Plan General De GestióN De Uso De T Ic

nton

PLAN ELABORADO CON LA ASESORÍA DE:EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y

LA UNIVERSIDAD EAFIT

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO ALEJANDRINO

SANTA MARTA, MARZO DE 2009

Predio vecino QUINTA DE SAN PEDRO ALEJANDRINO, telefax: 4331038 E-mail: [email protected] www.normalsanpedroalejandrino.edu.co * normalsanpedro.blogpos

http://www.normalsanpedroalejandrino.edu.co/

mailto:[email protected]

CONTENIDO

Presentación 3

Equipo de Gestión 5

El diagnóstico institucional 7

La Misión, la Visión, los principios y las metas 10

El direccionamiento estratégico12

Seguimiento y Evaluación al plan de Acción 13

Las estrategias de divulgación para el uso de Las TICs 21

2

PRESENTACIÓN

La gran importancia que día a día cobra el conocimiento y la vertiginosa rapidez con que éste cambia y circula, exigen a la sociedad la adquisición de destrezas que posibiliten el eficiente uso de las tecnologías de la información y la comunicación- TICs- . Por esta razón la escuela, espacio natural de formación y cualificación, está llamada a brindar las condiciones requeridas para que toda su comunidad se apropie del manejo de dichas tecnologías y las implementen en los procesos que a su interior se desarrollan.

La I.E.D. Escuela Normal San Pedro Alejandrino, asumiendo su responsabilidad de entregar a la sociedad maestros y maestras con excelente calidad académica y humana, capaces de enfrentar los nuevos requerimientos de un mundo globalizado, se propuso desde hace tiempo la dotación de recursos tecnológicos que utilizados en el proceso educativo, aseguren no solo la riqueza del proceso de construcción colectiva de conocimiento, si no que su uso se constituya en ejercicio de adiestramiento permanente para su posterior desempeño desde los distintos roles que le corresponda asumir.

Por esto ve, en el proyecto temáTICas, otra gran oportunidad para hacer realidad su meta de garantizar a la totalidad de sus estudiantes y docentes, y a un número significativo de miembros de los otros estamentos de la comunidad educativa, un proceso de formación que asegure la apropiación e implementación de las TICs, y con ello agilizar el flujo de la información recibida y entregada en la institución.

A pesar del poco tiempo de inicio del proyecto, su recorrido nos ha llevado a percibir la debilidad que presenta la escuela en lo referido a la planeación y aplicación de tan importante componente.

Hoy como logro de nuestra participación en temáTICas, presentamos el PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TICs, elaborado participativamente por los miembros del Equipo de Gestión de las TICs. Este Plan de gestión se constituye en el norte a seguir, habiéndose cumplido a la fecha acciones como la socialización del mismo, ante el Consejo Académico, Consejo Directivo y Comité Curricular: queda el compromiso de hacerlo ante todos los estamentos de la comunidad educativa.

3

El PLAN DE ACCION DE USO DE LAS TICs contiene:

El diagnóstico institucional; La Misión, la Visión, los principios y las metas; El direccionamiento estratégico;El plan de acción yLas estrategias de divulgación, seguimiento y evaluación

Es un Plan abierto que será actualizado permanentemente, ateniendo los resultados de las evaluaciones que se realicen.

Para terminar agradecemos al M.E.N y a la universidad EAFIT por la pertinencia de este proyecto, que desde ya viene colmando las expectativas de las Escuelas Normales, comprometidas con la transformación social y actualmente responsables de garantizar su continuidad como Formadoras de Formadores al obtener la Renovación de su Acreditación de calidad.

4

Nuestra escuela inició el proceso de cualificación el día 6 y 7 de Febrero en la ciudad de Barranquilla; fue un encuentro maravilloso que contó con la participación de las escuelas normales de la Región Caribe, generando gran motivación entre los asistentes para continuar avanzando en el desarrollo e implementación de las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Dada la importancia del tema, la experiencia se socializó ante el consejo académico, mostrando la totalidad de consejeros gran interés y disposición para involucrar a la totalidad de la comunidad educativa en el fortalecimiento del uso las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en los diferentes procesos que se desarrollan al interior de la escuela.

Para continuar con este trabajo se conforma un equipo de gestión en el que participan padres de familia, directivos docentes, docentes y estudiantes, tal como se detalla a continuación:

5

NOMBRES ROL INSTITUCION IDENTIFICACION E-MAIL

MARTHA ORTEGA IGUARANRECTORA

22.406.889 [email protected]

LILIANA CELEDON OROZCOCOORDINADORA


CESAR SILVA MEJIA DOCENTE CIENCIAS NATURALES


FABIOLA NUÑEZ PADILLA DOCENTE ARTISTICA 36.542.747 [email protected]

RICARDO MANJARRES

DOCENTE MATEMATICA 85.451.785 [email protected]

EDIMIS HERNANDEZ DOCENTE PEDAGOGICA 7.630.985 [email protected]

JOSE BARROS TRONCOSO DOCENTE INFORMATICA 8.749.755 [email protected]

REBECA VICIOSO DE AVENDAÑO

COORDINADORA PRACTICA PEDAGOGICA


LILIANA MARTÍNEZ DOCENTE MATEMÁTICA 57.439.768 [email protected]

JEAN LINERO DOCENTE DE FÍSICA 85.471.791 [email protected]

ISNARDO CARREÑODOCENTE INFORMÁTICA 85.451.452 [email protected]

MILCIADES BERMUDEZ DOCENTE INFORMATICA 4.978.253 [email protected]

PAOLA PEÑA PIONESTUDIANTE CICLO DE

FORMACION COMP.90081259053 [email protected]

MARTIN OSPINO PADRE DE FAMILIA 12.527.129 [email protected]

EMILADIS GUERRA DOCENTE DE INFORMATICA


6









DIAGNOSTICO INICIAL EN EL USO DE LAS TICs

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

DIRECTIVA

*No existe un plan institucional sistematizado para la dotación e implementación de las TIC en el proceso educativo.

Posibilidades de crear y usar software educativo.Posibilidades de crear o hacer parte de redes educativas. Posibilidades de inclusión en el desarrollo de proyectos del orden local, regional y nacional tales como: TemáTICas para directivos, piloto de aulas móviles, Aula Virtual etc.

Disponibilidad Institucional y personal de cada uno de los actores para participar en las convocatorias relacionadas con las TICs

Como institución formadora son más las posibilidades que tenemos de acceder a capacitaciones en este campo

ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

El mal uso y abuso de las herramientas tecnológicas.

Acceder a software contables que faciliten el manejo de los recursos financieros

Se cuenta con buena dotación tecnológica, representada en : Página Web, grabadora, video beam, televisores, DVD , salas de sistemas (Salas de Informática, Bilingüismo, Aula Móvil, Aula Virtual, sala de Audiovisuales) con conexión de Internet, portátiles para uso exclusivo de los docentes, cámara de video, VHS, , emisora

Poca respuesta del ente territorial para garantizar el recurso humano cualificado (celadores, secretarias, servicios generales), que aseguren la utilización, el cuidado y la limpieza tanto de los ambientes físicos como de los equipos)

Limitaciones para la instalación y uso de Software (costos muy altos)

Constantes cambios de voltaje

8

Institucional, cámaras fotográficas digitales, calculadoras gráficas y una amplia planta física.

Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles.

en el fluido eléctrico a nivel municipal

ACADÉMICA*No está definido el uso de las TIC en la planeación curricular de la mayoría de las áreas de formación. El uso de las TICs no es una herramienta prioritaria para el proceso de enseñanza y aprendizaje, para algunos docentes

Falta de motivación de algunos docentes para acceder a las TICs.

La poca disposición de algunos docentes para trabajar en tiempos diferentes a su asignación académica.

Los portales educativos a que se puede acceder como: Colombia Aprende, EDUTEKA

Desde el núcleo de Ciencia y Tecnología se motivan el uso de las TICs con el desarrollo de Proyectos pedagógicos.

Gran cantidad de espacios y recursos tecnológicos con que cuenta la institución

La mayoría de los estudiantes muestran gran agrado por el uso de las TICs y han logrado desarrollar un buen nivel de competencia en las mismas.

El uso de multimedios por parte de algunos docentes y estudiantes.

La mala información que circula a través del internet, puede perjudicar los procesos formativos.

9

COMUNIDADLa resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad educativa (docentes, estudiantes y padres).

La apertura de padres y otros miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos ambientes de aprendizaje.

Algunos estudiantes, docentes y directivos poseen equipos o tienen acceso a tecnologías en la familia o comunidad, que les facilita su avance en la culturización en TICs.

La Escuela Normal se ha iniciado en la cultura de las TICs.

Son pocos los hogares de estudiantes que cuentan con el servicio de Internet. El mundo virtual está absorbiendo a Niños y jóvenes de la escuela, lo que no les permite disfrutar del mundo natural ni fortalecer las relaciones familiares, corriendo el riesgo de llegar a la deshumanización.

RECOMENDACIONES EXPECTATIVAS Definir políticas y programas de capacitación en el uso de las

TICS. Avalar el trabajo del equipo gestor y apoyar su

posicionamiento en la comunidad educativa.

• Docentes, Directivos y administrativos capacitados en el uso de las TICs

• Incluir el uso de las TICs en los diferentes programas del Plan de Estudios

• Incrementar el número de salas de Informática con tecnología de punta

10

MISION, VISION, PROPOSITOS Y METAS

11

MISIONLa Escuela Normal Superior SAN PEDRO ALEJANDRINO es una institución educativa de carácter Distrital que ofrece niveles desde preescolar hasta el ciclo complementario, encargada de formar de manera integral maestros y maestras para desempeñarse en los niveles de preescolar y primaria con alta calidad profesional, ética y humanística; apropiados de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con capacidad de liderazgo y actitud investigativa, apropiados de la pedagogía como su disciplina fundante; y promueve la cultura de la educación inclusiva orientada hacía un mundo plural. En su actividad formadora, la Escuela estimula entre los miembros de la comunidad valores como EL AMOR, EL RESPETO, LA SINCERIDAD, LA JUSTICIA, LA TOLERANCIA, Y LA RESPONSABILIDAD.

MISIONLa Escuela Normal Superior SAN PEDRO ALEJANDRINO es una institución educativa de carácter Distrital que ofrece niveles desde preescolar hasta el ciclo complementario, encargada de formar de manera integral maestros y maestras para desempeñarse en los niveles de preescolar y primaria con alta calidad profesional, ética y humanística; apropiados de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con capacidad de liderazgo y actitud investigativa, apropiados de la pedagogía como su disciplina fundante; y promueve la cultura de la educación inclusiva orientada hacía un mundo plural. En su actividad formadora, la Escuela estimula entre los miembros de la comunidad valores como EL AMOR, EL RESPETO, LA SINCERIDAD, LA JUSTICIA, LA TOLERANCIA, Y LA RESPONSABILIDAD.

VISIONLa Escuela Normal Superior SAN PEDRO ALEJANDRINO será una de las más importantes instituciones formadoras de maestros y maestras para los niveles de preescolar y básica primaria en la Costa Caribe Colombiana; caracterizada por la excelencia en la CALIDAD HUMANA, PEDAGÓGICA, TECNOLÓGICA E INVESTIGATIVA, por su compromiso con la educación de las poblaciones vulnerables, el ejercicio de pensamiento crítico, el desarrollo sostenible y transformador de la realidad social. Con un currículo interdisciplinario, investigativo y contextualizado, apoyado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación, reconociendo a la PEDAGOGÍA COMO LA DISCIPLINA FUNDANTE.

VISIONLa Escuela Normal Superior SAN PEDRO ALEJANDRINO será una de las más importantes instituciones formadoras de maestros y maestras para los niveles de preescolar y básica primaria en la Costa Caribe Colombiana; caracterizada por la excelencia en la CALIDAD HUMANA, PEDAGÓGICA, TECNOLÓGICA E INVESTIGATIVA, por su compromiso con la educación de las poblaciones vulnerables, el ejercicio de pensamiento crítico, el desarrollo sostenible y transformador de la realidad social. Con un currículo interdisciplinario, investigativo y contextualizado, apoyado por las nuevas tecnologías de la información y comunicación, reconociendo a la PEDAGOGÍA COMO LA DISCIPLINA FUNDANTE.

AREAS DE GESTIÓN

PROPÓSITOS METAS

GESTIÓN DIRECTIVA

Direccionar los procesos que garanticen la apropiación e implementación de las TICs

En el término de 2 años la institución contará con la tecnología requerida para asegurar el eficiente desarrollo de los procesos institucionales.

GESTIÓN ACADÉMICA

Desarrollar procesos de formación y/o cualificación a los docentes, administrativos y estudiantes de la institución.Implementar el uso de las TICs en el desarrollo del proceso educativo

En un año el 100% de los docentes, administrativos y estudiantes, poseerán las herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan la eficiente utilización de las TICs.

GESTIÓN ADMINISTRATIVO - FINANCIERA

Optimizar los procesos administrativos y financieros de la institución mediante la implementación de un software que garantice la sistematización y entrega oportuna de la información requerida.

En el término de un año el 80% de la información requerida por la institución será procesada por el software, y puesta al servicio de la comunidad de manera oportuna.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Fortalecer el proceso de socialización de los procesos y resultados pedagógicos, culturales, deportivos, investigativos, académicos, religiosos, administrativos y financieros, a través de la utilización de plataformas virtuales.

Ampliar los espacios de participación de la comunidad en la vida de la escuela (chat, foros virtuales, teleconferencias etc.)

En el término de un año directivos, docentes y estudiantes socializarán el 80% de su producción académica, pedagógica, investigativa, cultural, deportiva, administrativa, financiera y religiosa, a través de plataformas virtuales

En el término de dos años la institución habrá interactuado con un 60% de la comunidad, a través de las estrategias propuestas.

12

14

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TICs

SEGUIMIENTO Y EVALUACION AL PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION Y USO DE LAS TICs

GESTION DIRECTIVA

PROPOSITO: Direccionar los procesos que garanticen la apropiación e implementación de las TICs

META INDICADORES INSTRUMENTOS DE RECOLECCION

RESPONSABLES FRECUENCIA DE RECOLECCION

En el término de dos años la institución contará con el 80% de los equipos tecnológicos que aseguren el eficiente desarrollo de los procesos institucionales

Porcentaje de equipos tecnológicos que posee la institución utilizado para el desarrollo de los diferente procesos

Formato de inventario de recursos tecnológicos.

Formato de registro de uso de equipos tecnológicos utilizado en el proceso educativo.

Consejo Directivo

Coordinadores de aula: virtual y móvil

Salas: informática y bilingüismo

Semestral

GESTION DIRECTIVA

15

Actividades/SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION

ObservacionesINICIAL FINAL NI ESP CAN FIN EJ

% EJ

Socialización de la propuesta temáTICas ante el consejo académico

10-O2-09

10-O2-09

X 100% La información recibida fue socializada por los representantes de las áreas, a sus compañeros en los diferentes Núcleos Temáticos y/o problemáticos.

Conformación del equipo de gestión

10-O2-09

05-03-09 X 100% El equipo ha venido incrementándose, al ritmo de la motivación de la comunidad educativa

Asignación de tareas y responsabilidades a los miembros del equipo de gestión

10-O2-09

12-03-09 X 80% Los miembros del equipo de gestión han participado de todos los eventos convocados para dar a conocer la propuesta, contribuyendo a su desarrollo

Diligenciamiento, análisis e interpretación de una encuesta que evidenció las necesidades de formación de los directivos docentes y docentes para el uso de las TICs

10-O2-09

12-02-09 X 100% El personal capacitado para esta tarea colaboró en su realización.

Realización del Diagnóstico del uso de las TICs en la institución.

10-02-09

12-02-09 X 100% Vale desatacar la participación del equipo de gestión

Elaboración del Direccionamiento Estratégico para la implementación de las TICs.

02-03-09

04-03-09 X 100% Existe el compromiso de divulgar las políticas institucionales y los requerimientos que estas conllevan.

CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. ESP=EN ESPERA. CANC=CANCELADA FIN=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION

GESTION ACADEMICA

16

PROPOSITO: Desarrollar procesos de formación y/o cualificación para el uso de las TICs, dirigidos a docentes, administrativos y estudiantes de la institución.


RESPONSABLES FRECUENCIA DE

RECOLECCIONEn un año el 80% de los docentes administrativos y estudiantes poseerán las herramientas conceptuales y metodológicas que permitan el eficiente uso de las TICs

Porcentaje de docentes, administrativos y estudiantes que utilizan los equipos tecnológicos.

Formato de registro de uso de equipos tecnológicos utilizado en el proceso educativo.

Coordinadores de: Aula virtual y móvil Salas de informática y bilingüismo.

Docentes en general

Bimestral

GESTION ACADEMICA

17

Actividades/SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION OBSERVACIONES

INICIAL FINAL IN ESP CAN FIN EJ % EJSensibilización de los docentes acerca de la importancia de la implementación de las TICs en las actividades propias de la escuela.

10-02-09 27-11-09 X 60% El proceso de sensibilización está diseñado para llevarse de la mano con la cualificación

Jornadas de cualificación de docentes en el uso de las TICs.

26-02-09 27-11-09 x 10% El proceso de cualificación se realizará a través de un proyecto de padrinos. De esta manera, se apoyará el trabajo de docentes entre sí, compartiendo las experiencias que sobre el manejo de estas tecnologías tengan unos y otros

Resignificación del currículo 10-02-09 14-06-09 x 5% A través de las jornadas pedagógicas, en las cuales el docente se está cualificando se irá resignificando el currículo.

CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. ESP=EN ESPERA. CANC=CANCELADA. FIN=FINALIZADA EJ=EN EJECUCION

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

18

PROPOSITO: Optimizar los procesos administrativos y financieros de la institución mediante la implementación de un software que garantice la sistematización y entrega oportuna de la información TICs



En el término de un año el 80% de la información requerida para el eficiente desarrollo de los procesos de la institución, será procesada por un software y puesta al servicio de la comunidad manera de oportuna

Porcentaje de información procesada a través de software administrativo y contables.

Porcentaje de agilización en la elaboración y entrega de documentos

Formato de encuesta dirigida a la comunidad educativa.

Formato de registro de documentos solicitados y entregados

Equipo de gestión y Consejo Directivo

Personal administrativo

Bimestral

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

19

Actividades/SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION Observaciones

INICIAL FINAL IN ESP CAN FIN EJ %EJSensibilización del personal administrativo acerca de la importancia de la implementación de las TICs en las actividades propias de la escuela.

15-03-09 15-03-10 X El equipo de gestión en el uso de TICs, liderará la realización de estrategias para la sensibilización del personal administrativo

Adquisición de software educativos y contables

9-03-09 9-04-09 X Atendiendo las recomendaciones del equipo de gestión, y asesoría de personal especializado, se adquirirán los software requeridos.

Cualificación del personal administrativo para la utilización de softwares educativos y contables.

15-03-09 15-03-10 El equipo de gestión en el uso de TICs, liderará la realización de estrategias para la cualificación del personal administrativo

CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. ESP=EN ESPERA. CANC=CANCELADA. FIN=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION

GESTION DE LA COMUNIDAD

20

PROPOSITO: Fortalecer el proceso de socialización de los proyectos y resultados pedagógicos, culturales, deportivos, investigativos, académicos, religiosos, administrativos y financieros, a través de la utilización de plataformas virtuales.



En el término de un año directivos, docentes y estudiantes socializarán el 80% de su producción académica, pedagógica, investigativa, cultural, deportiva, administrativa, financiera y religiosa, a través de plataformas virtuales.

En el término de dos años la institución interactúa con un 60% de la comunidad, a través de las plataformas virtuales

Número de proyectos pedagógicos, investigativos, financieros, administrativos culturales, deportivos, y religiosos, socializados a través de plataformas virtuales.

Porcentaje de comentarios registrados en la página web.

Número de servicios ofrecidos a través de la página web.

Formato de registro de comentarios recepcionados a través de la página web.

Formato de registro de comentarios recepcionados a través de la página web.

Equipo de gestión de las TICs

Coordinadores de tecnologías

Bimestral

Bimestral

GESTION A LA COMUNIDAD

21

Actividades/ SubactividadesPLAZO ESTADO DE EJECUCION

ObservacionesINICIAL FINAL IN ESP CAN FIN EJ %EJ

Elaboración de un Plan de proyección de la escuela a la comunidad.

2009 2010 x Está proyectado que una vez se avance en el proceso de cualificación e implementación de las TICs, iniciaremos esta etapa.

Implementación del plan de proyección de la escuela a la comunidad

2009 2010 x Está proyectado que una vez se avance en el proceso de cualificación e implementación de las TICs, iniciaremos esta etapa.

Presentación del plan de gestión de uso de las TICs, al comité de capacitación del distrito.

09-03-09

09-04-09

x Está proyectado que una vez se avance en el proceso de cualificación e implementación de las TICs, iniciaremos esta etapa.

CONVENCIONES: NI=NO INICIADA. ESP=EN ESPERA. CANC=CANCELADA. FIN=FINALIZADA. EJ=EN EJECUCION

22

ESTRATEGIA DE DIVULGACION DEL PLAN DE ACCION PARA EL USO DE LAS Tics

La divulgación del Plan de Acción se realizará de la siguiente manera:

A través de los espacios de encuentros, que la institución tiene definidos con la comunidad educativa, tales como: consejos: directivo, académico, de estudiantes y de padres de familia; reuniones: de área, de núcleos temáticos y/o problémicas; comité curricular y jornadas pedagógicas.

Mediante la utilización de la página web y direcciones electrónicas.

Fijación en carteleras y demás boletines impresos que se realicen.

Mensajes emitidos por la emisora estudiantil.

Encuentros realizados con los estudiantes: reuniones por grados.

Asamblea general de padres de familia.

Diseño, elaboración de plegables y distribución a la comunidad educativa.

.

23

Plan General De GestióN De Uso De T Ic

Education

Transcript of Plan General De GestióN De Uso De T Ic