PROYECTO DIDCTICO.CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACINEscuela: Escuela Primaria General Jos Aguilar Barraza. Clave: 25EPR0349U Zona: 031 Sector: VI

Practicante: Ibarra Ibarra Irasema. Maestra de grupo: Osiris Fabiola Pez Castro.

Fecha de aplicacin: 2 al 13 de Marzo Sesiones: 4 Tiempo estimado: 4 horas

Espaol. Quinto Grado. Bloque IV

Practica social del lenguaje: Escribir artculos de divulgacin para su difusinmbito: EstudioTipo de texto: Expositivo

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Estndares.1. Procesos de lectura e interpretacin de textos: 1.2. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin.

2. Produccin de textos escritos:

2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos:

3.2. Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje:

4.6. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.

5. Actitudes hacia el lenguaje:

5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.Propsitos de Educacin bsica: Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.Propsitos de Educacin primaria: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento. Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamientoPropsitos didcticos (Aprendizajes Esperados): Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo. Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos. Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.

Recursos y materiales

Para el alumno:CuadernoLibro de la asignaturaLpizBorradorInformacinPara el maestro:PizarrnImgenesPluma

Actividades para empezar bien el da.

Ahora leo yo!Los alumnos se turnan para leer en voz alta un fragmento de un texto de su eleccin. Se solicitar a los estudiantes que elijan un texto literario de la biblioteca del aula para que lo lean en voz alta por turnos, cada alumno leer un prrafo. Los estudiantes leern de acuerdo con su proceso lector; es decir, que algunos lo lograrn de manera fluida, mientras que otros tal vez no; lo importante es que todos tengan la oportunidad de leer en voz alta. Al final de la lectura, se solicitar al grupo que proporcione un comentario acerca del texto que acaban de escuchar, en relacin con tres aspectos: Sobre la lectura realizada (claridad y fluidez). Sobre la forma en que fue ledo (texto literario). Sobre el contenido del texto (de qu trata).

Rescate de conocimientos previos.Tiempo estimado: 10 minutos:Antes de iniciar, un da antes, se les dejar de tarea a los alumnos que investiguen acerca de los artculos de divulgacin, como: Qu son? De qu estn compuestos? Y como es su estructura.Una vez realizado esto, se preguntar en clase, en general: Alguien sabe qu es un artculo de divulgacin? Qu nos muestra uno? Alguna vez han ledo un artculo de divulgacin?, etc.

Producciones para el desarrollo del proyecto.Recomendaciones para el docente.

Discusin para seleccionar un tema de inters Y Lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber sobre el tema.

Inicio: Tiempo Estimado: 30 minutosSe Iniciar formando en equipos de tres a los alumnos, estos sern formados por el profesor, de modo que sean equipos distintos a los anteriores. Una vez estando as, se les pedir que lean el articulo de divulsin que se encuentra en su libro de espaol actividades en la pgina 116, llamado Energa del Viento.

Una vez ledo se preguntar: De qu trato? Lo comprendieron? Qu se les complico? Qu palabras no entendieron?, etc.

Desarrollo:Tiempo Estimado: 10 minutosSe pedir que en equipo piensen en un tema que les gustara investigar, anotando en una lista las posibles opciones. Al tener la lista, entre todo el equipo elegirn uno, el que ms les agrade. Una vez que lo tengan, mencionarlo ante la clase, y decir el por qu les gustara conocerlo ms a fondo o bien investigarlo.

Cierre:Tiempo Estimado: 10 minutosPosteriormente escribirn en su cuaderno las posibles preguntas que les gustara saber sobre el tema.Una vez hechas se compartirn con el grupo para conocer todas las preguntas planteadas.Tarea: Buscar artculos de divulgacin referentes al tema seleccionado.

Temas de Reflexin Abordados en esta ActividadComprensin e interpretacin Distincin entre datos, argumentosy opiniones.

Adecuaciones Curriculares Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Recopilacin de artculos de divulgacin en diversas fuentes de consulta.Y Cuadro que integre la informacin de las diversas fuentes consultadas.Inicio:Tiempo Estimado: 20 minutosSe pedir que se unan en equipos, y renan los artculos recabados. Al tenerlos, tendrn que platicar sobre lo que encontraron y si es que la informacin coincide.

Desarrollo:Tiempo Estimado: 20 minutosPosteriormente en su cuaderno escribirn las siguientes preguntas: Est dirigido a especialistas o a personas que no conocen mucho sobre el tema? Cul es el propsito principal? Qu informacin trasmite? Qu recursos utiliza? Qu funcin tienen las ilustraciones y las fotografas? Qu conclusiones ofrece?Una vez contestadas, sern compartidas ante el grupo, para de este modo conocer las respuestas de todos los equipos.

Cierre:Tiempo Estimado: 20 minutosA continuacin se har una tabla de doble entrada por equipo, en la cual de un lado anotaran las semejanzas que encontraron en los distintos artculos, y por el otro lo diferente.

Al finalizarla ser compartida, ante todo el grupo.Tarea: Se dejar investigar la estructura de los artculos de divulgacin.

Temas de Reflexin Abordados en esta ActividadPropiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. Funcin y caractersticas de las citas y referencias bibliogrficas (en el cuerpo del texto y al final de ste).

Adecuaciones Curriculares Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Borradores del artculo de divulgacin,que cumplan con las siguientescaractersticas:--Parfrasis para ampliar o condensar la informacin.--Apoyos grficos para darle relevancia o explicar la informacin.--Citas y referencias bibliogrficas.--Puntuacin y ortografa convencionales.--Cohesin en el texto.Inicio:Tiempo Estimado: 20 minutosSe iniciar pidiendo la tarea, y participaciones acerca de lo encontrado. En el pizarrn se anotarn las caractersticas que los nios encontraron y de igual manera se pegarn imgenes referente a ello, como apoyos graficas (Grafica de barras) (Tipos de citas) (Bibliografas, etc.).

Desarrollo:Tiempo Estimado: 20 minutosUna vez analizado las caractersticas, los alumnos tendrn que reunirse en equipo, y estructurar su artculo de divulgacin, o bien pensar en la manera en que lo acomodaran.

Cierre: Tiempo Estimado: 20 minutosLos alumnos comenzarn a elaborar su borrador, cumpliendo con las caractersticas que un artculo debe tener.Al final este se dar a conocer ante el grupo, para conocer el progreso de los equipos.

Temas de Reflexin Abordados en esta ActividadRecursos de apoyo empleados en los artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin

Adecuaciones Curriculares Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Producto finalArtculos de divulgacin escritosy editados por los alumnos para su publicacin.

Tiempo Estimado: 20 minutosSe darn a conocer los artculos ya elaborados, al grupo, mostrando y diciendo la manera que lo hicieron, si fue complicado y porque. Una vez conocidos todos los artculos de divulgacin. Se elaborar un convenio con todos los artculos en l. Formando as una revista de la cual puedan hacer uso de ella, en cualquier momento.

Temas de Reflexin Abordados en esta ActividadAspectos sintcticos y semnticos Formas de citar, referir y parafrasear informacin.

Adecuaciones Curriculares: Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Anticipacin de dificultades. Si el maestro no asiste a clases llevare preparada otra de las planeaciones de las dems asignaturas restantes. Al estar realizando trabajo en equipo esto ocasiona descontrol del grupo se suspender la actividad y se realizara de forma individual. A los nios con problemas de indisciplina, se les separa dentro del aula, sentndolos en otros lugares. De igual manera al momento de realizar equipos, se tratara de integrarlos a equipos nuevos.Observaciones.

Producciones para el desarrollo del proyecto.Indicadores.Instrumentos.

Discusin para seleccionar un tema de inters

Hubo disposicin de trabajo al momento de elegir el tema?

Se hizo una eleccin pacficamente sobre el tema?

Guin de Observacin

Lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber sobre el tema.

Las preguntas que se crearon eran acordes al tema seleccionado?

Guin de Observacin

Recopilacin de artculos de divulgacin en diversas fuentes de consulta. Se recopilaron artculos de divulgacin referentes al tema?Se identificaron las caractersticas de un artculo de divulgacin?Se comprende cada una de las caractersticas? Lista de Cotejo

Cuadro que integre la informacin de las diversas fuentes consultadas.Se distinguieron las semejanzas entre los artculos?Se identificaron las diferencias entre los artculos? Lista de Cotejo

Borradores del artculo de divulgacin,que cumplan con las siguientescaractersticas:--Parfrasis para ampliar o condensar la informacin.--Apoyos grficos para darle relevancia o explicar la informacin.--Citas y referencias bibliogrficas.--Puntuacin y ortografa convencionales.--Cohesin en el texto.Se hizo uso de las caractersticas de un artculo de divulgacin?Se llevo una secuencia acorde a lo establecido? Guin de Observacin

Producto finalArtculos de divulgacin escritosy editados por los alumnos para su publicacin.Se hizo la revista con los artculos de divulgacin?Cada uno de ellos contena las caractersticas de un artculo de divulgacin? Guin de Observacin

Ibarra Ibarra Irasema ALUMNO PRACTICANTE

Osiris Fabiola Pez CastroENCARGADO DEL GRUPO

Mara Cecilia Serrano CruzVo.Bo DEL DIRECTOR

Vctor Manuel Sandoval Ceja Vo. Bo. PROFESOR

Nombre del alumno: Fecha:

Lista de cotejo.

IndicadoresSINO

Se recopilaron artculos de divulgacin referentes al tema?

Se identificaron las caractersticas de un artculo de divulgacin?

Se comprende cada una de las caractersticas?

Se distinguieron las semejanzas entre los artculos?

Se identificaron las diferencias entre los artculos?

Gua de Observacin

Grado y Grupo: Fecha de observacin: ___________________Asignatura: _____________________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________Aspectos a observar.Los alumnos: Hubo disposicin de trabajo al momento de elegir el tema? Se hizo una eleccin pacficamente sobre el tema? Las preguntas que se crearon eran acordes al tema seleccionado?

Gua de Observacin

Grado y Grupo: Fecha de observacin: ___________________Asignatura: _____________________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________Aspectos a observar.Los alumnos: Se hizo uso de las caractersticas de un artculo de divulgacin? Se llevo una secuencia acorde a lo establecido?

Gua de Observacin

Grado y Grupo: Fecha de observacin: ___________________Asignatura: _____________________________________________________________________________ Aprendizaje Esperado: _________________________________________________________________Aspectos a observar.Los alumnos: Se hizo la revista con los artculos de divulgacin? Cada uno de ellos contena las caractersticas de un artculo de divulgacin?