Plan de trabajo 2021-2025 Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León · 2021. 7. 29. ·...

Plan de trabajo 2021-2025

Escuela Nacional de Estudios Superiores

Unidad León

Dra. Ma. Concepción Arenas Arrocena

Plan de trabajo 2021-2025 M.C. Arenas-Arroncena

1

CONTENIDO

Introducción………………………………………………………………………….

2

I. Diagnóstico general……….…………………………………………………...

3

II. Problemáticas y necesidades en la ENES León…..…………...………..

10

III. Objetivos y líneas de acción………………………………………………

14

III.1 Docencia integral y de calidad en el contexto actual………………………..

14

III.2 Investigación de vanguardia inter y multidisciplinaria, generación y

difusión del conocimiento científico.………………………………………………

16

III.3 Difusión y extensión de la cultura, salud, deporte y ambiente

sustentable.………………………………………………………………………….

17

III.4 Vinculación, innovación y visibilidad nacional e internacional……….........

18

III.5 Gestión con transparencia, igualitaria, segura, solidaria e incluyente…….

19

IV. Logros esperados……...………………………………………………...…

21

V. Motivación personal..……….………………………………………………

23


2

Introducción

Después de 35 años, en el 2011 el carácter Nacional de la Universidad Nacional

Autónoma de México se refrendó con la creación del proyecto innovador de

educación superior en el siglo XXI, La Escuela Nacional de Estudios Superiores

Unidad en León y en San Miguel de Allende. Actualmente, la entidad es reconocida

en la región del Bajío como La UNAM en León y en San Miguel de Allende y está

celebrando su décimo aniversario. Es una entidad multidisciplinaria donde se

realizan las actividades sustantivas de la UNAM; docencia, investigación y difusión

y extensión de la cultura tomando como eje fundamental los principios y valores de

el Código de Ética de la Universidad.1 Se caracteriza por tener una comunidad con

sensibilidad humana, que labora en un ambiente de cordialidad, con apertura al

diálogo, respetando las diferencias de pensamiento y de género, responsable con

la sociedad y con el medio ambiente, siempre para un bien común. En un contexto

donde la globalización desafía a la educación imponiéndole nuevos retos, fue

propició replantear el concepto de calidad. De esta manera, el cuarto Objetivo de

Desarrollo Sostenible4 que tiene como objetivo lograr una educación inclusiva y de

calidad para todos, responde a la exigente contribución de formar las denominadas

sociedades del conocimiento considerando el trabajo colaborativo, la igualdad de

género, la innovación, la inclusión digital, la cultura de paz, así como modelos

educativos que propicien el desarrollo de la autonomía y del pensamiento crítico.

Ante ello la Educación Superior, se posiciona en el centro de la exigencia de la

calidad, dado que de ella depende el sostenimiento y prevalencia de sociedades

funcionales, proactivas y versátiles aptas para combatir los desafíos del siglo XXI y

más aún de la postpandemia.

Considerando el Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023 del Dr. Enrique Luis

Graue, nuestro Rector de la UNAM,2 y el Plan de Desarrollo Institucional 2017-20213

de la Dra. Laura Susana Acosta Torres, actual Directora de la ENES en León y en

San Miguel de Allende, se propone el siguiente Plan de Trabajo 2021-2025,

consiente de fomentar el trabajo colaborativo, incluyente, inter y multidisciplinario y

con apertura a nuevas propuestas para hacer frente a los retos que se presenten.

Los objetivos estratégicos que se proponen en el presente Plan de Trabajo son para

dar continuidad a las acciones y logros actuales con la finalidad de seguir

cumpliendo con la Misión y la Visión de la ENES León, tomando como eje rector al

alumnado y a toda su comunidad que la conforma.

1Código de Ética de la UNAM 2Plan de Desarrollo 2019-2023 de la UNAM. 3Plan de Desarrollo 2017-2021 de la ENES, Unidad León, UNAM. 4Objetivos de Desarrollo Sostebile, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo


3

I. Diagnóstico general en el contexto actual

La ENES León se ha posicionado en la Región del Bajío como un referente por su

oferta educativa multidisciplinaria, por su estrecha vinculación con la sociedad a

través de las brigadas de salud y la intervención comunitaria, así como por promover

acciones en beneficio del medio ambiente.

La ENES León tiene una oferta educativa que consiste en:5

• Nueve licenciaturas: Dos en el área de las Humanidades y Artes

(Traducción, Desarrollo y Gestión Interculturales), tres en el área de Ciencias

Sociales (Desarrollo Territorial, Administración Agropecuaria y Economía

Industrial) y cuatro en el área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la

Salud (Ciencias Agrogenómicas, Optometría, Fisioterapia y Odontología).

• Un Programa de Especializaciones en Odontología con ocho campos de

conocimiento, de ellos los actualmente ofertados son; Patología Oral y

Maxilofacial, Materiales Dentales y Biomateriales, Odontología Pediátrica,

Endodoncia, Cirugía Oral y Maxilofacial y Ortodoncia. Los campos de

Rehabilitación Bucal e Implantología y Periodoncia e Implantología Oral se

encuentran en proceso de apertura.

• Cuatro Posgrados como Entidad Académica Participante en la Maestría en

Ciencias de la Sostenibilidad, Maestría en Economía, Maestría y Doctorado

en Ciencias Odontológicas y Maestría en Ciencias de la Salud. En el

posgrado de Ciencias Biológicas, la ENES León es Sede a través de sus

tutores con la impartición de docencia, dirección de tesis y participación en

comités tutorales.

Cinco de las nueve licenciaturas están acreditadas por los organismos

correspondientes; la licenciatura en DGI por el Consejo para la Acreditación de

Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) con una vigencia al

27/06/2024, la licenciatura en Economía Industrial por el Consejo Nacional de la

Ciencia Económica, A.C. (CONACE) con una vigencia al 17/10/2023, la licenciatura

en administración Agropecuaria por el Consejo de Acreditación en Ciencias

Administrativa, Contables y Afines (CACECA) con una vigencia al 05/07/2024, la

licenciatura en Ciencias Agrogenómicas por los Comités Interinstitucionales para la

Evaluación de la Educación Superior (CIEES) con una vigencia al 17/11/2024 y la

licenciatura en Odontología por Consejo Nacional de Educación Odontológica

(CONAEDO) que actualmente se encuentra en el proceso de reacreditación.

•

5Informe 2017-2021 de la ENES León


4

Los posgrados en los que la entidad participa están incorporados al Programa

Nacional de Posgrados de Calidad del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología

(CONACYT). Además, el campo de conocimiento de Ortodoncia del Programa de

Especializaciones en Odontología se incorporó al PNPC del CONACYT a partir del

2020 en el nivel de Reciente Creación.

La Estructura Académica de la ENES León se compone de los programas de

licenciatura, posgrado, coordinación de transferencia científica, de laboratorios de

investigación y enseñanza, así como de áreas transversales indispensables para la

formación integral del alumnado.

El personal académico consta de un total de 253 integrantes, 31 profesores de

Carrera de Tiempo completo, 29 profesoras de Carrera de Tiempo completo, 3

Técnicos Académicos de Tiempo Completo, 4 Técnicas Académicas de Tiempo

Completo; 100 Profesores de Asignatura y 86 Profesoras de Asignatura. El 10.6 %

tiene una edad de 20 a 30 años; el 39.6 % tiene una edad de 30 a 40 años, el 33.2

% entre 40 a 50 años y el 16.6 % de 60 a 80 años. El 75 % cuenta con un posgrado

(62 especialidad, 80 maestría, 39 doctorado, 10 posdoctorado) y el 25 % con

licenciatura.

31 académicos y académicas pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores:

10 candidaturas (6 mujeres y 4 hombres), 18 Nivel I (6 mujeres y 12 hombres), 2


5

Nivel II (2 mujeres) y 1 Nivel III (1 hombre). En la entidad se encuentran vigentes 1

investigador y 5 investigadoras de estancias posdoctorales en las áreas de

Desarrollo y Gestión Interculturales (2 mujeres), Desarrollo Territorial (1 mujer),

Economía Industrial (1 mujer), Ciencias Agrogenómicas (1 hombre) y

Nanoestructuras y Biomateriales (1 mujer). En agosto de este año se incorporan 2

investigadores y una investigadora en las áreas de Desarrollo Territorial y de

Nanoestructuras y Biomateriales.

Las labores sustantivas de la UNAM que realizan las profesoras y los profesores

son reconocidas a través los programas de estímulos de proporciona la Universidad.

Sexo/Estímulo

Profesorado de

Asignatura

Profesorado de Tiempo

Completo

PEPASIG PRIDE PEE/PEI

Mujeres 31.18 % 28.57 % 14.28 %

Hombres 37.09 % 31.74 % 22.24 %

Actualmente, el 31.7 % de los profesores no cuentan con el estímulo del Programa

de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académico de

Asignatura (PEPASIG) debido a que son de reciente contratación o aún no cumplen

con los requisitos que establece el Programa (antigüedad y cantidad frente a grupo).

Mientras que el 96.8 % de las y los profesores de tiempo cuentan con algún estímulo

del Pograma de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo

Completo (PRIDE), Programa de Estímulo por Equivalencia (PEE) y/o Programa de

Estímulos de Iniciación de la Carrera Académica para Personal de Tiempo

Completo (PEI).

La entidad cuenta con 1119 alumnos de licenciatura,5 el 10 % de la matrícula

corresponde a las dos licenciaturas del área de las Humanidades y de las Artes, el

29 % a las tres licenciaturas del área de las Ciencias Sociales y el 61 % a las cuatro

licenciaturas del área de las Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud. Del total

de la matrícula, los hombres representan el 42 % y las mujeres el 58 %. El 89 % del

alumnado ingresa por concurso de selección y el 11 % por pase reglamentado

provenientes de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y

Humanidades. El carácter Nacional de la Universidad está representada con

alumnos y alumnas provenientes de diferentes estados de la República Mexicana;

Guanajuato, Michoacán, Querétaro, San Luis Potosí, Puebla, Oaxaca, Veracruz,

Morelos, Guerrero, Ciudad de México, Estado de México, Aguascalientes, Sinaloa,

Zacatecas, Nayarit y Nuevo León, así como alumnado proveniente del extranjero

(Eslovaquia). El 67% del alumnado proviene de diferentes municipios del Estado de

Guanajuato.

5Informe 2017-2021 de la ENES León


6

La matrícula de posgrado está constituida de 103 alumnos y alumnas; 73 mujeres

y 30 hombres.5 El alumnado inscrito por programa consta de: 54 mujeres y 22

hombres en Especializaciones en Odontología, 5 hombres y 1 hombre en la

maestría en Ciencias Odontológicas, 3 mujeres en el doctorado en Ciencias

Odontológicas, 11 mujeres y 2 hombres en la maestría en Ciencias de la

Sostenibilidad, 4 hombres en la maestría en Economía y 1 hombre en la maestría

en Ciencias Biológicas.

El personal administrativo está integrado por 146 personal de base (71 mujeres y

75 hombres) y 42 de confianza (26 mujeres y 16 hombres) dando un total de 188

personas, quienes tienen disponible los estímulos Puntualidad y Asistencia; Calidad

y Eficiencia en el trabajo para el personal de base y el Estimulo al Desempeño para

el Personal de Confianza.

Por otro lado, los planes de estudios de todas las licenciaturas incluyen la

investigación científica como medio para el aprendizaje situado a través de

proyectos orientados a problemas donde apliquen la metodología de la

investigación para desarrollar proyectos de casos, proyectos de intervención social,

proyectos de innovación, proyectos de salud pública, proyectos de revisión,

proyectos teóricos, proyectos prácticos, proyectos clínicos, entre otros. Este

componente es una de las fortalezas del modelo educativo innovador de la entidad.6

La investigación científica que se realiza en la entidad es en las áreas de las

Ciencias Sociales, Humanidades y Artes, Economía, Salud Pública, Matemáticas,

Idiomas y Ciencias de la Sostenibilidad. El Laboratorio de Investigación

Interdisciplinaria, re-certificado en el 2020 bajo la Norma ISO9001:2015, es un

espacio colaborativo e inclusivo donde se realiza investigación de vanguardia y de

frontera en las áreas de Ciencias Agrogenómicas, Nanoestructuras y Biomateriales

y Patología Oral y Maxilofacial. Además, proporciona servicios externos de

diagnóstico y análisis histopatológico, análisis genómicos y de biomateriales.7

•

6Modelo Educativo del siglo XXI de las ENES de la UNAM 7Laboratorio de Investigación Interdisciplinaria ENES León


7

La productividad de la investigación se ve reflejada con un total de 18 proyectos

financiados vigentes, 15 proyectos por el Programa de Apoyo a Proyectos de

Investigación e Innovación Tecnológica, PAPIIT-DGAPA, 2 proyectos por el

CONACyT y 1 proyecto por la Secretaría de Innovación, Ciencia y Educación

Superior del Estado de Guanajuato (SICES); así como con las publicaciones

logradas en el último año que fueron 24 artículos indexados, 7 artículos de

divulgación, y 1 manual.5

A dos años de su apertura en la entidad, la Unidad de Patentamiento,

Emprendimiento y Vinculación (UNIPEV) tiene como objetivos fomentar y

promover en el alumnado y personal académico una cultura a favor de la Protección

del conocimiento, Transferencia de Tecnología y Conocimientos, Emprendimiento

e Incubación de Empresas.8 En el último año la UNIPEV organizó para la comunidad

10 cursos y ponencias referentes a la propiedad intelectual y transferencia del

conocimiento y 30 actividades de vinculación, de emprendimiento e incubación.

Asimismo, el alumnado puede consultar información científica relevante en la

Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad y del Conocimiento editada por

la ENES León e indexada en el CONACYT (competencia internacional), Latindex,

Redalyc, DOAJ, PERIODICA, REDIB, SciELO México, Biblat y Miar.9 También los

académicos y académicos pueden someter a publicación resultados de sus

investigaciones, los cuales son evaluados con un alto rigor científico.

En cuanto a la difusión de la cultura y las artes, en la ENES León se ha

impulsado con eventos para el alumnado, personal académico y personal

administrativo de base y de confianza. El Festival de las Artes, Ciencias y

Humanidades se ha realizado año con año liderado por la ENES León. Además de

participar activamente en eventos organizados por el estado; Festival Internacional

Cervantino, Festival Universitario de las Artes, Feria Nacional del Libro de León

Guanajuato (FENAL), Participación en la Red Universitaria de las Artes, La Música

Vive en la Universidad, Festival de Fotografía Internacional de León (FFIEL). Así

como participar con actividades para la comunidad y público en general; Martes de

la UNAM en la Biblioteca, Cine club ENES, Grandes Maestros-UNAM, Jornada

Cultural en la Primaria El Nigromante, Foro de Talento Universitario, Festival de Día

de Muertos, por mencionar algunos.

•

8Unidad de Patentamiento, Emprendimiento y Vinculación 9Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad y el Conocimiento


8

Desde su creación, la entidad promueve acciones para el cuidado del medio

ambiente y la educación para la sostenibilidad a través del Laboratorio

Interdisciplinario de Sostenibilidad (LAISOS) desarrollando proyectos sobre cambio

climático, cuidado de la vida silvestre, consumo responsable de energía, los cuales

están basados en los Objetivos de Desarrollo Sostenible; 7 Energía asequible y no

contaminante, 13 Acción por el clima, 15 Vida de ecosistemas terrestres.4,10

Así mismo, la ENES León ha inculcado el respesto a las diferentes formas de

pensamiento o de género para promover un ambiente libre de violencia. Se ha

unido a las acciones de la Organización de las Naciones Unidas11 sobre la

solidaridad por la igualdad de género HeForShe, estableciendo un Programa de

capacitación permanente sobre igualdad de género o perspectivas de género para

toda la comunidad; personal académico, alumnado y personal administrativo. El

alumnado tiene disponible una asignatura optativa Aproximaciones para el estudio

de género que pueden inscribir de manera voluntaria teniendo a la fecha una

particpación de un total de 71 estudiantes. También, la Comisión Interna para la

Igualdad de Género de la ENES León establece estrategias para sensibilizar a la

comunidad y evitar cualquier tipo violencia aplicando el Protocolo para la Atención

de Casos de Violencia de Género en la UNAM.

Así mismo, la entidad tiene disponibles los servicios de la biblioteca con un acervo

total de más de 5344 ejemplares de todas las áreas del conocimiento; del área de

sistemas, informática y comunicación que proporciona servicio técnico, coordina el

Programa PC PUMA y desarrolla sistemas para mejorar los procesos

administrativos. También, el área de servicios a la comunidad que coordina diversos

procesos para el alumnado, entre ellas impulsa la lectura, actividades lúdicas y el

deporte.

El crecimiento y consolidación de la entidad se ve reflejado a través de los logros

alcanzados en estos últimos 4 años de gestión:5

• Ampliación de la oferta educativa con la apertura de la Licenciatura en

Traducción de el área de Humanidades y Artes en San Miguel de Allende.

• Obtención de recursos tripartita (Gobierno municipal, Gobierno del estado y

UNAM) para la construcción de la Unidad en San Miguel de Allende.

• Acreditación de cuatro licenciaturas (DGI, AA, EI, CA), una en proceso de re-

acreditación (ODONTO) y una iniciando proceso de acreditación (DT).

•

4Objetivos de Desarrollo Sostebile, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo 5Informe 2017-2021 de la ENES León 10Laboratorio Interdisciplinario de Sostenibilidad 11Organización de las Naciones Unidas


9

• Creación de los Laboratorios Interdisciplinarios de Innovación Educativa para

estudiantes (LIIEE) y para Docentes (LIDIE)

• Realización de congresos y Jornadas internacionales en temas de

Enseñanza en Idiomas, de Lengua Materna, de Innovación y Equidad

Educativa.

• Creación e implementación del Programa Institucional de Evaluación de la

Docencia.

• Creación de sistemas automatizados de procesos administrativos (Informe

Anual del personal académico, Inscripción y reinscripción del alumnado,

Emisión de Constancias para el alumnado con tecnología RPA Robotic

Process Automation), así mismo, se encuentra en proceso el desarrollo de

las plataformas para la contratación y para los concursos de oposición del

personal académico.

• Creación del Programa de Bolsa de Trabajo.

• Fortalecimiento de actividades de difusión para jóvenes y niños y niñas

(Programa de divulgación de la ciencia, dirigido a niñas y niños de preescolar

y educación básica, Dosis de Ciencia, Foro de Talento Universitario).

• Incremento y consolidación de la oferta académica en los Departamentos de

Educación Continua en León y en San Miguel de Allende (Certificaciones,

cursos nuevos de Alemán, Japonés, Español, cursos sobre Negocios e

Innovación, Ingeniería y Tecnologías de la información).

• Creación de la Sala de Lactancia dentro de la Torre Académica.

• Adecuación de los espacios de la entidad para el desarrollo de actividades en

tiempos de COVID-19.

• Implementación del Programa PC PUMA.

• Programa de soporte técnico para equipos portátiles de los miembros de la

comunidad universitaria.

• Incremento de Convenios de colaboración interinstitucional.

• Brigadas muldisciplinarias con participación del alumnado de otras

licenciaturas como DT, AA y DGI, además de las del área de la salud.

• Implementación del Programa de Primer Contacto en Asistencia Médica.


10

II. Problemáticas y necesidades específicas

A 10 años de su creación, los retos que enfrenta la entidad son mayores; por

ejemplo determinar el impacto de las actividades sustantivas y de la formación

integral del alumando en el ámbito laboral a través de indicadores medibles y

alcanzables.

Como parte del modelo Educativo de la ENES León,6 todos los planes de estudios

incluyen Inglés como asignatura curricular que inscriben semestralmente durante

toda su carrera. Sin embargo, los resultados del examen de inglés, el cual forma

parte del examen de diagnóstico de conocimientos de la UNAM, el alumnado de la

generación 2021 obtuvo un nivel máximo de intermedio bajo.12 Estos resultados

son ligeramente más altos que los obtenidos en años anteriores, pero, sigue siendo

un reto que los alumnos concluyan con un nivel de conocimientos del inglés que la

permita enfrentarse a la vida laboral.

No

clasificó

Principiante Principiante

alto

Intermedio bajo

F M F M F M F M

Humanidades y Artes

n=52

33 34 18 17 21 18 28 31

Ciencias Sociales

n=86

46 48 18 19 21 19 14 13

Ciencias Biológicas,

Químicas y de la

Salud n=166

41 43 21 19 23 22 15 17

Adicionalmente, el grupo académico del área de Idiomas está constituido por 2

profesoras y 2 profesores de tiempo completo, 5 profesoras y 8 profesores de

asignatura que atienden a 1119 alumnos y alumnas de licenciatura y posgrado.

•

6Modelo Educativo del siglo XXI de las ENES de la UNAM 12Examen General de Conocimientos 2021 de la UNAM


11

Por otro lado, los resultados del Examen Médico Automatizado 2021 (EMA)13 de la

generación 2021 muestra que el alumnado de nuevo ingreso (n=303) tiene una

media de edad de 20 años, un año más respecto a la media de la edad del alumnado

a nivel superior de la UNAM. El 49.6% de los hombres tienen una vulnerabilidad

baja, mientras que el 50.4% presenta una vulnerabilidad alta.

Respecto a las mujeres el 52.3% tiene una vulnerabilidad baja y el 47.7% alta. La

prevalencia de los factores de riesgo alto se encuentra el consumo de alcohol en un

63.6% en los hombres y 47.1% en las mujeres.

Además, el 22.5 % de los hombres y el 12.1 % de las mujeres tienen sobrepeso y

de cuerdo a la percepción del alumnado también presentan Problemas de Salud

Bucal (37.2 % hombres y 40.2 % mujeres).

Derivado de la contingencia, el 11.6 % de los hombres y el 30.5 % de las mujeres

presentan síntomas de ansiedad, mientras que el 16.3 % de los hombres y el 49

28.2 % de las mujeres presentan síntomas de depresión.

En cada generación es recurrente que el porcentaje del hábito de lectura sea bajo,

por ejemplo; en las mujeres es del 24.1 % mientras que en los hombres es del 20.9

%. En algunas licenciaturas como Desarrollo y Gestión Interculturales y

Administración Agropecuaria la lectura y redacción son fundamentales como parte

de su formación, por lo que se han implementado estrategias de lectura y redacción

a través de asignaturas de formación complementaria, sin embargo, se requiere

aplicar a todas las licenciaturas.

La eficiencia terminal global de las licenciaturas es del 69.92%, en las

licenciaturas de las humanidades y Artes se tiene una eficiencia terminal del 75.9%,

en las ciencias sociales del 65% y en las ciencias biológicas, químicas y de la salud

del 76 %. De los porcentajes de egreso, solo del 30 al 60% se titulan, principalmente

en la modalidad de tesis. Mientras que el rezago escolar de acuerdo con el

porcentaje de créditos obtenidos varía de 12 % a 37 % en las licenciaturas del área

de la salud y del 19 % al 34 % en las licenciaturas del área de humanidades y

ciencias sociales.14 Por lo tanto se requiere la detección temprana de necesidades

del alumnado a través estrategias como las tutorías individuales y grupales del

Programa de Tutorías Individuales, por mencionar algunas.

•

13Examen Médico Automatizado 2021 de la UNAM 14Departamento de Servicios Escolares, ENES León 15RGPAEMPE, Título II, Capitulo I, Artículo 12


12

De las nueve licenciaturas, al menos cinco de ellas ya requieren la evaluación de

perfiles intermedios que permita identificar el avance y apropiación de los

conocimientos de las alumnas y alumnos de una generación, después de cursar los

primeros cuatros semestres, en el caso de las licenciaturas de 8 semestres; y al

termino del segundo año en el caso de las licenciaturas anuales.15

Ya que a través de los perfiles intermedios y sus resultados se pueden implementar

mejoras al Plan de Estudios y los programas académicos de las licenciaturas

evaluadas, asimismo, se pueden detectar los campos de conocimiento con

fortalezas y las áreas de oportunidad de aquellos que se requieren fortalecer.14 Así

mismo, cada Plan de Estudios integra etapas formativas, las cuales agrupan las

asignaturas que formarán al alumnado en conocimientos, habilidades y actitudes

que le permitirán transitar a los semestres siguientes hasta la finalización de la

licenciatura.

Por otro lado, la implementación del programa de evaluación docente en

licenciatura, a través de la opinión del alumnado, ha permitido evaluar la docencia

en la enseñanza de idiomas, asignaturas teóricas y asignaturas teórico-práctico.13

En la ENES León, las tres primeras evaluaciones semestrales (2019-I, 2019-II y

2020-1) se realizaron en modalidad presencial, la participación del alumnado fue

muy activa. Las categorías para evaluar incluyen: a) Habilidades pedagógicas, b)

Apoyo a la formación del alumno, c) Compromiso o responsabilidad docente, d)

Relación con los alumnos y evaluación del aprendizaje. Como resultados de estas

evaluaciones fue recurrente el apoyo al aprendizaje y formación del alumnado a

través de asesorías personalizadas para que comprendan los temas, así como

informar al alumnado sobre su desempeño académico a través de la

retroalimentación. También fortalecer las habilidades pedagógicas que están

relacionados con la impartición de la clase de forma dinámica, la organización de

actividades que favorezcan el trabajo en equipo, el empleo de material didáctico, de

las TIC y de métodos innovadores de enseñanza. Las acciones emprendidas dentro

de la entidad involucraron fortalecer el programa de capacitación docente a partir

del diagnóstico de necesidades del profesorado con una amplia difusión de estos a

través de invitaciones dirigidas y personalizadas. Por lo tanto, se requiere dar

continuidad al proceso de evaluación docente y establecer otras estrategias que

permitan evaluar el impacto de la capacitación docente en la enseñanza-

aprendizaje.

•

15RGPAEMPE, Título II, Capitulo I, Artículo 12


13

El apoyo de las entidades universitarias de la UNAM han sido fundamentales para

la consolidación de algunos de los procesos educativos y administrativos de la

ENES León, por ejemplo; La Dirección de Evaluación Educativa de la Coordinación

de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED)

en los procesos de acreditación de los programas de estudio, evaluación docente,

revisiones y modificaciones de planes de estudio, trayectorias académicas e índices

de reprobación; La Dirección de Innovación Educativa, Desarrollo Curricular y

Formación Docente de la CUAIEED para la creación o implantación de planes de

estudio; La Dirección General de Administración Escolar a través del sistema de la

Firma Electrónica de titulación, por mencionar algunas.

Pero para algunos de estos procesos, involucra el procesamiento manual de la

información del alumnado o personal académico para enviar a la instancia

correspondiente. Por lo tanto, para mejorar en la gestión administrativa es necesario

generar un Sistema Integral Automatizado para la gestión de procesos en el que a

partir de la misma fuente de información proporcione los datos de manera

automática y organizada ad hoc a los diversos procesos académicos y

administrativos. Si bien es cierto algunos procesos han sido automatizados como la

emisión de constancias, las horas/hombre invertidas para procesar la información

aún es un reto a considerar.

Por otro lado, el escenario actual de contingencia sanitaria nos obliga a replantear

y adaptar la infraestructura de sistemas, de informática y de red inalambrica en un

ambiente de seguridad para el alumando y profesorado, que impacte en el

fortalecimiento de la docencia en un ambiente de virtualidad estable.

Otras de las problemáticas generales involucra el seguimiento a egresados,

incremntar el índice de titulación, incrementar el porcentaje de estabilidad laboral,

entre otros.


14

III. Objetivos y líneas de acción

III.1 Docencia integral y de calidad en el contexto actual.

Objetivos:

Fortalecer los programas educativos actuales considerando la revisión y la

modificación de planes de estudio de licenciatura y posgrado, respetando la

esencia del modelo educativo de la entidad.

Impulsar el crecimiento de las licenciaturas de reciente creación (Traducción y

Optometría) que permita su consolidación de los programas a nivel regional y

nacional.

Consolidar la matrícula en las licenciaturas en Desarrollo Territorial y Desarrollo

y Gestión Interculturales a través de la difusión amplia de los programas.

Determinar la pertinencia para la creación o implementación de nuevas

licenciaturas y/o posgrados en el área de las Ciencias Físico-Matemáticas y de

las ingenierías considerando la pertinencia regional y nacional.

Continuar con la calidad educativa a través de la evaluación y acreditación de

los programas de estudio, así como de la certificación de las clínicas y de los

laboratorios de enseñanza e investigación.

Líneas de acción:

• Oferta educativa en el área de las Humanidades y Artes y de las Ingenierías

a través de la creación o implementación de nuevas licenciaturas o bien, a

través de la participación en los posgrados de la UNAM.

• Incremento ordenado de la matrícula en las licenciaturas del área de las

Humanidades y Artes y de las Ciencias Sociales a través de una amplia

difusión.

• Medición del impacto de la oferta educativa a través de: La acreditación de

las licenciaturas más recientes y de la reacreditación de las licenciaturas

actualmente acreditadas.

• Incorporación del Programa de Especializaciones Odontológicas al PNPC de

CONACYT.

• Apertura de los campos de conocimiento de Rehabilitación Bucal e

Implantología y Periodoncia e Implantología Oral del Programa de

Especializaciones Odontológicas.

• Continuar con los procesos de revisión y modificación de planes y programas

de estudio que les permita adecuarlos al contexto actual (modalidad mixta).


15

• Continuar con el programa de evaluación docente de manera efectiva y eficaz

para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Fortalecimiento y consolidación del programa de tutorías por medio de:

o Incorporación de más profesores y profesoras que realicen actividades de

tutoría.

o Capacitación constante de las tutoras y los tutores a través de programas

institucionales permanentes.

o Generación de indicadores medibles y alcanzables para alcanzar las

metas establecidas en el programa de tutorías y planes de acción de cada

licenciatura.

o Medir el impacto de la Tutorías individuales y grupales en el rendimiento

escolar del alumnado.

• Continuar con la capacitación docente constante y pertinente en tecnologías

de la información y comunicación (TIC), así como de tecnologías del

aprendizaje y el conocimiento (TAC) que haga frente a los cambios y retos

actuales.

• Fortalecer la movilidad entrante y saliente aprovechando la virtualidad que

permite el trabajo a distancia.

• Crecimiento y consolidación de las licenciaturas en Fisioterapia y Optometría

a través de la creación de programas de especializaciones y fortalecimiento

del grupo académico.

• Fortalecer los Laboratorios Interdisciplinarios de Innovación Educativa para

estudiantes y profesorado.

• Impulsar la certificación de los laboratorios de enseñaza de la licenciatura en

Economía Industrial, entre ellos el laboratorio de manufactura que le permita

proporcionar servicios a la industria o a las instituciones que lo requieran.

• Formación de grupos colegiados el área de Idiomas que desarrolle

propuestas para el crecimiento y consolidación del área.

• Fortalecer el programa de capacitación permanente para el alumnado,

personal administrativo y de base a través de la formalización de convenios

interinstitucionales.

• Consolidación de la bolsa de trabajo y seguimiento de egresados.

• Fortalecer la infraestructura de las licenciaturas de reciente creación sin

descuidar a las demás para cubrir sus necesidades esenciales.

• Incrementar el acervo bibliográfico para el alumnado y para el personal

académico de las diversas áreas, principalmente en el área de Humanidades

y Artes.

• Promover el uso de los recursos electrónicos disponibles en Red Universitaria

de Aprendizaje y en Biblioteca Digital de la UNAM en el Aula.


16

• Modificar los planes de estudio en la que se consideren asignaturas

curriculares sobre perspectiva de género y sostenibilidad.

• Evaluar la pertinencia de los perfiles intermedios como parte de la

actualización de los planes de estudios en las licenciaturas: a) Administración

Agropecuaria, b) Ciencias Agrogenómicas, c) Economía Industrial, d)

Fisioterapia, e) Odontología, f) Optometría, g) Traducción y h) Desarrollo y

Gestión Interculturales.

• Medir el impacto de los cursos de capacitación del Programa de Actualización

y Superación Docente (PASD).

• Continuar con la promoción de la estabilidad laboral del profesorado de

asignatura y de tiempo completo a través de los programas de la UNAM.

• Impulsar la participación en proyectos del Programa de Apoyo a Proyectos

para innovar y Mejorar la Educación.

• Fortalecer el vínculo con los egresados y egresadas a través de actividades

específicas que les permita colaborando con su alma mater.

III.2 Investigación de vanguardia inter y multidisciplinaria, generación y

difusión del conocimiento científico.

Objetivos:

Impulsar la investigación colaborativa, multidisciplinaria con perspectiva de

género como un eje transversal de la enseñanza-aprendizaje.

Generar investigación educativa a partir de los datos generados en las diversas

áreas de la entidad que genere nuevo conocimiento científico.

Establecer estrategias que permitan obtener recursos para desarrollar

investigación científica de vanguardia.

Promover la publicación de investigación científica que se desarrolla en la

entidad a través de la Revista Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del

Conocimiento.

Líneas de acción:

• Impulsar la creación de grupos de investigación multidisciplinaria en las áreas

de las Humanidades, de las Ciencias Sociales y las Ciencias Biológicas,

Químicas y de la Salud.

• Fortalecimiento de la investigación multidisciplinaria a través de la generación

de proyectos para aplicar a convocatorias externas.


17

• Incentivar la formación de redes de colaboración dentro y fuera de la ENES

para la generación de proyectos interdisciplinarios.

• Impulsar la participación de más profesores al ingreso al SNI-CONACYT

• Fortalecer el programa de cursos para la gestión de proyectos con la finalidad

de obtener financiamiento externo.

• Realizar una planeación anual de los eventos académicos científicos de todas

las áreas que permita una mayor participación e interacción entre estudiantes.

• Establecer convenios de colaboración entre entidades y centros de

investigación foráneas para optimizar los recursos entre instituciones.

• Promover una cultura de la ética en investigación para la realización de

proyectos científicos.

• Incrementar las publicaciones derivadas de las investigaciones que se

realizan en la entidad.

III.3 Difusión y extensión de la cultura, salud, deporte y ambiente sustentable.

Objetivos:

Poner al alcance de la comunidad de la ENES y público en general las

actividades culturales ofertadas a nivel nacional a través de convenios

interinstitucionales.

Promover estrategias que permitan incidir en el cuidado de la salud física y

mental de la comunidad.

Impulsar el deporte a través de jornadas permanentes dentro del programa de

Verano Jóvenes.

Dar continuidad a las estrategias implementadas para lograr una entidad

sustentable.

Impulsar la cultura y el arte como ejes transversales de la formación integral del

alumnado.

Líneas de acción:

• Ampliar la cartera de actividades culturales para niños, niñas, jóvenes y

público en general que incidan en su vida personal y profesional.

• Establecer convenios de colaboración con instituciones de la región del

Bajío y nacionales para ofertar en conjunto eventos en medios virtuales.

• Establecer jornadas de salud y sexualidad permanentes que promueva la

alimentación balanceada y activación física en la comunidad.


18

• Reforzar en la comunidad estudiantil la importancia del seguro social

como parte de sus actividades escolares dentro y fuera la entidad.

• Detección e intervención temprana a casos con factores de riesgo de

salud a través del Examen Médico Automatizado y de las tutorías

individuales.

• Intervención multidisciplinaria para la atención de casos críticos en el

alumnado y personal académico.

• Consolidar el programa de emergencias médicas con personal

académico voluntario capacitado.

• Establecer estrategias para que la comunidad estudiantil aplique a los

programas de becas que oferta la UNAM relacionadas con deporte y con

alimentación.

• Promover la consolidación de los equipos deportivos representativos de

la entidad.

• Fortalecer las acciones implementadas sobre sostenibilidad en la entidad

a través de proyectos de licenciatura y posgrado que conlleve a obtener

reconocimiento curricular dentro de los proyectos Comunidad UNAM

sustentable.

• Fortalecer el laboratorio interdisciplinario de sostenibilidad a través del

trabajo colaborativo y multidisciplinario que promueva acciones en pro de

la entidad aprovechando recursos que ofrezca la institución.

• Proponer proyectos sustentables adecuando áreas disponibles en la

ENES León y en San Miguel de Allende, respetando el ecosistema.

• Implementar el “Programa Puntos Cultura UNAM” impulsada por la UNAM de todas las actividades que se realizan en la entidad

III.4 Vinculación, innovación y visibilidad nacional e internacional.

Objetivos:

Posicionar a la entidad a nivel nacional e internacional implementando

estrategias de colaboración inter y multidisciplinaria.

Promover una cultura de emprendimiento, protección y transferencia del

conocimiento en la comunidad estudiantil y personal académico a través de

proyectos interdisciplinarios.

Generar redes de colaboración con instituciones nacionales e internacionales

para desarrollar actividades académicas y de divulgación de interés común.

Consolidar las actividades de educación continua para generar recursos

extraordinarios.


19

Líneas de acción:

• Realizar un diagnóstico de las necesidades de la industria regional para

generar proyectos pertinentes.

• Fortalecer la infraestructura del sistema de incubadora de empresas de la

UNIPEV.

• Consolidación de la Unidad de Patentamiento, Emprendimiento y Vinculación

de la Coordinación de Transferencia de Científica.

• Generar un catálogo de proyectos de emprendimiento en todas las áreas del

conocimiento para proporcionar asesoría de la UNIPEV.

• Lograr la visibilidad internacional de la ENES León a través de:

o Movilidad académica de alumnos, alumnas y personal académico

entrante y saliente.

o Redes de colaboración inter, multi y transdisciplinarias con instituciones

nacionales e internacionales.

• Vinculación con la industria regional y con la sociedad a través de proyectos

de intervención comunitaria.

III.5 Gestión con transparencia, igualitaria, segura, solidaria e incluyente.

Objetivos:

Promover un ambiente de trabajo colaborativo con apertura al diálogo, igualdad

de género, principios y valores universitarios.

Sistematizar y Automatizar los procesos académicos y administrativos a través

de un Sistema Integral para la Gestión y Administración Institucional en la ENES

León (SIGAI-ENESL).

Continuar con la transparencia en la gestión de recursos atendiendo las

necesidades de la comunidad.

Dar continuidad a los proyectos de San Miguel de Allende y en León con el

acompañamiento de la administración central de la UNAM.

Fortalecer los sistemas de seguridad en la entidad a través de

Fortalecer los vínculos con la sociedad a través de la generación de nuevos

programas solidarios e incluyentes.

Líneas de acción:

• Establecer estrategias que permitan lograr cambios estructurales para

prevenir la violencia de género en conjunto con la Comisión Interna para la

Igualdad de Género.


20

• Promover una cultura de igualdad de género y valores universitarios en

todas las actividades que se realizan en la entidad.

• Conjuntar esfuerzos con las instancias institucionales correspondientes para

la atención de casos de violencia de género.

• Consolidar las jornadas permanentes sobre igualdad y perspectiva de

género para toda la comunidad.

• Sistematización de procesos académicos y administrativos a través del

Sistema Integral para la Gestión y Administración Institucional en la ENES

León.

• Facilitar los trámites Académico-administrativos haciendo uso de la Firma

Electrónica Universitaria y el Sello Digital de la UNAM.

• Certificación de procesos administrativos en la entidad bajo un sistema de

gestión de mejora continua.

• Consolidación de los servicios de conectividad, red inalámbrica y

comunicaciones a través del Programa PC PUMA.

• Consolidación de la infraestructura a través del fortalecimiento de los

laboratorios de Desarrollo y Gestión Interculturales, Administración

Agropecuaria y de la clínica en proceso de construcción de la clínica de

optometría.

• Dar seguimiento a los proyectos que se encuentran en proceso en San

Miguel de Allende (Edificios académico-administrativos, Policlínica).

• Consolidar el vínculo con las entidades de la UNAM a través de redes de

apoyo para optimizar esfuerzos en los proceso académico-administrativos.

• Aprovechar los procesos sistematizados de la UNAM para impulsar la

consolidación en los procesos académico-administrativos en la entidad.

• Renovar e incrementar la infraestructura de cómputo, tecnologías de la

información y sistemas para continuar las actividades académicas en medios

virtuales.

• Fortalecer la seguridad en las instalaciones a través del mejoramiento de los

equipos de monitoreo y sistemas de tecnologías con apoyo de la comisión

local de seguridad y con base a Lineamientos que regulan el uso de Equipos

de Monitoreo y Sistemas Tecnológicos para la Prevención y Gestión de

Riesgos en las Instalaciones Universitarias.16

• Fortalecer la infraestructura y el personal de las áreas académico-

administrativas que les permita realizar un trabajo efectivo y eficaz durante

su jornada laboral.

• Fortalecer la difusión de las estrategias implementadas para la prevención

de casos de violencia y seguridad de la comunidad.

16Lineamientos que regulan el uso de Equipos de Monitoreo y Sistemas Tecnológicos para la Prevención y Gestión de Riesgos en las Instalaciones Universitarias


21

IV. Logros esperados

Los logros esperados que se pretenden obtener, en caso de verme favorecida para

dirigir la ENES León, serán resultado del trabajo colaborativo y colegiado con la

comunidad. Los objetivos planteados en este plan de trabajo se presentarán a las

áreas de la entidad para realizar los ajustes pertinentes con la finalidad de conjuntar

esfuerzos y trabajar por un mismo fin. La comunidad es muy proactiva, propositiva,

sensible y con un alto sentido de pertenencia institucional por lo que estoy segura

de que se tendrán excelentes logros como hasta ahora.

Obtener el reconocimiento internacional de la Escuela Nacional de Estudios

Superiores Unidad, así como determinar el impacto de los programas de estudio en

la sociedad, serán un gran reto durante estos cuatro años.

A continuación, se presentan los principales logros:

1. Posicionamiento de la entidad a nivel nacional e internacional mediante

colaboraciones interdisciplinarias con instituciones del país y del extranjero.

2. Creación o implementación de una licenciatura en Ciencias Físico-

Matemáticas que incida en la región del Bajío y en el país.

3. Consolidación de las licenciaturas del área de las Humanidades y Artes a

través de la incorporación de posgrados o especialidades en el área.

4. Consolidación de las licenciaturas actuales a través de la atención y

seguimiento de las acreditaciones, incremento del índice de titulación,

modificación de planes de estudio y del seguimiento de sus egresados hasta

la inserción laboral.

5. Consolidación de los Programas de Especializaciones Odontológicas

mediante el reconocimiento del PNPC de CONACYT.

6. Incremento de la cantidad de profesores capacitados en tecnologías de la

información y comunicación (TIC) y del aprendizaje y el conocimiento (TAC)

que se apliquen en el Aula.

7. Incremento de la estabilidad laboral en al menos un 30% del personal

académico de tiempo completo y de asignatura a través de los programas

institucionales de la UNAM (Programa de Apoyo a la Permanencia del

Personal Académico y del Programa para Promover la Definitividad del

Personal Académico de Asignatura).

8. Generación de líneas de investigación multidisciplinarias relacionadas con

innovación educativa.


22

9. Incremento de más profesores con reconocimiento nacional del SNI-

CONACYT.

10. Incremento de la difusión de la cultura y el arte en la región y a nivel nacional

a través de la participación del alumnado y del personal académico.

11. Disminución de la deserción escolar a través del apoyo del programa

institucional de tutorías de la UNAM.

12. Posicionamiento internacional de la revista Entreciencias que edita la ENES

León.

13. Consolidación de los grupos representativos del deporte y de las artes con el

alumnado o egresados de la entidad.

14. Obtención de un Sistema Integral para la Gestión y Administración

Institucional en la ENES León (SIGAI-ENESL) para Sistematización y

Automatización de los procesos académicos y administrativos.

15. Determinación del impacto de las actividades sustantivas de la entidad.


23

V. Motivación personal

Una de las metas profesionales que me plantee después de concluir mi licenciatura

en el Tecnológico de Zacatepec en Morelos, fue estudiar un posgrado en la Máxima

Casa de estudios, La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Tuve la

fortuna de ingresar a la maestría en el Posgrado en Ingeniería en el Centro de

Investigación en Energía, actualmente Instituto de Energías Renovables y después

estudiar el doctorado en el mismo Posgrado. Mi sentido de pertenencia institucional

fue transmitido a través de los profesores y profesoras que me impartían cátedra,

así como asesores y asesoras que dirigieron mis tesis de posgrado. Desde que

estuve laborando como Investigadora Asociada C, en el Centro de Física Aplicada

y Tecnología Avanzada de la UNAM en Juriquilla Querétaro, he promovido el trabajo

colaborativo con investigadores e investigadoras, así como con profesores y con

profesoras de otras entidades. Me he caracterizado por adaptarme a los grupos de

trabajo en un ambiente de cordialidad y respeto. Desde mi ingreso en el 2013 a la

Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León me ha permitido reforzar mi

sentido de pertenencia universitaria y conocerla desde diversas perspectivas. La

experiencia académica y administrativa que he adquirido en la ENES León consta

de mi intervención y mejora de procesos académicos y administrativos en beneficio

de la comunidad estudiantil y personal académico. Coordiné el sistema de gestión

de calidad ISO9001:2015 en el laboratorio de investigación interdisciplinaria

logrando, en conjunto con mis compañeros y compañeras, la certificación con

reconocimiento internacional. Posteriormente, en la secretaría académica se

optimizó el uso del banco de horas y se impulsó el desarrollo del sistema integral de

informes del personal académico. Desde la Secretaría General he participado en

las acreditaciones de las licenciaturas, en la coordinación de cursos de capacitación

para profesores a través del Programa de Actualización y Superación Docente, en

la coordinación de la aplicación del examen de conocimientos de fisioterapia como

modalidad de titulación, en la revisión planes de estudio de la licenciatura en

odontología, en la coordinación del programa institucional de tutorías, en la

coordinación de la comisión dictaminadora y del consejo técnico. También he

participado en las reuniones de trabajo con los secretarios generales de las ENES

con el Colegio de Directores de Facultades y Escuelas. He propuesto la apertura de

asignaturas de formación complementaria para todas las licenciaturas. He

impulsado la automatización y sistematización de procesos para facilitar los

procesos académico-administrativos. Es por ello por lo que pongo a consideración

mi propuesta de trabajo que dará continuidad y sumará a las acciones emprendidas

desde la actual gestión de la Dra. Acosta.

Plan de trabajo 2021-2025 Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León · 2021. 7. 29. ·...

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