- What do you think of..?● Materials and containers● Recycling words● Future: going to● Professions● Present simple / Present continuous

TERCER TRIMESTRE


V





• Medidas de tendencia central

• Proporcionalidad

• Probabilidades

• Resolvemos ecuaciones

• Intervalos e inecuaciones

• Sistemas de ecuaciones lineales


• Sólidos geométricos

• Trigonometría


• Conteo y sucesiones

• Operadores matemáticos

PERSONALSOCIAL




responsablemente el espacio y

- Día de los Derechos del Niño- El Sistema Planetario Solar- El Planeta Tierra- Estructura de la Tierra- El sol y la luna.- Los Recursos Naturales


2. Lee diversos tipos de textosescritos en su lengua materna

3. Escribe diversos tipos de textosen su lengua materna

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA● Uso de la g y j● el punto● coma● El predicado: núcleo y complementos● El artículo y nombre: gènero y número

PROYECTO DE ESCRITURA

● Texto instructivo● La entrevista

RAZONAMIENTO VERBAL

● Analogías● Familia de Palabras

PLAN LECTOR:

● Revisión de estrategias de lectura● Habilidades de comprensión lectora: Identificar


125

el ambiente


- Actividades Económicas-

C.T.A Explica el mundo natural y artificial enbase a conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía; biodiversidad,tierra y universo.


Diseña y construye solucionestecnológicas para resolver problemas de

su entorno

- La Materia y sus Propiedades- Estados de la materia- Cambios fisicos y quimicos de la materia.- Estructura y Clasificación de la materia- La energía.




● Question forms:- What do you want to be?- What happened in (1973)?- Where did you go?- Who did you go with?● More professions● Past simple - regular verbs● Years● Irregular verbs● Past simple - irregular verbs

126

META 1° GRADO PRIMARIA:

MATEMÁTICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIA YTECNOLOGÍA

INGLÉS

Presentamos conjuntoscon diferentes cantidades,pedimos a los niños queos cuenten y simbolicencada cantidad usandocolores

Presentamos la carita deun cocodrilo con la bocaabierta contando quetiene mucha hambre y secomerá al número másgrande y jugandocomparamos mayormenor o igual.

Proyectamos en nuestrapizarra conjuntos condiferentes cantidades, losniños cuentan cada unade ellas y pedimos quedisminuyan doscantidades y nos den elresultado, explicamos elconcepto de sustracciónusando dibujos ygráficos.

Los niños nos van acontar una situaciónproblemática en la queutilicen la suma o resta,la expresamos como un

Los niños realizan trazosdiversos para preparar sumanito al inicio de laescritura en hojasimpresas enviadas a lospapás.

Usando imágenes yescuchando sonidosidentificamos las vocales.

Mediante la transmisiónde un video en nuestrasclases virtuales,aprendemos la canciónmami, identificamos elsonido de la M,formamos sílabas,palabras y oracionescortas con la consonanteaprendida.

Escuchamos una rima delsapito saltarín laaprendemos,identificamos el sonidode la S, mencionamospalabras con S conocidasy luego formamossílabas, palabras yoraciones cortas con laconsonante aprendida.

Me miro al espejo yobservo miscaracterísticas loscompartos con losmiembros de mi familia,me identifico por minombre y mi apellido, medibujo como soy.

Elaboro un listado de lascaracterísticas de micuerpo y las comparo conlas de mis compañerospara comprender quesomos diferentes eimportantes.

Observamos un videosobre el tema coloreamoslos útiles de aseo de mihoja y escribimos unmensaje sobre la limpieza.

Dialogamos sobre losmiembros de mi familia ysu importancia, los dibujocon sus nombres,valorando el trabajo querealizan.

Dialogamos en casa sobrelos roles de los miembrosdel colegio y coloreamos

• Observamos un videode las partes de nuestro cuerpoy los sentidos, como funcionany los cuidados que necesitanlos ponemos en práctica paraestar sanos

• Observamos un videosobre las articulaciones y suimportancia comprendemoscomo cuidarlas y dónde seencuentran elaboramos undibujo.

• Observamos un videosobre los alimentos losclasificamos según su origen,coloreamos imágenes quepermitan identificarlos,recomendamos comer sano

• Observamos un videosobre los alimentos nutritivos ysu importancia en micrecimiento y salud,coloreamos y lo ponemos enpráctica.

• Observamos un videosobre la planta sus partes ycuidados, dibujamos una deellas señalando sus partes

• Presentamos un ppt

- Los alumnos realizanuna breve presentación enclase haciendo el uso de lossaludos en inglés.- Dibujan a losmiembros de la familia en unpaleógrafo y lo exponen enclase mencionándolos eninglés.- Identifican losjuguetes mediante láminasmostradas en clase nombrandosus nombres en inglés.- Los alumnosreconocen colores primarioscoloreando imágenes.- Elaboran una maquetacon los animales de granja ylo exponen mencionando susnombres en inglés.- Realizan pequeñasexposiciones usando losobjetos del salón de clase eninglés.- Cuentan y escribenlos números en inglés.o Dibujan y coloreanlos medios de transportes.o Elaboran una maquetade una casa y realizan unapequeña exposición en clasemencionando los lugares de lacasa en inglés.- Realizan ejercicios de

127

problema y buscamos unasolución aplicando latécnica operativa deadición o sustracciónhasta el cincuenta sinllevar o prestar.

Los niños nos van acontar una situaciónproblemática en la queutilicen la suma o resta,la expresamos como unaoperación combinada,explicamos el concepto yllegamos a la respuesta

Observamos un videosobre el tema loanalizamos y en nuestrahoja impresa escribimosnúmeros de diez en diezhasta el cien, luego dedos en dos, de tres entres, de cinco en cinco,etc hasta el cienaprendemos a escribirla ysu equivalencia

Los niños dictancantidades diferentes delcero al noventa y lascopiamos, identificamoscada una y las ubicamosen el TVP según el lugarque ocupe, practicamossu equivalencia.

Presentamos el dibujo deun robot hecho con

Aprendemos yescuchamos en nuestrovideo llamada unaadivinanza cuya respuestasea una palabra queempiece con la letra Lformamos sílabas,palabras y oracionescortas con la consonanteaprendida.

Escuchamos una historiade la gatita Fru fru ennuestra video llamada,nos imaginamos comoserá y la dibujamos,haciendo el sonido de la Fformamos sílabas,palabras y oracionescortas con la consonanteaprendida.

una ficha

Observamos un video,dialogamos sobre lasinstituciones, que existeny su importancia, coloreomis hojas.

Observamos un video,dialogamos sobre lasactividades que realizanlos bomberos y suimportancia en nuestracomunidad, coloreo mishojas.

Presentamos un ppt sobreel tema, los niños loanalizan y vanconociendo los diferentesprofesionales de salud quetrabajan en un hospital yel rol que cumplen.

Presentamos un videosobre el trabajo querealizan los miembros dela municipalidad, loanalizamos y dialogamossobre el rol que cumplecada uno

sobre diversos tipos de plantas,las analizamos yseleccionamos, considerando alas alimenticias, las dibujamos.

• Escuchamos el cuentode la abuelita analizamos sucontenido aprendiendo elnombre de las plantasmedicinales , comentamos encasa para poder usarlas

sumas usando los números eninglés.- Completan ejerciciosusando los artículos: A-AN “A“cuando la palabra en inglésempieza con consonante y“AN” cuando la palabra eninglés empieza en vocal.- Leen, dibujan ycolorean usando coloressegundarios.o Escriben los nombresde los animales salvajes eninglés.- Los alumnos dibujanlas frutas en cartulina y lasexponen en clase.- Realizan ejercicios deseries usando las figurasgeométricas.

128

figuras geométricas,pedimos que los niños losidentifiquen teniendo encuenta sus características,ellos elaboras su propiorobot.


MATEMÁTICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA INGLÉS

• Se conversa con losestudiantes sobre la posición delas personas con respecto aotras, el docente se ayuda de lamotivación• Observan lossiguientes dibujos mostrados enla pantalla: una casa, el autocerca a la casa y un perro lejosde la casa.• Se motiva a losestudiantes para que escribansus conclusiones sobre el tema.• Observan eldesplazamiento de las personasque se muestra en el video.• Se anotan susobservaciones paracompartirlas.• El docente conversocon los estudiantes sobre laimportancia de la idea de entrary salir y la seguridad que sedebe tener para evitaraccidentes.• Se motiva a los

Leer el título de la Apertura:“Practicamos la responsabilidadpara trabajar en equipo” ymencionar de qué maneras sepuede mostrar esta virtud en untrabajo en equipo.- Describir la imagen dela apertura y comentar sobre laactividad que están realizandolos personajes.- Responder a lasinterrogantes que acompañan altexto.- Comentar si hanexperimentado una situaciónsimilar a la que se menciona enel texto.- Sintetizar sus ideaspara llegar al nuevo tema- Dar ejemplospersonales del cumplimiento decada condición.- Describir la imagenque aparece en la pantalla,describiendo encontraremospalabras agudas.- Elaborar un directorio

• Observar la imagen,responder las preguntas yobservar el video seleccionadopara el inicio de la unidad.• Leer juntos el cuento“Mirando por la ventana”, dePedro Pablo Sacristán, que seencuentra en el siguienteenlace:-

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/mirando-por-la-ventana

Realizan la dinámica “Expresomis sentimientos Clasificar enun cuadro las emocionespositivas y negativas.• Realizar un listado deestrategias para evitar lasemociones negativas y hacerque sobresalgan susemociones positivas.

• Observar el video delsiguiente enlace y comentarlo.-

• El (la) profesor (a)propone los acuerdos deconvivencia.• Responde las preguntasque se plantean.• Observa el entornovirtual: “Locomoción de losanimales”https://www.youtube.com/watch?v=Do5fgkNMyzs• Reflexiona y responde.¿Qué beneficios brindan loshábitats a los seres vivos?• El (la) profesorpropone los acuerdos deconvivencia.• Luego, analiza lainformación.• Responde la preguntaretadora de construye tusaprendizajes. ¿Qué sucedecuando nuestro cuerpo pasa porun proceso de desarrollo?• El (la) profesorpropone los acuerdos deconvivencia.• Responde las preguntasque se plantean.

- Dibujan en su cuadernolas expresiones más usadas enclase y escriben sus nombres eninglés.- Practican lapronunciación del abecedario eninglés.- Deletrean nombres depersonas, animales y cosas eninglés usando el abecedario.- Cuentan y realizanpequeñas operaciones de sumasy restas en inglés usando losnúmeros.- Dibujan el cuerpohumano, señalan las partes eninglés y lo exponen en clase.- Identifican los lugaresde la casa mediante láminasmostradas en clase.- Realizan un proyectoen donde exponen los verboscreando pequeñas oraciones eninglés.- Los alumnos presentanposters, láminas o dibujos conlas profesiones mencionando

129

estudiantes para que escribansus conclusiones sobre el tema.• Analizan lasactividades realizadas.• Clasifica objetosidentificando criterios que loscaracteriza.• Se les muestradiferentes figuras conimágenes, establecen relacionesde correspondencia entreobjetos.• El docente orienta susaprendizajes en base al ejerciciorealizado.• Observa las siguientesimágenes y forma conjuntosencerrándolos en una cuerda.• Se motiva a losestudiantes para que escribansus conclusiones sobre el temay desarrollen un juegointeractivo.• Se conversa con losestudiantes sobre la importanciade reconocer y usar lostérminos todo – algunos –ninguno en nuestra vida diaria.• El docente proponeque las agrupen concaracterística en particular.• Se les pregunta a losestudiantes. ¿De qué otra formase expresaría las cantidades, sino se conociera el todo –alguno – ninguno?• Forman dos gruposcon los útiles escolares y conlos productos que están en su

telefónico usando los nombresde tus compañeros(as),ordenándolos de maneraalfabética.

- Observar variospersonajes de cuentos conocidosy hablar de ellos.- Comentar sobre loscuentos preferidos.- Responder a lasinterrogantes planteadas en lasección: Construye tusaprendizajes.- Leer el título de laApertura: “Practicamos laempatía para relacionarnos conlos demás” y mencionardiferentes formas de logrardicho propósito.- Comentar acerca de losdeportes que más les agrada.• Observar un ejemplode escritura ilegible presente enel siguiente enlace webhttps://sites.google.com/site/tecnicasproyectivasorg/ilegible• Comentar sobre laimportancia de tener una buenaescritura y a que nos ayuda.• Leer en voz alta lassugerencias que para mejorar laescritura.• Responder a lasinterrogantes que se encuentranen la sección: Activa tussaberes.• Sintetizar sus ideaspara arribar al nuevo tema.

https://www.youtube.com/watch?v=Lqi7z0WDPP4Escribir un compromiso sobreser más tolerante con losdemás.• Preguntar ¿Qué sonlos impulsos? y registrar susrespuestas.Presentar las imágenes delcuento “¿Quién se comió michocolate?” en formadesordenada con la finalidadde que los estudiantes ordenenla secuencia de la historia.Luego, informarles que se lescontará la verdadera historiade ese cuento.• Compartir con losniños(as) la historia que seencuentra en el video delsiguiente enlace: “For thebirds”:http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo• Comentar sobre lahistoria del video:¿Es importante tomaracuerdos entre todos paraevitar situacionesproblemáticas? ¿Por qué?• Solicitar a losestudiantes que observen elsiguiente video:-

<https://www.youtube.com/watch?v=67ptbCIAT_U> y reflexionar sobre laimportancia de tener unnombre.

• Observa un video delentorno virtual “La importanciade tu salud bucal”•

https://www.youtube.com/watch?v=64rg16KxGCo

• Analiza la informacióne imágenes.• Presta atención a lalectura y explicación delprofesor (a)• Elabora un cuadrocomparativo sobre los rasgosfísicos.• Evalúa el trabajorealizado:• Observa las imágenes.• El (la) profesorpresenta el título y el propósitode la sesión.• Comenta oralmente losresultados y realiza lacontratación de la hipótesis.• Luego desarrolla laargumentación y evaluación• Se formulainterrogantes para recuperar lossaberes previos.• ¿Qué utilidad tiene eltallimetro?• Comentan lasrespuestas.• Responde las preguntasque se plantean. Observa elvideo “Locomoción de losanimales”.https://www.youtube.com/watch?v=Do5fgkNMyzs

sus nombres en inglés.- Los alumnos dibujan yescriben los nombres de losobjetos de clase en inglés.- Elaboran una maquetacon los alimentos y lo exponenen clases mencionando susnombres en inglés.- Los alumnos elaborangolosinas utilizando papelcrepe, cartón y otros materialesde reciclaje y al finalizar loexponen ante la clasemencionando sus nombres eninglés.- En su cuaderno losalumnos dibujan personas y losdescriben usando adjetivos eninglés.- Dibujan en hojas bondlos sentimientos: triste, alegre,cansado, molesto, etc.- Al término de laactividad los alumnosidentifican los sentimientos eninglés.- Completan pequeñasoraciones usando adjetivos eninglés.- Elaboran un calendariousando los meses del año eninglés- Muestran en claseláminas o posters de prendas delas cuales las exponen formandooraciones pequeñas en inglés.- Identifican y coloreanel clima mediante imágenes.- Completan pequeñas

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lonchera• Representangráficamente los conjuntosformados.• Analizan los conjuntosy los clasifican por extensión ycomprensión.• Reconoce e identificalas propiedades de objetos pormedio de comparacióncuantificable y cualitativa• Se pide querepresenten los conjuntoshallados.• Se les pide a losestudiantes que den ejemplos deotros conjuntos determinadospor extensión y comprensión.• El docente refuerza susaprendizajes presentándolesconjuntos en la pantalla.• El docente hacereferencia sobre la importanciaque tiene el valor que le damosa los objetos que nos pertenecencomo nuestros cuadernos,lápices, lapiceros, etc. Y paraque no se pierdan le colocamosnuestros nombres.• emplean materialconcreto para que los agrupencon características comunesentre sí, luego explican loscriterios empleados para suagrupación• Grafican la agrupaciónrealizada por los estudiantes.• En base al ejercicio delos estudiantes, el docente

• Comentar o sugeriralgunos aspectos que debentener en cuenta al redactar.• Los estudiantesescuchan un audio(https://www.youtube.com/watch?v=y0hUoCLPxRU) o lalectura del docente sobre elpoema “ La primavera besaba”de Antonio Machadoestudiantes y el docente realizanun diálogo sobre el poemaescuchado.• Responder ainterrogantes relacionadas conel poema leído.• Manifestar tu opiniónsobre el poema escuchado.• Leer el título de laApertura: “Crecemos comociudadanos solidarios” ymencionar diferentes formas delograr dicho propósito.• Entablar unaconversación sobre lo queimplica ser un buen ciudadanoque cuida el medio ambiente.• Describir la imagen deltexto.• Leer la descripción dela estrategia de lectura y laexplica con sus propiaspalabras.• Aplicar la estrategia delectura: Identificar el tema• Formular nuevashipótesis en un lugardeterminado de la secuencia delectura y compartirlas.

• Solicitar,previamente, a los niños yniñas su DNI. Cada niño(a)debe observar detenidamentesu DNI y ver la informaciónque contiene.• Ver en clase el video“Buscando a Nemo”.• Conversar acerca dela película:- ¿Qué personajesvemos en la película?- ¿Vemos si existe unafamilia en ella?- ¿Por quiénes estáconformada esa familia?- ¿Cómo cuida el padrea su hijo? ¿Cómo demuestra elpadre amor a su hijo?- ¿Cómo demuestra elhijo amor a su padre? ¿Sonfelices estando juntos?- ¿Qué le enseña supadre a Nemo?- ¿Consideran que hayamor en la familia de Nemo?¿Por qué?- Pedir a los niños yniñas que respondan laspreguntas planteadas en lassecciones Activa tus saberes yAnaliza la informaciónObservar fotografías antiguasde diferentes familias y pedir alos estudiantes que comentenPedir a los alumnos(as) quesaquen las fotografías de sufamilia y un objeto valioso defamilia

• Reflexiona y responde.¿Qué beneficios brindan loshábitats a los seres vivos?• Observa el esquema eimágenes• Responde lapregunta retadora de construyetus aprendizajes. ¿Qué necesitanlos animales para desplazarse?• Elaborar resumen deltema en su cuaderno.• Desarrolla la secuenciaactivación de los saberes.• del profesor (a)• Planteamiento delproblema.• Planteamiento de lahipótesis.• Elaboración del plan deindagación.• Responden preguntassobre el tema.• El (la) profesorpresenta el título y el propósitode la sesión.• Escucha la explicacióndel profesor (a)• Realizan la actividadde Investigación bibliográfica.• Describe el hábitat delanimal de la imagen• Se formulainterrogantes para recuperar lossaberes previos.• Se presenta elpropósito• Llegan a conclusionessobre el proyecto.• Responde las preguntas

oraciones usando verbos oacciones en inglés.

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menciona a la noción deconjunto al agrupar los objetos.

• Realiza ejercicios enque los niños formen conjuntos• Les mostramos tarjetascon diferentes números y lespedimos que nos indiquen sihay elementos comunes entreambos conjuntos.• Enfatiza que debecolorearse el conjuntoresultante de la operación,según sea el caso.• Presenta diferentessituaciones sobre los diferentescasos de cómo representar launión e intersección deconjuntos.• Reconoce la diferenciaentre las representacionesgráficas sobre unión eintersección de dos conjuntos.• Presenta a losestudiantes las formas básicasde representar la unión y laintersección de conjuntos.

• Leer un texto, pero sele indica a cada estudiante quelean un párrafo. preguntar quées lo que han leído de la lectura(inducir a que respondanpárrafos)• Señalar las oracionesque componen un párrafo yencerrar cada párrafo con uncolor distinto.

• Sintetizar sus ideaspara arribar al nuevo tema.• Leer y comentar laherramienta del lenguaje que sepropone.• Elaborar un afiche.• Leer el título de laApertura “Nos identificamoscon nuestro país y cuidamos susrecursos naturales”y mencionar los recursosnaturales de nuestro país.• Describir la imagen dela apertura y comentar sobre losanimales típicos del Perú queconocen.

• Observar en un PPTuna infografía de su interés ysencilla en la que puedanvisualizar con claridad todo elcontenido.• Analizar qué tipo deinformación recibe, si esllamativa para el lector, y suimportancia.• Comentar los

• Reflexionar en tornoa que cada familia tiene unahistoria única y que cada unade ellas es muy valiosa. Cadafamilia es diferente y suriqueza se encuentra en losvalores que transmite degeneración en generación.

• Observar el video ycomentar:https://www.youtube.com/watch?v=SANu1vVYkBA• Organizar grupospara iniciar la sesión con lapregunta ¿Qué serviciostenemos en casa?Pedir a los estudiantes querespondan las preguntasplanteadas en las seccionesExplicar que los bienes yservicios públicos sonaquellos que permiten resolverlas necesidadesRelacionar los aportesrealizados por los estudiantesal inicio de la clase con lanueva informaciónproporcionada.

• Observar la imagen,responder las preguntas• Pedir a los niños yniñas que respondan laspreguntas planteadas en lassecciones.• Explicar que si nosubicamos con el brazo derechohacia donde sale el sol,

que se plantean.• Observa el video“Breve historia de cómo nosalimentamos. Conciencia”.https://www.youtube.com/watch?v=sLcvmPCx00E

Reflexiona y responde.¿Qué alimentos debemosconsumir preferentemente?• Responde preguntas yhace comentarios al respecto.

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elementos característicos de unainfografía y el contenido de lamisma.

podremos saber que el norte seubica frente a nosotros, eloeste hacia nuestro brazoizquierdo y el sur, a nuestraespalda.

• Solicitar a losalumnos observar lasimágenes y responder lassiguientes preguntas depresentación de la unidad.• Observar el siguientevideo:-

https://www.youtube.com/watch?v=hw3wQQF3YbcComentar el video observadoy responder: ¿De qué se tratóel video? ¿Las medidas quetomaron fueron las correctas?¿Por qué?• Explicar a losniños(as) sobre los tipos dedesastres naturales ytecnológicos. Utilizar el PPT yel texto de la sección Conoceel Perú correspondiente.

• Se presenta la imagende unas personas que seencuentran en un ambientecerrado en el preciso instanteen que ocurre un sismo.Algunas personas hanescogido los lugaresadecuados y otras, no.• Fundamentar por quéhan clasificado en esa forma

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las zonas seguras e inseguras.



INGLÉS

- Utilizando la pizarradigital open board, se explicalos métodos operativos confracciones y como aplicarlosen la vida cotidiana- Utilizando la pizarradigital open board, se muestralos diferentes tipos de solidosgeométricos con sus diferentescualidades que los diferencian.- Utilizando la pizarradigital open board, trabajamosoperaciones utilizando lasleyes de signos y su correctaaplicación.- Utilizando la pizarradigital open board,trabajaremos ejercicios deingenio, que llamaremosjuegos de ingenio.- Utilizando la pizarradigital open board, mostrandoy explicando algunosejercicios, aprendemos,jugando e interactuando conlos mismos.

- Obtiene informaciónen los diferentes medios decomunicación (radio,televisión, etc.) la lee eidentifica lo más importante ylo extrae para plasmarlo en unaInfografía que será redactada amano teniendo en cuenta sucaligrafía y ortografía.- La redacción de susituación comunicativa serábasada en el COVID-19 ydeberá identificar el emisor,receptor, código y mensaje.- En un crucigramapinta de colores solo laspalabras que deben ir enmayúscula.- Redacta en sucuaderno cómo pasa suconfinamiento día a día y haceuso de las clases del punto.- En ejemplospropuestos reconocen lasclases de comunicación. Lascuales estarán basadas en elCOVID-19.- En diversas oraciones,colocará la coma dondecorresponda e indicará la clasede coma que presenta.

- Información sobrecómo mantener el orden socialen nuestro país.

- Hablando sobre elcorona virus en el país y elmundo y las medidasadecuadas para nuestrobienestar.

- Elaboración de unatarjeta histórica acerca de unomismo, de la familia y denuestro país.

- Reconocemos que losviajes europeos sonconsecuencias de lo que hoysomos una mezcla de culturas.

- Hacemos uso demapas para la representaciónde expediciones ydescubrimientos.

- Identificamos que losintereses de las potencias comoEspaña en tiempos de CristóbalColón, produjo conflictossociales.

- Información sobrecómo cuidar nuestra salud:- “Hablando sobre elcoronavirus con los niños y lasniñas”- “Medidas deprotección para todas laspersonas”- Hoy reflexionarássobre la forma en que laspersonas están cuidando susalud, a partir de lainformación obtenida.- Observación de unvideo y ppt relacionadas a lostemas, demostrando laimportancia que presentan paralos seres vivos.- Se muestra gráficosdonde puedan diferenciar losbeneficios de una buenahigiene, elaboramos con losestudiantes normas pararealizar la higiene personal.- Con la ayuda de lospadres de familia se obtieneuna relación de enfermedadescomunes que afectan nuestrasalud, luego crean solucionespara evitar estas enfermedadesdando a conocer a toda la

- Los alumnos elaboranun calendario usando losmeses del año en inglés.- Escriben los númerosordinales en el cuaderno :primero lugar, segundo lugar,tercer lugar , etc en inglés.- Identifican lasprendas que usan los niños,niñas y escriben sus nombresen inglés.- Usando hojas bondlos alumnos dibujan los díasespeciales y al término loexponen mencionando en quemes se celebra el día especialen inglés.- Identifican lasvariedades de clima medianteflashcards mostradas en clasepor la profesora.- En el cuadernodibujan los objetos usados enla playa y escriben losnombres en inglés.- Los alumnos exponenen clase la rutina diaria eninglés.- Realizan una maquetacon los verbos y la exponen enclase formando pequeñas

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- Escribirá en sucuaderno los sustantivospropios de las diversasciudades peruanas y personajesfamosos infectados por elCOVID-19 y enumerará lossustantivos comunes quedebemos usar para prevenir elcontagio de este mismo virus.

- Identificamos que lospaíses potencia cumplen susobjetivos, aunque ellosignifique guerras y muertes.

- Identificamos losrecursos naturales quebenefician a nuestro país entiempos difíciles.

- Conocemos con lallegada de los españoles alPerú cómo la mentalidaddiscriminatoria y la falta desolidaridad puede afectar atoda una nación o naciones.

- Hoy reflexionarássobre las actitudes que adoptanlas personas a partir de lasnormas y leyes establecidaspor el estado.

- Conocemos a travésdel viaje de Cristóbal Colónque la utilidad adecuada deldinero ayuda al desarrollo deun país.

- Reflexionamos acercadel ahorro y el buen manejo derecursos para prevenir posiblescrisis.

clase.- Realizamos prácticassencillas en donde se note elhuso de nuestros sentidos y asívalorar lo importante que sonpara nosotros.- Conocemos las partesdel cuerpo humano observandovideos y aplicando nuestrosconocimientos en una práctica.- Informándonos de susfunciones en nuestroorganismo a través de videos.- Escribimos las clasesde articulaciones que tenemosy la función que cumplendespués de leer la informaciónimpartida.- Observamos videosrelacionados al Sistemadigestivo.- Leemos y analizamosuna tabla de los tipos dealimentos y cómo nos sirvencotidianamente.- Identificamos lasfunciones de las partes queconforman el sistemadigestivo.- Dibujamos loscompartimentos que presentael corazón, ademásidentificamos la estructura delSistema circulatorio.- Describimos elfuncionamiento del Sistemaurinario después de observarun video.- Reconocemos el

oraciones en inglés.

- Escriben en sucuaderno oraciones con verbos+ ING en inglés.- Realizan ejercicioscon el verbo TO-BE en formaafirmativa, negativa einterrogativa.- Responden ejercicioscortos con Yes, they are – No,they arent.- Dibujan reloj en sucuaderno y escriben la hora eninglés.- Los alumnos elaboranel horario de clases usando losdías de la semana en inglés.- Elaboran un proyectousando los alimentos y losdescriben usando colores- Los alumnosparticipan en clase creandooraciones con IS en formaoral.- Crean preguntascortas en su cuaderno usandoWhat.

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funcionamiento del Sistemanervioso luego de observarvideo y ppt.- Desarrollamos lasdiferencias que presentan laclasificación de losinvertebrados.- Identificamos laclasificación de los vertebradosy los diferenciamos en dibujos.- Ubicamos en gráficoslas clases de ecosistemas quehay en La naturaleza.- Relacionamos a losseres vivos con su respectivohábitat en la naturaleza a travésde dibujos.- Observamos videos ydiapositivas de la planta y suspartes y las dibuja las queconoce en su cuaderno.- Identificamos laimportancia del agua para lanaturaleza y la interacción delos seres vivos y lorepresentamos en el cuaderno.- Aprendemos a travésde videos la importancia delaire para los seres vivos.- Describimos laformación de la capa de ozonoy su importancia para nuestroplaneta.- Realizamos esquemasde las clases de suelos y suscuidados después de observarlas diapositivas y video.- Desarrollamos através de dibujos la

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importancia que representa laenergía para nosotros.



INGLÉS

- Utilizando la pizarradigital Open Board, seexplica los métodosoperativos con fracciones ycomo aplicarlos en la vidacotidiana

- Utilizando la pizarradigital Open Board,calculamos cantidades desegmentos utilizandoformulas y utilizando elrazonamiento inductivo.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,trabajamos operacionesutilizando las leyes designos y su correctaaplicación.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,trabajaremos ejercicios deingenio, que llamaremosjuegos de ingenio.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,mostrando y explicandoalgunos ejercicios,aprendemos, jugando einteractuando con losmismos.

- Obtiene información en losdiferentes medios decomunicación (radio,televisión, etc.) la lee eidentifica lo másimportante y lo extrae paraplasmarlo en unaInfografía que seráredactada a mano teniendoen cuenta su caligrafía yortografía.

- La redacción de susituación comunicativaserá basada en el COVID-19 y deberá identificar elemisor, receptor, mensaje ycanal.

- En su cuaderno dibujaejemplos de comunicaciónverbal y no verbal demanera clasificada.

- Se le presentará imágenesde los implementos quedebemos usar paraprotegernos del Covid-19 ydeberá identificar el

- Reflexionamos sobre laforma en que las personasacatan las normas paraevitar la propagación ycontaminación del Covid19.

- Hablamos sobre lainteracción indirecta conlas personas (redessociales) para cuidarnuestra vida.

- Elaboración de una líneade tiempo acerca de loseventos más importantesen nuestra vida.

- Observación de un ppt yun vídeo relacionados altema, resaltando lasacciones positivas queayudaron al hombre a salirde algunas crisis.

- Se mostrará unorganizador visual de losmotivos básicos quepermitieron ir al hombre enbusca de una mejor vida.

- Se realizará un cuadrocomparativo destacandolos avances o logros através del tiempo de los

Con el desarrollo de lasactividades lograremos en losalumnos el desarrolloactividades que muestren laincorporación de nuevosconocimientos. Dichasactividades estaráncomprendidas en: Elaboraesquemas, desarrollo deprácticas, dibujar ejemplosrelacionados a los temas,identificar la ubicación dediferentes sustancia,desarrollar ejercicios de losdiferentes temas.

Los alumnos participan enclase creando oracionescon THIS IS.

Crean oraciones en sucuaderno usando THESEARE y lo exponen enclase.

Dibujan las prendas yescriben sus nombres eninglés.

Elaboran pequeñasdescripciones de prendas yadjetivos en inglés.

Los alumnos exponen eninglés la rutina diaria enclase.

Reconocen y dibujan lospronombres personales enel cuaderno.

Los alumnos elaboran uncirco en una maqueta ymencionan los objetos eninglés.

Reconocen los verbos enclase mediante láminasmostradas por laprofesora.

Los alumnos participanoralmente creandooraciones negativas con

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- Utilizando la pizarradigital Open Board,aprendemos a multiplicarcon métodos interactivos yde forma conjunta.

significante de cada una deellos.

- Redacta situacionescomunicativas vivenciadaspor el Covid-19clasificándolas de acuerdoa los niveles del lenguajeaprendidos, teniendo encuenta su caligrafía yortografía.

- En situaciones propuestasreconocen las funcionesdel lenguaje. Las mismasque estarán basadas en elCOVID-19.

En diversas oracionesacompañadas de imágenesrelacionadas con el COVID-19, distinguirán cuálespresentan lenguaje denotativoy cuáles lenguaje connotativo.

seres humanos.- Identificamos las

características del hombreen una nueva etapa en laque ha logrado sudesarrollo.

DONT. Completan ejercicios con

HAVE en oracionescortas.

Dibujan banderas dediferentes países en elcuaderno y escriben susnombres en inglés.

Escriben lasnacionalidades de lospaíses enseñados en claseen inglés.

Los alumnos identificanlas enfermedadesmediante flashcardsenseñados en clase y en elcuaderno crean oracionescon have usandoenfermedades.

Escriben recomendacionescortas en el cuaderno paracada enfermedad eninglés.

Participan activamente enclase creando oracionescon LIKE (gustar)

Completan ejercicios en elcuaderno con LIKE y DONTLIKE.



INGLÉS

- Utilizando la pizarradigital Open Board, seexplica los métodos

- Obtiene información en losdiferentes medios de

- Elaboramos una líneade tiempo de la prehistoriapara conocer el proceso de

• Información sobre cómo - Identifican las variedades detiendas mediante flashcardsmostradas en clase y en sus

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operativos con fracciones ycomo aplicarlos en la vidacotidiana

- Utilizando la pizarradigital Open Board,Clasificamos a lasfracciones a través de suspropiedades.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,trabajamos operacionesutilizando las leyes designos y su correctaaplicación, incentivando alalumno para ser cada díamejor y llegue a no tenermiedo a las matemáticas nia los retos que se lepresente en un futuro.



- Utilizando la pizarradigital Open Board, lesplasmamos figuras en elplano cartesianomostrando lascaracterísticas del mismo ylas propiedades de lasfiguras geométricas

comunicación (radio,televisión, etc.) la lee eidentifica lo másimportante y lo extrae paraplasmarlo en un ensayoque será redactada a manoteniendo en cuenta sucaligrafía y ortografía.

- La redacción de susituación comunicativaserá basada en el COVID-19 y deberá identificar elemisor, receptor, mensaje,código y canal, sin olvidarsu caligrafía legible ycorrecta ortografía.

- En su cuaderno escribirásituaciones comunicativasacerca del Covid-19 quepresenten las funciones ycaracterísticas del lenguaje,tendrá presente su buenacaligrafía y ortografía.

- Redacta situacionescomunicativas vivenciadaspor el Covid-19clasificándolas de acuerdoa las clases de lenguajeaprendidos, teniendo encuenta su caligrafía yortografía.

- En su cuaderno escribeejemplos varios del uso de

desarrollo del ser humano.

- Presentamos el mapadel recorrido que hicieron losprimeros hombres a América.

- Preguntamos acercade los nombres de algunosespacios geográfico o lugaresque se cambiaron de nombreen la actualidad.

- Mostramos a travésde imágenes y vídeos la formaen que el hombre creó unsistema económico parasatisfacer sus necesidades.

Visualización de imágenesacerca de los principalesrecursos naturales de nuestropaís y del mundo que ayudanal desarrollo económico, socialy político.

cuidar nuestra salud:

- “Hablando sobre elcoronavirus con los niños ylas niñas”

- Observación de un video yppt relacionadas a lostemas, dibujan un ejemploen su cuaderno de cada unade la clasificación de losseres vivos.

- Se muestra videos y serealiza una práctica dereconocimiento de laspartes de la célula.

- Con la presentación de unvideo y diapositivasreconocemos las partes delaparato respiratorio y susfunciones, tambiénpractican los procesos derespiración.

- Conocemos las partes delSistema digestivo queayudan a la distribución delos alimentos empleandodibujos y gráficos.

- Informándonos de susfunciones en nuestroorganismo a través devideos.

- Escribimos las partes delSistema nervioso y suimportancia después de verdiapositivas y video.

- Realizamos prácticassencillas en donde se noteel huso de nuestrossentidos y así valorar lo

cuadernos dibujan y escribensus nombres en inglés.

- Elaboran una maqueta conlos objetos del campamentoy lo exponen en clasemencionándolos en inglés.

- Realizan ejercicios usandonúmeros ordinales.

- Completan ejercicios dedirecciones usando tiendas ypreposiciones de lugar eninglés.

- De las historias leídas losalumnos extraen las palabrasdesconocidas buscan elsignificado y formanoraciones.

- Dibujan en el cuaderno losobjetos que están dentro yfuera de casa y escribenoraciones en inglés.

- Participan en clase creandooraciones en tiempo futuroen inglés.

- Leen y dibujan imágenesrelacionados al vocabulariodel museo.

- Dibujan en paleógrafos losplanetas y lo exponenmencionando en inglés.

- Completan oraciones usandola forma comparativa eninglés.

- Completan las palabrasusando adjetivos en inglés.

- Realizan ejercicios en elcuaderno usando verbos entiempo pasado.

- Elaboran un horario de

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dibujadas en él. las mayúsculas.

Redacta en su cuaderno cómopasa su confinamiento día a díay hace uso de los signos depuntuación aprendidos.

importante que son paranosotros.

- Identificamos las funcionesde nuestro Sistemaendocrino relacionándolocon lo que sentimos yexperimentamos en diversasemociones.

- Leemos y analizamos unatabla de los tipos dealimentos y cómo nos sirvencotidianamente.

- Dibujamos la clasificaciónde las plantas después dehaber observado un video,identificamos las plantasnativas del Perú

- Describimos la clasificacióndel reino animal con dibujosy exposiciones teniendo encuenta la utilidad de algunosanimales.

- Reconocemos los diferentesecosistemas y su interaccióncon los seres vivos.

- Desarrollamos lasdiferencias que presentan laclasificación de magnitudesfísicas realizando prácticassencillas.

- Identificamos las partes deun vector para poder realizarlas operaciones, aplicandoprácticas sencillas.

- Ubicamos en gráficos lasclases de fuerzas existentespara poder aplicar la fuerzaresultante

- Realizamos prácticas

clases usando los días de lasemana en inglés.

- Participan en clase creandooraciones negativas entiempo pasado (didnt).

Crean en su cuadernooraciones usando lasexpresiones del tiempo pasadoy las exponen en clase.

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sencillas de diferentes clasesde presión.

- Diferenciamos las unidadesque conforman a la densidadempleando practicasexperimentales.

- Identificamos la importanciade la cinemática en la vidacotidiana.

Aprendemos a diferenciar lasclases de movimientos enproblemas propuestos.



INGLÉS

- Utilizando la pizarradigital Open Board,estudiamos los porcentajessus elementos y suaplicación en la vidacotidiana dándonos cuentala gran importancia quetiene en nuestra vida.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,Clasificamos a los sólidosgeométricos a través de susformas y propiedadescaracterísticas que estostienen.

- Utilizando la pizarradigital Open Board,mostramos las diferentesfórmulas para el cálculo deáreas para luego ser

- Obtiene información en losdiferentes medios decomunicación (radio,televisión, etc.) la lee eidentifica lo másimportante y lo extrae paraplasmarlo en un ensayoque será redactada a manoteniendo en cuenta sucaligrafía y ortografía.

- La redacción de susituación comunicativaserá basada en el COVID-19 y deberá identificar elemisor, receptor, mensaje,código, canal y contexto;sin olvidar su caligrafíalegible y correcta

- Recapacitamos sobre elacato de las personas de lasnormas y leyes para evitarla propagación ycontaminación del Covid19.

- Informamos sobre lasituación social de nuestropaís y la forma de evitar lapropagación del Covid 19.

- Hablamos sobre lainteracción indirecta connuestros compañeros(redes sociales) para cuidarnuestra vida.

- Elaboración de un

- Información sobre cómocuidar nuestra salud:

- “Hablando sobre elcoronavirus con los niños ylas niñas”

- Con el avance de lasactividades lograremos quelos alumnos desarrollenactividades que muestrenla incorporación de nuevosconocimientos.

- Dichas actividades estaráncomprendidas en: Elaboraesquemas, desarrollo deprácticas, dibujar ejemplosrelacionados a los temas.

- Para el desarrolloadecuado de lasactividades a realizarse seutilizará videoconferencias

Existing knowledge aboutthis theme.

Explore the theme. Keywords for the teacher. Creative Thinking

exercise. Collaborative Thinking

exercise. Families Past and Present. Real life exercise. Focus on Values. Explore the theme. Categorizing Working

animals. Design and make your

own musical instrument.

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aplicadas con ingenio ycreatividad en losejercicios.



- Utilizando la pizarradigital Open Board, lesplasmamos figuras en elplano cartesianomostrando lascaracterísticas del mismo ylas propiedades de lasfiguras geométricasdibujadas en él.

ortografía. Así tambiéndibujará ejemplos decomunicación verbal y noverbal, basadas en lapandemia que atravesamos.

- Se le presentará imágenesde los implementos quedebemos usar paraprotegernos del Covid-19 ydeberá identificar elsignificante de cada una deellos.

- En diversas oracionesacompañadas de imágenesrelacionadas con elCOVID-19, distinguiráncuáles presentan lenguajedenotativo y cuálespresentan lenguajeconnotativo.

- En su cuaderno escribirásituaciones comunicativasacerca del Covid-19 quepresenten las funciones dellenguaje, tendrá presentesu buena caligrafía yortografía.

- Desarrollaremos unapráctica para laidentificación de los planosdel lenguaje.

Escribirá en su cuaderno lossustantivos propios de las

organizador visual acercade la importancia de launión familiar.

- Observación de un pptrelacionados al tema.

- Se mostrará unorganizador visual sobre laprosperidad falaz.

- Mostramos imágenes depresidentes que gobernarondurante la prosperidadfalaz.

- Mostramos en un mapa laubicación de los paísespotencias durante estaépoca.

- Presentamos unmapamundi para ubicar alos países que serelacionaron directamentecon Perú en la época delguano.

- Presentamos el mapa delPerú para ubicar las islasde Chincha en la época delguano.

compartiendo y explicandoconceptos relacionados conun mundo natural y comoha ido cambiando con elpasar de los siglos,interpretando y analizandolos beneficios, lasconsecuencias del malcuidado del medio que norodea; para lograrloincluiremos a los alumnosen ejercicios y ejemplosdel día a día con lo quetengan al alance, tomandoen cuenta la informaciónbrindada por el internet, lacual debe ser analizada einterpretada en lavideoconferencia por eldocente y estudiantes, paradespejar cualquier tipo deduda.

- Con el desarrollo de lasactividades lograremos enlos alumnos el desarrolloactividades que muestrenla incorporación de nuevosconocimientos. Dichasactividades estaráncomprendidas en: Elaboraesquemas, desarrollo deprácticas, dibujar ejemplosrelacionados a los temas,identificar la ubicación dediferentes sustancias,desarrollar ejercicios de losdiferentes temas.

- Realizamos prácticassencillas para poder

142

diversas autoridades peruanasinfectadas por el COVID-19,enumerará los sustantivoscomunes que debemos usarpara prevenir el contagio deeste mismo virus.

- Mostramos un organizadorvisual acerca del guano ysu impacto en la economía.

Mostramos a través deimágenes y vídeos losprincipales recursos naturalesde gran riqueza.

diferenciar las clases demagnitudes.

- Resolvemos prácticasencilla para encontrar elcálculo de la constante pi.

- A través de ejercicios seresuelve las conversionesdel Sistema internacionalde unidades.

- Resolvemos a través deprácticas sencillas.

- Informándonos con videosidentificamos las clases demovimiento que presentala cinemática

- Reconocemos las clases develocidad y la empleamosen el desarrollo deprácticas.

- Ejecutamos y resolvemoslos problemas relacionadosa las clases de movimientosegún su velocidad: MRUy MRUV.

Desarrollamos los problemaspresentados en prácticas

143

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS APRENDIZAJESPROGRAMADOS:

NIVEL PRIMARIA

PRIMER GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

Arma textos cortos usando tarjetas relacionados con su vida cotidiana usando los fonemas sencillos y aprendidos.

Lee textos cortos usando imágenes proyectadas en un ppt durante las videollamadas.

Lee textos cortos usando algunos fonemas (pa, pe , pi, po, pu, etc.) durante la hora de lectura en nuestras clases virtuales

Observa videos y los comenta respetando turnos y opiniones de sus compañeros

Crea dibujos usando su imaginación en las diversas áreas usando colores, cartulinas, plumones, semillas, etc.

Elabora diversos materiales concretos para lograr aprendizajes significativos en el área de aritmética, sobre todo para contar, aumentar, disminuir,comparar, etc.

Entona canciones memorizando sus letras las cuales las puede escuchar en lo videos presentados durante cada clase, ya que los niños pequeños se distraenrápidamente y las canciones captan la atención nuevamente.

Recorta figuras de todo tipo usando material reciclado, revistas, periódicos, etc, necesarias para complementar sus aprendizajes.

Embolilla papel elaborando diferentes collages con la finalidad de desarrollar su coordinación fina, que le permitirá mejorar su escritura.

Pinta material impreso con trazos definidos respetando los bordes y el agarre correcto de lápiz.

Realiza movimientos corporales al cantar, para relajar su cuerpo y continuar su trabajo.

El uso de medios audio visuales como computadora, parlantes, etc.

Utilización del classroom y meet para videollamadas.

Uso del whatsapp para llegar a algunos padres que no cuentan con computadora o Tablet

144

Monitoreo diario para los alumnos que n pueden ingresar a las clases virtuales, pero cuentan con el material de trabajo.

Intentar conseguir el objetivo principal (ganar al adversario)

Planificar la actuación previamente corto, medio y largo plazo.

Abordar la globalidad de los aspectos que intervienen: (selección de los deportistas, la alineación correcta, etc.)

Classroom de Google: esta plataforma permite acerca de alumnos y profesores de una manera muy profesional. Es una herramienta ágil y fácil de usar, conel que se pueden crear y administrar las asignaciones generales de un curso. también permite calificar, enviar asignaciones y recibir las tareas, enviarcomentarios.

Video – learning: Es un formato en donde los profesores graban sus conferencias y después cuelgan en el aula virtual.

Jitsi Meet : Es una herramienta de software libre para realizar video conferencias entre muchos usuarios.

Practicas Domiciliarias: Son actividades que realizan los niños en casa con el apoyo de sus padres. El tipo PPT: Es un formato de archivo binario de Microsoft Office Point 97-2007.Las presentaciones creadas por PowerPoint pueden incluir imágenes,

textos, audio, vídeo, gráficas, diagramas, hiperenlaces, por lo que resultan adecuadas para estudiantes. Uso de recursos digitales: Open Board, Power Point. Estrategias meta cognitivas de planificación. Búsqueda, Organización y recuperación de conocimientos.

SEGUNDO GRADO

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

COMUNICACIÓN

Enfoque: Comunicativo Métodos: Método inductivo, especializado, globalizado, deductivo, dialogado, descubrimiento, analógico, heurístico, tándem.

Técnicas: Diálogo, descripción, narración, relato, declamación, lluvia de ideas, técnica de la escucha activa, panel, juegos verbales(rimas, trabalenguas, retahílas, adivinanzas y charadas), lectura oral en cadena, participando para tomar decisiones, comprensión yanálisis de la estructura del texto, (lo que quiero saber, lo que sé y lo que quiero aprender), cuento (creación), collage, rimas,cuaderno viajero, el cuento inacabado, el diario, técnica de creación poética a partir de un título, caligrama, ¿qué pasaría si?,publicando mi lectura, acróstico, cambiando el final del texto, siluetas textuales, creación en cadena.

MATEMÁTICA Enfoque: Indagatorio y alfabetización científica Métodos: Inductivo-deductivo, activo-participativo, analítico-sintético, expositivo-dialogado, heurístico, descubrimiento, etc.

145

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Poner otros Técnicas: debate, observación sistemática, exposición, diálogo.

PERSONAL SOCIAL

INGLÉS


Practicas Domiciliarias: Son actividades que realizan los niños en casa con el apoyo de sus padres.

El tipo PPT: Es un formato de archivo binario de Microsoft Office Point 97-2007.Las presentaciones creadas por PowerPointpueden incluir imágenes, textos, audio, vídeo, gráficas, diagramas, hiperenlaces, por lo que resultan adecuadas para estudiantes.

Uso de recursos digitales: Open Board, Power Point.

Estrategias meta cognitivas de planificación.

Búsqueda, Organización y recuperación de conocimientos.

TERCER GRADO

ÁREA CURRICULAR DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

COMUNICACIÓN

Elaboración de infografías: los alumnos organizarán la información que obtengan de fuentes confiables y luego la plasmarán en lasinfografías, añadiendo imágenes, dibujos, etc.; permitiendo un aprendizaje más didáctico y divertido.

Lluvia de ideas: los alumnos compartirán sus ideas durante el desarrollo de la clase. Clases virtuales: los alumnos se integrarán a la plataforma virtual de la institución para participar de las diversas clases de

Comunicación, en donde podrán dar sus apreciaciones críticas, opiniones y diversos aportes acerca de los temas tratados,relacionados con el Covid-19.

Trabajo colaborativo: los alumnos darán aportes de manera individual para llegar a un solo objetivo que será asumido por todo elgrupo.

Trabajo de investigación: buscarán información en fuentes confiables, luego lo resumirán y por último lo compartirán con toda laclase.

Elaboración de textos: donde los alumnos leerán, resumirán, planearán y finalmente redactarán sus textos.

146

MATEMÁTICA

Presentación de fichas de trabajo (para recortar) y poder apreciar directamente a las figuras geométricas en general.

Promover el trabajo grupal virtual adecuándonos a un nuevo mecanismo de aprendizaje.

Para la resolución de ejercicios trabajaremos adicionalmente a la plataforma con los celulares y las diferentes aplicaciones queestos tienen.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Lluvia de ideas, ya que permite el trabajo grupal y facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado.La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado.

Trabajo colaborativo, porque va permitir dar a cada estudiante una parte del trabajo para luego unirlo y tener un aprendizajesignificativo.

Estrategia de ensayo, Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Esuna técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio Podemos leer en voz alta, copiarmaterial, tomar apuntes, etc…

Estrategias de elaboración, Este tipo de estrategia, se basa en crear relaciones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir,tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información.

PERSONAL SOCIAL

Lluvia de ideas.

Panel de discusión

Habilidades del pensamiento

Grupos de discusión

Investigación

Métodos de transmisión o enseñanza

Métodos de preguntas

Rincones de lectura

Foro

INGLÉS Classroom de Google: esta plataforma permite acerca de alumnos y profesores de una manera muy profesional. Es una herramienta

ágil y fácil de usar, con el que se pueden crear y administrar las asignaciones generales de un curso. también permite calificar,enviar asignaciones y recibir las tareas, enviar comentarios.

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CUARTO GRADO


COMUNICACIÓN

Elaboración de infografías: los alumnos organizarán la información que obtengan de fuentes confiables y luego la plasmarán en lasinfografías, añadiendo imágenes, dibujos, etc.; permitiendo un aprendizaje más didáctico y divertido.

Lluvia de ideas: los alumnos compartirán sus ideas durante el desarrollo de la clase.

Clases virtuales: los alumnos se integrarán a la plataforma virtual de la institución para participar de las diversas clases deComunicación, en donde podrán dar sus apreciaciones críticas, opiniones y diversos aportes acerca de los temas tratados,relacionados con el Covid-19.




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MATEMÁTICA

Presentación de fichas de trabajo (para recortar) y poder apreciar directamente a las figuras geométricas en general.

Promover el trabajo grupal virtual adecuándonos a un nuevo mecanismo de aprendizaje.

Para la resolución de ejercicios trabajaremos adicionalmente a la plataforma con los celulares y las diferentes aplicaciones queestos tienen.


Se realiza la lectura del material utilizado por la institución agregando nueva linkografía obtenida por el alumno.

Se elabora mapas con la finalidad de que el resumen obtenga la mejor información.

Describir información obtenida en los procesos realizados durante la clase.

Desarrolla dibujos asociados al tema desarrollado.

PERSONAL SOCIAL

Lluvia de ideas.

Panel de discusión



Investigación



Rincones de lectura

Foro

INGLÉS

Classroom de Google: esta plataforma permite acerca de alumnos y profesores de una manera muy profesional. Es una herramientaágil y fácil de usar, con el que se pueden crear y administrar las asignaciones generales de un curso. también permite calificar,enviar asignaciones y recibir las tareas, enviar comentarios.


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QUINTO GRADO


COMUNICACIÓN

Elaboración de ensayos: los alumnos organizarán la información que obtengan de fuentes confiables y luego laplasmarán en los ensayos, permitiendo así dar su opinión acerca de determinados temas.


Clases virtuales: los alumnos se integrarán a la plataforma virtual de la institución para participar de las diversasclases de Comunicación, en donde podrán dar sus apreciaciones críticas, opiniones y diversos aportes acerca de lostemas tratados, relacionados con el Covid-19.

Trabajo colaborativo: los alumnos darán aportes de manera individual para llegar a un solo objetivo que seráasumido por todo el grupo.

Trabajo de investigación: buscarán información en fuentes confiables, luego lo resumirán y por último locompartirán con toda la clase.


MATEMÁTICA Presentación de fichas de trabajo (para recortar) y poder apreciar directamente a las figuras geométricas engeneral.

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Promover el trabajo grupal virtual adecuándonos a un nuevo mecanismo de aprendizaje. Para la resolución de ejercicios trabajaremos adicionalmente a la plataforma con los celulares y las diferentes

aplicaciones que estos tienen.




Estrategia de ensayo, Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Esuna técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio Podemos leer en voz alta, copiarmaterial, tomar apuntes.

PERSONAL SOCIAL

Lluvia de ideas.

Panel de discusión



Investigación



Rincones de lectura

Foro

151

INGLÉS









SEXTO GRADO


COMUNICACIÓN

Elaboración de ensayos: los alumnos organizarán la información que obtengan de fuentes confiables y luego la plasmarán en losensayos, permitiendo así dar su opinión acerca de determinados temas.


Clases virtuales: los alumnos se integrarán a la plataforma virtual de la institución para participar de las diversas clases deComunicación, en donde podrán dar sus apreciaciones críticas, opiniones y diversos aportes acerca de los temas tratados,relacionados con el Covid-19.



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MATEMÁTICA Presentación de fichas de trabajo (para recortar) y poder apreciar directamente a las figuras geométricas en general. Promover el trabajo grupal virtual adecuándonos a un nuevo mecanismo de aprendizaje. Para la resolución de ejercicios trabajaremos adicionalmente a la plataforma con los celulares y las diferentes aplicaciones que

estos tienen.




Estrategia de ensayo, Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablado. Esuna técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio Podemos leer en voz alta, copiarmaterial, tomar apuntes.

Estrategias de elaboración, Este tipo de estrategia, se basa en crear relaciones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo: resumir,tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información.

Se realiza la lectura del material utilizado por la institución agregando nueva linkografía obtenida por el alumno.

Se elabora mapas con la finalidad de que el resumen obtenga la mejor información.


Desarrolla dibujos asociados al tema desarrollado.

PERSONAL SOCIAL

Lluvia de ideas.

Panel de discusión



Investigación



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Rincones de lectura

Foro

INGLÉS





El tipo PPT: Es un formato de archivo binario de Microsoft Office Point 97-2007.Las presentaciones creadas por PowerPointpueden incluir imágenes,textos, audio ,vídeo, gráficas ,diagramas, hiperenlaces ,por lo que resultan adecuadas para estudiantes.




NIVEL SECUNDARIA

GRADOS DE 1° A 5°


COMUNICACIÓN

Explicar el tema y propósito comunicativo del texto cuando este presenta información especializada o abstracta. Distingue lorelevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendidocontrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural de sus interlocutores.

2.2. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa – efecto, semejanza – diferencia, entre otras) apartir de información de detalle, contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las característicasimplícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentidofigurado

2.3. Utilizar recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea

154

diversas figuras retóricas para caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos representados, así como para elaborarpatrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategias discursivas (retóricas, paratextos, diseño visual del texto, entreotros) para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector, como la persuasióno la verosimilitud, entre otros.

INGLÉS

Para comprender cómo influyen las estrategias didácticas utilizadas por la docente para la enseñanza de inglés, es indispensableobservar las formas que utilizan los actores (educadoras y niños) para comunicarse dentro del aula, pues las maneras de decir yhacer tienen una significativa influencia en los procesos de aprendizaje y la construcción cognitiva. De manera sintética, lasestrategias didácticas para la enseñanza de inglés a niños de preescolar, derivada de la deconstrucción de los datos, se puedenapreciar en la siguiente tabla, que contiene cada una de las estrategias ya discutidas y que se presentan desde la perspectiva de loque demandan de las educadoras, la manera en que se han definido y sus efectos en el aprendizaje de inglés.

MATEMÁTICA

Aplicación de plataformas virtuales: Google Meet , Classroom, Drive.

Estrategias de organización y colaboración

Estrategias meta cognitivas de planificación

Búsqueda, organización y recuperación de conocimientos


Se realizará la lectura del material utilizado por la institución agregando nueva linkografía obtenida por el alumno.

Se elaborará mapas con la finalidad de que el resumen obtenga la mejor información.


CIENCIAS SOCIALES

Lluvia de ideas.

Panel de discusión



Investigación



Rincones de lectura

Foro

DES. PERS. CIUD. Y CÍV.

155

. Metodología:Nuestra institución ha tomado en cuenta para este trabajo virtual las siguientes estrategias:

- Video explicativos.- Fichas de trabajo.- Cuestionarios en línea.- Clases en tiempo real (utilizando la aplicación Meet).- Video conferencias explicativas.- Ppts.

Respetando la secuencia didáctica de una sesión de clase.

Evaluación:La evaluación será formativa tomando en cuenta:

- Las normas de convivencia en los espacios virtuales (protocolo).- El desarrollo de la autonomía del estudiante (respetando su tiempo y ritmo de estudio).- El desarrollo de las competencias y capacidades.- Para dicha evaluación utilizaremos:- Evidencias físicas (portafolio de trabajo hasta el 30 de abril). Evidencias virtuales:- Cuestionarios en línea.- Fotografías.- Audios.- Videos.

Interrelación:Se ha implementado mediante el departamento de tutoría:

- El acompañamiento personalizado a los estudiantes vía telefónica por parte de los tutores de cada grado y sección.- Además de la tutoría grupal de manera virtual.- De acuerdo a la naturaleza del trabajo se informará periódicamente a los padres sobre la evaluación formativa de sus hijos teniendo en

cuenta los ítems mencionados.

156

HORARIOS:

1 A

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 M a t e m á t i c a C . T . A C o m u n i c a c i ó n P . S C o m u n i c a c i ó n

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 M a t e m á t i c a C . T . A C o m u n i c a c i ó n P . S C o m u n i c a c i ó n

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a I n g l é s

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a I n g l é s

1 B

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 M a t e m á t i c a P . S C o m u n i c a c i ó n C . T . A I n g l é s

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 M a t e m á t i c a P . S C o m u n i c a c i ó n C . T . A I n g l é s

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n

2 A

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a P . S

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a P . S

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 C . T . A M a t e m á t i c a I n g l é s C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 C . T . A M a t e m á t i c a I n g l é s C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n

2 B

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 M a t e m á t i c a C . T . A I n g l é s P . S M a t e m á t i c a

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 M a t e m á t i c a C . T . A I n g l é s P . S M a t e m á t i c a

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n

157

3 A

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 C o m u n i c a c i ó n P . S M a t e m á t i c a I n g l é s C . T . A

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 C o m u n i c a c i ó n P . S M a t e m á t i c a I n g l é s C . T . A

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n

3 B

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 C o m u n i c a c i ó n P . S M a t e m á t i c a C . T . A C o m u n i c a c i ó n

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 C o m u n i c a c i ó n P . S M a t e m á t i c a C . T . A C o m u n i c a c i ó n

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 M a t e m á t i c a M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a I n g l é s

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 M a t e m á t i c a C o m u n i c a c i ó n C o m u n i c a c i ó n M a t e m á t i c a I n g l é s

4 A

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 M a t e m a t i c a C o m u n i c a c i ó n P . S . M a t e m a t i c a C o m u n i c a c i ó n

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 M a t e m a t i c a M a t e m a t i c a P . S . M a t e m a t i c a C o m u n i c a c i ó n

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 C o m u n i c a c i ó n C . T . A C o m u n i c a c i ó n I n g l é s M a t e m a t i c a

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 C o m u n i c a c i ó n C . T . A C o m u n i c a c i ó n I n g l é s M a t e m a t i c a

4 B

L U N E S M A R T E S M I È R C O L E S J U E V E S V I E R N E S9 : 0 0 - 9 : 5 0 I n g l é s C o m u n i c a c i ó n C . T . A C o m u n i c a c i ó n M a t e m a t i c a

9 : 5 0 - 1 0 : 4 0 I n g l é s C o m u n i c a c i ó n C . T . A C o m u n i c a c i ó n M a t e m a t i c a

1 0 : 4 0 - 1 1 : 2 0

1 1 : 2 0 - 1 2 : 1 0 M a t e m a t i c a M a t e m a t i c a C o m u n i c a c i ó n M a t e m a t i c a C o m u n i c a c i ó n

1 2 : 1 0 - 1 : 0 0 M a t e m a t i c a P . S . C o m u n i c a c i ó n M a t e m a t i c a P . S .

158

5A

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES9:00-9:50 Comunicación Comunicación Comunicación Comunicación C.T.A

9:50 - 10:40 Matematica Comunicación Comunicación Comunicación C.T.A

10:40 - 11:20

11:20 - 12:10 P.S. Matematica Matematica Inglés Matematica

12:10 - 1:00 P.S. Matematica Matematica Inglés Matematica

5B

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES9:00-9:50 Matematica Matematica Comunicación C.T.A Matematica

9:50 - 10:40 P.S. Matematica Comunicación C.T.A Matematica

10:40 - 11:20

11:20 - 12:10 Comunicación P.S. Inglés Matematica Comunicación

12:10 - 1:00 Comunicación Comunicación Inglés Matematica Comunicación

6A

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES9:00-9:50 Matematica Matematica Comunicación P.S. C.T.A

9:50 - 10:40 Comunicación Matematica Comunicación P.S. C.T.A

10:40 - 11:20

11:20 - 12:10 ÁLGEBRA Comunicación Matematica Inglés Comunicación12:10 - 1:00 ÁLGEBRA Comunicación Matematica Inglés Comunicación

159

6B

LUNES MARTES MIÈRCOLES JUEVES VIERNES9:00-9:50 C.T.A Inglés Matematica Matematica Matematica

9:50 - 10:40 C.T.A Inglés Matematica Matematica Matematica10:40 - 11:20

11:20 - 12:10 Comunicación Comunicación Comunicación P.S. Comunicación12:10 - 1:00 Matematica Comunicación Comunicación P.S. Comunicación

Nota:

Las áreas sombreadas se trabajarán en el Mett (clase en línea).

Las demás áreas se trabajarán en la plataforma Clasrrom.

Los cursos de CTA y PERSONAL SOCIAL realizarán videoconferencias alternando semanas, iniciarán la semana del 11 de mayo

160

1° A 1°B 2° A 2°B 3° A 3°B 4°A 4°B 5°A 5°B8 :0 0 -8 :4 5 D PCC MATEMATI CA MATEMATI CA I N G LÉS COMU N I CACI ÓN C.T C.T H I S TOR I A MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN

8 :4 5 - 9 :3 0 D PCC MATEMATI CA MATEMATI CA I N G LÉS COMU N I CACI ÓN C.T C.T H I S TOR I A MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN

1 0 :3 0 - 1 1 :1 5 MATEMATI CA D PCC I N G LÉS MATEMATI CA C.T LI TER ATU R A H I S TOR I A C.T COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA

1 1 :1 5 - 1 2 :0 0 MATEMATI CA D PCC I N G LÉS MATEMATI CA C.T LI TER ATU R A H I S TOR I A C.T COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA

1° A 1°B 2° A 2°B 3° A 3°B 4°A 4°B 5°A 5°B

8 :0 0 -8 :4 5 MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN D PCC MATEMATI CA C.T H I S TOR I A LI TER ATU R A MATEMATI CA MATEMATI CA I N G LÉS

8 :4 5 - 9 :3 0 MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN D PCC MATEMATI CA C.T H I S TOR I A LI TER ATU R A MATEMATI CA MATEMATI CA I N G LÉS

1 0 :3 0 - 1 1 :1 5 COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA MATEMATI CA D PCC H I S TOR I A C.T MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN I N G LÉS MATEMATI CA

1 1 :1 5 - 1 2 :0 0 COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA MATEMATI CA D PCC H I S TOR I A C.T MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN I N G LÉS MATEMATI CA

1° A 1°B 2° A 2°B 3° A 3°B 4°A 4°B 5°A 5°B

8 :0 0 -8 :4 5 I N G LÉS C.T MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA D PCC MATEMATI CA C.T C.T H I S TOR I A

8 :4 5 - 9 :3 0 I N G LÉS C.T MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA D PCC MATEMATI CA C.T C.T H I S TOR I A

1 0 :3 0 - 1 1 :1 5 C.T I N G LÉS COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA D PCC MATEMATI CA C.T MATEMATI CA H I S TOR I A C.T

1 1 :1 5 - 1 2 :0 0 C.T I N G LÉS COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA D PCC MATEMATI CA C.T MATEMATI CA H I S TOR I A C.T

1° A 1°B 2° A 2°B 3° A 3°B 4°A 4°B 5°A 5°B

8 :0 0 -8 :4 5 H I S TO-G EOG R AF COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA C.T MATEMATI CA I N G LÉS MATEMATI CA ECON -PS I CO-CI V MATEMATI CA C.T

8 :4 5 - 9 :3 0 H I S TO-G EOG R AF COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA C.T MATEMATI CA I N G LÉS MATEMATI CA ECON -PS I CO-CI V MATEMATI CA C.T

1 0 :3 0 - 1 1 :1 5 COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF C.T MATEMATI CA I N G LÉS MATEMATI CA ECON -PS I CO-CI V MATEMATI CA C.T MATEMATI CA

1 1 :1 5 - 1 2 :0 0 COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF C.T MATEMATI CA I N G LÉS MATEMATI CA ECON -PS I CO-CI V MATEMATI CA C.T MATEMATI CA

1° A 1°B 2° A 2°B 3° A 3°B 4°A 4°B 5°A 5°B

8 :0 0 -8 :4 5 MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA AN ATOMÍ A B I OLOG Í A I N G LÉS MATEMATI CA ECON -F I LOS -CI VI CA

8 :4 5 - 9 :3 0 MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA AN ATOMÍ A B I OLOG Í A I N G LÉS MATEMATI CA ECON -F I LOS -CI VI CA

1 0 :3 0 - 1 1 :1 5 COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF AN ATOMÍ A MATEMATI CA I N G LÉS C.T ECON -F I LOS -CI VI CA MATEMATI CA

1 1 :1 5 - 1 2 :0 0 COMU N I CACI ÓN MATEMATI CA COMU N I CACI ÓN H I S TO-G EOG R AF AN ATOMÍ A MATEMATI CA I N G LÉS C.T ECON -F I LOS -CI VI CA MATEMATI CA

VIERNES

JUEVES

MIERCOLES

MARTES

H OR AR IO DE CLASES VIR TUALES SECUNDAR IA

LUNES

161

…………………………………..………LIC. ÍTALA SAMAME NUÑEZ

DIRECTORAI.E.PRV. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

162

ANEXOS

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO …PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL AÑO ESCOLAR...

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