Planeacion 1 vianney
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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIANOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Carmen Vianney Martínez MorgadoESCUELA TELESECUNDARIA Ignacio Romero Vargas CLAVE 21ETV0316FGRADO Segundo GRUPO “A” FECHA 25-29/Noviembre/2013ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo-Funcional-sociocultural
ÁMBITOLiteratura
BLOQUEIII “Caminos y Trayectorias” PRÁCTICA
SOCIAL DEL LENGUAJE
Redacten comentarios a partir de la lectura de algunos textos literarios.
TIPO DE TEXTO Argumentativo TEMA DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación: Diferencias, semejanzas y elementos que se mantienen en el tratamiento de un tema en distintos textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
CONTENIDOS/ TEMA/PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
SECUENCIA 8 Poderoso caballero es
don Dinero…
PROPÓSITOOrganizar un café
literario para compartir los
comentarios que escribirán acerca de
diversos textos.
QUE LOS ALUMNOS:
Comenten mediante la dinámica “Caja mágica” las características de los textos literarios y algunos ejemplos proporcionados por su docente en formación. Lleguen a una conclusión grupal acerca de los textos literarios.
Lean mediante la dinámica “Manzanas envenenadas” los textos “El rey midas” y “Quejase de la suerte, insinúa su aversión a los vicio, y justifica su divertimiento a las musas, y elaboren reflexiones acerca de los que entendieron de los textos, comenten
Papel América con ejemplos.
Cajita
Fichas de trabajo Fichas de trabajo con reflexión escrita.
Comprensión de los textos y coherencia en las reflexiones.
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SESIÓN 1 Y 2“Introducción a la lectura de textos
literarios”
Reconozcan los textos literarios y sus características.
SESIÓN 3,4 y 5Lectura y reflexión de
textos literarios.
Sepan Reconocer y reflexionar los temas de los textos literarios.
SESIÓN 6, 7 y 8“Escritura de comentarios literarios”
Argumenten sus opiniones a partir de
las reflexiones grupalmente.
Elaboren un cuadro comparativo identificando las semejanzas y diferencias de los textos leídos. Compartan sus respuestas al grupo.
Resuelvan las páginas 208 y 209 de su libro del alumno. Al terminar comenten sus respuestas.
Conformen equipos mediante la técnica “los jefes” para leer los textos: “El señor Wormwood, experto vendedor de coches”, “Canastitas en serie” y “Poderoso caballero es don Dinero…”.
Elaboren por equipos una reflexión de las lecturas que leyeron y mencionen algunos ejemplos. Posteriormente leerán las reflexiones al grupo relacionadas con lo leído en la actividad anterior.
Contesten el cuestionario acerca de las lecturas leídas. Al terminar comenten las respuestas al grupo.
Resuelvan los ejercicios de las sesiones 3,4 y 5 de su libro del alumno. Al término de la actividad lean y comparen sus respuestas con el grupo.
Recuerden mediante la dinámica “Las letras de mi nombre” la trama de los 5 textos leídos y coméntenlas al grupo.
Mencionen mediante la dinámica “Levántense y
Hojas de colores
L.A.
Lecturas
Fichas de trabajo
Cuestionario
L.A
Papel América con el tema.
Papel craft
Cuadros comparativos.
L.A contestado.
.
Reflexiones
Cuestionario
L.A. contestado
Definición
Identificación de las semejanzas y diferencias
Respuestas
Comprensión Redacción
Comprensión
Respuestas
Comprensión
Conocimientos
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
textos literarios leídos y como se elabora un
café literario.
SESIÓN 9 y 10“Presentación del
proyecto”.
Realicen un café literario para compartir sus
comentarios a partir de las lecturas que
analizaron.
siéntense” que es un comentario literario. Concluyan
grupalmente con ayuda de su docente en formación.
Escojan uno de los 5 temas que les serán proporcionados por la docente en formación. Posteriormente escribirán el 1er borrador del comentario literario que elaborarán individualmente.
Comenten mediante la dinámica “El correo” que entienden por “café literario”. Formen una conclusión grupal con ayuda de su docente en formación.
Organicen comisiones para llevar los materiales para realizar un café literario.
Organicen el mobiliario del aula, para realizar el café literario.
Lean los comentarios que elaboraron individualmente de manera voluntaria dentro de su café literario.
Mencionen algunos valores que manejen las lecturas y escríbanlos en estrellas que elaborarán. Posteriormente las colocaran en el aula para que los recuerden.
Elaboren un texto utilizando las palabras que escribieron en las estrellas realizadas en la actividad anterior y que tengan relación con las lecturas leídas durante las actividades pasadas. Lean sus textos al grupo y coméntenlos.
Temas: hojas de colores.
Hojas blancas
Sobres
Hoja blanca
Café, Galletas.
Comentarios Literarios.
Hojas de colores
Hojas Blancas
Borrador de comentario literario
Cronograma de comisiones.
Estrellas con valores.
Texto Escrito
previos.
Comprensión y redacción
Organización
Redacción
Ortografía
Vo. Bo. Docente en Formación Titular de la Asignatura
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
__________________ ___________________ Carmen Vianney Martínez Morgado Abigaid González Pérez