PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2016 -...

PLAN OPERATIVO

INSTITUCIONAL 2016

DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

HUANCAYO –PERÚ

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DE JUNÍN

1

I N D I C E

PRESENTACIÓN 02 I RESUMEN EJECUTIVO 04

II MARCO ESTRATÉGICO 05

2.1 Misión 05 2.2 Visión 05 2.3 Valores corporativos 05 2.4 Lineamientos de Política 06 2.5 Horizonte Estratégico 07 2.5.1 Implementación del Presupuesto por Resultados 08 2.5.2 Gestión por Procesos 10

III OBJETIVOS 16 4.1. Objetivos Estratégicos por Función 11 4.2. Objetivos Específicos Regional 11 4.3. Objetivos Específicos Institucional por Programas 11 IV PRESUPUESTO INSTITUCIONAL APROBADO 15 V PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 16 5.1. Matriz de Objetivos - Articulación de Objetivos y

Lineamientos 17 5.2. Actividades programadas 28

VI PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN 56 GLOSARIO 59

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PRESENTACIÓN

La Dirección Regional de Educación Junín y la Dirección de Gestión

Institucional presentan el Plan Operativo Institucional 2016, el que ha sido

elaborado en concordancia con el Plan Estratégico Institucional-PEI aprobado por

Resolución Directoral Regional Educación Junín Nº 3274-2011-DREJ y en

concordancia con los Lineamientos de Política del Gobierno Regional Junín,

Política Educativa Nacional y Regional, Proyecto Educativo Nacional-PEN,

Proyecto Educativo Regional-PER, los mismos que plantean objetivos a cumplir en

el mediano y corto plazo, a fin de garantizar el logro de la mejora educativa a nivel

local y regional a través de la programación de actividades educativas, institucional

y de gestión y así disminuir las brechas existentes al 2015.

EI Plan Operativo Institucional es el documento de gestión de corto plazo,

que contiene las actividades y metas previstas por los diferentes órganos, para su

ejecución, encaminadas al logro de los objetivos, indicadores y metas establecidas,

para lo cual se articuló con el presupuesto anual 2016 distribuido en los programas

presupuestales, Acciones Centrales y Actividades que no resultan productos,

asignado es presupuesto en productos, actividades y metas del clasificador

funcional programático aprobado por el MEF, constituyendo el sustento

programático del mismo.

En cuanto se refiere a la metodología seguida para la formulación del

presente Plan Operativo Institucional se considera la Directiva Gerencial Nº 012-

2015-GRJUNIN-GGR/ORDITI ―Normas para la Formulación, Aprobación, Ejecución,

Monitoreo y Evaluación del Plan Operativo Institucional 2016 del Gobierno Regional

Junín‖, Directiva Nº 001-2014-CEPLAN-Directiva General del Proceso del

Planeamiento Estratégico-Sistema Nacional de Planeamiento y el Instructivo de

―Orientaciones para el Monitoreo y Evaluación de los Planes Operativos de las

Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de Gestión Educativa Local

3

dependientes de los Gobiernos Regionales‖, que son Orientaciones para la

Formulación de los Planes Operativos 2016 de las Direcciones Regionales de

Educación, Unidades de Gestión Educativa Local y los Institutos y Escuelas de

Educación Superior No Universitarios, Dependientes de los Gobiernos Regionales

así como los lineamientos de política educativa, con el fin de asegurar que las

actividades se articulen con los aspectos normativos y curriculares.

De igual forma, en cumplimiento a la Ley de del Presupuesto de la República

para el 2016, se continuará y fortalecerá el Presupuesto por Resultados (PpR) que

es una estrategia de gestión pública que vincula la asignación de recursos a

productos y resultados medibles a favor de la población, que requiere de la

existencia de una definición de los resultados a alcanzar, el compromiso para

alcanzar dichos resultados por sobre otros objetivos secundarios o procedimientos

internos, sigue asimismo, la intervención a los Programas Presupuestales

Estratégicos, por haber sido considerado el Ministerio de Educación uno de los

Sectores, para la ejecución de Presupuesto y Gestión por Resultados, así como del

cumplimiento de los compromisos de desempeño a nivel regional.

El presente documento contiene lo siguiente:

1. Misión, Visión, Objetivos Estratégicos y Específicos

3. Planeamiento Operativo.

4. Plan de Monitoreo y Evaluación.

LA DIRECCIÓN

4

I. MARCO LEGAL

Decreto Supremo Nº 034-82-PCM, que establece la obligación de

los organismos de la Administración Pública de formular planes

operativos institucionales (POI) que orienten su gestión.

Quinta Política del Estado del ―Acuerdo Nacional‖ que establece la

necesidad del planeamiento al interior de sus instituciones.

Ley Nº 27658 Ley Marco de la Modernización de la Gestión del

Estado

Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto

Decreto Legislativo Nº 1088, que crea del Sistema Nacional de

Planeamiento Estratégico y el Centro Nacional de Planeamiento

Estratégico- CEPLAN.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación

D. S. Nº 011-2013- Reglamento de la Ley General de Educación

Plan de Desarrollo Regional Concertado del Junín

Proyecto Educativo Regional al 2021

Directiva Nº 012-2015-GRJ-ORDITI, Normas para la formulación,

aprobación, ejecución, monitoreo y evaluación del plan operativo

institucional 2016 del Gobierno Regional Junín.

Ley Nº 30372, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal

2016.

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II. MARCO ESTRATÉGICO

2.1 MISIÓN

La Dirección Regional de Educación Junín es una institución

descentralizada del Gobierno Regional Junín que promueve y desarrolla la

mejora de la calidad educativa a través del fortalecimiento de la gestión

pedagógica, administrativa e institucional, fomentando una formación

integral, intercultural, inclusiva, productiva, competitiva y tecnológica con

un enfoque ambiental, mediante un currículo pertinente, concertado con

la sociedad educadora, con aliados políticos y sociales, promoviendo la

práctica de principios y valores, que respondan a las necesidades y

demandas de la sociedad en beneficio de la comunidad educativa, para el

desarrollo integral de la sociedad.

2.2 VISIÓN

La Dirección Regional de Educación Junín es una Institución

innovadora, emprendedora, que promueve la competitividad, para

una educación de calidad pertinente, intercultural, inclusiva y

productiva acorde a la globalización y al avance de la ciencia y

tecnología, que brinda servicios a través de una gestión oportuna

con democracia y participación, respetando el medio ambiente y el

uso racional de los recursos naturales que garantice la formación

integral y el desarrollo humano.

2.3 VALORES CORPORATIVOS

Responsabilidad, respeto, honestidad, solidaridad, ética, equidad, inclusiva,

superación en el servicio educativo.

Respeto a los usuarios - Compromiso de tratamiento igual y justo a

los usuarios y compañeros de trabajo.

- Participación de los agentes en la gestión y

aceptar sus aportes.

Honestidad - Reconocimiento de los triunfos de los

colegas y exaltarlos, así como su fracasos

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para brindar nuestro apoyo y respeto por la

persona.

Solidaridad - Identificación de las zonas más

desfavorecidas y sus intereses para su

atención oportuna.

Ética.

- Inspira una educación promotora de los

valores de paz, justicia, libertad, honestidad,

respeto a las normas de convivencia; que

fortalece la conciencia moral individual.

Equidad

- Iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo

de calidad

Inclusiva

- Incorpora a las personas con habilidades

diferentes (discapacidad, talento y

superdotación), grupos sociales vulnerables,

sin distinción de etnia, religión, sexo u otra

causa de discriminación

Responsabilidad

- Es la obligación moral autoimpuesta de

cumplir a cabalidad con lo comprometido o

encomendado

Superación

- Actitud permanente por mejorar y

reconocer el mérito propio y del otro.

2.4 LINEAMIENTOS DE POLITICA

El Gobierno Regional Junín ha planteado Lineamientos de Política

General, siendo para el Eje Social- Componente 2: Acceso a los

Servicios para el desarrollo de capacidades, habiendo priorizado para

Educación:

Educación de Calidad y con valores, acorde a las exigencias de la

globalización.

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2.5 HORIZONTE ESTRATÉGICO

El Gobierno Regional Junín cuenta con el Plan Estratégico

Institucional actualizado- PEI 2012-2015 el cual sirve de orientación para

elaborar los planes estratégicos de cada una de las instituciones que

conforman la Región Junín y para operativizarlos por medio de los

planes operativos institucionales anuales respectivos, el mismo que se

encuentra vigente mientras esté en proceso de aprobación el nuevo PEI.

Asimismo, el Plan Estratégico Institucional-PEI recoge los lineamientos

específicos de política expresados en los diversos planes existentes

tanto al interior de la Región Junín, como aquellos interinstitucionales,

además de los Acuerdos y Convenios interinstitucionales suscritos, por lo

que la Dirección Regional de Educación Junín a la fecha cuenta con el

PEI por Ejecutora, el mismo que debe ser renovado por otro en

concordancia con el Gobierno Regional Junín.

En este contexto, teniendo en cuenta lo señalado y adicionalmente

la incorporación del PEN y PER como política de Estado, podemos

afirmar que el marco estratégico y los objetivos prioritarios para dicho

periodo están definidos en función de los objetivos priorizados por el

gobierno nacional y regional en materia educativa.

Se ha programado desarrollar los ejes estratégicos de la

Educación, entre ellos: Desarrollo docente, con capacitación,

evaluación y una política de formación en servicio: la

infraestructura educativa, equipamiento y mantenimiento de los

locales escolares, mejora de los aprendizajes, contar con los

materiales educativos necesarios y la mejora de la capacidad de

gestión, para lograr una gestión moderna y descentralizada. Para el

logro de las políticas priorizadas se ha identificado a nivel nacional un

conjunto de líneas estratégicas que servirán para la definición de

estrategias y acciones claves de cada uno de los actores como es el

Gobierno Regional y Local.

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2.5.1 IMPLEMENTACIÓN DE PRESUPUESTO POR RESULTADOS

En la Región Junín se han programado metas físicas regionales y locales a

ser alcanzadas por los ocho (08) Programas Presupuestales Estratégicos

que se desarrollan en este ámbito, que permitirá medir a través de

indicadores, los productos y resultados obtenidos en el desarrollo

educativo.

1) ―Logros del Aprendizaje de Estudiantes en EBR‖ (Inicial, Primaria y

Secundaria)- PELA.

2) Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios

educativos públicos de la educación básica regular-ACCESO.

3) Prevención y tratamiento del consumo de drogas- DEVIDA

4) Reducción de vulnerabilidad y atención de emergencias por desastres

PREVAED.

6) Inclusión de niños, niñas y jóvenes con discapacidad a la educación

básica y técnico productiva- ESPECIAL

7) Mejora en la formación en carreras docentes en Institutos de Educación

Superior No Universitaria-SUPERIOR PEDAGÓGICA.

8) Programa de Desarrollo Alternativo Integral y Sostenible – PIRDAIS

(Satipo).

Se prioriza a favor de la infancia y juventud, la implementación de la

Mejora de la Calidad de Gasto y la Gestión por Resultados, siendo una de

las actividades principales priorizadas para el Nivel de Inicial, Primaria y

Secundaria, como es el Acompañamiento Docente, monitoreo y seguimiento,

dotación de material educativo y capacitación docente en las Instituciones

Educativas en la Región Junín, las mismas que serán evaluadas en forma

permanente durante el año fiscal 2016.

Para lograr la mejora del aprendizaje de los estudiantes a nivel nacional se

ha programado Compromisos de Desempeño para el 2016, cuyo objetivo

general es Mejorar el desempeño en las instancias de gestión

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descentralizada para proveer servicios educativos de manera oportuna y de

calidad, planteando procesos que se tiene que cumplir como son

compromisos de gestión, compromisos de productos y compromisos de

resultados, teniendo responsabilidades descentralizadas del Ministerio de

Educación, Dirección Regional de Educación Junín y Unidades de Gestión

Local a nivel regional como actores involucrados en este proceso.

PROPÓSITO: Los y las estudiantes de EBR obtienen los logros de

aprendizaje esperados en Comprensión Lectora y Matemáticas.

Los resultados esperados estarán ligados a una Gestión educativa

(administrativa, institucional y pedagógica) orientada a la mejora de los

resultados de aprendizaje en la institución educativa, como parte de la

implementación de nuevas metodologías e instrumentos para mejorar la

calidad del gasto público, en el marco del Presupuesto por Resultados.

El Presupuesto por Resultados introduce un cambio en la forma de

gestionar el presupuesto, partiendo de una visión integral de planificación y

la articulación de acciones y actores para la consecución de resultados,

comprendiendo una secuencia ordenada de momentos que contribuyen a

sistematizar el diseño de un conjunto articulado de intervenciones y

acciones que implementadas, posibilitan la generación de productos y el

logro de resultados, sustentados sobre la base de información y

experiencias existentes.

El Plan Operativo Institucional en su estructura deben relacionarse

con la estructura funcional programática: Programa Presupuestal:

Actividades, Proyectos, Obras según sea el caso. Acciones Centrales:

Actividades y Proyectos, según sea el caso. Asignaciones Presupuestarias

que no resultan en Productos (APNOP): Actividades y Proyectos, según

sea el caso.

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2.5.2 GESTIÓN POR PROCESOS

La gestión de procesos que se está implementando en el Sector

Educación está centrada en la calidad de los servicios educativos:

básica, alternativa, superior no universitaria y comunitaria, al que

acceden las personas a lo largo de su vida, con el fin de desarrollar sus

capacidades de manera efectiva y eficiente, teniendo en cuenta las

necesidades, contexto y vocación de cada persona.

La organización de las instancias desconcentradas de gestión

educativa Local e Instituciones Educativas y las descentralizadas DRE, están

orientadas al desarrollo de procesos; por lo tanto exige niveles de

articulación y coordinación.

Las actividades se desarrollan alrededor de procesos que van

generando valor hasta conseguir el resultado de logro educativo esperado.

Para una adecuada gestión por procesos, implica una nueva

percepción de la gestión de los procesos educativos, caracterizada por:

Orientación de las actividades realizadas por la Institución Educativa a la

satisfacción de los implicados en su gestión

Organización y asignación de responsabilidades entre las personas de

forma transversal.

Evaluación de la gestión en base a los indicadores de rendimiento y

resultados de los procesos definidos. De esta forma, el cumplimiento de

las tareas y actividades encomendadas no se considera suficiente, es

necesario obtener los resultados planificados en función de la finalidad

perseguida con cada proceso.

Para introducir todos estos cambios de enfoque en la gestión

educativa, es prioritario el compromiso y participación de los directivos, sin

cuyo liderazgo resulta inadecuada, ineficaz e imposible la implantación con

ciertas garantías de los sistemas de gestión de calidad (o por procesos).

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III. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS ESTRAT ÉGICOS POR FUNCIÓN

1. Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las

capacidades pedagógicas y de gestión de los docentes para mejorar la

eficiencia y eficacia de la Educación.

2. Fortalecer el proceso de descentralización, la gestión pública regional

transparente, con participación de la sociedad educadora, para el

desarrollo de los programas educativos en coordinación con los

órganos desconcentrados de la región Junín.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFÍCOS A NIVEL REGIONAL

Objetivo Específico 1. Mejorar las condiciones sociales de la población

para reducir los niveles de pobreza.

Objetivo Específico 4. Fortalecer las instituciones y el proceso de

descentralización para elevar el nivel de eficiencia y eficacia.

3.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS (POR PROGRAMAS - PROGRAMAS

PRESUPUESTALES ESTRATÉGICOS Y SIN PROGRAMA)

RESULTADO ESPECÍFICO Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de EBR de instituciones educativas públicas

PROGRAMA: 0090- LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACION BASICA REGULAR Objetivo Específico: Mejorar los logros de aprendizaje de los

estudiantes de EBR de instituciones educativas públicas.

PRODUCTOS

A. Instituciones educativas con condiciones para el cumplimiento de

horas lectivas normadas.

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B. Estudiantes de educación básica regular cuentan con materiales

educativos necesarios para el logro de los estándares de

aprendizajes.

C. Docentes preparados implementan el currículo

D. Acciones Comunes

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0051. PREVENCION Y

TRATAMIENTO DEL CONSUMO DE DROGAS

Objetivo Específico: Prevención del consumo de drogas para población

escolar del nivel secundario.

PRODUCTO

A. Familias capacitadas en habilidades parentales para la prevención del

consumo de drogas.

B. Escolares con habilidades psicosociales para la prevención del

consumo de drogas.

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0068. REDUCCION DE VULNERABILIDAD Y ATENCION DE EMERGENCIAS POR DESASTRES Objetivo Específico: Población con medios de vida menos vulnerables

ante la ocurrencia de amenazas naturales: el fenómeno el niño, lluvias

intensas e inundaciones, heladas, friajes y sismos.

PRODUCTO

A. Entidades públicas con gestión de riesgos en sus procesos de

planificación y administración para el desarrollo.

B. Servicios esenciales seguros ante emergencias y desastres

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0091. INCREMENTO EN EL ACCESO DE LA POBLACION DE 3 A 16 AÑOS A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS PUBLICOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR

Objetivo Específico: Incremento en el acceso de la población de 3 a 16

años a los servicios educativos públicos de la educación básica regular

en la región Junín.

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PRODUCTO

A. Instituciones educativas gestionadas con condiciones suficientes para

la atención.

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0106- INCLUSIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD A LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA- ESPECIAL Objetivo Específico: Suficiente inclusión en la Educación Básica y

Técnico-productiva de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de 0 a 29

años de edad.

PRODUCTO

A. Personas con discapacidad severa acceden a instituciones educativas

públicas especializadas con condiciones para su atención.

PROGRAMA PRESUPUESTAL 107- MEJORA EN LA FORMACIÓN EN

CARRERAS DOCENTES EN INSTITUTOS DE EDUCACIÓN

SUPERIOR NO UNIVERSITARIA.

Objetivo Específico: Estudiantes de Instituciones Públicas de

Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de

Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias.

PRODUCTO

Instituciones de educación superior pedagógica con condiciones básicas

para el funcionamiento.

PROGRAMA PRESUPUESTAL 072- PROGRAMA DE DESARROLLO

ALTERNATIVO INTEGRAL Y SOSTENIBLE – PIRDAIS

Objetivo Específico: Lograr el cambio de actitud de la población y

autoridades de las zonas de influencia cocalera hacia un desarrollo

alternativo integral y sostenible (DAIS).

PRODUCTO

Agricultores incorporados a cadenas productivas agrarias articuladas al

mercado.

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PROGRAMA: 9001- ACCIONES CENTRALES

Objetivo Específico: Fortalecer el proceso de descentralización, la

gestión pública regional transparente, con participación de la sociedad

educadora, para el desarrollo de los programas educativos en

coordinación con los órganos desconcentrados de la Región Junín.

PRODUCTO

Sin Producto

PROGRAMA 9002. ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS PRODUCTO Sin producto

1. EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

Ampliar la cobertura de la educación Básica Regular y asegurar que

los niños y jóvenes permanezcan y concluyan oportunamente sus

estudios.

2. EDUCACIÓN TÉCNICA PRODUCTIVA

Mejorar la formación educativa para jóvenes y adultos considerando

su desarrollo personal las oportunidades laborales y sociales que le

ofrece su entorno.

3. EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA TÉCNICA

Elevar la formación académica de los estudiantes de Educación

superior no universitaria.

4. PREVISIÓN SOCIAL

Mejorar la atención al personal docente y administrativo en situación

de Cesantía y Jubilación.

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IV. DEL PRESUPUESTO INSTITUCION AL PARA EL 2016

Según el presupuesto institucional aprobado para el 2016 de acuerdo a la

Ley de Presupuesto del Sector Público Nº 30372, corresponde a la Dirección

Regional de Educación Junín – Ejecutora 300 el monto de S/. 50, 365,708

millones de Nuevos Soles, en tres categorías presupuestales de la siguiente

forma:

PRESUPUESTO INSTITUCIONAL APROBADO 2016 – DRE JUNIN

TOTAL ACCIONES

CENTRALES9%

TOTAL PROGRAMAS

PRESUPUESTALES25%

TOTAL ACCIONES QUE NO SON PRODUCTOS

66%

Fuente: Presupuesto Público 2016-SIAF

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V. PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2016

5.1. Articulación de Objetivos y Lineamientos

MATRIZ DE OBJETIVOS EDUCACIÓN - ARTICULACIÓN LINEAMIENTOS Y OBJETIVOS EDUCACIÓN CEPLAN – MED-GOBIERNO REGIONAL JUNÍN-DREJ

PLAN PERU 21 PEN AL 2021 PER AL 2021 LINEAMIENTOS PEI GRJ APROBADO

PEI 2011-2014 POI 2016

OBJETIVO NACIONAL 2:

Igualdad de oportunidades y acceso a los servicios básicos

LINEAMIENTO 1

1. Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusión de la educación básica, sin exclusión.

OBJETIVO 1. OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS.

RESULTADO 1: La

Primera Infancia Es Prioridad Nacional RESULTADO 2: Trece

Años De Buena Educación Sin Exclusiones

POLÍTICA 7 Educación inclusiva e igualdad de oportunidades al acceso y los resultados del sistema educativo

OBJETIVO 7 7.1. Asegurar a la población, el acceso a una educación con equidad como herramienta para afrontar con éxito sus situaciones de vida. 7.2. Priorizar la atención educativa en las zonas rurales y urbanas marginales de la región. 7.3. Fortalecer el acceso a una educación inclusiva de calidad con equidad en todas las etapas, modalidades y niveles del Sistema Educativo. 7.4. Reducir las brechas de todo tipo de discriminación en la población más vulnerable.

RESULTADOS PREVISTOS 13 años de escolaridad en

Educación Básica con pleno acceso, permanencia y trato equitativo a la población en las Instituciones Educativas de la Región.

Educación Inicial universalizada y obligatoria de 4 y 5 años.

Instituciones Educativas de zonas rurales, urbano marginales y de extrema pobreza, prioritariamente atendidas con:

a. Personal docente especializado en Educación Intercultural Bilingüe.

b. Infraestructura y equipamiento básico.

20% de instituciones educativas de la Región en Educación Básica y Superior, que atienden la Educación Inclusiva.

Programas educativos complementarios que atienden las necesidades de niñas, niños, jóvenes trabajadores, madres adolescentes y población excluida del sistema, en sus propios

EJE ESTRATEGICO SOCIAL: OBJETIVO ESTRATEGICO GENERAL 1. ―Mejorar las

condiciones sociales de la población para reducir los niveles de pobreza‖. Objetivo Específico 4.

Fortalecer las instituciones y el

proceso de descentralización

para elevar el nivel de

eficiencia y eficacia.

FUNCION 22. EDUCACION OBJETIVO ESTRATÉGICO

1.5. ―Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las actividades y capacidades pedagógicas y de gestión de los docentes mediante programas de capacitación, actualización docente.

Objetivo General 1:

1. Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las capacidades pedagógicas y de gestión de los docentes para mejorar la eficiencia y eficacia de la Educación. Objetivo General 2:

2. Fortalecer el proceso de

descentralización, la gestión pública regional transparente, con participación de la sociedad educadora, para el desarrollo de los programas educativos en coordinación con los órganos desconcentrados de la región Junín.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de EBR de instituciones educativas públicas.

2. Prevención del consumo de drogas para población escolar del nivel secundario.

3. Población con medios de

vida menos vulnerables ante la ocurrencia de amenazas naturales: el

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Mejorar los logros de

aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las capacidades pedagógicas y de gestión de los docentes para mejorar la eficiencia y eficacia de la Educación.


descentralización, la gestión pública regional transparente, con participación de la sociedad educadora, para el desarrollo de los programas educativos en coordinación con los órganos desconcentrados de la región Junín. OBJETIVOS ESPECIFICOS

a. Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de EBR de instituciones educativas públicas.

b. Prevención del consumo de drogas para población escolar del nivel secundario.

c. Población con medios de

vida menos vulnerables ante la ocurrencia de amenazas naturales: el fenómeno el niño, lluvias intensas e inundaciones, heladas, friajes y sismos.

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escenarios de vida, en cada provincia.

Atención educativa universalizada a las personas con necesidades educativas especiales.

POLÍTICA 5 Priorización de la atención educativa integral a los niños y niñas de 0 a 3 años.

OBJETIVO 5 5.1. Atender oportunamente las necesidades de formación y desarrollo integral de los niños y niñas de 0 a 3 años.

RESULTADOS PREVISTOS • Ampliación significativa de la cobertura en la atención educativa integral de niños y niñas de 0 a 3 años. • 100% de familias capacitadas en acciones de Educación Temprana, enfatizando la atención a la madre desde la gestación • Instituciones Educativas que cuentan con profesionales especialistas en educación temprana dentro su cuadro para asignación de personal.

POLÍTICA 2 Atención a la alimentación-nutrición, promoción de la salud y seguridad escolar. OBJETIVO-2. 2.1 Optimizar la atención a la población escolar con programas de apoyo a la compensación del déficit en la alimentación-nutrición y la promoción de la salud y seguridad integral. RESULTADOS PREVISTOS - Currículo regional que articula capacidades y actitudes con la promoción de la salud y la seguridad integral. - Trabajo multisectorial articulado para atender a la totalidad de la población escolar en salud, alimentación-nutrición y seguridad escolar. 2.2. Atención a la alimentación-nutrición, promoción de la salud y seguridad escolar. 2.3. .Atención a la infraestructura y

fenómeno el niño, lluvias intensas e inundaciones, heladas, friajes y sismos.

4. Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la educación básica regular en la región Junín.

5. Suficiente inclusión en la Educación Básica y Técnico-productiva de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de 0 a 29 años de edad.

6. Estudiantes de

Instituciones Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias.

7. Lograr el cambio de

actitud de la población y autoridades de las zonas de influencia cocalera hacia un desarrollo alternativo integral y sostenible (DAIS).


descentralización, la gestión pública regional transparente, con participación de la sociedad educadora, para el desarrollo de los programas educativos en coordinación con los órganos desconcentrados de la Región Junín

d. Incremento en el acceso de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos públicos de la educación básica regular en la región Junín.

e. Suficiente inclusión en la

Educación Básica y Técnico-productiva de niños, niñas y jóvenes con discapacidad de 0 a 29 años de edad.

f. Estudiantes de Instituciones

Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias.

g. Lograr el cambio de actitud

de la población y autoridades de las zonas de influencia cocalera hacia un desarrollo alternativo integral y sostenible (DAIS).

h. Fortalecer el proceso de

descentralización, la gestión pública regional transparente, con participación de la sociedad educadora, para el desarrollo de los programas educativos en coordinación con los órganos desconcentrados de la Región Junín

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equipamiento educativo. 2.4. Democratización de la gestión educativa.

POLÍTICA 3 Atención a la infraestructura y equipamiento educativo

OBJETIVO 3 3.1. Promover y garantizar la asignación equitativa de los recursos para atender el servicio educativo en la Región. 3.2. Impulsar la construcción, ampliación y mantenimiento de la infraestructura escolar con prioridad a las zonas de menor desarrollo acorde a la Propuesta Pedagógica Regional. 3.3. Implementar a las Instituciones Educativas con equipamiento básico y material educativo que garantice el logro de aprendizajes óptimos, acorde a los lineamientos pedagógicos del Diseño Curricular Regional.

RESULTADOS PREVISTOS - 100% de Instituciones Educativas con infraestructura y equipamiento suficiente y adecuado. - Estudiantes con textos y cuadernos pertinentes a sus demandas de aprendizaje y a los lineamientos pedagógicos del Diseño Curricular Regional.

LINEAMIENTO 2

10. Garantizar que el país permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas urbano- marginales y rurales, con atención especial a las minorías étnicas y lingüísticas, las poblaciones indígenas, los inmigrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y las personas con discapacidad.

OBJETIVO 2. ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD. RESULTADO 1: Todos

logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional. RESULTADO 2:

POLÍTICA 7 Educación inclusiva e igualdad de oportunidades al acceso y los resultados del sistema educativo

OBJETIVO 7 7.1. Asegurar a la población, el acceso a una educación con equidad como herramienta para afrontar con éxito sus situaciones de vida. 7.2. Priorizar la atención educativa en las zonas rurales y urbanas marginales de la región. 7.3. Fortalecer el acceso a una educación inclusiva de calidad con equidad en todas las etapas, modalidades y niveles del Sistema Educativo. 7.4. Reducir las brechas de todo tipo de discriminación en la población más

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Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.

vulnerable.

RESULTADOS PREVISTOS - Instituciones Educativas de zonas rurales, urbano marginales y de extrema pobreza, prioritariamente atendidas con: a. Personal docente especializado en Educación Intercultural Bilingüe. b. Infraestructura y equipamiento básico. 20% de instituciones educativas de la Región en Educación Básica y Superior, que atienden la Educación Inclusiva. -Programas educativos complementarios que atienden las necesidades de niñas, niños, jóvenes trabajadores, madres adolescentes y población excluida del sistema, en sus propios escenarios de vida, en cada provincia. - Atención educativa universalizada a las personas con necesidades educativas especiales.

LINEAMIENTO 3

1. Eliminar las brechas de calidad entre la educación pública y la privada, y entre la educación rural y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.

LINEAMIENTO 11

11. Mejorar los aprendizajes y el uso de TIC de todos los estudiantes, desarrollando sus capacidades humanas y valores éticos, con énfasis en la población rural, vernáculo hablante y pobre extrema

OBJETIVO 2

ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD. RESULTADO 1: Todos

logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional.

POLÍTICA 1 Proceso educativo y currículo regional pertinente OBJETIVO 1 Garantizar el derecho a una educación pública gratuita que atienda a las necesidades e intereses de los y las estudiantes, así como a las demandas y expectativas de la sociedad regional, nacional y global. RESULTADOS PREVISTOS - 100% de la población en edad escolar matriculada; con acceso y atención gratuita en las Instituciones Educativas Públicas. - Propuesta Pedagógica Regional y Diseño Curricular Regional que responde a la diversidad cultural, social, económica y geográfica de Junín.

- 100% de Instituciones Educativas

que diversifican sus Proyectos Curriculares en concordancia al Diseño Curricular Regional.

POLÍTICA 12 Revaloración de los saberes

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originarios y promoción de la Educación Intercultural Bilingüe

OBJETIVO 12 12.1. Fomentar la valoración de la diversidad etnolingüística, social y cultural de la Región dentro del marco del enfoque de la Interculturalidad.

RESULTADOS PREVISTOS - Diseño Curricular Regional, que incorpora la interculturalidad y los saberes originarios de las comunidades campesinas y nativas de la Región. - Servicio educativo integral e intercultural, en especial a las comunidades campesinas y nativas de la Región.

POLÍTICA 13 Identidad y ciudadanía para la integración, convivencia y trascendencia social responsable.

OBJETIVOS 13 13.1. Contribuir al desarrollo y afirmación de la identidad personal y colectiva, a partir de la multidireccionalidad de los ejes de calidad, equidad, pertinencia, participación y sostenibilidad. 13.2. Formar ciudadanos y ciudadanas para la convivencia y trascendencia social responsable mediante el tratamiento transversal enfocado en una cultura de paz.

RESULTADOS PREVISTOS - Ciudadanos y ciudadanas con identidad personal y colectiva bien afirmadas. - Ciudadanos y ciudadanas que conviven y trascienden dentro de la diversidad en base a la práctica del respeto, responsabilidad, autonomía, honestidad y autoestima. - Instituciones Educativas e instancias de gestión que practican la cultura de

paz y la solidaridad.

LINEAMIENTO 5

1. Incrementar la cobertura y asegurar una oferta de educación técnico productiva de

OBJETIVO 2. ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN

POLÍTICA 1 Proceso educativo y currículo regional pertinente OBJETIVO 1 Garantizar el derecho a una educación

22

calidad articulada a las demandas de desarrollo local y nacional.

8. Orientar al sistema de gestión educativa descentralizada, en todos sus niveles, al servicio de las instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su estructura e implementando un sistema de calidad.

APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD.

RESULTADO 1: Todos

logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional RESULTADO 2:

Instituciones acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen con éxito.

pública gratuita que atienda a las necesidades e intereses de los y las estudiantes, así como a las demandas y expectativas de la sociedad regional, nacional y global.

RESULTADOS PREVISTOS -100% de la población en edad escolar matriculada; con acceso y atención gratuita en las Instituciones Educativas Públicas. - Propuesta Pedagógica Regional y Diseño Curricular Regional que responde a la diversidad cultural, social, económica y geográfica de Junín.

-100% de Instituciones Educativas que

diversifican sus Proyectos Curriculares en concordancia al Diseño Curricular Regional.

LINEAMIENTO 4

2. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicación de buenas prácticas pedagógicas, con instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen procesos de autoevaluación y soliciten su acreditación institucional de acuerdo con las normas vigentes.

LINEAMIENTO 6

6. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pública centrada en el desempeño responsable y efectivo, y su formación continua e integral para alcanzar estándares internacionales. LINEAMIENTO 7

OBJETIVO 3. MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA. RESULTADO 1:

Sistema Integral De Formación Docente RESULTADO 2: Carrera Pública Magisterial Renovada.

POLÍTICA 9 Promoción de la formación inicial y en servicio de los y las docentes y formadores(as) de docentes para la optimización e integralidad de la enseñanza.

OBJETIVO 9 9.1. Atender prioritariamente el desarrollo personal, profesional y económico del docente y administrativo que labora en la educación regional. 9.2. Mejorar la formación en servicio de docentes y administrativos competentes, honestos y comprometidos con la educación para el desarrollo regional y nacional. 9.3. Mejorar los procesos de formación inicial y en servicio de docentes y formadores de docentes para la optimización e integralidad de la enseñanza.

RESULTADOS PREVISTOS -Fondo editorial que difunde la producción intelectual de los y las docentes de la Región. -Programa regional que incentiva con medios pecuniarios y no pecuniarios a docentes y administrativos que destacan en el desempeño de sus funciones. - Proyectos y presupuesto intersectorial priorizado que apoya el

EDUCACION SUPERIOR DOCENTE

Estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias.


Estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias

23

7. Transformar las instituciones de educación superior en centros de investigación científica e innovación tecnológica generadores de conocimiento y formadores de profesionales competentes.

desarrollo personal y profesional del docente y administrativo. - Planes y programas de formación continua para docentes, y administrativos, que responden a las necesidades y demandas de la Región, atendidos por Institutos Superiores Pedagógicos, Tecnológicos, Universidades e instituciones acreditadas de la Región. - Formadores de docentes especializados, con eficiente nivel académico y profesional. - Currículo de Formación Docente adecuado a las necesidades y demandas de formación, engarzado al Proyecto Educativo Regional. - 100% de Institutos Superiores Pedagógicos de la Región, que ofrecen sus servicios para la atención de la formación de docentes en servicio.

LINEAMIENTO 10

10. Impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación superior y su aporte al desarrollo socioeconómico y cultural, para que a través de la formación profesional y una oferta que corresponda a las prioridades del desarrollo se logre la inserción competitiva del Perú en la economía mundial.

OBJETIVO 5 EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL.

RESULTADO 1:

Renovado Sistema De Educación Superior Articulado Al Desarrollo

RESULTADO 2: Se

produce conocimientos relevantes para el desarrollo y la lucha contra la pobreza. RESULTADO 3:

Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos

POLÍTICA 11 Educación Superior orientada a las demandas sociales, productivas y económicas de la Región y el País

OBJETIVO 11 11.1.Orientar la Educación Superior hacia el desarrollo de la investigación, la producción y la competitividad 11.2. Articular la Educación Superior con la realidad socio-económica y las demandas productivas locales, regionales y nacionales para una inserción laboral oportuna y la generación del autoempleo.

RESULTADOS PREVISTOS - Empresas del sector público y privado comprometidas con el quehacer educativo. - Profesionales y egresados de Educación Superior competitivos con capacidad emprendedora, creativa e innovadora. - Investigaciones y estudios que coadyuvan al desarrollo de la Región. - Egresados de la Educación Básica, con mejores niveles de rendimiento académico – personal, que se profesionalizan a través de becas. - Instituto Regional de Investigación y Material Educativo implementado y


Estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias. Elevar la formación académica de los estudiantes de Educación superior no universitaria.


Estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior con Carrera Docente y rectoría del Ministerio de Educación egresan con suficientes y adecuadas competencias

24

funcionando. - Egresados de las Instituciones de Educación Superior con orientación técnico productiva.

LINEAMIENTO 9

9.Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los municipios, las empresas, los líderes y los medios de comunicación en la educación de los ciudadanos

OBJETIVO 4. UNA GESTIÓN DESCENTRA-LIZADA, DEMOCRÁTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD.

RESULTADO 1:

Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía. RESULTADO 2:

Educación Financiada Y Administrada Con Equidad Y Eficiencia. OBJETIVO 6. UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD

RESULTADO 1:

Gobiernos Locales Democráticos Y Familias Promueven Ciudadanía RESULTADO 2:

Empresas, Organizaciones y líderes comprometidos con la educación RESULTADO 3:

Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador

POLÍTICA 4 Democratización de la gestión educativa

OBJETIVO 4 4.1. Promover en los Órganos Intermedios del Ministerio de Educación en la Región, una gestión democrática, moralizadora y eficaz centrada en lo pedagógico y basada en una cultura de planificación. 4.2. Garantizar que las Instituciones Educativas se gestionen democráticamente con autonomía y dentro de un clima institucional óptimo; con resultados satisfactorios en términos de aprendizaje de sus estudiantes.

RESULTADOS PREVISTOS - Órganos Intermedios del Ministerio de Educación en la Región: a. Reestructurados, coberturados y

con suficiente asignación presupuestal.

b. Gestionados democráticamente, con ética y eficacia, centrado en lo pedagógico. c. Con procesos e instrumentos de la gestión, articulados y concertados. d. Con flujogramas simplificados y automatizados. - Instituciones Educativas de la Región: a. Gestionadas con participación democrática, autónoma, y climas favorables. b. Con una cultura de la planificación y práctica evaluativa permanente.

POLÍTICA 10 Alianzas y compromisos por la educación regional.

OBJETIVOS 10 10.1. Generar acuerdos sociales y compromisos ético-normativos para la priorización de la inversión en

educación. 10.2. Involucrar a los diversos actores

25

sociales como protagonistas en la educación de la niñez y juventud de la Región a través de la convivencia cotidiana.

RESULTADOS PREVISTOS - Pacto social para el desarrollo de la educación, con una Mesa Coordinadora Multisectorial a favor de la educación regional. - Educación regional tiene prioridad en la asignación de recursos, de todas las instancias de gobierno. - Alianzas y convenios con instituciones públicas y privadas en apoyo a la gestión y financiamiento de la educación. - Los medios de información y comunicación social promueven y difunden la práctica de valores, principios ético-morales y cultura. - Sistema institucionalizado de estímulos y reconocimientos a instituciones educativas y órganos intermedios del Sector Educación que demuestran mejor práctica ciudadana y convivencia en una cultura de paz.

Fuente: MINED-GOB.REGIONAL JUNIN-DRE JUNIN

5.2. ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN EL

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL

2016

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2016

NOMBRE DE LA UNIDAD

ORGÁNICA : DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

MANDATO / FUNCION : UNIDAD EJECUTORA 300 - EDUCACION JUNIN

MISIÓN :

LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN ES UNA INSTITUCIÓN DESCENTRALIZADA DEL GOBIERNO REGIONAL JUNÍN QUE PROMUEVE Y DESARROLLA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DEL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA, ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL, FOMENTANDO UNA FORMACIÓN INTEGRAL, INTERCULTURAL, INCLUSIVA,

PRODUCTIVA, COMPETITIVA Y TECNOLÓGICA CON UN ENFOQUE AMBIENTAL, MEDIANTE UN CURRÍCULO PERTINENTE, CONCERTADO CON LA SOCIEDAD EDUCADORA, CON ALIADOS POLÍTICOS Y

SOCIALES, PROMOVIENDO LA PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES, QUE RESPONDAN A LAS NECESIDADES Y DEMANDAS DE LA SOCIEDAD EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA SOCIEDAD.

VISIÓN :

LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN ES UNA INSTITUCIÓN INNOVADORA, EMPRENDEDORA, QUE PROMUEVE LA COMPETITIVIDAD, PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PERTINENTE,

INTERCULTURAL, INCLUSIVA Y PRODUCTIVA ACORDE A LA GLOBALIZACIÓN Y AL AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA, QUE BRINDA SERVICIOS A TRAVÉS DE UNA GESTIÓN OPORTUNA CON

DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN, RESPETANDO EL MEDIO AMBIENTE Y EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES QUE GARANTICE LA FORMACIÓN INTEGRAL Y EL DESARROLLO HUMANO.

Objetivos

Estratégico

s

Objetivos Específico

s o Resultados del PEI de Cada

U.O. de la SEDE

Objetivos Estratégicos

Específicos del PEI de Cada

DIRECCIÓN REGIONAL SECTORIAL

Estrategias / Productos

Acciones Centrales, Asignaciones

Presupuestarias que no Resultan en

Productos (APNOP)

Programas Presupuestales

Unidades Orgánicas de

Número

Cronograma Actividades,

Proyectos y Obras Presupuesto Indicador

Generales PEI-GRJ

Descripción

Peso

Relativo

(%)

Descripción

Peso Relativo (%)

Actividades, Proyectos Actividades, Proyectos y

Obras Coordinación I II III IV PIA / PIM

Meta Numérica

Unidad de Medida

1,4 0.0 prevención

del consumo de drogas

para población

escolar del nivel

secundario

3.0 ESCOLARES CON

HABILIDADES PSICOSOCIALES PARA LA

PREVENCION DEL

CONSUMO DE DROGAS

EVENTO DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LAS ACCIONES PREVENTIVAS REALIZADOS POR LOS LÍDERES ESTUDIANTILES.

DEVIDA-DIRECCION-ADM-COOR.PPTCD-ESPEC.EDUC.-UGELS - II.EES PRIORIZADAS

5.0 0.0 0.0 0.0 5.0 S/5.300,00 280.0

LIDERES ESTUDIANTILES CAPACITADOS QUE PROMUEVAN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LO APRENDIDO EN SUS ACCIONES PREVENTIVAS

CAPACITACIÓN Y UNIFICACIÓN DE CRITERIOS RESPECTO A LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. EN LA


1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/7.684,00 16.0

PROFESIONALES CAPACITADOS PARA IMPLEMENTAR EL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN LAS II.EE. PRIORIZADAS

29

SEDE NACIONAL DEVIDA LIMA

CAPACITACIÓN EN ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS PARA LA INTERVENCIÓN CON GRUPOS DE RIESGO


1.0 0.0 0.0 1.0 0.0 S/2.800,00 58.0

DOCENTES CAPACITADOS EN ESTRATEGIAS SOCIOEDUCATIVAS Y DESARROLLAR LOS TALLERES CON ESTUDIANTES EN RIESGO.

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS CON LOS DOCENTES Y TUTORES SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN EN EL MARCO DE LA TOE.


5.0 0.0 0.0 0.0 5.0 S/5.300,00 280.0

DOCENTES Y TUTORES CAPACITADOS QUE PROMUEVAN EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO.

ACCIONES PREVENTIVAS DESARROLLADAS POR LOS LÍDERES ESTUDIANTILES


112.0 0.0 0.0 56.0

56.0

S/31.000,00 23336

.0

ESTUDIANTES DESARROLLAN HABILIDADES PSICOSOCIALES A TRAVES DE LAS ACCIONES PREVENTIVAS CON LOS LÍDERES

FORMACIÓN DE LÍDERES ESTUDIANTILES PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS


2.0 0.0 1.0 1.0 0.0 S/19.666,00 560.0

LIDERES ESTUDIANTILES CAPACITADOS PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES PREVENTIVAS HACIA SUS PARES.

CAPACITACIÓN A DOCENTES TUTORES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS


1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/31.000,00 575.0

TUTORES DE LAS II.EE. PRIORIZADAS CAPACITADOS PARA EL DESARROLLO DE CONTENIDOS PREVENTIVOS A TRAVEZ DE LA TUTORIA

APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO


710.0 0.0 0.0 355.0

355.0

S/12.000,00 23336

.0

ESTUDIANTES CAPACITADOS, INCREMENTAN SUS HABILIDADES PSICOSOCIALES EN TEMAS DE PREVENCION DEL CONSUMO DE

30

DROGAS

GESTIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN


10.0 1.0 3.0 3.0 3.0 S/532.386,00 81.0

INFORMES DE EJECUCION DE ACTIVIDADES DE LOGROS EN LA IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA DE PREVENCION DE DROGAS

FAMILIAS CAPACITADAS EN HABILIDADES PARENTALES PARA LA PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE LAS FAMILIAS BENEFICIADAS


5.0 0.0 0.0 0.0 5.0 S/18.000,00 168.0

FAMILIAS CAPACITADAS INTERCAMBIAN EXPERIENCIAS DE LO APRENDIDO EN LAS SESIONES

APLICACIÓN DEL PROGRAMA : FAMILIAS FUERTES AMOR Y LIMITES


56.0 0.0 0.0 28.0

28.0

S/57.900,00 840.0

FAMILIAS BENEFICIADAS EN LA APLICACIÓN DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS

TALLER DE CAPACITACION A DOCENTES COMO FACILITADORES DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES: AMOR Y LIMITES


1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/35.000,00 56.0

DOCENTES CAPACITADOS COMO FACILITADORES DEL PROGRAMA DE FAMILIAS FUERTES AMOR Y LIMITES

SUPERVISIÓN Y MONITOREO DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES: AMOR Y LÍMITES

DEVIDA-DIR-ADM-COOR.PPTCD

7.0 0.0 1.0 3.0 3.0 S/9.100,00 112.0

VISISTAS DE MONITOREO EN SEGUIMIENTO EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS SESIONES DEL PROGRAMA FAMILIAS FUERTES EN FORMA OPORTUNA Y EFICAZ

31

1,4 0.0

POBLACIÓN CON MEDIOS DE VIDA MENOS VULNERABLES ANTE LA OCURRENCIA DE AMENAZAS NATURALES: EL FENÓMENO EL NIÑO, LLUVIAS INTENSAS E INUNDACIONES, HELADAS, FRIAJES Y SISMOS.

5.0

PERSONA CON FORMACION Y CAPACITACION Y CONOCIMIENTO EN GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO

FORMACION Y CAPACITACION EN MATERIA DE GESTION DE RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO

PREVAED-DGP-DREJ-UGEL-II.EE.

2.0 1.0 0.0 1.0 0.0 S/884.012,00 880.0

PERSONAS CON FORMACION Y CAPACITACION Y CONOCIMIENTO EN GESTION DEL RIESGO DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO

CAMPAÑA A POBLACION CON PRACTICAS SEGURAS PARA LA RESILENCIA

DESARROLLO DE CAMPAÑAS COMUNICACIONALES PARA LA GESTION DEL RIESGO DE DESASTRE

PREVAED-DREJ-DDGP-DGI-ADM-UGEL-II.EE.

5.0 1.0 1.0 1.0 2.0 S/35.000,00 5.0

CAMPAÑAS A POBLACION CON PRACTICAS SEGURAS PARA LA RESILENCIA

INTERVENCION EN SERVICIOS PUBLICOS SEGUROS ANTE EMERGENCIA Y DESASTRE

SEGURIDAD FISICO FUNCIONAL DE SERVICIOS PUBLICOS

PREVAED-DGP-DREJ-UGEL-II.EE.

1.0 0.0 0.0 0.0 1.0 S/1.100,00 1.0

INTERVENCION EN SERVICIOS PUBLICOS SEGUROS ANTE EMERGENCIA Y DESASTRE

1,4 0.0

mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de ebr de instituciones educativas públicas.

37.0 3.00000-ACCIONES COMUNES

5.00027-5000276: GESTIÓN DEL PROGRAMA- IMPLEMENTACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO Y EQUIPAMIENTO PARA EL DESARROLLO DEL PELA EN APOYO AL ETR, GESTORES, COORDINADOR, MONONITORAS, ASISTENTE ADMINISTRATIVO Y SERVICIOS DIVERSOS

PELA-DIR-AREA ABAST-ADM-UGEL

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/1.153.308,0

0 192.0

ASESORAMIENO Y APOYO AL PROGRAMA PRESUPUESTAL PELA A NIVEL REGIONAL

32

MONITOREO, SEGUIMIENTO DEL DESEMPEÑO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y DISTRIBUCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y FUNGIBLE A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PELA-DGP-DREJ

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/15.202,00 24.0

VISITAS DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO PEDAGÓGICO Y DOTACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y FUNGIBLE

CAMPAÑA DE DIFUSIÓN DEL PELA (DIPTICOS, AFICHES, LIBRETAS, LAPICEROS, POLOS, MOCHILAS, CHALECOS, PRENSA RADIAL TELEVISIVA, REVISTAS, BOLETINES Y MICROPROGRAMAS RADIALES)

PELA-DGP-DREJ

4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 S/55.000,00 13.0

CAMPAÑAS DE DIFUSIÓN A NIVEL REGIONAL EN LAS SEDES DE LAS UGEL, CON LA PARTICIPACIÓN DE POBLACIÓN SENSIBILIZAD

TALLERES DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A LOS EQUIPOS PEDAGÓGICOS Y ADMINISTRATIVOS DE LA DREJ Y UGEL PARA EJECUTAR Y EVALUAR LOS PLANES DE TRABAJO

PELA-DGP-DREJ

4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 S/60.000,00 600.0

INTEGRANTES DEL EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO Y ADMINISTRATIVO DEL PELA, UGEL Y DREJ, CAPACITADOS QUE DESEMPEÑAN EL PROGRAMA PRESUPUESTAL EFICIENTEMENTE

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LAS UGEL EN 3 MOMENTOS, EN EL MARCO DE LOS COMPROMISOS DE DESEMPEÑO 201

PELA-DGP-DREJ

3.0 1.0 1.0 1.0 0.0 S/30.000,00 13.0

VISITAS DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Y CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE DESEMPEÑO DOCENTE

3000386 : DOCENTES PREPARADOS IMPLEMENTAN EL CURRÍCULO

5005631:TALLERES DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES ACOMPAÑANTES, ACOMPAÑADOS Y FORTALEZA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADO Y BILINGÜE DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

PELA-DIR-AREA PERSON. ABAST-ADM-UGEL

5.0 2.0 1.0 1.0 1.0 S/206.850,00 488.0

DOCENTES ACOMPAÑANTES Y ACOMPAÑADOS FORTALECIDOS EN SU DESARROLLO PEDAGÓGICO Y APRENDIZAJE Y SIGMA

33

5005636: ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIEDAD Y MULTIGRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR


100.0 25.0

25.0

25.0

25.0

S/763.087,00 411.0

DOCENTES ACOMPAÑADOS EN EL AULA QUE DESARROLLAN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

0161007-ESPECIALIZACIÓN AL FORMADOR Y ACOMPAÑANTE PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

PELA-DGP-DREJ-DGI-UGEL-II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/6.848,00 100.0

% DE DOCENTES PRIORIZADOS ESPECIALIZADOS COMO FORMADORES

3000387: ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR CUENTAN CON MATERIALES EDUCATIVOS NECESARIOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES

5005642.1: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EBR, NIVEL INICIAL


2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/19.913,00 21200

.0

ESTUDIANTES DEL NIVEL INICIAL, CUENTAN CON MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS

5005642.2: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EBR, NIVEL PRIMARIA

PELA-DGP-DREJ

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/81.883,00 61889

.0

ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA, RECIBEN EL MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS

5005642.3: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA ESTUDIANTES DE EBR, NIVEL SECUNDARIA


2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/85.279,00 53469

.0

ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA CUENTAN EL MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS

5005644.1: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA DOCENTES Y AULAS DE EDUCACIÓN, EDUCACIÓN INICIAL

PELA-DIR-AREA PERSON. ABAST-ADM-UGE

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/16.339,00 100.0

AULAS Y DOCENTES DEL NIVEL INICIAL CUENTAN CON SU MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS

34

5005644.2: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA DOCENTES Y AULAS DE EDUCACIÓN, EDUCACIÓN PRIMARIA


2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/111.320,00 100.0

AULAS Y DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA CUENTAN CON SU MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS

5005646.1: DOTACIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS DE II.EE. DE EBR Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, NIVEL INICIALEDUCATIVAS


2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/260.572,00 726.0 AULAS DEL NIVEL INICIAL, CUENTAN CON MATERIAL FUNGIBLE

5005646.2: DOTACIÓN DE MATERIAL FUNGIBLE PARA AULAS DE II.EE. DE EBR Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE, NIVEL PRIMARIA

PELA-DGP-DREJ

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/245.385,00 822.0 AULAS DEL NIVEL PRIMARIA CUENTAN CON MATERIAL FUNGIBLE

5005647: DOTACIÓN DE MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL

PELA-DGP-DREJ

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/61.783,00 818.0

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL NICIAL,CUENTAN CON MATERIAL EDUCATIVO Y RECURSOS EDUCATIVOS

3000385: INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON CONDICIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE HORAS LECTIVAS NORMADA

0161002:CONTRATACION OPORTUNA Y PAGO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO A LAS II.EE. DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR


12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/1.602.954,0

0 100.0

% DE II.EE QUE CUENTAN CON CONTRATACIÓN OPORTUNA Y PAGO DE PERSONAL ADMINISTRATIVO - EBR

1,4 0.0

incremento en el acceso

de la población de 3 a 16 años a los servicios educativos

públicos de la educación

básica regular en la región junín

5.0 3000515

INSTITUCIONES EDUCATIVAS GESTIONADAS

CON CONDICIONES SUFICIENTES

PARA LA ATENCIÓN

5002779: ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN INICIAL

ACCESO-DIRECC-DGP-DGI-ADM-UGEL-II.EE.

13.0 3.0 3.0 4.0 3.0 S/237.965,00 13.0

ATENCIONES DE NUEVOS ESPACIOS APROBADOS PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN INICIAL

50022780 ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

ACCESO-DREJ-DGI-ADM-UGEL-II.EE.

13.0 3.0 3.0 4.0 3.0 S/92.920,00 13.0

ATENCIONES DE NUEVOS ESPACIOS APROBADOS PARA EL INCREMENTO DE COBERTURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

35

5002783: SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL DE LOS TERRENOS PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL


50.0 0.0 0.0 50.0

0.0 S/287.752,00 50.0 TERRENOS CON SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL

5002784: SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL DE LOS TERRENOS PARA SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


1.0 0.0 0.0 1.0 0.0 S/5.340,00 1.0 TERRENO CON SANEAMIENTO FÍSICO Y LEGAL

5002785: PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMANADA DE SERVICIOS DE LA CALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL


1080.0

400.0

340.0

340.0

0.0 S/871.526,00 1080.

0

FAMILIAS SENSIBILIZADAS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL NIVEL INICIAL

5002786: PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA DEMANADA DE SERVICIOS DE LA CALIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA


622.0 300.0

160.0

162.0

0.0 S/36.600,00 622.0 FAMILIAS SENSIBILIZADAS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL NIVEL SECUNDARIA

5005657 GESTION DE EXPEDIENTES DE OFERTA Y DEMANDA DE SRVICIOS EDUCATIVOS EN EDUCACION INICIAL


300.0 300.0

0.0 0.0 0.0 S/34.100,00 300.0

PLAZAS DOCENTES APROBADAS CON NUEVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

5005658 GESTION DE EXPEDIENTES DE OFERTA Y DEMANDA DE SRVICIOS EDUCATIVOS EN EDUCACION SECUNDARIA


50.0 50.0

0.0 0.0 0.0 S/7.081,00 50.0

PLAZAS DOCENTES APROBADAS CON NUEVAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

5005659 GESTION PARA LA OPERACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO BASICO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE INICIAL GENERADO POR EL PROGRAMA


1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/1.000,00 1.0

INSTITUCION EDUCATIVA CON CONDICIONES MINIMAS DE FUNCIONAMIENTO

36

5005660 GESTION PARA LA OPERACIÓN Y ACONDICIONAMIENTO BASICO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE SECUNDARIA GENERADO POR EL PROGRAMA


1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/1.000,00 1.0

INSTITUCION EDUCATIVA CON CONDICIONES MINIMAS DE FUNCIONAMIENTO

1,4 0.0 LOGRAR UNA

GESTIÓN CON

EFICACIA Y EFICIENCIA

EN LA REGIÓN JUNÍN

40.0 9001-

ACCIONES CENTRALES -3999999 : SIN PRODUCTO-MEJORAR LA CALIDAD DE

LOS SERVICIOS

PARA RELEVAR LA CALIDAD DE

LA EDUCACIÓN

5000001 -PLANEAMIENTO Y PRESUPUESTO

DGI-DREJ-ADM-GEL-AGI

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/292.849,00 100.0

% DE ACTIVIDADES ATENDIDAS PARA EL APOYO A LA ACTIVIDAD ACADÉMICA

ACTUALIZACIÓN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES Y MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA DREJ Y UGEL

DSAI-DGI-DGP-UGEL

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/5.046,00 1000.

0

EJEMPLARES DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DE LA DREJ APROBADO Y DISTRIBUIDOS A NIVEL REGIONAL.

MONITOREO A LA GESTIÓN DE LAS UGEL DEL ÁMBITO REGIONAL.

DSAI-DGI-DGP-UGEL

5.0 0.0 2.0 2.0 1.0 S/5.532,00 13.0

UGEL MONITOREADOS Y SUPERVISADOS EN EL DESARROLLO DE SU GESTIÓN.

ELABORACIÓN DEL LIBRO ―INDICADORES DE GESTIÓN DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA‖

DSAI-DGI-DGP-UGEL

1.0 0.0 0.0 0.0 1.0 S/5.023,00 1000.

0

EJEMPLARES INDICADORES DE GESTIÓN APROBADO Y DISTRIBUIDO A NIVEL REGIONAL.

TALLER SOBRE IMPLEMENTACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN A NIVEL REGIONAL

PLANIF-DGI-UGEL

2.0 1.0 0.0 1.0 0.0 S/1.431,00 50.0

ESPECIALISTAS Y SERVIDORES DE UGEL E INSTITUTOS SUPERIORES CAPACITADOS Y APLICANDO ADECUADAMENTE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

ESTUDIO DE LA DEMANDA Y OFERTA EDUCATIVA

PLANIF-DGI-UGEL

1.0 0.0 1.0 0.0 0.0 S/1.345,00 1.0 DOCUMENTO ELABORADO Y APROBADO PARA LA TOMA DE DECISIONES

ELABORACIÓN, MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL A NIVEL LOCAL Y REGIONAL.

PLANIF-DGI-DGP-ADM-UGEL-INSTIT.

8.0 2.0 2.0 2.0 2.0 S/3.832,00 100.0

% DE ENTREGA OPORTUNA DE INFORMACIÓN E INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y UGEL MONITOREADAS

37

FORMULACIÓN, CONSOLIDACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS DEL TITULAR A LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA


1.0 0.0 1.0 0.0 0.0 S/184,00 1.0

DOCUMENTO DE GESTIÓN ELABORADO, APROBADO Y PRESENTADO OPORTUNAMENTE

REUNIÓN DE TRABAJO SOBRE LA ACTUALIZACIÓN, ARTICULACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE PLANIFICACIÓN A NIVEL REGIONAL.


2.0 1.0 0.0 1.0 0.0 S/2.223,00 50.0

ESPECIALISTAS Y SERVIDORES DE UGEL E INSTITUTOS SUPERIORES CAPACITADOS Y APLICANDO ADECUADAMENTE LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

ELABORACIÓN DEL CUADRO PARA ASIGNACIÓN DE PERSONAL DE LA DREJ Y UGEL Y MANUAL DE PROCEDIMIENTOS A NIVEL REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA DREJ Y UGEL

RACION-DGI-ADM-PERS-UGEL

2.0 0.0 1.0 0.0 1.0 S/3.341,00 151.0

CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL Y MAPRO APROBADOS Y DISTRIBUIDOS A NIVEL REGIONAL

ACTUALIZACIÓN DEL PRESUPUESTO ANALÍTICO DE PERSONAL DE LA DREJ.

RACION-DGI-ADM-PERS-UGEL-MINEDU

1.0 0.0 1.0 0.0 0.0 S/932,00 1.0 PRESUPUESTO ANALÍTICO DE PERSONAL APROBADO.

CENSO ESCOLAR 2016 Y VALIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL CENSO ESCOLAR 2016

ESTADIST-DRE-DGI Y UGELS

2.0 0.0 0.0 0.0 2.0 S/5.887,00 2.0

DOCUMENTO ACTUALIZADO E INFORME APROBADO PARA TOMA DE DECISIONES

ELABORACIÓN DEL BREVARIO ESTADÍSTICO, REGISTRO Y PADRÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ESTADIST-DRE-DGI Y UGELS

3.0 0.0 0.0 0.0 3.0 S/7.664,00 750.0 DOCUMENTOS APROBADOS Y PUBLICADOS

FORMULACIÓN DE PRESUPUESTO 2017 DE LA UE Y CONCILIACION DEL MARCO

FINANZAS-DREJ -GRJ-DGI-ADM-PLAN

3.0 0.0 1.0 1.0 1.0 S/2.506,00 3.0

PRESUPUESTO INICIAL APROBADO Y ACTAS DE CONCILIACIÓN APROBADAS E INFORMADAS

38

PRESUPUESTAL DE LA UE: 300 EDUCACIÓN JUNIN

TALLERES DE CAPACITACIÓN DE PPR - POI EN EL ÁMBITO DE LA DREJ

FINANZAS DREJ -PLANIF-UGEL-ISTPP-DGI-ADM

3.0 1.0 1.0 0.0 1.0 S/1.441,00 80.0

SERVIDORES DE LA DREJ, UGEL E INSTITUTOS CAPACITADOS QUE ELABORAN SU PRESUPUESTO Y SU POI OPORTUNAMENTE

PROCESO DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

DGI-DIRECC-DGP- ADM-UGEL- II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/35.888,00 100.0


5000002 -CONDUCCIÓN Y ORIENTACIÓN SUPERIOR (DIRECCIÓN, DGP, SEC. GRAL. PROC.ADM., RR.PP)

DGP-DREJ-DGI- UGELS

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/233.532,00 100.0


DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

DIRECC-DGI-DGP-ADM-ASES.JUR-PERS-UGEL-II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/22.710,00 100.0 % ACTIVIDADES CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE

SUPERVISION PEDAGOGICA MONITOREO A LAS UGELS E II.EE. NO FOCALIZADAS A NIVEL REGIONAL

DGP-DIRECC-ADM-DGI-UGEL-II.EE

4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 S/5.425,00 100.0

% DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS NO FOCALIZADAS SUPERVISADAS Y MONITOREADAS EN EL DESARROLLO PEDAGOGICO

PROCESO DE GESTIÓN DE DIRECCIÓN Y SECRETARIA DE LA DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

DGP-DIRECC-ADM-DGI-UGEL-II.EE


FOLLETO ENFOQUE DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

INICIAL-DGP-DIRECC-ADM-UGEL

1.0 1.0 0.0 0.0 0.0 S/3.750,00 1000.

0

FOLLETOS APROBADOS Y DISTRIBUIDO A II.EE. E INFORMADOS DEL DEL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INICIAL.

39

REUNIONES: 1. CONGRESO REGIONAL DEL EQUIPO IMPULSOR INTERSECTORIAL SOBRE LA ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA. 2. I Y II ENCUENTRO DE DIRECTIVOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA QUE CUENTAN CON AULAS DEL NIVEL INICIAL. 3. JORNADA PEDAGÓGICA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR II CICLO 4. TALLER REGIONAL DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO A ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN INICIAL 5. TALLER EDUCACIÓN TEMPRANA-I CICLO 6. SEMINARIO TALLER REGIONAL PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR


12.0 4.0 2.0 3.0 3.0 S/6.906,00 485.0

DIRECTORES, DOCENTES, ESPECIALISTAS EMPODERADOS QUE CONOCEN EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACION TEMPRANA

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LAS UGEL; 3 MOMENTOS EN EL MARCO DE LOS 6 COMPROMISOS


78.0 20.0

20.0

20.0

18.0

S/1.680,00 26.0

ESPECIALISTAS SUPERVISADOS CON COMPETENCIAS PARA CUMPLIR ACCIONES DE MONITOREO A LAS I.E.

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE INICIAL


12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/4.149,00 100.0 % DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE

40

REUNIONES: 1. JORNADA PEDAGÓGICA DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN DE ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE LAS UGEL. 2. SEMINARIO TALLER DE CAPACITACIÓN A ESPECIALISTAS DE EIB DE LAS UGEL SOBRE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EIB

PRIMARIA-DREJ-DGP-UGEL-II.EE.

2.0 1.0 1.0 0.0 0.0 S/864,00 49.0

ESPECIALISTAS EIB CAPACITADOS, FORTALECIDOS QUE PRESENTAN SUS PRODUCTOS Y LA RÉPLICA RESPECTIVA CON EVIDENCIAS.

SUPERVISIÓN, ASESORAMIENTO Y MONITOREO A LOS ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DE LAS UGEL EN TRES MOMENTOS.


9.0 0.0 3.0 3.0 3.0 S/1.412,00 36.0

ESPECIALISTAS SUPERVISADOS EN EL DESARROLLO PEDAGÓGICO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LAS II.EE.

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE PRIMARIA



41

REUNIONES: 1. ETAPAS DE LA XIII OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA 2016. 2. TALLER SEMI PRESENCIAL DE CAPACITACIÓN Y ASESORIA A ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DE LAS 13 UGEL EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA. 3. ETAPAS DE LA FERIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA -FENCYT- EUREKA 2016 4. TALLER DE SENSIBILIZACIÓN A LOS ESPECIALISTAS DE UGEL POR UN AUTÉNTICO DÍA DEL LOGRO 5. TALLER DE FORTALECIMIENTO A ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN Y DOCENTES DEL EQUIPO DE SOPORTE PEDAGÓGICO DE LAS UGEL EN RUTAS DEL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

SECUNDARIA-DREJ-DGP-UGEL.

9.0 2.0 3.0 1.0 3.0 S/5.624,00 13.0

ESPECIALISTAS DE UGEL A NIVEL REGIONAL CAPACITADOS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS A NIVEL REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE DEMUESTRAN EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES EN INVESTIGATIVAS Y TECNOLÓGICAS Y SON ACOMPAÑADOS EN EL MANEJO DE RUTAS DEL APRENDIZAJE

42

ORGANIZACION Y SUPERVISION: 1. ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ETAPA REGIONAL Y PARTICIPACIÓN EN LA ETAPA MACRO REGIONAL DE LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2016 2. SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN EJECUCIÓN DEL FESTIVAL DE TEATRO "TUPAC AMARU" (FESTTA) Y EL FESTIVAL DE TEATRO "PACO YUNQUE" (FESTEPY). 2016. 3. SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN EJECUCIÓN EN EL CONCURSO DE BANDA REGIONAL 2016.

SECUNDARIA-DREJ- DGP-UGEL-II.EE

7.0 0.0 1.0 3.0 3.0 S/4.789,00 78.0

II.EE. Y ESTUDIANTES QUE CLASIFICARON EN LAS DIFERENTES ETAPAS DE LO CONCURSOS NACIONALES 2016.

TALLER DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y TRATA DE PERSONAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

SECUNDARIA-DREJ- DGP-UGEL-II.EE.

2.0 0.0 1.0 1.0 0.0 S/811,00 78.0

ESPECIALISTAS DE LAS UGEL Y DOCENTES FORTALECIDOS EN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y TRATA DE PERSONAS.

TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES INVESTIGATIVAS A LOS ESPECIALISTAS Y REALIZACIÓN DEL CONCURSO DE INVESTIGACIÓN REGIONAL DE DOCENTES INVESTIGADORES E INNOVADORES 2016


1.0 0.0 1.0 0.0 0.0 S/1.579,00 13.0

UGEL CON ESPECIALISTAS EMPODERADOS Y APTOS EN CAPACIDADES INVESTIGATIVAS

43

CONCURSOS: 1. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO ―JOSÉ MARÍA ARGUEDAS‖ 2. TALLER DE FORTALECIMIENTO EN COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS. 3. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA ―VIII OLIMPIADA REGIONAL DE LECTURAS LITERARIAS 2016‖ 4. PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL XXXII CONCURSO REGIONAL DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 5. SUPERVISIÓN Y MONITOREO AL CONCURSO NACIONAL "CREA Y EMPRENDE 2016"


6.0 0.0 1.0 3.0 2.0 S/4.030,00 104.0

ESPECIALISTAS Y ASESORES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE UGEL CON DOMINIO Y USO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN E INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE DESARROLLAN CAPACIDADES EN COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

REUNIONES: 1. FERIA REGIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y TIC 2016 2. CONGRESO REGIONAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO


2.0 0.0 0.0 0.0 2.0 S/675,00 110.0

DIRECTORES Y DOCENTES CAPACITADOS EN LA FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PARTICIPAN DEMOSTRANDO SUS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓNY PRODUCCIÓN

44

REUNIONES Y MONITOREO: 1. I TALLER DE CAPACITACIÓN Y ASESORÍA A ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA 2. MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL CUMPLIMIENTO DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO A ESPECIALISTAS DE EBA DE LAS UGEL A NIVEL REGIONAL

SECUNDARIA-DREJ- DGP-ADM-DGI-UGEL-II.EE.

5.0 1.0 2.0 1.0 1.0 S/1.801,00 38.0

ESPECIALISTAS CAPACITADOS Y FORTALECIDOS QUE ACOMPAÑAN Y REALIZAN EL MONITOREO E INSTITUCIONES EDUCATIVAS MONITOREADAS DURANTE EL DESARROLLO PEDAGOGICO EN LAS I.E.

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE SECUNDARIA

SECUNDARIA-DREJ- DGP-ADM-DGI-UGEL-II.EE.


DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE NIVEL SUPERIOR

SUPER-DGP-ADM-ISPT


ELABORACIÓN, INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA AGENDA DE LA DIRECCIÓN-DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE RR.PP.

RR.PP.-DIR-DGP-DGI-ADM-II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/29.922,00 100.0

% DE INFORMACIONES DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN Y RR.PP. DIFUNDIDAS Y CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE

DESARROLLO DEL PROCESO ADMINISTRATIVO DE LA COMISIÓN ESPECIAL, COMISIÓN PERMANENTE Y COMISIÓN DISCIPLINARIA DE LA DREJ

PROC.ADM-DIREC-SECRET. GENERAL-ADMIN-DGI-DGP

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/4.244,00 80.0

PROCESOS ADMINISTRATIVOS RESUELTOS OPORTUNAMENTE

DESARROLLO DE LA GESTION DE LA OF. SECRETARIA GENERAL

SEC.GRAL-ADM-DGI-ABAST.


5000003-DESARROLLO DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

ADM-DIRECC-DGP-DGI-ABAST-CONT-TESOR-UGEL-INST. TEC-PED

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/1.702.209,0

0 100.0


45

DESARROLLO DE GESTIÓN DE LA OFICINA DE ADMINISTRACIÓN (GESTIÓN 18,609.71, Y PROPINAS DE PRACTICANTES 50,400.00)-DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE LA OFICINA DE BIENESTAR SOCIAL(1886)

ADMIM-DIRECC-DGI-DGP-AJ-OCI-UGEL-II.EE-BIEN.SOCIAL


REUNIONES Y MONITOREO: 1. MONITOREO AL PROCESO DE ADQUISICION DE BIENES Y SERVICIOS DE 09 INST. TEG-PED. Y 04 UGELS SOBRE CUMPLMIENTO DE LA LEY DE CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES DEL ESTADO, ETC Y DIRECTIVAS INTERNAS. 2. CAPACITACION, ACTUALIZACION SEACE-SIAF AL PERSONAL DEL AREA DE ABASTECIMIENTOS

ABAS-ADM-UGEL-INST. TEC-PED.

6.0 1.0 2.0 1.0 2.0 S/3.120,00 17.0

INSTITUTOS, UGEL Y SERVIDORES PRIORIZADOS CAPACITADOS Y MONITOREADOS EN EL DESARROLLO DE SU GESTIÓN

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE INCENTIVOS Y RETRIBUCIONES A LA GESTION INSTITUCIONAL DE LA DREJ


2.0 0.0 1.0 0.0 1.0 S/177.500,00 100.0

% DE SERVIDORES IDENTIFICADOS CON LAS FUNCIONES QUE DESEMPEÑAN

DESARROLLO DE GESTION ADMINISTRATIVA DEL AREA DE ABASTECIMIENTOS (GESTION 9,411.51, CONTRATO LOCACION SERVICIOS 61,200, MANTENIMIENTO 36,592.80, SERVICIOS


12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/554.156,00 100.0 % DE SERVICIOS ATENDIDOS OPORTUNAMENTE

46

BÁSICOS Y OTROS GASTOS PERMANENTES 446,952.00)

DESARROLLO DE LA GESTION DE LA OFICINA DE ALMACEN

ALMACEN-ADMIN-ABASTEC-DGI-DGP-UGEL


SANEAMIENTO FISICO LEGAL DE PREDIOS DEL ESTADO-DREJ

INFRAESTR-I.P- RR.PP- ALA-COFOPRI-GL-II.EE.UGEL

4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 S/32.100,00 20.0

PARTIDAS REGISTRALES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON SANEAMIENTO LEGAL

DIAGNOSTICO Y SUPERVISIONES: 1. DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LAS II.EE. PUBLICAS Y PRIVADAS - REGIÓN JUNÍN 2. SUPERVISIÓN Y TRANSFERENCIAS DE OBRAS EJECUTADAS POR GR, GL, FONCODES, PRONIED, ONG 3. EVALUACION DE EXPEDIENTES TÉCNICOS Y PROYECTOS PARA CREACIÓN DE II.EE. PÚBLICAS Y PRIVADAS 4. SUPERVISION DEL PRESUPUESTO DE MANTENIMIENTO 2015-I.E. PUBLICAS-REGIÓN JUNÍN

INFRAEST-DREJ-II.EE-UGEL-PRONIED

16.0 4.0 4.0 4.0 4.0 S/25.120,00 150.0

FICHAS DE DIAGNÓSTICO, FICHAS DE DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS TRANSFERIDAS Y SUPERVISADAS

GESTIÓN DEL ÁREA DE INFRAESTRUCTURA

INFRAEST-II.EE-MED-PRONIED


DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE GESTIÓN INFORMÁTICA

INFORM-DREJ- OADM- DGI- DGP-OCI-OAJ

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/6.063,00 100.0

% CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES INFORMÁTICAS EN LA DREJ

47

IMPLEMENTACIÓN Y RENOVACIÓN: 1. RENOVACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS DE HARDWARE 2. IMPLEMENTAR SISTEMA DE INFORMACIÓN 3. MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE LOS EQUIPOS Y RED DE DATOS DE LA DREJ 4. LICENCIAR SOFTWARE PROPIETARIO USADO POR LA DREJ 5. MANTENIMIENTO DEL POZO A TIERRA 6. RENOVACIÓN DE RECURSOS DE COMUNICACIÓN DE REDES 7. SERVICIO DE IMPLEMENTACIÓN DE DATA CENTER QUE GARANTIZASE EL NORMAL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIONES Y SERVIDORES. 8. CAPACITACIÓN EN GESTIÓN DE TI (TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN)

INFORM-DREJ- OADM- DGI- DGP-OCI-OAJ

10.0 0.0 3.0 2.0 5.0 S/447.699,00 100.0

% DE EQUIPOS IMPLEMENTADOS FUNCIONANDO OPORTUNAMENTE CON PERSONAL CAPACITADO Y EMPODERADO DE LA GESTION INFORMATICA

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE LA COORDINACIÓN DE PERSONAL(GESTIÓN S/. 15,981.92,CAS S/. 309,636.00)

PERSONAL-DIRECCIÓN-ADMIN-ASES. LEGAL-DGI-REMUN-ESCALAFÓN-NUMER-SEC.GRAL


48

CAPACITACIONES: 1. CAPACITACIÓN AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA DREJ EN NORMAS DE CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA Y NORMAS DE CONTROL INTERNO 2. CAPACITACIÓN AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA DREJ EN NORMAS DEL SISTEMAS NACIONAL DE INVERSIÓN PUBLICA SNIP, PRESUPUESTO PÚBLICO Y LEY DE CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES DEL ESTADO 3. CAPACITACIÓN AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA DREJ EN NORMAS DE LOS SISTEMAS ADMINISTRATIVOS

PERSONAL-CONTROL INSTITUC-ASES.JURÍD-CONTABIL-ADM-DGI

3.0 0.0 2.0 1.0 0.0 S/6.011,00 125.0

SERVIDORES DE LA DREJ CAPACITADOS QUE DESARROLLEN SU GESTIÓN ADECUADAMENTE

DESARROLLO DE LA GESTION ADMINISTRATIVA DE PAGADURÍA

PAGADURIA-ADM-DGI-ABASTEC.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/24.897,00 100.0 % DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS DE MANERA OPORTUNA

INTERVENCIONES: 1. TOMA Y CONSOLIDACIÓN DEL INVENTARIO 2015 DE BIENES MUEBLES A NIVEL DE EJECUTORA 300 2. SUPERVISIÓN Y VERIFICACIÓN FÍSICA DEL INVENTARIO DE BIENES PATRIMONIALES DE LAS UGELS E II.EE.SS.PP. 3.TALLER DE CAPACITACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE

PATRIMONIO-ADM-UGEL-II.EE.SS.PP.

16.0 1.0 5.0 5.0 5.0 S/6.157,00 15.0

DREJ, UGEL E EIESPNU VERIFICADAS Y MONITOREADAS EN LA TOMA DE INVENTARIOS

49

NORMAS DEL SISTEMA DE BIENES DEL ESTADO A LAS UGEL Y ESPNU DEL ÁMBITO REGIONAL

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DEL ÁREA DE PATRIMONIO

PATRIMONIO-ADM-UGEL-II.EE.SS.PP.


DESARROLLO DE GESTIÓN DE TESORERÍA-SUPERVISIÓN Y MONITOREO A LAS ÁREAS DE TESORERÍA.

TESORERIA-ADM-UGEL


CAPACITACIONES Y MONITOREO: 1. MONITOREO AL PROCESO CONTABLE DE 27 INSTITUTOS (TECNOLOGICOS Y PEDAGOGICOS) UGELS, SOBRE NORMAS GENERALES Y DIRECTIVAS INTERNAS. 2. CAPACITACION EN ESTADOS FINANCIEROS Y OTROS, AL PERSONAL DEL AREA DE CONTABILIDAD 3. CAPACITACION, EN EL SIAF-SP, SIGA Y OTROS DE ACTUALIZACION CONTABLE, PARA 27 INSTITUTOS TECNOLOGICOS Y PEDAGOGICOS, UGELS Y PPR

CONTABILIDAD-ADM-INSTITUT.TECNOLOG.- PEDAG-UGELS

9.0 0.0 3.0 3.0 3.0 S/12.408,00 100.0

% DE INSTITUTOS Y UGEL PRIORIZADAS Y MONITORIADAS Y SERVIDORES CAPACITADOS QUE DESEMPEÑAN EFICIENTEMENTE SUS FUNCIONES

DESARROLLO DE GESTION DEL AREA DE CONTABILIDAD

CONTABILIDAD-ADM-INSTITUT.TECNOLOG.- PEDAG-UGELS


50

PROCESO DE GESTIÓN DEL ÁREA DE REMUNERACIONES Y PENSIONES

REMUN-DIR-ADM-ORP-UGEL

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/30.139,00 100.0 % DE ACTIVIDADES CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE.

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE ESCALAFÓN

ESCALAF-DIRECC-ADM-DGP-DGI-UGEL-INST-II.EE.


500004-GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS

REMUN-PERS-ADM-UGEL-II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/37.112,00 100.0


5,000005-ACCION DE CONTROL Y AUDITORIA

OCI-DREJ-ADM-UGEL-II.EE.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/153.297,00 100.0


SERVICIO DE CONTROL PROGRAMADO 1, 2, 3 Y 4


8.0 1.0 2.0 3.0 2.0 S/38.392,00 4.0

INFORMES DE ACCIÓN DE CONTROL CON RECOMENDACIONES DE CONTROL PARA FORTALECER LA GESTIÓN

SERVICIO RELACIONADO 1. SEGUIMIENTO DE MEDIDAS CORRECTIVAS 2. ENCARGOS DE LA CGR.C 3. VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA LEY DEL SILENCIO ADMINISTRATIVO 4. VERIFICACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA LEY DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN


12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/15.567,00 20.0

HOJAS INFORMATIVAS INFORMAN ESTADO SITUACIONAL DE IMPLEMENTACIÓN DE RECOMENDACIÓN PARA ADOPCIÓN DE CORRECTIVOS POR LA GESTIÓN.

GESTIÓN OCI ( PROGRAMACIÓN DE PAC; PROGRAMACIÓN DE POI; EVALUACIÓN DE PAC, EVALUACIÓN POI; ATENCIÓN AL PÚBLICO EN, BAJA DE BIENES, ATENCIÓN OCI ,GESTIÓN OCI


30.0 8.0 8.0 8.0 6.0 S/2.783,00 100.0

% DE CIUDADANOS ATENDIDOS QUE ENCAMINAN SUS QUEJAS Y/O DENUNCIAS ANTE EL ÓRGANO O ENTIDAD COMPETENTE

51

DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE ASESORÍA LEGAL

ASES.JURD-DIRECC-DGP-DGI-ADM-UGEL-II.EE.


IMPLEMENTACIÓN Y EQUIPAMIENTO INSTITUCIONAL


1.0 0.0 0.0 0.0 1.0 S/165.000,00 100.0 % DE EQUIPAMIENTO IMPLEMENTADOS EN LA INSTITUCIÓN

REUNIONES: 1. IV ENCUENTRO REGIONAL DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CEBES, PRITES E II.EE. INCLUSIVAS. 2. CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES Y NO DOCENTES DE II.EE. INCLUSIVAS DE INICIAL. PRIMARIA, SECUNDARIA, CETPRO. 3. CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL EQUIPO DE APOYO Y ASESORAMIENTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SAANEEE Y CREBE/PANETS. 4. CAPACITACIÓN DEL EQUIPO DE SERVICIO DE AOYO Y ASESORAMIENTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-SAANEE SOBRE ASISTENCIA A FAMILIAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCLUSIVAS PARA SU PARTICIPACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO.

ESPECIAL-DREJ-DGP-DGI-ADM-II.EE.

10.0 3.0 2.0 4.0 1.0 S/3.000,00 5.0

% DE DOCENTES Y NO DOCENTES DE EBR Y FAMILIAS ACTUALIZADOS QUE SISTEMATIZAN EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS Y QUE RECIBEN ASISTENCIA.

52

SERVICIOS ESPECIALIZADOS A ESTUDIANTES CON NEE PROPORCIONANDO AYUDAS Y RECURSOS EN RESPUESTA A LAS DEMANDAS DE LOS CEBE, PRITE E II.EE. INCLUSIVAS


1.0 0.0 0.0 1.0 0.0 S/1.000,00 3.0

% DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS CUENTAN CON EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

ACTIVIDADES CEBE: 1. BUEN INICIO AÑO ESCOLAR 2. JORNADA DE REFLEXIÓN 3. DÍA DEL LOGRO 4. ASISTENCIA TÉCNICA


15.0 5.0 5.0 5.0 0.0 S/4.000,00 15.0

% DE CEBE CON ESTUDIANTES QUE CULMINAN EL AÑO ESCOLAR CON LOCALES ESCOLARES AMBIENTADOS Y CON ASISTENCIA TÉCNICA OPORTUNA

VII ENCUENTRO NACIONAL MAGISTERIAL DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y XXII OLIMPIADAS MAGISTERIALES DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y EBE


2.0 0.0 0.0 2.0 0.0 S/1.000,00 6.0

% DE DOCENTES QUE PRACTICAN DEPORTES COMO MEDIO PARA PRESERVAR LA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL.

ASESORÍA PLANIFICADA A LAS FAMILIAS DE ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD DE LOS CEBE


3.0 0.0 1.0 1.0 1.0 S/100,00 3.0 TALLERES DESARROLLADOS CON FAMILIAS ASESORADAS

9002-ASIGNACIONE

S PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN PRODUCTOS-3999999 : SIN PRODUCTO

5000668: DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA

DREJ-DGP-ADM-UGEL-II.EE.SUP.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/25.054.981,

00 100.0

% DE HORAS CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE POR LAS II.EE.

5000673: DESARROLLO DE LA FORMACIÓN DE DOCENTES Y ARTISTAS

DREJ-DGP-ADM-UGEL-II.EE.SUP.

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/644.261,00 100.0

% DE HORAS CUMPLIDAS CUMPLIDAS OPORTUNAMENTE POR LAS II:EE

5000991: OBLIGACIONES PREVISIONALES

DREJ-ADM-UGEL

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/7.114.860,0

0 100.0

% DE CESANTES Y JUBILADOS ATENDIDOS OPORTUNAMENTE

5.00193 -DESARROLLO DE LA PROMOCIÓN ESCOLAR, CULTRUA Y DEPORTE

DGP- ADMI -UGELS-II EE

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/306.756,00 100.0

% DE PROMOTORES QUE LOGRAN LA PRACTICA DEPORTIVA EN NIÑOS Y NIÑAS A NIVEL REGIONAL

53

1,4 0.0

estudiantes de instituciones públicas de educación superior con carrera docente y rectoría del ministerio de educación egresan con suficientes y adecuadas competencias

5.0

3000546 INSTITUCIONE

S DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDGAGÓGICA CON

CONDICIONES BÁSICAS PARA

EL FUNCIONAMIE

NTO

5004214 CONTRATACIÓN OPORTUNA DE DOCENTES Y PAGO DE PLANILLAS A PERSONAL DE INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SUPERIORE PEDAGÓGICA

SUPERIOR-DREJ-DGI-ADM-UGEL-AGI

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/4.259.040,0

0 100.0

% DE HORAS CUMPLIDAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

5004215 PROVISIÓN DE SERVICIOS BÁSICOS Y MANTENIMIENTO A LA INFRAESTRUCTURA

SUPERIOR-DREJ-DGI-ADM-UGEL-AGI

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/42.004,00 100.0

% DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR CON LOS SERVICIOS ATENDIDOS OPORTUNAMENTE

1,4 0.0

SUFICIENTE INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO-PRODUCTIVA DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD DE 0 A 29 AÑOS DE EDAD

5.0

3000574. PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEVERA ACCEDEN A INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS ESPECIALIZADAS CON CONDICIONES PARA SU ATENCIÓ

5.00430. CONTRATACIÓN OPORTUNA Y PAGO DE PERSONAL PARA ATENCIÓN DE CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL

ESPECIAL-DREJ-DGI-ADM-UGEL-AGI

12.0 3.0 3.0 3.0 3.0 S/157.101,00 100.0

% DE PROFESIONALES PARTICIPANTES QUE ATIENDEN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PERMANENTEMENTE

Presupuesto Total S/. : S/50.365.708,00

54

VI. PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE LOS PLANES OPERATIVOS

INSTITUCIONALES DE LAS UGEL DEL ÁMBITO DE LA DIRECCIÓN

REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN.

I.- DATOS GENERALES:

1.1.-Dirección Regional de Educación de Junín.

1.2.-Dirección de Gestión Institucional.

1.3.-Unidades de Gestión Educativa Local.

1.4.-Institutos y Escuelas de Educación Superior No Universitario

II.- JUSTIFICACIÓN:

Que, es política de la Dirección Regional de Educación Junín, llevar a cabo

acciones de Monitoreo y Evaluación de los Planes Operativos Institucionales de

las 12 UGEL e Institutos de Educación Superior No Universitario a través de la

Dirección de Gestión Institucional, con la finalidad de mejorar la calidad,

eficiencia del servicio educativo a favor de las Instituciones Educativas de su

ámbito.

III- OBJETIVO:

El presente documento, tiene como objetivo establecer pautas de carácter

técnico operativo que permita a la Dirección Regional de Educación Junín,

Unidades de Gestión Educativa Local e Institutos de Educación Superior No

Universitario monitorear y evaluar el cumplimiento de la programación de las

actividades considerados en sus planes Operativos Institucionales con la

finalidad de articular, consistentemente y prever la ejecución de la asignación de

los Recursos Públicos y la optimización de los gastos determinado para los

pliegos en el ejercicio fiscal 2016 con un enfoque de gestión por resultados.

IV- BASE LEGAL:

- Ley No. 28044, Ley General de Educación.

- Ley N° 30372, Ley de Presupuesto de la República para el año 2016

55

- Ley No. 28112, Ley marco de la Administración Financiera del Sector Público.

- Ley No. 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.

- Ley No. 27293, Ley de Creación del Sistema Nacional de Inversión

Pública.

- Ley No. 28592, Ley que crea el Plan Integral de reparaciones-PIR.

- Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, Reglamento de la Ley de Educación

- Orientaciones para el Monitoreo y Evaluación de los Planes Operativos de las

Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local,

dependientes de los Gobiernos Regionales.

V.- METAS:

5.1.- Dirección Regional de Educación Junín.

5.2.- Trece (13) Unidades de Gestión Educativa Local.

5.3.- 27 Institutos y Escuelas de Educación Superior No Universitario

VI- INSTRUMENTO:

-Guía de observación.

-Guía de entrevista.

-Ficha de Supervisión y Monitoreo.

VII- TÉCNICAS:

-Observación.

-Entrevista.

-Dialogo.

VIII- RECURSOS:

8.1.-Humanos:

-Director de Gestión Institucional.

-01 Planificador II

-01 Especialista de Finanzas II

8.2.-Financieros:

La movilidad local y viáticos serán financiadas por la Oficina de

Administración de la DREJ y por cada UGEL.

56

8.3. -Materiales:

Los materiales y útiles de escritorio serán financiados por la Oficina de

Administración de la DREJ y por las UGEL consistente en:

-06 millares de papel Bond A4 75 gr/m2.

-01 caja de CD.

-02 USB de 4 GB

-05 lapiceros color azul.

-05 lapiceros color negro.

-05 lapiceros color rojo.

-01 millar de papel Bond

IX.- EVALUACIÓN:

El presente Plan de Monitoreo y Evaluación será cumplido

semestralmente en la Sede Regional de Educación, UGEL e IEES.

X.- INFORME:

Al final del Monitoreo y Evaluación se informará de los logros y debilidades del

cumplimiento del Plan Operativo Institucional.

XI.- CRONOGRAMA:

La actividad será ejecutada de acuerdo a lo previsto en los anexos del presente

documento.

Huancayo, diciembre de 2015.

57

G L O S A R I O

COMPROMISOS DE DESEMPEÑO

Constituyen una herramienta de incentivos que otorga recursos adicionales a las

Unidades Ejecutoras de Educación de los pliegos regionales, Dirección Regional

de Educación y a la Unidades de Gestión Educativa Local de Lima, por el

cumplimiento de determinadas metas de gestión educativas establecidas en la

normatividad.

COMPROMISOS DE DESEMPEÑO CONTRIBUYEN A OBJETIVOS

Los compromisos de Desempeño contribuyen al logro de los siguientes

objetivos:

1. Asegurar las condiciones necesarias para el inicio del año escolar.

2. Hacer efectivas y agilizar la gestión educativa durante el año escolar

3. Acelerar el logro de resultados prioritarios del Sector de Educación.

COMPROMISOS DE GESTIÓN

Metas para agilizar los procesos administrativos y logísticos y facilitar la

provisión de insumos.

COMPROMISOS DE PRODUCTO

Metas para mejorar la calidad del servicio educativo provisto en las escuelas.

COMPROMISOS DE RESULTADOS

Metas para impulsar el logro de resultados sectoriales prioritarios.

LA NIÑEZ EN LA EDUCACIÓN INICIAL

Es la etapa evolutiva en el desarrollo del ser humano en la que se observan los

mayores cambios y transformaciones psíquicas, que se expresan cuando el

sujeto accede a niveles más complejos de funcionamiento y diferenciación a

partir de su maduración como organismo y su interacción con el medio

TASA NETA DE ASISTENCIA

Número de niños y niñas que asisten y que se encuentran en el grupo de

Edad, expresado como porcentaje de la población total de dicho grupo de

Edades.

SISTEMA NACIONAL DE PLANEAMIENTO

Conjunto articulado integrado de órganos, subsistemas y relaciones

funcionales, que coordina y viabiliza el planeamiento nacional.

ARTICULACIÓN DE PLANES ESTRATÉGICOS

Se da a través de los objetivos, indicadores y metas

58

EL PRESUPUESTO POR RESULTADOS

Prioridades claras, ordenadas en función de resultados y presupuestadas; con

responsables de rendir cuentas sobre ellas: PROGRAMAS PRESUPUESTALES

DEFINICIÓN DE INDICADORES DE DESEMPEÑO Los indicadores de desempeño son instrumentos que proporcionan información

Cuantitativa sobre el desenvolvimiento y logros de una institución, programa,

actividad o proyecto a favor de la población u objeto de su intervención, en el

marco de sus objetivos estratégicos y su Misión. Los indicadores de desempeño

establecen una relación entre dos o más variables, que al ser comparados con

periodos anteriores, productos similares o metas establecidas, permiten realizar

inferencias sobre los avances y logros de las instituciones y/o programas.

INSUMO

Miden la cantidad de recursos físicos, financieros y/o humanos utilizados para la

Producción de bienes o servicios. Su utilidad radica en identificar los recursos

necesarios para el logro de un objetivo, pero por si mismos, no dan cuenta del

logro del objetivo.

PRODUCTO Cuantifican los bienes y servicios producidos o entregados por la institución,

programa, proyecto o actividad. Cabe indicar que por sí mismo, un indicador de

producto no determina el grado de cumplimiento de un objetivo o resultado, por

lo que debe ser complementado con otro tipo de indicadores como los de

resultado intermedio o resultado final.

RESULTADO INTERMEDIO

Miden los cambios en el comportamiento, estado o actitud sobre la población

objetivo, una vez que se ha llevado a cabo la provisión de bienes o servicios

generados por la intervención pública. Contribuyen a lograr otros cambios que

son considerados los propósitos últimos de las intervenciones y que se conocen

como resultados finales.

RESULTADO FINAL

Estos indicadores miden el grado de mejora en las condiciones de la población,

atribuibles a la intervención directa de los bienes o servicios provistos por la

entidad pública.

- Niveles de desnutrición infantil, - Tiempo de acceso promedio a un centro de

salud/educación, - Nivel de ingresos de población objetivo, - Resultados

educativos nacionales en evaluaciones internacionales.

59

DIAGNÓSTICO

El diagnóstico es el análisis y la evaluación de la situación actual de un

fenómeno o entidad a planificar y de su evolución histórica en un determinado

período del pasado; su propósito fundamental es detectar los principales

obstáculos que se oponen al cumplimiento de la situación postulada por la

imagen, e identificar las potencialidades que podrían contribuir a lograrla.

MISIÓN

La misión, también denominada propósito central, es la razón de ser de la

entidad. No es algo que se lo logra, sino algo que se persigue continuamente,

sin alcanzarlo. Es como la estrella en el horizonte que guía nuestro rumbo.

VISIÓN

También llamada o conocida como imagen futura, remite al conjunto de ideas

principales de lo que se quiere lograr y se caracteriza por expresar en términos

globales las intenciones que mejor reflejan la situación deseada a largo plazo.

Desde una perspectiva temporal, la visión es entendida ocasionalmente como la

situación a lograr dentro del plazo de vigencia del plan.

LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

Los lineamientos estratégicos también denominados políticas clave emergen del

análisis situacional y deben estar enfocados a incrementar las fortalezas,

aprovechar las oportunidades, disminuir las debilidades y neutralizar las

amenazas.

LOS OBJETIVOS

Los objetivos describen los propósitos generales o específicos de un

determinado plan. Responden a lo que se pretende lograr, situándose en el

marco general de referencia dado por la visión.

METAS

Son la expresión concreta de los objetivos, en términos de tiempo y cantidad,

que dan cuenta de los resultados que se esperan alcanzar con la ejecución del

plan, en un período dado.

ESTRATEGIAS

No existe una definición única de estrategia, ni consenso respecto al proceso

mediante el cual se genera. Para algunos, principalmente aquellos que trabajan

dentro de los esquemas de la llamada planificación tradicional o normativa, la

estrategia es el resultado de un proceso técnico de diagnóstico y prospección de

las tendencias evolutivas de las principales variables. Para otros, especialmente

60

aquellos que trabajan con los métodos de la planificación estratégica, la

estrategia nace de un esfuerzo creativo inicial, que deberá ser revisado y

perfeccionado a través de posteriores análisis.

Son las alternativas más adecuadas identificadas que se deciden en la escuela

para el mejor empleo de la organización educativa, así como el uso apropiado

de sus recursos y esfuerzos de los actores educativos y lograr que el proceso de

aprendizaje se desarrolle en las mejores condiciones.

PROGRAMACIÓN

Se entenderá como Programación del Plan Operativo Institucional al período en

el cual se fija los objetivos institucionales de corto plazo, en función de los

objetivos de mediano plazo considerados en el Plan Estratégico Institucional, se

define las estrategias, se propone las metas para el año y se identifica los

indicadores asociados a las mediciones de los mismos. Sobre esta base, se

define las actividades por realizar, los recursos que se ejecutarán, la demanda

global de gasto, así como la priorización de las actividades de cada una de las

Direcciones de Línea y las Oficinas Administrativas y de apoyo.

FORMULACIÓN

La fase de Formulación es el período en el cual las actividades se organizan en

mayor detalle hasta el nivel de tareas, se detalla las metas y se calendariza y

ajusta los recursos físicos y presupuestarios asignados por el Gobierno

Regional. Una vez aprobada la Ley de Presupuesto, se procede al ajuste final de

la formulación de la Asignación Presupuestaria y a la elaboración del POI y del

Presupuesto Institucional de Apertura (PIA).

CATEGORÍAS PRESUPUESTARIAS

Las categorías presupuestarias son:

• Programa Presupuestal

•Acciones Centrales

• Asignaciones Presupuestarias que no resultan en Productos (APNOP)

ACCIONES CENTRALES

Categoría programática, la cual comprende a las actividades que no involucran

la provisión de productos, orientadas a la gestión de los recursos humanos,

materiales y financieros de la entidad, que contribuyen de manera transversal e

indivisible al logro de los resultados de los PP a los que se encuentre articulada

la entidad.

61

ASIGNACIONES PRESUPUESTARIAS QUE NO RESULTAN EN

PRODUCTOS (APNOP)

Comprende a las actividades para la atención de una finalidad específica de la

entidad que no resulta en la entrega de un producto a una población

determinada.

ACTIVIDAD

Acción sobre una lista específica y completa de insumos (bienes y servicios

necesarios y suficientes), que en conjunto con otras actividades garantizan la

provisión del producto. Debe considerarse que la actividad deberá ser relevante,

cuantificable y presupuestable.

EVALUACIÓN

La evaluación del Plan de Acción se fundamenta en el logro de las metas físicas

y financieras formuladas para la vigencia. Debe ser un proceso continuo para

verificar periódicamente el cumplimiento de los objetivos y las metas de los

Planes y retroalimentar el proceso de gestión.

Es una función continua, que utiliza una recopilación sistemática de datos sobre

indicadores especificados para proporcionar a los administradores y a las

principales partes interesadas de una intervención para el desarrollo,

indicaciones sobre el avance y el logro de los objetivos así como de la utilización

de los fondos asignados.

PROGRAMACIÓN PRESUPUESTARIA ESTRATÉGICA

La Programación Presupuestaría Estratégica es un instrumento del Presupuesto

por Resultados, que comprende un proceso sistemático de vinculación de

resultados con productos y las acciones e insumos necesarios para su

ejecución, sustentados sobre la base de la información y experiencia existente.

PROGRAMA PRESUPUESTAL ESTRATÉGICO

El Programa Presupuestal Estratégico es un conjunto de intervenciones

articuladas del Estado, entre sectores y por niveles de gobierno, en torno a la

resolución de una Condición de interés sobre una población determinada.

MODELO EXPLICATIVO

El modelo explicativo consiste en la adaptación del modelo conceptual a las

características del país o región, cada concepto del modelo conceptual se

desagrega y caracteriza. El modelo explicativo presenta las relaciones de

causalidad que explican la condición de interés.

62

PRESUPUESTO POR RESULTADOS

Es una metodología o ―esquema de presupuestación que integra la

programación, formulación, aprobación, ejecución y evaluación del presupuesto

en una visión de logro de resultados a favor de la población, retroalimentando los

procesos anuales para la reasignación, reprogramación y ajustes de las

intervenciones.

PLANIFICACIÓN Y PRESUPUESTO

El Presupuesto Público es uno de los principales instrumentos de gestión estatal,

en especial de la gestión de corto plazo, ya que a través de él se asignan los

recursos financieros disponibles para las diversas actividades y proyectos a

ejecutar.

De esta manera, el presupuesto resulta ser un puente entre lo que se quiere

hacer y lo que efectivamente se hace ya que si no hay asignación de recursos o

los recursos que se asignan no son suficientes, las actividades o proyectos no se

podrán realizar, no se tendrá la cobertura necesaria, los servicios no tendrán la

calidad adecuada, o los proyectos de inversión se paralizarán o ejecutarán más

lentamente, aumentando sus costos financieros.

Pasos importantes que se han dado a la fecha son:

• La recuperación del planeamiento como instrumento de gestión pública, en

especial a través del planeamiento estratégico y el planeamiento concertado.

• La participación de la población en los procesos de presupuesto participativo

• La definición de actividades prioritarias a favor de la infancia.

DIAGNÓSTICO Y PROSPECTIVA

Están estrechamente vinculados entre sí. Implican un análisis de las

necesidades y demanda social existente y de los niveles de oferta con que se

cuenta para atender a la misma. Ello debe permitir establecer el nivel de

cobertura o logro que se tiene en el punto de partida (año base) y las ―brechas‖ a

ser cubiertas.

LAS “BRECHAS” Las brechas son las diferencias que hay entre las demandas o necesidades de la

población, de un lado, y la oferta de servicios con las cuales se cuenta para

atender esas demandas o necesidades, de otro.

Las brechas pueden ser de cobertura y de calidad.

63

ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA

Implica establecer de la mejor manera posible: la población a ser atenida.

Responde a las preguntas tales como: quiénes son, cuántos son y dónde están,

qué derechos tienen, qué servicios requieren

ESTIMACIÓN DE LA OFERTA Implica hacer una caracterización de la oferta existente y los factores que

concurren a ello.

ESTIMACIÓN DE BRECHAS Deviene del análisis comparativo de la demanda social y la oferta (pública y no

pública) para atender dicha demanda, así como del análisis de los problemas

para la organización de la oferta. Existen diversos casos a tener en cuenta

EVALUACIÓN DE IMPACTO

Es una evaluación de los efectos —positivos o negativos, intencionados o

no— sobre los hogares y las instituciones, y del ambiente generado por una

actividad de desarrollo dada, como un programa o proyecto. Este tipo de

evaluación alude tanto al impacto final (largo plazo) como a los efectos a nivel de

resultado (medio plazo).

INDICADOR

Un indicador es un instrumento que nos provee evidencia cuantitativa acerca de

si una determinada condición existe o si ciertos resultados han sido logrados o

no.

INDICADOR DE DESEMPEÑO (2)

Un indicador de desempeño nos entrega información cuantitativa respecto de la

eficacia, calidad y eficiencia en el logro de los objetivos de un programa. Puede

cubrir aspectos cuantitativos o cualitativos.

DIMENSIONES DEL DESEMPEÑO

Las dimensiones del desempeño que son factibles y relevantes de medir a

través de un indicador, son: EFICACIA, CALIDAD, EFICIENCIA y ECONOMÍA.

CLASIFICADOR FUNCIONAL

Constituye una clasificación detallada de las funciones a cargo del Estado y tiene

por objeto facilitar el seguimiento, exposición y análisis de las tendencias del

gasto público respecto a las principales funciones del Estado, siendo la Función

el nivel máximo de agregación de las acciones que ejerce el Estado, el

Programa Funcional un nivel detallado de la Función y el Sub–Programa

Funcional un nivel detallado del Programa Funcional.

64

CLASIFICADOR PROGRAMÁTICO

Está compuesto por Programas Estratégicos que comprenden un conjunto de

acciones (actividades y/o proyectos) que expresan una política, con objetivos e

indicadores bien definidos, vinculados a un responsable del programa, sujetos a

seguimiento y evaluación, en línea con el presupuesto por resultados.

El Clasificador Programático será determinado de manera conjunta por el MEF,

a través de la DGPP, y los Ministerios correspondientes, considerando los

Programas Presupuestales que las Entidades Públicas propongan en atención a

las políticas nacionales, sectoriales e institucionales.

MAPA DE ACTORES

Un mapa de actores identifica a los actores importantes y sus vinculaciones, y

representa ese panorama de forma gráfica.

El mapa permite tener un panorama sobre las alianzas o las relaciones

problemáticas. También muestra vacíos de información y déficit de participación.

Existen diferentes tipos de actores, clasificados de acuerdo al rol que

desempeñan en relación al tema: Actores claves o centrales, primarios o

secundarios.

LA GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS

Está definida como el conjunto de acciones planificadas, organizadas y

relacionadas entre sí, que emprende el colectivo de una escuela -liderado por el

equipo directivo- para promover y garantizar el logro de los aprendizajes.

LIDERAZGO PEDAGÓGICO Toda institución educativa necesita liderazgo directivo. Persona o personas que

asuman la conducción de la organización en relación a las metas y objetivos. La

reforma de la escuela requiere configurar este rol desde un enfoque de liderazgo

pedagógico. Un líder que influye, inspira y moviliza las acciones de la comunidad

educativa en función de lo pedagógico.

GESTIÓN PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL

Identificando características especialmente relevantes como: (1) desarrollo

profesional del docente al interior de la escuela, (2) marco colaborativo entre

directivos y profesores a través de ejercicios de evaluación y retroalimentación y

(3) buen aprovechamiento de los recursos humanos y materiales disponibles.

65

EXPECTATIVAS Y “VISIÓN DE FUTURO”

Referida a la confianza que tienen (y transmiten), los directivos y profesores, en

las capacidades y posibilidades e de los estudiantes; lo cual se traduce en altas

exigencias para todos los actores escolares.

PLANIFICACIÓN RIGUROSA DEL PROCESO PEDAGÓGICO

En la que se brinda espacio para el aporte individual de los docentes.

SISTEMA DE DIRECCIÓN ESCOLAR La gestión, en un ámbito como la escuela donde los procesos educativos

atraviesan diversas acciones y espacios de la organización; necesita contar con

un referente que reoriente el quehacer de los directores en todas sus

dimensiones: desde el aula hasta la vida institucional, desde lo ―estrictamente

pedagógico‖ hasta los distintos asuntos organizacionales que posibilitan o no un

proceso de enseñanza-aprendizaje con determinadas características;

transitando de una labor administrativa a una labor centrada en los procesos

pedagógicos, y en el marco de una propuesta de buen desempeño.

66

FUNCIONARIOS DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN

1. Eco. Walter Angulo Mera Director Regional

2. Lic. Walter Motta Cuevas Director de Gestión Institucional

3. Lic. Valois Terreros Martínez Director de Gestión Pedagógica

4. Abog. Jorge Caro Meléndez Jefe de Asesoría Jurídica

5. Lic. Hervin Minaya Quesada Jefe de la Oficina de Administración

6. Abog. Raúl Toscano Santayana Jefe del Órgano de Control Institucional

EQUIPO TÉCNICO RESPONSABLE DE LA PROGRAMACIÓN Y EJECUCIÓN

1. Prof. Jesús Bárbara García Maraví Especialista en Educación del Niv. Inicial

2. Prof. Aron Espinoza Palacios Especial. en Educación del Niv. Primaria

3. Prof. Eloy Rodríguez Rodríguez Espec.en Educ.del Niv. Nivel Secundaria

4. Prof. Mabel Ascarza Aguirre Especialista en Educación de Especial

5. Prof. Luís Meza García Director de Sistema Administrativo I

6. CPCC Nidia Pinto García Planificador II

7. Prof. Leoncio Basaldúa Espinal Especialista en Racionalización

8. Eco. Rubén Castillo Baltazar Estadístico(e)

9. Reynaldo Paucar Socoalaya Remuneraciones(e)

10. CPC Liz Pizarro Chimpinari Encargado de Personal

11. CPC Patricia Cuellar Meza Encargada de Tesorería

12. Sr. Lizabeth García Zenteno Espec.Administ.-Encarg. Abastecimiento

13. CPC Paulina Cosme Guerra Contador II

14. Ing. Maritza Mejía Chamorro Ingeniero II

EQUIPO RESPONSABLE DE LA SISTEMATIZACIÓN Y REDACCIÓN

DIRECCIÓN DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

LIC. WALTER MOTTA CUEVAS - DIRECTOR DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

ÁREA DE PLANIFICACIÓN

CPCC NIDIA PINTO GARCIA PLANIFICADOR II

PLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL 2016 -...

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