CEIP LOPE DE VEGA. CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ALMERÍA JUNTA DE ANDALUCÍA

PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO:

En este apartado se regula cómo, cuándo y quién va hacer el Plan de Formación Anual. Para hacer este Plan Anual de Formación se tendrá en cuenta: Memoria del curso anterior, Propuesta Mejora Pruebas Diagnostico y ESCALA.

LEGISLACIÓN: LOE (Art. 102.1, Derechos y obligaciones del profesorado Formación Permanente).LEA (Art. 19.2) Decreto 230/2007 (Art. 20.3) Decreto 328/2010- ROC- (art. 7.k; 88.i,j,k,l,m,n,ñ)

JUSTIFICACIÓN.

Nuestro Proyecto Educativo necesita del complemento de formación del profesorado para garantizar el logro de los objetivos propuestos en el mismo. Los motivos que llevan al diseño del mismo son:

−Legalmente la formación es un derecho y una obligación.−Profesionalmente renunciar a la formación puede ser un motivo de empobrecimiento personal y profesional.−Socialmente los continuos cambios que se producen en nuestro entorno social y cultural exigen de una actualización que repercuta en nuestro alumnado como medida de justicia social.

Por ello buscaremos las estrategias que consideramos necesarias para asegurar nuestra autonomía profesional y que la práctica diaria responda a las necesidades de nuestros/as alumnos/as.

El Plan de Formación del Profesorado es el elemento del PE en el que el propio profesorado planifica y articula las actuaciones que, respecto a su formación, considera necesarias para la atención a las necesidades detectadas en el contexto del propio centro y para la elaboración y desarrollo de los proyectos curriculares.Nuestro Plan de Formación del Profesorado quiere ser un proceso de reflexión sobre nuestra propia práctica, para realizar los cambios pertinentes.La formación del profesorado, como elemento imprescindible para garantizar la calidad del sistema educativo requiere un plan adecuado de actuaciones que implique a la mayor parte de los profesores de nuestro centro. Debemos ser participes de nuestro propio proceso de formación, sin tener que esperar a ver lo que se ofrece por parte de los organismos encargados de gestionar cursos, charlas, etc.Es necesaria la colaboración de todos los/as profesores/as para realizar un Plan de Formación del Profesorado que responda realmente a nuestras necesidades de formación.

ASPECTOS QUE ABORDARÁ EL PLAN.

1) Análisis de las necesidades de formación: se establecerán a partir de la evaluación de la práctica docente, y del plan de acción tutorial.

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2) Diferenciar las circunstancias que hemos analizado. Identificar aquellas que necesitan realmente de formación del profesorado.

3) Priorizar qué tipos de acciones formativas necesitamos más. Seguramente serán aquellas que impliquen a un mayor número de profesores/as.

4) Determinar qué tipo de estrategias se necesitan (cursos, grupos de trabajo, ...), qué objetivos, contenidos y actividades, temporalización, seguimiento y evaluación se va a hacer, papel del CEP en la actividad, etc.

5) Una vez discutidos los aspectos anteriores por parte de los equipos de ciclo, se harán llegar al Equipo Directivo a través del ETCP que fomentará: - La formación de grupos de trabajo

- La participación en cursos formativos del CEP, EOE y otras instituciones o asociaciones.

- La formación on-line

- La autoformación

- No formal. 6) Facilitar la participación y asistencia del profesorado en actividades de formación que se realicen en actividades de formación que se realicen en horario lectivo, convocadas por el Cep u otras instituciones y organismos, cuando dichas actividades repercutan directamente en nuestro centro. Para ello, el profesorado interesado presentará una justificación al Equipo Directivo. Para realizar estas actividades de formación se deberá solicitar así mismo a la Delegación Provincial el correspondiente permiso, una vez que el/la solicitante pondere la pertinencia de su realización en función de las necesidades del centro y del servicio en las fechas de su desarrollo. Terminada la actividad, el profesorado participante informará al claustro de maestros /as.

Necesitamos saber:1-Mejorar el trabajo en equipo. 2-Conocer qué son las CCBB y su influencia en la práctica educativa.3-Adoptar métodos de trabajo ante las nuevas demandas sociales y educativas.4-Establecer criterios claros para selección de contenidos significativos.5-Establecer criterios e indicadores para la evaluación de las CCBB.

Actividades de formación:-Conocimiento y uso de las Tic como herramienta habitual en el aula.-Cursos del CEP relativos a formación en CCBB en EI ¿¿¿ capacidades¡¡¡¡¡-Planes de autoevaluación.-GT para programaciones en competencias y elaboración de UUDD y tareas integradas.

Planificación.Para llevar a cabo una gestión adecuada del Plan de Formación del Profesorado, éste debe estar terminado entre los meses de septiembre y octubre de cada curso escolar para ser incluido en los documentos de planificación. Su aprobación y envío al CEP que lo valorará y negociará con el

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Equipo Directivo. Se trata sólo de una propuesta, por lo que, tras la negociación con el CEP, puede ser modificado en aquellos aspectos que supongan una mejora para el profesorado implicado y para el centro. Por tanto, la planificación quedará como sigue:a) Mes de junio / octubre: los Equipos de Ciclo analizarán sus necesidades de formación y elaborarán su propuesta de actuación para el curso. No se requiere un modelo predeterminado, ni criterios estrictos.b) Mes de septiembre / noviembre: se entregan las propuestas al Equipo Directivo, que elaborará un plan global.c) Establecimiento dentro del horario no lectivo de permanencia en el Centro de horas de formación los horarios del profesorado interesadod) Aprobación del Plan, remisión al CEP y negociación.

Evaluación del Plan de Formación del Profesorado.

Las actividades de formación que se hayan realizado durante el curso escolar serán evaluadas por el claustro de profesores y profesoras y así valorar su inclusión, continuidad o anulación en el plan de formación del curso siguiente. Ésta valoración será estudiada en el ETCP. Se considerarán prioritarias las actividades de formación demandadas por la totalidad del Claustro.Se debe realizar un proceso de reflexión y evaluación de la práctica docente y así abordar los cambios necesarios para alcanzar los objetivos establecidos de forma eficiente.Este plan de formación deberá evaluar:- Si ha contribuido a la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.- Si los conocimientos del profesorado adquiridos con la formación son adecuados a las necesidades reales del centro y su contexto.- Si se ha facilitado el diseño de estrategias metodológicas que mejoran la práctica docente en el aula.- Si se han elaborado producido materiales didácticos en algún momento.- Si se ha motivado y fomentado la participación activa de todo el profesorado en el proceso de formación y perfeccionamiento. Si se ha trabajado en equipo.- Si ha habido buenas y fluidas relaciones entre los diferentes sectores, instituciones, etc., implicados en el plan de formación.- Si han surgido problemas de organización del centro debido a la realización de este plan. - Si la programación de este plan ha sido realista, ajustada y ofrece continuidad.- Si los recursos han sido adecuados y suficientes.- Si las modalidades de formación utilizadas han dado resultado.- Otras.