Planeacion de ciencias
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: Lázaro Cárdenas C. C. T: 20DPR
TURNO: Matutino GRADO: 3º GRUPO: “A”
LOCALIDAD: Ixtepec FECHA DE REALIZACIÓN:
MAESTRO(A): Yesica Yanet Cruz Fabian
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: I ¿Cómo mantener la salud?
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
ÁMBITO
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento científico
TEMA Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones
SUBTEMA Medidas de prevención para evitar accidentes; Medidas de acción en caso de accidentes.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso, óseo y muscular para realizar los movimientos del cuerpo.
Reconocer los daños que causan los accidentes en el aparato locomotor y la
importancia de llevar a cabo medidas para su prevención y atención.
SABERES SABER
CONOCER SABER HACER SABER SER
SABER CONVIVIR
RESULTADOS OBTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Lesiones que puede sufrir el sistema óseo. Medidas de prevención para evitar accidentes Medidas de atención en caso de accidentes
Seguimiento de
instrucciones
Reflexión ante un
caso de riesgo.
Realizar escritos
Expresión oral
Autonomía para
la toma de
decisiones
responsables.
Capacidad para
prevenir.
Capacidad para
la resolución de
problemas.
Trabajo en
equipo.
Convivencia
armónica.
Integración mixta.
Respeto.
Responsabilidad
y cumplimiento
del trabajo
colaborativo.
AC
TIV
I
DA
DE
S PRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades
Tiempo
Inicio
Se empezara la clase armando de manera
grupal la silueta de un niño.
Con la silueta manipulada por el profesor se
realizara el “juego del espejo” que consistirá
en hacer ejercicios de movimientos fáciles
y a lo último movimientos imposibles de
hacer.
Reflexionar con los niños que algunos
movimientos ordenados anteriormente
podrían provocar un daño a su cuerpo.
15 minutos.
5 minutos
5 minutos
Desarrollo Pedir a los alumnos que escriban en su libreta un accidente que hayan sufrido el o alguna familiar y que consecuencia tuvo.
Pedir a los alumnos que lean sus escritos.
Anotar en el pizarrón un cuadro de causas externas (clima, ropa, calzado ajustado, carros) e internas (falta de calentamiento al hacer ejercicio, golpes, caídas, mala alimentación e hidratación) de los diversos accidentes mencionados por cada uno de los alumnos.
20 minutos
25 minutos
25 minutos
Cierre
Realizar en el cuadro una segunda columna para que los alumnos propongan algunas medidas preventivas para evitar esos accidentes.
Realizar la dinámica “conejos y madrigueras” para la integración de equipos de tres integrantes.
Pedir por equipo a los niños para la siguiente clase una cartulina, marcador, pegamento, y una imagen de un accidente.
15 minutos
10 minutos
SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos. Actividades
Tiempo
Inicio
De manera breve recordaremos el tema abordado en la clase anterior.
Asignando la participación libre de quienes quieran hacer un comentario.
10 minutos
10 minutos
Desarrollo Posteriormente con el equipo de la clase
anterior realizaran un cartel que prevenga el accidente que muestre su imagen.
Exponer brevemente sus carteles de manera grupal.
20 minutos
15 minutos
Cierre Junto con los alumnos se recuperara los
puntos de vista expresados por estos.
Comentar con los niños la importancia de la prevención y atención de los accidentes.
pegar los carteles en la institución.
15 minutos
10 minutos
10 minutos
EVIDENCIAS: El alumno realizara un cartel. MATERIALES: silueta, cartulina, imágenes,
marcador y pegamento.
MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
Aprendizajes esperados y evidencias.
Receptivo Inicial
Resolutivo Básico
Autónomo Avanzado
Estratégico Superior
Realiza la descripción de situaciones de riego y prevención. Analiza las situaciones de riego y da respuesta.
Tiene nociones sobre lo que es una situación de riesgo y como podría solucionarlo en caso de que se presente.
Tiene algunos conocimientos sobre las situaciones de riesgo y prevención.
Nivel autónomo Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio y argumenta los procesos.
Nivel estratégico Analiza sistémicamente las situaciones, considera su entorno. Presenta disposición en los trabajos
Materiales
Notas
Actividades de apoyo.