Planeacion Bloque 1 TERCER GRADO Participacion Social

Proyecto no. 3

GRADO: 3º BLOQUE : I ÁMBITO: Participación Social TIPO DE TEXTO: ExpositivoNOMBRE DEL PROYECTO:

Dime que consumes y te diré quién eres

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

1.6 analiza los mensajes publicitarios para exponer de forma crítica los efectos en los consumidores.2.1 produce textos para expresarse.2.2 Produce textos en los que analiza información. 4.6 Utiliza adecuadamente los tiempos verbales al producir un texto.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las características de los mensajes publicitarios.Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores.Identifica características y funciones de los recursos lingüísticos y visuales empleados en los anuncios publicitarios.Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO FINAL:

Informe de la encuesta sobre el efecto de los mensajes publicitarios para compartir con la comunidad.

PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

PERÍODO PROBABLE DE REALIZACIÓN: De a _________ del ___________

SESIÓNPRODUCCIONES

PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES

Discusión grupal sobre el impacto de los mensajes

publicitarios.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Doy a conocer las generalidades del proyecto, nombre, aprendizajes esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y forma de evaluar.

¿Por qué y para qué compramos?Todo lo que compro, ¿es necesario?¿Cuál es la diferencia entre necesidad y deseo?¿Cuáles son los productos de marca que más consumes?¿A qué se debe?¿En qué consiste la encuesta?¿Qué es el cuestionario?¿Qué finalidad tienen las preguntas abiertas?¿Qué producto consumen constantemente?¿Escogen el producto dependiendo de la calidad o del precio?Cuando lo compran, ¿es de la misma marca o puede variar?El producto se consume por necesidad o por deseo?

PRODUCCIONES PARA EL


DESARROLLO DEL PROYECTO

SESIÓN DESARROLLO DEL PROYECTO

Selección de la población muestra para aplicar la encuesta (edad, sexo, ocupación)

ACTIVIDADEn parejas (sexos contrarios) platiquen lo siguiente: ¿Qué comerciales recuerdan de televisión, revistas o radio?¿Cuáles están dirigidos a mujeres y cuales a hombres?Ustedes, ¿Consumen algunos o varios de los productos anunciados en esos comerciales?Mencionen qué grupos son a los que se enfocan en mayor medida los mensajes publicitarios.¿Por qué lo consideras así?¿Qué toman en cuenta para compra un producto?¿Qué criterios utilizas para comprar? (precio, calidad, marca, necesidad, deseo)

PRODUCCIONES PARA EL


SESIÓN DESARROLLO DEL PROYECTO

En equipos de 5 integrantes discutir: Diferencia entre la información presentada en los mensajes publicitarios y la

realidad. Mensajes publicitarios y su influencia en usos y costumbres de los

consumidores. Características de los lemas (slogans) publicitarios y los efectos que pretenden

inducir en la audiencia. o Los contenidos y organización de los mensajes:

las características del producto que se resaltan; la manera en que se resaltan estas características; las situaciones o historias que se presentan; características de los personajes (situación social, edad,

características físicas, actitudes, expectativas etc.). espacios en que se desarrolla la situación; ambientes afectivos y sociales sugeridos.

o Los recursos lingüísticos de los lemas publicitarios: recursos retóricos (metáfora, metonimia, etc.); musicalidad del lenguaje; formas de apelar a la audiencia; registro y/o variedades sociales del lenguaje;

Compartir en plenaria, cada equipo, las conclusiones del mismo.

TAREA: investigar cómo se hace una encuesta y un cuestionario y sus diferencias.

SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL


DESARROLLO DEL PROYECTOAnuncios publicitarios clasificados en función de un criterio.

Discusión para el análisis del contenido y las características de los anuncios seleccionados.

Observar y analizar los siguientes mensajes publicitarios, destacar cuáles son sus características y función, posteriormente responder las preguntas propuestas y comentarlas en plenaria.

Reflexionar en las siguientes preguntas:¿Cuál es el producto que se anuncia?¿Cuál es el mensaje que se transmite?Describan la imagen.¿Cuál es el lema?¿Cómo se vincula la imagen con el texto?¿Qué es más importante, lo expresado con palabras o la imagen?¿A quién va dirigido?

Compartir con el grupo que es una encuesta, sus características y función, así como del cuestionario.

SESIÓN PRODUCCIONES ACTIVIDADES DE DESARROLLO MATERIALES

PatyCorral, 16/10/12,

Buscar otros mensajes publicitarios para analizarlos.

PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un anuncio publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los consumidores.

En equipo elaborar encuesta y cuestionario para recabar información, utilizando preguntas abiertas, preguntas cerradas dicotómicas y de abanico.

Al terminar, intercambiar sus cuadernos con otros equipos para que contesten el cuestionario y revisen si las preguntas fueron planteadas de forma clara.

El maestro revisa las preguntas para que los alumnos apliquen la encuesta a 5 personas cada uno y obtengan la información para elaborar graficas y tablas.



Ejemplo de encuesta

PatyCorral, 10/10/12,

Una subdivisión, que desmembra o disecta el área de un objeto en exactamente dos áreas (o en su defecto, conceptos) complementarios.Se habla de método dicotómico cuando el método se basa en una división dicotómica del área del objeto.En la lógica tradicional, dicotomía es el desglose o fraccionamiento de un concepto genérico en uno de sus conceptos específicos y su negación. El concepto se refiere asimismo a la ley que establece que ninguna proposición puede ser verdadera y falsa al mismo tiempo.[2]Lo decisivo y común entre un par de conceptos dicotómicos, una división dicotómica y un método dicotómico es que se cumpla que:Todos los elementos del área del objeto se ordenen bajo uno u otro concepto (sean un subconjunto o concepto subordinado).Ningún elemento sea ordenable bajo ambos conceptos (ambos subconjuntos) a la vez, es decir, que no exista un grupo de los elementos que pertenecen a ambos (la intersección debe ser vacía) y se trate por tanto de conjuntos disjuntos.




Sistematización de los resultados de la encuesta (empleo

de tablas o gráficas que organicen la

En equipo se elaboran graficas para ser analizadas. Se sacan conclusiones de los resultados.

información recabada)




Borrador del Redactar un informe con los resultados de las encuestas graficadas, que contenga los

informe de la encuesta, que cumpla con las siguientes características:Presentación del tema.Descripción del cuestionamiento empleado.Descripción de los resultados obtenidos (uso de tablas o gráficas,; análisis de los datos encontrados y conclusiones).Conclusiones.

siguientes datos:

- Presentación del tema.- Descripción del cuestionamiento empleado.- Descripción de los resultados obtenidos (uso de tablas o gráficas,; análisis de

los datos encontrados y conclusiones).

- Conclusiones.

PRODUCCIONES DEL DESARROLLO DEL

PROYECTO

INDICADORES DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS VALORASIGNADO

Discusión grupal sobre el impacto de los mensajes

publicitarios.

Preguntas

Selección de la población muestra para aplicar la encuesta (edad, sexo, ocupación)

Discusión en parejas de preguntas

Anuncios publicitarios Observación de mensajes publicitarios

EVALUACIÓN

clasificados en función de un criterio.

Discusión para el análisis del contenido y las

características de los anuncios seleccionados.

Análisis de mensajes publicitarios, guiados con preguntas.

Lista de preguntas para realizar la encuesta sobre un anuncio

publicitario y su influencia en los usos y costumbres de los

consumidores.

Análisis de preguntas para elaboración de encuestas.

Sistematización de los resultados de la encuesta

(empleo de tablas o gráficas que organicen la información

recabada)

Elaboración de gráficas para analizar mensajes publicitarios.

PRODUCTO FINALInforme de la encuesta sobre

el efecto de los mensajes publicitarios para compartir

con la comunidad.

1. Presenta el tema.2. Describe el cuestionario que utilizó.3. Describe los resultados obtenidos.4. Utiliza tablas o gráficas para sistematizar información.5. Contiene un análisis de los datos.6. Obtiene conclusiones del análisis.

QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ

IDENTIFICANDO CAUSAS:

DIFICULTAD DETECTADA.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO Y RETROALIMENTACIÓN

CAUSAS POSIBLES QUE PROVOCARON DICHA DIFICULTAS:

QUÉ HACER PARA MEJORARCAUSA: POSIBLES SOLUCIONES

Realizó Revisó

Profra. María de la Luz Domínguez Apodaca

Análisis de Mensajes Publicitarios a través de encuestas

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1

Apuntes Los apuntes están anotados y organizados de una manera muy ordenada y con mucho cuidado.

Los apuntes están anotados legiblemente y con cierta organización.

Los apuntes están anotados. Los apuntes fueron anotados sólo con la ayuda de compañeros/maestros o cuando fue recordado.

Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.

Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.

Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.

La información está organizada con párrafos bien redactados.

La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.

La información proporcionada no parece estar organizada.

Diagramas e Ilustraciones

Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.

Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.

Organizador Gráfico

El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre todos los temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre la mayoría de los temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema fue empezado e incluye algunos temas y subtemas.

El organizador gráfico o esquema no ha sido usado.

ESCALA VALORATIVA

Ensayo EXCELENTE

4

BIEN

3

SUFICIENTE

2

INSUFICIENTE

1RASGOS

1.- Presenta el tema.

2.- Describe el cuestionario que utilizó.

3.- Describe los resultados obtenidos.

4.- Utiliza tablas o gráficas para sistematizar información.

5.- Contiene un análisis de los datos.

6.- Obtiene conclusiones del análisis.

7.-

8.-

9.-

TOTAL

CALIFICACIÓN

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