PLAN DE TRABAJO CEIP Fco GINER DE LOS RíOS

- LA ALGABA - Curso 2018-2019

1. INTRODUCCIÓN

El CEIP Francisco Giner de los Ríos se encuentra en la localidad de La Algaba, Sevilla Nos movemos en un contexto social muy humilde, con escasa formación y un porcentaje de paro elevado. Se trata en consecuencia de un centro de Educación Compensatoria. Con respecto a su dimensión, consta de dos líneas en Educación Infantil y Primaria, exceptuando cuatro niveles, en los que hay tres líneas por curso. Este año por primera vez recuperamos el espacio de biblioteca como lugar exclusivo para tal fin, ya que por necesidades de espacio venía funcionando simultáneamente como sala de profesores. Hemos querido utilizar esta coyuntura para regenerarla introduciendo muchos cambios a todos los niveles, que serán desglosados en los oportunos epígrafes. Una gran parte de los fondos de la Biblioteca no están catalogados aunque el equipo está haciendo un esfuerzo descomunal por catalogar a la mayor celeridad posible. Nos hemos deshecho de muchos ejemplares que no alcanzaban los mínimos de calidad o se encontraban en mal estado, y a su vez se han adquirido nuevos a lo largo de todo el itinerario lector.

Color Azul, prestado de la bandera de la algaba

Tipo de Letra Homenajeando el invento

de la imprenta

Lineas Que podrian ser libros

ordenados en una estanteria

¡ Nuevo logo de la Biblioteca !

2. OBJETIVOS

Este curso hemos seleccionado de manera mucho más precisa y humilde nuestros objetivos de biblioteca, resultando los siguientes

- Fomentar el gusto por la lectura, con actividades atractivas y literatura de calidad.

- Conseguir un sistema de préstamo “Real”, en el que los alumnos sacan menos libros pero los leen de verdad.

- Mejorar la imagen que tienen los alumnos d e l a b i b l i o t e c a , t a n t o c o m o “departamento” como como espacio físico.

- Reorganizar y actualizar el sistema de préstamos.

- Mostrar el trabajo y actividades que se realizan en la biblioteca a toda la comunidad escolar a través de las redes sociales.

3 . T A R E A S T É C N I C O O R GA N I Z A T I V A S Y S U DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DEL EQUIPO.

El grupo de Biblioteca está formado por cuatro componentes -Fco de Borja Pérez Soto (Coordinador) -Manuela Criado Díaz -Manuela de la Miyar -Lourdes García Martínez -Maribel Sayavera

La principal dificultad con la que nos encontramos los diferentes componentes es la absoluta falta de tiempo para poder ofrecer un servicio de calidad. Esta carencia la suplimos utilizando nuestro propio tiempo libre, en innumerables tardes de catalogación y trabajo altruista. El equipo trabaja de manera muy homogénea, siendo casi todas las tareas compartidas. No obstante, todo lo relativo a la planificación de actividades, presentaciones, talleres y demás es responsabilidad del coordinador. El servicio de préstamo, catalogación, arreglo de ejemplares, forrado, mantenimiento, etc es realizado por la totalidad del equipo, con una actitud y esfuerzo encomiables.

4. SERVICIOS

El principal servicio que realiza nuestra biblioteca es el del préstamo al alumnado. Desde este año, hemos abandonado el obsoleto sistema de préstamo mediante fichas manuscritas y hemos pasado a prestar a través del programa Abies. Para ello, el equipo ha tenido que formarse en el uso del programa y hacer varios simulacros con una pistola lectora de códigos de barras e introduciendo los códigos manualmente. Hasta este año, cada nivel tenía asignado un día en el que acudía a la biblioteca para efectuar la devolución y sacar un nuevo ejemplar. Este año decidimos que este sistema era demasiado rígido y dejaba poco espacio a la espontaneidad y ganas de leer, por lo que decidimos cambiarlo. Desde este año, hemos creado un horario en el que los alumnos, el día que lo deseen, pueden acudir a la biblioteca a sacar un libro y con la misma libertad venir a devolverlo.

Esquema resumen de la nueva reorganización de los ejemplares por nivel de lectura

Lecturas muy sencillas, muy breves y muy divertidas. Ideales para alguien

que acaba de empezar a leer Curso orientativo: 1º y 2º

Historias breves, para seres que se han soltado

con la lectura y buscan temáticas cada vez más desarrolladas

(Los números indican más profundización) Curso orientativo: desde 2º hasta 6º

Lecturas con una extensión mayor y temáticas más maduras Curso orientativo: 5º y 6º

¡Nueva organización de los ejemplares de préstamo!

Además del servicio de préstamo, la biblioteca se constituye como un motor de creatividad en el centro a través de las diferentes actividades que se programan para el curso.

• Al Aire Libro. Concurso fotográfico en el que los alumnos deben enviar una fotografía suya leyendo un libro al aire libre. Los finalistas y el ganador serán publicados en la página de Facebook del centro, y sus fotografías serán impresas y servirán como decoración de la biblioteca.

• Microrrelatos (2º ciclo) . Taller Monográfico de asistencia libre en el recreo. Creación de historias usando dados de iconos. Dos días.

• Periódico escolar Giner Magazine (3er ciclo). Taller de asistencia libre en los recreos. Cuatro días. Grupo de 15 alumnos.

• La narración. Estructuras Creativas (3er ciclo) . Taller Monográfico de asistencia libre en el recreo. Explicación y puesta en práctica sencilla de la clásica estructura aristotélica. Dos días.

• ImaginARTE. III Edición del concurso de narrativa (2º y 3er ciclo). • Cuentacuentos. Para la celebración del Día del Libro (23 de abril), cada profesor

del centro contará un cuento. De entre todos los ofertados, los alumnos deben elegir a cuál asistir.

Desde la biblioteca también se asesora y nutre al claustro de material y ejemplares para trabajar determinadas efemérides y temas concretos.

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Con el profesorado La forma que viene siendo habitual de difusión de las novedades de la Biblioteca es a través del ETCP. El coordinador es miembro del mismo y en él se informan de las distintas actividades organizadas por la Biblioteca o de las novedades relativas a ella. Sin embargo, desde este año se han incorporado otras nuevas. La más directa es a través de mensajería electrónica: rápida eficaz y sencilla. La segunda es a través de las redes sociales del centro y la tercera, también de nueva incorporación este año, es un tablón de anuncios físico, redecorado, pleno de actividad y semanalmente actualizado.

Con el alumnado Los tutores transmiten la información a sus alumnos y se encargan de articular la participación de los mismo en las actividades o eventos de biblioteca. El tablón de anuncios y las redes sociales también cumplen una importante labor a este respecto.

Con las familias El consejo escolar, el tablón de anuncios y las redes sociales son nuestros lazos de comunicación con las familias.

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

La gestión de los contenidos se va realizando en función de las demandas presentadas por los maestros/as del centro. Para este curso se ha hecho una renovación general de todo el itinerario, haciendo especial hincapié en libros de poesía, igualdad, cómic y álbum ilustrado. Una vez satisfechas esta demanda la siguiente prioridad es ir renovando los ejemplares ya antiguos o muy deteriorados que se llevan los alumnos/as. La última línea de actuación es la adquisición de materiales para los planes y programas del centro.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

La biblioteca contribuye de la siguiente manera al fomento de la lectura:

-Mediante el sistema de préstamos. -Recomendando ejemplares a través de las redes sociales. -Proporcionado colecciones de libros para utilizar en clase. Se ha hecho un gran esfuerzo económico en los últimos años para disponer de bastantes recursos para los tres ciclos de Primaria. -Realizando actividades y talleres (detallados en el punto 4). -Recomendando a cada alumno ejemplares adaptados a su personalidad, nivel y gustos.

8. CONT RIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

En la actualidad y dadas las características de nuestra biblioteca (es de uso compartido por todo el centro), no se plantea la formación de usuarios ya que no es posible se utilización.

9.COLABORACIÓN CON PLANES Y PROGRAMAS.

La Biblioteca sirve como base a la documentación a los distintos planes y programas de nuestro centro. Le proporcionará la bibliografía necesaria para la celebración de los distintos días conmemorativos y colaborará en la realización de las actividades. Proyecto TIC 2.0, Proyecto de Paz e igualdad entre hombres y mujeres, Plan de Educación Compensatoria, Plan de consumo de fruta en la escuela, Plan de Acompañamiento, Plan de apertura a las familias.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN.

Dado que nuestro centro es de compensatoria, la biblioteca dispone de material a disposición del profesorado para atender a las necesidades de esta población. Este material es fundamentalmente cuadernillos de comprensión lectora, expresión escrita y resolución de problemas. Además dispone de libros de texto para aquellos alumnos/as que siguen un ritmo distinto en su aula de referencia y se coordina con el personal que atiende al plan de acompañamiento para proporcionarle todo el material complementario que necesita para estas clases.

11- ACCIÓN DE COLABORACIÓN La atención a las familias se ve limitada por la no disponibilidad de este espacio para este fin y también por no tener muchos recursos que ofrecerles. En la actualidad nuestra Biblioteca no tiene horario de apertura extraescolar por dos razones: - No hay personal que se pueda prestar este servicio. - En el horario extraescolar, la Biblioteca está siendo utilizado por las actividades extraescolares como sala de ajedrez o por los alumnos/as de acompañamiento. Respecto a la colaboración con otras instituciones, este año seguiremos realizando visitas a la Biblioteca Municipal para que nuestro alumnado la conozca y para realizar actividades de fomento de la lectura.

12. PRESUPUESTO

El Equipo directivo apoya el funcionamiento de la biblioteca y la tiene como referente del centro, asignándole una cuantía de de 1.500 € .

13. MECANISMO DE EVALUACIÓN

Para hacer un seguimiento del desarrollo del plan, se realizará una valoración con una serie de indicadores específicos. - Consecución de los objetivos propuestos. - Volumen de préstamos. -Recursos y tiempo disponibles. - Motivación e implicación del profesorado. - Actuaciones del responsable y del equipo de apoyo. - Uso de espacios y horarios. - Uso de libros. (Conservación). - Programación de actividades. - Colaboración y coordinación con otras entidades.

Esta evaluación se llevará a cabo en dos niveles: En un primer lugar, y tras finalizar el período de préstamos, el equipo de biblioteca se reunirá y hará una autoevaluación de la labor realizada y del funcionamiento de la biblioteca durante el curso. En segundo lugar, y usando cuestionarios de satisfacción, se testará la opinión de maestros y usuarios del funcionamiento del servicio y de las diferentes actividades durante el curso.