Plan de Unidad
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Facultad de Humanidades E403 Práctica Docente Plan de Unidad Ciclo Básico I. Parte Informativa Nombre del Docente Practicante: ________________________________________________________ No. De Carné: _________________________________ Establecimiento __________________________________________________________Dirección _________________________________________________ Área/Subárea: ________________________________________________Grado: ____________ Sección: ___________ No. de estudiantes: _______________ Jornada: _____________________________ Tiempo: ___________Nombre del catedrático titular: _________________________________________________ Cantidad de períodos Competencia s Indicadores de Logro Contenidos Actividades de Aprendizaje Evaluación Declarativo s Procedimenta les Actitudinales Argumenta sus puntos de vista en una discusión o diálogo guiado. Participa en interacciones, en las cuales utiliza la argumentación para fundamentar puntos de vista y su postura en una discusión, en diversas La investigac ión Funciones o actividade s de una investigac . Compara el significad o de códigos gestuales e iconográfi cos de diferentes culturas Funciones de la comunicación . Elementos paralingüíst icos en la comunicación oral: Para este proceso se sugiere utilizar un diario o un PNI, como los que se muestran Estos pueden realizarse en una hoja En actividades en las que se requiere la participaci ón grupal de rúbrica, lista de cotejo o
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Facultad de HumanidadesE403 Práctica Docente
Plan de UnidadCiclo Básico
I. Parte InformativaNombre del Docente Practicante: ________________________________________________________ No. De Carné: _________________________________Establecimiento __________________________________________________________Dirección _________________________________________________ Área/Subárea: ________________________________________________Grado: ____________ Sección: ___________ No. de estudiantes: _______________Jornada: _____________________________ Tiempo: ___________Nombre del catedrático titular: _________________________________________________ Cantidad de
períodosCompetencias Indicadores de Logro Contenidos Actividades
de AprendizajeEvaluación
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Argumenta sus puntos de vista en una discusión o diálogo guiado.
Participa en interacciones, en las cuales utiliza la argumentación para fundamentar puntos de vista y su postura en una discusión, en diversas situaciones comunicativas.
La investigación
Funciones o actividades de una investigación
Tipos de investigación
Instrumentos de evaluación
Organizadores
. Compara el significado de códigos gestuales e iconográficos de diferentes culturas utilizados en actos comunicativos y culturales.
Pautas de comportamiento
derivadas del contexto
Funciones de la comunicación.
Elementos paralingüísticos en
la comunicación oral: Elementos
físicos como la voz (volumen y
articulación), la expresión
corporal (postura, gestos,
miradas) dicción (sin vicios,
Para este proceso se sugiere utilizar un diario o un PNI, como los que se muestran
Estos pueden realizarse en una hoja o en el cuaderno.
En actividades en las que se requiere la realización de un proyecto, un diario, texto
paralelo, o como se sugiere en las actividades anteriores —la
En actividades en las que se requiere la participación grupal de
rúbrica, lista de cotejo o escala de rango
En actividades en las que se requiere la participación
Compara el significado de códigos gestuales e iconográficos de diferentes culturas utilizados en actos comunicativos.
Desarrolla habilidades lectoras para comprender textos funcionales o literarios.
Elabora diferentes tipos de textos siguiendo la
Interpreta y utiliza en forma asertiva el significado de códigos gestuales e iconográficos de los Cuatro Pueblos del país y de otras culturas.
gráficos
Organizadores gráficos de instituciones
La noticia
Características de la noticia
Reportaje crónica columna de opiniones diferencia entre hecho y opinión
Literatura guatemalteca
Poesía leyenda novela canto
Géneros literarios
cultural y social de los hablantes.
Diferenciación entre lenguaje
Diferenciación entre códigos
gestuales e iconográficos.
precisión).
Recursos audiovisuales.
Estructura del razonamiento y
los argumentos.
Participación en distintas
situaciones comunicativas en
las que aplica las diferentes
funciones de la comunicación,
de acuerdo con la intención.
Utilización de: tono, velocidad,
timbre, pausa, e intensidad de
la voz.
Empleo adecuado de recursos
audiovisuales.
creación de un
portafolio—se recomienda utilizar una rúbrica, lista de cotejo o escala de rango.
Recuérdeles que antes de presentarlo deben incluir carátula, índice, introducción,
conclusiones finales y bibliografía.
grupal de
rúbrica, lista de cotejo o escala de rango
En actividades en las que se requiere la participación grupal de
rúbrica, lista de cotejo o escala de rango
normativa del idioma para los que selecciona la estructura adecuada a sus intenciones comunicativas.
Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico, semántico y sintáctico en su comunicación oral y escrita.
Elabora textos, gráficos y otros recursos, a partir de información obtenida a
Utiliza las habilidades de comprensión lectora para interpretar, organizar y valorar la información obtenida de la lectura de diferentes tipos de texto.
Redacta textos informativos y creativos de por lo menos siete párrafos de manera clara, ordenada y coherente, en forma manuscrita y por medios digitales.
Sub géneros
Tipos de subgéneros literarios
El portafolio
El portafolio de subgéneros literarios
El ensayo
Estructura de un ensayo literarios
Tipos de lectura
La leyenda
Expresión de ideas por medio de códigos gestuales e iconográficos.
Interpretación de códigos gestuales e iconográficos que utilizan en otras culturas.
Redacta textos informativos y
Estructuración de juicios, del
razonamiento y de los argumentos.
Actuación con madurez en una
discusión utilizando elementos
de juicios lógicos.
Cita de
autoridad, pregunta retórica,
definición, analogías,
enumeración, enumeración de
precedentes,
En actividades en las que se requiere la participación grupal de
rúbrica, lista de cotejo o escala de rango
través de medios de comunicación masiva y electrónicos.
Analiza la pronunciación, la formación y combinación de palabras de su idioma materno y las compara con las utilizadas por otros idiomas del país.
Elabora y utiliza diferentes textos escritos y gráficos en
La novela
La fabula
El diario escolar
La comunicación.
creativos de por lo menos siete párrafos de manera clara, ordenada y coherente, en forma manuscrita y por medios digitales.
Dramatización de elementos de la tradición oral para fortalecer la comunicación verbal y no verbal y entre signos, señales y símbolos. No verbal.
ironía, paradoja,
Anécdota, oposición, objeción.
Utilización de técnicas
argumentativas, dentro de una
cultura de consenso.
En actividades en las que se requiere la participación grupal de
rúbrica, lista de cotejo o escala de rango
la adquisición, organización, análisis, clasificación y presentación de datos e información en su proceso formativo, con el apoyo de medios de comunicación masiva y electrónica.
Elabora y utiliza diversos textos escritos y gráficos en la adquisición, organización, análisis, clasificación y presentación de datos e información en su proceso formativo, con el apoyo de medios de comunicación masiva y electrónica.
La comunicación oral y escrita.
Diferencia entre comunicación bonica y cibernética.
Comunicación interpersonal
Funciones del lenguaje.
Lenguaje no verbal.
El signo y
Respeto a los códigos
gestuales e iconográficos
de las diferentes culturas.
Lenguaje verbal y lenguaje no verbal.
Signos, señales, símbolos.
Identificación de falacias más
comunes.
símbolo Significado de códigos no Verbales en diferente contextos y situaciones sociales del signo y símbolo.
______________________________________ ____________________________________ Docente de la práctica Director(a) del establecimiento (Sello)
________________________________ __________________________________ Catedrático(a) Titular Docente-Practicante
