Responsables: Lic. Fortunato ChuchónLic.

“Practicando lectura aprendemos:

Hablar bien,Escribir bien,Leer bien”.

PLAN LECTOR 2011.

I. DATOS INFORMATIVOS

REGIÓN : Lima - ProvinciasORG. INTER. SUPERIOR : UGEL Nº 10 - HuaralPROVINCIA : HuaralINSTUCIÓN EDUCATIVA : CEBA Nº 01UBICACIÓN : San Juan ICICLO : AvanzadoRESPONSABLES : Lic. Fortunato Chuchón Alcocer

Lic.

II. POLÍTICAS SOBRE EL PLAN LECTOR 2.1. BASES LEGALES

Ley General de Educación Nº 28044

D.S. Nº 06-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.

D.S. Nº 09-2005-ED, Reglamento de Gestión del Sistema Educativo.

R.D. Nº 0295-2007-ED, Aprueban “Orientaciones para la organización y aplicación del Plan Lector de Educación Básica Alternativa.

R.U.M. Nº 0015-2007-ED, Normas para orientar las acciones de reflexión del Proyecto Educativo Nacional.

D.S. Nº 015, Reglamento de Educación Básica Alternativa.

Resolución Ministerial Nº 0341-2009-ED, Directiva de inicio del año 2010.

2.2. ANTECEDENTES. Según las conclusiones a las que se ha arribado y de acuerdo con las experiencias de los docentes del ciclo avanzado, la mayoría de los estudiantes no se sienten atraídos por el placer que proporciona la lectura de diferentes tipos de textos. Ello nos incita a afirmar que, en consecuencia, sus niveles de aprendizaje son deficientes,Asimismo, gran parte de los estudiantes de nuestra institución leen mal y por obligación, porque tienen dificultades para identificar las ideas principales y diferenciarlos de los secundarios. Además, presentan dificultades para resumir, elaborar esquemas y cuadros sinópticos que los ayude a comprender mejor. Todo año se agrava con la consiguiente pobreza léxica de los estudiantes.Todas estas carencias, al parecer, son consecuencias de una causa principal: la falta del hábito lector, que no ha sido adquirido o desarrollado por los estudiantes tal vez por problemas que los agobian, como: la priorización del trabajo, el cansancio, la falta de estímulos a la lectura, la falta de tiempo y el desconocimiento de la importancia de la lectura en el aprendizaje.Todo ello nos impulsa a tomar conciencia de la realidad por la cual atraviesa nuestra Institución Educativa, en consecuencia, es urgente que en el CEBA Nº 01 de Huaral, se planifique y ejecute una serie de actividades y estrategias orientadas hacia el cambio de actitud de los estudiantes. Es así, que el objetivo central de este Plan Lector se centrará en formar estudiantes habituados a la lectura y por ende el hábito del estudio.

2.3.FINALIDAD Teniendo en cuenta las condiciones expuestas en el acápite anterior, este Plan Lector tiene la finalidad de inculcar en los estudiantes el valor que tiene la lectura en la vida diaria de todo ser humano. Por ende a través de este Plan Lector se pretende cultivar, en el estudiante, el gusto por la lectura.

2.4.OBJETIVOS

General

Estimular el gusto y el hábito de la lectura en los estudiantes del CEBA Nº 01 de Huaral.

Específico

Preparar a los estudiantes para afrontar y resolver problemas y trabajos de orden académico y de su entorno inmediato.

2.5.IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR:

Relación del hábito lector con las actividades cotidianas de los estudiantes.

Compromiso de los docentes de las diferentes áreas con la práctica del hábito lector durante el desarrollo de sus clases.

Recolección de libros para la implementación de una pequeña biblioteca.

Desarrollo de concursos de comprensión lectora a nivel de la Institución Educativa.

2.6.RESPONSABLES.

El director del CEBA, los estudiantes y los docentes son los directos responsables de la implementación y ejecución del Plan Lector 2011 – I en nuestra Institución Educativa. Comprometiendo esfuerzos mancomunados para el logro positivo de este compromiso en beneficio de nuestra población escolar.

ACTIVIDADES

NO

V. D

IC

ENER

O

FEBR

ERO

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RZO

ABR

IL

MA

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JUN

IO

JULI

O

RESPONSABLES

Elaboración del Plan Lector 2011-I XDirector

Comisión

Identificación de preferencias lectoras de los estudiantes.

XDirector

Docentes

Diagnóstico del nivel de comprensión lectora de los estudiantes.

X Docentes

Selección de textos XDirector

Docentes

Ejecución del Plan Lector X X X X X X X Docentes

Evaluación de la ejecución del Plan Lector y elaboración del informe del CEBA.

XDirector

Docentes

PREFERENCIAS LECTORAS DE LOS ESTUDIANTES

OBJETIVO• Identificar las preferencias lectoras de los estudiantes del CEBA.

ESTRATEGIASEl docente dialogará con sus estudiantes acerca de sus lecturas preferidas con el

objeto de identificar sus preferencias lectoras y desde estas promover en ellas y ellos actitudes positivas en relación al gusto y hábito de la lectura. Se recomienda dejar que el diálogo avance sin presión. Que participe libremente y que respondan a otras preguntas complementarias, como por ejemplo ¿Por qué les gusta leerlas? ¿En qué momentos leer? ¿De cuánto tiempo disponen para leer? ¿Dónde obtienes los textos que lees? Etc.

Es importante explicar al estudiante que las lecturas que manifiesten preferir puedan ser clasificadas como son: deporte, romántica, policial, histórica, etc. Se sugiere que cada estudiante tenga la posibilidad de manifestar al menos sus temas preferidos.Hoja de aplicación sobre las preferencias lectoras de los estudiantes.

Lecturas de preferencias

Relación de estudiantes D

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NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES

NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORANIVEL 1: Bajo

Localiza exclusivamente información puntual del texto, las fases incluidas explícitamente.“Comprensión Literal”.

NIVEL 2: Regular

Localiza información compleja explícita.Hace inferencias simples.Integra información dispersa.Capta relaciones entre partes diferentes.“Comprensión inferencial directa e indirecta”.

NIVEL 3: Aceptable

Localiza información implícita en los textos.Capta matices en los textos.Integración con saberes externos del texto.“Comprensión intertextual”

NIVEL 4: Bueno

Evalúa críticamente el texto.Maneja hipótesis.Capta intenciones ideológicas.“Comprensión Crítica”.

Cuadro de obras seleccionadas para el

Plan Lector

NOMBRE DE LA OBRA

AUTORGÉNER

OGRADO CRONOGRAMA

1º 2º 3º 4º N-D E F M A M J J

La Revolución de la Cuchara

Edit. Viasadeva Narrativo X X X

“Juanito Rumi” Julián Huanay Narrativo X X X

Historia de un cañoncito Ricardo Palma Narrativo X X X

Paco Yunque César Vallejo Narrativo X X X

El diablo de la botellaRobert Lovis Stevenson

Narrativo X X X

Agua J. María Arguedas Narrativo X X X

Taita Cristo Eleodoro Vargas V. Narrativo X X X

Los Gallinazos sin Plumas Julio R. Ribeyro Narrativo X X X

Hamlet William Shakespeare Dramático X X X

Edipo Rey Sófocles Dramático X X X

Crimen y Castigo Fedor Dastoievsky Narrativo X X X

María Jorge Isaacs Narrativo X X X

Juventud en Éxtasis I Carlos Cuhautémocs Narrativo X X X

Ushanan Jampi E. López Albujar Narrativo X X X

Juventud en Éxtasis II Carlos Cuhautémocs Narrativo X X X

La Odisea Homero Epopeya X X X