PLAN DE TRABAJO DOCENTE 6º DE PRIMARIA TODAS LAS...

CEIP El Greco

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

C/Julio Cortázar s/n

45200 Illescas, Toledo

Tel: 925 518 194

e-mail: [email protected]

Webcentro:

http://ceip-elgrecoillescas.centros.castillalamancha.es/

PLAN DE TRABAJO DOCENTE 6º DE PRIMARIA TODAS LAS MATERIAS. CEIP. El Greco TEMPORALIZACIÓN: del 27 de abril al 1 de mayo.

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MATEMÁTICAS TEMPORALIZACIÓN: del 28 al 30 de abril

MATERIAS/NIVEL: matemáticas 6º A, B, y C

DOCENTE:

Delicia Tornero Solera

Encarnación Del Toro García

Laura Alonso López.

Estimadas familias:

Esta semana, al igual que la semana pasada, continuaremos con el repaso de los contenidos trabajados en el primer y segundo trimestre, como indican las instrucciones enviadas por la Consejería el 13 de abril, en concreto se seguirán reforzando las operaciones con números naturales y se trabajarán las potencias y raíces cuadradas (Tema 2).

Se establecen 3 sesiones de matemáticas. Tres sesiones de martes a jueves (recordemos que el viernes es festivo), pero no es necesario seguir el horario planteado, pues entendiendo las dificultades y diversidad de situaciones, deberá adaptarse a las situaciones personales de cada uno.

Las tareas se encuentran distribuidas por días en el plan de trabajo y al comienzo de la tarea aparece el tutorial que deben leer antes de hacer las actividades.

Por el momento, vamos a seguir utilizando la plataforma papas y la web del centro para la publicación

de las tareas de los alumnos, pero no descartamos el uso de alguna plataforma complementaria que nos

facilite más la individualización de la enseñanza y que nos permita realizar un seguimiento de los

contenidos trabajados por el alumnado.

Las tareas enviadas son bastante sencillas, el alumnado tiene que ser capaz de hacerlas totalmente solo,

pues los contenidos abordados han sido explicados en el aula, no obstante irán acompañados de las

explicaciones escritas pertinentes y si fuese necesario por enlaces a video tutoriales explicativos.

Para el alumnado que presente un ritmo de trabajo más rápido, para evitar la monotonía y el

aburrimiento podrá realizar trabajo complementario de carácter VOLUNTARIO, por lo que, al final de la

tabla de contenido, se le facilitarán enlaces a actividades on-line, relacionadas con lo abordado en la

tareas y fichas/enlaces de desarrollo de la inteligencia.

Este documento contiene:

Tabla con los contenidos que se van a trabajar durante la semana.

Tareas estructuradas por días con las explicaciones pertinentes.

Soluciones a las tareas enviadas. Estas soluciones se le facilitarán al día siguiente a los alumnos para

que corrijan su tarea.

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SEMANA DEL 28 AL 30 DE ABRIL

MATERIA DÍA CONTENIDOS/ESTÁNDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR

MATEMÁTICAS

MARTES 28

Potencias.

Potencias de base 10

Repaso de números naturales

2.3.5 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,

multiplicación y división.

2.8.3 Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos de paréntesis.

2.8.1 Opera con los números conociendo la jerarquía de las operaciones.

2.8.2. Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10.

FICHA 1 https://www.youtube.com/watch?v=aXXuoWJ5dC4 https://www.youtube.com/watch?v=wV-9dIMxvqw

MIÉRCOLES

29

Expresión polinómica de un número.

-2.1.2 Lee y escribe números naturales, … utilizando razonamientos

apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.

1.9.4. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de

respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la

resolución de problemas

FICHA 2 https://www.youtube.com/watch?v=xbsr5rIn7ZU

JUEVES

30

Raíz cuadrada

2.3.5 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,

multiplicación y división.

2.6.2. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de +, -, x y: con distintos tipos

de números , en comprobación de resultados en contextos de resolución

de problemas y en situaciones cotidianas.

FICHA 3

Correcciones al final para comprobar que se va haciendo bien.

Actividades voluntarias para alumnos/as con ritmo de trabajo rápido: http://www.aplicaciones.info/decimales/poten01.htm

http://www.aplicaciones.info/decimales/poten02.htm

https://www.youtube.com/watch?v=aXXuoWJ5dC4



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https://www.youtube.com/watch?v=xbsr5rIn7ZU

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TAREAS DEL MARTES 28 DE ABRIL 2020

EXPLICACIÓN FICHA 1-

Potencias:

Recordamos que las potencias sirven para escribir una multiplicación

formada por varios números iguales de una manera más simplificada.

Ejemplo:

5 x 5 x 5 x 5. Estamos multiplicando 4 veces el número 5.

Para ponerlo en forma de potencia escribimos primero el 5 y arriba a la

derecha escribimos el 4 en pequeño.

54

El 5 es la base, que es el número que se multiplica y el 4 es el exponente,

que es el número de veces que se multiplica la base.

La forma de leer esa potencia es 5 elevado a 4.

Si el número está elevado a 2 se lee “al cuadrado” y si está elevado a 3 se

lee “al cubo”.

Potencias de base 10:

Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros

como indica el exponente.

Ejemplo:

101=10 102=100 103=1.000 104=10.000

Operaciones combinadas:

Para las operaciones combinadas recordad:

1º Paréntesis.

2º Multiplicaciones y divisiones.

3º Sumas y restas siempre en orden.

FICHA 1.-

1. Completa la tabla con los siguientes datos:

6x6x6 45 3x3x3x3x3x3x3x3 siete al cuadrado 86

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PRODUCTO POTENCIA BASE EXPONENTE SE LEE

2. Expresa cada potencia con cifras en tu cuaderno, indica cuáles son sus

bases y sus exponentes y resuelve las que están en negrita.

- Seis al cuadrado - Tres al cubo - 8 elevado a 7

- 9 elevado a 5 - Ocho a la sexta - 3 elevado a 4

- Dos a la séptima - 1 elevado a 7 - 4 elevado a 5.

3. Escribe el valor de cada potencia o averigua el exponente de cada

potencia.

105= 103= 106=

100.000= 1.000.000= 10.000=

4. Realiza las siguientes operaciones combinadas:

18:2- (5-3)= 9:3+2x4=

(7+2)x3-8= 12-6x(10:2-3)=

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TAREAS DEL MIÉRCOLES 29 DE ABRIL 2020


Expresión polinómica de un número.

FICHA 2.-

1. Escribe la expresión polinómica de los siguientes números:

95.624=

246.700=

8.710.302=

63.504.603=

2. Escribe el número que corresponda a cada expresión polinómica.

4x106 + 2x105 + 3x103 + 1x102 + 8=

1x107 + 5x104 + 8x102 + 7x10 + 1=

9x108 + 8x105 + 9x103 + 2x102 + 1x10 + 6=

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3x107 + 1x104 + 5x103 + 9=

3. Compara, escribe si es < o >

- 26 256 - 105 10x5 - 729 37

- 43 12 - 10.000 107 - 132 150

4. Piensa y contesta. Ayúdate de algún ejemplo si lo necesitas.

Si dos potencias tienen el mismo exponente y distintas bases, ¿cuál de las dos

potencias es mayor?

Si dos potencias tienen la misma base y distintos exponentes ¿cuál de las dos

potencias es menor?

TAREAS DEL JUEVES 30 DE ABRIL 2020


Raíz Cuadrada

Calcular la raíz cuadrada de un número entero es encontrar otro número

que, elevado al cuadrado, sea igual al primero:

En el caso de que no haya ningún número que multiplicado por sí mismo

nos de el resultado hay que probar con distintos cuadrados hasta

encontrar los dos entre los que está. Por ejemplo:

√20 42=16 52=25 42 <20<52 por tanto 4<√20<5

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FICHA 3.-

1. Halla primero cada cuadrado y después escribe el valor de la raíz.

32 √9 72 √ 49 92 √81 82 √64

2. Calcula entre qué dos números consecutivos está la raíz cuadrada de

cada número.

√10 √24 √75 √50

3. En un barrio hay 5 urbanizaciones. Cada urbanización tiene 5 bloques.

En cada bloque hay 5 rellanos. En cada rellano hay 5 pisos. ¿cuántos pisos

hay en todas las urbanizaciones?

4. El tablero de ajedrez es un cuadrado con 64 casillas cuadradas iguales.

¿Cuántas casillas tiene cada fila?

CORRECCIÓN -FICHA 1

1.

PRODUCTO POTENCIA BASE EXPONENTE SE LEE

6x6x6 63 6 3 Seis al cubo

4x4x4x4x4 45 4 5 Cuatro a la

quinta o cuatro

elevado a cinco

3x3x3x3x3x3x3x3 38 3 8 Tres a la octava

o tres elevado a

ocho

7x7 72 7 2 Siete al

cuadrado

8x8x8x8x8x8 86 8 6 Ocho a la sexta

u ocho elevado

a seis

5. 2. Expresa cada potencia con cifras en tu cuaderno indica cuáles son

sus bases y sus exponentes y resuelve las que están en negrita.

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- Seis al cuadrado=62 Base 6 Exponente 2 6x6=36

- Tres al cubo=33 Base 3 Exponente 3 3x3x3=27

- 8 elevado a 7=87 Base 8 Exponente 7

- 9 elevado a 5= 95 Base 9 Exponente 5

- Ocho a la sexta=86 Base 8 Exponente 6

- 3 elevado a 4=34 Base 3 Exponente 4 3x3x3x3=81

- Dos a la séptima= 27 Base 2 Exponente 7

- 1 elevado a 7= 17 Base 1 Exponente 7 1x1x1x1x1x1x1=1

- 4 elevado a 5= 45 Base 4 Exponente 5

6. Escribe el valor de cada potencia o averigua el exponente de cada

potencia.

105= 100.000 103= 1.000 106=1.000.000

100.000=105 1.000.000= 106 10.000=104

7. Realiza las siguientes operaciones combinadas:

18:2- (5-3)= 7 9:3+2x4=11

(7+2)x3-8=19 12-6x(10:2-3)=0


1. Escribe la expresión polinómica de los siguientes números:

95.624= 90.000 + 5.000 +600+20+4= 9x104 + 5x103 + 6x102 + 2x10 + 4

246.700= 200.000+40.000+6.000+700= 2x105 + 4x104 + 6x103 + 7x102

8.710.302= 8.000.000+700.000+10.000+300+2= 8x106 + 7x105 + 1x104 + 3x102 +

2

63.504.603=65.000.000+3.000.000+500.000+4.000+600+3= 6x107 + 3x106 +

5x105 + 4x103 + 6x102 + 3

2. Escribe el número que corresponda a cada expresión polinómica.

4x106 + 2x105 + 3x103 + 1x102 + 8= 4.203.100

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1x107 + 5x104 + 8x102 + 7x10 + 1= 10.050.870

9x108 + 8x105 + 9x103 + 2x102 + 1x10 + 6= 90.0809.216

3x107 + 1x104 + 5x103 + 9= 30.015.009

3. Compara, escribe si es < o >

- 26 < 256 - 105 =10x5 - 729 < 37

- 43 > 12 - 10.000 < 107 - 132 > 150

4. Piensa y contesta. Ayúdate de algún ejemplo si lo necesitas.

Si dos potencias tienen el mismo exponente y distintas bases, ¿cuál de las dos

potencias es mayor? La que tiene mayor base

Ej. 23 =2x2x2=8 43 =4x4x4=64

Si dos potencias tienen la misma base y distintos exponentes ¿cuál de las dos

potencias es menor? La que tiene menor exponente

Ej. 23=2x2x2=8 24=2x2x2x2=16


1. Halla primero cada cuadrado y después escribe el valor de la raíz.

32 =9 √9=3 72 =49 √ 49=7 92 =81 √81=9 82 =64 √64=8

2. Calcula entre qué dos números consecutivos está la raíz cuadrada de

cada número.

3<√10 <4 4< √24 <5 8< √75 <9 7< √50<8

3. En un barrio hay 5 urbanizaciones. Cada urbanización tiene 5 bloques.

En cada bloque hay 5 rellanos. En cada rellano hay 5 pisos. ¿cuántos pisos

hay en todas las urbanizaciones?

54 = 5x5x5x5= 625 En todas las urbanizaciones hay 625 pisos

4. El tablero de ajedrez es un cuadrado con 64 casillas cuadradas iguales.

¿Cuántas casillas tiene cada fila?

√64=8 Cada casilla tiene 8 filas.

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LENGUA ESPAÑOLA

TEMPORALIZACIÓN: del 27 de abril al 1 de mayo.

MATERIAS/NIVEL: LENGUA 6º

DOCENTE: Laura Alonso López, Erika Fernández Sánchez, Soledad Sánchez,

Estebanina López de la Osa Palacios

SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO

DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES

TRABAJADOS

TAREA A

REALIZAR EVALUACIÓN

Lunes 27 abril de

2020

Lengua

COMPRENSIÓN

LECTORA

Comprender distintos textos

utilizando la lectura como

medio para ampliar el

vocabulario y fijar la

ortografía correcta.

Entiende el mensaje de

manera global.

Identifica las ideas

principales y secundarias

del texto

Lectura textos de “Un vuelo en globo” y “Visita al Louvre con Nintendo 3ds”

Realización de ficha de actividades de comprensión lectora.

(Se adjuntan los textos y las fichas)

Observación De tareas/Prueba específica

Realización en el cuaderno específico y autocorrección posterior por parte de los alumnos.

Martes 28 de abril de 2020

Lengua

ORTOGRAFÍA

Aplica correctamente las

normas de acentuación

sobre los monosílabos,

interrogativos y

exclamativos.

Conoce la regla ortográfica

sobre la acentuación sobre

los monosílabos,

interrogativos y

exclamativos.

Realización de fichas de actividades sobre :

La tilde diacrítica en monosílabos (tema 4)

La tilde en interrogativos y exclamativos (tema 5)

(Se adjuntan las fichas)


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Miércoles

29 de abril de

2020

Lengua

EXPRESIÓN ESCRITA

Entiende el mensaje

correctamente a preguntas

sobre el contenido de un

texto

Planifica y redacta textos.

Valora su propia producción

escrita.

Utiliza un mapa mental y

aplica estrategias de

búsqueda de información

Inventarse una historia a partir de un comienzo ya dado.

(Se adjunta la ficha)

Observación De tareas/Prueba específica.

Realización en el cuaderno específico y enviar por papas o por correo institucional para su posterior corrección.

Jueves 30 de

abril de 2020

Lengua

GRAMÁTICA

Reconoce los sustantivos

entre un grupo de palabras.

Clasifica y escribe el

sustantivo según su

significado y género.

Analiza sustantivos dados

Realización de fichas sobre el adjetivo. (Se adjuntan fichas)

Observación De tareas/Prueba específica

Realización en el cuaderno específico y autocorrección posterior por parte de los alumnos.

OBSERVACIONES:

- Las actividades se realizarán en el cuaderno específico, no hace falta se copien los enunciados. Si tenéis disponibilidad de impresora podéis imprimir las fichas y realizarlas directamente.

- Sólo se enviará de vuelta para su corrección la redacción de la historia, una vez la realicen. El resto de actividades serán autocorregidas por los alumnos.

- Esta semana os adjuntamos las soluciones de la semana pasada. - Se pueden ayudar tanto del libro como de los cuadernos. - Se adjuntan documentos con las fichas correspondientes especificando los días. - Se adjunta un documento con fichas de ampliación, su realización es opcional. - Se adjuntan imágenes del libro de lengua para los alumnos becados que no disponen

del libro del 1º y 2º trimestre. - Se adjuntan enlaces de interés con explicaciones de los contenidos:

Adjetivo y grados: https://youtu.be/j0NjzaIMc-c

Tilde diacrítica: https://youtu.be/z57gxB3lc3s

Acentuación de exclamativas e interrogativas: https://youtu.be/a-JhcXVoUig

https://youtu.be/j0NjzaIMc-c

https://youtu.be/z57gxB3lc3s

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I. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el sustantivo:

1. perro ______________ 6. árbol ______________

2. ojos ______________ 7. cielo ______________

3. sombrero ______________ 8. barbas ______________

4. delfines ______________ 9. prado ______________

5. agua ______________ 10. hombres ______________

II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:

1. Michell es muy alta.

2. Mi amigo está resfriado.

3. La mesa limpia tiene un florero.

4. Ella pinta un bello cuadro.

5. Omar es responsable pero distraído.

III. De acuerdo al sentido de cada oración, coloca el adjetivo calificativo:

luminoso - famoso - antiguo - aplicado - blanco - viejo

negro - astuto - francés - sentimental - cautivador - veinte

1. Es usted un joyero __________________.

2. Escuchó una música __________________.

3. Hay días en que gano hasta __________________ soles.

4. El rostro __________________ expresó extrañeza.

5. Tenía una antología de __________________ cuentos.

6. El artista __________________ observa con atención.

7. El alumno __________________ tendrá su recompensa.


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8. Ligeras nubes __________________ envolvían la luna.

9. Los portales envejecidos son de las casas __________________.

10. Los vestidos __________________ son muy elegantes.

11. Los libros __________________ tienen bonitas ilustraciones.

12. Un pez __________________ brilló sobre las olas.

IV. Escribe en qué grado está el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:

1. El día estuvo caliente. ____________________

2. Camila es muy estudiosa. ____________________

3. El pollo es tan suave como el pavo. ____________________

4. Ese chico es lindísimo. ____________________

5. Sebastián es estudioso. ____________________

6. Ella es menor que yo. ____________________

7. El joven es tan alto como su papá. ____________________

8. Katia es la más rápida. ____________________

9. La fresa es menos dulce que el melón. ____________________

10. A mi perrito dormilón le tomamos fotos. ____________________

V. Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las

siguientes oraciones:

1. Esta niña es hija de aquella profesora. ____________________

2. Nuestro amigo llegó con tu hermana. ____________________

3. Pescaron tres lenguados y dos corvinas. ____________________

4. Mi tarea es más difícil que tu composición. ____________________

5. Es el primer atleta en salto triple. ____________________

6. Me tocó media naranja. ____________________

7. Le gustó recibir muchos regalos. ____________________

8. Aquellos libros están nuevos. ____________________

9. Ambos fuimos culpables. ____________________


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10. Los registros están en el segundo cajón. ____________________

VI. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:

1. Ayer tuvimos un cielo transparente. ____________________

2. Debemos verificar ese dato. ____________________

3. Quiero a mis padres y a mis profesores. ____________________

4. Estos hijos mios me darán un disgusto algún día. ____________________

5. Juan vive en aquella casa grande. ____________________

6. Iba con sus dos hermanos pequeños. ____________________

7. Algunos alumnos fueron de excursión. ____________________

8. Las madrinas llevaban sendos ramos de flores. ____________________

9. La tarde está lluviosa. ____________________

10. Aquel es mi padre. ____________________


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NATURALES

TEMPORALIZACIÓN: 27 al 30 de abril

MATERIAS/NIVEL: CCNN 6ºA, 6ºB, 6ºC

DOCENTES: Carolina Carnicero Rodríguez, Sonia Lozano Martín y Mª Gloria

Serrano Marín.

DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES

TRABAJADOS TAREA A REALIZAR

1ª

SESIÓN CCNN

CN02.01.01 Identifica y

localiza los principales

órganos implicados en la

realización de las funciones

vitales del cuerpo humano:

aparato locomotor.

EL APARATO LOCOMOTOR. EL ESQUELETO. Esta semana vamos a repasar el aparato locomotor y dentro de él, el esqueleto, por lo que tenemos que volver a leer las páginas 24 y 25 de nuestro libro.

Después, entrar el el BLOG: https://naturalscienceisfun.blo

gspot.com/

En el blog podréis encontrar un vídeo explicativos sobre el esqueleto.

En el CUADERNO debemos contestar a estas preguntas:

¿Qué funciones lleva a cabo el esqueleto?

¿Qué es el cartílago? ¿Y las articulaciones?

Escribe el nombre de tres huesos largos, tres huesos cortos y tres huesos planos.

https://naturalscienceisfun.blogspot.com/

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SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE ESTA SEMANA PARA SU AUTOCORRECCIÓN

1. ¿Qué funciones lleva a cabo el esqueleto? Da forma a nuestro cuerpo, nos permite mantener la postura, interviene en el movimiento y protege órganos.

2. ¿Qué son los cartílagos? El cartílago es un tejido flexible y blando que cubre los extremos de muchos de nuestros huesos del esqueleto. ¿Qué son las articulaciones? Las articulaciones unen entre sí los huesos del esqueleto.

3. Escribe el nombre de tres huesos largos, tres cortos y tres planos. Respuestas posibles:

- Huesos largos: fémus, tibia, peroné - Huesos cortos: carpianos, tarsianos, falanges - Huesos plános: los del cráneo, de la caja torácica (costillas), omóplato.

SOLUCIONES DE LA SEMANA DEL 23-27 ABRIL

1. ¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso? Analizar la información que nos llega del exterior a través de los órganos de los sentidos y también todo aquello que ocurre en el interior de nuestro cuerpo. Ordena las respuestas necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo. Coordina el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo.

2. ¿Qué diferencia hay entre cerebelo y encéfalo? El encéfalo está situado en la cabeza y protegido por los huesos del cráneo. El cerebelo es una de las partes del encéfalo.

PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco

SOCIALES


MATERIAS/NIVEL: CCSS 6ºA, 6ºB, 6ºC

DOCENTES: Laura Alonso.

SEMANA DEL 27 DE MAYO AL 1 DE MAYO


TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN

Lunes 27 de abril de 2020

SOCIALES

Localizar a Europa en la tierra.

Reconocer el relieve de Europa, sus

montañas y llanuras.

Ficha el relieve de Europa. En la que se realizarán 3 ejercicios.

Realizarán las tareas en

su cuaderno y se

autocorregirán.

Se evaluarán los

contenidos que los

alumnos realicen en este

período a través una ficha

de repaso al final de cada

unidad.

Viernes 1 de mayo de

2020 SOCIALES

Localizar España dentro de Europa y

reconocer los limites de la península.

Identificar la Meseta y las cordilleras

interiores.

Localizar las montañas que rodean la

meseta.

Reconocer las depresiones de la

península y las características de las

mismas.

Identificar las montañas exteriores a la

meseta y la situación y características

de las mismas.

Ficha: el relieve de España. Se realizarán 3 ejercicios.


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OBSERVACIONES:

- Vamos a comenzar a repasar los contenidos del primer trimestre, comenzamos por el tema 1. El relieve de España y de Europa.

- Para poder realizar adecuadamente las actividades los alumnos pueden ayudarse tanto del libro como de los apuntes que tenemos en el cuaderno de clase. Al final del libro de sociales aparecen mapas en tamaño mayor.

- Las actividades la realizan en el cuaderno específico del tema y posteriormente se auto-corregirán ellos mismos.

- Las soluciones de los ejercicios de esta semana se enviarán la semana que viene. - Adjunto varios documentos:

2 documentos de fichas ( para el lunes y para el viernes), si algún alumno no puede imprimirlas, que lo realice en el cuaderno no hace falta copiar los enunciados.

1 documento con fichas de ampliación que realizará de manera optativa el alumno que lo desee.

- Enlaces de internet, en los que encontramos videos explicativos para el desarrollo de todo el tema 1, por lo que servirá de ayuda para las siguientes semanas; y además enlaces de juegos interactivos por si a algún niño le resulta más divertido y quiere practicar.

El relieve de España: https://youtu.be/ZvkalzP_Q50

El relieve de España: https://youtu.be/J99ZIymKjVU

El relieve insular: https://youtu.be/Uw4ccS1Nj4c

El relieve de Europa: https://youtu.be/Y9jKDgvBpiI

El relieve de Europa: https://youtu.be/o1atR7_pSuk

Mapa físico de Europa: https://youtu.be/-XbV7cyqfvQ

Juego interactivo: https://mapasinteractivos.didactalia.net/

Juego interactivo: https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia

Juego interactivo: https://es.educaplay.com/recursos-educativos

Juego interactivo: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-mapas-espana/elementos-relieve

Juego interactivo: https://online.seterra.com/es/vgp/3453

https://youtu.be/ZvkalzP_Q50

https://youtu.be/J99ZIymKjVU

https://youtu.be/Uw4ccS1Nj4c

https://youtu.be/Y9jKDgvBpiI

https://youtu.be/o1atR7_pSuk

https://youtu.be/-XbV7cyqfvQ

https://mapasinteractivos.didactalia.net/

https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia

https://es.educaplay.com/recursos-educativos

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-mapas-espana/elementos-relieve

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https://online.seterra.com/es/vgp/3453


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Ampliación Sociales (opcional)


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SOLUCIONES


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INGLÉS

Orientaciones para las familias:

Estimadas familias,

A continuación os adjuntamos las tareas de inglés de 6º para esta semana. En este caso, se trata de

una ficha de repaso que los alumnos deberán realizar y enviarnos de vuelta para poder ir evaluando

su progreso y desarrollo.

Os recordamos que no es necesario imprimir la ficha si no se dispone de los medios adecuados.

Simplemente habría que copiar los enunciados y las respuestas de los ejercicios en el cuaderno

dedicado a estos días de cuarentena y enviarnos una foto de los mismos.

Para enviarnos las tareas o para cualquier consulta, podéis

hacerlo a través del correo electrónico

Tomás Alvárez: [email protected]

Enrique Rodríguez: [email protected]

RECORDAD: ESTA FICHA DE INGLÉS HAY QUE

ENVIARLA OBLIGATORIAMENTE. SE IMPRIME, SE

RELLENA, SE FOTOGRAFÍA Y SE MANDA LA FOTO A

ENRIQUE SU CLASE Y A TOMÁS LAS MÍAS. NO LA

ENVIÉIS POR PAPAS QUE ES MÁS DIFÍCIL PARA

NOSOTROS DESCARGARLA. POR TANTO, SE USA EL

EMAIL DE CADA MAESTRO. GRACIAS.PD. SE INCLUYE

AL FINAL DE LA FICHA DE HOY LAS SOLUCIONES DE

LA TAREA DE LA SEMANA PASADA

mailto:[email protected]



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Day Subject CONTENTS / LEARNING STANDARDS TASK ASSESTMENT

27th April 2020

English

• Contents: - Vocabulary review. - Reading comprehension - Writing expression: leaflet.

•

• Learning standards: IN01.03.04 Comprende lo esencial y los puntos principales de noticias breves y artículos de revistas para jóvenes que traten temas que le sean familiares o sean de su interés (deportes, grupos musicales, juegos de ordenador). B IN01.08.02 Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una tarea,

disfrutar de la lectura, apoyar la comprensión y producción

oral, obtener informaciones, etc.) con ayuda de diccionarios

bilingües. I

IN02.03.03 Redacta textos breves a partir de una imagen o

siguiendo indicaciones sencillas. B

IN02.08.02 Completa datos u otro tipo de información personal (por ejemplo: pasaporte de las lenguas, autoevaluaciones, gustos, título de un cuento leído, etc.) con el vocabulario de alta

frecuencia. B

•Review worksheet (look below ) *IMPORTANT: Once finished, you should deliver the worksheet to your teacher.

Task - review


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Extension activities

Inglés

• activities: How to make a desk organiser: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/19481 Listening

Natural world vocabulary game:

http://eslgamesworld.com/membe

rs/games/vocabulary/memoryaudi

o/natural%20world/index.html

Self-evaluation

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/19481

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/19481

http://eslgamesworld.com/members/games/vocabulary/memoryaudio/natural%20world/index.html




1. Read and circle.

Dear Billy,

I can’t believe you (1) ’re coming / ’re going here next week! I’ve been really busy helping my

mum. Today, I’ve (2) already / yet tidied my room and my mum has cleaned the furniture. We

(3) have / haven’t done the shopping yet. That’s for this afternoon.

Mum says I can invite my school friends for a party (4) in / on Saturday, so my sister has made

a cake. I haven’t chosen the music (5) just / yet. You can do that. And you can (6) blow up /

blow out the balloons too!

It’s going to be a great weekend! See you on Friday.

Rob

2. Read and write true or false. Where is it made?

Look around you. What things can you see that are made in different countries?

Maybe your computer was made in Japan, your phone was made in Korea and your notebook was

made in China. Life would be very boring without these things!

Technology

Many technological items are produced in Japan, including mobile phones, computers and laptops, but

more smartphones are produced in South Korea. Technology in Japan is more advanced in robotics,

and many human or animal-like robots are made there. They have even just produced a new robot

astronaut!

Food

Many different foods are produced around the world and sold to different countries, so we can taste

the best of everything! People say that the best coffee is grown in Brazil and the best chocolate is

made in Switzerland. The most rice is grown in Asian countries like China and Japan. Olives are grown

all over the Mediterranean. So, in your local supermarket you can buy foods from all over the world.

1 Life without technology would probably be very boring. ___true___

2 More smartphones are produced in Japan than in any other country. ___________

3 The latest robot produced in Japan is a koala bear. ___________

4 The world’s best coffee is produced in Asian countries. ___

5.The best chocolate is made in Switzerland__________ 6 Olives are grown all over Asia. ___________

The best


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3. Order the letters to make a word. Complete the definitions with a word from the box.

1 r i f u n e u r t = ______________furniture_________________

These are all the things you have in your house like tables and _________chairs_______.

2 v i o i a n t n i t = ________________________________

This is something you send to your friends when you want them to come to a

_________________________.

3 d r a c d a o r b = ________________________________

This is a type of material used for packets and ________________________________. It’s a

kind of strong paper.

4 y r n i c e l c g = ________________________________

This is the process where you sort out, wash and use things again. It helps the

______________________________.

5 y n c o a n = ________________________________

This is a kind of ________________________________. It’s got high sides made of rock.

6 o o v n l a c = ________________________________

This is a geographical feature which looks like a mountain. The top of it can

_____________________________ and it can be dangerous.

4. You are in an action group called ‘Kids Save the Planet’. Imagine what activities you have done to help the environment. Then write the text for a leaflet to tell people about your group. Use 60–80 words.

• Start your leaflet with a question. • Say what your action group has already done.

• Say why you think recycling is important. • Ask people to join the group.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

party valley cartons erupt environment chairs


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ENGLISH ANSWERS. WEEK 20-24 APRIL

PAGE 88 PUPIL´S BOOK

4.

1. ACTIVE 2. PASSIVE 3. TO BE

6.

1 ORANGES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I

THINK SO.

2. CARS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I THINK

SO.

3. TRAINS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I

THINK SO.

4. TEA BAGS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? NO, I

DON´T THINK SO.

5. POTATOES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I

THINK SO.

6. VIDEO GAMES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY?

NO, I DON´T THINK SO.

Write in passive voice the following active sentences.

1. People make cars in Germany. CARS ARE MADE IN GERMANY

2. People grow oranges in Spain. ORANGES ARE GROWN IN SPAIN

3. Finland produces mobile phones. MOBILE PHONES ARE PRODUCED

4. People make olive oil in Italy. OLIVE OIL IS MADE IN ITALY

5. A greengrocer sells potatoes. POTATOES ARE SOLD

6. My landlady does my washing up. MY WASHING UP IS DONE

7. They arrest the thief. THE THIEF IS ARRESTED

8. An unemployed labourer repairs my roof.MY ROOF IS REPAIRED

9. The prime minister makes a speech. A SPEECH IS MADE

10. They close the shop at one o’clock.THE SHOP IS CLOSED AT ONE O´CLOCK

11. A policeman uses the telephone. THE TELEPHONE IS USED

12. A fourteen year old drives the car. THE CAR IS DRIVEN

13. They decorate the house. THE HOUSE IS DECORATED

14. Teenagers buy a lot of pop corns. A LOT OF POP CORNS ARE BOUGHT


MÚSICA


DOCENTES: Erika Fernández.

Esta semana os hago varias propuestas, por un lado, vamos a repasar los intervalos

que venimos viendo semanas, pero sumando un poco de dificultad, ahora

introducimos también las alteraciones. Os mando una ficha para trabajarlas, y tenéis

también la ficha de repaso de hace unas semanas por si tenéis que consultarla.

Por otro lado, os propongo una actividad de creación musical, con una aplicación

web, (no hay que descargar nada) Chrome Music Lab, os mando un enlace donde os

explico como utilizarlo, y si queréis me podéis mandar de vuelta vuestras propuestas.

https://drive.google.com/file/d/1ArYN3EO62pnv7ng9F9HNpqYyQnMc6yrS/view?usp=s

haring

Si queréis enviarme algo o tenéis alguna duda, podéis dirigiros a mi directamente, o

bien al correo del colegio

[email protected] o también podéis hacerlo a través de un correo

que he creado para resolver dudas por si os resulta más sencillo

[email protected]

DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES

TRABAJADOS

TAREA A

REALIZAR

EVALUACIÓN

14/04/2020 Música

Utiliza lenguaje musical

avanzado para la

interpretación y creación

de obras.

Transcribe al lenguaje

musical convencional

melodías y ritmos

sencillos.

Utiliza los medios

audiovisuales y recursos

informáticos para crear

piezas musicales y para la

sonorización de imágenes

representaciones

dramáticas.

Ficha tonos y

semitonos,

alteraciones.

Crear melodía

Chrome

Music Lab.

Entrega y

revisión de las

tareas

realizadas una

vez que se

retome el

desarrollo

habitual del

aula.

https://drive.google.com/file/d/1ArYN3EO62pnv7ng9F9HNpqYyQnMc6yrS/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1ArYN3EO62pnv7ng9F9HNpqYyQnMc6yrS/view?usp=sharing




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ALTERACIONES

Teniendo en cuenta que las alteraciones modifican la distancia entre las notas, ahora vamos a practicar con las alteraciones. Tened en cuenta que el sostenido sube y el bemol baja. Y que no es lo mismo poner la alteración en la nota de arriba que en la de abajo, dependiendo de dónde esté dará un semitono más o menos, es decir aumentará o disminuirá la distancia. Por ejemplo: DO# FA Estoy subiendo el do hacia arriba (el sostenido sube), con lo cual; de DO# a Re, hay un semitono, de Re a Mi, tono, de Mi a Fa semitono. Total, dos semitonos y un tono. (Cómo tenéis el teclado en la anterior ficha utilizarlo para contar, también la escalera que hicimos en clase).


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EDUCACIÓN FÍSICA

TEMPORALIZACIÓN: del 27 de Abril al 1 de mayo

MATERIAS/NIVEL: EDUCACION FÍSICA 6ª A,B,C

DOCENTE: Soledad Sánchez Martín


TRABAJADOS TAREA A REALIZAR

EVALUACIÓN

Martes 28

de abril de

2020

E.F6º

LA EXPRESIÓN CORPORAL: - Tiene Iniciativa y participa activamente - Adapta el movimiento y baila de forma

espontanea - Expresa la representaciones con

creatividad - Imita con expresividad - Utiliza las TIC como herramienta de

aprendizaje - Representa oficios de manera creativa

FICHA 1.(la adjunto)

- Baile activo (Anexo 1)

- Baile moderno

- ¡Al medio a bailar!

- Coreografía - Bolsa mágica de

oficios

AUTOEVALUACION

Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.

Desinhibición del cuerpo hacia actividades de expresión corporal.

Desarrollar la creatividad y la espontaneidad.

Representar oficios con sonidos y movimientos

Jueves 30

de abril de

2020

E.F 6º

LA EXPRESIÓN CORPORAL: - Mantiene el equilibrio en diferentes

posiciones - Se desplaza coordinadamente por el

espacio - Interpreta correctamente las diferentes

acciones - Conoce y valora la importancia de la

respiración y relajación - Utiliza las TIC para extraer información

FICHA 2 (la adjunto) - Baile activo (Anexo1) - Baile moderno - La escoba - Coreografía - Pobre gatito

AUTOEVALUACIÓN

Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.

Desinhibición del cuerpo hacia actividades de expresión corporal.

Cooperar con los compañeros.

Desarrollar la creatividad y la espontaneidad


Anexo 1

- En la parte principal de la ficha, a la derecha hay un dibujo en un círculo que

pone BAILE ACTIVO, tenéis que pinchar con el ratón, hacer dos clips y os

aparecerán varias coreografías. Podéis elegir y hacer la que más os guste

Estimadas familias:

En esta semana continuamos con la Unidad Didáctica de Expresión Corporal.

Las fichas las podéis realizar en el orden que queráis y la podéis realizar solos

o acompañados.

La sesión siempre sigue el mismo orden:

o ANIMACIÓN: Calentamiento (5-7 minutos)

o PARTE PRINCIPAL: Desarrollo de los juegos. Siempre un Baile Activo. (

El que más os guste) (20-30 minutos)

o En cuanto al material de los juegos (música o tarjetas), la podéis realizar

vosotros y adaptarlo lo mejor qué podáis. Podéis utilizar la creatividad.

o VUELTA A LA CALMA.: Relajación.(5-8 minutos)

Podéis realizar los juegos qué aparecen o escuchar música

relajada unos minutos

Se trata de bajar las pulsaciones

Recogida del material y aseo.

La evaluación la podéis realizar vosotros mismo con la autoevaluación.

(Ver los criterios de evaluación)


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VALORES

SEMANA DEL 27AL 1 DE mayo


TRABAJADOS

TAREA A

REALIZAR EVALUACIÓN

JUEVES 30 DE ABRIL

DE 2020

VALORES Igualdad de género.

Realización de la ficha sobre la igualdad de género.

Se evaluarán

los contenidos

de los

alumnos a

través del

cuaderno.

OBSERVACIONES

- Los alumnos realizarán la ficha en el cuaderno, no es necesario copiar los

enunciados. El alumno que tenga disponibilidad de impresora la puede

imprimir.

- La realización de la ficha son opiniones personales de los niños por lo que no

se requiere del envío de soluciones.


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RELIGIÓN

ÁREA DE RELIGIÓN: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL

Margarita García Plaza

ORIENTACIONES FAMILIAS

Estimadas familias:

La tarea de Religión se mandará por semanas, habrá una única actividad para

cada semana, siguiendo el horario que cada tutor os ha mandado. Dicha actividad

estará relacionada con los contenidos de la asignatura. Intentaré hacerlo de la manera

más fácil para que todos podáis realizar las actividades, ante una situación como la

que estamos viviendo. Esta semana como las anteriores vamos a seguir con la

Pascua, ya que es la fiesta que estamos celebrando en estos momentos los

cristianos, dicha fiesta acaba a finales de mayo con el Domingo de Pentecostés.

La tarea se realizará en el mismo cuaderno, donde se elaborarán las tareas de

las demás asignaturas. A partir del 3º trimestre la asignatura YA NO ES OPCIONAL,

por lo que hay que realizar la actividad, como en el resto de las asignaturas.

Las tareas las enviaré por la plataforma papás, al principio de semana,

cualquier duda, problema, consulta, estoy a vuestra disposición a través de dicha

plataforma o correo electrónico que pongo a continuación.

Las correcciones, cuando sea necesario, de la actividad semanas irá en el

documento de la siguiente semana, para vuestra propia corrección.

Las actividades me las podéis manda, bien por la plataforma papás o a través

del siguiente correo, donde la capacidad será mejor y mayor: [email protected].

No hay fecha límite para la entrega de las actividades, se pueden enviar varias

actividades juntas, para que vuestro tiempo y organización sea más prolongado. Las

actividades son fáciles, y son para beneficio de vuestra nota, animaros hacedlas y

espero recibidlas.

Mucho ánimo y espero que estéis todos bien.



SEMANA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN

Del 27 al

30 de abril Religión

Contenidos:

- La incapacidad del ser humano para ser feliz

reclama la salvación.

- El encuentro con Jesús desvela a la persona

su verdadera identidad.

- La Pascua, tiempo de resurrección. Los frutos

de la resurrección de Jesús: la alegría y la paz.

- Los cristianos, testigos de la resurrección.

Estándares de trabajo:

- Identifica y juzga situaciones en las que

reconoce la imposibilidad de ser feliz.

- Interpreta y aprecia el cambio que ha

originado el encuentro con Jesús en algunos

de los personajes que aparecen en los

evangelios

- Señala y explica los principales signos

pascuales

- Crea una composición donde se exprese la

alegría y la paz que experimentaron los

discípulos al encontrarse con el Resucitado.

- Selecciona testimonios de cristianos y justifica

el cambio generado por el encuentro con el

Resucitado.

Visualizar y leer la historia

recomendada y facilitada y

realizar la siguiente

actividad: Inventad una

poesía o un breve texto

sobre la alegría que

sintieron los discípulos de

Emaús al encontrarse con

Jesús resucitado

Observación de las

tareas que se reciben


ACTIVIDAD:

EXPLICACIÓN/ CONSEJO:

La actividad de esta semana, sigue centrada en la Pascua, como he

dicho anteriormente dura hasta el Domingo de Pentecostés. Su duración es

de 50 días, por lo tanto, el Domingo de Pentecostés es el día 31 de mayo.

Cada año cambio de fecha, ya que depende de las fechas de Semana

Santa, y estas del calendario lunar, porque el Jueves Santo tiene que ser la

primera luna llena de primavera, para recordar los acontecimientos vividos

por Jesús lo más reales posibles. En la Pascua celebramos la resurrección

de Jesús.

La actividad consiste en visualizar y en leer la historia de los

“Discípulos de Emaús” detenidamente: Al terminar la lectura, continuo la

explicación de la actividad:

A continuación, os dejo un enlace corto para que veáis un video sobre la

historia.

https://www.youtube.com/watch?v=3AorrQ06oy0

Vamos a leer la historia de la Biblia:

Lucas 24, 13-35.

Ese mismo día, dos de los discípulos iban a un pequeño pueblo llamado

Emaús, situado a unos diez kilómetros de Jerusalén.

En el camino hablaban sobre lo que había ocurrido. Mientras

conversaban y discutían, el mismo Jesús se acercó y siguió caminando con

ellos. Pero algo impedía que sus ojos lo reconocieran. Él les dijo: «¿Qué

comentaban por el camino?». Ellos se detuvieron, con el semblante triste, y

uno de ellos, llamado Cleofás, le respondió: «¡Tú eres el único forastero en

Jerusalén que ignora lo que pasó en estos días!». «¿Qué cosa?», les

preguntó. Ellos respondieron: «Lo referente a Jesús, el Nazareno, que fue

un profeta poderoso en obras y en palabras delante de Dios y de todo el

pueblo, y cómo nuestros sumos sacerdotes y nuestros jefes lo entregaron

para ser condenado a muerte y lo crucificaron. Nosotros esperábamos que

fuera él quien librara a Israel. Pero a todo esto ya van tres días que

sucedieron estas cosas. Es verdad que algunas mujeres que están con

nosotros nos han desconcertado: ellas fueron de madrugada al sepulcro y al

https://www.youtube.com/watch?v=3AorrQ06oy0

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no hallar el cuerpo de Jesús, volvieron diciendo que se les había aparecido

unos ángeles, asegurándoles que él está vivo. Algunos de los nuestros

fueron al sepulcro y encontraron todo como las mujeres habían dicho. Pero

a él no lo vieron».

Jesús les dijo: «¡Hombres duros de entendimiento, ¡cómo les cuesta

creer todo lo que anunciaron los profetas! ¿No será necesario que el Mesías

soportará esos sufrimientos para entrar en su gloria?» Y comenzando por

Moisés y continuando en todas las Escrituras lo que se refería a él.

Cuando llegaron cerca del pueblo adonde iban, Jesús hizo ademán de

seguir adelante. Pero ellos le insistieron: «Quédate con nosotros, porque ya

es tarde y el día se acaba». El entró y se quedó con ellos. Y estando a la

mesa, tomó el pan y pronunció la bendición; luego lo partió y se lo

dio. Entonces los ojos de los discípulos se abrieron y lo reconocieron, pero

él había desaparecido de su vista. Y se decían: «¿No ardía acaso nuestro

corazón, mientras nos hablaba en el camino y nos explicaba las

Escrituras?». En ese mismo momento, se pusieron en camino y regresaron

a Jerusalén. Allí encontraron reunidos a los Once y a los demás que

estaban con ellos, y estos les dijeron: «Es verdad, ¡el Señor ha resucitado y

se apareció a Simón!». Ellos, por su parte, contaron lo que les había pasado

en el camino y cómo lo habían reconocido al partir el pan.

Una vez visualizada y leída la historia, cada uno de vosotros

inventará una poesía o un breve texto sobre la alegría que sintieron los

discípulos de Emáus al encontrarse con Jesús resucitado.

La actividad es fácil, tenéis que dejar volar vuestra imaginación,

como bien dice el enunciado, puede ser poesía o un texto, cada uno la

extensión que se pueda imaginar. El texto sobretodo hace referencia a la

alegría que tuvieron los discípulos de encontrarse de nuevo con Jesús, a

pesar de que la historia comienza hablando de la tristeza acaba siendo

alegre. Tanto en una poesía, como en un texto, podéis hablar de los

sentimientos de esos discípulos cuando se enteraron que la persona que

caminaba junto a ellos era Jesús.

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JUEGOS INTERACTIVOS:

Os propongo un enlace de juegos interactivos, no podéis jugar a todos,

porque no está visto en clase. Aparte todas las semanas os lo pondré, ya que

esto es voluntario, por si queréis jugar, y cada semana jugaremos a una temática

de los juegos que aparecen en dicho enlace:

http://roble.pntic.mec.es/jfeg0041/todo_reliduques/jesus/jesus.htm

Esta semana vamos a jugar al bloque 1, “El país de Jesús”, consiste en

hacer puzzles de los diferentes lugares donde ha evolucionado la historia de

Jesús. En este bloque solo, jugar a los puzzles, que son las actividades desde la

1.1 hasta la 1.4.

Instrucciones del juego:

- Hacer clip en las diferentes actividades 1.1, 1.2…y pulsáis ejecutar o abrir.

- Clip en el cuadro blanco.

- A la derecha, veréis el mapa como lo tenéis que elaborar.

- Para cambiar la posición de las piezas, clip en el botón derecho del ratón.

- Para deslizar las piezas, clip en el botón izquierdo del ratón.

- En la parte inferior izquierda, esta EXIT, para salir del juego.

http://roble.pntic.mec.es/jfeg0041/todo_reliduques/jesus/jesus.htm

PLAN DE TRABAJO DOCENTE 6º DE PRIMARIA TODAS LAS...

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