ContenidoPES....................................................................................................................................2

Introducción...................................................................................................................2

Estado actual de las TICS en ingeniería de sistemas.....................................................3

Áreas de Planeación......................................................................................................4

Integración al currículo..............................................................................................4

Capacitación de Docentes..........................................................................................8

Participación de la Comunidad (Estudiantes)..........................................................10

Infraestructura Tecnológica.....................................................................................11

EQUIPOS DE COMPUTO Y HARDWARE.............................................................11

Plan de Acción por 2 años...........................................................................................12

Roles y responsabilidades............................................................................................16

Resumen del Presupuesto / Estrategias para obtención de recursos............................16

Beneficio de uso de las TICS......................................................................................17

ANEXOS.....................................................................................................................19

ANEXO 1 PANTALLAZOS DE PROPUESTA PARA WEBQUEST..................19

ANEXO 2 : EYEOS................................................................................................26

PES

Introducción

La elaboración de un plan de integración de las TICS para los currículos universitarios constituyen una parte importante de la planeación que muchas veces se pasa por alto, es a través de este plan donde se planifica la manera como se administran los recursos tecnológicos a favor en un mayor acceso de la información. Se utilizan herramientas de software educativas para la transferencia de conocimiento y para la asistencia de nuevas dinámicas académicas que generen conocimiento más rápidamente.

Se pretende a través de este documento elaborar una propuesta para ingeniería de sistemas de tal manera que sirva como una base para una incorporación de las TICS en el currículo más homogénea y soportada en un esfuerzo conjunto entre profesores y estudiantes. A continuación se describe el diagrama de contexto sobre el escenario a estudiar.

Competencia tecnológica

Software

Filosofía pedagógica

Educadores Contenidos digitales

Recursos de internet

Ambientes de aprendizaje enriquecidos por Tics

Recursos tecnológicos

Apoyo institucional

Hardware y periféricos Conectividad Tecnológiao Pedagógico

Administrativo

Estado actual de las TICS en ingeniería de sistemas

La Universidad tecnológica de Pereira ha delegado la administración de gran parte del total de la salas de cómputo al mando del CRIE para realizar proyectos de operación comercial, quienes a cambio se comprometen obligadamente en actualizar los equipos de cómputo cada 3 años y de coordinar el préstamo de las salas para las actividades académicas en la universidad.

Todos los estudiantes y profesores de cualquier programa de la universidad deben solicitar reservas del espacio necesario para las clases u horas de trabajo en el computador (Máximo 2hs) en un punto de atención del CRIE. En el momento existe una sobrepoblación de estudiantes de pregrado en la universidad y una limitante de salas para garantizar una amplia cobertura para hacer asequibles los equipos.

La universidad dispone de una dependencia de vice-rectoría académica que promueve la incorporación de las TICS a los currículos de los programan, realizan eventos virtuales y presenciales en la universidad para promover nuevas tendencias educativas. Específicamente en el programa de ingeniería de sistemas, la incorporación de las tics al currículo ha estado muy sujeta a la voluntad de cada profesor, no se ha realizado un consenso que permita hacer un esfuerzo unificado. La universidad ha dispuesto la plataforma moodle.utp.edu.co para la publicación de contenidos, realización exámenes y recepción de tareas de manera virtual., sin embargo no todos los profesores usan este medio debido a que no es obligatorio.

Áreas de Planeación

Integración al currículo

Es difícil determinar el estado actual de integración de las tics a cada materia de manera precisa debido a que esta característica está fuertemente ligada a la didáctica que cada profesor selecciona debido a la existencia de la rotación del personal docente. Por lo tanto la siguiente tabla solo puede ser una aproximación a la integración actual de las tics al currículo.

Sem Créd Materia

TICSHS/PC

DisponiblesSemana

Software integrado

Contenido moodle

1 1 Deportes I 0 Ninguno NO1 5 Matemáticas I 0 Ninguno NO1 2 Humanidades I 0 Ninguno NO1 5 Programación I 2 SCHEME NO

1 2Técnicas Comunicación Oral y Escrita 0 Ninguno NO

1 3Introducción a la Informática 0 Ninguno NO

2 1 Deportes II 0 Ninguno NO2 5 Matemáticas II 0 Ninguno NO2 3 Algebra Lineal 0 Ninguno NO2 4 Física I 0 Ninguno NO2 2 Laboratorio de Física I 0 Ninguno NO2 4 Programación II 2 C NO3 4 Matemáticas III 0 Ninguno NO3 4 Física II 0 Ninguno NO3 2 Laboratorio de Física II 0 Ninguno NO3 2 Humanidades II 0 Ninguno NO3 4 Estructura de Datos 2 C++, JAVA NO3 3 Lógica 0 Ninguno NO

4 3Matemáticas IV 0 Ninguno NO

4 3Métodos Numéricos 0 Ninguno NO

4 4 Física III 0 Ninguno NO

4 2Laboratorio de Física III 0 Ninguno NO

4 4Estructura de Lenguajes 0 Ninguno NO

4 3Teoría de Sistemas 0 Ninguno NO

5 2 Estadística 0 Ninguno NO

5 3Administraciónde Empresas 0 Ninguno NO

5 3 Electrónica I 0 Ninguno NO

5 2Laboratoriode Electrónica I 2 XILINX ISE NO

5 3ProgramaciónOrientada a Objetos 2 PROLOG,JAVA NO

5 3SistemasContables 0 Ninguno NO

5 3TeoríaEconómica 0 Ninguno SI

6 4Arquitectura de Computadores 0 XILINX ISE NO

6 3 Electrónica II 0 Ninguno NO6 2 Dibujo 0 Ninguno NO6 3 Bases de Datos I 2 Servidor BD NO6 2 Estadística Especial 0 Ninguno NO

6 3 Contabilidad de Costos 0 Ninguno NO

6 3Investigación de Operaciones 0 Ninguno NO

7 4 Ingeniería de Software I 0 Ninguno NO7 3 Comunicaciones I 0 MATLAB NO

7 2Laboratorio de Electrónica II 2 XILINX ISE NO

7 4 Sistemas Operativos I 0C+

+,PYTHON,JAVA NO7 4 Compiladores 0 PYTHON NO

7 3 Finanzas 0 Ninguno NO8 3 Ingeniería de Software II 0 Ninguno NO8 3 Comunicaciones II 4 PACKET TRACER OTRO8 3 Sistemas Operativos II 0 Ninguno SI

8 2Legislación, Ética y Contratación 1 Ninguno SI

8 3Microcontroladores  y   Control 0 XILINX ISE NO

8 1

Laboratorio de Microcontroladores  y Control de Procesos en Tiempo Real 2 XILINX ISE NO

8 3 Laboratorio de Software 4 CASE TOOLS NO

9 3Nuevas Tecnologías Informáticas 0 Ninguno NO

9 4Arquitectura Cliente/Servidor 2

C++,C#, PYTHON,

JAVA. IDES :

ECLIPSEVISUAL STUDIO NO

9 3 Gerencia Institucional 0 Ninguno NO9 3 Sistemas Expertos 0 Ninguno NO9 3 Comunicaciones III 4 PACKET TRACER OTRO9 2 Proyecto de Grado I 0 Ninguno NO

10 3Admón. Sistemas de Información 0 Ninguno NO

10 3 Auditoría de Sistemas 0 Ninguno SI10 1 Constitución Política 0 Ninguno SI

10 2Planeación Estratégica de Sistemas 0 Ninguno SI

10 3 Gerencia de Proyectos 0 Ninguno NO10 6 Proyecto de Grado II 0 Ninguno NO

Observaciones y notas:

De los 188 créditos que constituyen el programa tan solo 66 (35%) créditos están siendo asistidos parcialmente o totalmente por medio de las TICS. Tan solo 13 de las 63 materias llegan a desarrollar el total o alguna de sus horas en las salas de cómputo.

La universidad ha dispuesto la plataforma educativa moodle.utp.edu.co para que los docentes de la universidad suban el contenido de las clases, realicen evaluaciones, reciban talleres o trabajos. Solo 8 de las 63 materias de ingeniería de sistemas utilizan a moodle.utp.edu.co o algún otra plataforma (Ejm : Cisco ) para alguno de los propósitos previamente mencionados.

No existe una cultura en los profesores de publicar o compartir públicamente los contenidos de las materias ni tampoco de motivar a sus estudiantes a publicar las tareas, el código y los proyectos realizados en algún medio en internet.

Resumen de las Estrategia de Integración

Propender por el uso de herramientas de software libre, freeware y aplicaciones web gratuitas para apoyo en las clases. Aprovechamiento de licencias educativas de software para la incorporación al currículo.

Investigación y selección de nuevas herramientas para las materias que crean poder ser asistidas por un computador.

Utilización en las salas de cómputo de un software de control de las clases de tal manera que los profesores puedan tener control en las estaciones de trabajo de los estudiantes : Presentar diapositivas y evitar otro usos de los computadores durante las explicaciones. Ver anexo descripción de una herramienta al respecto.

Trabajar de conjunto con univirtual para la extensión de las materias en una modalidad virtual , vinculación de los docentes a la red virtual de tutores.

Objetivos Específicos

Estandarizar el uso de webquests para que los profesores desarrollen la información de las materias durante cada semestre.

Realizar estrategias y convenios con empresas de software para incorporar tecnología al currículo.

Elaborar un plan de uso de salas de cómputo en conjunto con los profesores para el CRIE, describiendo el software necesitado en las máquinas y justificando el uso de las salas.

Proyectar a futuro el ofrecimiento del programa de ingeniería de sistemas de manera virtual.

Capacitación de Docentes

Profesor Utiliza moodleGilberto Vargas Cano No utiliza el recursoOmar Iván Trejos No utiliza el recursoJulio Cesar Chavarro No utiliza el recursoCarlos Menesses No utiliza el recursoRicardo Moreno No utiliza el recursoAngel Augusto Agudelo Zapata No utiliza el recursoJaime Antero Arango Marín Ha realizado algúnos intentos de integraciónCarlos Mario Arteaga Pacheco Ha realizado algúnos intentos de integración

Ligia Estela Bustos Rios Utiliza moodle para sus clases de manera permanente

Armando Estrada Sanchez No utiliza el recursoEliecer Herrera Uribe No utiliza el recursoJuan David Hincapie Zea No utiliza el recursoJose Alfredo Jaramillo Villegas No utiliza el recursoJuan Carlos Olarte No utiliza el recursoAna María de las Mercedes Lopez Echeverri

No usa moodle pero los contenidos son 100 % virtuales

Carlos Alberto Ocampo SepúlvedaUtiliza moodle para sus clases de manera permanente

Jorge Iván Rios Patiño No utiliza el recursoGuillermo Roberto Solarte Martínez No utiliza el recursoLuz Estela Valencia Ayala No utiliza el recurso

Juan De Jesus Veloza Utiliza moodle para sus clases de manera permanente

Hugo Humberto Morales Peña No utiliza el recurso

Guillermo Gaërtner

Utiliza moodle para sus clases de manera permanente apoyado por un wiki y blogs

ConclusionesGran parte de la planta profesor de ingeniería de sistemas no utiliza la plataforma moodle como apoyo a sus clases, ha de notarse que ningún profesor de planta lo hace lo que denota una posible falta de compromiso y coordinación con este tipo de dinámicas en la universidad. De los 22 profesores analizados ( Contrato de planta, tiempo completo , medio tiempo) tan solo 6 utilizan moodle como apoyo a sus clases de manera permanente o parcial.

Resumen de nuestra Estrategia de Capacitación docente

Agrupar a los profesores que estén utilizando la plataforma moodle de manera activa para que sean ellos los pioneros quienes manejen las primeras webquests y sirvan de ejemplo al resto de profesores.

Creación y asignación de tareas y compromisos por parte de los profesores para

Motivar a los profesores utilizando un sistema de escalafonamiento para quienes estén mayormente comprometidos con la integración de las tics en el curriculo .

Creación de un canal de distribución de documentos académicos del programa para compartir tutoriales, talleres y exámenes elaborados por los profesores.

Distribución de plantillas para la elaboración de contenido textual. Disponibilidad de cámara web y de micrófonos para que los profesores realicen

videos educativos. Creación de video tutoriales rápidos que capaciten a los profesores sobre de uso

de nuevo software educativo y nuevas aplicaciones web gratuitas. Promoción de la pedagogía constructivista a través de herramientas web

colaborativas para el desarrollo de las clases ,Ejm: wikis.

Objetivos y Metas Específicas Discusión colectiva para llegar a un conceso de un plan de integración de las

tics en la reunión de profesores, enrolamiento de cada profesor en el proceso. Se debe convencerlos sobre la importancia de utilizar la plataforma moodle y de construir el contenido.

Capacitación en la utilización de webquest para la documentación personal y de las clases.

Promoción de la cultura del conocimiento culturizando a los profesores compartir el conocimiento y motivando a sus estudiantes a que lo hagan

Capacitación o promoción a los profesores sobre software de escritorio y nuevas aplicaciones web.

Participación de la Comunidad (Estudiantes)

Los estudiantes son la parte más importante de razón por la cual se deben utilizar las tics en la universidad, son ellos quienes van a utilizar la tecnología, son quienes van a estudiar los contenidos de los profesores y producirán la mayor cantidad de información. Los profesores deben acompañarlos en el proceso de incorporación de las tics capacitándolos y preparándolos para la construcción de conocimiento colectivo .No se ha realizado ningún esfuerzo institucional para que halla un canal de discusión entre todos los estudiantes y la administración, anteriormente existía una lista de correo abierta que se reguló únicamente para comunicados de la coordinación. La coordinación tampoco ha realizado esfuerzo para la publicación de las actas del curricular impidiendo así una comunicación abierta con los estudiantes,

Resumen de nuestra Estrategia de Participación

Se deberán establecer mecanismos estándares apoyados en tics donde los profesores soliciten la entrega de los proyectos y los trabajos de sus estudiantes.

Creación de un blog del programa donde se realicen algunas publicaciones sobre tics, la incorporación de estas en el currículo actual y sobre las futuras herramientas educativas.

Disponer de un listado completo de información para cada estudiantes, con teléfono celular y dos correos electrónicos

Habilitar una lista de correo de sistemas abierta donde los correos electrónicos de los estudiantes se encuentren vinculados

Disponer de un listado de los celulares de los estudiantes para el envío de mensajes por sms. Se enviará información académica, información sobre eventos y capacitaciones.

Establecer un canal de distribución del programa donde aparezcan las actas últimas actas aprobadas por el curricular y un resúmen rápido acerca de lo último discutido en el curricular.

Objetivos y Metas Específicas

Fomentar la participación de los estudiantes durante cada clase, fomentar la cultura constructivista de tal manera que los estudiantes sean preparados para participar en los espacios democráticos del programa.

Fomentar la cultura del conocimiento compartido con los estudiantes Promover y promocionar la utilización de nuevas aplicaciones web educativas

en los estudiantes Habilitar un sistema feedback para que los estudiantes den sus opiniones acerca

del programa y de lo que piensan.

Infraestructura Tecnológica

EQUIPOS DE COMPUTO Y HARDWAREIngeniería de sistemas tan solo dispone de dos salas de computo que puede disponer libremente para la programación las clases. La sala de cómputo R201 dispone de 24 equipos, la cuál es utilizada para la realización de laboratorios de electrónica y clases que estrictamente necesiten un computador para ser realizadas. Se han contratado asistentes de sala para vigilar el acceso a la misma en horas de consulta.

La segunda sala disponible es la sala CISCO utilizada para realización de los laboratorios de comunicaciones II y comunicaciones III quienes tienen integradas a CISCO como parte del currículo. Estas salas disponen de los equipos necesario para la realización de lo laboratorios físicos. De los 18 routers y switches existentes una buena parte de ellos presentan problemas en su funcionamiento.

Los estudiantes adscritos al grupo de investigación SIRIUS tiene acceso un pequeño laboratorio de electrónico donde se encuentra ocupado por un supercomputador reconfigurable y una sala de 4 equipos con 6 FPGA de alto rendimiento y 36 de bajo rendimiento para pequeños laboratorios. No se disponen de las FPGA necesarias para suplir las clases

La oficina de la coordinación tiene almacenados en el momento 25 computadores de escritorio en cajas debido a que no se ha concertado con la universidad ninguna planta física para el funcionamiento de una nueva sala, la adquisición de los equipos se realizó hace más de 8 meses y el destino de los mismo es incierto.

LICENCIAS DE SOFTWARE

El programa ha realizado las compras de las licencias de Windows Xp y MS Office que vienen con los computadores. El grupo de investigación Sirius dispone de las licencias de software de MatLab de uso exclusivo para el laboratorio y de licencias de software Xilinx ISE y Xilinx EDK para instalar en los equipos utilizados en las clases de laboratorios de electrónica y micro controladores.

Buena parte del software utilizado comprendido en herramientas o frameworks de desarrollo, aplicativos y utilidades se utilizan como software libre.

REDES DE INFORMACIÓN

El acceso a internet habilitado para las salas de cómputo utilizadas se realiza a través de diferentes proxy dispuestos con diferentes ancho de banda. La conexión promedio de internet es de aproximadamente 560/kbps por host.

De igual manera universidad posee un canal de acceso de internet 2 a la red renata con la intención de que investigadores puedan trabajar en equipo con investigadores de otras universidades.

Resumen de nuestra Estrategia de Infraestructura

La universidad presenta un problema de adecuaciones de espacios, la administración debe estar atenta al otorgamiento de espacios de salas de cómputo ofrecido por la universidad.

Realizar compras de más equipos FPGA de tal manera que los laboratorios no se vean entorpecidos por falta de recursos.

Promover el uso de software gratuito de tal manera que exista un ahorro en las licencias de software por parte del programa.

Desarrollo de un aplicativo de escritorio generador de webquest integrado con la plataforma moodle y con aplicaciones web 2 educativas.

Objetivos y Metas Específicas Realizar renovación y compra de equipos para laboratorios de electrónica. Gestión de salas acondicionadas para la ubicación de equipos de cómputo de

escritorio, equipos portátiles, montajes de kits de electrónica. Promover el uso de la red RENATA en las materias que involucren el estudios

de las redes Investigación en el desarrollo de webquest.

Plan de Acción por 2 años

A continuación se elabora a una propuesta de un plan de acción propuesto para la coordinación y los profesores de ingeniería de sistemas, se desarrolla cada eje de manera separada : la integración de las tics al currículo, las capacitación de los docentes, la participación de la comunidad y la evolución de la infraestructura tecnológica.

Se ejecutará cuando se encuentren los recursos disponibles o se halla establecido un sistema de escalafón como incentivo para aquellos profesores que participen activamente en el proceso.

1er AÑO

Integración Curricular de las TICS Solicitar a los docentes todos los documentos físicos usados la clase y sus

trabajos personales para que puedan ser digitados o digitalizados. Finalmente todos estos documentos será publicados y categorizados en un canal de documentos en internet.

Elaboración de las plantillas parta que sirvan para que sirva para estandarizar la producción de contenido de los profesores.

Elaboración de material multimedia y documentación textual adicional que sirvan de guías a los estudiantes para asistir las labores en el uso de las tics.

Traducción de manuales y documentación técnica de inglés a español : Datasheets de las FPGA, tutoriales usados en el desarrollo de las clases,

Proyectar 2 materias presenciales del programa para ser extendidas hacia una modalidad virtual : Planeación estratégica de sistemas y constitución política.

Grabación de las sustentaciones de trabajos de grado.

Capacitación de Docentes Registro de los docentes a la red virtual de tutores. Programar participación de los docentes en las sesiones de chat de la rvt y

videoconferencia sobre pedagogías y nuevas herramientas web educativas. Elaboración de las primeras webquest de manera manual para aquellos

profesores que han sido más activos en el uso de moodle. Esta labor servirá como prueba piloto durante todo el año mientras se elabora el aplicativo de escritorio que ayudará a generar automáticamente las webquests.

Durante de las reuniones de los de profesores hablar sobre el plan de integración de las tics, escuchar opiniones, y poder realizar ajustes. Enrolar a los profesores en la asignación de tareas y compromisos para la integración de moodle en las clases.

Creación de video tutoriales rápidos que capaciten a los profesores sobre de uso de nuevo software educativo y nuevas aplicaciones web gratuitas.

Formación en la aplicación de la pedagogía constructivista a través de herramientas web colaborativas para el desarrollo de las clases, Ejm: wikis.

Participación de la Comunidad

Creación de un blog del programa para que los estudiantes participen Recoger los datos personales de los estudiantes y actualizarlos cada semestre

realizando confirmaciones por correo electrónico y encuestas presenciales. Habilitar una lista de correo de sistemas abierta donde los correos electrónicos

de los estudiantes se encuentren vinculados Establecer un canal de distribución del programa donde aparezcan las actas

últimas actas aprobadas por el curricular y un resúmen rápido acerca de lo último discutido en el curricular.

Infraestructura Adquisición de 4 cámaras web y 6 micrófonos para la generación de contenido.

Realizar una solicitud de compra de 8 kits de fpga ALTERA DE2-35 y 2 kits ALTERA NEEK participando en una convocatoria PARCE. Solicitud de acondicionamiento de sala de cómputo a la oficina de planeación para la realización de los laboratorios de electrónica Desarrollo de aplicativo

Id Nom bre de tarea Duración Com ienzo

1 Digitalización de docum entos físicos 260 días? lun 03/08/09

2 Elaboración de plantillas de contenido 45 días? lun 03/08/09

3 Elaboración de m aterial multimedia 195 días? lun 02/11/09

4 Traducción de manuales y tutoriales 1 día? lun 03/08/09

5 Desarrollo de 2 m aterias virtuales 195 días? lun 02/11/09

6 Grabación sus tentaciones de grado 265 días? lun 03/08/09

7 Registros docentes en la RVT 45 días? lun 03/08/09

8 Elaboración de prim eras webquests 50 días? lun 28/09/09

9 Enrolamiento de profes ores 50 días? lun 28/09/09

10 Desarrollo videotutoriales para profesores 200 días? lun 09/11/09

11 Formación cons tructivis ta 160 días? lun 28/12/09

12 Creación de blog 45 días? lun 03/08/09

13 Recolección datos personales 30 días? lun 28/12/09

14 Habilitar lis ta de correo 15 días? lun 01/02/10

15 Canal de distribución de actas 40 días? lun 28/09/09

16 Adquis iciones de compra 25 días? lun 07/09/09

17 Solicitud de salas de cómputo 50 días? lun 28/12/09

18 Desarrollo de aplicativo 175 días? lun 28/12/09

jun jul ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul ago sep octtri 2, 2009 tri 3, 2009 tri 4, 2009 tri 1, 2010 tri 2, 2010 tri 3, 2010 tri 4, 2010 tri 1, 2011 tri 2, 2011 tri 3, 2011

2do AÑOIntegración Curricular de las TICS

Consolidación de un canal de video de guías a los estudiantes para asistirlos en el uso de las tics. Continuar con la traducción de manuales y documentación técnica de inglés a español. Consolidar un total de 4 materias con la opción de poder ser extendidas hacia una modalidad virtual : Planeación estratégica de sistemas

y constitución política, comunicaciones 2 y comunicaciones 3. Seguimiento a la efectividad del proyecto. Grabación de sustentaciones de grado

Capacitación de Docentes Consolidación un webquest por cada cada materia del programa. Formación permanente de nuevas aplicaciones educativas a los docentes del programa

Infraestructura Ofrecimiento del software webquest al resto de programas de la universidad y otros centro educativos. Registro de licencia de software.

Id Nom bre de tarea Duración Com ienzo

1 Consolidación de un canal de video 261 días? vie 20/08/10

2 Traducción de manuales 261 días? vie 20/08/10

3 Consolidar 4 materias virtuales 170 días? lun 27/12/10

4 Grabación sus tentación trabajos de grado 261 días? vie 20/08/10

5 Desarrollo de un webques t por program a 261 días? vie 20/08/10

6 Formación permanente de nuevas aplicaciones 96 días? vie 20/08/10

7 Licenciam iento y ofrecim iento del software para webques ts 175 días? lun 27/12/10

feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul ago sep oct nov dic ene feb mar abr maytri 1, 2010 tri 2, 2010 tri 3, 2010 tri 4, 2010 tri 1, 2011 tri 2, 2011 tri 3, 2011 tri 4, 2011 tri 1, 2012 tri 2, 2012

Roles y responsabilidades

Coordinador: Será el coordinador del programa el interlocutor del programa, gestionará la adquisición del rubro necesario para esta proyecto. Será el responsable de ejecución del presupuesto y deberá realizar un seguimiento permanente durante el plan de integración de las tics.

Profesores: Son los responsables de realizar la incorporación de las tics al currículo, la producción contenidos para los estudiantes. Ayudarán a fomentar la cultura del conocimiento compartido en la universidad. Un profesor estará disponible en el desarrollo del aplicativo.

Monitores: Serán estudiantes que se encargarán de asistir las labores de transcripción del contenido de las clases existente en papel , además de la organización de la información en las plantillas creadas para este propósito.

Estudiantes: Serán los responsables en usar las tics dispuestas para la realización de las actividades de las clases, así mismo podrán participar en el mejoramiento permanente del plan de integración.

Resumen del Presupuesto / Estrategias para obtención de recursos.

Productos/Servicios CostosHora monitoría estudiantíl $ 3.300,00Costo de cámara web $ 80.000,00Costo de micrófono $ 20.000,00KIT FPGA de desarrollo Altera DE2-35

$ 726.000,00

KIT FPGA Altera-NEEK $ 1.214.400,00

Mano de obra Cantidad Duración TotalMonitorias académica (10 horas a la semana)

2 400hs $ 2.640.000,00

Profesor de sistemas (6 meses) 1 6 meses $0

Compras Año1 Año2 TotalCámaras web(4) $ 320.000,00 $0,00 $ 320.000,00Micrófonos(6) $ 120.000,00 $0,00 $ 120.000,00KIT FPGA de desarrollo Altera DE2-35(8) $ 5.808.000,00 $0,00 $ 5.808.000,00KIT FPGA Altera-NEEK(2) $ 2.428.800,00 $0,0 $ 2.428.800,00Total $ 8.676.800,00

ASPECTOS AÑOS1 2

Monitorías $2.640,000.00 $2.640.000,00Inversiones $8.676.800,00FLUJO DE EFECTIVO NETO

-11.316.800,00 -2.640.000,00

La obtención de los recursos para la compra de equipos se realizará participando en una convocatoria PARCE para la reposición de equipos, esta convocatoria se realiza cada año y el monto por proyecto es de 55 millones de pesos.La solicitud de dos monitores para la asistencia de las labores y el sistema de escalafonamiento para motivar a los profesores en la participación de las tics puede ser presentado a vicerrectora académica quien dispone rubros destinables a este tipo de proyectos.

La solicitud de las hora del profesor destinadas para desarrollar el aplicativo se solicitarán al consejo académico .

Beneficio de uso de las TICS

Flexibilidad : las aplicaciones son variadas y se pueden adaptar a las

necesidades educativas.

Versatilidad : las tics pueden comunicarse con muchos tipos diferente de

periféricos lo que permiten investigar y hacer trabajos en diferentes áreas

Interactividad : es la gran propiedad de las TIC que hace que podamos

acceder en poco tiempo a diferente información y realizar más rápido las

labores que manualmente tomarían mucho tiempo.

Conectividad : hace posible trascender el conocimiento generado pudiendo

compartir ia información y propuestas educativas a otras comunidades

educativas.

Integración Curricular de las TICSNombre Atributos Unidad operacional Año 2015Material digitalizado

Título, tipo,páginas

100%

Material traducido

Titulo, páginas,categoría

80%

Webquest por materia

Materia, profesor

100%

Desarrollo de material multimedia por parte de los profesores

Título, tipo, descripción, autor

6 como mínimo

Trabajos de visibilidad pública

Título, autor, categoría

90%

Materias con extensión de vitalización

Nombre, créditos,Prerrequisitos

Todas lasmaterias

Capacitación de Docentes Nombre Atributos Unidad operacional Año

2015Participación docente en la rvt

Profesor, cantidad de trabajos

6 como mínimo

Horas de cómputo destinadas para clases

Clase, créditos, horas totales de clase

40%

Participación de la Comunidad (Estudiantes) Nombre Atributos Unidad operacional Año

2015Participación de estudiantes en la lista de correo y/o en el blog

Nombre, email, asunto, mensaje

60 mensajes

Habilidades de las TIC adquiridas por los estudiantes

Respuestas a preguntas de los estudiantes sobre el manejo de las TICS

90%

Motivación aprendizaje

Respuestas a preguntas de los estudiantes acerca de la satisfacción con el curso

80%

Habilidades colaborativas

Tiempo, aplicación utilizada

80% de cumplimiento

ANEXOS

ANEXO 1 PANTALLAZOS DE PROPUESTA PARA WEBQUEST

PRINCIPAL

ANEXO 2 : EYEOS

eyeOS es un escritorio virtual multiplataforma, libre y gratuito, basado sobre el estilo del escritorio de un sistema operativo. El paquete básico de aplicaciones que vienen por defecto, incluye toda la estructura de un sistema operativo y algunas aplicaciones de tipo suite ofimática como un procesador de textos, un calendario, un gestor de archivos, un mensajero, un navegador, una calculadora y más. El paquete entero está autorizado bajo la licencia libre AGPL. Existe un sitio paralelo que provee aplicaciones externas para eyeOS, llamadas eyeApps.

Se trata de un nuevo concepto en almacenaje virtual, el cual se considera como revolucionario al ser un servicio clave para el Web 2.0 ya que dentro de una web que combina el poder del actual HTML, PHP, AJAX y JavaScript para crear un entorno gráfico de tipo desktop.

La diferencia entre otros entornos desktop al hacer posible iniciar el desktop eyeOS y todas sus aplicaciones desde un navegador web. No se requiere instalar ningún software adicional, ya que solo se necesita un navegador que soporte AJAX, Java y Macromedia Flash (dependiendo de las aplicaciones que se deseen correr).

Uno de sus principales impulsadores y gran aceptación de la gente en cuanto a este servicio es precisamente su disponibilidad en línea, que no tiene dependencias y que tiene un fuerte sistema de seguridad, logrando de esta manera ser una aplicación ideal para almacenar contenido. Esta acción puede ser útil para aquellas personas que viajan con frecuencia, para escuelas que desean un almacenaje centralizado y disponible, para intranets y empresas en general etc; incluso se podría usar en algún futuro como un servicio que sustituya la necesidad de un disco duro.