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Plan recuperación de clases Tele- trabajo 2º Básico Período : 11 de mayo al 20 de mayo 2020.

Para apoyar el trabajo en casa, los profesores de cada asignatura prepararon un video explicativo de los contenidos para facilitar el desarrollo de las actividades . Los videos estarán disponibles en la página del colegio: www.colegiosanmanuellaserena.cl

ASIGNATURA SEMANA ACTIVIDADES

LENGUAJE Clase 13

Objetivo de la clase: Caracterizar personajes mediante un juego.

Actividad 1: Comenten la experiencia con el juego que realizó la clase anterior. Algunas preguntas podrían ser: ¿qué aprendiste con el juego? ¿Te resultó difícil caracterizar el personaje que debías adivinar?, etc.

Actividad 2: Trabajan en su cuaderno de actividades páginas 18 – 19. Deben responder de acuerdo con lo que hicieron en el juego de la clase anterior. Nota: Motive al o la estudiante que lea instrucciones o preguntas en voz alta.

Clase 14

Objetivo: Comprender narraciones orales.

Actividad 1: Dialoguen sobre lo que saben del texto “El Gato con Botas” o lo que creen que puede tratarse. Se invita a los y las estudiantes a escuchar la historia completa, “El Gato con Botas” En su texto del estudiante en la página 23 - 24, observan las imágenes.

Antes de escuchar se les pregunta: Imagina que recibes un gato como herencia ¿Cómo reaccionarías? ¿Qué harías con él?

Actividad 2: Dibuja como imaginas el final.

Nota: Motive a disfrutar con la imaginación sus personajes observando las imágenes de su texto, monitoreado por un adulto.

http://www.colegiosanmanuellaserena.cl/

Actividad 3: Escribe en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas. No olvides responder con respuestas completas.

1. ¿Cómo es la forma de ser del gato con botas? 2. ¿Cómo es la forma de ser del amo? 3. ¿Qué opinas de la actitud que tiene el gato con su

amo a lo largo de la historia?

Clase 15 Objetivo: Comprender un texto informativo sobre un animal para luego escribir.

Actividad 1: Abren su texto del estudiante en la página 25 en donde aparece un texto informativo sobre los gatos y reconocerán la función de los adjetivos calificativos. Comentan con la persona que los acompaña lo que saben de los gatos. Luego leerán comprensivamente el texto en voz alta, respetando los puntos y las comas.

Actividad 2: A partir de lo leído responden en su cuaderno la pregunta ¿cómo son los gatos?

Actividad 3: Escriben en su cuaderno la siguiente definición:

Los adjetivos calificativos Son palabras que nos dice cómo son las personas, los animales y las cosas. Nos muestra las cualidades o características de los sustantivos. Siempre responden a la pregunta cómo. Por ejemplo: Escogí a las jugadoras más altas, fuertes y rápidas. ¿Cómo son las jugadoras? Altas, fuertes y rápidas

Clase 16

Objetivo: Comprender un texto informativo sobre un animal para luego escribir.

Actividad 1: Abren su cuaderno de actividades en la página 20, leen y remarcan los nombres de los perros. Luego en su cuaderno escriben dos adjetivos calificativos para cada perro indicando el nombre de cada uno.

Actividad 2: Vuelven a la página 21 y responden el número 2 junto con un adulto. En la número 3 realizan la encuesta a los integrantes de su familia y completan la tabla con “rayitas” según la opción que elijan. Responden en el mismo cuaderno de actividades la pregunta número 4.

Actividad 3: Recortan una imagen de un animal, la pegan en su cuaderno y escriben un texto informativo siguiendo el ejemplo del texto informativo de la página 25 del texto del estudiante. Sigan el ejemplo: Los leones son animales salvajes. Su cuerpo es grande, peludo y fuerte. Son animales mamíferos y carnívoros que pueden llegar a medir tres metros.


MATEMÁTICA Clase 12

Objetivo de la clase: Utilizar estrategias de conteo. ACTIVIDAD 1:

Recursos: En esta actividad es necesario que busquen en su hogar un conjunto de elementos. Lo ideal desde 30 hasta 100 elementos de cualquier tipo). Por ejemplo: lentejas, lápices, bolitas, legos, etc. Además un cronómetro para tomar el tiempo de 1 minuto para la actividad 1.

Los alumnos deben contar los elementos dentro de 1 minuto. Pueden utilizar la estrategia que ellos estimen conveniente.

Luego los alumnos deben mencionar la cantidad que contaron dentro del tiempo (1 minuto). Verificar con un adulto si acertaron o no acertaron.

ACTIVIDAD 2:

Recursos: Texto escolar, página: 5, 6 y 7.

Los alumnos deben desarrollar páginas de su texto escolar. A continuación se abordarán algunas estrategias para el desarrollo de cada página:

- Página 5: Los alumnos deberán colorear las manzanas

del árbol en un tiempo de 2 minutos. Utilizando cualquier estrategia de conteo. Mencionan su resultado.

- Página 6: Los alumnos contarán las manzanas que

pintó Javiera utilizando 3 estrategias diferentes: 1°: Contando utilizando los dedos.

2°: Tachando con el lápiz. 3°: Agrupando con el lápiz la mayor cantidad de grupos de 10. Luego cuentan de 10 en 10 los grupos encerrados (60) y agregan a su resultado las manzanas que no quedaron agrupadas (3). Resultado: 63 manzanas pinto Javiera.

Nota: Lo importante en esta actividad es que los alumnos se den cuenta de que hay estrategias de conteo que serán más eficaz que otras. Probablemente utilizando la 1ra estrategia hubieron errores en el resultado, mientras que en la 3ra estrategia obtuvieron resultados correctos.

-Página 7: Se relaciona con las manzanas que pintó Javiera en la actividad anterior. Deberán completar los recuadros según las decenas (6 barras) y unidades (3 cubos) que pintó Javiera. En el ejercicio 2 deberán escribir el número que representa la cantidad total de cubos.

ACTIVIDAD 3:

Recursos: Cuaderno de actividades, página 4.

Los alumnos deben desarrollar página 4 de su cuadernillo de actividades.

Clase 13

Objetivo de la clase: Comprender la formación del número 100. ACTIVIDAD 1:

Recursos: Para esta actividad es necesario que recorten 10 barras pintadas de color rojo (decenas) y 9 cuadrados de color azul (unidades).

Los alumnos deberán formar sobre su mesa los Números hasta el 99. Como por ejemplo: 47, 38, 29, 23. Utilizando su material de unidades y decenas.

ACTIVIDAD 2:

Recursos: Texto del estudiante, página 8, 9 y 10


- Página 8: Para el ejercicio 3 es necesario observar el número indicado en el cartel (86). Para ello deberán

juntar 8 barras rojas y seis cubos azules con el material solicitado en la actividad 1 al igual como lo muestra en la imagen. En el ejercicio 4 para completar el recuadro deberá contar de 10 en 10 para llegar al resultado y agregar lo que queda si así lo indica. En el ejercicio 5 podrá ayudarse con el material trabajado en la actividad 1.

- Página 9: En el ejercicio 6 el alumno deberá contar el total de los sobres. Para ello tendrá que utilizar la estrategia de agrupar de 10 para llegar al resultado. Luego Observan la imagen para comprender que 10 decenas forman 1 centena. Finalizan con 2 ejercicios completando los recuadros. Se podrán apoyar con el material de la actividad 1 para formar la centena juntando las 10 barras.

- Pagina 10: En el ejercicio 7 deberán completar la tabla del 100. En el ejercicio 8 se podrán apoyar en la tabla del 100 ya desarrollada para identificar el número mayor. En el ejercicio 9 si presenta dificultades se podrán apoyar en la tabla del 100 de la actividad 7.

ACTIVIDAD 3:

Recursos: Cuaderno de actividades, página 5.


Clase 14

Objetivo de la clase: Ordenar y comparar números hasta el 100. ACTIVIDAD 1:

Recursos: En esta actividad es necesario que los alumnos dibujen y recorten 10 monedas de $10 y 1 moneda de $100.

Los alumnos deben manipular las monedas. Se les realiza la siguiente pregunta: ¿Por qué es la misma cantidad de dinero si tengo 10 monedas de $10 o una moneda de $100?.

ACTIVIDAD 2:

Recursos: Texto del estudiante, pagina: 11, 12 y 13.


- Página 11: Los alumnos observan y leen el ejercicio 1. Comprenden que la tijera que vale $100 y que se puede pagar con 10 monedas de $10 o con una sola moneda de $100. Vuelven a manipular la las monedas de la actividad 1 para comprobarlo. Continúan con los ejercicios identificando los números en la recta numérica. Luego Completan los recuadros.

- Página 12: En el ejercicio 2 se muestra solo algunos extractos de la tabla del 100 en donde deben averiguar los números que faltan. Apóyense en la tabla del 100 de la página10.

- Página 13: Para esta página es necesario conocer

cómo se leen los siguientes signos que nos sirve para

comparar cantidades. A continuación se le explica:

Signos > y <

1. El signo > (mayor) Este símbolo expresa que el número que

2. está delante del mismo es mayor que el que está detrás de

3. este. 4. El signo < (menor) Este símbolo indica lo contrario al 5. símbolo anterior; que el elemento que está delante de

él 6. es menor que aquel que se encuentra detrás del

mismo. 7.

En el ejercicio 1 se muestran 3 ejemplos para comprender mejor la utilización de estos signos para comprar cantidades. En el ejercicio 2 para completar los recuadros con los símbolos (>, <), primero deben marcar en la recta numérica ambos números.

ACTIVIDAD 3:

Recursos: Cuaderno de actividades, página 6, 7 y 8.



TALLER DE MATEMÁTICA

Clase 2

Objetivo de la clase: Comparar figuras 2D con objetos de su entorno. ACTIVIDDA 1:

Recursos: En esta actividad es necesario buscar en el hogar figuras que se asemejen a las figuras 2D (cuadrado- triangulo- rectángulo- circulo).

Los alumnos deberán observar los objetos y responden oralmente:

- ¿Cuántos lados tiene? - ¿Cuántos vértices tiene?

ACTIVIDAD 2:

Recursos: Los alumnos realizan guía de trabajo. (Esta guía ya fue entregada en el colegio. En caso de no tenerla se subirá a la plataforma).

Los alumnos desarrollan guía de trabajo


TALLER DE LENGUAJE

Clase 1

Objetivo de la clase: Localizar información explícita.

Actividad 1: Se menciona la importancia de aprender a ser investigadores de imágenes en cada texto, luego se les invita a observar PowerPoint clase 1.

Actividad 2: Desarrollan guía clase 1, siendo rastreadores de información, utilizando estrategias de localización de informacion (subrayar) . Esta guia fue entregda impresa.


HISTORIA

Clase 8

Objetivo: Conocer la geografía de Chile. (ESCRIBIR OBJETIVO EN EL CUADERNO CON LA FECHA CORRESPONDIENTE)

Los estudiantes observan un power point que trata como contenido: geografía de Chile. (SÓLO OBSERVAN PPT) Trabajan en su texto del estudiante en la página 26 y 27. PÁGINA 26.

1. Ubica tu región y su capital regional. (MARCAR EN EL LIBRO)

2. ¿Con qué lugar limita tu región por el norte, sur, este y oeste? (SÓLO OBSERVAN Y COMENTAN)

3. ¿Qué limites o limites tiene en común las regiones del país? (SÓLO OBSERVAN Y COMENTAN)

PÁGINA 27. DE MANERA INDIVIDUAL REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO.

4. Dibuje o copien el mapa de su región, utilicen un atlas busquen información por internet o dibujen su región

mirando el mapa de Chile de la página 26. 5. Pinten la capital regional de color rojo. 6. Escriban los límites de su región. Con que región limita

al norte y con qué región limita al sur 7. Ubiquen su comuna utilizando los puntos cardinales.

La Serena 8. ¿Es importante conocer la forma y los límites de su

región? ¿Por qué?

LA ACTIVIDAD ¿CÓMO VOY? DE LA PÁGINA 27, SE REALIZARÁ

LA PRÓXIMA CLASE.

Clase 9

Objetivo: Retroalimentar los contenidos tratados.

Los estudiantes trabajan en su texto en la página 27.

¿CÓMO VOY?

Realizan actividades en el CUADERNO.

1. Elige un lugar de tu casa. Confecciona un plano y su

simbología.

2. ¿Es importante conocer los puntos cardinales? ¿Por

qué?

3. ¿Para qué se hacen representaciones de la Tierra y

otros lugares? Explica con dos ejemplos.

4. ¿Dónde se ubica Chile? Utiliza distintas referencias para

señalarlo.

En que continente se encuentra…………………………….

Al oeste limita con el Océano:……………………………

Al norte con que país……………………………………..


CIENCIAS NATURALES

Clase 8

Objetivo: Construir pictogramas para exponer información. (ESCRIBIR OBJETIVO EN EL CUADERNO CON LA FECHA CORRESPONDIENTE) Los estudiantes trabajan en su texto en las páginas 24 y 25. (EXPLICACIÓN DEL CONTENIDO, SÓLO OBSERVAN LAS PÁGINAS) Los estudiantes trabajan en su TEXTO DE ACTIVIDADES en las páginas 18 y 19. (APLICACIÓN DEL CONTENIDO, REALIZAN ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS)

Clase 9

Objetivo: Conocer las formas de cuidar nuestra postura y huesos. (ESCRIBIR OBJETIVO EN EL CUADERNO CON LA FECHA CORRESPONDIENTE)

Para comenzar se les pregunta. (SÓLO COMENTAN)

- ¿Cómo es la forma correcta de sentarte en una silla?

- ¿Por qué es importante tener una postura correcta al sentarte?

Posteriormente se muestra un video que habla acerca de la postura correcta. https://www.youtube.com/watch?v=ygcmGps4V2U Los estudiantes trabajan en su texto del estudiante en las páginas 26 y 27. Se escribe y responde las siguientes preguntas en el cuaderno. (ACTIVIDAD EN EL CUADERNO)

- ¿Por qué debes apoyar tu espalda al sentarte? - ¿Qué te pasaría si cargas la mochila con un solo tirante?

Trabajan en su TEXTO DE ACTIVIDADES página 20. Los estudiantes trabajan en su texto del estudiante en las páginas 28 y 29. Se escriba y responde las siguientes preguntas en el cuaderno: (ACTIVIDAD EN EL CUADERNO)

- ¿Qué ocurre con el hueso después de ponerlo en vinagre? - Los huesos son duros y firmes, ¿por qué crees que son así?

https://www.youtube.com/watch?v=ygcmGps4V2U


INGLES

Clase 4

Actividad clase N°1 Unit 2: “My clothes”. -Student book (páginas 29). -Retroalimentación del vocabulario relacionado con la vestimenta a través de una presentación power point. Repetir la pronunciación después de cada imagen señalada. -Aprenderán la estructura gramatical “wearing” La usaremos para describir la vestimenta que llevamos puesto. Ejemplo: I'm wearing a yellow T-shirt and blue shorts (Estoy usando una camiseta amarilla y pantalones cortos azules). Importante: siempre ubicar el color antes de la prenda. -En la actividad 3 página 29 del (student book) Leerán y unirán. Las imágenes con las descripción de la vestimenta que viste cada niño. En la página 16 de ( activity book) Leerán cortarán y pegarán. Completando las imágenes de los niños de acuerdo a lo que están diciendo en la fotografía. Deben utilizar los recortes de la página 61 para pegarlos en la fotografía. Luego los nombraras en inglés. -En la actividad 1 de la página 14. Nombraran las vestimentas que muestra en la parte de arriba y abajo del texto. Luego unirán las palabras con las imágenes. Una vez que realicen la actividad, nombraran en inglés, así reforzaran el vocabulario. -Con la finalidad de reforzar el vocabulario escucharan y cantaran la canción (Put on your shoes) https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU


MÚSICA Clase 4

Cantar “Pim pim pom” utilizando el video: https://www.youtube.com/watch?v=NNkuAsLINw8 repasando coreografía y letra, el estudiante debe cantar (no gritar) y

dominar el nombre de las notas musicales en la canción (sol-mi)

ASIGNATURA SEMANA ACTIVIDADES TECNOLOGIA

Clase 4

Continuación clase anterior Objetivo: Crear objeto tecnológico “el sombrero” en base a la planificación de la clase anterior.

Actividad 1: Recuerdan lo realizado la clase anterior sobre el diseño, materiales, herramientas y procedimientos ya planificado y que se utilizarán en la clase de hoy para la elaboración del objeto tecnológico. Nota: Recordar que los materiales deben ser reciclados.

Actividad 2: Sacan sus cuadernos con lo que se planificó la clase anterior. A partir de ello deberán crear su sombrero. Sacan sus materiales y comienzan su elaboración.

https://www.youtube.com/watch?v=NNkuAsLINw8


EDUCACION FISICA Y SALUD

CLASE 6 El apoderado o tutor realizará un video en donde se demuestre actividades de lo trabajado durante las clases anteriores. -Debe ser enviado por la página web: www.Wetransfer.com . -El calentamiento no es necesario grabarlo. -Recordar al finalizar la evaluación repetir la elongación. - Recordar escribir en el asunto del correo Nombre y curso del alumno. Obj: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles.(OA 01) Calentamiento:

Ejercicio 1: Realizan equilibrio paloma donde apoyan un pie e inclinan su tronco hacia adelante con los brazos extendidos y el otro pie estirado hacia atrás (como muestra la imagen), se mantiene la posición durante 20 segundos. Ejercicio 2: Con una pelota de tenis (o una pelota de hecha con un calcetín, de tamaño similar), deberán lanzar la pelota de tenis con una mano y recibir con la otra mano a una altura sobre la cabeza, el ejercicio se repite 10 veces sin que la pelota caiga. Ejercicio 3: Pega una hoja de cuaderno en la pared a una distancia de 2 metros, el alumno tiene 3 intentos para lograr acertar a la hoja de papel.

http://www.wetransfer.com/

Ejercicio 4: Realizan salto de estrella durante 20 segundos, sin perder el ritmo (dicho salto se ejecuta abriendo y cerrando brazos y piernas al mismo tiempo.)

Al finalizar las actividades debemos aplicar los respectivos hábitos de higiene, lavando nuestras manos y cara con abundante agua y jabón durante 60 seg y realizando un cambio de polera.

ASIGNATURA SEMANA ACTIVIDADES ARTES VISUALES

Clase 3

Objetivo: Crear obra de arte en mosaico. Para comenzar se les presenta una ppt que se expone esta técnica de arte que se utilizará en la clase. (mosaico) Posteriormente se les invita a los estudiantes con la ayuda de sus padres a dibujar la siguiente imagen. Y ahora comenzar a utilizar la técnica del mosaico para colorear. La técnica del mosaico consiste en picar trozos pequeños de cualquier papel y llenar el dibujo. Puedes cortar los papeles con los dedos o utilizando tijeras.


Religión CLASE 4 Objetivo: Reconocer que el trato digno a los demás se

demuestra respetando sus derechos.

Actividades:

1.- Lee el siguiente texto:

No basta solo con hablar del respeto a los demás. Hay que

demostrarlo con hechos concretos. Y eso cuesta. Todos los días

nos enfrentamos a situaciones en las que tenemos que actuar

con amabilidad y respeto.

Trabaja en tu cuaderno.

a) Escribe tres situaciones en las que has sido amable y

respetuoso.

Elige una de ellas y dibújala.

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