Asignatura: español.Proyecto Didáctico.

Nombre de la escuelaJuan Escutia

Zona: 032. Sector: VI.

Nombre del practicante:Rendón Melgarejo Anna Paulina.

Nombre del Maestro del Aula:Osiris Alejandra Estrada Maldonado

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.Propósito de Educación Básica:Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Aprendizaje esperado: Identifica las características y la función de los recetarios.

FECHA20 de Mayo 2015.

Propósito de la asignatura en Primaria:Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Practica social del lenguaje: Escribir un recetario de remedios caseros.

Ámbito:Ámbito noticias en la prensa escrita.

GRUPO3

Estándares:4.. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje4.4 Comprende la función de los textos instructivos al seguir instrucciones para resolver tareas cotidianas.

BLOQUEV

Tipos de textos. Instructivo. SESIÓN2 a 2

Producto final: Recetarios de remedio casero.

DURACIÓN:120 minutos.

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

Programa de estudios. Planeación.

Para cada estudiante: Cuaderno.

Estrategia didácticaActividades para empezar bien el día:Le entregaré una fotocopia a cada alumno en donde tiene que ver el proceso de elaboración del chocolate (anexo 1).

Exploración de conocimientos previos:¿Cómo se fabrica el papel o el vidrio? ¿Cómo se hace el pan? ¿Cuál es el proceso de elaboración de una piñata?

Producciones para el desarrollo del producto:Lista de malestares comunes y la manera casera de curarlas.

Actividades: Temas de reflexión: Comprensión e Interpretación. Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

Evaluación:

Inicio:- Mediante una lluvia de ideas,

rescatare las ideas previas de los malestares comunes que han tenido.

Escala de actitudesInstrumento:

¿Participa con interés?¿Respeta turnos?

- Posteriormente analizarán las maneras en que su mamá o abuela los ha curado, cuales son los recursos que usan para fabricar esa receta.

¿Respeta las respuestas de sus compañeros?

Desarrollo: - Como son mesas de dos personas se

formarán binas donde les entregare una hoja blanca harán un listado de los molestares que ambos han tenido para compararlo y hacer un solo listado.

- Al terminar el listado se comentará en grupo cuáles son sus molestias para ver cuál es el molestar más común que tienen entre ellos.

¿Qué y cómo seEvalúa?

Técnicas:Análisis del desempeño

Instrumentos:Rúbrica.

Parámetros:

Siempre

A veces

Rara vez

Nunca

Respeté turnos

Tuve colaboración con mi equipo.

Participé en la discusión

Cierre: Registro anecdótico:

- Por medio de participaciones comentaran cuáles son esos remedios que utilizan en su familia para curarlo. (Cómo se llama, qué material utiliza) para compartirlo.

- Se dejará de tarea que investiguen por diferente fuentes remedios caseros

Aspectos a observar:

El ambiente de aprendizaje es

óptimo para el desarrollo de

actividades.

¿Cómo interactúan los niños

entre si al momento de

colocarlos en equipos de 2

personas?

Mi dominio de contenido es

suficiente para contestar

inquietudes.

Tuve dominio de grupo al

momento de dar indicaciones.

El control del grupo fue

suficiente, si no lo fue que

actividad hubiera hecho para

tener todo bajo control.

El tiempo que tenía planteado

para cada actividad fue

Investigación de remedios caseros en diversas fuentes (biblioteca, familia, comunidad). Comparación de diferentes remedios que alivian un mismo padecimiento o malestar.

Inicio:- Un día anterior se les dejara de tarea

que investiguen sobre los remedios caseros.

- Se intercambiaran ideas haciendo una clasificación de remedios caseros,

Técnica:Desempeño de los alumnos.

Instrumentos:Cuaderno de los niños.- Las anotaciones que

obtuvieron con la investigaciones.

Desarrollo:- Con las clasificaciones que se

obtengan se realizará con las mismas binas en hojas blancas las recetas caseras que se escogieron, para exponerlas frente al grupo.

Registro anecdótico:Indicadores:

¿Tuvieron dificultad para encontrar los pasos principales?¿Pudieron resolverlas y de qué

manera?¿Encontraron los verbos que se

requieren?

Cierre:- Para finalizar pararé por los equipos a

recoger las recetas elaboradas por los mismos alumnos para formar un cuadernillo de remedios que les pueda servir cuando necesiten de ellos.

- Se concluirá con una pequeña conclusión

Instrumento:Su conclusión

- La descripción del trabajo.

Logros obtenidos:

Observaciones:

Adecuaciones curriculares: Control de los alumnos, Que falte el maestro del aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los alumnos no llevan.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADA DEL GRUPO

Vo.Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR

Anna Paulina Rendón Melgarejo.

Osiris Alejandra Estrada Maldonado

Jorge Luis Rubio Gastelum

Víctor Manuel Sandoval Ceja.