PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
-
Upload
martha-garcia -
Category
Documents
-
view
216 -
download
1
description
Transcript of PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
![Page 1: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/1.jpg)
Plan Estratégico de Transformación Escolar
y Programa Anual de Trabajo
![Page 2: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/2.jpg)
¿Cuál es el propósito de hacer el Plan Estratégico de Transformación Escolar?
La obtención de mejores logros de aprendizaje en los alumnos, a través de la administración, organización y coordinación de recursos didácticos, humanos, materiales y financieros entre los miembros de la comunidad educativa. Además de mejorar las prácticas docentes.
![Page 3: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/3.jpg)
Recomendaciones para elaborar el P.E.TE.
Considerarlo como un documento flexible, es decir pueden hacerse modificaciones durante su desarrollo si así es necesario.
Vincularlo a otros Programas para evitar carga de trabajo extra.
Elaborarlo en colegiado y tomando en cuenta a toda la comunidad educativa.
Priorizar necesidades pedagógicas sobre los materiales.
Considerar que las metas son para 5 años.
![Page 4: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/4.jpg)
¿Qué aspectos comprende el P.E.T.E.?
Introducción Autoevaluación Visión, Misión y Valores. Compromiso del Director Compromisos de Docentes Concentrado de Objetivos, Estrategias y Metas
![Page 5: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/5.jpg)
INTRODUCCIÓN ¿Cómo se elaboró el documento? ¿Quiénes participaron? ¿Quién coordinó las
sesiones? ¿Quién asesoró? Características físicas de la escuela. Cuánto personal labora en ella y sus estudios. Las condiciones de la comunidad en donde se
ubica. Características de los padres de familia. Cómo se realizó el autodiagnóstico. Porqué desean pertenecer al programa.
![Page 6: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/6.jpg)
AUTOEVALUACIÓN Se describe la situación que prevalece en la
escuela (después de haber realizado un autoanálisis donde participaron quienes conforman la comunidad educativa) exponiendo los resultados obtenidos a través de 4 dimensiones:
PEDAGÓGICA-CURRICULAR ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN
SOCIAL
![Page 7: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/7.jpg)
PEDAGÓGICA CURRICULAR Estilos de enseñanza Estilos de aprendizaje Planeación didáctica Evaluación Clima del aula Características de los alumnos su contexto Tiempo efectivo de clase Material didáctico.
![Page 8: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/8.jpg)
ORGANIZATIVA
Asignación de responsabilidades, comisiones, acuerdos y compromisos.
Organización del Consejo Técnico Escolar.
Organización de Padres de Familia (Asociación de padres, Consejo de Participación Social, etc.)
![Page 9: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/9.jpg)
ADMINISTRATIVA Coordinación de recursos humanos, materiales,
financieros Tiempo, conservación de los muebles e inmuebles Seguridad e higiene Control de la información relativa a todos los
actores de la escuela Manejo de la normatividad y su cumplimiento La relación con la supervisión escolar en sus
funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.
![Page 10: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/10.jpg)
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Cómo participan los padres de familia en las actividades escolares.
Cómo se establece el vínculo entre el Plantel y los padres de familia.
Rendición de cuentas. Relaciones que se establecen con el entorno
social e institucional (familia, vecinos, organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civiles relacionadas con la educación).
![Page 11: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/11.jpg)
VISIÓN Debe ser idealista, inspiradora y positiva,
pero a su vez completa y detallada, para que todos comprendan cuál es su contribución para hacerla realidad.
Debe expresar lo que quieren llegar a ser, cómo quieren ser vistos, qué quieren lograr y bajo que valores se regirán.
![Page 12: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/12.jpg)
MISIÓN Es una declaración del compromiso que
asume la escuela ante su comunidad La razón fundamental de su existencia Los propósitos para los cuales fue creada. Qué la distingue de otras escuelas.
![Page 13: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/13.jpg)
VALORES Definir aquello que considerar valioso para
el desarrollo una educación de calidad. Expresar aquellos valores que consideren
necesario para lograr los propósitos educativos.
Establecer compromisos y llevarlos a la práctica.
![Page 14: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/14.jpg)
PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR
Definir los compromisos del director que contribuirán a alcanzar la Visión Integrada y cumplir con la Misión de la escuela.
¿Cuál es la función del director dentro de la mejora educativa?
![Page 15: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/15.jpg)
COMPROMISO DEL COLECTIVO DOCENTE
Deliberar en torno a su quehacer educativo, los compromisos y responsabilidades que deben cumplir para lograr la mejora educativa.
Asumir su responsabilidad dentro del trabajo colegiado (colaborativo)
![Page 16: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/16.jpg)
OBJETIVOS ESTRATEGIAS Y METAS
DIMENSIÓN OBJETIVOS ESTRATEGIAS METAS
Un cuadro por dimensión
Basados en los resultados de la autoevaluación para el logro de la visión.Que respondan a las preguntas: ¿qué?¿para qué? Y ¿cómo?.Debe relacionarse con la dimensión que se esté trabajando.
Es el cómo se logrará el objetivo.Es el camino a seguir. Responde a la pregunta ¿cómo?
Que responda a las preguntas ¿qué? ¿para qué?¿cuándo? Y ¿cuánto?Relacionada con la dimensión que se esté trabajando.Debe ser cuantificable y evaluable.
![Page 17: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/17.jpg)
PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO
Elizabeth
![Page 18: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/18.jpg)
CARACTERÍSTICAS DEL PAT Es la planeación operativa o Programa Anual de
Trabajo. Concentra las metas y actividades que se realizarán
en un ciclo escolar para dar cumplimiento a los objetivos, a la misión y a la visión.
En el PAT se dan las pautas para diferenciar las actividades rutinarias de las que tienen un significado en cuanto a mejoramiento de la institución.
![Page 19: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/19.jpg)
INTEGRACIÓN DEL PAT En él se retoman los objetivos por DIMENSIÓN,
se consideran las estrategias y se seleccionan las metas que deben lograrse durante el ciclo escolar.
Se establecen prioridades para definir las actividades a realizar durante un año.
El proceso de priorización es fundamentalmente participativo y colaborativo, requiere del esfuerzo y disciplina de todos los miembros del equipo.
![Page 20: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/20.jpg)
RECOMENDACIONES Para la formulación de las actividades se requiere
que el colectivo piense en ellas como una sucesión de hechos, antecedentes y consecuentes que permitan alcanzar la meta propuesta.
Es importante que se ponga énfasis en la dimensión pedagógica curricular como medio para cumplir con la misión y alcanzar la visión de la escuela.
Es necesario tomar en cuenta que algunas actividades dependen de la previa realización de otras, por lo que es necesario cuidar los tiempos para su realización.
![Page 21: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/21.jpg)
DISEÑO DEL PAT El PAT se integra por tres formatos, en el primero
(Formato A) se incluyen los objetivos, las metas, se describen todas las actividades a realizar, los responsables, los recursos, los costos y el tiempo prgramado.
Objetivos(s) por dimensión. Se retoman del PETE. Metas. Se retoman de cada una de las dimensiones
del PETE, considerando sólo las que se van a cumplir en el ciclo escolar.
Actividades. Acciones a realizar para el cumplimiento de cada una de las metas considerando una secuencia lógica de tareas.
![Page 22: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/22.jpg)
DISEÑO DEL PATResponsables. Cada actividad debe señalar
con claridad quién o quiénes serán los participantes y los responsables de realizarlas.
Recursos. Se incluyen materiales educativos, humanos, materiales y financieros.
Costos. Se establecen los montos de las acciones que lo requieran.
Tiempos. Cada actividad deberá señalar el período de tiempo y fecha para su realización de manera realista.
![Page 23: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/23.jpg)
FORMATO “A”
![Page 24: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/24.jpg)
DISEÑO DEL PATEn el Formato B, se recuperan sólo las
actividades que requieran financiamiento, mismo que será cubierto con los recursos con los que cuenta la escuela.
El porcentaje dirigido por parte de la escuela (si se encuentra en PEC) depende del número de años que la escuela ha permanecido en el programa.
![Page 25: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/26.jpg)
FORMATO “B”SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO
No.
ACTIVIDADES COMPONENTE A: Rehabilitación, construcción y/o ampliación de espacios educativos así como para la adquisición de mobiliario. Hasta un 70%
COMPONENTE B: Adquisición de equipo técnico, libros, útiles, materiales escolares y didácticos, así como otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos y/o fortalezcan las competencias docentes y con los padres de familia. Al menos el 30%
COSTOS FINANCIAMIENTO
1. (Las mismas del formato A, que tengan costo)
Especificar qué van a comprar
Especificar qué van a comprar
(No sumar costos de distinta categoría)
Especificar quien financia si el FEEC o la escuela.
![Page 27: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/27.jpg)
COMPONENTE FINANCIABLE “A”
Espacio físico y mobiliario: Estantes, muebles, escritorios, sillas, etc. Material de construcción Equipo eléctrico Aires acondicionados Máquina de escribir Abanicos Herrería y cancelería Pintura
![Page 28: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/28.jpg)
COMPONENTE “B” Equipo técnico y Material didáctico Pizarrones Equipo electrónico (computadora, cámara, video,
proyector) Papelería Material didáctico, instrumentos musicales, etc.
Atrás
![Page 29: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/29.jpg)
DISEÑO DEL PATEn el Formato C, se resume los gatos a realizar, estas cantidades se obtienen de la suma de cada componente financiables, señalado en el Formato B, además se presentan los porcentajes correspondientes.Es frecuente que se hagan aportaciones en especie y mano obra, éstas deberán incluirse en el formato, considerando su costo aproximado.
![Page 30: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/31.jpg)
FORMATO “C”RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS
COMPONENTES FINANCIABLES
COSTOS PORCENTAJE
COMPONETE AHasta el 70%
%
COMPONETE BAl menos el 30%
%
TOTAL %FINANCIAMIENTO SOLICITADO %APORTACIÓN DE LA ESCUELA
%
![Page 32: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/32.jpg)
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PAT
Un componente importante, y que no se encuentra en los formatos mencionados, es el seguimiento y evaluación, proceso fundamental en la mejora continua.
El seguimiento y evaluación permite identificar el grado de avance de las metas y el cumplimiento y pertinencia de las actividades (a través de indicadores)
“Si no lo puedes medir, no lo puedes mejorar”
![Page 33: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/33.jpg)
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO.Una vez culminado el ciclo escolar, se recuperan los datos obtenidos
y se redactan:
![Page 34: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/34.jpg)
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO.
![Page 35: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/35.jpg)
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO.
Para realizar el contraste de logro de metas se podría realizar un ejercicio como el siguiente:
![Page 36: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/36.jpg)
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO.
![Page 37: PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042718/568bd8561a28ab2034a2fbd3/html5/thumbnails/37.jpg)