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PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2014

ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES:

Español Español Sexto601- 602- 603 - 604 – 605 – 606 – 607 -608 – 609 -610

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Reconocimiento adecuado del lenguaje literario y el lenguaje referencial como parte del proceso de comunicación entre los miembros de la sociedad.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:4 horas Yasmín Barbosa – Carlos Ramírez

1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOSPRIMER PERIODO ACADÉMICO

UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

Literatura

1. Texto literario. Géneros literarios. 1.1 Definición. 1.2 Clasificación

Tipología textual

2. Textos referenciales. 2.1 Clasificación. Textos expositivos, argumentativos y narrativos.

Gramática y Ortografía

3. La oración. Sujeto y predicado. 4. Categorías gramaticales. El sustantivo.5. Palabras según su acento. Palabras agudas, graves y esdrújulas.6. El párrafo: ideas principales y secundarias.

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.SECRETARIA DE EDUCACION

COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

Literatura

1. El texto literario narrativo.1.1 El mito y la leyenda.1.2 La epopeya.

Tipología textual

2. El texto referencial: narrativo.2.1 El texto narrativo: la biografía.2.2 El texto narrativo: la autobiografía


3. La oración. 3.1 Categorías gramaticales: el adjetivo. 4. Ortografía: uso de Ll y Y.5. Esquemas de organización: el mapa conceptual, el mentefacto proposicional.

TERCER PERIODO ACADÉMICO


Literatura

1. El texto literario lírico.1.1 El poema. La canción.

Tipología textual

2. El texto referencial: argumentativo.2.1 El artículo.


3. La oración.3.1 Categorías gramaticales: el verbo.4. Ortografía: uso de G y J.5. Antónimos y sinónimos.

CUARTO PERIODO ACADÉMICO


Literatura1. El literario dramático.1.1 El teatro. Títeres.

Tipología textual 2. El texto referencial: expositivo.2.1 El texto expositivo-explicativo: las instrucciones

2.2 El texto expositivo-informativo: la noticia

Gramática y Ortografía3. Categorías gramaticales: el adverbio.4. Ortografía: uso de S, X, C, CC, Z

2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIASPRIMER PERIODO ACADÉMICO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

(INSTITUCIONALES)DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.

1. Comunicativo-Hermenéutica

Reconoce la diferencia entre los diferentes géneros literarios.

Lea el cuento, el poema y la obra de teatro sugeridas por el profesor y escriba en un párrafo la intención de cada uno de los textos.

2. Científico-TecnológicaDistingue la función de las diferentes clases de texto referenciales.

Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar cercano.

3.Valorativa – Critico- Social Establece juicios de valor acerca de los textos leídos. Lea una noticia del día y escriba una corta opinión.

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A

DESARROLLAR (INSTITUCIONALES)

DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.


Reconoce y explica la diferencia entre el mito y la leyenda.

Consulte y escriba un mito y una leyenda, y explique la respectiva clasificación de cada uno de los textos.

2. Científico-TecnológicaEstablece diferencias entre los textos narrativos literarios y los no literarios.

Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar cercano.

3.Valorativa – Critico- SocialPropone por escrito ideas acerca del origen de algunas cosas (el mundo, el ser humano, problemas sociales, etc)

Elabore un texto breve donde explique su propia idea acerca del origen del colegio INEM.


COMPETENCIAS A DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES


1.Comunicativo-Hermenéutica Interpreta el contenido de diferentes textos líricos.Elabora un texto corto donde expone su interpretación de un poema de Jairo Aníbal Niño.

2.Científico-TecnológicaComprende la finalidad del artículo como texto expositivo.

Escriba un artículo corto sobre el tema dado por el profesor.

3.Valorativa – Critico- SocialExpone su opinión sobre un tema específico, de acuerdo a la información obtenida en diferentes textos.

Elabore un párrafo donde plantee su opinión, de acuerdo a los textos dados por el profesor.

CUARTO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A


DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES

1.Comunicativo-HermenéuticaFormula la interpretación de un texto a partir de la vinculación de diferentes tipos de lenguaje en el mismo (verbal, visual, gestual, etc)

Explique el contenido de los avisos publicitarios y/o imágenes presentadas por el profesor.

2.Científico-TecnológicaElabora un conjunto de instrucciones lógicas y específicas para resolver situaciones.

Escriba un breve manual para resolver la situación que plantea el profesor.

3.Valorativa – Critico- SocialComprende noticias sencillas, respondiendo a la estructura básica de este tipo de texto.

Elabore una noticia escrita acerca de un suceso actual ocurrido en el barrio o en el colegio.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta el aprendizaje como proceso. Esto incluye la responsabilidad demostrada por el estudiante dentro de dicho proceso. En ese sentido, lo importante es que el estudiante demuestre un progreso cognitivo y actitudinal dentro del área.4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Evaluaciones escritas, trabajos y ejercicios en clase, consultas y tareas.5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Explicación de los conceptos fundamentales por parte del docente, aplicación en textos y actividades específicas, aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, corrección, retroalimentación, acompañamiento en el proceso de reformulación, valoración del resultado final y del proceso mismo.

6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLARACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS

No No NoNo No No

7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Entrega de talleres por parte del docente, revisión y evaluación del mismo en las fechas asignadas.8. RECURSOS: Textos-guía, diccionarios, guías de trabajo, lecturas fotocopiadas, libros de literatura, videos, avisos publicitarios, internet.9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:Buscando una aplicación responsable de este sistema de evaluación se asignará un porcentaje específico a cada uno de los procesos (auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación). Habrá trabajos y actividades grupales donde el docente y el grupo mismo realizarán una evaluación del coelctivo como tal y cada uno de sus miembros.10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.eltiempo.com, Comunicativamente 6, Lengua Castellana 6.

http://www.eltiempo.com/

PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014

AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES:

HUMANIDADES ESPAÑOL Y LITERATURA SÈPTIMO 701 a 711


Ejercitar las competencias de escuchar, hablar, leer y escribir por medio de la adquisición de los procesos mentales propios del nivel, con el fin de incentivar en el estudiante su creatividad y dinamismo en su desarrollo de comprender y aprender.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Cuatro horas 3 Carmela Ruth Ávila, Carlos Gaviria, Myriam Rincón

3. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS

PRIMER PERIDODO ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

LA NARRACIÓN

- Clases de narración (Literatura de viajes y de ciencia ficción)- El verbo- Clases de descripción- Adjetivos

EL CUENTO- Teoría del cuento- Clases de cuento

Uso de palabras homófonas con la g y j ; la coma

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN- Medios de comunicación masivo- El mensaje detrás del cine documental




LA NOVELA

- Elementos y estructura de la novela- Tipos de novela (Literatura policiaca y fantástica)- La coma y el punto

LA ORACION COMPUESTA - Partes de la oración simple- Clasificación de la oración simple- La conjunción y la preposición- Clasificación de las oraciones compuestas

EL PÁRRAFO - Clases de párrafos- La idea principal y las ideas secundarias- El resumen- Otros sistemas simbólicos (la pintura)

TERCER PERIODO ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

LA POESIA

- Características y elementos de la poesía- La imagen literaria: El significado denotativo y connotativo- Figuras literarias: epíteto, - La entrevista

LA ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS

- El acento- Clasificación de las palabras según el acento- Diseño de un folleto o poemario

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN - Los signos de admiración- Uso de la g y j- Las comillas

CUARTO PERIODO ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

EL TEATRO

- Características y elementos del teatro- Clasificación del género teatral- Los ritmos (ska, el reggaetón, …)

EL TEXTO ARGUMENTATIVO - La prensa - El artículo de opinión- El internet

EL APARATO FONADOR - La gramática y sus componentes, - El fonema y el aparato fonador

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS A




Realiza lectura comprensiva e interpretativa de literatura de viajes, ciencia ficción y otros.

Realice la lectura de uno de los libros propuestos en el periodo y presente en el portafolio el taller de compresión de lectura sobre el mismo.

2. Científico-TecnológicaUtiliza los medios tecnológicos para documentarse sobre los temas vistos

Prepare y presente una exposición sobre los temas vistos en clase, utilizando el recurso tecnológico.

3.Valorativa – Critico- SocialReconoce que la comunicación debe estar mediada por el respeto a sí mismo y a los demás.

Debe demostrar mayor respeto por los compañeros frente a los trabajos en grupo y plenarias.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Interés por la asignatura. - La profundización en los temas vistos. - La elaboración y corrección de los mapas conceptuales en clase. - La elaboración y corrección de los talleres.

- La motivación y disposición del estudiante en el proceso de búsqueda de información. - Su respeto y tolerancia con el trabajo de los compañeros. - La responsabilidad en la presentación de tareas y trabajos. - La entrega oportuna del material de exposición al resto del grupo. - Su sentido de pertenencia y cuidado el medio ambiente. - El orden en la presentación de tareas y trabajos.

3. FORMAS DE EVALUACIÓN:

- La autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. - Producción oral y escrita - Participación en los diferentes Talleres, - Evaluaciones tipo icfes. - Observación del Proceso y actitud comunicativa como ejercicio cotidiano

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Centros Literarios y actividades grupales, desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, Plenarias para aclarar dudas, exposiciones, consultas, retroalimentación a partir del dialogo en clase, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales actividades en y extra clase.


Realización de un taller a través del cual se hará el análisis ético del texto que le permita al estudiante reflexionar sobre su entorno, identidad y raíces. Enmarcado en el proyecto “CONSTRUYENDO IDENTIDAD A TRAVÈS DE LA COMUNICACIÒN”

Uno bimestralmente Fotocopias Carteleras Lápices Marcadores Vinilos entre otros

Participación activa en la “SEMANA DE LA COMUNICACIÓN”

21 a 25 de abril Presupuesto asignado para la actividad del área Material fotocopiado, Grabadora Espacios del colegio

6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Desarrollo de actividades complementarias sobre las temáticas y competencias correspondientes a cada uno de los periodos académicos.Presentación y sustentación con suficiencia argumentativa de los proyectos o trabajos asignados para la nivelación.

7. RECURSOS:

Bibliografía asignada, textos y lecturas recreativas y de comprensión, grabadora, videos, canciones, materiales de pintura y diseño, carpeta y ùtiles necesarios para la producción textual escrita, video-beam, etc.

8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

Claridad de los criterios a evaluar, diálogo permanente que permita detectar y abordar las fortalezas y las debilidades en los procesos desarrollados, facilitar espacios para la libre expresión sobre los procesos académicos desarrollados, desarrollo de actitud crítica, autocrìtica y oportuna frente a la responsabilidad y calidad del desempeño académico.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet):

Metáfora. Serie especial. 7º Castellano y Literatura. Grupo editorial Norma. Colombia 2007. Colección Libros al Viento de la SED. Otras por determinar http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.

SECRETARIA DE EDUCACIONCOLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm



ESPAÑOL ESPAÑOL Y LITERATURA OCTAVO 801 A 811

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:Acercar al estudiante al conocimiento de la historia de la cultura colombiana a través de su literatura y su lengua: primitiva y actual. Además de generar procesos de comunicación basados en las habilidades comunicativas básicas.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:4 HORAS CUATRO NANCY MARTINEZ , SANDRA RIVERA Y PATRICIA

PORTILLA

4. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOSPRIMER PERIDODO ACADÉMICO

UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMASLITERATURA PRECOLOMBINA

LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO,

LA CONQUISTA Y LA COLONIA

Literatura Precolombina contexto económico, histórico, social, político y literario. Los mitos y las leyendas colombianas (dioses y aspectos culturales).Arte Precolombino. Algunas lenguas indígenas. Pintura y escultura (el pictograma). El tatuaje y el piercing.

Contexto económico, histórico, social, político y literario en el descubrimiento, la conquista y la Colonia. El castellano en América y la ruptura o cambio cultural. Los primeros textos en castellano, las crónicas, las cartas y los diarios.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La radioEl cambio semántico, palabras polisémicas, prefijos y sufijos, etimología.

El poder de la televisión

PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA Y GRAMÁTICA

El resumenTexto argumentativo: La crónica / El reportajeUso de la C,Z,SEl adjetivo: Clasificación de los adjetivos

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO


LITERATURA DEL ROMANTICISMO, LA INDEPENDENCIA Y EL COSTUMBRISMO

El romanticismo: Contexto histórico, Teoría literaria: características y la poesía del romanticismo, tópicos y principales exponentes de la literatura romántica. La literatura de la Independencia: Principales exponentes de la literatura de la Independencia.Literatura de la Independencia: Contexto histórico, Teoría literaria, Antecedentes, características y representantes de la literatura de la independencia en Colombia..



La clonación

Las redes sociales: El Facebook


La argumentaciónLa reseñaOraciones simples y compuestasEl uso de las mayúsculas en las siglas. Los puntos suspensivos, los dos puntos y las comillas



LITERATURA DEL REALISMO, MODERNISMO, POSMODERNISMO Y LA VANGUARDIA COLOMBIANA

El Realismo, el Modernismo y el Posmodernismo: Contexto histórico, antecedentes, Teoría literaria: Generalidades, temas, características y representantes del Realismo, el Modernismo y el Posmodernismo en Colombia.La Vanguardia colombiana: Contexto histórico, Teoría literaria, características, antecedentes, Vanguardia colombiana. Características del vanguardismo, Mito, El Nadaísmo, el Surrealismo, los Nuevos.Lectura del texto literario: Dulce compañía. Autora: Laura Restrepo. Realización de bitácoras literarias.



La robóticaLas consultas en InternetLos realities show


Las conjunciones: Tipos de conjunción, clases de conjunciones y conectores.Oraciones compuestas Coordinadas y SubordinadasEl verbo: modos, perífrasis, formas no personales y oraciones según el verboLa poesía y las figuras literarias



LITERATURA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA

Literatura contemporánea, contexto histórico, Teoría Literaria, características, antecedentes.Literatura contemporánea en Colombia: Características de la novela contemporánea, Narrativas de laviolencia en Colombia, Narrativas del sicariato, Narrativas del secuestro, Narrativas de la paz en Colombia.

Lectura del texto literario: Rosario Tijeras. Autor: Jorge Franco. Realización de bitácoras literarias.



El chat El periódico

El aficheEl musidrama / Parodias Ritmos musicales: El Hip Hop


El artículo de opiniónEl uso de la coma, la tilde diacríticaLa paronimia, sinónimos, homónimos, antónimos Extranjerismos

2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PRIMER PERÍODO ACADÉMICO




Reconoce las características fundamentales de la literatura Precolombina, del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia.

Reflexión sobre la cultura Precolombina, del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia, a partir de los saberes de los estudiantes y analizarla de acuerdo con el tiempo, el género y el espacio. Entregar en carpeta de presentación, hojas blancas tamaño carta.

Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal.

Presente la actividad literaria del bimestre en curso, completamente actualizada en su cuaderno.

2. Científico-TecnológicaCaracteriza los medios de comunicación masiva, tales como la radio y la televisión, a partir de aspectos como la educación.

Organizar un debate sobre el poder de la radio y la televisión de acuerdo con las realidades y los imaginarios de los estudiantes.

3.Valorativa – Critico- Social Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de

autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial.

sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos.

SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO




Infiere las características de las obras literarias del Romanticismo, La Independencia y el Costumbrismo, en diferentes tipos de textos.

En un trabajo escrito para sustentar elabore para cada uno un mapa conceptual donde se sintetice el contexto histórico, político, económico, político y literario de las épocas del Romanticismo, la Independencia y el Costumbrismo.



2. Científico-Tecnológica

Reconoce los avances socio-tecnológicos sobre la clonación y las redes sociales, como parte de la cultura y la ciencia.

En un texto reflexivo de una página cuestione la responsabilidad ética y social de los avances de la ciencia y la tecnología. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo? Explique su punto de vista.

3.Valorativa – Critico- Social

Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial.

Elija un programa de televisión y analice todas sus características: clase de programa, tema, contenido, franja de emisión, público al que v dirigido y calidad del mismo.Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos.

TERCER PERÍODO ACADÉMICO


(INSTITUCIONALES)DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES

1.Comunicativo-Hermenéutica

Analiza los momentos de la literatura del Realismo, el Modernismo, Posmodernismo y Vanguardia de acuerdo con tiempo, género y espacio.

Consulte uno de los autores trabajados en clase sobre uno de los movimientos literarios vistos en el período y transcriba poemas para la antología literaria.

Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un Presente una reseña sobre uno de los libros trabajados en el

elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal.

bimestre, completamente actualizada en su cuaderno.

2.Científico-Tecnológica Analiza el uso de la tecnología en la vida cotidiana. Elabore un mapa conceptual sobre los realyties show y la robótica, posteriormente, explique las características generales de la película: “El Hombre Bicentenario”


Analiza los medios de comunicación masiva en relación a su intención y alcance.Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial.

Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos.

CUARTO PERÍODO ACADÉMICO



1.Comunicativo-Hermenéutica

Interpreta el contenido de las producciones literarias contemporáneas.

Realice un esquema organizativo de los principales géneros y temas tratados en la literatura contemporánea colombiana.



2.Científico-Tecnológica

Interpreta la manera como se relaciona la comunicación y la tecnología a través del chat.

En un texto reflexivo determine las características del chat, así como los beneficios y desventajas para los estudiantes en cuanto a comunicación y tecnología. Indague un texto que apoye su argumento.


Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial.

Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos.

3. FORMAS DE EVALUACIÓN: - La autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación- Evaluaciones orales y escritas.- Talleres/Guías individuales y/ o grupales- Plenarias para aclarar dudas, exposiciones- Evaluaciones tipo Icfes- Actividades lúdicas,

- Consultas, retroalimentación dialogo en clase, - Actividades en y extra clase.- Producciones textuales con buena caligrafía, ortografía y redacción

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Interés por la asignatura. - La profundización en los temas vistos. - La elaboración y corrección de los mapas conceptuales en clase. - La elaboración y corrección de los talleres. - La motivación y disposición del estudiante en el proceso de búsqueda de información. - Su respeto y tolerancia con el trabajo de los compañeros. - La responsabilidad en la presentación de tareas y trabajos. - La entrega oportuna del material de exposición al resto del grupo. - Su sentido de pertenencia y cuidado el medio ambiente. - El orden en la presentación de tareas y trabajos.


Lecturas y análisis de textos literarios Durante el primer semestre Textos de literatura, informativos y argumentativos

Lectura y análisis del texto literario: YURUPARÍ y EL CARNERO

Primer Bimestre Libro Yurupari y el Carnero

Elaboración de un friso texto Yurupari Primer bimestre Cartulina, cinta pegante, coloresRealización de bitácoras literarias. Durante el primer semestre cuadernoElaboración de una crónica o reportaje“Antología de crónicas inemitas”

Primer Bimestre Cd, Blog, portatil

Lectura del texto MARÍA de Jorge Isaac y el libro del Mensajero. Autor: Edgardo Sivallero.

Segundo Bimestre Libro María y del Mensajero

Elaboración de una antología poética del romanticismo

Segundo semestre Textos, internet, hojas

Realización de competencias ortográficas Durante todo el semestre Diccionarios y talleres ortográficos.Elaboración de una reseña Segundo período Cd, hojas o virtualTalleres de comprensión de lectura Durante todo el semestre Material fotocopiado, libros,Exposiciones (Socialización de las temáticas) Durante todo el semestre Video Bind, portátil, cds,Consultas bibliográficas Durante todo el semestre Textos de información teórica. InternetPresentación de videos, películas, Durante todo el semestre Videos, video Bind,

documentales.Pruebas tipo Icfes Dos veces en el período Material fotocopiado

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Partiendo de un diagnóstico, se planean actividades de lecto – escritura de acuerdo al grado de madurez y proceso de aprendizaje de los jóvenes, se tiene en

cuenta el contexto conceptual, vocabular y social en el que se desarrollan los estudiantes que le permiten su expresión oral y escucha, para dar paso a la

construcción del código gráfico y escritural.

En el aprendizaje de la lectoescritura se tienen en cuenta las siguientes aptitudes: Vocabulario, capacidad de expresión y comprensión lectora, capacidad de

observación y atención. Para ello se realizan actividades de discriminación auditiva y de discriminación visual.

También se fortalecen las habilidades lingüísticas y comunicativas a través de: conferencias, chistes, poesías, representaciones teatrales, entrevistas, inventos,

noticias, técnicas de grupo, concursos, programas de televisión, lectura del periódico, análisis y elaboración de crónicas, reportajes, cine foros, exposiciones,

construcción de textos, tarjetas, carteleras, entre otros.

Por otra parte en el proceso enseñanza – aprendizaje se dará cabida a la lengua común y cotidiana como también a las distintas formas de expresión especializada

que aparece en los textos. De ahí que dentro de las actividades del área, en lo oral y lo escrito, sea necesario desarrollar tanto a la expresión formal (dar razones,

leer textos de los libros de estudio, responder y formular preguntas, hacer cartas, telegramas, actas, informes, trabajos con las normas de icontec, análisis de

obras) como la expresión libre y creativa (narrar experiencias y anécdotas, componer canciones, escribir diferentes tipos de textos, etc.)

7.- ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se va a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Talleres de comprensión de lectura e integración de actividades con los temas vistos en el bimestre.

8. RECURSOS:

Humanos: Un estudiante interesado en su educación integral; Padres de familia pendientes del proceso de sus hijos.

Materiales:Implementos escolares básicos: hojas, lápiz, colores etc. Ayudas audiovisuales: grabadora y sala interactiva. Espacios abiertos: deportiva, lago etc. Greda o plastilina. Internet y libros de consulta.

Un texto de literatura bimestral.

9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

Redacción de criterios de evaluación claros, a través de los cuales el estudiante pueda realizar su proceso de autoevaluación de su proceso en clase. Alcance de contenidos y procesos conceptuales, actitudinales y procedimentales.

Co-evaluación: Construcción de rejillas de evaluación para que los estudiantes participen en la evaluación de sus compañeros de acuerdo al desempeño de trabajo en equipo, comunicación asertiva y oportuna, demostrando interés y responsabilidad en la elaboración de sus talleres y ejercicios,

Hetero-evaluación: Identificación de las debilidades y fortalezas frente al conocimiento adquirido en clase.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): RETOS DEL LENGUAJE 8º Grupo editorial Norma. Colombia 2011. Hipertexto 8º Lenguaje. Editorial Santillana. Bogotá 2010. Lenguaje para pensar 8º. Grupo editorial Norma. Colombia 2012. Lineamientos curriculares. Lengua Castellana. Santa Fe de Bogotá, 1998 Gran Enciclopedia de Colombia. Círculo de Lectores. Santafé de Bogotá, 1996.

PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014


HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA/ESPAÑOL NOVENO/9 901 a la 912


Acercar al estudiante al conocimiento de la historia y de la cultura latinoamericana, a través de su literatura y su lengua: primitiva y actual. Además de generar procesos de comunicación basados en la interacción de los lenguajes oral, escrito y audiovisual.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:4 HORAS IV MARCELA BRIJALDO

DIANA ROMERO, NAYIBE MONTOYA



Acercamiento geográfico e histórico de las culturas precolombinas latinoamericanas.

Culturas precolombinas latinoamericanas: ubicación geográfica, surgimiento y tradición cultural, perspectiva crítica actual.

Literatura precolombina latinoamericana Mitos, leyendas y poesía : dioses y héroes míticosLiteratura quechua, náhuatl ( la leyenda de Yuruparí, el Popol Vuh, el Chilam Balam)

Análisis lingüístico. Origen del lenguaje y del castellano/ lenguaje, lengua y habla.Lenguas indígenasCambios semánticos.

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.SECRETARIA DE EDUCACÓN

COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL


Crónicas mestizas Visión de los vencidosEl inca Garcilaso de la vega.

Contexto historio y literario de la épocas: conquista, colonia e independencia

La imprenta, la religión, las universidades, la conformación de las ciudades, los criollos y la revolución, literatura y textos de la época, la palabra negra.

Textos expositivos y argumentativos Macroestrutura: Características generalesMicroestructura: la oración, el párrafo, la coma, el punto y las conjunciones o conectores.La reseña y el ensayo.


El Modernismo y el boom latinoamericano

Contextos socio históricos/ la consolidación de las ciudades latinoamericanas.Representantes y textos (el cuento y la poesía)Configuración de la identidad en la literatura latinoamericana.

las vanguardias latinoamericanas El arte en el tiempoNarraciones en la pinturaArquitectura moderna y vanguardista en las ciudades latinoamericanas.

Identidad social y estudiantil Cartografía socialLa narración y la configuración de la identidadCódigos de identidad

CUARTO PERIODO ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

La comunicación y los sistemas simbólicos.

Ética de la comunicación: La comunicación autentica, Comunicación y autoridad, Comunicación y violencia

La radio: la radio y la literatura, la radio y la publicidad, la radio y la música, postura crítica.La fotografía: historia y perspectiva actual, lectura de imágenes, postura crítica.El cine: historia, perspectiva actual, lectura de imágenes, postura crítica.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALESCOMPETENCIAS A




Produce textos orales y escritos de tipo argumentativo que evidencian el conocimiento que ha adquirido acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.

Diseñe un plan textual para la organización y presentación de sus ideas, pensamientos y saberes en los contextos requeridos.

Identifique estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia en la elaboración de sus textos ya sean de carácter oral o escrito.

2. Científico-Tecnológica

Retoma crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

Determine características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicaciónmasiva.

Interprete elementos políticos, culturales e ideológicos que estén presentes en la información que difunden los medios masivos de comunicación y adopte una posición crítica frente a ellos.

3.Valorativa – Critico- Social Reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explica los componentes del proceso decomunicación con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto

Reconozca el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.

sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación individual y en grupo en cada una de las actividades plateadas para la clase, responsabilidad, organización, respeto por el otro, capacidad de escucha, Producciones orales y escritas de calidad. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: Procesual: la cual se lleva durante todo el año y en cada uno de los periodos académicosIntegral: en donde no solo se valora el desempeño académico sino convivencial.De manera verbal y escrita, evaluaciones programadas, participación continúa en clase y en las actividades programadas. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, Plenarias para aclarar dudas, exposiciones, consultas, retroalimentación y dialogo en clase, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales, actividades en y extra clase, lecturas críticas y propositivas, utilización de los medios interactivos, análisis de distintos sistemas simbólicos etc.


Trabajo a partir de la escucha y/o visualización de textos.Producciones artísticas tomando como base cultura precolombina.Exposiciones sobre las diversas culturas latinoamericanas prehispánicas.Producción textual a partir de un texto literario.

Primer bimestre GrabadoraSala interactivaMaterial didácticoFotocopias

Trabajo en grupoAnálisis de textosDramatizaciónConcursos de ortografía

Segundo bimestre Material didácticoFotocopias

ExposicionesAnálisis de textos pertenecientes a otros sistemas simbólicos (actividades artísticas)

Tercer bimestre VinilosGredaPapelFotocopias

Escucha de diversos tipos de programas radiales.DebatesÉtica de la comunicaciónGuión radial.

Cuarto bimestre GrabadoraSala interactivaMaterial didácticoFotocopias

6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Cumplir con el proceso de nivelación acordado institucionalmente, Evaluaciones orales y escritas, desarrollo mínimo de guías y trabajos realizados en clase durante el periodo, asignación de nuevos trabajos de consulta y en donde se pongan en juego las habilidades adquiridas, refuerzo escolar en clase.7. RECURSOS: Saberes estudiantiles, biblioteca del colegio, salas interactivas, grabadora, espacios abiertos que posee la institución, fotocopiadora, almacén. 8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

Concientización de los procesos anteriores a través del acercamiento y dialogo constante con el estudiante, Recalcar en el estudiante que el proceso de evaluación sirve para mejorar el proceso educativo, rejillas de evaluación, estrategias de grupo que evidencien y trabajen las aptitudes, las actitudes y los aspectos a mejorar de los estudiantes y maestros. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Isaías Peña Gutiérrez, Manual De La Literatura Latinoamericana, Educar Editores, Colombia, 1992,Oscar Henyer Bello, Luisa Fernanda Espina y otros…, Metáfora: serie especial castellano y literatura, Norma, Colombia, 2007.Destrezas: castellano para la vida, El Sello, Colombia, 1999.



Humanidades Español Décimo Todas


Fortalecer las habilidades comunicativas, las capacidades críticas, argumentativas y la lectura global en los estudiantes a través de diversas actividades expresivas de la aproximación a la literatura española y las múltiples visiones que ofrecen los textos de diferentes épocas.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Ocho horas 3 Myriam Rincón, Johanna González, Patricia Portilla, Luz

Estela Martínez, Nayibe Montoya.

1. TRABAJO POR PERÍODOS ACADÉMICOSPRIMER CORTE ACADÉMICO


LITERATURA ESPAÑOLA1. Origen de la lengua castellana y su evolución.2. Literatura española, medieval y Humanismo.3. El siglo de oro: Renacimiento.

LINGUÍSTICA4. Raíces griegas y latinas.5. Técnicas de exposición oral.

COMUNICACIÓN 6. Reseña y texto expositivo.7. Texto argumentativo y ensayo

SEGUNDO CORTE ACADÉMICO




LITERATURA ESPAÑOLA1. Barroco español2. Romanticismo y generación del 983. Literatura contemporánea española: generación del 27 y movimientos de vanguardia

LINGÜÍSTICA 4. Conectores

COMUNICACIÓN5. Guion de teatro6. Aviso publicitario7. Medios masivos de comunicación

2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIASPRIMER PERÍODO ACADÉMICO




Lee textos literarios de literatura española. Leer las obras estipuladas para el período

2. Científico-TecnológicaInteractúa con las Tic’s para realizar su trabajo académi- Utilizar la tecnología en la presentación de trabajos a través de co cortometrajes, videos, diapositivas.

3.Valorativa – Critico- SocialAsume una actitud crítica frente a lasproblemáticas expuestas en los diferentes textos.

Exponer su punto de vista frente a las temáticas vistas

SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A




Utiliza diferentes tipos de argumentación en la elabora- Aplicar las técnicas para la elaboración de un ensayoción de ensayos

2. Científico-TecnológicaManeja diferentes herramientas para la elaboración de sus Reconocer las Tic’s como una herramienta indispensable para laTrabajos elaboración de sus trabajos.

3.Valorativa – Critico- SocialDefiende su postura con argumentos coherentes frentea las problemáticas abordadas.

Valorar su opinión y la de sus compañeros frente a las problema-ticas abordadas.


La evaluación será de manera integral teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Actitudinal: Participación, disciplina, responsabilidad, puntualidad en la llegada a clase y entrega de sus trabajos.Académico : Responsabilidad, compromiso, destreza en el trabajo individual y/o equipo Calidad en la elaboración y presentación de sus trabajos.


Autoevaluación, coevaluación y heteroevalucíón Cuantitativa, cualitativa,

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: a. Aprendizaje autónomo : Lectura y consulta personal b. Actividad productiva e interactiva : Solución individual y colectiva de talleres c. Interactiva, cooperativa: Trabajo en equipo d. Enseñanza para comprensión e interpretación: análisis textual.


a. Lectura institucional Bimestralmente Material fotocopiadob. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tic’s

7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)

a. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el corte.b. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar.c. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación.d. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades.8. RECURSOS:

Las Tic’s Periódico escolar Revista Aqua Nueva Talleres Textos de consulta9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corte

Coevaluación : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero.Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante


Textos guía para grado Décimo, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante.






Humanidades Español Once Todas


Concienciar al estudiante de la importancia que tiene su actitud frente a las múltiples posibilidades de comunicación y cómo influye ésta en su entorno social.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Ocho horas 3 Myriam Rincón, Johanna González, Patricia Portilla, Luz

Estela Martínez, Nayibe Montoya.

1. TRABAJO POR PERÍODOS ACADÉMICOSPRIMER CORTE ACADÉMICO


LITERATURA UNIVERSAL1. Teoría literaria Definición de literatura, géneros, escuelas y estilos literarios2. Literatura clásica y medieval

LINGUÍSTICA3. Técnicas de expresión oral ( Foro y simposio)4. Conectores5. Informe y texto argumentativo

COMUNICACIÓN 6. Identificación y ´producción de diferentes clases de textos ( Narrativo, descriptivo argumentativo y Expositivo.

SEGUNDO CORTE ACADÉMICOUNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS

LITERATURA UNIVERSAL 8. Movimientos literarios Humanismo, Romanticismo, Ilustración: Contexto social, histórico, representantes y obras

Literatura contemporánea y de vanguardia: Contexto social, histórico, representantes y obras

LINGÜÍSTICA 9. Categorías gramaticales

COMUNICACIÓNLa problemática social desde los medios masivos de comunicaciónElaboración de textos para publicar ( Reseñas, ensayos, frases, poesías, artículos en general )

2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIASPRIMER PERÍODO ACADÉMICO




Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.

Leer las obras estipuladas para el período

2. Científico-TecnológicaInteractúa con las Tics para realizar su trabajo académico Utilizar la tecnología en la presentación de trabajos a través de

Cortometrajes, video, diapositivas.

3.Valorativa – Critico- SocialAsume una actitud crítica frente a lasproblemáticas expuestas en los diferentes textos.

Exponer su punto de vista frente a las temáticas vistas

SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A




Utiliza diferentes tipos de argumentación en la elabora- Aplicar las técnicas para la elaboración de un ensayoción de ensayos

2. Científico-TecnológicaManeja diferentes herramientas para la elaboración de sus Reconocer las Tics como una herramienta indispensable para laTrabajos Elaboración de sus trabajos.

3.Valorativa – Critico- SocialDefiende su postura con argumentos coherentes frentea las problemáticas abordadas.

Valorar su opinión y la de sus compañeros frente a las problemáticas abordadas.


La evaluación será de manera integral teniendo en cuenta los siguientes criterios:Actitudinal: Participación, disciplina, responsabilidad, puntualidad en la llegada a clase y entrega de sus trabajos.Académico : Responsabilidad, compromiso, destreza en el trabajo individual y/o equipo Calidad en la elaboración y presentación de sus trabajos.


Autoevaluación, coevaluación y heteroevalucíón Cuantitativa, cualitativa,

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: a. Aprendizaje autónomo : Lectura y consulta personal b. Actividad productiva e interactiva : Solución individual y colectiva de talleres c. Interactiva, cooperativa: Trabajo en equipo d. Enseñanza para comprensión e interpretación: análisis textual.


c. Lectura institucional Bimestralmente Material fotocopiadod. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tics


e. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el corte.f. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar.g. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación.h. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades.

8. RECURSOS:

Las Tics Periódico escolar Revista Aqua Nueva Talleres Textos de consulta

9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corteCoe-evalucaión : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero.Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante


Textos guía para grado Once, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante.

3.



HUMANIDADES TALLER DE ESPAÑOL 11 01


Concientizar al estudiante de la importancia que tiene su actitud frente a las múltiples posibilidades de comunicación y como influye éstaen su entorno social.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Dos horas 5 MYRIAM RINCÓN



LA ESENCIA DEL SER HUMANO

1. La diferencia2. La libertad3. Crecimiento


EL SER HUMANO COMO PERSONA1. La convivencia2. La afrocolombianidad


EL SER HUMANO COMO SER SOCIAL1. Los medios de comunicación y la influencia en el ser humano2. Los derechos Humanos y la Sociedad

3. Los movimientos sociales





EL SER HUMANO QUE LA SOCIEDAD NECESITA

1. Liderazgo2. Compromiso3. Creatividad

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES



1. COMUNICATIVO-HERMENÉUTICA

1. Descubre múltiples posibilidades del lenguaje en la diferentes presentaciones

2. Desarrolla su sensibilidad artística participando creativamente en todo proceso comunicativo.

3. Descubre sus habilidades comunicativas en las diferentes presentaciones.

Que participa activamente en cada una de la presentaciones programadas durante todo el año.

2. CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

1. Investiga la influencia que tiene los medios de comunicación en el ser humano.

2. Establece el valor social de la comunicación.

A través de diferentes medios de comunicación dará a conocer el poder de los medios en la formación de los jóvenes

3.VALORATIVA – CRITICO- SOCIAL

1. Asume una actitud dinámica y responsable en las diferentes actividades en clase.

2. Maneja el concepto de responsabilidad a través de acciones de liderazgo.

3. Trabaja el tema social a través de las diferentes actividades4. Cuestiona su entorno social y cultural haciendo uso de las

diferentes formas de expresión.

A través de diferentes manifestaciones, resaltará la responsabilidad que tienen los jóvenes para hacer de esta sociedad un lugar donde el respeto y la dignidad humana prevalezca por encima de intereses individuales.


Evaluación integral que se asume a partir de los siguientes criterios: ASPECTOS COMPORTAMENTALES: Actitud en clase, participación, responsabilidad, disciplina, destreza en el trabajo individual o en equipo, compromiso, motivación PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.


Con base en diferentes lecturas se hacen ensayos, frases, se elaboran símbolos, se inventan poesías, en general se estimula la composición escrita.Presentación de manifestaciones artísticas como teatro, danza, videos, diapositivas, canto, poesías, según el tema que se resalte.


1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Lectura y consulta personal, 2. ACTIVIDAD PRODUCTIVA E INTERACTIVA –PRODUCTIVA: Construcción individual y colectiva de talleres 3. .INTERACTIVA COOPERATIVA: Trabajo en equipo y talleres. 4. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, LA INTERPRETACIÓN , LA CRÍTICA Y LA PROPOSICIÓN


Organización de presentaciones para resaltar:- El día Internacional de la mujer

- Día de la Afrocolombianidad - Confraternidad Inemita

- Promoción de la Modalidad

Según día de conmemoración y final del cuarto período Académico.

Humanos: Interés y Creatividad de estudiantes, padres y docentesFísicos: papel (guías), Emisora institucional, Art. de periódico. El EspectadorTecnológicos: Computador, grabadora, Internet, proyector, Locativos: Aula de sistemas, aula múltiple, aula interactiva


Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el período. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas (habla, escucha, escritura y lectura) sobre los temas pendientes a nivelar. Sustentación oral y escrita sobre la guía de nivelación Brindar orientación sobre los procesos de adquisición de conocimiento con el fin de superar debilidades y dificultades en forma puntual en relación con la

asignatura. Apoyar al estudiante en la solución de sus dificultades con nuevos ejercicios y bibliografía si es necesario.

7. RECURSOS:

Humanos: Coordinadores, Directivos, Docentes del área y estudiantes.Físico: planta física dotada de mobiliario suficiente (grabadora, televisor, DVD, video bean, etc.) Material bibliográfico y audiovisual, Internet, páginas web, blogs, etc)

8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

1. Invitar a la reflexión consciente y honesta sobre los procesos de evaluación del desempeño en la asignatura.

AUTOEVALUACIÓN: Se desarrolla durante todo el período, no obstante se valora en la última semana de cada período escolar.

COEVALUACIÓN: Se orienta el trabajo como pieza fundamental, donde los estudiantes han de interactuar entre ellos para desarrollar las actividades.

Además de valorar el trabajo desarrollado en grupo los estudiantes evalúan el desempeño de sus compañeros, argumentando su calificación Así como los aspectos a mejorar necesarios para un mejor proceso educativo.

HETEROEVALUACIÓN : Se lleva acabo empleando pruebas escritas, trabajos, investigaciones, participación en clase donde se pone a prueba la competencia Comunicativa de los estudiantes en los diferentes contextos.

2. Establecer como criterios de las formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) los siguientes aspectos:

Actitudinal Asistencia Puntualidad Disciplina Responsabilidad Participación activa en clase

Académica Calidad del desempeño en la elaboración y presentación de guías, avances de la investigación y talleres. Dominio y capacidad de aplicación de los temas desarrollados en clase.


www.bibliotecasvirtuales.com, www.wikipedia.org, www.kalipedia.com, www.emagister.com, www.monografias.com




http://www.emagister.com/

http://www.kalipedia.com/



HUMANIDADES TALLER DE ESPAÑOL 10 01 , 02


Fomentar en el estudiante valores necesarios para comprender y valorar las relaciones entre hombre, cultura y entorno, así como su papel como ser social a través del fortalecimiento de sus habilidades comunicativas.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Dos horas 5 MYRIAM RINCÓN , LUZ ESTELLA MARTÍNEZ



LAS HUMANIDADES1. Definición7. Las ciencias humanas8. El ser humano y su cultura


LA DIGNIDAD HUMANA

1. El ser digno2. El respeto3. La vida 4. La seguridad


EL SER HUMANO AL SERVICIO PARA CRECER NO PARA DESTRUIRSE

3. El Conocimiento4. La tecnología5. La ciencia



PROYECCIÓN DE VIDA1. En lo Emocional2. En lo social3. En lo profesional

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES



1. COMUNICATIVO-HERMENÉUTICA

4. Enfatizar que en la convivencia a través de la comunicación podemos alcanzar una sociedad democrática y pacífica

Que laborar carteleras donde se manifieste la democracia.Organizar un cine foro para facilitar la comunicación

2. CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA

3. Que el estudiante sea consciente que en la interrelación y en la comprensión de la diferencia es donde se puede encontrar el sentido de humanidad.

4. Promocionar ciudadanos integrales con una misión.

Que haga una presentación donde se resalte el respeto por la diferencia de pensamiento, de raza, de inclinación sexual.

3.VALORATIVA – CRITICO- SOCIAL

5. Que el estudiante tenga seguridad y autoconfianza que le permitan afianzar los principios de respeto propio y ajeno.

Que elabore una frase que lo represente como un ser respetuoso por la diferencia


Evaluación integral que se asume a partir de los siguientes criterios: ASPECTOS COMPORTAMENTALES: Actitud en clase, participación, responsabilidad, disciplina, destreza en el trabajo individual o en equipo, compromiso, motivación PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.


Con base en diferentes lecturas se hacen ensayos, frases, se elaboran símbolos, se inventan poesías, en general se estimula la composición escrita.Presentación de manifestaciones artísticas como teatro, danza, videos, diapositivas, canto, poesías, según el tema que se resalte.


1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Lectura y consulta personal, 2. ACTIVIDAD PRODUCTIVA E INTERACTIVA –PRODUCTIVA: Construcción individual y colectiva de talleres 3. .INTERACTIVA COOPERATIVA: Trabajo en equipo y talleres. 4. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, LA INTERPRETACIÓN , LA CRÍTICA Y LA PROPOSICIÓN


Lectura de artículos periodísticos: Análisis Elaboración de ensayos Vista crítica de películas con temas sociales Elaboración de un dibujo de un Árbol Debates sobre temas humanísticos Manifestaciones artísticas

Las actividades se desarrollarán durante todas las clases de taller de Modalidad

Humanos: Interés y Creatividad de estudiantes, padres y docentesFísicos: papel (guías), Emisora institucional, Art. de periódico. El EspectadorTecnológicos: Computador, grabadora, Internet, proyector, Locativos: Aula de sistemas, aula múltiple


Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el período. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas (habla, escucha, escritura y lectura) sobre los temas pendientes a nivelar. Sustentación oral y escrita sobre la guía de nivelación Brindar orientación sobre los procesos de adquisición de conocimiento con el fin de superar debilidades y dificultades en forma puntual en relación con la

asignatura.

7. RECURSOS:

Humanos: Coordinadores, Directivos, Docentes del área y estudiantes.Físico: planta física dotada de mobiliario suficiente (grabadora, televisor, DVD, video bean, etc.) Material bibliográfico y audiovisual, Internet, páginas web, blogs, etc)

8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:

1. Invitar a la reflexión consciente y honesta sobre los procesos de evaluación del desempeño en la asignatura.

AUTOEVALUACIÓN: Se desarrolla durante todo el período, no obstante se valora en la última semana de cada período escolar.

COEVALUACIÓN: Se orienta el trabajo como pieza fundamental, donde los estudiantes han de interactuar entre ellos para desarrollar las actividades. Además de valorar el trabajo desarrollado en grupo los estudiantes evalúan el desempeño de sus compañeros, argumentando su calificación Así como los aspectos a mejorar necesarios para un mejor proceso educativo.

HETEROEVALUACIÓN : Se lleva acabo empleando pruebas escritas, trabajos, investigaciones, participación en clase donde se pone a prueba la competencia Comunicativa de los estudiantes en los diferentes contextos.

2. Establecer como criterios de las formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) los siguientes aspectos:

Actitudinal Asistencia Puntualidad Disciplina Responsabilidad Participación activa en clase

Académica Calidad del desempeño en la elaboración y presentación de guías, avances de la investigación y talleres. Dominio y capacidad de aplicación de los temas desarrollados en clase.


www.bibliotecasvirtuales.com, www.wikipedia.org, www.kalipedia.com, www.emagister.com, www.monografias.com




http://www.emagister.com/

http://www.kalipedia.com/

PLANEACION DE ASIGNATURAS SEMESTRALES · ESTRUCTURA POR CORTES ACADEMICOS · AÑO 2014


Humanidades Ambientes Octavo Todas


Dinamizar procesos a partir del lenguaje, realizando un muestreo general y llamativo de la modalidad de humanidades.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Una 4

Nancy Martínez, Marcela Brijaldo

1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS

PRIMER PERIODO ACADÉMICO


Análisis textual de sistemas simbólicos El rito: indígena, religioso y actual La Danza La corporalidadLa escultura: Nuestras huellas en la historia



Producción textualLa oralidadEl debateLa argumentación

Las nuevas tecnologíasEl humorEl sistema braille


PRIMER PERIODO ACADÉMICO




Identifica el lenguaje como una capacidad de creación del ser humano.

Identifique y analice en la sociedad las múltiples maneras de comunicación del ser humano.

2. Científico-TecnológicaAnaliza el lenguaje de la internet y las nuevas tecnologías Reconozca la existencia de diversos sistemas simbólicos.

3.Valorativa – Critico- SocialEstablece relaciones entre los textos y su contexto Busque siempre ser pertinente en la elaboración de textos tanto

orales como escritos.





Genera estrategias de producción textual Produzca estrategias que le permitan involucrarse en el mundo.

2. Científico-TecnológicaUtiliza las Tics para intervenir y trasformar el mundo Aproveche los avances del mundo moderno para intervenir en él.

3.Valorativa – Critico- SocialAsume y argumenta una postura crítica y valorativa de su contexto

Analice y problematice su contexto para trasformar el mundo.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación individual y en grupo, responsabilidad, organización y respeto por cada actividad, para sus compañeros y maestros. Producciones textuales con buena argumentación. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Procesual, de manera verbal y escrita, participación continúa en clase, asistencia.5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales, actividades en clase, lecturas críticas y propositivas, utilización de los medios interactivos, análisis de distintos sistemas simbólicos etc.


Análisis del video de un ritual indígena. Significado en los contextos de un ritual Argumentación oral.

1 periodo Grabadora, video beam.

Presentación y análisis de cada grupo de un ritual moderno. Diálogo respetuoso con los estudiantes.

1 periodo Video beam

Análisis del video de una danza indígena. Significado en el contexto de la danza. Argumentación oral.

1 periodo Grabadora, video beam.

Presentación y análisis de cada grupo de una danza moderna. Diálogo respetuoso con los estudiantes.

1 periodo Video beam

Análisis de una película de cine mudo; juego de creación corporal

1 periodo El salón de los espejos.

Elaboración de una muestra artística con plastilina, porcelanicron o greda, papel etc.

1 periodo Materiales de manualidades

Analizar un documento escrito o vido que muestra la forma de comunicarse una persona con limitaciones físicas.

2 período Video, material fotocopiado

Elaboración de una tarjeta con lenguaje artístico y braile

2 período Hojas, colores, punzones.

Análisis de diálogos del chat y el Facebook2 ´periodo Copias

Show de talentos (formas de comunicación)2 periodo Recurso humano

Análisis de una rutina de humor “Hasam” 2 periodo Video beam

Lectura y análisis de un texto .Argumentación partir de los dilemas morales

2 periodo Recurso humano, material fotocopiado

Lectura y análisis de un texto o discursoDebate sobre una problemática social


Taller de lecturaEscrito sobre un conflicto escolar


7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Desarrollo mínimo de guías y trabajos realizados en clase, asignación de nuevos trabajos, refuerzo escolar en clase.8. RECURSOS: bibliografías de interés general, periódicos, revistas, películas, videos, guías, talleres, sala interactiva, espacios abiertos que posee la institución.9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y

HETEROEVALUACIÓN: Concientización de los procesos anteriores a través del acercamiento y dialogo constante con el estudiante. Recalcar el proceso de evaluación como potenciador para mejorar en el proceso educativo.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Eduteka.com

PLANEACION DE ASIGNATURAS SEMESTRALES · ESTRUCTURA POR CORTES ACADEMICOS · AÑO 2014




Humanidades Lecto-Escritura Séptimo Todas


Ejercitar la habilidad de comunicarse con los demás mediante las diferentes actividades programadas.

Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:Una

3 Ruth Ávila, Luz Stella Martínez, Diana Romero, Myriam Rincón



CREACIÓN LITERARIA

- La organización de un escrito- La retahíla- Libro de viajes- Encontrando acciones

LIBRO DE VIAJES - Contando historias-

TECNICAS DE ESTUDIO - El subrayado- Los campos semánticos


¿CUÁL ES EL ASUNTO? - Armando rompecabezas de textos- Cuento de ciencia ficción

-

EL ARTE DE SABER PREGUNTAR El diario



LOS CHISTES

- Escribiendo chistes- Los refranes

POESÍACreación de Haikus



LAS PALABRAS Y EL CUERPO

Las profesiones y el cuerpoLa fluidez verbal

EL GUIÓN La obra de teatro

10.TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIASPRIMER PERIODO ACADÉMICO




Ejercitarse en el manejo de técnicas para la presentación Presenta textos con las técnicas de estudio aplicada.De trabajos escritos

2. Científico-TecnológicaReconoce las características de un texto escrito

3.Valorativa – Critico- SocialToma conciencia de las problemáticas que se pueden encontrar en los textos.

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A




Elabora preguntas a partir del conocimiento del contextoElabora una historia utilizando técnicas vistas en el bimestre

2. Científico-TecnológicaDesarrolla su creatividad en la elaboración de sus Trabajos.

3.Valorativa – Critico- SocialDesarrolla habilidades que le permiten mejorar la calidad de sus intervenciones.




1.Comunicativo-HermenéuticaCuenta chistes cortos e interpreta su mensaje. Participa en la organización y realización de un centro literario.

2.Científico-Tecnológica Elabora escritos con recursos líricos.

3.Valorativa – Critico- Social Analiza la información y la contextualiza

CUARTO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A



1.Comunicativo-HermenéuticaComprende la estructura de un texto teatral.

Participar en una obra de teatro corta

2.Científico-TecnológicaFacilita sus intervenciones con el apoyo de los recursosTecnológicos.

3.Valorativa – Critico- SocialReconoce la influencia que tienen sus movimientos en la relación con los demás.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Actitud en clase ( participación , integración , colaboración , dinamismo ) Responsabilidad en la presentación y entrega de las actividades asignadas .Capacidad lectora y escritora . Expresión oral y nivel de argumentación

4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Aprendizaje autónomo (tareas y trabajos de consulta) Actividades de interacción cooperativa (talleres y trabajos en grupo Lectura hermenéutica (comprensión, interpretación, crítica y propositiva).Actividades de expresión oral

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: textos , sopa de letras , artículos de periódico , fichas sobre raíces griegas latinas , crucigramas , programas radiales , Internet , programas de TV


a. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el bimestre.


a. Lectura Institucional BimestralmenteMaterial fotocopiado

b. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tics

b. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar.c. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación.d. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades.8. RECURSOS:

Las Tic’s Periódico escolar Revista Aqua Talleres Textos de consulta9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corteCoevaluación : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero.Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet):

Textos guía para grado séptimo, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante.

PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2014

ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES:Humanidades Lecto-Escritura Sexto Todas


Desarrollo de habilidades y actitudes básicas para el proceso de lectura y escritura de diferentes tipos de texto.



Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:4 horas 3 Jazmín Barbosa – Sandra Rivera – Carlos Ramírez



Lectura comprensiva y expresivaLectura crítica y argumentativaProducción de textos

Categorías gramaticales. La oración. Los conectores.El párrafo.



El texto narrativo.La secuencia narrativa.La historieta y el cómic.El diálogo.


UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMASLectura comprensiva y expresivaLectura crítica y argumentativaProducción de textos

La imagen.El texto icónico.El aviso publicitario.




El párrafo.Ideas principales.Ideas secundarias.Ideas de apoyo.Esquemas de párrafo.


PRIMER PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A DESARROLLAR


Interpretativa: comprende la información implícita y explícita en los textos.

Elabora textos cortos a partir de la relación de diferentes tipos de elementos.

Escribe textos cortos relacionando elementos de la vida cotidiana.

Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto.Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana.

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A DESARROLLAR



Utiliza de manera adecuada las secuencias de acciones en un texto narrativo.

Elabora textos a partir de una secuencia de imágenes.Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto.Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana.


COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES)



Interpreta y produce textos a partir del análisis de avisos publicitarios.

- Elabora un escrito analizando dos textos publicitarios.- Elabora un aviso publicitario siguiendo las instrucciones dadas por el profesor.

Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto.Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana.

CUARTO PERIODO ACADÉMICOCOMPETENCIAS A DESARROLLAR



Organiza y / o amplía la información de un texto de acuerdo a la jerarquía de ideas presentes en él. - Elabora el esquema de un texto dado por el profesor.

- Escribe un texto de acuerdo con el esquema dado por el profesor.

Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto.

Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana.

3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta el aprendizaje como proceso. Esto incluye la responsabilidad demostrada por el estudiante dentro de dicho proceso. En ese sentido, lo importante es que el estudiante demuestre un progreso cognitivo y actitudinal dentro del área.4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Evaluaciones escritas, trabajos y ejercicios en clase, consultas y tareas.5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Explicación de los conceptos fundamentales por parte del docente, aplicación en textos y actividades específicas, aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, corrección, retroalimentación, acompañamiento en el proceso de reformulación, valoración del resultado final y del proceso mismo.


No No NoNo No No

7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)Entrega de talleres por parte del docente, revisión y evaluación del mismo en las fechas asignadas.8. RECURSOS: Textos-guía, diccionarios, guías de trabajo, lecturas fotocopiadas, libros de literatura, videos, avisos publicitarios, internet.9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:Buscando una aplicación responsable de este sistema de evaluación se asignará un porcentaje específico a cada uno de los procesos (auto-evaluación, co-evaluación y hetero-evaluación). Habrá trabajos y actividades grupales donde el docente y el grupo mismo realizarán una evaluación del coelctivo como tal y cada uno de sus miembros.10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.eltiempo.com, Comunicativamente 6, Lengua Castellana 6, Aprehender conceptos 6, 7, 8, 9.

http://www.eltiempo.com/

Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014

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