Planeacion Del Bloque 4

8/18/2019 Planeacion Del Bloque 4

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PRIMER GRADO, GRUPO “A”, BLOQUE IV

Planeación DidácticaProfr !o"# de !e"$" Lara %ernánde&

Telesecundaria 444


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TELESECUNDARIA 444, DE TAMALA, TEPEHUACÁN DE GUERRERO, HIDALGOPLANEACION DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO, GRUPO “A, !LO"UE I#

PRO$R% &OS' DE &ES(S LARA HERNÁNDE)

Ta*la de c+nenid+Calendario escolar 2015-2016.............................................................................................................................................3

Horario de clases.................................................................................................................................................................4

ESPAÑOL...................................................................................................................................................................................5

Escribir un inor!e de in"es#i$aci%n cien#&ica 'ara es#udiar.................................................................................................5Escribir un inor!e de in"es#i$aci%n cien#&ica 'ara es#udiar.................................................................................................6

Conocer la l&rica #radicional !e(icana....................................................................................................................................)

Conocer la l&rica #radicional !e(icana....................................................................................................................................*

Anali+ar el con#enido de 'ro$ra!as #ele"isi"os....................................................................................................................10

Anali+ar el con#enido de 'ro$ra!as #ele"isi"os....................................................................................................................11

,LES.....................................................................................................................................................................................13

Par#ici'ar en /ue$os de len$ua/e 'ara #raba/ar as'ec#os lin$&s#icos es'ec&icos..................................................................13




Par#ici'ar en /ue$os de len$ua/e 'ara #raba/ar as'ec#os lin$&s#icos es'ec&icos..................................................................1)

Leer reescribir #e(#os de di"ul$aci%n 'ro'ios de un rea de es#udio.................................................................................1

Leer reescribir #e(#os de di"ul$aci%n 'ro'ios de un rea de es#udio.................................................................................1*

AE,CAS......................................................................................................................................................................21

7!eros sis#e!as de nu!eraci%n......................................................................................................................................21

8i$uras cuer'os..................................................................................................................................................................22

edida...................................................................................................................................................................................23

Pro'orcionalidad unciones................................................................................................................................................24

ociones de 'robabilidad......................................................................................................................................................26

Anlisis re'resen#aci%n de da#os........................................................................................................................................2)

C,EC,AS................................................................................................................................................................................2*

Hacia una se(ualidad res'onsable9 sa#isac#oria se$ura9 libre de !iedos9 cul'as9 alsas creencias9 coerci%n9discri!inaci%n "iolencia....................................................................................................................................................2*

Hacia una se(ualidad res'onsable9 sa#isac#oria se$ura9 libre de !iedos9 cul'as9 alsas creencias9 coerci%n9discri!inaci%n "iolencia....................................................................................................................................................30

:iodi"ersidad co!o resul#ado de la e"oluci%n; relaci%n a!bien#e9 ca!bio ada'#aci%n....................................................32

:iodi"ersidad co!o resul#ado de la e"oluci%n; relaci%n a!bien#e9 ca!bio ada'#aci%n....................................................34

,n#eracciones en#re la ciencia la #ecnolo$&a en la sa#isacci%n de necesidades e in#ereses................................................35

Hacia la cons#rucci%n de una ciudadan&a res'onsable 'ar#ici'a#i"a


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EOBA8?A E D,CO F EL GO........................................................................................................................44

Co!'onen#es econ%!icos.....................................................................................................................................................44



Co!'onen#es econ%!icos.....................................................................................................................................................4)Co!'onen#es econ%!icos.....................................................................................................................................................4*



AS,AGBA ESAAL........................................................................................................................................................53

1. Los "alores e('resados 'or la le 'ara 'ro#e$er los derecos unda!en#ales..................................................................53

1. Los "alores e('resados 'or la le 'ara 'ro#e$er los derecos unda!en#ales..................................................................54

2. El incu!'li!ien#o de la le..............................................................................................................................................55

2. El incu!'li!ien#o de la le..............................................................................................................................................56

3. Condiciones ue 'er!i#en la e(is#encia de la delincuencia la corru'ci%n.....................................................................56EGCAC,I 8?S,CA..............................................................................................................................................................5*

La es#ra#e$ia..........................................................................................................................................................................5*

La es#ra#e$ia..........................................................................................................................................................................5*

La iniciaci%n de'or#i"a los /ue$os de in"asi%n..................................................................................................................60

La iniciaci%n de'or#i"a los /ue$os de in"asi%n..................................................................................................................61

ABES......................................................................................................................................................................................63

EJE E ESEAKA A'reciaci%n.....................................................................................................................................63

EJE E ESEAKA A'reciaci%n.....................................................................................................................................64

EJE E ESEAKA E('resi%n........................................................................................................................................64

EJE E ESEAKA E('resi%n........................................................................................................................................66

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Calendari+ esc+lar -./01-./2

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H+rari+ de clases

%ora L'ne" Marte" Mi#rcole" !'e(e" Vierne"

)*++

)*+

%O-ORE. OR/OGRA01ARA2O-AMIE-/O

MA/EM3/I4O

4OMPRE-.I5-

LE4/ORA

RE4REA4I5-

LI/ERARIA)*6)*7)

4IE-4IA. IBIOLOG1A

GEOGRA01ADE M89I4O

: DEL MU-DO

4IE-4IA. IBIOLOG1A

GEOGRA01ADE M89I4O

: DEL MU-DO

4IE-4IA. IBIOLOG1A

)*7);*OL I E.PA>OL I E.PA>OL I E.PA>OL I

6+*766*6

MA/EM3/I4A. I MA/EM3/I4A. I MA/EM3/I4A. I MA/EM3/I4A. I MA/EM3/I4A. I

66*666*


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E.PA>OL

Escri*ir un in3+re de in5esi6aci7n cien89ca :ara esudiar%

!bi#o Es#udio i'o de #e(#o E('osi#i"oAc#i"idad 'er!anen#e aller de creaci%n li#eraria.

Es#ndares Curriculares a #raba/ar Escribe #e(#os ori$inales de di"ersos #i'os or!a#os. Corri$e #e(#os e!'leando!anuales de redacci%n or#o$ra&a 'ara resol"er dudas. Gsa en la escri#ura los recursos lin$&s#icos 'ara e('resar#e!'oralidad9 causalidad si!ul#aneidad. iscu#e sobre una "ariedad de #e!as de !anera a#en#a res'e#a los 'un#os de"is#a de o#ros. raba/a colabora#i"a!en#e9 escuca 'ro'orciona sus ideas9 ne$ocia #o!a acuerdos al #raba/ar en $ru'o.PBOPOS,OS; G#ilicen los acer"os i!'resos los !edios elec#r%nicos a su alcance 'ara ob#ener seleccionar inor!aci%ncon 'ro'%si#os es'ec&icosAPBE,KAJES ESPEBAOS ,den#iica las carac#er&s#icas unci%n de un inor!e de in"es#i$aci%n. Sis#e!a#i+a la inor!aci%n acerca de un 'roceso es#udiado. E!'lea ne(os 'ara es#ablecer relaciones #e!'orales. E!'lea recursos $ra!a#icales ue conieren coesi%n al #e(#o.PBOGCC,OES PABA EL ESABBOLLO EL PBOFECO o#as con la inor!aci%n de un 'roceso es#udiado en la asi$na#ura de Ciencias. Be"isi%n de !odelos de inor!es de in"es#i$aci%n. Cuadros9 !a'as9 #ablas9 dia$ra!as ue a'oan el con#enido del inor!e. :orradores del inor!e.

Produc#o inal; ,nor!e de in"es#i$aci%n 'ara es#udiar

EAS E BE8LE,ICo!'rensi%n e in#er're#aci%n ra#a!ien#o de inor!aci%n en esue!as9 dia$ra!as9 $ricas9 #ablas9 ilus#raciones.Pro'iedades #i'os de #e(#os Carac#er&s#icas unci%n de los inor!es de in"es#i$aci%n.

:7sueda !ane/o de inor!aci%n 8or!as de or$ani+ar el inor!e.Conoci!ien#o del sis#e!a de escri#ura or#o$ra&a Pun#o 'ara se'arar las ideas en 'rraos oraciones9 'un#o se$uido los ne(os coordinan#es 'ara or$ani+ar las ideasden#ro de los 'rraos. La co!a en la or$ani+aci%n de enu!eraciones cons#rucciones coordinadas. Or#o$ra&a 'un#uaci%n con"encionales.As'ec#os sin#c#icos se!n#icos Coordinaci%n co!o es#ra#e$ia 'ara aMadir ele!en#os $ra!a#ical!en#e eui"alen#es


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Gsa ne(os #e!'orales "ariados

'rocesadores de #e(#o= 'ara co!'le!en#ar e ilus#rar la inor!aci%n ue se 'resen#a.Consul#a !anuales de $ra!#ica9 'un#uaci%n or#o$ra&a


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2.- 8,JAB EAS Nu@ necesi#o in"es#i$ar 'ara [email protected] LOCAL,KAB LA ,8OBAC,I %nde buscarQ4.- GSO E ESBAE,AS C%!o usar las uen#esQ5.- EPLOBAB EL EO C%!o en#ender !e/or el #e(#oT6.-ESPEJAB GAS Nu@ acer si no co!'rendoT).-OAB OAS Nu@ ano#arQ.- EALGAB LOS APGES Nu@ es lo !s i!'or#an#eQ*.- BECOBAB C%!o lo$rar recordarQ

COPLEAB LA S,G,EE ,8OBAC,I;C%!o se ace una descri'ci%nQC%!o se describe un lu$arQC%!o se describe un ob/e#oQC%!o se describe un 'rocesoQC%!o se describe a una 'ersonaQ !encionar los #i'os de descri'ci%n.

C+n+cer la l8rica radici+nal e;icana!bi#o Li#era#ura i'o de #e(#o escri'#i"oAc#i"idad 'er!anen#e aller de creaci%n li#eraria.

Es#ndares Curriculares a #raba/ar ,den#iica la es#ruc#ura los ras$os es#il&s#icos de 'oe!as9 no"elas9 obras de #ea#ro au#obio$ra&as.Beconoce la i!'or#ancia de releer un #e(#o 'ara in#er're#ar su con#enido.G#ili+a la inor!aci%n de ar#&culos de o'ini%n 'ara a!'liar sus conoci!ien#os or!arse un 'un#o de "is#a 'ro'io.,den#iica co!'ar#e su $us#o 'or al$unos #e!as9 au#ores $@neros li#erarios.esarrolla dis'osici%n 'or leer9 escribir9 ablar o escucar

PBOPOS,OSaloren la riue+a lin$&s#ica cul#ural de @(ico9 se recono+can co!o 'ar#e de una co!unidad cul#ural di"ersa din!ica

Produc#o inal

e(#os l&ricos 'ara co!'ar#ir con la co!unidad escolar.

APBE,KAJES ESPEBAOS ,n#er're#a el si$niicado de #e(#os de la l&rica #radicional e!'lea los recursos 'ros%dicos 'ara leerlos en "o+ al#a. ,den#iica al$unas de las carac#er&s#icas de los #e(#os de la l&rica #radicional !e(icana. Conoce "alora la riue+a lin$&s#ica cul#ural de @(ico 'or !edio de la l&rica #radicional.

PBOGCC,OES PABA EL ESABBOLLO EL PBOFECO Selecci%n lec#ura de #e(#os corres'ondien#es a la l&rica #radicional !e(icana


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Pro'iedades #i'os de #e(#os Carac#er&s#icas de la l&rica #radicional

,n"es#i$arn e/e!'liicarn conce'#os co!o;Bi!a consonan#eBi!a asonan#eSilaba !@#rica

Se leern en "o+ al#a al$unos 'oe!as liricos #ra#ando de dar la en#onaci%n correc#a el @nasis adecuado.

A 'ar#ir de los conoci!ien#os aduiridos en sus in"es#i$aciones las e('licaciones en el aula9 en eui'os9 #ra#arn deco!'oner al$o de los $@neros a anali+ados;Eui'o 1; Gn 'oe!a


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Eui'o 2; Gna cala"eraEui'o 3; Parodia de al$7n corrido

C+n+cer la l8rica radici+nal e;icanaSECGEC,A E APBE,KAJE

Anali+arn la si$uien#e canci%n de ana Vonde /u$arn los niMosW anali+arn las cues#iones 'os#eriores;


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Nu@ !ensa/e #rans!i#eQ Nu@ relaci%n #iene con el con#e(#o is#%rico socialQ

Bele(ionarn sobre su a'rendi+a/e

Los alu!nos esco$ern canciones con !ensa/es sociales los describirn an#e la clase

Bes'onden en su cuaderno las 're$un#as.

Co!'rend& el "alor de los 'oe!as de la l&rica #radicionalQCo!'rend& el "alor de co!'ar#ir !edian#e una lec#ura en "o+ al#a los 'oe!as de la l&rica #radicionalQ

Anali


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COPEEC,AS NGE SE 8AOBECEE!'lear el len$ua/e 'ara co!unicarse co!o ins#ru!en#o 'ara a'render ,den#iicar las 'ro'iedades del len$ua/e en di"ersas si#uaciones co!unica#i"as Anali+ar la inor!aci%n e!'lear el len$ua/e 'ara la #o!a de decisiones alorar la di"ersidad lin$&s#ica cul#ural de @(ico

EALGAC,O POB BG:B,CASElabora un cuadro !edian#e el anlisis de "arios 'ro$ra!as de su 'reerenciaE('one de or!a oral escri#a !edian#e $ricos el 'a'el de la 'ublicidad su inluencia en la sociedadCo!'rende las i!'licaciones de es#os !ensa/es en la "ida 'ersonal social de uienes los "en escucanBeconoce las 'osibilidades de los adolescen#es 'ara 'erca#arse de lo ue los !ensa/es les #rans!i#en.Or$ani+a una e('osici%n 'ara co!'ar#ir los resul#ados de su anlisis elabora un #e(#o inor!a#i"o 'ara 'ublicarlo en el

'eri%dico escolar

,,CAOBESBeali+an un lis#ado de las cosas ue !irarn9 la socialicen con el res#o del $ru'o as& se a!'li@ con las a'or#aciones de#odos.Or$ani+an la inor!aci%n en $ricas cuadros

SECGEC,A E APBE,KAJESeleccionarn los 'ro$ra!as ue desean anali+ar;

Se ar una in"i#aci%n a ue cada eui'o esco/a una dis#in#a !odalidad "elar 'or ue no se re'i#an. Pro'oner ue @s#as 'ueden ser;Pel&culas 'reeridas.Pro$ra!as de #ele"isi%n de la barra c%!ica.Pro$ra!as de #ele"isi%n de la barra inan#il.Be"is#as de un 'ues#o de 'eri%dicos.

Car#eles de los ca!iones o es'ec#aculares de la calle.Anuncios co!erciales de radio #ele"isi%n.eleno"elas.

E('resarn 'or escri#o sus o'iniones sobre los 'ro$ra!as de #ele"isi%n radio seleccionados 'rocurando en#ender losi$uien#e;

escribir #endencias en el con#enido de la co!unicaci%ne"elar dierencias en el con#enido de la co!unicaci%nCo!'arar !ensa/es9 ni"eles !edios de lle$ar al 'ublicoE('oner #@cnicas 'ublici#arias de 'ro'a$andaescribir si a claridad en los !ensa/esescirar !ensa/es ocul#osBele/ar ac#i#udes9 "alores creencias de 'ersonas9 $ru'os o co!unidades.

Se cen#raran en dieren#es ca#e$or&as de anlisis #ales co!o;e asun#o o #%'ico; e!a #ra#ado en el con#enidoe direcci%n; Co!o es #ra#ado el asun#o


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Se les !os#rar el si$uien#e e/e!'lo de anlisis del 'ro$ra!a VLos Si!'sonW eca 'or el 'sic%lo$o Jes7s Ba!%n %!e+

La con#racul#ura Si!'son; Gn a#aue a la a!ilia al sano desarrollo 'sicol%$ico de niMos /%"enes

i"i!os en !undo con #ecnolo$&a arrasadora9 'or lo cual cada d&a "e!os !s !e/ores eec#os es'eciales. ,ndudable!en#eSi se anali+a la calidad de una 'roducci%n9 ue en el caso de LOS S,PSO la a9 sin #ener en cuen#a los con#enidos sueec#o9 es#are!os sacriicando la cons#rucci%n del ser u!ano 'or #an#o el !is!o u#uro de las 'ersonas.

Para el 'siuia#ra 8redric Yer#a!9 los co!ics de es#e #i'o Zdesconec#an la !en#e ac#i"an las e!ocionesZ. al eec#ore'resen#a la reducci%n del in#elec#o en niMos adolescen#es9 'ero ser un eec#o !enor si #ene!os en cuen#a el uer#einlu/o en sus "alores.

ZLa a!ilia Si!'son es una a!ilia 'eculiar.

- Gn i/o cua 7nica as'iraci%n es crear conlic#os

- Gna i/a 'edan#e con serios 'roble!as e!ocionales

- Gna es'osa con una !elena de color a+ul de !s de !edio !e#ro


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I-GLE.

Parici:ar en =ue6+s de len6ua=e :ara ra*a=ar as:ec+s lin6>8sic+s

es:ec89c+sAMBIE-/E* Literario @ l$dico /EMA* %acer con el len'ae4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Reconocer @ coCrender el tieCo f't'ro en ronó"tico"

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* Identicar eFre"ione", indeendienteCente de la" caracter"tica" ac$"tica" conla" H'e "e tran"CitenE9PRE.I5-* Po"eer 'n rano de e"trateia" ara iniciar, Cantener @ terCinar interaccione""encilla" "ore teCa" cotidiano" o de inter#" er"onalA4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Reconocer el (alor de entreteniCiento H'eofrecen diferente" Canife"tacione" c'lt'rale"

4O-/E-IDO.* Revisar ejemplos escritos de pronósticos.

J Identicar la" "it'acione" en H'e "e Kacen ronó"tico"J Reconocer teCa, roó"ito @ de"tinatarioJ Di"tin'ir coConente" ráco" @ teFt'ale"

PROP5.I/O.* Prod'&can teFto" re(e" @ con(encionale" H'e re"ondan a roó"ito" er"onale",creati(o", "ociale" @ acad#Cico"

APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Reconoce forCa" (erale" f't'ra" en en'nciado"J 4la"ica en'nciado" or el tio de forCa (eral f't'ra H'e contienenJ 4oCara en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con la" H'e eFre"an "it'acione" a"ada"@o re"ente"J 0orC'la @ re"onde re'nta" ara coCrender ronó"tico"

RUBRI4A -IVEL DEDE.EMPE>O

Particia 'nto con el r'o en la con(er"ación reali&ada ara la (ericación de laron'nciaciónPron'ncia correctaCente la" alara" @ fra"e" "in coKiir"e frente a "'"coCaero".e intere"a lenaCente en la cla"e Co"trando 'na di"cilina acetaleReali&a lo" eercicio" r'ale" ro'e"to" or el docenteEl (oca'lario e"crito en "' c'aderno e" leile @ ien e"critoReali&a cada 'na de la" acti(idade" @ tarea" roraCada" or el Cae"tro

PRODU4/O* Pronó"tico"NNE"talecer el tio de de"cricione" erCitida" @ no erCitida" ara coConer 'n ronó"ticoNNE"coer 'n teCa ara redactar 'na de"crición act'al* de 'no Ci"Co, de 'n coCaero, de lacoC'nidad, etc#tera or eeClo* Mara Ko@ e"t'dia la "ec'ndaria, Caana e"t'diará, en 6?ao" "eráNNRedactar la de"crición act'alNNPro@ectar la de"crición a f't'ro @ e"criirla en e"e tieCo (eral ara coConer el ronó"ticoNN4oCartir, en 'na lect'ra en (o& alta, lo" ronó"tico" @ earlo" en 'n l'ar (i"ile del "alón decla"e"

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Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* articiar en 'eo" de len'ae ara reconocer @coCrender el tieCo f't'ro en la" re(i"ione"4oCr'ee eeClo" e"crito" de re(i"ión or eeClo, Koró"coo", cliCa, deorte", etc, con la'a del rofe"or Identicar "it'acione" en la" H'e la" re(i"ione" e"tán KecKa" Reconocer teCa, roó"ito @ de"tinatario Di"tin'ir lo" eleCento" ráco" @ teFto

Parici:ar en =ue6+s de len6ua=e :ara ra*a=ar as:ec+s lin6>8sic+ses:ec89c+sAMBIE-/E* Literario @ l$dico /EMA* %acer con el len'ae4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Reconocer @ coCrender el tieCo f't'ro en ronó"tico"

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* Identicar eFre"ione", indeendienteCente de la" caracter"tica" ac$"tica" conla" H'e "e tran"CitenE9PRE.I5-* Po"eer 'n rano de e"trateia" ara iniciar, Cantener @ terCinar interaccione""encilla" "ore teCa" cotidiano" o de inter#" er"onal

A4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Reconocer el (alor de entreteniCiento H'eofrecen diferente" Canife"tacione" c'lt'rale"

4O-/E-IDO.* Comprender características de tiempo futuro.J E"c'cKar 'na lect'ra de ronó"tico" H'e contienen forCa" (erale" de f't'roJ Identicar en'nciado" H'e eFre"an e"tado" @ "it'acione" f't'ra", @ "' coCo"iciónJ 4la"icar en'nciado" or tio de forCa (eral en f't'roJ 4oCletar en'nciado" de e"tado" @ "it'acione" f't'ra"J 4oCarar en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con lo" H'e eFre"an a"ado @ore"enteJ Re"onder re'nta" forC'lada" ara Kacer ronó"tico", a artir de "it'acione" re"ente"

PROP5.I/O.* Prod'&can teFto" re(e" @ con(encionale" H'e re"ondan a roó"ito" er"onale",

creati(o", "ociale" @ acad#Cico"APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Reconoce forCa" (erale" f't'ra" en en'nciado"J 4la"ica en'nciado" or el tio de forCa (eral f't'ra H'e contienenJ 4oCara en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con la" H'e eFre"an "it'acione" a"ada"@o re"ente"J 0orC'la @ re"onde re'nta" ara coCrender ronó"tico"


Particia 'nto con el r'o en la con(er"ación reali&ada ara la (ericación de la

ron'nciaciónPron'ncia correctaCente la" alara" @ fra"e" "in coKiir"e frente a "'"coCaero".e intere"a lenaCente en la cla"e Co"trando 'na di"cilina acetaleReali&a lo" eercicio" r'ale" ro'e"to" or el docenteEl (oca'lario e"crito en "' c'aderno e" leile @ ien e"critoReali&a cada 'na de la" acti(idade" @ tarea" roraCada" or el Cae"tro

PRODU4/O* Pronó"tico"NNE"talecer el tio de de"cricione" erCitida" @ no erCitida" ara coConer 'n ronó"tico

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NNE"coer 'n teCa ara redactar 'na de"crición act'al* de 'no Ci"Co, de 'n coCaero, de lacoC'nidad, etc#tera or eeClo* Mara Ko@ e"t'dia la "ec'ndaria, Caana e"t'diará, en 6?ao" "eráNNRedactar la de"crición act'alNNPro@ectar la de"crición a f't'ro @ e"criirla en e"e tieCo (eral ara coConer el ronó"ticoNN4oCartir, en 'na lect'ra en (o& alta, lo" ronó"tico" @ earlo" en 'n l'ar (i"ile del "alón decla"e"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* articiar en 'eo" de len'ae ara reconocer @coCrender el tieCo f't'ro en la" re(i"ione" Entender la" caracter"tica" del tieCo f't'ro, conla orientación del rofe"or E"c'cKar la lect'ra en (o& alta de la" re(i"ione" H'e contiene el (ero forCa" en tieCo f't'ro Identicar la" fra"e" H'e eFre"an "it'acione" @ condicione" f't'ra", @ "' coCo"ición 4la"icar oracione" de ac'erdo con la forCa del (ero en el f't'ro Oracione" coCleta" con alara" H'e "e '"an en "it'acione" f't'ra" @ condicione" 4oCaración de fra"e" H'e eFre"an "it'acione" de f't'ro a lo" H'e eFre"an el a"ado @ ore"entar "it'acione" Re"onda a la" re'nta" forC'lada", ara crear ronó"tico", a"ado" en "it'acione" act'ale"

Parici:ar en =ue6+s de len6ua=e :ara ra*a=ar as:ec+s lin6>8sic+ses:ec89c+sAMBIE-/E* Literario @ l$dico /EMA* %acer con el len'ae4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Reconocer @ coCrender el tieCo f't'ro en ronó"tico"

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* Identicar eFre"ione", indeendienteCente de la" caracter"tica" ac$"tica" conla" H'e "e tran"CitenE9PRE.I5-* Po"eer 'n rano de e"trateia" ara iniciar, Cantener @ terCinar interaccione""encilla" "ore teCa" cotidiano" o de inter#" er"onalA4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Reconocer el (alor de entreteniCiento H'eofrecen diferente" Canife"tacione" c'lt'rale"

4O-/E-IDO.* Escribir enunciados que expresan futuro para componer un pronóstico.J E"criir alara" H'e eFre"an f't'roJ 4oConer @ redactar re'nta" "ore "it'acione" f't'ra"J 4oCletar en'nciado" con forCa" (erale" en f't'roJ .ec'enciar en'nciado"J E"criir en'nciado" ara coConer 'n ronó"tico "ore 'na "it'ación real o cticia


APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Reconoce forCa" (erale" f't'ra" en en'nciado"

J 4la"ica en'nciado" or el tio de forCa (eral f't'ra H'e contienenJ 4oCara en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con la" H'e eFre"an "it'acione" a"ada"@o re"ente"J 0orC'la @ re"onde re'nta" ara coCrender ronó"tico"


Particia 'nto con el r'o en la con(er"ación reali&ada ara la (ericación de laron'nciaciónPron'ncia correctaCente la" alara" @ fra"e" "in coKiir"e frente a "'"

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coCaero".e intere"a lenaCente en la cla"e Co"trando 'na di"cilina acetaleReali&a lo" eercicio" r'ale" ro'e"to" or el docenteEl (oca'lario e"crito en "' c'aderno e" leile @ ien e"critoReali&a cada 'na de la" acti(idade" @ tarea" roraCada" or el Cae"tro

PRODU4/O* Pronó"tico"NNE"talecer el tio de de"cricione" erCitida" @ no erCitida" ara coConer 'n ronó"ticoNNE"coer 'n teCa ara redactar 'na de"crición act'al* de 'no Ci"Co, de 'n coCaero, de lacoC'nidad, etc#tera or eeClo* Mara Ko@ e"t'dia la "ec'ndaria, Caana e"t'diará, en 6?ao" "eráNNRedactar la de"crición act'alNNPro@ectar la de"crición a f't'ro @ e"criirla en e"e tieCo (eral ara coConer el ronó"ticoNN4oCartir, en 'na lect'ra en (o& alta, lo" ronó"tico" @ earlo" en 'n l'ar (i"ile del "alón decla"e"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* articiar en 'eo" de len'ae ara reconocer @coCrender el tieCo f't'ro en la" re(i"ione"

E"criir oracione" H'e eFre"an el tieCo f't'ro, con el n de e"criir 'na ronó"tico, con laorientación del rofe"or E"criir la" alara" H'e eFre"an el tieCo f't'ro E"criir re'nta" "ore "it'acione" f't'ra" Oracione" coCleta" con la forCa del (ero en el f't'ro Orani&ar 'na "ec'encia de oración H'e eFre"an "it'acione" en el f't'ro Dictar "entencia" H'e re"onder a re'nta" "ore "it'acione" f't'ra" E"criir fra"e" ara e"criir 'n ronó"tico "ore 'n real o "it'ación cticia

Parici:ar en =ue6+s de len6ua=e :ara ra*a=ar as:ec+s lin6>8sic+ses:ec89c+sAMBIE-/E* Literario @ l$dico /EMA* .aer "ore el len'ae4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Reconocer @ coCrender el tieCo f't'ro en ronó"tico"

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* Entender al'na" eFre"ione" @ alara" de área" de conociCiento e"eciali&adoE9PRE.I5-* Enla&ar con"tr'ccione" @ eFre"ione" re(e" ara forCar "ec'encia" de idea"A4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Areciar @ di"fr'tar eFre"ione" literaria" @c'lt'rale" en len'a inle"a

4O-/E-IDO.J /eCo" (erale"* re"ente, a"ado, f't'ro will, shall, be + oin toJ /io de en'nciado"J Gr'o" de rafa" oco frec'ente" o a'"ente" en la len'a Caterna or eeClo, sh, llJ E"crit'ra con(encional de alara"J P'nt'ación* aó"trofo


APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Reconoce forCa" (erale" f't'ra" en en'nciado"J 4la"ica en'nciado" or el tio de forCa (eral f't'ra H'e contienenJ 4oCara en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con la" H'e eFre"an "it'acione" a"ada"@o re"ente"J 0orC'la @ re"onde re'nta" ara coCrender ronó"tico"

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Particia 'nto con el r'o en la con(er"ación reali&ada ara la (ericación de laron'nciación

Pron'ncia correctaCente la" alara" @ fra"e" "in coKiir"e frente a "'"coCaero".e intere"a lenaCente en la cla"e Co"trando 'na di"cilina acetaleReali&a lo" eercicio" r'ale" ro'e"to" or el docenteEl (oca'lario e"crito en "' c'aderno e" leile @ ien e"critoReali&a cada 'na de la" acti(idade" @ tarea" roraCada" or el Cae"tro

PRODU4/O* Pronó"tico"NNE"talecer el tio de de"cricione" erCitida" @ no erCitida" ara coConer 'n ronó"ticoNNE"coer 'n teCa ara redactar 'na de"crición act'al* de 'no Ci"Co, de 'n coCaero, de lacoC'nidad, etc#tera or eeClo* Mara Ko@ e"t'dia la "ec'ndaria, Caana e"t'diará, en 6?ao" "eráNNRedactar la de"crición act'al

NNPro@ectar la de"crición a f't'ro @ e"criirla en e"e tieCo (eral ara coConer el ronó"ticoNN4oCartir, en 'na lect'ra en (o& alta, lo" ronó"tico" @ earlo" en 'n l'ar (i"ile del "alón decla"e"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* articiar en 'eo" de len'ae ara reconocer @coCrender el tieCo f't'ro en la" re(i"ione"4aracter"tica" @ tio" de coC'nicación oral @ e"crita lo" teFto" /eCa, roó"ito @ oeto $lico El teFto @ eleCento" ráco"PKonic, eleCento" "intáctico" @ "eCántico" de lo" teFto" /ieCo" (erale"* re"ente, a"ado, f't'ro H'e, "e, "e (a a /io" de oracione"Mecánica de la e"crit'ra

4arta de no frec'ente" o a'"ente" r'o" "e enc'entran en el idioCa nati(o or eeClo, "K, ll La e"crit'ra con(encional de la" alara" P'nt'ación* aó"trofe or eeClo, Ello" , no "e (a a

Parici:ar en =ue6+s de len6ua=e :ara ra*a=ar as:ec+s lin6>8sic+ses:ec89c+sAMBIE-/E* Literario @ l$dico /EMA* .er con el len'ae4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Reconocer @ coCrender el tieCo f't'ro en ronó"tico"

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* Entender al'na" eFre"ione" @ alara" de área" de conociCiento e"eciali&adoE9PRE.I5-* Enla&ar con"tr'ccione" @ eFre"ione" re(e" ara forCar "ec'encia" de idea"A4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Areciar @ di"fr'tar eFre"ione" literaria" @

c'lt'rale" en len'a inle"a

4O-/E-IDO.*J ProCo(er la retroaliCentación entre coCaero"J Mo"trar actit'd crtica ara a'toe(al'ar o"iilidade" @ caacidade" roia"


APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Reconoce forCa" (erale" f't'ra" en en'nciado"

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J 4la"ica en'nciado" or el tio de forCa (eral f't'ra H'e contienenJ 4oCara en'nciado" H'e eFre"an "it'acione" f't'ra" con la" H'e eFre"an "it'acione" a"ada"@o re"ente"J 0orC'la @ re"onde re'nta" ara coCrender ronó"tico"



PRODU4/O* Pronó"tico"

NNE"talecer el tio de de"cricione" erCitida" @ no erCitida" ara coConer 'n ronó"ticoNNE"coer 'n teCa ara redactar 'na de"crición act'al* de 'no Ci"Co, de 'n coCaero, de lacoC'nidad, etc#tera or eeClo* Mara Ko@ e"t'dia la "ec'ndaria, Caana e"t'diará, en 6?ao" "eráNNRedactar la de"crición act'alNNPro@ectar la de"crición a f't'ro @ e"criirla en e"e tieCo (eral ara coConer el ronó"ticoNN4oCartir, en 'na lect'ra en (o& alta, lo" ronó"tico" @ earlo" en 'n l'ar (i"ile del "alón decla"e"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* articiar en 'eo" de len'ae ara reconocer @coCrender el tieCo f't'ro en la" re(i"ione" El len'ae coCo 'n Cedio ara* ProCo(er la" acti(idade" recreati(a" 0a(orecer el arendi&ae @ la retroaliCentación

A'toe(al'ación de la" roia" o"iilidade" @ caacidade"Prod'cto* re(i"ione"* Di"tri'ir entre lo" eH'io" la" accione" nece"aria" ara elaorar 'nare(i"ión or eeClo, Ko@, e"tá en "ec'ndaria, la e"c'ela, Caana "e (a a e"t'diar , 6? ao" aartir de aKora "erá E"talecer H'# tio de de"cricione" "e erCiten @ c'ále" no ara e"criir el ronó"tico Elia 'n teCa ara e"criir 'na de"crición act'al* 'no Ci"Co, 'n coCaero de cla"e, lacoC'nidad, etc E"cria la de"crición act'al Predicen la de"crición act'al @ e"criirlo en el tieCo (eral f't'ro con el n de e"criir elronó"ticoLea en (o& alta de la" re(i"ione" @ colocarlo" en 'n l'ar (i"ile del a'la

Leer ? reescri*ir e;+s de di5ul6aci7n :r+:i+s de un @rea deesudi+ /EMA* %acer con el len'ae AMBIE-/E* Acad#Cico @ de forCación4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Redactar nota" ara de"criir coConente" de aarato" del c'eroK'Cano en 'n e"H'eCa

E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* 4oCrender teFto" redactado" en inl#" Kait'al @ cotidianoE9PRE.I5-* Po"eer 'n rano de e"trateia" ara iniciar, Cantener @ terCinar interaccione""encilla" "ore teCa" cotidiano" o de inter#" er"onal

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A4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-* Mo"trar conan&a @ a"erti(idad en lainteracción oral @ e"crita

4O-/E-IDO.!eleccionar " revisar esquemas de aparatos del cuerpo humano.J EFaCinar la di"tri'ción de coConente" ráco" @ teFt'ale"J Reconocer la orani&ación teFt'alJ ReSeFionar "ore el '"o de iCáene" @o il'"tracione"J Identicar teCa, roó"ito @ de"tinatario


APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Re"onde re'nta" ara Kacer de"cricione"J Ree"crie @ redacta en'nciado"J Orani&a t#rCino" @ de"cricione" en 'na talaJ 4oCone en'nciado" ara redactar nota"J 4orroora la" con(encione" ortoráca" ara editar nota"



PRODU4/O* E"H'eCa" de aarato" del c'ero K'CanoNNEleir 'n aarato del c'ero K'CanoNNB'"car @ "eleccionar la inforCación del aarato eleido, en di(er"a" f'ente"NNRedactar nota" H'e eFliH'en lo" coConente" del aarato del c'ero K'Cano e incororarla" a'n e"H'eCaNNVinc'lar lo" coConente" @ "'" nota" con rec'r"o" ráco" en el e"H'eCaNNEditar la" nota" del e"H'eCa ara reali&ar la (er"ión nalNN4olocar lo" e"H'eCa" en 'n l'ar (i"ile del a'la ara eFonerlo"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* e"criir nota" ara de"criir lo" coConente" de lo"diferente" "i"teCa" del c'ero K'Cano en 'n ráco 4on"'lte la" tala" de lo" "i"teCa" delc'ero K'Cano con la orientación del rofe"or .eleccione lo" ráco" or eeClo* "i"teCa re"iratorio, "i"teCa circ'latorio, etc EFaCine la di"tri'ción de lo" coConente" ráco" @ de teFto Reconocer di"o"ición del teFto ReSeFionar "ore el '"o de iCáene" @ o il'"tracione" Identicar el teCa, roó"ito @ de"tinatario

Leer ? reescri*ir e;+s de di5ul6aci7n :r+:i+s de un @rea deesudi+% /EMA* %acer con el len'ae AMBIE-/E* Acad#Cico @ de forCación4OMPE/E-4IA E.PE4I014A* Redactar nota" ara de"criir coConente" de aarato" del c'eroK'Cano en 'n e"H'eCa

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E./3-DARE. 4URRI4ULARE. A /RABA!AR4OMPRE-.I5-* 4oCrender teFto" redactado" en inl#" Kait'al @ cotidianoE9PRE.I5-* Po"eer 'n rano de e"trateia" ara iniciar, Cantener @ terCinar interaccione""encilla" "ore teCa" cotidiano" o de inter#" er"onalA4/I/UDE. %A4IA EL LE-GUA!E : LA 4OMU-I4A4I5-Mo"trar conan&a @ a"erti(idad en la interacción oral @ e"crita

4O-/E-IDO.* #eer " comprender información, a partir de una lectura en vo$ alta.J Reconocer de"crición de coConente"J Identicar t#rCino" n'e(o"J .ealar inforCaciónJ Re"onder re'nta" ara de"criir coConente"J Identicar rec'r"o" ráco" 'tili&ado" ara (inc'lar coConente" @ de"cricione"


APRE-DI2A!E. E.PERADO.J Re"onde re'nta" ara Kacer de"cricione"J Ree"crie @ redacta en'nciado"J Orani&a t#rCino" @ de"cricione" en 'na talaJ 4oCone en'nciado" ara redactar nota"J 4orroora la" con(encione" ortoráca" ara editar nota"



PRODU4/O* E"H'eCa" de aarato" del c'ero K'CanoNNEleir 'n aarato del c'ero K'CanoNNB'"car @ "eleccionar la inforCación del aarato eleido, en di(er"a" f'ente"NNRedactar nota" H'e eFliH'en lo" coConente" del aarato del c'ero K'Cano e incororarla" a'n e"H'eCaNNVinc'lar lo" coConente" @ "'" nota" con rec'r"o" ráco" en el e"H'eCaNNEditar la" nota" del e"H'eCa ara reali&ar la (er"ión nalNN4olocar lo" e"H'eCa" en 'n l'ar (i"ile del a'la ara eFonerlo"

Acti(idade" e"ecca" con el len'ae* e"criir nota" ara de"criir lo" coConente" de lo"diferente" "i"teCa" del c'ero K'Cano en 'n ráco 4oCrender la inforCación H'e de"crie lo"coConente" de 'n "i"teCa en el c'ero K'Cano a artir de la lect'ra en (o& alta @ con laorientación del rofe"or .eleccionar inforCación de di(er"a" f'ente" ara e"criir nota" Reconocer la de"crición de lo" coConente" Identicar la" n'e(a" condicione" con el n de erfeccionar @ aCliar el (oca'lario P'nto de inforCación or eeClo* or el "'ra@ado, el o"t, el Caren de nota", etc

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Re"onda a la" re'nta" ara de"criir lo" coConente" Identicar lo" rec'r"o" ráco" 'tili&ado" ara conectar coConente" @ de"cricione"

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MA/EM3/I4A.

Ner+s ? siseas de nueraci7n

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraicoCONTENIDOS Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utiliación de n!meros enteros"#raccionarios o decimales positi$os y negati$os%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( SENTIDO N),-(ICO . PENS',IENTO '*/E+('ICO(esuel$e problemas que implican con$ertir n!meros #raccionarios a decimales y $ice$ersa%'CTIT)DES 0'CI' E* EST)DIO DE *'S ,'TE,&TIC'SComparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resol$er problemas%

P(OPOSITOS G#ilicen el clculo !en#al9 la es#i!aci%n de resul#ados o las o'eraciones escri#as con n7!eros en#eros9raccionarios o deci!ales9 'ara resol"er 'roble!as adi#i"os !ul#i'lica#i"os.

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS Cons#rue c&rculos 'ol&$onos re$ulares ue cu!'lan con cier#as condiciones es#ablecidas. Lee inor!aci%n 'resen#ada en $ricas de barras circulares. G#ili+a es#os #i'os de $ricas 'ara co!unicar inor!aci%n.

CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Besol"er 'roble!as de !anera au#%no!a Co!unicar inor!aci%n !a#e!#ica alidar 'rocedi!ien#os Besul#ados ane/ar #@cnicas eicien#e!en#e

E4'*)'CI5N PO( ()+(IC'SA'lica los conoci!ien#os ue aduiri% con los #er!%!e#ros las rec#as 'ara co!'arar cualuier 'ar de n7!eros con si$no

INDIC'DO(ES

,n#roducen la idea de res#a de n7!eros con si$nos9 co!o 'or e/e!'lo la "ariaci%n de la #e!'era#ura calcularan la"ariaci%n en#re dos #e!'era#uras9 una 'osi#i"a una ne$a#i"a9 co!o el n7!ero de $rados ue a ue recorrer 'ara lle$ar deuna a la o#ra.

'CTI4ID'DESAC,,AES E ,,C,O;

- Se e/e!'liicaran a #ra"@s de la l&nea del #ie!'o la rec#a nu!@rica can#idades 'osi#i"as ne$a#i"as- Se deinir el conce'#o de "alor absolu#o rela#i"o con sencillos e/e!'los

AC,,AES E ESABBOLLO;- Se e/e!'liicaran 'rocedi!ien#os 'ersonales 'ara resol"er 'roble!as ue i!'liuen el uso de n7!eros con si$no- Se resol"ern e/e!'los sencillos de 'roble!as de n7!eros con si$no

AC,,AES E C,EBBE;- Se reali+aran e/ercicios de 'roble!as ue i!'liuen el uso de n7!eros con si$no

AC,,AES EEBALES;-E('licar a los alu!nos ue la se!ana la dedicarn a conocer un #i'o de n7!eros con los cuales se 'ueden resol"er

'roble!as ue no se 'ueden resol"er con n7!eros na#urales. Por e/e!'lo; Con base en la inor!aci%n de la #abla9 resuel"elas si$uien#es si#uaciones.1. ,ndica las dierencias en#re las #e!'era#uras !(i!as !&ni!as.2. Ordena de !enor a !aor las #e!'era#uras !(i!as las !&ni!as en cada ciudad.

Ciudades Temperatura m67ima Temperatura m8nima

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A 14° 6 o

: 5o -7 o

-Solici#ar al $ru'o ue e('resen los resul#ados ob#enidos cuando e(is#en discre'ancias9 'edir ue e('liuen los 'rocedi!ien#os u#ili+ados.-Solici#ar al $ru'o ue "eriiuen sus resul#ados u#ili+ando la rec#a [email protected]#ear e/e!'los con n7!eros deci!ales raccionarios9 co!o Ubica en la recta numérica -3 y 26, -3/2 y 14, -50 y 18,

por ejemplo-Solici#ar ue corroboren sus resul#ados a 'ar#ir de considerar la 'osici%n del cero9 la unidad de !edida el orden.-E('licar las nociones de n7!eros o'ues#os "alor absolu#o.

$i6uras ? cuer:+sEJE 3orma" espacio y medidaCONTENIDOS Construcción de c8rculos a partir de di#erentes datos 9el radio" una cuerda" tres puntos no alineados"etc%: o que cumplan condiciones dadas

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( 3O(,'" ESP'CIO . ,EDID'(esuel$e problemas que implican construir c8rculos y pol8gonos regulares con base en in#ormación di$ersa" y usa las

relaciones entre sus puntos y rectas notables%'CTIT)DES 0'CI' E* EST)DIO DE *'S ,'TE,&TIC'SDesarrolla el ;6bito del pensamiento racional y utilia las reglas del debate matem6tico al #ormular e7plicaciones omostrar soluciones%

P(OPOSITOS Jus#iiuen las 'ro'iedades de rec#as9 se$!en#os9 n$ulos9 #rin$ulos9 cuadril#eros9 'ol&$onos re$ulares eirre$ulares9 c&rculo9 'ris!as9 'ir!ides9 cono9 cilindro esera.


CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN

Besol"er 'roble!as de !anera au#%no!a Co!unicar inor!aci%n !a#e!#ica alidar 'rocedi!ien#os Besul#ados ane/ar #@cnicas eicien#e!en#e

E4'*)'CI5N PO( ()+(IC'SBeconoce la i!'or#ancia de de#er!inar la !edida del radio de la circunerencia con o#ros da#os ubicar el cen#ro delc&rculo.E('lica con sus 'alabras cul es la relaci%n ue e(is#e en#re la circunerencia su di!e#ro

INDIC'DO(ESra+an dos circunerencias dis#in#as "eriican ue cu!'lan con la condici%n de ue cada una de ellas 'ase 'or a!bos

'un#os


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AC,,AES E C,EBBE;- Se resol"ern e/ercicios donde se calcule el 'er&!e#ro rea del circulo

AC,,AES EEBALES;-Pro!o"er ue los alu!nos recono+can la i!'or#ancia de de#er!inar la !edida del radio de la circunerencia con o#rosda#os ubicar el cen#ro del c&rculo. Por e/e!'lo;ados #res 'un#os no alineados9 #racen la circunerencia ue los con#iene. ada una cuerda9 cons#ruan el c&rculo al ue @s#a

'er#enece. Es 7nica la soluci%nQCun#os c&rculos se 'ueden cons#ruir si se #ra#a de la !(i!a cuerdaQ- Solici#ar a los alu!nos ue e('liuen con sus 'alabras cul es la relaci%n ue e(is#e en#re la circunerencia su di!e#ro.-Plan#ear 'roble!as co!o;Cun#o au!en#a la lon$i#ud de la circunerencia si la lon$i#ud del di!e#ro au!en#a al dobleQ F si au!en#a al #ri'leQ Fsi au!en#a cua#ro "ecesQ Nu@ conclusi%n se ob#iene de es#e ecoQ-e#er!inen la relaci%n en#re las lon$i#udes de los di!e#ros de dos c&rculos cuas circunerencias !iden 12 24 !9res'ec#i"a!en#e.-Pro!o"er ue los alu!nos se 'erca#en de la relaci%n ue e(is#en en#re la $eo!e#r&a la 'ro'orcionalidad direc#a.-Pro'iciar ue los alu!nos 'on$an en /ue$o dieren#es 'rocedi!ien#os 'ara resol"er los 'roble!as ue i!'lica ob#ener elrea del c&rculo9 a in de ue se den cuen#a de ue 'ueda acerse $rica!en#e o !edian#e clculo al$ebraicos deri"ados de

la %r!ula 'ara calcular el rea de 'ol&$onos re$ulares.

MedidaEJE 3orma" espacio y medidaCONTENIDOS Justi#icación de la #órmula para calcular la longitud de la circun#erencia y el 6rea del c8rculo9gr6#ica y algebraicamente:%E7plicitación del n!mero < 9pi: como la raón entre la longitud de la circun#erencia y el di6metro%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( 3O(,'" ESP'CIO . ,EDID'Determina la medida de di$ersos elementos del c8rculo" como circun#erencia" super#icie" 6ngulo inscrito y central"arcos de la circun#erencia" sectores y coronas circulares%

'CTIT)DES 0'CI' E* EST)DIO DE *'S ,'TE,&TIC'S'plica el raonamiento matem6tico a la solución de problemas personales" sociales y naturales" aceptando elprincipio de que e7isten di$ersos procedimientos para resol$er los problemas particulares%

P(OPOSITOS Jus#iiuen las 'ro'iedades de rec#as9 se$!en#os9 n$ulos9 #rin$ulos9 cuadril#eros9 'ol&$onos re$ulares eirre$ulares9 c&rculo9 'ris!as9 'ir!ides9 cono9 cilindro esera.


CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Besol"er 'roble!as de !anera au#%no!a

Co!unicar inor!aci%n !a#e!#ica alidar 'rocedi!ien#os Besul#ados ane/ar #@cnicas eicien#e!en#e

E4'*)'CI5N PO( ()+(IC'SBa+ona ue no necesi#a reali+ar los clculos en cada una de las circunerencias9 iden#iica ue bas#ara con ue una "e+ob#enidas #odas las !edidas de los di!e#ros calculen el 'er&!e#ro de una de ellas 9 'or !edios de la 'ro'orcionalidad9ob#en$a las de!s INDIC'DO(ES Ob#ienen el 'er&!e#ro de los c&rculos aciendo uso de recursos dis#in#os a la u#ili+aci%n de laor!ula e iden#iican co!o "aria el 'er&!e#ro en unci%n del di!e#ro9 u#ili+an esa relaci%n 'ara resol"er 'roble!as.

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- Se deinir anali+ara el conce'#o de 'i- Se anali+ara la %r!ula 'ara calcular el 'er&!e#ro del circulo

AC,,AES E ESABBOLLO;- Se anali+ara la la relaci%n ue e(is#e en#re la !edida del di!e#ro la lon$i#ud de la circunerencia.- Se anali+ara la relaci%n ue e(is#e en#re r 2 el rea del c&rculo con base en es#o se /us#iicara la %r!ula 'ara

calcular el rea del c&rculo.

AC,,AES E C,EBBE;- Se resol"ern e/ercicios donde se calcule el 'er&!e#ro rea del circulo de acuerdo a los anlisis e('resados

an#erior!en#e con su 'os#erior co!'robaci%n

AC,,AES EEBALES;-Pro!o"er ue los alu!nos recono+can la i!'or#ancia de de#er!inar la !edida del radio de la circunerencia con o#rosda#os ubicar el cen#ro del c&rculo. Por e/e!'lo;ados #res 'un#os no alineados9 #racen la circunerencia ue los con#iene. ada una cuerda9 cons#ruan el c&rculo al ue @s#a

'er#enece. Es 7nica la soluci%nQ

Cun#os c&rculos se 'ueden cons#ruir si se #ra#a de la !(i!a cuerdaQ- Solici#ar a los alu!nos ue e('liuen con sus 'alabras cul es la relaci%n ue e(is#e en#re la circunerencia su di!e#ro.-Plan#ear 'roble!as co!o;Cun#o au!en#a la lon$i#ud de la circunerencia si la lon$i#ud del di!e#ro au!en#a al dobleQ F si au!en#a al #ri'leQ Fsi au!en#a cua#ro "ecesQ Nu@ conclusi%n se ob#iene de es#e ecoQ-e#er!inen la relaci%n en#re las lon$i#udes de los di!e#ros de dos c&rculos cuas circunerencias !iden 12 24 !9res'ec#i"a!en#e.-Pro!o"er ue los alu!nos se 'erca#en de la relaci%n ue e(is#en en#re la $eo!e#r&a la 'ro'orcionalidad direc#a.-Pro'iciar ue los alu!nos 'on$an en /ue$o dieren#es 'rocedi!ien#os 'ara resol"er los 'roble!as ue i!'lica ob#ener elrea del c&rculo9 a in de ue se den cuen#a de ue 'ueda acerse $rica!en#e o !edian#e clculo al$ebraicos deri"ados dela %r!ula 'ara calcular el rea de 'ol&$onos re$ulares.

Pr+:+rci+nalidad ? 3unci+nesEJE ,ane=o de la in#ormaciónCONTENIDOS > 'n6lisis de la regla de tres" empleando $alores enteros o #raccionarios%> 'n6lisis de los e#ectos del #actor in$erso en una relación de proporcionalidad" en particular en una reproducción aescala%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( ,'NEJO DE *' IN3O(,'CI5N(esuel$e problemas $inculados a la proporcionalidad directa" in$ersa o m!ltiple" como porcenta=es" escalas" interéssimple o compuesto%'CTIT)DES 0'CI' E* EST)DIO DE *'S ,'TE,&TIC'SDesarrolla un concepto positi$o de s8 mismo como usuario de las matem6ticas" el gusto y la inclinación porcomprender y utiliar la notación" el $ocabulario y los procesos matem6ticos%

P(OPOSITOS odelen resuel"an 'roble!as ue i!'liuen el uso de ecuaciones as#a de se$undo $rado9 de uncioneslineales o de e('resiones $enerales ue deinen 'a#rones.


CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Besol"er 'roble!as de !anera au#%no!a Co!unicar inor!aci%n !a#e!#ica alidar 'rocedi!ien#os Besul#ados

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ane/ar #@cnicas eicien#e!en#e

E4'*)'CI5N PO( ()+(IC'SE('lica los eec#os del ac#or in"erso en una relaci%n de 'ro'orcionalidad9 en 'ar#icular en una re'roducci%n a escala.

INDIC'DO(ES E('one ue la re$la de #res consis#e en ue9 dadas dos can#idades corres'ondien#es a !a$ni#udesin"ersa!en#e 'ro'orcionales9 calcular la can#idad de una de es#as !a$ni#udes corres'ondien#e a una can#idad dada de la o#ra!a$ni#ud.

'CTI4ID'DES(egla de tres simple?Consis#e en ue dadas dos can#idades corres'ondien#es a !a$ni#udes in"ersa!en#e 'ro'orcionales9 calcular la can#idad deuna de es#as !a$ni#udes corres'ondien#e a una can#idad dada de la o#ra !a$ni#ud.

La re$la de #res in"ersa la a'licare!os cuando en#re las !a$ni#udes se es#ablecen las relaciones;

A !s !enos.

A !enos !s.E/e!'loGn $rio ue !ana 1 l de a$ua 'or !inu#o #arda 14 oras en llenar un de'%si#o. Cun#o #ardar&a si su caudal uera de ) l

'or !inu#oQSon !a$ni#udes in"ersa!en#e 'ro'orcionales9 a ue a !enos li#ros 'or !inu#o #ardar !s en llenar el de'%si#o.

1 l[!in 14

) l[!in (

3 obreros cons#ruen un !uro en 12 oras9 cun#o #ardarn en cons#ruirlo 6 obrerosQSon !a$ni#udes in"ersa!en#e 'ro'orcionales9 a ue a !s obreros #ardarn !enos oras.

3 obreros 12

6 obreros (

Be'ar#os direc#a!en#e 'ro'orcionales

Consis#e en ue dadas unas !a$ni#udes de un !is!o #i'o una !a$ni#ud #o#al9 calcular la 'ar#e corres'ondien#e a cada unade las !a$ni#udes dadas.

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E/e!'loGn abuelo re'ar#e 450 \ en#re sus #res nie#os de 9 12 16 aMos de edad 'ro'orcional!en#e a sus edades. Cun#ocorres'onde a cada unoQ

N+ci+nes de :r+*a*ilidadEJE Mane=+ de la in3+raci7nCONTENIDOS (esolución de problemas de conteo mediante di$ersos procedimientos% +!squeda de recursos para$eri#icar los resultados%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( ,'NEJO DE *' IN3O(,'CI5NCalcula la probabilidad de e$entos complementarios" mutuamente e7cluyentes e independientes%'CTIT)DES 0'CI' E* EST)DIO DE *'S ,'TE,&TIC'S'plica el raonamiento matem6tico a la solución de problemas personales" sociales y naturales" aceptando elprincipio de que e7isten di$ersos procedimientos para resol$er los problemas particulares%

P(OPOSITOS odelen resuel"an 'roble!as ue i!'liuen el uso de ecuaciones as#a de se$undo $rado9 de uncioneslineales o de e('resiones $enerales ue deinen 'a#rones.

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS Cons#rue c&rculos 'ol&$onos re$ulares ue cu!'lan con cier#as condiciones es#ablecidas.

Lee inor!aci%n 'resen#ada en $ricas de barras circulares. G#ili+a es#os #i'os de $ricas 'ara co!unicar inor!aci%n.

CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Besol"er 'roble!as de !anera au#%no!a Co!unicar inor!aci%n !a#e!#ica alidar 'rocedi!ien#os Besul#ados ane/ar #@cnicas eicien#e!en#e

E4'*)'CI5N PO( ()+(IC'SEs#ablece cual de dos o !s e"en#os en una e('eriencia alea#oria #iene !aor 'robabilidad de ocurrir /us#iica sures'ues#a

INDIC'DO(ESBeali+an un e"en#o alea#orio de lan+ar una !oneda9 re$is#rando los resul#ados en una #abla anali+arlos 'ara de#er!inar la

'robabilidad recuencial


- Se deinir el conce'#o de e"en#o alea#orio9 sus 'osibles recursos 'ara de!os#rarlo


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Se anali+ara la la #endencia de la 'robabilidad recuencial en la !edida ue au!en#a el n7!ero de re'e#iciones.

AC,,AES E C,EBBE;Se resol"ern e/ercicios a #ra"@s de los cuales se de#er!ine la ocurrencia de 2 o !s e"en#os alea#orios

AC,,AES EEBALES;-Plan#ear 'roble!as en los ue se "incule el con#eo con la 'robabilidad. Por e/e!'lo;Si en un sal%n a 10 !u/eres 20 o!bres en o#ro a 15 !u/eres 5 o!bres9 cun#as 'are/as dis#in#as se 'uedenor!ar #o!ando una 'ersona de cada sal%nQ


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- Se anali+ara la in#er're#aci%n de las relaciones de las "ariables 'resen#adas en $ricas de#er!inaran lascarac#er&s#icas de auellas ue re'resen#an una relaci%n de 'ro'orcionalidad

AC,,AES E ESABBOLLO;- Se anali+aran las $ricas ue re'resen#an una relaci%n de 'ro'orcionalidad ue la "inculen con su e('resi%n

al$ebraica con el con/un#o de "alores ue re'resen#a.- Se anali+aran las carac#er&s#icas ue debe #ener una relaci%n de 'ro'orcionalidad direc#a es#able+can "arias

'are/as de "alores 'ara cons#ruir la $rica ue !odele la si#uaci%n.

AC,,AES E C,EBBE;- Se resol"ern e/ercicios ue i!'liuen la relaci%n de 'ro'orcionalidad direc#a9 en donde se cons#rua su #abla

$raiuen sus "alores en el 'lano car#esiano

AC,,AES EEBALES;-E('licar 'lan#ear si#uaciones 'ara ue los alu!nos se a!iliaricen con la ubicaci%n de 'un#os en el 'lano car#esiano #a'rendan a "incular los con/un#os de "alores la e('resi%n al$ebraica con la re'resen#aci%n $rica9 'rinci'al!en#e 'araanali+ar las carac#er&s#icas de @s#a "er las 'osibilidades ue brinda 'ara calcular "alores.-Pro'orcionar a los alu!nos una $rica ue re'resen#e9 'or e/e!'lo9 la relaci%n en#re can#idades de li#ros de $asolina su

'recio.

-Al$unas de las 're$un#as ue se 'ueden 'lan#ear en relaci%n con dica $rica son;Si el 'recio de un li#ro de $asolina au!en#ara o dis!inuera9 de u@ !anera se rele/ar&a es#e eco en la $ricaQSi se re'resen#a con la le#ra ] el 'recio del li#ro de $asolina9 cul es la e('resi%n $eneral ue !odela es#a si#uaci%nQCul es la ra+%n de ue una si#uaci%n de 'ro'orcionalidad sie!'re 'ase 'or el ori$enQ

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4IE-4IA.

Hacia una se;ualidad res:+nsa*le, sais3ac+ria ? se6ura, li*re de

ied+s, cul:as, 3alsas creencias, c+erci7n, discriinaci7n ?5i+lenciaCONTENIDOS >4aloración de la importancia de la se7ualidad como construcción cultural y suspotencialidades en las distintas etapas del desarrollo ;umano%> (econocimiento de mitos comunes asociados con la se7ualidadC',PO 3O(,'TI4O Desarrollo ;umano y cuidado de la salud%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( CONOCI,IENTO CIENTA3ICOE7plica cómo se e7presa la se7ualidad en términos a#ecti$os" de género" eróticos y reproducti$os a lo largode la $ida" y cómo #a$orecer la salud se7ual y reproducti$a%'P*IC'CIONES DE* CONOCI,IENTO CIENTA3ICO . DE *' TECNO*O/A'

Identi#ica los bene#icios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnolog8a en la calidad de $ida%'CTIT)DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI'4alora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen ;ombres ymu=eres de distintas culturas%

P(OPOSITOSPar#ici'en de !anera ac#i"a9 res'onsable e inor!ada en la 'ro!oci%n de su salud9 con base en el es#udio delunciona!ien#o in#e$ral del cuer'o u!ano de la cul#ura de la 're"enci%n

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS E('lica c%!o la se(ualidad es una cons#rucci%n cul#ural se e('resa a lo lar$o de #oda la "ida9 en #@r!inos de"&nculos aec#i"os9 $@nero9 ero#is!o re'roduc#i"idad.

iscri!ina9 con base en ar$u!en#os unda!en#ados cien#&ica!en#e9 creencias e ideas alsas asociadas con lase(ualidad. E('lica la i!'or#ancia de #o!ar decisiones res'onsables e inor!adas 'ara 're"enir las inecciones de#rans!isi%n se(ual !s co!unes en 'ar#icular9 el "irus del 'a'ilo!a u!ano


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-Belaciona el reconoci!ien#o del cuer'o el dereco al 'lacer co!o 'ar#e de la salud se(ual9 considerando la!as#urbaci%n co!o 'rc#ica se(ual co!7n e inoensi"a.Anali+a las i!'licaciones 'ersonales sociales del e/ercicio de la se(ualidadescribe las ener!edades de #rans!isi%n se(ual !s co!unes9 en 'ar#icular el 'a'ilo!a u!ano el H,-sida9 considerando sus a$en#es causales9 los 'rinci'ales s&n#o!as las !edidas de 're"enci%n

Beconoce la i!'or#ancia de e"i#ar 'rc#icas de ries$o relacionadas con el con#a$io de las inecciones de#rans!isi%n se(ual.

INDIC'DO(ES-Anali+an ue la se(ualidad es una carac#er&s#ica u!ana ue "a !as aa de los %r$anos $eni#ales lare'roducci%n.-Co!'renden las cua#ro 'o#encialidades de la se(ualidad.Aec#o9 enero9 Ero#is!o9 Be'roducci%n-aloran las di"ersas !aneras de e/ercer la se(ualidad 'ara in#erac#uar res'onsable!en#e.-Be'resen#an en su cuaderno las dieren#es 'o#encialidades de su se(ualidad.-,den#iican una or!a de e/ercer su se(ualidad.

'CTI4ID'DES-Pedir a los es#udian#es ue or!en 'eueMos $ru'os 'ara in"es#i$ar el si$niicado de $@nero9 "&nculosaec#i"os9 ero#is!o re'roducci%n.-Pro'iciar ue "inculen los conce'#os cons#ruidos con la se(ualidad u!ana.-Pro!o"er ue es#able+can relaci%n en#re el conoci!ien#o del cuer'o la salud se(ual.-Pro'iciar el 'ensa!ien#o rele(i"o de los es#udian#es con el 'ro'%si#o de ue iden#iiuen la i!'or#ancia dereconocer la i$ualdad en#re o!bres !u/eres.-Pro'iciar ue los es#udian#es rele(ionen con el ob/e#i"o ue "aloren relacionen el 'a'el ue dese!'eMan laa!ilia9 los a!i$os la 'are/a en la cons#rucci%n de la se(ualidad la recono+can co!o una carac#er&s#icau!ana.-Pro'iciar el 'ensa!ien#o rele(i"o de los es#udian#es con relaci%n a i!'licaciones 'ersonales sociales dele/ercicio de la se(ualidad en relaci%n con la #o!a de decisiones res'onsables e inor!adas.

-iscu#ir con los es#udian#es sobre la i!'or#ancia del uso del cond%n9 co!o un !@#odo eec#i"o 'ara e"i#are!bara+os 're"enir inecciones de #rans!isi%n se(ual.-Pro'iciar el res'e#o la solidaridad acia las 'ersonas inec#adas con el ,H 'ara e"i#ar la discri!inaci%n elreca+o.arn ele!en#os 'ara iden#iicar los dis#in#os co!'onen#es de la se(ualidad.-,den#iicaran los co!'onen#es de la se(ualidad en una #abla -descri'#i"a.-escribirn lo ue 'ara cada uien es la se(ualidad en su cuaderno.-Be'resen#aran los dieren#es co!'onen#es de su se(ualidad.


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EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( CONOCI,IENTO CIENTA3ICOE7plica cómo se e7presa la se7ualidad en términos a#ecti$os" de género" eróticos y reproducti$os a lo largode la $ida" y cómo #a$orecer la salud se7ual y reproducti$a%'P*IC'CIONES DE* CONOCI,IENTO CIENTA3ICO . DE *' TECNO*O/A'

(elaciona el conocimiento cient8#ico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y deimportancia social%'CTIT)DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI',ani#iesta responsabilidad al tomar decisiones in#ormadas para cuidar su salud%

P(OPOSITOSPar#ici'en de !anera ac#i"a9 res'onsable e inor!ada en la 'ro!oci%n de su salud9 con base en el es#udio delunciona!ien#o in#e$ral del cuer'o u!ano de la cul#ura de la 're"enci%n

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS E('lica c%!o la se(ualidad es una cons#rucci%n cul#ural se e('resa a lo lar$o de #oda la "ida9 en #@r!inos de"&nculos aec#i"os9 $@nero9 ero#is!o re'roduc#i"idad.

iscri!ina9 con base en ar$u!en#os unda!en#ados cien#&ica!en#e9 creencias e ideas alsas asociadas con lase(ualidad. E('lica la i!'or#ancia de #o!ar decisiones res'onsables e inor!adas 'ara 're"enir las inecciones de#rans!isi%n se(ual !s co!unes en 'ar#icular9 el "irus del 'a'ilo!a u!ano


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!u/eres. Es#os #i'os de PH #a!bi@n 'ueden inec#ar la boca la $ar$an#a. La !aor&a de las 'ersonas ue seinec#an 'or el PH ni siuiera saben ue lo es#n.El PH no es i$ual al "irus del er'es o al ,H


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!i+di5ersidad c++ resulad+ de la e5+luci7nB relaci7n a*iene,ca*i+ ? ada:aci7n%CONTENIDOS > 'n6lisis comparati$o de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres $i$os%> Comparación entre reproducción se7ual y reproducción ase7ual%C',PO 3O(,'TI4O> +iodi$ersidad y protección del ambiente%

EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( CONOCI,IENTO CIENTA3ICOIdenti#ica la unidad y di$ersidad en los procesos de nutrición" respiración y reproducción" as8 como surelación con la adaptación y e$olución de los seres $i$os%0'+I*ID'DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI'Desarrolla y aplica modelos para interpretar" describir" e7plicar o predecir #enómenos y procesosnaturales como una parte esencial del conocimiento cient8#ico%'CTIT)DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI',ani#iesta un pensamiento cient8#ico para in$estigar y e7plicar conocimientos sobre el mundo natural enuna $ariedad de conte7tos%

P(OPOSITOSCo!'rendan9 desde la 'ers'ec#i"a de la ciencia escolar9 'rocesos en%!enos biol%$icos9 &sicos u&!icos.

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS Ar$u!en#a la i!'or#ancia de las in#eracciones en#re los seres "i"os su relaci%n con el a!bien#e en eldesarrollo de di"ersas ada'#aciones acerca de la re'roducci%n. E('lica se!e/an+as dierencias bsicas en#re la re'roducci%n ase(ual se(ual. ,den#iica la 'ar#ici'aci%n de los cro!oso!as en la #rans!isi%n de las carac#er&s#icas biol%$icas

CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Co!'rensi%n de en%!enos 'rocesos na#urales desde la 'ers'ec#i"a cien#&ica

o!a de decisiones inor!adas 'ara el cuidado del a!bien#e la 'ro!oci%n de la salud orien#adas a la cul#urade la 're"enci%n Co!'rensi%n de los alcances li!i#aciones de la ciencia del desarrollo #ecnol%$ico en di"ersos con#e(#os

BG:B,CA,den#iica el 'roceso de re'roducci%n co!o una carac#er&s#ica co!7n ue dis#in$ue a los seres "i"osAnali+a las 'rinci'ales se!e/an+as dierencias en#re la re'roducci%n se(ual la ase(ualBeconoce la i!'or#ancia de la re'roducci%n se(ual co!o uen#e de "ariabilidadPlanea #raba/os 'rc#icos 'ara anali+ar la re'roducci%n ase(ual !edian#e la #@cnica de ra$!en#aci%n a 'ar#ir deesue/es o "s#a$osElabora !odelos 'ara re'resen#ar la re'roducci%n se(ual ase(ual de los or$anis!os en relaci%n con losa!bien#es ue abi#an.

E('lica la di"ersidad de ada'#aciones en la re'roducci%n de los seres "i"os !edian#e !odelos $ricos-Belaciona la di"ersidad de ada'#aciones re'roduc#i"as con la e"oluci%n de los or$anis!os,den#iica la re'roducci%n co!o 'roceso co!7n a #odos los seres "i"os.Considera e/e!'los co!o el cor#e/o 'ara anali+ar las ada'#aciones de co!'or#a!ien#os ue se an desarrolladoen al$unos ani!ales.Considera la con#ribuci%n de los insec#os9 las a"es los !urci@la$os en la dis'ersi%n de los $ranos de 'olen delas lores9 ue a"orece de es#e !odo la re'roducci%n se(ual de las 'lan#as.

INDIC'DO(ESCo!'rende ue a dos #i'os de re'roducci%n.

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Anali+a la re'roducci%n ase(ual la se(ual.Conoce cual #i'o de re'roducci%n es !as r'ida 'ara re'roducirse.Conoce las "en#a/as de los #i'os de re'roducci%n 'ara el cul#i"o "en#a de 'lan#as.

'CTI4ID'DES

-ar aco!'aMa!ien#o a los es#udian#es 'ara crear !odelos ue re'resen#en la re'roducci%n se(ual ase(ual delos or$anis!os en relaci%n con los a!bien#es ue abi#an.-Pedir a los es#udian#es ue in"es#i$uen den e/e!'los de re'roducci%n ase(ual.-Solici#ar a los es#udian#es ue e!'leen la #@cnica de ra$!en#aci%n a 'ar#ir de esue/es "s#a$os 'ara es#udiarla re'roducci%n ase(ual.-Pedir a los es#udian#es ue socialicen el #raba/o con el $ru'o 'ro!o"er ue 'lan#een 're$un#as uear$u!en#en sus res'ues#as 'ar#iendo del reconoci!ien#o de las carac#er&s#icas de un #i'o de re'roducci%n delo#ro.-Pedir a los es#udian#es ue u#ili+ando !odelos $ricos e('liuen la di"ersidad de ada'#aci%n en lare'roducci%n de los seres "i"os.-einir la u#ili+aci%n de e/e!'los 'ara es#udiar las ada'#aciones de co!'or#a!ien#os ue se an desarrollado enal$unos ani!ales.

-Solici#ar a los es#udian#es ue redac#en un escri#o de una cuar#illa en el ue e('liuen ue la re'roducci%n es un 'roceso co!7n a #odos los seres "i"os.-Pro'iciar ue recono+can la con#ribuci%n de los insec#os9 las a"es los !urci@la$os en la dis'ersi%n de los$ranos de 'olen de las lores9 ue beneician de es#a or!a la re'roducci%n se(ual en las 'lan#as.-Co!'araran la "elocidad de la re'roducci%n ase(ual se(ual en 'lan#as. Lo arn en un re'or#e dein"es#i$aci%n.-Sin#e#i+aran la inor!aci%n sobre las "en#a/as de los #i'os de re'roducci%n9 lo arn en el anlisis de unasen#re"is#as a reali+adas 'or los alu!nos.

!i+di5ersidad c++ resulad+ de la e5+luci7nB relaci7n a*iene,ca*i+ ? ada:aci7n%CONTENIDOS (elación de cromosomas" genes y 'DN con la ;erencia biológica%

C',PO 3O(,'TI4O+iodi$ersidad y protección del ambiente%EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( CONOCI,IENTO CIENTA3ICOE7plica la interrelación de la ciencia y la tecnolog8a en los a$ances sobre el conocimiento de los seres $i$os%0'+I*ID'DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI')tilia instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener in#ormación de los#enómenos naturales con mayor detalle y precisión%'plica ;abilidades interpersonales necesarias para traba=ar en equipo" al desarrollar in$estigacionescient8#icas%

P(OPOSITOS

Co!'rendan9 desde la 'ers'ec#i"a de la ciencia escolar9 'rocesos en%!enos biol%$icos9 &sicos u&!icos.

'P(ENDI1'JES ESPE('DOS Ar$u!en#a la i!'or#ancia de las in#eracciones en#re los seres "i"os su relaci%n con el a!bien#e en eldesarrollo de di"ersas ada'#aciones acerca de la re'roducci%n. E('lica se!e/an+as dierencias bsicas en#re la re'roducci%n ase(ual se(ual. ,den#iica la 'ar#ici'aci%n de los cro!oso!as en la #rans!isi%n de las carac#er&s#icas biol%$icasCO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Co!'rensi%n de en%!enos 'rocesos na#urales desde la 'ers'ec#i"a cien#&ica

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o!a de decisiones inor!adas 'ara el cuidado del a!bien#e la 'ro!oci%n de la salud orien#adas a la cul#urade la 're"enci%n Co!'rensi%n de los alcances li!i#aciones de la ciencia del desarrollo #ecnol%$ico en di"ersos con#e(#os

BG:B,CA

Belaciona la !i#osis con la di"isi%n de las c@lulas del or$anis!o su creci!ien#oCo!'ara los 'rocesos de !i#osis !eiosis en #@r!inos del #i'o de c@lulas ue los desarrollan sus 'roduc#os.Beconoce la relaci%n de la !eiosis con la or!aci%n de $a!e#os la re'roducci%n se(ualBeali+a !odelos sencillos 'ara re'resen#ar9 co!'arar e('licar los as'ec#os $enerales de la !i#osis la !eiosisEna#i+a la i!'or#ancia de los 'rocesos de di"isi%n celular en la con#inuidad de la "ida9 e"i#ando el des$losee(aus#i"o !e!or&s#ico de la inor!aci%n.,den#iica los cro!oso!as co!o es#ruc#uras celulares ue con#ienen la inor!aci%n $en@#ica.Considera los an#eceden#es de es#udio 'lan#eados en se(#o $rado de 'ri!aria a'ro"ecar la curiosidad na#uralde los alu!nos 'or la #rans!isi%n de las carac#er&s#icas de 'adres a i/os


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-arn res'ues#a a un cues#ionario con el9 elaborarn un cuadro sin%'#ico.

Ineracci+nes enre la ciencia ? la ecn+l+68a en la sais3acci7n denecesidades e ineresesCONTENIDOS > (econocimiento del car6cter inacabado de los conocimientos cient8#icos y tecnológicos en

torno a la manipulación genética%C',PO 3O(,'TI4O> Conocimiento cient8#ico y conocimiento tecnológico en la sociedad%EST&ND'(ES C)((IC)*'(ES ' T('+'J'( 'P*IC'CIONES DE* CONOCI,IENTO CIENTA3ICO . DE *' TECNO*O/A'Identi#ica los bene#icios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnolog8a en la calidad de $ida" elcuidado del ambiente" la in$estigación cient8#ica" y el desarrollo de la sociedad%0'+I*ID'DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI''plica ;abilidades necesarias para la in$estigación cient8#ica? plantea preguntas" identi#ica temas oproblemas" recolecta datos mediante la obser$ación o e7perimentación" elabora" comprueba o re#uta;ipótesis" analia y comunica los resultados y desarrolla e7plicaciones%'CTIT)DES 'SOCI'D'S ' *' CIENCI'

,ani#iesta un pensamiento cient8#ico para in$estigar y e7plicar conocimientos sobre el mundo natural enuna $ariedad de conte7tos

P(OPOSITOSCo!'rendan9 desde la 'ers'ec#i"a de la ciencia escolar9 'rocesos en%!enos biol%$icos9 &sicos u&!icos.'P(ENDI1'JES ESPE('DOS Beconoce ue los conoci!ien#os cien#&ico #ecnol%$ico asociados con la !ani'ulaci%n $en@#ica se ac#uali+ande !anera 'er!anen#e de'enden de la sociedad en ue se desarrollan. CO,PETENCI'S 2)E SE3'4O(ECEN Co!'rensi%n de en%!enos 'rocesos na#urales desde la 'ers'ec#i"a cien#&ica o!a de decisiones inor!adas 'ara el cuidado del a!bien#e la 'ro!oci%n de la salud orien#adas a la cul#urade la 're"enci%n

Co!'rensi%n de los alcances li!i#aciones de la ciencia del desarrollo #ecnol%$ico en di"ersos con#e(#osBG:B,CA,den#iica la es#reca relaci%n en#e conoci!ien#o cien#&ico #ecnolo$&a en los a"ances de la !ani'ulaci%n$en@#ica.Anali+a los beneicios ries$os a!bien#ales de salud 'or la a'licaci%n de nue"as #ecnolo$&as en lare'roducci%n de 'lan#as ani!ales.aniies#a a'er#ura esce'#icis!o inor!ado al 'ar#ici'ar en deba#es relacionados con las i!'licaciones @#icas sociales de la !ani'ulaci%n $en@#ica.8o!en#a la b7sueda de inor!aci%n en re"is#as o !edian#e el uso de ,n#erne# 'ara ue los alu!nos 'uedanar$u!en#ar 'osiciones 'ar#ici'ar en deba#es inor!adosincula la #e!#ica con los con#enidos de o#ros bloues9 en #@r!inos de la relaci%n en#re el desarrollo de laciencia9 las inno"aciones de las a'licaciones #ecnol%$icas su i!'ac#o social

INDIC'DO(ES,den#iica la es#reca relaci%n en#re conoci!ien#o cien#&ico #ecnolo$&a en los a"ances de la !ani'ulaci%n$en@#ica.Anali+a los beneicios ries$os a!bien#ales de salud 'or la a'licaci%n de nue"as #ecnolo$&as en lare'roducci%n de 'lan#as ani!ales.aniies#a a'er#ura esce'#icis!o inor!ado al 'ar#ici'ar en deba#es relacionados con las i!'licaciones @#icas sociales de la !ani'ulaci%n $en@#ica.aloran el #raba/o de endel 'ara el desarrollo de la $en@#ica

'CTI4ID'DES

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Se analiar6 en plenaria qué es la ,anipulación /enética?Lo ue ace la !ani'ulaci%n $en@#ica es !odiicar la inor!aci%n el caudal $en@#ico de la es'ecie.Es un 'rocedi!ien#o cuas #@cnicas 'odrn ser u#ili+adas en ben@ico de la u!anidad


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'P(ENDI1'JES ESPE('DOS ,den#iica di"ersas ru#as de a#enci%n 'ara buscar o'ciones de soluci%n a la si#uaci%n 'roble!#ica 'lan#eada. Consul#a dis#in#as uen#es de inor!aci%n a las ue 'uede acceder 'ara docu!en#ar los #e!as del 'roec#oele$ido.

e#er!ina los co!'onen#es cien#&icos9 'olicos9 econ%!icos o @#icos de la si#uaci%n a abordar. G#ili+a dis#in#os !edios 'ara co!unicar los resul#ados del 'roec#o

CO,PETENCI'S 2)E SE 3'4O(ECEN Co!'rensi%n de en%!enos 'rocesos na#urales desde la 'ers'ec#i"a cien#&ica o!a de decisiones inor!adas 'ara el cuidado del a!bien#e la 'ro!oci%n de la salud orien#adas a la cul#urade la 're"enci%n Co!'rensi%n de los alcances li!i#aciones de la ciencia del desarrollo #ecnol%$ico en di"ersos con#e(#os

BG:B,CA,den#iica las or!as de con#a$io9 #rans!isi%n 're"enci%n del "irus del ,H-S,AOb#iene inor!aci%n en#re es'ecialis#as 'ersonas de la co!unidad sobre el ,H-S,A.

-Escribe una is#orie#a 'ara inor!ar a los 'obladores d la co!unidad sobre las or!as de #ras!isi%n9 're"enci%n de ,H-S,A la or!a de con"i"ir con 'ersonas inec#adas o ener!as.escribe las 'rinci'ales i!'licaciones de un e!bara+o o de la inecci%n 'or "i o#ras inecciones de#rans!isi%n se(ual


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- aor ries$o de se'araci%n9 di"orcio abandono 'or 'ar#e de su co!'aMero.- Beca+o social si el e!bara+o es uera del !a#ri!onio cricas si es a7n es#ando casada.Se e('licar ue los /%"enes adolescen#es son es'ecial!en#e "ulnerables a la inecci%n 'or el ,H9 a ue se uese encuen#ran en un 'eriodo de #ransici%n en el ue a no son niMos 'ero no an lle$ado a la edad adul#a9 sudesarrollo social9 e!ocional 'sicol%$ico es inco!'le#o9 es#os #ienden a e('eri!en#ar con or!as 'eli$rosas

de co!'or#a!ien#o9 a !enudo sin darse cuen#a del 'eli$roSe e('ondr ue 'ara los /%"enes9 los ries$os de 'resen#ar el ,H[S,A 'uede ser di&cil de co!'render. Co!oel ,H[S,A #iene un lar$o 'eriodo de incubaci%n9 el co!'or#a!ien#o arries$ado no #iene in!edia#a!en#econsecuencias !aniies#as. Al !is!o #ie!'o9 'ara una 'ersona /o"en los cos#os sociales de 're"enir la inecci%n 'or ,H[S,A9 inclusi"e la '@rdida de la relaci%n9 la '@rdida de conian+a la '@rdida de ace'#aci%n 'or 'ar#ede los co!'aMeros 'uede ser un 'recio de!asiado al#o ue 'a$ar 'ara la !aor&a de los adolescen#es. Ade!s9!ucos /%"enes no es#n en#erados de ue se en#iende 'or co!'or#a!ien#o se(ual arries$ado. A7n si reconocenel ries$o de con#raer el ,H[S,A9 !ucos creen ue ellos !is!os son in"ulnerables.Pedir a los es#udian#es ue se or$anicen 'ara diseMar el 'roec#o con el cual se cierra e"al7a el bloue.Pro!o"er ue los es#udian#es solucionen los 'roble!as con au#ono!&a a in de ue de!ues#ren sus abilidades9ac#i#udes "alores 'ara el #raba/o en $ru'o9 colaborar cu!'lir con co!'ro!isos.Plan#ear ue los 'roec#os se diri/an a dar res'ues#a a las si$uien#es 're$un#as;

Cul es la or!a en ue se debe 'ro!o"er en la co!unidad la 're"enci%n del ,HQCules son los eec#os ue #ienen al$unas ener!edades eredi#arias en las 'ersonas en sus es#ilos de "idaQPro'iciar la au#oe"aluaci%n #o!ando en cuen#a la a'licaci%n de los conoci!ien#os rela#i"os a la se(ualidad lare'roducci%n en la co!'rensi%n de si#uaciones 'roble!#icas relacionadas con el 'roec#o esco$ido.Pro'oner #e!as adicionales co!o;-Ener!edades de carc#er eredi#ario su 're"enci%n. -Be'roducci%n es#ra#e$ias de conser"aci%n de lases'ecies-Pedir ue socialicen el #raba/o con el $ru'o ue a$an un in#erca!bio de ideas con el ob/e#i"o de !e/orar.

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/E4-OLOG1A:LONGE 4 COG,CAC,I F BEPBESEAC,I DC,CA

La i:+rancia de la c+unicaci7n FcnicaS)+TE,'S *a importancia de la comunicación técnica en los procesos agr8colas%*os tipos de comunicación técnica?

F B Oral% B Escrito%G B /estual%H B 4isual% B 'c!stico%

CONCEPTOS (E*'CION'DOS Co!unicaci%n #@cnicaLen$ua/e #@cnicoC%di$os #@cnicosP(OP5SITOS1. Beconocer la i!'or#ancia de la re'resen#aci%n 'ara co!unicar inor!aci%n #@cnica.

2. Anali+ar dieren#es len$ua/es or!as de re'resen#aci%n del conoci!ien#o #@cnico.

3. Elaborar u#ili+ar crouis9 dia$ra!as9 boce#os9 dibu/os9 !anuales9 'lanos9 !odelos9 esue!as9 s&!bolos9 en#re o#ros9co!o or!as de re$is#ro.

'P(ENDI1'JES ESPE('DOSBeconocen la i!'or#ancia de la co!unicaci%n en los 'rocesos #@cnicos.Co!'aran las or!as de re'resen#aci%n #@cnica en dieren#es !o!en#os is#%ricos.E!'lean dieren#es or!as de re'resen#aci%n #@cnica 'ara el re$is#ro la #ranserencia de la inor!aci%n.G#ili+an dieren#es len$ua/es or!as de re'resen#aci%n en la resoluci%n de 'roble!as #@cnicos.S)/E(ENCI'S DID&CTIC'SBeali+ar una llu!ia "e i"ea# acerca del si$niicado del conce'#o de co!unicaci%n #@cnica.

Los alu!nos encon#raran inor!aci%n necesaria conce'#os dieren#es 'ara su llu"ia de ideas co!o es#a;La co!unicaci%n #@cnica es el 'roceso de la #rans!isi%n de inor!aci%n #@cnica a #ra"@s de la escri#ura9 el abla o#ros!edios de co!unicaci%n a un '7blico es'ec&ico. La inor!aci%n es 7#il si el '7blico a uien "a diri$ida 'uede reali+ar unaacci%n o #o!ar una decisi%n basada en @s#a.


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La i:+rancia de la c+unicaci7n FcnicaS)+TE,'S *os s8mbolos en la numeración y en el lengua=e escrito como #ormas de representación de lain#ormación y la comunicación%CONCEPTOS (E*'CION'DOS Co!unicaci%n #@cnicaLen$ua/e #@cnico

C%di$os #@cnicosP(OP5SITOS1. Beconocer la i!'or#ancia de la re'resen#aci%n 'ara co!unicar inor!aci%n #@cnica.



'P(ENDI1'JES ESPE('DOSBeconocen la i!'or#ancia de la co!unicaci%n en los 'rocesos #@cnicos.Co!'aran las or!as de re'resen#aci%n #@cnica en dieren#es !o!en#os is#%ricos.E!'lean dieren#es or!as de re'resen#aci%n #@cnica 'ara el re$is#ro la #ranserencia de la inor!aci%n.

G#ili+an dieren#es len$ua/es or!as de re'resen#aci%n en la resoluci%n de 'roble!as #@cnicos.S)/E(ENCI'S DID&CTIC'SElaborar un cuadro 'ara describir los di"ersos #i'os de re'resen#aci%n relacionarlos con su unci%n co!unica#i"a9 'ore/e!'lo; dibu/os9 'lanos9 !anuales9 ins#ruc#i"os9 seMali+aciones9 !a'as9 crouis9 en#re o#ros. Ena#i+ar auellos 'ro'ios dela a$ricul#ura.,den#iicar a #ra"@s de un #raba/o en eui'os9 las di"ersas a'licaciones unciones ue #iene la co!unicaci%n #@cnica9#o!ando co!o reeren#e las si$uien#es 're$un#as;- Cules son los #i'os de co!unicaci%n #@cnica ue e(is#enQ- Nu@ carac#er&s#icas #iene cada una de ellasQ- %nde se usanQ

La re:resenaci7n Fcnica a ra5Fs de la is+riaS)+TE,'S *os medios de representación en di#erentes culturas y tiempos%

*os procesos agr8colas? códices bot6nicos y agr8colas como #ormas de comunicación y representación técnica%CONCEPTOS (E*'CION'DOSBe'resen#aci%n #@cnica,nor!aci%n #@cnicaP(OP5SITOS1. Beconocer la i!'or#ancia de la re'resen#aci%n 'ara co!unicar inor!aci%n #@cnica.



'P(ENDI1'JES ESPE('DOSBeconocen la i!'or#ancia de la co!unicaci%n en los 'rocesos #@cnicos.Co!'aran las or!as de re'resen#aci%n #@cnica en dieren#es !o!en#os is#%ricos.E!'lean dieren#es or!as de re'resen#aci%n #@cnica 'ara el re$is#ro la #ranserencia de la inor!aci%n.G#ili+an dieren#es len$ua/es or!as de re'resen#aci%n en la resoluci%n de 'roble!as #@cnicos.S)/E(ENCI'S DID&CTIC'SBeali+ar un 'eri%dico !ural $ru'al con las

Planeacion Del Bloque 4

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