PLAN INTEGRAL UNICO CURRICULAR – PIUC- MUNICIPIO ZONA BANANERA

Para Atención a comunidad escolar

LA UNIFICACIÓN DEL CURRÍCULO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS DEL NÚCLEO

COMÚN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO ZONA BANANERA, DEPARTAMENTO DEL

MAGDALENA

DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE LAS DOCE INSTITUCIONES EDUCATIVASUBICADAS

EN EL MUNICIPIO ZONA BANANERAZONA BANANERA

1. Presentación del Plan2. Organización mesas de trabajo3. Presentación utilización de las

TIC4. Decreto 11905. Conclusiones

• Es a través de la educación que las comunidades logran alcanzar nuevos niveles de desarrollo.

• Se hace necesario pensarla, organizarla, es decir, planearla de tal manera que transforme las necesidades de formación de una determinada comunidad en las metas de formación necesarias para responder a ellas.

• La educación tiene sentido cuando responde a los intereses y necesidades del individuo.

• Siendo la educación la única esperanza que tienen los habitantes de la Zona Bananera para mejorar su calidad de vida, se justifica que la escuela, la comunidad y las administraciones municipal y departamental aúnen esfuerzos y recursos para llevar a cabo este propósito.

• Planear un currículo o una propuesta de formación que responda a las verdaderas realidades sociales requiere de un esfuerzo colectivo y articulado entre la escuela como comunidad académica reflexiva, generadora de espacios de búsqueda, reflexión y construcción de saberes, la comunidad y las autoridades educativas en sus diferentes niveles.

• No se puede pensar en construir un currículo o propuesta de formación para una determinada institución educativa sino para toda una sociedad.

• Es por esto que en la ZB del Dpto. del Magd., que sus 12 instituciones educativas iniciaron un diálogo de saberes entorno al currículo de las áreas y asignaturas del núcleo común

• Lo anterior, con el firme propósito de construir una propuesta de formación unificada que responda a las necesidades y expectativas de formación de sus habitantes.

La construcción y administración de un currículo unificado en el Municipio Zona Bananera (currículo

regional) se convierte en un escenario académico y pedagógico del más alto nivel técnico y científico que generará una propuesta de formación viable,

pertinente y de calidad para sus habitantes

Objetivo General Diseñar y formular un Plan Integral Único Curricular (PIUC) del municipio Zona Bananera, con el fin de apoyar a los estudiantes y a las comunidades zoneras a reconocer y comprender su entorno, y aprovechar sus recursos y potencialidades sosteniblemente.

Objetivos Específicos • Generar una reflexión colectiva sobre la pertinencia y la calidad de la

educación del municipio Zona Bananera• Replantear las estructuras curriculares de cada una de las áreas del

currículo apoyándose en los lineamientos curriculares y estándares.• Formular, diseñar y desarrollar un plan de estudio coherente y

articulado de carácter municipal• Propiciar el desarrollo y aplicación de practicas pedagógicas

coherentes con la propuesta de formación pertinente y articulada

¿QUÉ ES EL PIUC?

PLAN

Debe reunir y articular las áreas y asignaturas del núcleo común

así como las actividades necesarias para alcanzarlo

Como tenemos un fin, que es la formación común de todas las instituciones educativas del municipio Zona Bananera, debemos empezar por construir un Plan que identifique estrategias y acciones de trabajo.

Uniendo esfuerzos entre sí para lograr resultados de mayor impacto.

Es a través del PIUC que definimos la forma como cada institución o grupo humano va a participar,

¿Por qué es un PLAN CURRICULAR? Porque presentará en forma organizada los contenidos curriculares y procesos en el corto, mediano y largo plazo, que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural regional, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas educativas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional, en cada IED.

¿Por qué es INTEGRAL? Porque atiende la totalidad de lo que contempla el currículo, sistema de evaluación, contenidos, metodologías, recursos, indicadores de desempeño, etc.

¿Por qué es ÚNICO? Porque debe ser UN solo plan que establezca las acciones a seguir por todas las instituciones, rectores, docentes que hacen parte de la comunidad educativa para evitar que se desarrollen esfuerzos aislados y desarticulados

OBJETIVOEl PIUC es un instrumento de planeación y gestión que articula y coordina las acciones en marcha y nuevas iniciativas que se desarrollarán en el CURRICULO.

EL PIUC NOS

PERMITE

Se interprete la situación de las necesidades de la comunidad educativa.

Se unifiquen los criterios, logros, competencias, metodologías del área,

indicadores de desempeño, recursos de cada IE.

Se planifique a partir de la caracterización de áreas de cada IE

Se defina el sistema de evaluación (1290) para todo el municipio

CONTENIDO DEL PIUC

PARTE ICARACTERIZACIÓN

PARTE IIPLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Y OPERATIVA

PARTE IIIIMPLEMENTACION,

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

Diagnóstico global del estado actual de la educación en el municipio

PARTE I. CARACTERIZACIÓN

La información de currículos individuales de cada

una de las IED del municipio Zona Bananera.

Se determina y se consigue

la información necesaria

PARTE ICARACTERIZACIÓN

Formato caracterizació

n

Nos permite definir los siguientes aspectos fundamentales para la toma de decisiones por parte de las IED de la ZB. de manera que se optimicen los recursos disponibles y se desarrolle una atención con mayor eficiencia y oportunidad:

PARTE II. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y

OPERATIVA

Comité Directivo

Mesas de trabajo temáticas

En este escenario se desarrollan las acciones del:

PARTE IIPLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Y OPERATIVA

¿EN QUÉ ESCENARIO SE CONSTRUYE EL PIUC?

COMITE DIRECTIVO

MESAS DE TRABAJO TEMATICAS

COMITÉ DIRECTIVO

Secretaría TécnicaDN, Rector, Coord.Doc Mesas Temáticas

Ciencias Naturales

Matemáticas

Humanidades

Sociales

Área Productiva

Informática

Artística

Ética y Valores

Religión

Manual convivencia

12 IED

Quiénes hacen parte : Rectores, coordinadores, representantes de la SED, y SEM, representante de los estudiantes y comunidad

Une esfuerzos

Une esfuerzos

Responder a las necesidades

de la comunidad estudiantil

Coordinar las instituciones

y mesas de trabajo

Coordinar las instituciones

y mesas de trabajo

QUIEN ES EL COMITE DIRECTIVO

Es la máxima instancia de coordinación

interinstitucional del PIUC

MESAS DE TRABAJO TEMATICAS

Quiénes hacen parte de esta mesa: Los docentes o coordinadores de cada área.

Organiza la información requerida

en cada caso

planifica

Articula

Monitorea

Evalúa

Caracterización institucional por áreas

RESULTADOS DE LAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS:

COMO ESTAN ORGANIZADAS ESTAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS

Mesa de Matemáticas

COORDINADOR

12 Coordinadores de áreas de matématicas de las IED

Ejemplo:

RESULTADOS DE LAS MESAS DE TRABAJO TEMATICAS:

FUNCIONES DE LA MESA

Este diagnóstico debe basarse en aspectos:

Estructurales

Pedagógicos

Curriculares

DOCUMENTO

y traducir su resultado a un diagnóstico del área que permita implementar acciones articuladas en un Plan de Trabajo

caracteriza el estado del área en mención

Atendiendo a la política educativa nacional y a las características del contexto municipal

PLAN DE ACCIONEstructu

ra Curricula

r

PARTE III. SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

Matriz de monitoreo

Matriz de evaluación

El monitoreo debe hacer el seguimiento de lo programado, en el Plan de Acción de los currículos diseñados respectivamente.

En esta fase se incluye la capacitación a todos los docentes de la Zona y la respectiva implementación de las acciones.

PARTE IIIIMPLEMENTACION,

SEGUIMIENTO Y EVALUACION

PLAN OPERATIVO

FECHA LUGAR ACTIVIDAD TAREAS RESPONSABLES

Desarrollar el diagnóstico de las áreas

Entregar los nombres de los contactos de coordinadores y docentes responsables

Coordinadores de áreas

26 febrero

Por definir Reunión con los coordinadores de áreas, para la entrega del diagnóstico

Cada coordinador del área que le correspondió a su institución debe traer el respectivo documento diagnóstico y una propuesta para desarrollar el currículo en esa área y de acuerdo a los lineamientos del MEN

Comité TécnicoCoordinadores de áreas

Por definir

Por definir Desarrollo del Currículo

Coordinadores de área

Seguimiento al Plan

¡MUCHAS GRACIAS!