SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURADIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETOFORMACIÓN CIVICA Y ETICA

ZONA ESCOLAR 07 ESCUELA SECUNDARIA 7 DE NOVIEMBRE

NOMBRE DEL DOCENTE

ARACELY RIOS VILLAVERDE

GRUPOS 1,2Y 3 GRADOS

BLOQUE 5 HACIA LA IDENTIFICACION DE

COMPROMISOS ETICOS

NUMERO DE HORAS 5 FECHA 02-05-201319-06-2013

1 SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOSSENSIBILIZAR SOBRE EL CUIDADO

DEL MEDIO AMBIENTE Y PROMOVER UNA RELACION DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD

HACIA LA NATURALEZA.GENERAR ACCIONES EFECTIVAS Y

CON GRADO DE ÉXITO. PAR LA PROTECCION DEL EDIO AMBIENTE.

1.- DISFRUTAR CON LA NATURALEZA (RECREACION Y DLLO. FISICO)

2.-COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

( FORTALECIMIENTO….)

3.-MAS ACCION A LA VIDA ( VIDA SALUDABLE)

4.- LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA

SOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS ( FORTALECIMIENTO

DE LOS APRENDIZAJES)

5.- NO PUEDES VERME. PERO NO PUDES VIVIR SIN MÍ: EL AIRE. ( ARTE

Y CULTURA)

MATERIALES

HERRAMIENTA DE JARDINERIAAGUA TRATADAHACER UN JARDIN VERTICAL Y ELABORAR COMPOSTASEPARAR LOS RECURSOS RECICLABLES

TIEMPO02-05-201203-05-2012

SECUENCIA DIDACTICA: DECORAR PLATOS CON UNA

GARANTIA INDIVIDUAL Ó VASOS

EVALUACIÓN

SESIONES4

INICIO: PREVIAMENTE SE CONSIGUEN 100

ARBOLITOS

REFLEXION PREVIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR LOS ARBOLES.

DESARROLLO: RECURSOS ESCASOS: EL PROFESOR PIDE A LOS ALUMNOS QUE LLEVEN UNA HOJA

DE PERIODICO Y LOS ALUMNOS SE PARAN EN LA HOJA MIENTRAS QUE L PROFESOR

PONE UNA MUSICA LOS ALUMNOS BALILAN EN TANTO EL PROFESOR QUITA VARIAS

HOJAS Y LOS ALUMNOS TRATAN DEN ACOMODARSE EN LAS HOJAS QUE QUEDAN Y ASI HASTA QUE QUEDA UNA SOLA HOJA,

NO HAY COMPETENCIA,.

CONCEPTO

ARBOLES

REFLEXION SOBRE LOS RECURSOS DEL PLANETA

COMENTAREL EFECTO DE LA MEZCLA DE DESPERDICIOS

SEPARACION DE BASURACADA ALUMNO TIENE UNA PINTURA COLECTIVA SOBRE UN TEMA RELEVANTE, CADA EQ. TIENE UNA HOJA GRANDE DE PAPEL, PINCELES, VSASO Y GOTAS DE PINTURA ESPESA, LLENA EL VASO CON AGUA Y TRABAJAN 10 MINUTOS, LOS DIBUJOS DE COLOR ESPANTOSO TODO MEZCLADO Y FEO

REFORESTACIONSE ARCA UN GRAN ESPACIO DE JUEGO LLAMADO “ARRIBA Y ABAJO” TODOS SE COLOCAN EN EL ESPACIO DE JUEGO . SE INVITA A 3 NIÑOS A SALIR DEL ESPACIO Y AHÍ DEJAN SUS HOJAS EL ESPACIO DE AFUERA SE LLAMARA AHORA ARRIBA EL ESPACIO DE ADENTRO SE LLAMARA ABAJO Y ELLOS TRATARAN DE LLEVARSE LAS HOJAS ….LOS LADRONES SE QUEDAN CON OCAS HOJAS

SE DEVUELVEN TODAS LAS HOJAS AL CENTRO Y EL GRUPO SE ACOMODA OTRA VEZ ADENTRO

AHORA CASI TODOS LOS NIÑOS SERAN LADRONES Y TRATARAN DE LLEVARSE LA MAYOR PARTE DE LAS HOJAS…. PAG 66 CAJA HERRAM…

CIERRE: LAS ACCIONES DE LA ESTRATEGIA

PODRAN SERRARSE EN UNA ACTIVIDAD ATRACTIVA PARA EL GRUPO O PARA TODA LA ESCUELA ( CON TIENDAS DE CAMPAÑA

U TAL VEZ ORGANIZARSE UN DOMINGO SIN COCHE EN LA LOCALIDAD. CON EL APOYO

DE LAS AUTORIDADES Y ORGANIZAR JUEGOS TRADICIONALES EN LAS CALLES

LIBERADAS.

PARTICIPACION EN EL JUEGO

CAMPAMENTO O JUEGOS

2 APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS12 ales r

.ASUMIR COMPROMISOS ETICOS Y FISICOS A TRAVÉS DE ACCIONES QUE FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA ARMONICA CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL.

COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y

SOCIAL

FECHA

07-05-201314-05-2013

MATERALES REQUERIDOS.Recomendaciones para

SECUENCIA DIDACTICA OBSERVAR VIDEOS

EVALUACIÓN

SESIONES22

INICIO: LECTURA DE REFLEXION DE VIRGINIA SATIR

¿QUÉ FACTORES INTERVIENEN EN LA CALIDAD DE VIDA DE LOS SERES HUMANOS?

¿QUÉ TAN SATISFECHO SE SIENTE CON SU TRABAJO, SUS RELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES?

¿QUE ES UN VÍNCULO AFECTIVO?

HACER ENFASIS QUE LA CALIDAD DE VIDA NO SOLAMENTE SE RELACIONA CON LOS INGRESOS SINO

QUE TAMBIEN HAY QUE TENER EN CUENTA LOS VINCULOS AFECTIVOS CON LA FAMILIA, AMIGOS Y

VECINOS.

DESARROLLOVER VIDEO DEL IMPACTO IMBIENTAL DEL HOMBRE

Y CONCIENCIA VER DOCUMENTAL SOBRE EL CAMBIO CLIMATICO

(PLANETA FUTURO)CAMBIO GLOBAL. CUENTAME OTRO MUNDO

VER VIDEO EL COMPROMISO CON EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

CIERREEABORAR MARIPOSAS CON LATAS DE ALUMNIO U OTRA MANUALIDAD QUE SEA DEL INTERES DEL ALUMNO.

3.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

16RERECONOCIMIENTO DE SI MÍSMOS Y DE LOS OTROS SERES CON SUS POTENCIALIDADES FÍSICAS Y CON POSIBILIDADES DE MEJORAR SU CAPACIDD MOTRIZ.

FAVORECER A LOS ALUMNOS QUE MEJOREN SU ESTILO DE VIDA Y PROMUEVE SU TRANSFORMACION HACIA EL ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.

MAS ACCION A LA VIDA

TIEMPO16-05-201327-05-2013

MATERIALES REQUERIDOS

CUADERNOS, HOJAS BLANCAS, LÁPICES Y COLORES

SESIONES Recomendaciones para

SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN

12 INICIO:.PEDIR A LOS ALUMNOS QUE SE FIJEN EN EL RITMO DE SU RESPIRACION E INMEDIATAENTE DESPUES DE QUE TERMINE DE JUGAR QUE SE FIJE COMO AL

ACTITUD

RITMO QUE LATE SU CORAZON

DECIDIMOS JUNTOS POR DONDE EMPEZAR ANALIZANO QUE LOS NIÑOS SON MÁS HABILES QUE LAS NIÑAS PARA LOS DEPORTES

DESARROLLOREUNAMOS INFORMACION SOBRE

CANCHAS DEPORTINAS, PERSONAS QUE SON HABILES,

CAMPOS DEPORTIVOS, GIMNASIOS ETC.

IVITAREMOS A UNA PERSONA DE LA COMUNIDAD PARA QUE NOS

PONGA EJERCICIOS EN EL AULA O AL AIRE LIBRE JUNTAMENTE CON

EL DOCENTE.

CIERREREGISTREN LA INFORMACION QUE

EXPERIMENTARON.

JUGAR ALGUNOS JUEGOS

INVESTIGACION

ACTITUD

REGISTRO DE INFROMACION

4.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

FORMULAR ACCIONES QUE PROMUEVAN RELACIONES PLURALES SOLIDARIAS Y RESPETUOSAS PARA ENFRENTAR CONFLICTOS IDENTIFICADOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

LA ESCELA COMO COMUNIDAD

DEMOCRATICA Y ESPACIO PARA LA

SOLUCION NO VIOLENTA DE CONFLICTOS

TIEMPO28-05-201307-06-2013

MATERIALES REQUERIDOS

SESIONES para SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN18 INICIO:.

¿PORQUE LA ESCUELA PUEDE CONSIDERARSE UN ESPACIO DEMOCRATICO PARA APRENDER A SOLUCIONAR CONFLICTOS SIN VIOLENCIA?

DESARROLLO EL ALUMNO BUSCA INFORMACION ACERCA DEL TEMA CRECER Y COVIVIR CON LOS DEMAS E INVENTA UNA CANCION

RESPONDER A LOS CUETIONAMIENTOS ¿ QUE PROBLEMAS SON MAS FRECUENTES EN TU SALÓN DE CLASE? Y ¿ QUÉ PROPONES PARA RESOLVER ESTOS PROBLEMAS?

CUÁL ES TU OPINIÓN DE LO SIG.“LOS HOMBRES CUANDO SE PELEAN POR UNA NIÑA O PORQUE SE CAEN GORDOS O MAL , SE RETAN A UN TIRO Y SE PELEAN EN LA CALLE

ACTITUD

JUGAR ALGUNOS JUEGOS

CANCION

INVESTIGACION

DONDE LOS LAESTROS NO LOS VEAN Y AHÍ ACABA EL PROBLEMA

LAS MUJERES SI SE CAEN MAL BUSCAN LA MANERA DE RIDICULIZARSE. ESCRIBIR GROSERÍAS EN LOS BAÑOS, INCLUSO SE CORTAN LA ROPA O EL CABELLO, LLEGAN A LA AGRESIÓN FISICA.

HECER INCAPIE QUE LA FALTA DE VALORES NO AYUDA PARA UNA SANA CONVIVENCIA CON LOS COMAPÑEROS Y AMIGOS DE LA ESCUELA

VER VIDEO DE TOLERANCIA “UN ACTO DE BONDAD”

IDENTIFICAR TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA CONVIVENCIA DIARIA, REGISTREN EL

PROBLEMA Y BUSQUEN UNA SOLUCION AL CONFLICTO SIN INTERVENIR.

INVESTIGAR LOS PASOS PARA RESOLVER UN CONFLICTO PÁG. 313 LIBRO TEXTO.

REALIZAR EL PROYECTO

OPINION

ACTITUD

REGISTRO DE INFORMACION

PRACTICA

5.- SESION APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS

El reconocimiento y enunciación de características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. Recopilación de datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno. Regulacion de la tensión del cuerpo y estado de ánimo de los alumnos, mediante larespiración controlada. Distinción de la diferencia entre aire y viento.Interpretación y explicación de la información obtenida a través de la observación. Construcción de sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Creación, mediante el uso de materiales de arte, de la representación de una experienciavivida. Representación abstracta de la realidad. Toma de decisiones en el proceso del trabajo.

NO PUEDES VERME, PERO NO PUEDES

VIVIR SIN MI: EL AIRE

ARTE Y CULTURA

1.- EXPERIMENTO

SOY AIRE

Estoy inmóvil... soy el aire. Estoy inquieto... soy

el viento

TIEMPO10-06-201319-06-2013

MATERIALES REQUERIDOS. pliego de papel de China por alumno.Tijeras. Lápiz. Hilo.

Pegamento blanco.

SESIONES para SECIENCIA DIDACTICA: EVALUACIÓN

16 INICIO:. ¿ CÓMO RESPIRAMOS?INVESTIGA ¿ PORQUE LAS PERSONAS BOSTEZAN?

DESARROLLO

1.- REPARTE EL MATERIAL EXCEPTO EL PAPEL PARA REALIZAR AUTORETRATO VOLADORDE LA ACTIVIDAD AL

AGUA PATOS PAG. 64

2.-Para comenzar, motiva a los niños con la siguiente adivinanza:

¿Quién soy yo que te rodeo y no me ves,que estoy entre tus dedos y no me puedes detener? Respuesta: el aireReflexionen en grupo: .porque el aire no se puede observar ni tocar? .Porque no puedeanalizarse como las rocas y el agua? .Estamos conscientes de que el aire esta alrededor denosotros todo el tiempo? .El aire y el viento son lo mismo? En la clase de Ciencias o de Geografía,.han visto algo sobre el aire y el viento?HABLA DE PINTORES DEL ARTE ABSTRACTO

3.- ESTOY INMOVIL, SOY EL AIRE. ESTOY INQUIETO, SOY EL VIENTO

¿por qué? nos damos cuenta de la presencia del viento? .Cual es la diferencia entre el aire y el viento?.Como las personas nombran a los sonidos que hace el viento? .Cual es el efecto del viento en la naturaleza.

Animarlos a crear dibujos muy sencillos a lápiz, en elpapel bond, que representen objetos movidos porel viento, y que elijan uno o dos que más les hayangustado. Aclara que estos dibujos servirán como bocetopara decorar su manga de viento. Y continuar instrucciones pág 68 caja de herramientas

CIERREINVESTIGACION SOBRE LAS MANGAS DEL VIENTO Y LOS PECES CARPA Y ELABORAR UNAS MANGAS.

ACTITUD

AUTORETRATO

DIBUJOS

MANGAS DEL VIENTO E INVESTIGACION