Planeacion Anual Primero de Primaria

Tu propio Avance programáticoRecuerda que puedes adaptar el Avance programático de acuerdo a tus necesidades.

1 Modificar el contenido de las celdas.

1 Haz doble clic en la celda que contiene los datos que deseas modificar.

2 Modifica el contenido de la celda.

3

4

De esta manera adaptarás tu Avance programático, editando el texto que necesites.

2 Agregar encabezados y pies de página al imprimir.

Podrás personalizar el encabezado o pie de página si así lo deseas, o editar el que ya está configurado.

1

2

3

4

5

6

3 Mostrar u ocultar filas o columnas.

1 Selecciona las filas (parte izquierda) o columnas (parte superior) que desees mostrar u ocultar.

2 Da un clic en el botón derecho de tu mouse.

3

4 Inmediatamente se ocultará la fila o columna que seleccionaste y no aparecerá en el documento impreso.

4 Insertar fecha y hora en un encabezado o pie de página.

1

2

3

4

5

6 Dando doble clic con tu mouse en la línea que se tiene en "del _________ al " Escribir la fecha que necesitas.

7 Para escribir en las demás líneas, deberás repetir el proceso.

8 Para que no se vea el espacio en las líneas, te recomendamos quitarlas o bien subrayar el texto que acabas de escribir.

9

10 Recuerda, deberás imprimir semana por semana, y editar la fecha antes de imprimir cada una.

Al terminar de modificar el contenido de la celda, presiona Entrar para introducir los cambios.

Para cancelar los cambios, presiona la tecla ESC.

En el menú Ver, da clic en Encabezado y pie de página.

Da clic en Personalizar encabezado o Personalizar pie de página.

Aparecerán tres opciones para que elijas la posición en que deseas colocar el encabezado o pie de página: Sección izquierda, Sección central o Sección derecha. Te recomendamos que no modifiques el pie de página que viene predeterminado en la hoja de cálculo.

Para especificar texto adicional en el encabezado o pie de página, escríbelo en alguna de las casillas: Sección izquierda, Sección central o Sección derecha.

Para eliminar una sección en un encabezado o pie de página, selecciona la casilla y presiona la tecla Retroceso.

Para comenzar a numerar las páginas con un número distinto al 1, especifica el número de la primera página y, a continuación, utiliza &[Página] en el encabezado o pie.

Podrás ocultar columnas que no consideres necesarias en tu impresión. Recomendamos que no las borres sin antes hacer una copia del bloque.

Selecciona la opción que desees realizar: mostrar u ocultar.

En el menú Ver, haz clic en Encabezado y pie de página.

Haz clic en Personalizar encabezado o Personalizar pie de página, elige la Sección izquierda, Sección central o Sección derecha y en la fila de botones del cuadro de diálogo Encabezado o Pie de página haz clic en Fecha u Hora.

Para eliminar una fecha u hora de un encabezado o pie de página, selecciona &[Fecha] u &[Hora] y presiona Suprimir.

En la hoja de cálculo de cada bloque, la fecha tiene esta configuración: Semana del __________ al _____________ de ______________________ de 20____

Para escribir la fecha sobre este formato, selecciona la celda y da doble clic con el mouse, aparecerá el cursor sobre la línea correspondiente a la semana y podrás editar el texto.

El documento está configurado para que cada semana se imprima en una hoja, si la semana es de dos hojas o más, podrás cambiar la configuración en la sección vista preeliminar.

5 Escribir el nombre de la escuela, nombre del maestro, grado y grupo.

Podrás escribir estos datos en el mismo Avance programático y saldrá en todas tus impresiones.

1 Cada dato, ya tiene una casilla o un cuadro configurado para que sólo escribas la información que necesitas.

2

3

6 Borrar el formato o el contenido de las celdas

1 Selecciona las celdas, filas o columnas en las que desees borrar el formato o el contenido.

2

3

7 Eliminar celdas, filas o columnas.

1 Selecciona las celdas, filas o columnas que deseas eliminar.

2

3

8 Imprimir un área determinada de la hoja de cálculo.

Podrás imprimir semana por semana, si es que no deseas imprimir el bloque completo.

1

2 Selecciona el área que deseas imprimir.

3

4

5

Selecciona la celda y escribe el texto, cuando termines presiona la tecla Entrar.

Puedes modificar el formato del texto o resaltar la información desde la Barra de Herramientas de Formato.

En el menú Edición, elige Borrar y, a continuación, haz clic en Formatos o en Contenido.

Puedes borrar formatos y contenido haciendo clic en Todo. Esta operación también quita los comentarios de celda y la validación de los datos.

En el menú Edición, haz clic en Eliminar.

Si eliminas un rango de celdas (dos o más celdas de una hoja) aparecerá un recuadro en el cual debes elegir alguna de las siguientes opciones: Desplazar las celdas hacia la izquierda, Desplazar las celdas hacia arriba, Toda la fila o Toda la columna.

En el menú Ver, haz clic en Vista previa de salto de página.

En el menú Archivo, elige Área de impresión y, a continuación, haz clic en Establecer área de impresión.

Posteriormente, en el menú Archivo, haz clic en Imprimir y luego da un clic en el botón Aceptar. Sólo se imprimirán los datos que se encuentran dentro del área de impresión que seleccionaste.

Si el área de impresión que elegiste tiene varias hojas y sólo quieres imprimir una hoja, da clic en el menú Archivo, Imprimir, y en la sección Intervalo de páginas establece el número de la página que deseas imprimir en Seleccionar página Desde _____ HHasta _____, y finalmente presiona el botón Aceptar.

Avance programático

Semana del 20 de agosto al 10 de octubre de 2012

Escuela: COLEGIO CENTRO UNION Grado: PRIMERO

Maestra o maestro: ROXANA HERNANDEZ MARTINEZ Grupo: " A "

Vo. Bo. _________________________________________________

Primer bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad Recursos

1

16 y 17 LTO 11 a 13

42

43

58 y 59 LTO 11 y 12

74 LTO 8 a 12

Páginas de calculo mental

Páginas del texto oficial (LTO)/Cuaderno de trabajo

(CT)

EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar.Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.Proyecto: Elaboremos nuestro reglamento escolar.

Conocerán el sistemade escritura y de la ortografía.

Las letras de mi nombre

Establecen correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Tema transversal: Cuestión de género

Identificar la forma escrita de algunos nombres y utilizarlos como una referencia específica del uso de las letras.

Pinto, Ariel (2004), Alfagraficobeto,México, SEP/Ediciones Camelia, Libros del Rincón.

Matemáticas Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Interpretarán y representarán números, al menos hasta el 10.

Usos de los números

Usos de los números según el contexto en el que aparecen.

Identificar distintos usos de los números.

LTO 9 CT 8 y 9

Ficheros de actividades didácticas (1993), México, SEP (Conocimientoen la escuela).

Comparación de colecciones

Comparar y completar colecciones.

Comparar dos colecciones y completar para que ambas tengan la misma cantidad de elementos.

LTO 10 y 11CT 10 y 11

Problemas de la vida real y problemas puramente matemáticos (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Valorarán la contribución de la escuela al desarrollo de sus capacidades afectivas, motoras, cognitivas y sociales.

Una nueva aventura: mi escuela

Mis cambios al ingresar a una nueva escuela.

Cómo era antes y cómo soy ahora.


Reconocer a la escuela como un espacio de convivencia y desarrollo personal y social.

Mi escuela (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

Formación Cívica y Ética Unidad I. Me conozco y me cuido

Describirán las características físicas y afectivas de las y los integrantes del grupo y fortalecerán el respeto a las diferencias parauna sana convivencia.

Reconocimiento y respeto a las diferencias

Identidad y respeto para convivir mejor.

Identificar diferencias y características de otras personas y reconocer que todos merecemos respeto.

Stradling, Jan (2002),¡No hay nadie como tú!, México, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Primer bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad RecursosPáginas de

calculo mentalPáginas del texto oficial

(LTO)/Cuaderno de trabajo (CT)

2

18 y 19 LTO 14 a 18

Agregar o quitar

44

45

Mira cómo soy

60 LTO 13

¿Quién soy? Mi biografía.

61 LTO 14

74 LTO 8 a 12

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar.Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.Proyecto: Elaboremos nuestro reglamento escolar.

Buscarán letras conocidas para interpretar un texto.

Palabras parecidas Usan las letras iniciales y finales como pistas para leer.


Identificar las similitudes de palabras que inician o terminan igual.

Ifeoma, Onyefulu (2004),A de África, México, SEP/IntermonOXFAM, Libros delRincón.


Compararán e igualarán colecciones al menos de 30 elementos.

Agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra.

Determinar el resultado de agregar o quitar elementos de una colección. LTO 12 a 14

CT 12 y 13

Recursos gráficos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Serie numérica ascendente y descendente

Recitar la serie numérica en orden ascendente y descendente de 1 en 1 a partir de cualquier número.

Recitar una serie numérica en orden ascendente y descendente.

LTO 15 a 17 CT 17 a 19


Reconocerán sus características y capacidades personales, así como la importancia de establecerrelaciones sociales basadas en el respeto.

Cómo somos las niñas y los niños de mi escuela.

Reconocer que cada persona tiene características distintas.

Los animales (1996), México, SEP (Educación Artística).

Conociendo nuestro cuerpo (1999), México, SEP (Educación Artística).

El cuerpo y el espacio (1999), México, SEP (Educación Artística).

Reconocer sus características personales.


Describirán las características físicas y afectivas de las y los integrantes del grupo y fortalecerán el respeto a las diferencias para una sana convivencia.

Reconocimiento y respeto a las diferencias

Identidad y respeto para convivir mejor.

Identificar diferencias y características de otras personas y reconocer que todos merecemos respeto.

Stradling, Jan (2002),¡No hay nadie como tú!, México, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




320 y 21 LTO 19 a 22

Los reglamentos

22 y 23 LTO 23 y 24

46 y 47

La familia

62 y 63 LTO 15

75 LTO 14

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar.Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar.Proyecto: Elaboremos nuestro reglamento escolar.


Reglas de convivencia

La importancia de establecer reglas.

Tema transversal: Cuestión de cívica y ética

Identificar la forma en la que se escriben algunas acciones.

Varios (2005), Vivir con los demás, México, SEP/EditorialLarousse, Libros delRincón.

Apreciarán la utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Las reglas en la escuela.

Identificar las distintas formas de elaborar y dar a conocer un reglamento.

Silberman, Gastón (2005),Proyecto Carteles, México, SEP/Trilce, Libros del Rincón.


Interpretarán y representarán números, al menos hasta el 10.

Serie numérica escrita hasta 10

Trabajar con la serie numérica escrita por lo menos hasta 10.

Tema transversal: Cuestión de ahorro

Identificar la serie numérica escrita de 1 a 10.

LTO 18CT 20 a 23

Recursos gráficos para el estudio de los números (2000), México, SEP (Temas de mestros).


Expresarán verbalmente algunos datos personales y las coincidencias que comparten con sus compañerosy compañeras.

Los miembros de la familia.

Identificar a los miembros de su familia y reconocer las coincidencias que comparten con sus compañeros.

El secreto de Cristina (2007), México, Radio Educación (Kiptla).

Soy mexicano (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).


Emplearán medidas básicas de higiene, alimentación y de cuidado personal para evitar enfermedades.

Hábitos de vida saludables

Hábitos alimentarios y de salud.

Identificar que los hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal tienen consecuencias en nuestra salud.

Romo, Martha (1988),Recetas y secretos paracrecer, México, SEP/FernándezEditores, Libros delRincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




4 La biblioteca.

24 y 25 27 a 29

26 y 27 LTO 30

Agrupaciones

48 y 49

Las diversiones Gustos personales.64 LTO 16

65 LTO 17

75 LTO 14

Español Ámbito: Literatura.Recomendar cuentos a otros niños.Proyecto: ¡Organicemos nuestra biblioteca!

Propiedades y tipos de textos:• Se familiarizarán con el formato y las ilustraciones de los cuentos infantiles.

Los libros de la biblioteca

Diferenciar un texto informativo de un cuento, a partir de las imágenes que presenta.

Ormerod, Jan (2005), Buenosdías, México, SEP/Ed. Océano,Libros del Rincón.

Los cuentos infantiles

Personajes e ilustraciones de un cuento infantil.

Identificar el formato y los personajes de los cuentos infantiles.

Los mejores cuentosde Andersen (2005), México,SEP/Ediciones B, Libros del Rincón.

Matemáticas Eje: Forma, espacio y medida.


Agrupar cuerpos con base en características comunes y expresar dichas características oralmente o por medio de dibujos.

Identificar características comunes en los objetos.

LTO 19 a 21 CT 24

Navarro, Ángels (2005),Ingenios, México, SEP/ElAleph, Libros del Rincón,pp. 12-45.


Practicarán hábitos y reglas relacionadas con la prevención de situaciones de riesgo que identifican en la casa, la escuela y la calle.

Reconocer sus gustos personales y los de otro.

Aprende a mirar imágenes para la escuela primaria (1999), México, SEP (Nuestros materiales).

Identificación de cada zona

Identificar los lugares de descanso, estudio y zonas de riesgo.

Tema transversal: Cuestión de salud

Reconocer los diferentes espacios que conforman la escuela e identificar zonas de riesgo.


Emplearán medidas básicas de higiene, alimentación y de cuidado personal para evitar enfermedades.

Hábitos de vida saludables

Hábitos alimentarios y de salud.

Identificar que los hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal tienen consecuencias en nuestra salud.

Bayona, Pedro (1987), Elmisterio de los niños chatarra, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




5

28 y 29 LTO 31 a 33

Y colorín colorado

30 y 31 LTO 34 a 36

50 y 51

Mi localidad

66 y 67 LTO 19 y 20

Conocerte y cuidarte.

76 LTO 14

Español Ámbito: Literatura.Recomendar cuentos a otros niños.Proyecto: ¡Organicemos nuestra biblioteca!

Identificarán los temas que aborda un texto, a partir de las imágenes que presenta.

Clasificación de libros

Clasificación de libros de acuerdo con su contenido.

Anticipar el contenido de un texto a partir de las ilustraciones y los títulos.

Expresar qué les gustó de un cuento.

Gómez, Nuria (2001), Rafa el niño invisible, México, SEP, Libros del Rincón.

Personajes y acciones.

Creación de nuevos finales en los relatos.

Identificar personajes y acciones dentro de un cuento.

Cambiar el final de una historia.


Comunicarán oralmente o por medio de dibujos características de figuras compuestas.

Semejanzas y diferencias

Identificar semejanzas y diferencias en figuras compuestas.

Diferenciar figuras compuestas.

LTO 22 y 23CT 27 y 28

Navarro, Ángels (2005),Ingenios, México, SEP/ElAleph, Libros del Rincón,pp.12-45.


Describirán el lugar donde viven a través de la observación directa o por medio de otros recursos.

Compararán el lugar donde viven con otros de su interés para adquirir conciencia del espacio.

Compara el lugar donde vive con otros de su interés.

Describir el lugar donde vive.

El estudio de la localidad y el municipio (1999), México, SEP (El conocimiento en la escuela).


Conocerán y cuidarán de sí mismos.

Precauciones sobre el cuidado del cuerpo

Identificar y tomar precauciones hacia manifestaciones de afecto de adultos conocidos o desconocidos.

Montes, Graciela (2001),Valentín se parece a…,México, SEP/SM Ediciones, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




6 Temas interesantes

32 y 33 39

Realidad y fantasía Fuentes de información.

34 y 35 LTO 40 y 41

52 y 53

El reglamento.

68 LTO 18

Las horas del día.

69 LTO 21

Conocerte y cuidarte.

76 LTO 14

Español Ámbito: Estudio.Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema.Proyecto: El foro de expertos.

Identificarán temas que tratan los textos expositivos.

Diferenciarán entre libros de cuentos y libros informativos (monográficos o temáticos).

Selección de temas de investigación.

Ubicar fuentes de información y reflexionar sobre los datos en una portada.

Emplear la paginación de un libro para ubicar información específica.

Maynard, Christopher(2004), Dinosaurios. Animalessorprendentes,México, SEP/Ediciones Ultra,Libros del Rincón.

Identificar, con la ayuda del docente, elementos de realidad y fantasía abordados en los textos.

Anticipar el contenido de un texto a partir de la información que brindan los encabezados.

Brandenberg, Aliki (2004),Cómo se hace un libro,México, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincón.


Utilizarán un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

Reproducción de posiciones

Reproducir posiciones o disposiciones de personas u objetos, vistas en fotografías o dibujos.

Reproducir, dibujar y describir posiciones de personas.

LTO 24 y 25CT 29 a 31

Gray, Kes (2004), Bebé abordo, México, SEP/Ed.Océano, Libros del Rincón.

Jandl, Ernest (2004), Serquinto, México, SEP/LóguezEdiciones, Libros delRincón, p. 4.


Reconocerán el papel de las reglas tanto en el salón de clases como en la escuela y valorarán el respeto a las mismas para convivir en ambientes adecuados.

La importancia de las reglas

Reconocer la importancia de respetar las reglas en la escuela, en la calle y en el hogar para prevenir accidentes.

El tiempo y el espacio en la historia (2000), México, SEP (Entre maestros).

Relación pasado-presente y otras nociones en la enseñanza de la historia (2000), México, SEP (Entre maestros).

Identificarán y ordenarán las actividades que realizan a lo largo del día y la semana.

Paso a paso hasta que anochece

Identificar las actividades que se realizan en diferentes horas del día.


Conocerán y cuidarán de sí mismos.

Precauciones sobre el cuidado del cuerpo

Identificar y tomar precauciones hacia manifestaciones de afecto de adultos conocidos o desconocidos.

Montes, Graciela (2001),Valentín se parece a…,México, SEP/SM Ediciones, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




736 y 37 LTO 42

Palabras divididas Sílabas.

38 y 39 LTO 42

54 y 55

Día tras día Los días de la semana.

70 y 71 LTO 22 a 24

77 LTO 15



La información más importante

Elaboración de fichas.

Tema transversal: Cuestión ambiental

Identificar información importante.

Recabar datos en fichas.

Stowel, Charlotte (2005),Libros, México, SEP/EditorialEdilar, Libros delRincón.

Identificar sílabas en las palabras.

Formar palabras a partir de otras.

Schritter, Istvan (2004), El ratón más famoso, México, SEP/Signo, Libros del Rincón.


Utilizarán un sistema de referencia para reproducir, describir y ocupar posiciones de personas u objetos.

Posiciones y sistemas de referencia

Describir y ocupar posiciones con respecto a un sistema de referencia.

Identificar posiciones con respecto a un sistema de referencia. LTO 26 y 27

CT 32 y 33

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, México, SEP/Lóguez Ediciones, Libros del Rincón.


Relacionarán los días de la semana con actividades cotidianas y las ordenarán secuencialmente.

Identificar los días de la semana y relacionarlos con las actividades cotidianas.



Emplearán medidas preventivas ante situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.

Identificación de riesgos

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Identificar actividades seguras y de riesgo.

Bolívar, Ramón (1988),Nuestra casa, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




8

40 y 41 LTO 44

56

57

72 y 73 LTO 24 y 26

77 LTO 15



El tamaño de las palabras

Palabras cortas y largas. Identificar y clasificar palabras cortas y largas.

Wells, Robert (2004), ¿Hay algo más grande que una ballena azul?, México, SEP/Editorial Juventud, Librosdel Rincón.

Matemáticas Eje: Manejo de la información.


Leerán o registrarán información contenida en imágenes.

Identificación de atributos

Identificar atributos de objetos y colecciones.

Identificar las características comunes en los objetos de una colección.

LTO 28 y 29CT 34 y 35

Navarro, Ángels (2005),Ingenios, México, SEP/ElAleph, Libros del Rincón,pp. 12-45.

Interpretación de información

Leer o registrar información contenida en imágenes.

Registrar información en tablas. LTO 30 y 31

CT 36 y 37


Identificarán el inicio del movimiento de Independencia.

Miguel Hidalgo y la Independencia

Miguel Hidalgo y la Independencia.

Identificar los acontecimientos y celebraciones relacionados con la lucha por la Independencia de México.



Emplearán medidas preventivas ante situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.

Identificación de riesgos

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Identificar actividades seguras y de riesgo.

Bolívar, Ramón (1988),Nuestra casa, México, SEP, Libros del Rincón.


Semana del __________ al _____________ de ______________________ de 20____

Escuela: COLEGIO CENTRO UNIÓN Grado: PRIMERO

Maestra o maestro: ROXANA HERNANDEZ MARTINEZ Grupo: "A"

Vo. Bo. _________________________________________________

Segundo bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad Recursos

9 Un grupo organizado

86 y 87 LTO 48 a 50

Buscarán y manejarán información. Una votación88 y 89 LTO 51

104 y 105

106 y 107

El tiempo pasa Los meses del año.

126 y 127 LTO 31 a 33

142 y 143 LTO 20 y 21

Páginas de la Guía Santillana

Páginas del texto oficial


Español Ámbito: Estudio. Registrar información sobre actividades cotidianas. Proyecto: ¡Organicemos una fiesta!

Con ayuda del docente,identificarán y corregiránerrores: reiteracionesinnecesarias y faltas deconcordancia de géneroy número.

Información sobre actividades cotidianas.

Identificar concordancia de número.

Marchmalo, Jesús (2004), La tienda de palabras, México SEP/Editorial Siruela, Libros del Rincón.

Méndez, Leticia (2004), La piñata, México, SEP/Editorial Patria, Libros del Rincón.

Uso de tablas y otros formatos para el registro de datos.

Registrar e interpretar información en una tabla.


Utilizarán la serie oral al menos hasta el 50; leerán y escribirán números hasta el 30 y compararán números cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10.

Comparación de números hasta 10

Comparar números desde el punto de vista cardinal y ordinal, por lo menos hasta 10.

Comparar números hasta 20. Identificar el orden de los números hasta 10. LTO 32 a 35

CT 40, 41, 44 y 45

Los rompecabezas: un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Agrupar, contar y comparar

Organizar una colección para determinar su cardinal o para compararla con otras colecciones.


Determinar el número de objetos de una colección y compararla con otra.

LTO 36 y 37 CT 42 y 43


Ordenarán secuencialmente los meses del año.

Identificar la fecha de su cumpleaños, el orden y los nombres de los meses del año.

Historias de celos y nuevos hermanitos (2007), México, SEP (Un sillón para el rincón).

Formación Cívica y ÉticaUnidad II. Me expreso, responsabilizo y aprendo a decidir.

Reconocerán que las personas experimentan diferentes emociones y necesidades y que las expresan de diversas formas.

Expresión de sentimientos y necesidades

Importancia de dar y recibir.

Considerar a los otros en decisiones que pueden afectarlos.

Reflexionar sobre la importancia de expresarse y mostrar respeto cuando se expresan los demás.

Wells, Rosemary (1987),¡Julieta estate quieta!,México, SEP/Altea, Librosdel Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Segundo bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad RecursosPáginas de la

Guía SantillanaPáginas del texto

oficial (LTO)/Cuaderno de

trabajo (CT)

10 ¿Cuántas letras tiene?

90 y 91 LTO 52 a 55

108 y 109

Resolver sumas y restas.

110 y 111

128 y 129 LTO 34 a 37

142 y 143 LTO 20 y 21


Buscarán letras conocidas para interpretar un texto.

Uso de letras conocidas para escribir un texto.

Identificar la cantidad de letras que tiene una palabra y el orden de las letras del alfabeto.

Brandenberg, Aliki (2004), Una fiesta medieval, México, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincón.


Utilizarán la serie oral al menos hasta el 50; leerán y escribirán números hasta el 30 y compararán números cardinales u ordinales por lo menos hasta el 10.

Serie numérica escrita hasta 30

Leer y escribir números hasta 30.

Ampliar la serie oral por lo menos a 50.

Identificar números del 20 al 30 y conocer de manera oral hasta el 50. LTO 38 y 39

CT 50 a 57

Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. México, SEP/Destino, Libros del Rincón.

Resolverán y expresarán simbólicamente problemas de suma y resta utilizando los signos de +, -, =.

Problemas de suma y resta

Resolver problemas en situaciones relacionadas con la adición y la sustracción.

LTO 40 y 41 CT 58 a 61


Reconocerán, de manera general, la estructura externa del cuerpo humano, sus funciones y cuidados básicos.

El mundo que nos rodea

Reconocer la estructura externa del cuerpo humano y algunas de sus funciones.


Identificar las partes del cuerpo. Conocer los cinco sentidos y sus funciones.

Varios (2004), Lo que hagocon mi cuerpo, México,SEP/Santillana, Libros delRincón.












Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

11 Las instrucciones

92 y 93 LTO 56 y 57

Signos +, -, =

112 y 113

130 y 131 LTO 38 y 39

142 y 143 LTO 20 y 21


Se familiarizarán con la redacción de un párrafo expositivo.

Redacción de un párrafo expositivo.


Utilizar verbos para redactar instrucciones sencillas.

Corona, Pascuala (2005),Las piñatas mágicas, México, SEP/Ediciones Tecolote, Libros del Rincón.


Resolverán y expresarán simbólicamente problemas de suma y resta utilizando los signos de +, -, =.

Expresar simbólicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta utilizando los signos +, -, =.

Identificar y usar los signos matemáticos +, -, =.

LTO 42 y 43CT 62 a 65

Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo. Matemáticas 1, México, Santillana.


Describirán las características de los elementos naturales del lugar donde viven.

Qué hay en la Naturaleza

Describir los elementos naturales del lugar donde viven.

Discriminar entre elementos naturales y no naturales.

El sol (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).












Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

12

94 y 95 LTO 60 a 62

114 y 115

Comunicarán gráficamente recorridos. Recorridos

116 y 117

Las estaciones

132 y 133 LTO 40 a 42

142 y 143 LTO 20 y 21

Español Ámbito: Literatura. Emplear el servicio de préstamo de libros a casa de la Biblioteca de Aula. Proyecto: ¡Llevemos los libros a casa!

Se familiarizarán con elacomodo de materialesde la biblioteca delaula.

El inventario de la biblioteca

Acomodo de materiales de la biblioteca.

Clasificar libros de acuerdo con su contenido.

Formar palabras a partir de otras.

La biblioteca (1999), México, SEP (Temas de maestros).


Formarán rompecabezas. Analizarán la relación entre el todo y las partes.

Relación entre el todo y las partes

Formar rompecabezas.

Analizar la relación entre el todo y las partes.

Identificar las piezas del tangram y formar figuras.

LTO 44 y 45CT 66 a 69

Los rompecabezas: un recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Describir y representar gráficamente un recorrido.

Tema transversal: Cuestión vial

Trazar, representar y describir recorridos.

LTO 46CT 70 a 74


Observarán los cambios de los elementos naturales en el transcurso del año.

Los cambios de los elementos naturales en el transcurso del año.

Identificar las características de las estaciones.

Curiel Ballesteros, Arturo(2004), La primavera, unbosque en constante movimiento,México, SEP/PetraEdiciones, Libros delRincón.












Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

13 La portada de los libros

96 y 97 LTO 63 a 65

Registro de actividades

118 y 119

134 y 135 LTO 43 a 45

144 LTO 24 y 25

Español Ámbito: Literatura. Emplear el servicio de préstamo de libros a casa de la biblioteca de aula.Proyecto: ¡Llevemos los libros a casa!

Se familiarizarán con laubicación de los datosde la portada de unlibro: autor y título.

Ubicación de datos en la portada de un libro.

Identificar título, autor y editorial en la portada de un libro.

Elaborar fichas de registro de datos.

La biblioteca (1999), SEP (Temas de maestros).


Registrarán actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

Registrar actividades realizadas en un tiempo determinado.

Registrar y comparar el tiempo que se requiere para realizar algunas actividades. LTO 47

CT 75 a 77



Identificarán y ordenarán los cambios que han tenido a lo largo de su vida.

Mi historia personal y familiar

Acontecimientos importantes de la vida.


Identificar los cambios que ha tenido a lo largo de su vida.

Ordenar imágenes de manera secuencial.

Historias de celos y nuevss hermanitos (2007), México, SEP (Un sillón para el rincón).


Distinguirán que las niñas y los niños pueden tomar libremente algunas decisiones en su vida diaria y responsabilizarse de ellas, y que en otros casos necesitan establecer acuerdos con los adultos y seguir indicaciones.

Actividades libres y necesarias

Efectuar tareas siguiendo pautas para su realización y establecer compromisos de acción con uno mismo y con los demás.

Reflexionar sobre el ejercicio responsable de la libertad.

Medero, Marinés (1992),Tino no quiere ir a la escuela, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

14 El periódico

98 y 99 LTO 69 y 70

Comparación de pesos

120 y 121

136 y 137 LTO 46 y 47

144 LTO 24 y 25

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Ojear el periódico y anticipar su contenido.Proyecto: El noticiero.

Buscarán informaciónpertinente en el periódicopara satisfacer unanecesidad particular.

Anticipación del contenido del periódico a partir de las fotos o titulares.

Tema transversal: Cuestión de paz

Anticipar el contenido de un texto del periódico a partir de fotos o titulares.

Diferenciar un periódico de un cuento, con base en sus características.

El uso del periódico como una oferta didáctica (2000), México, SEP (Temas de maestros).


Resolverán problemas que impliquen comparar directamente pesos o interpretar la posición delos platillos de una balanza.

Comparar, por tanteo, el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de una báscula.

Comparar pesos por tanteo.

Determinar qué objeto pesa más con base en la posición de una balanza.

LTO 48 CT 78 a 81



Describirán las características de los elementos naturales del lugar donde viven.

Los recursos de mi comunidad

El agua, el bosque y la fauna.


Reconocer los recursos naturales y su importancia.

Desastres naturales (2007),México, Radio Educación (Cierra los Ojos…para escuchar lo que quieras).


Distinguirán que las niñas y los niños pueden tomar libremente algunas decisiones en su vida diaria y responsabilizarse de ellas, y que en otros casos necesitan establecer acuerdos con los adultos y seguir indicaciones.

Actividades libres y necesarias

Efectuar tareas siguiendo pautas para su realización y establecer compromisos de acción con uno mismo y con los demás.

Reflexionar sobre el ejercicio responsable de la libertad.

Medero, Marinés (1992),Tino no quiere ir a la escuela, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

15

100 y 101 LTO 71

122 y 123

La alimentación

138 y 139 LTO 49

Trato justo e igualitario

145 LTO 25

EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar. Ojear el periódico y anticipar su contenido.Proyecto: El noticiero.

Conocerán el sistemade escritura y de laortografía.

Mayúsculas y minúsculas

Uso de letras mayúsculas y minúsculas.

Identificar las letras mayúsculas y minúsculas en sustantivos propios y comunes.

Identificar diferentes tipos de letras.

Uribe, María de la Luz(2004), Doña Piñones,México, SEP/Ediciones Ekaré, Libros del Rincón.

Mansour, Vivian (2004), Elpeinado de la Tía Chofi, México, SEP/FCE, Libros del Rincón.


Inventarán preguntas oproblemas que se puedanresponder a partir de lainformación contenida enportadores diversos.

Formulación de problemas

Inventar preguntas o problemas que puedan responderse a partir de la información contenida en entornos diversos.

Formular preguntas o problemas y resolverlos a partir de información. LTO 49

CT 82 a 86

Método gráfico de Singapur. Solución de problemas 1. Primaria Integral (2007), México, Santillana.


Reconocerán la importancia de la alimentación, el ejercicio, la higiene y el descanso para la conservaciónde la salud.

Importancia de la alimentación para conservar la salud.

Reconocer que los seres humanos requieren alimentos diversos y agua potable.

Huertos de antes (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

Nutrición y alimentos (1994), México, SEP (El Conocimiento en la Escuela).


Valorarán las relaciones personales basadas en el trato justo y la reciprocidad.

Asumir acciones que se realizan de manera independiente con responsabilidad.

Reflexionar sobre creencias y estereotipos en cuanto al desarrollo de ciertas actividades, según el sexo.

Gómez, Nuria (1986), Rafa,el niño invisible, México,SEP, Libros del Rincón.

Hinojosa, Francisco (2001),La peor señora del mundo,México, SEP/FCE, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________




trabajo (CT)

16

102 y 103 LTO 72 y 73

Elaboración de tablas

124 y 125

140 LTO 51

141 LTO 53 y 54

Trato justo e igualitario

145 LTO 25

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Ojear el periódico y anticipar su contenido.Proyecto: El noticiero.

Se familiarizarán con laorganización del periódicoy sus secciones.

Las secciones del periódico

Conocimiento de la organización del periódico y sus secciones.

Clasificar noticias según su contenido.

El uso del periódico como una oferta didáctica (2000), México, SEP (Temas de maestros)


Registrarán información en tablas o cuadros.

Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.

Elaborar tablas y registrar información.

LTO 50 y 51 CT 87 y 88

Método gráfico de Singapur. Solución de problemas 1. Primaria Integral (2007), México Santillana.


Identificarán los cuidadosbásicos que requiere elcuerpo humano a partirdel reconocimiento de suspartes y órganos visibles,así como de sus funcioneselementales.

La diversión y el descanso

Actividades recreativas y descanso. Reconocer la importancia de las actividades lúdicas y el descanso para mantener la salud.

La salud (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

Reconocerán el inicio y el significado de la Revolución Mexicana.

La Revolución Mexicana

Causas de la Revolución Mexicana. Identificar las causas de la Revolución Mexicana y a algunos de sus protagonistas.


Valorarán las relaciones personales basadas en el trato justo y la reciprocidad.

Asumir acciones que se realizan de manera independiente con responsabilidad.

Reflexionar sobre creencias y estereotipos en cuanto al desarrollo de ciertas actividades, según el sexo.

Gómez, Nuria (1986), Rafa,el niño invisible, México,SEP, Libros del Rincón.

Hinojosa, Francisco (2001),La peor señora del mundo,México, SEP/FCE, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Tercer bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad Recursos

17 Buscarán y manejarán información. Una historia de…

154 y 155 LTO 79 y 80

Familias de palabras.

156 y 157 LTO 81

Sistema monetario

174 y 175

176 y 177

La vida a mi alrededor.

200 y 201 LTO 59 y 60

216 LTO 33 y 34

18 Buscarán y manejarán información.

158 y 159 LTO 82

Páginas de la Guía

Santillana



Español Ámbito: Estudio. Escribir notas informativas. Proyecto: Mi libro de vida.

Obtención de información acerca de un suceso.

Anécdotas.


Ordenar la secuencia de imágenes de una historia.

Ordenar palabras y formar oraciones.

La enseñanza de habilidades de aprendizaje para la comprensión de textos (2000), México, SEP (Temas de maestros).

Conocerán el sistemade escritura y la ortografía.

Dulces, dulcecitos, dulcería

Identificar las similitudes entre palabras que pertenecen a una misma familia.

Palomar de Miguel, Juan (2004), Itacate de palabras, México, SEP/Planeta, Libros del Rincón.


Manejarán el sistema monetario.

Resolverán problemas de adición y sustracción con distintos significados, con números dígitos.

Conocer el sistema monetario vigente (billetes, monedas y cambio).


Conocer el sistema monetario vigente.

Realizar sumas con billetes y monedas.

LTO 52 a 58CT 90 a 94

Una propuesta para la enseñanzay el aprendizaje de las matemáticas (1996), México, SEP (Entre maestros).

Conocerán la serie oral y escrita de números por lo menos hasta el 100.

Serie numérica oral y escrita hasta el 100

Ampliar el conocimiento, de manera oral y escrita, sobre series de números hasta el 100. Ordenar números de por lo menos 2 cifras.

Identificar los números hasta el 100 y sus nombres.

LTO 59CT 95 a 97


Identificarán las características que comparten las plantas, los animales y el ser humano como seres vivos, partiendo de la observación de los organismos de su entorno.

Los seres vivos de mi entorno

Identificar y describir las características de los seres vivos del entorno.

También los insectos son perfectos (2007), México, SEP (Cuando cuentas cuentos).

Formación Cívica y Ética Unidad III. Conozco y respeto a las personas que me rodean.

Distinguirán y respetarán la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y características socioeconómicas que tienen las personas de su entorno.

Respeto y aprecio por la diversidad

Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y clases sociales de quienes nos rodean.

Reflexionar sobre la diversidad y la importancia del respeto a las diferencias.

Vázquez, Norma (1991), La maestra, México, SEP, Libros del Rincón.


¿Qué ocurrió primero?

Identificación de palabras.

Identificación del orden en una secuencia de hechos.

Identificar la forma escrita de algunas palabras.

Establecer una secuencia de hechos.

Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP/Océano, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Tercer bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad RecursosPáginas de la

Guía Santillana



18 Buscarán y manejarán información.

Más información

160 y 161 LTO 83 y 84

178 y 179

Cálculo mental

180 y 181

202 y 203 LTO 61 a 64

216 LTO 33 y 34


Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, SEP/Océano, Libros del Rincón.

Selección de las ideas más relevantes de un tema conocido.

Tema transversal: Cuestión de ambiente

Redactar una nota informativa con las ideas más relevantes.

MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Identificarán números de dos cifras a partir de sus características, con base en las regularidadesde la serie numérica.

Serie numérica de 10 en 10

Organizar la serie numérica escrita en intervalos de diez, identificando regularidades de la serie del 0 al 50 o al 100.

Realizar series numéricas de 10 en 10.

LTO 60 CT 98 a 101

Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemáticas,México, SEP/Limusa, Libros del Rincón, pp. 40-41.

Solucionarán mentalmente problemas de adición y sustracción con dígitos.

Desarrollar procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.

Estimar resultados de sumas y restas.

LTO 61 CT 102 y 103


Identificarán que las plantas, los animales y los seres humanos tienen necesidades que cubren con los elementos del lugar donde viven.

Necesidades y funciones de los seres vivos

Reconocer la importancia de los recursos naturales.


Reconocer el uso y cuidados de los recursos naturales.

Diferenciar los seres vivos de los no vivos.

Historias para leer con lupa (2007), México, SEP (Un sillón para el rincón).


Distinguirán y respetan la diversidad de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y característicassocioeconómicas que tienen las personas de su entorno.

Respeto y aprecio por la diversidad

Distinguir y respetar las diferencias de edades, culturas, rasgos físicos, creencias y clases sociales de quienes nos rodean.

Reflexionar sobre la diversidad y la importancia del respeto a las diferencias.

Vázquez, Norma (1991), La maestra, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



19 Mi canción favorita

162 y 163 LTO 87 a 89

182 y 183

Cuidemos a un ser vivo.

204 y 205 LTO 65 y 66

217 LTO 36 y 37

Español Ámbito: Literatura. Disfrutar rimas y coplas.Proyecto: La función va a iniciar. !Qué comience la función!

Identificarán la similitudgráfica entre partesque riman o comienzanigual.

Familiarización con textos líricos: coplas y rimas.

Identificar la rima en las canciones.

Anónimo (2004), Amapolita: coplas, México, SEP/Trillas, Libros del Rincón.


Resolverán problemas de adición y sustracción con distintos significados, con números dígitos.


Problemas de adición y sustracción correspondientes a distintos significados.


Resolver problemas de suma y resta.

LTO 62 y 63CT 104 a 108

Los problemas de tipo aditivo (1999), México, SEP (Temas de maestros).


Apreciarán y respetarán a las plantas, los animales, el aire, el agua y el suelo del lugar donde viven.

Cuidado y respeto de un ser vivo

Identificar las necesidades y cuidados que requieren las plantas y los animales.

Historias para leer con lupa (2007), México, SEP (Un sillón para el rincón).


Participarán en tareas colectivas que implican intercambio de roles y acciones para el cuidadodel ambiente.

Cuidado de los recursos naturales

Participar en tareas para cuidar el ambiente.

Reflexionar sobre la importancia de separar y reciclar la basura como parte del cuidado del ambiente.

Ibarguengoitia, Mayte (1992), A ver qué hacemos, México, SEP, Libros del Rincón.

Morris, Scoott (1984), El mundo en peligro. Usos y comprensión de los mapas, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



20 Las rimas

164 y 165 LTO 90 a 93

184 y 185

Identificar líneas rectas y curvas.

186 y 187

206 y 207 LTO 70

217 LTO 36 y 37

Español Ámbito: Literatura. Disfrutar rimas y coplas.Proyecto: !Qué comience la función!


Identificación de similitudes gráficas entre las partes de un texto que riman o que comienzan igual.


Identificar las palabras que riman en un poema o copla.

Anónimo (2004), Amapolita: coplas, México, SEP/Trillas, Libros del Rincón. Rima (2007), México, SEP/Radio Educación (Frijoles saltarines).

MatemáticasEje: Forma, espacio y medida.

Manejarán la forma y el espacio en la reproducción de patrones.

Reproducción de patrones

Reproducir e identificar patrones.

Reproducir patrones y figuras en una cuadrícula.

LTO 64 y 65 CT 109 y 110

Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El fascinante mundo de las Matemáticas, México, SEP/Limusa, Libros del Rincón, pp. 32-33.

Líneas rectas y curvas

Representar líneas rectas o curvas mediante objetos o sujetos vistos desde distintos puntos. LTO 66 y 67

CT 112 y 113


Identificarán y ordenarán acontecimientos de su historia familiar.

Los cambios en mi familia

Identificar los cambios que han ocurrido en su familia a través del tiempo.

Conocer los acontecimientos de su historia familiar y ordenarlos cronológicamente.

Mi papá (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).


Participarán en tareas colectivas que implican intercambio de roles y acciones para el cuidadodel ambiente.

Cuidado de los recursos naturales


Reflexionar sobre la importancia de separar y reciclar la basura como parte del cuidado del ambiente.

Ibarguengoitia, Mayte (1992), A ver qué hacemos, México, SEP, Libros del Rincón.






Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



21166 y 167 LTO 94 y 95

188 y 189

Comparar longitudes.

190 y 191

Historias familiares

208 y 209 LTO 72 y 73

218 LTO 35

Español Ámbito: Literatura. Disfrutar rimas y coplas.Proyecto: !Qué comience la función!


Que empiece la función

Establecer correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Elaborar listas y utilizarlas como una referencia específica del uso de las letras.

Berna, Mónica (2005), Juguemos en el Bosque, México, SEP/Ekaré, Libros del Rincón.


Resolverán problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediarioo medirlas con unidades arbitrarias.

Identificación de elementos en una representación

Identificar elementos representados a partir de informaciones espaciales.

Identificar elementos con base en su ubicación espacial.

LTO 68 y 69CT 114 y 115

Los hermanos Rincón (1996), México, SEP (Música contemporánea para niños).

Comparación de longitudes

Comparar longitudes en forma directa y utilizando un intermediario. LTO 70 y 71

CT 116 a 118


Identificarán y ordenarán acontecimientos de su historia familiar.

Identificar y ordenar acontecimientos de su historia familiar.

Ordenar cronológicamente acontecimientos familiares.

Mi mamá (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).


Distinguirán los efectospositivos y negativos delas actividades humanassobre el ambiente naturaly participarán en tareas parael cuidado de los recursosnaturales.

Uso del agua en el campo y la ciudad


Promover la reflexión del cuidado del agua.






Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



22 Comprenderán e interpretarán textos. Avisos clasificados

168 y 169 LTO 97 y 98

192 y 193

Así festejamos

210 LTO 75

Diferentes lugares

211 LTO 76

218 LTO 35

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad.Proyecto: Desfile de oficios y profesiones

Anuncios escritos que ofrecen servicios o productos a la comunidad.

Identificar la información principal de los anuncios publicitarios.

El uso del periódico como una oferta didáctica (2000), México, SEP (Temas de maestros).

MatemáticasEje: Forma, espacio y medida

Resolverán problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediarioy medirlas con unidades arbitrarias.

Estimación de longitudes

Cuantificar el número de unidades de longitud que componen una cantidad.

Realizar mediciones con unidades arbitrarias.

LTO 72CT 119

La medición en la educación primaria (1999), México, SEP (Temas de maestros).


Valorarán las manifestaciones culturales de la población de su comunidad.

Conocer la cultura de su comunidad.

Valorar las manifestaciones culturales de la población de su comunidad.

Tortillas (2007), México, RadioEducación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras).

Distinguir las particularidades y diferencias de los lugares.

Describir las características generales de la población que habita en el lugar donde viven.


Distinguirán los efectospositivos y negativos delas actividades humanassobre el ambiente naturaly participarán en tareas parael cuidado de los recursosnaturales.

Uso del agua en el campo y la ciudad


Promover la reflexión del cuidado del agua.

Morris, Scoott (1984), El mundo en peligro. Usos y comprensión de los mapas,México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



23

170 y 171 LTO 99 y 100

Medir y comparar longitudes.

194 y 195

Sitios de interés

212 LTO 77

Así somos

213 LTO 78

219 LTO 41 y 42


Identificarán anunciospublicitarios dentro deun periódico.

Los oficios y las profesiones

Diferencias entre los avisos clasificados y otro tipo de texto.

Establecer diferencias entre textos informativos y literarios.

Klinting, Lars (2004),Castor sastre, México, SEP/ Zendrera Zariquiey, Libros del Rincón.

MatemáticasEje: Forma, espacio y medida

Resolverán problemas que impliquen comparar longitudes directamente o con un intermediarioy medirlas con unidades arbitrarias.

Medición de longitudes

Medir y comparar longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias. LTO 73

CT 120

La medición en la educación primaria (1999), México, SEP (Temas de maestros).


Distinguirán las particularidades y diferencias entre lugares.

Identificar diversos sitios conocidos de su localidad.


Pérez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio, México, Santillana.

Conocer el lugar en donde habitan.



Se identificarán como mexicanos o mexicanas.

Los héroes de la Patria

Saber que forman parte de la comunidad, de la nación y del mundo.

Reconocer rasgos característicos de algunos héroes de la Patria y algunos símbolos patrios.

Campillo, Héctor (1990), El Himno Nacional Mexicano. Mexicanos al grito de guerra…, México, SEP/Fernández Editores, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



24 ¿A qué se dedican?

172 y 173 LTO 101

196 y 197

198 y 199 LTO 76 y 77

Nuestras reglas

214 y 215 LTO 79 y 80

219 LTO 41 y 42



Correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.


Identificar la descripción escrita y utilizarla como una referencia específica del uso de las letras.

Crisóstomo, Mayela (2005), Acordeón de mi comunidad, México, SEP/CONAFE,Libros del Rincón. Ostos, Susana (2005), El comercio, México, SEP/Patria, Libros del Rincón.

MatemáticasEje: Manejo de la información

Obtendrán, interpretarán y representarán información.

Recopilación de datos

Recopilar datos para obtener información.

Recopilar datos. Representar información gráficamente.

LTO 74 y 75CT 121

Una propuesta para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas (1996), México, SEP (Entre maestros).

Representación gráfica de situaciones

Representar gráficamente situaciones.

Representar gráficamente situaciones.


Identificarán la fecha de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Conocer la importancia de tener reglamentos.

Identificar la fecha de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Pérez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio, México, Santillana.


Se identificarán como mexicanos o mexicanas.

Los héroes de la Patria

Saber que forman parte de la comunidad, de la nación y del mundo.

Reconocer rasgos característicos de algunos héroes de la Patria y algunos símbolos patrios.

Campillo, Héctor (1990), El Himno Nacional Mexicano. Mexicanos al grito de guerra…, México, SEP/FernándezEditores, Libros delRincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Cuarto bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad Recursos

25228 y 229 LTO 107

230 y 231 LTO 108 y 109

246 y 247

Valor posicional

248 y 249

Mi entorno

266 LTO 85 y 86

Los transportes

267 LTO 87 y 88

282 LTO 48 y 49


Santillana



Español Ámbito: Estudio. Armar un álbum temático. Proyecto: ¡Construyamos un zoológico!

Búscarán y manejarán información.

Los animales del zoológico

Identificación de los temas que abordan los textos expositivos.


Identificar y emplear textos expositivos.

Ordónez Cuadrado, Rafael (2006), Animales muy normales, México, Alfaguara infantil.

Conocerán el sistema de escritura y la ortografía.

Rompecabezas de palabras

División silábica.

Reconocimiento de correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Identificar las sílabas contenidas en las palabras.

Distinguir la separación entre las palabras dentro de una oración.


Resolverán problemas que impliquen identificar relaciones entre los números (uno más, mitad, doble, 10 más, etcétera).

Relaciones entre números

Resolución de problemas que impliquen la determinación y el uso de relaciones entre los números.

Resolver problemas que impliquen relaciones entre números. LTO 79 a 81

CT 124, 125 y 127

Las matemáticas en la educación básica (1993), México, SEP (El conocimiento en la escuela).

Resolverán problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional.

Resolver problemas que permitan iniciar el análisis del valor posicional.

Resolver problemas relacionados con el valor posicional. LTO 82 y 83

CT 126, 130 y 131


Reconocerán las características de las viviendas de la comunidad.

Identificar las diversas actividades de la población de donde viven.

Reconocer cuáles son las actividades que realizan las personas que viven en su comunidad.

Álbum de actividades de aprendizaje. Nuestro Medio 1. México, Santillana (Serie 2000).

Identificarán los tipos de transporte y su importancia en la vida cotidiana.

Conocer los medios de transporte.

Identificar los tipos de transporte y su importancia en la vida cotidiana.

Formación Cívica y Ética Unidad IV. Construimos reglas para vivir y convivir.

Reconocerán que los espacios de convivencia están regulados por normas y reglas que favorecenel bienestar colectivo.

Reglas para una mejor convivencia

Comprender que hay normas para el bienestar colectivo.

Reflexionar sobre la necesidad de que existan y se cumplan las normas y reglas sociales para una mejor convivencia.

Cerón Escobar, Félix (2007), Ciudadanía y Valores 1. Primaria Integral, México, Santillana.





Vo. Bo. _________________________________________________

Cuarto bimestreSemana Asignatura Propósitos y competencias Tema Contenidos Habilidad RecursosPáginas de la

Guía Santillana



26 El álbum de animales Creación de un álbum temático.

232 y 233 LTO 110

Problemas de reparto

250 y 251

252 y 253

El lugar donde vivimos

268 LTO 89 y 90

El día y la noche

269 LTO 91 y 92

282 LTO 48 y 49


Comprenderán e interpretarán textos expositivos.

Identificar y describir el contenido de diversas imágenes.

La panza del Tepozteco (2007), México, SEP/Radio Educación (La Hora del conecte).


Resolverán problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos.

Resolver problemas que involucren grupos de igual cantidad de elementos y repartos mediante procedimientos diversos.

Resolver problemas mediante procedimientos gráficos.

LTO 84 y 85CT 132 Y 133

Los problemas de tipo multiplicativo (1999), México, SEP (Temas de maestros).

Problemas con una constante

Resolver problemas que impliquen correspondencias del tipo "más n".


Resolver problemas del tipo agregar o quitar una cantidad constante.

LTO 86 y 87CT 134 y 135


Reconocerán las características de las viviendas de la comunidad.

Materiales y formas de las casas de la localidad.

Reconocer las características de las viviendas de la comunidad.

El Sol (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

Reconocerán que el díay la noche se deben almovimiento de la Tierra con respecto al Sol.

Distinguir las actividades que se realizan en el día y la noche.

Identificar las actividades que se realizan en el día y en la noche.


Reconocerán que los espacios de convivencia están regulados por normas y reglas que favorecenel bienestar colectivo.

Reglas para una mejor convivencia


Reflexionar sobre la necesidad de que existan y sean cumplidas las normas y reglas sociales para una mejor convivencia.

Cerón Escobar, Félix (2007). Ciudadanía y Valores 1. Primaria Integral, México Santillana.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



27 Trabalenguas

234 y 235 LTO 111 y 112

254 y 255

La Tierra gira

270 y 271 LTO 93 y 94

283 LTO 44 y 45


Conocerán el sistema de escritura y la ortografía.

Reconocimiento de correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.

Resolver juegos de palabras.

Blanco, Alberto (2004), Luna de hueso, México, SEP/Ediciones Alfaguara, Libros del Rincón.


Solucionarán mentalmente problemas de suma y resta con múltiplos de 10 menores que 100.

Cálculo mental de suma y resta

Desarrollar el cálculo mental para disponer de resultados relativos a la suma y la sustracción: suma de dígitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dígito.

Desarrollar el cálculo mental.

LTO 88 y 89CT 136 a 141

La estimación y el cálculo mental en la educación primaria (2000), México, SEP (Temas de maestros).


Reconocerán que el díay la noche se deben almovimiento de la Tierra con respecto al Sol.

Reconocer que el Sol emite luz y calor.


Reconocer que el día y la noche se deben al movimiento de la Tierra con respecto al Sol.

La energía del Sol (1998), México, SEP (Videos de apoyo al PRONAP).


Utilizarán procedimientos que permiten la construcción de acuerdos colectivos.

Procedimientos para tomar acuerdos

Saber qué hacer para llegar a un acuerdo con los grupos de los que forma parte.

Identificar formas de participación que permiten tomar acuerdos.

Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



28236 y 237 LTO 114 y 115

256 y 257

La luz y el sonido

272 y 273 LTO 95 y 96

283 LTO 44 y 45

EspañolÁmbito: Literatura. Reescribir cuentos.Proyecto: Elabora un audiocuento.

Manejarán las propiedades de los textos literarios.

Principio, desarrollo y final

Identificación de los elementos que componen la trama de un cuento infantil.


Identificar frases de inicio, desarrollo y final en un cuento.

Janosch (2004), Yo te curaré, dijo el pequeño oso, México, Alfaguara infantil.


Expresarán, mediante descomposiciones aditivas, números de dos cifras utilizando los múltiplos de 10 más un dígito.

Descomposición de números

Descomponer números de dos cifras como sumas de un múltiplo de 10 y un dígito.

Resolver sumas mediante la descomposición de números en múltiplos de 10 y un dígito.

LTO 90 y 91CT 142

La estimación y el cálculo mental en la educación primaria (2000), México, SEP (Temas de maestros).


Reconocerán las fuentes de luz y sonido y las relacionan con sus actividades diarias.

Identificar la vista y el oído como indispensables para percibir la luz y el sonido, y comprender la necesidad de cuidarlos.

Reconocer las fuentes del sonido y su relación con sus actividades diarias.

El ritmo (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

El origen de la música (2007), México, SEP (Vibrando la música).



Procedimientos para tomar acuerdos

Saber qué hacer para llegar a un acuerdo con los grupos de los que forma parte.

Identificar formas de participación que permiten tomar acuerdos.

Montes, Graciela (2002), La venganza en el mercado, México, SEP/FCE, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



29 ¿Cómo suena?

238 y 239 LTO 116 y 117

Reproducir figuras.

258 y 259 LTO 92

Los instrumentos.

274 y 275 LTO 97 y 98

Derechos de los niños

284 LTO 48 y 49

EspañolÁmbito: Literatura. Reescribir cuentos Proyecto: Elabora un audiocuento.

Identificarán las letraspertinentes para escribirfrases o palabrasdeterminadas.

Identificación de correspondencias entre la escritura y algunos sonidos.

Identificar la forma escrita de algunos sonidos.

Janosch (2004), Yo te curaré, dijo el pequeño oso, México, Alfaguara infantil.


Resolverán problemas que impliquen comparar superficies directamente.

Reducción de modelos hechos en una cuadrícula

Identificar las casillas de una cuadrícula.

Simetría perfecta, México, Santillana XXI.


Reconocerán las fuentes de luz y sonido y las relacionan con sus actividades diarias.

Los instrumentos y el sonido

Identificar algunos sonidos que se producen al frotar, soplar o golpear algunos materiales.

Los instrumentos de aliento de madera (2007), México, SEP (Vibrando la música).


Comprenderán y valorarán lasatisfacción de las necesidades básicas como parte del respeto a los derechos humanos.

Conocer la ley y actuar con justicia.

Reflexionar sobre el respeto a los derechos de los niños.

6 de agosto de 2009 http://elbalero.gob.mx/gobierno/html/home.html





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



30 El instructivo

240 y 241 LTO 119 y 120

Ayer, hoy y mañana

260 y 261 LTO 93 a 96

Un mundo fascinante

276 y 277 LTO 99

Derechos de los niños

284 LTO 48 y 49

EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar. Seguir instructivos simples. Proyecto: Taller de juegos y juguetes mexicanos.

Manejarán las propiedades y características de los instructivos.

Seguimiento de instructivos simples presentados por escrito.

Identificar instrucciones y materiales.

Ripoll, Oriol (2005), Juega con nosotros, México, SEP/Tercera Edición, Librosdel Rincón.


Comunicarán acontecimientos usando los términos: antes, después; ayer, hoy, mañana; mañana,tarde, noche.

Utilizar términos que indican tiempo: antes, después, ayer, hoy, mañana, tarde, noche.


Identificar y usar términos que denotan tiempo.

Wells, Robert E. (2004), ¿Cómo se mide el tiempo? México, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincón, pp. 1-15.


Reconocerán el papel de los instrumentos que ayudan a extender los alcances de los sentidos.

Reconocer el papel de los instrumentos que aumentan nuestra capacidad visual.

Reconocer las limitaciones de la vista para identificar objetos muy pequeños o muy lejanos.

Álbum de actividades de aprendizaje. Nuestro Medio 1. Serie 2000, México, Santillana.


Comprenderán y valorarán lasatisfacción de las necesidades básicas como parte del respeto a los derechos humanos.

Conocer la ley y actuar con justicia.

Reflexionar sobre el respeto a los derechos de los niños.

6 de agosto de 2009 http://elbalero.gob.mx/gobierno/html/home.html





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



31 ¿Cómo se juega?

242 y 243 LTO 121 a 124

262 y 263

Los juegos cambian

278 y 279 LTO 102 y 103

285 LTO 46 y 47

EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar. Seguir instructivos simples.Proyecto: Taller de juegos y juguetes mexicanos.

Comprenderán e interpretarán instructivos.

Procedimientos y reglas simples.


Identificar la forma escrita de un instructivo para realizar un juego.

Juegos tradicionales (2007), México, Radio Educación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras).


Resolverán problemas que impliquen comparar superficies directamente.

Comparación de superficies por superposición

Comparar la superficie de dos figuras por superposición o recubrimiento.

Comparar superficies por superposición.

LTO 97 y 98CT 144 a 146

Simetría perfecta, México, Santillana XXI.


Reconocerán cambios en los juegos y juguetes a través del tiempo.

Reconocer los cambios en los juegos a través del tiempo.


Comparar los juegos del pasado con los actuales.

El juego tradicional (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).



Colaboración para la solución de problemas


Reconocer que la familia, escuela y localidad requieren de su colaboración para solucionar problemas.

6 de agosto de 2009 http://www.sepiensa.org.mx/secciones/ninos/principal.html





Vo. Bo. _________________________________________________


Guía Santillana



32 Instrucciones contrarias Antónimos.

244 y 245 LTO 125

Combinaciones

264 y 265

Benito Juárez

280 y 281 LTO 104

285 LTO 46 y 47

EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar. Seguir instructivos simples. Proyecto: Taller de juegos y juguetes mexicanos.

Conocerán el sistema de escritura y ortografía.

Reconocer pares de palabras y acciones contrarias.

Ripoll, Oriol (2005), Juega con nosotros, México, SEP/Tercera Edición, Librosdel Rincón.


Identificarán y usarán datos para la resolución de problemas.

Encontrar las posibles combinaciones en un problema dado.

Resolver problemas en los que se requiere encontrar las combinaciones posibles.

LTO 99 a 101CT 147

¡Escápate al mundo de las matemáticas! 1, México, Santillana XXI.


Reconocerán a Benito Juárez como un protagonista de la historia de México.

Conocer la vida y obra de Benito Juárez.

Reconocer por qué se conmemora el natalicio de Benito Juárez.

6 de agosto de 2009 http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/home.html



Colaboración para la solución de problemas


Reconocer que la familia, escuela y la localidad requieren de su colaboración para solucionar problemas.

6 de agosto de 2009 http://www.sepiensa.org.mx/secciones/ninos/principal.html





Vo. Bo. _________________________________________________

Quinto bimestreSemana Asignatura Tema Contenidos Habilidad Recursos

33

294 y 295 LTO 129 y 130

310 y 311

326 y 327 LTO 109 y 110

342 y 343 LTO H1756 y 57

Propósitos y competencias


Santillana



EspañolÁmbito: Participación comunitaria y familiar. Preparar una conferencia haciendo carteles. Proyecto: Campaña por el planeta.

Conocerán las propiedades y tipos de textos.

El cuidado de nuestro hogar: el mundo

Apreciación de la utilidad de los recursos gráficos.


Identificar el contenido de las noticias, mediante el análisis de imágenes y la detección de palabras específicas de un tema en los titulares.

Desastres Naturales (2007), México, Radio Educación (Frijoles saltarines).

6 de agosto de 2009Noticias en el papel http://cvc.cervantes.es/aula/pasatiempos/pasatiempos2/inicial/sociocultural/11042000_01.htm


Resolverán operaciones con números de dos cifras, mediante procedimientos diversos.

Operaciones aritméticas y serie numérica

Establecer relaciones entre las operaciones aritméticas y la serie numérica.

Establecer relaciones entre operaciones aritméticas y la serie numérica.

LTO 102 a 105CT 150 y 151

Un juego matemático: Quién adivina el número? (1996), México, SEP (Videos de apoyo al PRONAP)


Reconocerán algunos acontecimientos importantes de la historia de su escuela.

La historia de mi escuela

La historia de la escuela.

Identificar algunos acontecimientos importantes de la historia de su escuela.


Formación Cívica y Ética Unidad V. Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.

Distinguirán que en la convivencia diaria se suscitan conflictos entre las personas y que para resolverlos es fundamental dialogar y conocer el punto de vista de los demás.

Situación de conflicto y su solución mediante el diálogo

Aprender a dialogar para solucionar problemas.

Reflexionar sobre las situaciones que llevan a desacuerdos y son motivo de conflictos; y la importancia del diálogo como alternativa de negociación para su solución.

Hinojosa, Francisco (1987), Joaquín y Maclovia se quieren casar, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________

Quinto bimestreSemana Asignatura Tema Contenidos Habilidad RecursosPropósitos y

competenciasPáginas de la

Guía Santillana



34 Un mundo limpio

296 y 297 LTO 131 y 132

312 y 313

328 y 329 LTO 111 y 115

342 y 343 LTO 56 y 57


Comprenderán e interpretarán un texto.


Identificar las causas y consecuencias de diversas acciones relacionadas con la conservación del medio ambiente.

Silberman, Gastón (2005),Proyecto Carteles, México,SEP/Trilce, Libros del Rincón.

6 de agosto de 2009SEMARNAT"Más de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar (2008)" http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx


Resolverán operaciones con números de dos cifras, mediante procedimientos diversos.

Cálculos con números de dos cifras

Realizar cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.


Efectuar cálculos con números de dos cifras.

LTO 106 a 109CT 152

7 de agosto de 2009 Kalipedia - Enciclopedia en línea de Santillana, Sección Matemáticas/ Aritmética/ "Números Naturales" http://www.kalipedia.com/matematicas-aritmetica/tema/numeros-naturales/operaciones-numeros-naturales.html?x=20070926klpmatari_23.Kes


Identificarán cuándo ingresaron a la primaria y el tiempo que pasan en ella.

El calendario escolar y el tiempo

Conocer las partes de un reloj y reconocer que el tiempo se mide con el reloj.


Ubicar fechas en un calendario.

Identificar la hora y las actividades que se realizan.

El misterio del reloj (2007), México, SEP (¡Qué onda con Tica y Prac!).



Situaciones de conflicto y su solución mediante el diálogo



Hinojosa, Francisco (1987), Joaquín y Maclovia se quieren casar, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



35

298 y 299 LTO 133 y 134

314 y 315

330 y 331 LTO 116 y 117

342 y 343 LTO 56 y 57


Conocerán las propiedades y tipos detextos.

Carteles para cuidar el ambiente

Utilidad de los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.

Identificar el uso de los carteles y los elementos necesarios para hacerlos.

Silberman, Gastón (2005),Proyecto Carteles, México,SEP/Trilce, Libros del Rincón.

6 de agosto de 2009SEMARNAT"Más de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar (2008)" http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx


Resolverán problemas con distintos significados de la adición y sustracción.


Resolver problemas correspondientes a distintos significados de la adición y sustracción.


Resolver problemas de suma y resta.

LTO 110 a 113CT 153 a 155

7 de agosto de 2009 Kalipedia - Enciclopedia en línea de Santillana, Sección Matemáticas/ Aritmética/ "Números Naturales" http://www.kalipedia.com/matematicas-aritmetica/tema/numeros-naturales/operaciones-numeros-naturales.html?x=20070926klpmatari_23.Kes


Obtendrán algunos datosde la historia de su escuelaa partir de la consultade algunas fuentes.

Los cambios en la escuela

Recordar algunos acontecimientos importantes de la historia de su escuela.

Recuperar algunos testimonios de la escuela en el pasado y compararlos con sus vivencias actuales.







Vivas, Julie (1992), Los mejores amigos, México, SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



36

300 y 301 LTO 135

316 y 317 LTO 114 a 117

El movimiento

332 y 333 LTO 118 a 121

342 y 343 LTO 56 y 57

Español Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Preparar una conferencia haciendo carteles.Proyecto: Campaña por el planeta.

Se familiarizarán conel uso de leyendas ysímbolos para evitaraccidentes y situacionespeligrosas.

Señales en tu entorno

Identificación e interpretación de símbolos y leyendas convencionales que denotan peligro, prohibición y alerta.

Tema transversal: Cuestión de vialidad

Identificar e interpretar correctamente símbolos y signos convencionales.

Donato, Hernani (2004),La barca de la tortuga,México, SEP/MelhoramientosLimitada, Libros delRincón.



Cálculo mental en suma de decenas

Desarrollar procedimientos de cálculo mental para sumar decenas.

Cálculo mental con decenas.

7 de agosto de 2009Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el ProfesoradoMinisterio de Educación de Españahttp://www.isftic.mepsyd.es/profesores/primaria/matematicas/


Reconocerán que empujar o jalar son ejemplos de fuerza y que las cosas se mueven debido a ella.

Reconocer cómo se produce el movimiento.

Reconocer que para mover las cosas hay que aplicar una fuerza.

7 de agostode 2009 Kalipedia - Enciclopedia en línea de Santillana, Sección Ciencias Naturales / Física y Química/ Movimientos http://www.kalipedia.com/fisica-quimica/tema/movimientos/descripcion-movimiento.html?x=20070924klpcnafyq_160.Kes






Vivas, Julie (1992), Los mejores amigos, México, SEP, Libros del Rincón.

7 de agosto de 2009http://www.sepiensa.org.mx/secciones/ninos/principal.html





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



37 Rondas y coplas

302 y 303 LTO 137

318 y 319

334 LTO 122 y 123

335 LTO 124 a 126

344 LTO 58 a 61

Español Ámbito: Literatura. Editar un cancionero.Proyecto: Mi cancionero.

Conocerán las propiedades y tipos detextos líricos.

Textos líricos: canciones.

Identificar la rima en coplas y rondas.

Gabilondo Soler, Francisco(2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler, Cri-Cri, México, SEP/Editorial Clío, Libros del Rincón.

MatemáticasEje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.


Cálculos utilizando resultados conocidos

Utilizar resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.

Hacer cálculos usando resultados conocidos, propiedades de los números y operaciones. LTO 118 y 119

CT 159 a 161

Vencer las dificultades, México, Santillana XXI.


Identificarán la importancia de la prevención de accidentes y quemaduras; asimismo, pondrán en práctica medidas básicas para evitarlos y para reaccionar en caso de que ocurran.

Prevención de accidentes

Reconocer medidas básicas para evitar quemaduras.

Entender la importancia de prevenir accidentes, poner en práctica algunas medidas básicas para evitarlos y conocer la mejor manera de reaccionar cuando

Desastres naturales (2007), México, Radio Educación (Cierra los ojos… para escuchar lo que quieras).

Medidas de seguridad

Identificar los lugares de riesgo y zonas de seguridad.

Identificar la importancia de la prevención de accidentes.


Participarán en asuntos de beneficio común que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo.

La participación de todos

Trabajar con los demás para conseguir el bien de todos.

Reflexionar sobre la importancia de hacer propuestas, establecer compromisos y tomar decisiones para un beneficio común.

Werner, Leny (1992), ¿Porqué será Yacaré?, México,SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



38304 y 305 LTO 138

320 y 321

336 y 337 LTO 127 a 130

344 LTO 58 a 61

EspañolÁmbito: Literatura. Editar un cancionero Proyecto: Mi cancionero.

Conocerán las propiedades y tipos detextos líricos.

Éstas son las mañanitas

Organización gráfica de canciones.

Identificar la rima en las canciones.

Granados Antonio. Poemas de juguete 1 (1999), México, Alfaguara infantil.


Reconocerán y representarán líneas rectas o curvas.

Representación de líneas rectas o curvas

Identificar líneas rectas y curvas.

Diferenciar entre líneas rectas y curvas.

LTO 120 y 121CT 162 y 163

Wells, Robert E. (2004),¿Cómo se mide el tiempo?, México, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincón.


Reconocerán la importancia de cuidar y proteger el ambiente.

El cuidado del ambiente

La importancia de cuidar y proteger el ambiente.

Reconocer la necesidad de cuidar y proteger el ambiente.

Deterioro ambiental (2001), México, SEP (Temas de maestros).

Formación Cívica y ÉticaUnidad V. Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.

Participarán en asuntos de beneficio común que demandan toma de decisiones y trabajo colectivo.

La participación de todos


Reflexionar sobre la importancia de hacer propuestas, establecer compromisos y tomar decisiones para un beneficio común.

Werner, Leny (1992), ¿Porqué será Yacaré?, México,SEP, Libros del Rincón.





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



39306 y 307 LTO 139

322 y 323

338 LTO 131

Nuestros héroes

339 LTO 132

345 LTO 59

EspañolÁmbito: Literatura. Editar un cancionero.Proyecto: Mi cancionero.

Conocerán el sistema de escritura y ortografía.

Formar palabras que riman


Identificar la forma escrita de algunas palabras.

Palabras para conocer el mundo. México, Santillana XXI.


Resolverán problemas que impliquen medir y comparar capacidades de recipientes utilizando medidas arbitrarias.

Cuantificación de unidades de capacidad

Cuantificar el número de unidades de capacidad que entran en una cantidad.

Comparación de unidades de capacidad.

LTO 122 y 123CT 164 y 165

7 de agosto de 2009 Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales - Universidad de Utah, EUA"Sección Medidas" http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html


Participarán en las actividadesque se organizan parael conocimiento del lugardonde viven.

Qué hay en la localidad

Participar en el diseño de un proyecto que recupere los conocimientos del lugar en donde viven.

Reconocer los lugares y actividades más importantes de su comunidad.

7 de agosto de 2009 El Balero"México para niños. Sección Historia" http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/home.html

Reconocerán el significado de la Batalla del 5 de mayo.

Conocer el significado de la Batalla del 5 de mayo.

Identificar algunos personajes destacados de la Batalla de Puebla.

Ubicar la fecha del 5 de mayo de 1862.


Mostrarán interés porasuntos de su entorno ytrabajarán en equipo paraun beneficio en común.

Campaña para cuidar el agua


Realizar propuestas y compromisos para mejorar el entorno.

7 de agosto de 2009 Sitio de la SEMARNAT http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_del_agua





Vo. Bo. _________________________________________________



Guía Santillana



40

308 y 309 LTO 140 y 141

324 y 325

340 y 341 LTO 133 y 134

345 LTO H1259

Español Ámbito: Literatura. Editar un cancionero.Proyecto: Mi cancionero.

Conocerán las propiedades y tipos detexto.

El orden de los libros

Ubicación de datos en la portada de un libro.

Tema transversal: Cuestión cívica y ética

Identificar las partes de un libro: índice, autor, titulo.

Rodríguez, Paula, et al. (2000), Sopa de letras. Cuentos, adivinanzas, poemas y trabalenguas, para cantar, México, ALTEA.


Resolverán problemas que impliquen medir y comparar capacidades de recipientes utilizando medidas arbitrarias.

Medición y comparación de capacidades

Medir y comparar capacidades utilizando unidades de medida arbitrarias.

Comparación y uso de unidades de capacidad arbitrarias.

LTO 124 a 127CT 166 a 168

7 de agosto de 2009 Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales - Universidad de Utah, EUA"Sección Medidas" http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html


Reconocerán el significado de la Batalla del 5 de mayo.

La Batalla de Puebla

Reconocer el significado de la Batalla del 5 de mayo.

Identificar algunos personajes destacados de la Batalla de Puebla.

Ubicar la fecha del 5 de mayo de 1862.

7 de agosto de 2009 El Balero"México para niños.Sección Historia"http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/home.html

Formación Cívica y ÉticaUnidad V. Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.

Mostrarán interés porasuntos de su entorno ytrabajan en equipo paraun beneficio común.

Campaña para cuidar el agua


Realizar propuestas y compromisos para mejorar el entorno.

7 de agosto de 2009 SEMARNAT (2008)"Más de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar"http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx

Planeacion Anual Primero de Primaria

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