Plan de trabajo para todo el profesorado

CEIP Salvador Manrique de Lara

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PROYECTO SEMANA DE LAS CIENCIAS (Del 14 al 18 de marzo 2016).

TITULO: “INVESTIGANDO E INVENTANDO”

COMPETENCIAS CLAVES:

PRODUCTOS FINALES:

ü Competencia matemática y CCBB en ciencia y tecnología. ü Competencia lingüística. ü Aprender a aprender. ü Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. ü Competencia digital. ü Competencias sociales y cívicas. ü Conciencia y expresiones culturales

Cada grupo o nivel de E. Infantil y E. Primaria participará en la semana de las ciencias. Exponiendo el proyecto de Ciencia ó/y tecnología trabajado en clase/casa y conociendo los trabajos elaborados por sus compañeros/as. Ayudándonos del currículum y de las competencias claves como base para la elaboración del proyecto conducente a conocer… Mediante modelos pedagógicos activos, trabajo cooperativo, buscando que el alumnado desarrolle su propio aprendizaje, construya sus contenidos y cree nuevos modos de aprendizaje usando el método científico, creando con materiales diversos y el uso de las TIC como herramientas de edición y presentación diversa. RETOS A RESOLVER Infantil de 3 años: ¿Qué fue antes el huevo o la gallina? Infantil de 4 años: ¿Qué son las golosinas? Infantil de 5 años: ¿Qué es el tiempo? 1º Primaria: ¿Cuántas pipas tienen las manzanas? 2º Primaria: ¿De dónde viene la leche? 3º A Primaria: Observando animales diminutos 3º B Primaria: Observando animales diminutos 4º Primaria: El agua y la vida

5º A Primaria: Cadenas tróficas, animales diferentes 5º B Primaria: Cadenas tróficas, animales diferentes 6º Primaria: Electricidad y circuitos.


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TAREAS

Cada grupo/nivel irá avanzando los distintos retos que se propongan mediante: la lluvia de ideas, exposiciones, lecturas, dibujos, visionado de videos, observación del entorno, búsqueda de información, exposición de textos orales, escritos, actividades de observación y recogida de datos, visita a museos, invitación de expertos/as. Posteriormente la difusión de lo trabajado se realizará haciendo uso de los paneles de los pasillos del Colegio y talleres/exposiciones para que todo el alumnado pase por ellos.

El elemento colaborativo es esencial para la consecución, por lo que el trabajo escuela –familia-‐entorno recobra un significado especial.

DIFUSIÓN

La difusión de estos productos se realizará haciendo uso del Blog del colegio”Palabreandojuntos”. En él se podrán compartir nuestros avances, desarrollar la competencia en expresión escrita, valorar la competencia digital y creando un espacio positivo de comunicación social y cívica en un entorno cercano a la realidad que vive nuestro alumnado. Además de fotos, murales, videos elaborados en los diferentes grupos-‐clase.

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

Las Rúbricas basadas en los estándares correspondientes a cada criterio de evaluación seleccionado así como en los ítems de las distintas competencias trabajadas será el recurso a utilizar para evaluar.

Autoevaluación individual y de propio alumnado

Coevaluación: Evaluación entre el alumnado que conforma el grupo de trabajo, siguiendo un modelo de recogida de datos propuesto por el profesorado.

Seguimiento de lo trabajado a lo largo del proceso, y con la ayuda de la profesora DAP en los casos que fuese posible.

Heteroevaluación: Pruebas específicas de carácter competencial donde el alumnado demuestre la capacidad de aplicar lo aprendido a otras situaciones planteadas.

RECURSOS

Los agentes implicados en este proyecto sería el alumnado que conjuntamente con el profesorado y las familias, desarrollarán y apoyarán el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en cada grupo.

La competencia en ciencia y tecnología constituye una herramienta muy importante en la actualidad y lo será en el futuro (personal y profesionalmente) conjuntamente con el resto de las competencias. Por lo que entrenarse en el método científico y en el desarrollo creativo mediante la observación, búsqueda, comparación, comprensión y escucha tendrán un peso importante en los productos finales que cada grupo elabore.


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v Google sits,

v El museo de Las Ciencias de la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria.

v Familias y conocidos, expertos/as en el tema elegido: profesores/as, científicos, inventor/a,

v Pizarra digital, portátiles, aula ligera,

HERRAMIENTAS

Ø Vídeos

Ø PowerPoint

Ø Dossier de actividades propuestas al profesorado en zona compartida/profesorado/curso 15-‐16/proyecto semana de la ciencias

Ø Blog “Palabreando”

Ø Páginas webs relacionadas con el tema

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

v La primera actividad consistirá en sesión de trabajo entre el profesorado para motivar sobre el tema:”Inventores y científicos”. Reparto de un dossier con posibles actividades a realizar. Reflexión al finalizar las sesiones.

v Trabajo de la “lluvia de ideas” con los diferentes grupos, usando estrategias de pensamiento: Semejanzas y Diferencias. La ciencia es masculina y femenina.

v Lluvia de ideas en Educación Infantil usando un dibujo gigante del Científico/a.


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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Ciencias Naturales

ü PCNA0-‐C01. Capacidad del alumnado para indagar aspectos concretos de la naturaleza, de forma individual y en equipo, por medio de la observación y del uso de los sentidos, en investigaciones experimentales guiadas (instrucciones, guías visuales, preguntas que despierten su curiosidad…).recoge y registra evidencias, empleando modelos sencillos, si utiliza los materiales e instrumentos de forma segura y cuidadosa, así como si comunica y compara oralmente sus resultados y conclusiones con los demás a través de dibujos, juegos de roles, murales, etc.

ü PCNA0-‐CO6 Relaciona máquinas y otras tecnologías de su entorno con su uso y su funcionamiento básico… Se valorará si es capaz de reconocer los aspectos positivos del uso de aparatos y otras tecnologías, como la ayuda que prestan en el trabajo y las dificultades que plantea su carencia, y de comunicarlos oralmente o con sus propios códigos.

ü PCNA0-‐CO7 Realizar, individual y cooperativamente, trabajos y presentaciones sobre los grandes descubrimientos e inventos de la humanidad, mediante la búsqueda, selección y organización de información en diferentes textos y fuentes, apoyándose en el uso de las TIC, para hacer visible las aportaciones de la mujer, explicar algunos avances de la ciencia, Ciencias Sociales

ü PCSO0-‐C01 Realizar, de manera individual y cooperativa, trabajos y presentaciones de distinto tipo mediante procesos de investigación dirigidos a obtener información concreta y relevante sobre hechos, fenómenos y temas de carácter social, geográfico o histórico, en diferentes textos y fuentes (directas e indirectas), analizarla y organizarla

ü PCSO0-‐C02-‐ Participar y cooperar en la realización de distintos trabajos y tareas colectivas con iniciativa, constancia, esfuerzo y sentido de la responsabilidad, mostrando flexibilidad para aprovechar la información, las ideas propias y ajenas, asumir los cambios, evaluar los procesos y resultados y presentar conclusiones innovadoras, con la finalidad de desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor.

ü PCSO0-‐C09. Localizando en una sencilla línea del tiempo su historia personal desde su nacimiento hasta su edad actual. Además, se evaluará que el alumnado sea capaz de explicar hechos relevantes…localizando en una sencilla línea del tiempo su historia personal desde su nacimiento hasta su edad actual. Además, se evaluará que el alumnado sea capaz de explicar hechos relevantes.

ü PCSO0-‐C10-‐ Descripción de los principales movimientos artísticos y culturales que han tenido lugar, con especial atención a la noción de cambio histórico, al progreso tecnológico y a los avances en los derechos de las mujeres, así como al desarrollo de estos procesos en Canarias. Educación Artística

PEAR0-‐C01-‐Realizar creaciones plásticas bidimensionales y tridimensionales que permitan expresarse y comunicarse, tras la planificación y organización de los procesos creativos, identificando el entorno próximo y el imaginario, obteniendo la información necesaria a través de la investigación en nuestro entorno, bibliografía, Internet y medios de comunicación, seleccionando los diferentes materiales y técnicas, y aplicando un juicio crítico a las producciones propias y ajenas.

PLCL0-‐C02


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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Lengua y Literatura

ü PLCL0-‐C01 Comprender el sentido global de textos orales de los ámbitos personal, escolar o social según su tipología y finalidad, a través de la integración y el reconocimiento de la información verbal y no verbal, distinguiendo las ideas principales y secundarias, e identificando las ideas, opiniones o valores no explícitos para desarrollar progresivamente estrategias de comprensión que le permitan interpretar estos textos de forma significativa, emitir un juicio crítico sobre los mismos y mejorar las producciones propias.

ü PLCL0-‐C02 Participar en situaciones de comunicación oral respetando las normas de esta forma de comunicación y aplicando estrategias para hablar en público en situaciones planificadas y no planificadas; y producir textos orales de los géneros más habituales, relacionados con los distintos ámbitos de la interacción social, que respondan a diferentes finalidades, empleando en ellos distintos recursos para expresar ideas, opiniones o emociones personales con la finalidad de satisfacer las necesidades comunicativas, buscar una mejora progresiva en el uso oral de la lengua y desarrollar la propia creatividad, valorando la importancia de un intercambio comunicativo asertivo.

Inglés ü PLNT0-‐C02Leer y captar el sentido general e identificar la información esencial en textos escritos breves y

variados, así como producir textos escritos sencillos, con el fin de desarrollar la escritura tanto formal como creativa, respetando y valorando las producciones de los demás.

Matemáticas ü PMAT0-‐C01-‐ Resolver problemas, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas, así como

anticipar soluciones razonables, reflexionar sobre las estrategias aplicadas para su resolución y aplicar lo aprendido a situaciones similares futuras. Realizar los cálculos necesarios y comprobar las soluciones obtenidas, profundizando en problemas ya resueltos y planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc., con ayuda de herramientas tecnológicas si fuera necesario. Expresar verbalmente o por escrito el proceso seguido.

ü PMAT0-‐C02 Elaborar conjeturas, planificar, observar, experimentar, analizar interrogantes, argumentar, aplicar estrategias de razonamiento para resolver retos o pequeñas investigaciones matemáticas de la propia asignatura o del entorno, y explicar el trabajo realizado y las conclusiones obtenidas, trabajando en equipo, y mostrando en el proceso actitudes del quehacer matemático.

ü PMAT0-‐C09-‐Planificar y realizar sencillos estudios en los que, trabajando en equipo, tenga que plantear conjeturas, recoger, clasificar y organizar información de datos del entorno proporcionados desde distintos medios; interpretar y construir tablas y gráficas, y analizarlas utilizando parámetros estadísticos si procede; confirmar o refutar las conjeturas iniciales, extraer conclusiones, y comunicar la información con ayuda de medios informáticos, tomar decisiones y llevarlas a la prácti

Francés ü PSGN0-‐C01-‐Captar el sentido global e identificar la información esencial en textos orales sencillos y

contextualizados, así como expresarse de forma congruente con el fin de desenvolverse progresivamente en situaciones de comunicación social.

EMOCREA

ü PEUM0-‐C09 Experimentar con el diseño y ejecución de proyectos sencillos de carácter emprendedor en sus diferentes vertientes, poniendo en uso las capacidades vinculadas al pensamiento divergente y las actitudes innovadoras que lo acompañan con el fin de implementar iniciativas en el ámbito escolar que promuevan el bienestar personal y social.

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IDEAS DE POSIBLES INVESTIGACIONES

Ø Experimentos con agua.

Ø Volcanes de varios tipos.

Ø Cascadas dentro de una botella:agua, colorante , aceite, recipiente

Ø El sol derrite algunas cosas.

Ø ¿Por qué el cielo es azul?

Ø Tiempo atmosférico.

Ø Explorando líquidos

Ø Observando que pasa

Ø ¿Cuántas pipas tiene una manzana?

Ø Explorando rocas con materiales varios.

Ø Caminando sobre huevos

Ø Hormigueros

Ø Gallinas, huevos y pollos

Ø Golosinas,helados,puding,pan…


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