Plan estratégico 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS

Creado por acuerdo municipal 03 de 1997, aprobada mediante resolución departamental 162636 de noviembre 23 de 2002 y resolución 0716 de noviembre 22 de 2004

PROYECTO INSITUCIONAL: “AMIGOS DE LA LECTURA” Y PLAN NACIONAL DE LECTURA Y

ESCRITURA 2015

A MODO DE INTRODUCCIÓN

Este año 2015 continuaremos con la meta de mejorar la formación de lectores y escritores en la Institución

Educativa San Francisco de Asís en los estudiantes desde 1º a 11º, con prácticas tranversales a las asignaturas, con

diversidad de materiales, textos y soportes, donde el uso del sitio web permitirá enriquecer nuestras practicas de aula. Para

ello, se desarrollarán cuatro ejes:

La diversidad discursiva

El comportamiento lector y Lectura en voz alta

La Comprensión Lectora y el Taller de las preguntas de comprensión

La Producción textual y el taller de escritura significativa



TÓPICO # 1: Taller de diversidad discursiva.

OBJETIVO: Mejorar la formación de lectores y escritores en la escuela y el entorno, con prácticas tranversales a las

asignaturas apoyados en los textos impresos de la biblioteca y la colección semilla.

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN INSUMOS RESPONSABLES FECHA SEGUIMIENTO

Conozcamos

la biblioteca

Para el 13 de abril se realizará la inducción de los estudiantes al uso de la biblioteca y la

invitación a participar de este proyecto. Se hace énfasis en que los estudiantes se

desplazarán a la biblioteca con el docente

que le corresponde esa hora de clase y por ningún motivo ingresaran a la biblioteca con

maleta. El horario se publicará días antes a la

actividad.

Video beam, sonido,

distribución de los textos

de la

colección semilla en las

mesas.

Lina Amariles, Carlos García y

bibliotecario(a)

13 de abril

Visitemos la

biblioteca

Para la ejecución de esta propuesta se distribuye la responsabilidad por cada mes a

un área. Cada área deberá presentar como mínimo una propuesta para ser trabajada durante una hora de clase en la biblioteca

donde se empleen los textos de la colección semilla y el video beam. Esta propuesta se podrá diseñar en una de las reuniones que

tengan por área y tendrá como tiempo

Textos de la colección

semilla, video beam

Todos los docentes de la

institución teniendo en cuenta la

distribución planteada en la descripción.

Del 24 de

Febrero al 18 de Octubre

Finalizada la actividad el docente elegirá aleatoriamente a cinco estudiantes para que respondan las siguientes preguntas:



máximo para presentarse a la coordinación

una semana antes a su ejecución. La distribución propuesta es la siguiente:

Fecha máxima para presentar la propuesta

Fecha para la ejecución

Área responsable

de la actividad

Mayo 12 Mayo 19 al 23

Matemáticas

Julio 7 Julio 14 al 18 Artística y Educación

Física

Agosto 11 Agosto 19 al 22

Ciencias Naturales y Tecnología

Septiembre 8 Septiembre 15 al 19

Sociales

Octubre 6 Octubre 14 al 18

Inglés y Lengua Castellana

¿Qué aprendiste con este proyecto? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?



TÓPICO # 2: El comportamiento lector y Lectura en voz alta.

OBJETIVO: Identificar y usar la estrategia de Lectura en voz alta a ser implementada, para mejorar el comportamiento lector.


Semana de la Poesía

Durante la semana comprendida entre el 3 al 7 de marzo se invitaran a los estudiantes a que desde la emisora para iniciar la

jornada escolar lean poesías cuyo eje central es rendir un homenaje a nuestras mujeres.

emisora, estudiantes, escritos

personales, espacio en la segunda

hora de clases

Lina Amariles, Carlos García y bibliotecario(a)

Desde el 3 al 7 de

Marzo

Producciones escritas en

homenaje al día de la mujer

Festival del teatro escolar

Cada día se presentará diferentes obras de teatro a cargo de un grado, donde serán los estudiantes los encargados de elegir el

guion, la puesta en escena y representación de la misma. La temática será libre.

Fecha Grupo mañana

Grupo tarde

Martes 6º y 7º 5º

Miércoles 8º y 9º 4º

Jueves 10º 3º

Viernes 11º 1º y 2º

Directores de grupo

Junio (última semana

antes de iniciar

las vacaciones)



TÓPICO # 3: La Comprensión Lectora y el Taller de las preguntas de comprensión

OBJETIVO: Identificar materiales, herramientas y actividades que pueden ser aprovechadas para mejorar la Comprensión

Lectora.


Comprensión

de lectura

virtual (primaria)

Tomando como referencia la propuesta que se viene desarrollando con la implementación

de las pruebas virtuales semestrales, se propone aprovechar igualmente las salas de informática para

desarrollar la competencia lectora en los estudiantes. Para ello se propone el siguiente cronograma para ser

desarrollado durante el primer semestre. (Ver tabla anexa)

Talleres elaborados por los

docentes, pagina web, sala de

computo

Todos los docentes de la institución

teniendo en cuenta la distribución

planteada en la descripción.

Del 16 de Marzo al 12 de Junio

Finalizada la actividad el docente elegirá aleatoriamente a cinco estudiantes para que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste con este proyecto? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Visita dirigida a

la biblioteca, para conocer

mitos y

leyendas de Antioquia

Motivar a los estudiantes para que conozcan por medio de videos algunos mitos y leyendas de la

región

video beam,

computador, biblioteca, docentes

encargados del grupo en su hora de

clase

Lina Amariles y

Carlos García

agosto 21 y

22 de 2014



Cronograma Comprensión de lectura virtual

Fecha de aplicación

Grado

Taller a realizar

Disponible en

Marzo 16 al 28 Primero Las vocales http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/primer-grado/las-vocales/

Segundo Lectura Nº1: Valla apetito tiene zorrito

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/lectura-n%C2%BA1/

Tercero Lectura Nº1: Mi día de la

suerte http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/tercer-grado/taller-n%C2%B01/

Cuarto y quinto Lectura Nº1: Camino de Chocolate

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%BA1%3a-el-camino-de-chocolate/

Abril 7 al 17 Primero Lectura Nº1: La selva loca http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/taller-n%C2%B01-la-selva-loca/

Segundo Lectura Nº2: El avión que no sabía volar


aprender/segundo-grado/lectura-n%C2%B02-el-avioncito-que-no-sabia-volar/

Tercero Taller Nº1: Ordenando frases


aprender/tercer-grado/taller-n%C2%BA1%3a-ordenando-palabras/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/las-vocales/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/las-vocales/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/tercer-grado/taller-n%C2%B01/


http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%BA1%3a-el-camino-de-chocolate/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/taller-n%C2%B01-la-selva-loca/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/taller-n%C2%B01-la-selva-loca/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/lectura-n%C2%B02-el-avioncito-que-no-sabia-volar/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/tercer-grado/taller-n%C2%BA1%3a-ordenando-palabras/





Cuarto y quinto Lectura Nº2: Hadas quienes

son http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B02-hadas-quienes-son/

Abril 20 al 30 Primero Ma-me-mi-mo-mu http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/primer-grado/silabas-con-m/

Segundo Taller Nº1: Ordenando

frases http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA1%3a-ordenando-frases/

Tercero Taller Nº2: Ordenando

oraciones http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/tercer-grado/taller-n%C2%BA2%3a-ordenando-oraciones/

Cuarto y quinto Lectura Nº3: ¿Por qué los murciélagos se cuelgan?


aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B03-por-que-los-murcielagos-cuelgan-/

Mayo 4 al 15 Primero Pa- pe-pi-po-pu http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/primer-grado/silabas-con-p/

Segundo Taller Nº2: Ordenando oraciones


aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA2%3a-ordenando-oraciones/

Tercero Lectura Nº2: Mi barco de papel


http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B02-hadas-quienes-son/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/silabas-con-m/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/silabas-con-m/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA1%3a-ordenando-frases/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/tercer-grado/taller-n%C2%BA2%3a-ordenando-oraciones/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B03-por-que-los-murcielagos-cuelgan-/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/silabas-con-p/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/silabas-con-p/

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA2%3a-ordenando-oraciones/







Cuarto y quinto Lectura Nº4: El pájaro

satinado http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B04-el-pajaro-satinado/

Mayo 19 al 29 Primero Silabas con m, p,s,l http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/primer-grado/repasemos-las-vocales-y-las-silabas-con-m-p-s-y-l/

Segundo Taller Nº3: Respondiendo textos cortos


aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA3%3a-respondiendo-preguntas-a-textos-cortos/

Tercero Lectura Nº3:Oveja vegetal http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/tercer-grado/taller-n%C2%B03/

Cuarto y quinto Lectura Nº5: Hadas segunda parte


aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B05-las-hadas-segunda-parte/

Junio 1 al 12 Segundo Taller Nº4: Comprensión lectora


aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA4%3a-comprension-lectora/

Tercero Lectura Nº4: El príncipe

Ceniciento http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/tercer-grado/taller-n%C2%B04-el-principe-ceniciento/

Cuarto y quinto Lecturas gratuitas http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-

aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B06-

http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B04-el-pajaro-satinado/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/primer-grado/repasemos-las-vocales-y-las-silabas-con-m-p-s-y-l/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA3%3a-respondiendo-preguntas-a-textos-cortos/





http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B05-las-hadas-segunda-parte/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/segundo-grado/taller-n%C2%BA4%3a-comprension-lectora/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/tercer-grado/taller-n%C2%B04-el-principe-ceniciento/



http://iefcodeasis.webnode.com.co/programa-todos-a-aprender/cuarto-y-quinto-grado/taller-n%C2%B06-lecturas-gratuitas/




lecturas-gratuitas/




TÓPICO # 4: La Producción textual y el taller de escritura significativa

OBJETIVO: Identificar y usar las estrategias que pueden ser implementadas para mejorar la Producción Textual.


Cuaderno viajero

Se iniciara el 17 de Febrero para aprovechar el lanzamiento del proyecto y motivar a los

estudiantes. A cada grupo se le entregará un cuaderno para que el docente en la ultima hora de

clase que le corresponde a la semana con dicho grupo se lo entregue a un estudiante y

durante los días siguientes hasta la primera hora en la cual le corresponde en la semana

con el mismo docente el estudiante realice un escrito libre y sea leído por el ante el

grupo. El docente encargado recibe el cuaderno y lo guarda hasta que nuevamente le

corresponda la última hora en ese grupo y se lo asigne a otro estudiante. Los responsables de

tener el cuaderno viajero se realizará de la siguiente

1 cuaderno grande por cada grupo.

Todos los docentes de la institución

teniendo en cuenta la siguiente

distribución: Febrero: Lengua

Castellana Marzo: Matemáticas

Abril: Directores de grupo

Mayo: Ciencias Naturales Junio-Julio:

Directores de grupo Agosto:

Tecnología Septiembre:

Desde el 17 de febrero hasta la

semana franciscana

Finalizada cada mes el docente responsable elegirá aleatoriamente a cinco estudiantes para que respondan las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste con este proyecto? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

Los cuadernos viajeros de cada

grupo indicaran al grupo base el compromiso y

eficiencia de la actividad



manera:

Febrero: Lengua Castellana Marzo: Matemáticas

Abril: Directores de grupo Mayo: Ciencias Naturales Junio-Julio: Directores de

grupo Agosto: Tecnología Septiembre: Sociales

Recuerde tener en cuenta que para el escrito el estudiante

puede emplear diferentes tipologías y de temática libre.

Se asigna como responsable en junio y julio el director de grupo con el propósito de que

identifique cuales de aquellos escritos pueden participar en el concurso nacional del cuento y

motivar a los estudiantes a que se inscriba y participe.

En octubre los integrantes del proyecto recogerán los cuadernos viajeros con el

Sociales

propuesta.



propósito de seleccionar los

mejores escritos para ser presentados en el están de lenguaje en la semana

Franciscana.

El club

infantil de periódico escolar

Participan estudiantes

voluntarios del grado quinto, quienes escriben, diseñan y elaborarán un periódico web

para la escuela. Las partes del periódico se acuerdan con los integrantes del club, con

colaboración del jefe de área de lenguaje.. . Los textos del periódico deben

ser originales; esto implica un proceso laborioso de lectura para la búsqueda de

información, escritura de borradores y revisión colectiva, previo al

montaje y diagramación. Se intentará realizar dos publicaciones.

diferentes

prensas, estudiantes 5º, disponibilidad

antes del horario de clases.

Lina Amariles,

tutora y bibliotecario(a)

Abril Finalizada la actividad se plantearán las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste con este proyecto? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?



Expresiones escritas de

amor y

amistad

promover por medio de lo(a)s estudiantes sus escritos sobre

valores como el amor y amistad

emisora, urna o buzón de amor

y amistad,

estudiantes o alfabetizadores

Lina Amariles y Carlos García

septiembre 15 al 19 de

2014

Plan estratégico 2015

Education

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